多媒体教学的利弊观

何麒麟

【期刊名称】课程教育研究

【年(卷),期】2013(000)013

【总页数】1

随着科技的不断发展，现代教育技术也逐渐走进课堂。尤其是多媒体技术的运用，更是改变了相对单一的传统教学手段而使教学内容具有了更多的趣味性、直观性。新课改的不断推进，更使运用多媒体进行教学俨然成了“时尚”、“潮流”，甚至有不少教师认为使用了多媒体就是教学的现代化了。目前许多职业高中都使用了多媒体教学手段，但使用的情况和效果如何，却是值得研究的。这是因为，多媒体技术在现代教育教学中有着无可替代的优势的同时，也存在着不容忽视的问题。

一、多媒体技术在教育教学中的优势

1.多媒体教学的应用，能调动学生的积极性，激发学生的创造力

传统教学的工具主要是一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板、一个板擦，课堂教学的工具简陋，形式比较单一，内容相对要单调一些。教师重视理论知识教学，不重视启发想象；重做题能力训练，不重视创造性思维的培养。学生惯用左脑少用右脑，学生“注意”的持久性和稳定性较弱，结果，教师讲得口干舌燥、大汗淋漓，学生也听得筋疲力尽，索然无味。多媒体进入课堂，打破了传统教育模式，具有图、文、声、像、影并茂的优势，能为教学创设形象逼真的教学环境、声像同步的教学情景、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，学生完全被鲜艳的色彩、活动的画面、有趣的情节所吸引，从而进入到一种自觉的学习状态，切实激发学生发自内心的学习兴趣，激发他们的想象能力和创新能力，真正地改变了传统教学的单调模式，使乐学落到实处。

2.多媒体教学的应用，能有效地丰富教学内容，突出重点，直观地演示某些需要学习掌握的操作过程

多媒体可以利用文字、图片等将教学重点、难点醒目地展示给学生，使抽象变为具体，复杂变为简单，化难为易，加深学生的印象，同时在课件中将有关重点、难点突破时空限制，以各种画面素材向学生提供声、图、文等综合信息，给学生留下真实、可信的深刻印象，引导学生的感官参与，发展学生的思维，达到突出重点和突破难点的效果。有时用很多语言难以说清的问题，通过多媒体很快就能揭示出其实质和要点，从而提高教学效率。例如在计算机应用教学中，往往会出现这样的情况，老师既要讲理论知识，又要求学生能够把理论知识用到实际操作中，如果只使用黑板来显示知识及其应用过程，要让学生理解掌握是非常困难的。如果使用多媒体计算机教学，就可以用主机来操纵学生机，进行直观的操作演示，讲完一个知识点后立即让学生对照演示上机实习，问题就轻而易举地解决了。