五年级上册数学讲义-梯形的面积-人教版(含答案)

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五年级上册数学讲义-梯形的面积-人教版(含答案)

梯形的面积

学生姓名年级学科

授课教师日期时段

核心内容梯形面积公式的推导及应用。课型一对一/一对N

教学目标

1、在自主探索中经历梯形面积公式的推导过程,掌握梯形面积的计算方法,并能灵活运用公式解决相关

的数学问题。

2、通过观察、猜想、操作等数学活动,发展空间观念和推理能力,获得解决问题的多种策略,体验数学

“再创造”的乐趣,获得个性化的发展。

重、难点计算梯形的面积;梯形面积公式的推导。

课首沟通

作业检查;询问学生学习进度,了解学生掌握梯形面积的情况。

知识导图

课首小测

1.求下面各梯形的面积(单位:厘米)。

2.(越秀区单元试题)一张梯形的纸片,上底是10厘米,下底是15厘米,高是8厘米。现在要从纸片上剪下一个最大的

平行四边形,这个平行四边形的面积是()平方厘米。

知识梳理

(1)梯形的认识。

①只有一组对边平行的四边形叫梯形。梯形有无数条高。

②说出下面各个梯形的上底、下底、腰和高。

(2)梯形面积公式的推导;

两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形,梯形的面积等于这个平行四边形面积的一半。梯

形的面积=(上底+下底)×高÷2,用字母表示是S=(a+b)h÷2

(3)梯形面积公式的应用。

①根据梯形面积公式求梯形的面积。

②根据梯形的面积,求梯形的高或上底、下底。

③求包含梯形的组合图形的面积。

导学一:梯形面积的推导和计算

知识点讲解 1:梯形面积的推导和计算

方法(1)将两个完全一样的梯形拼起来。

两个()的梯形,可以拼成一个()。这个()的底等于一个梯形的(

)与()的和,高等于梯形的()。一个梯形的面积等于拼成的()面积的一半。

方法(2)将一个梯形分成一个平行四边形和一个三角形。

梯形面积 = 平行四边形面积 + 三角形面积

方法(3)将一个梯形分成两个三角形。

梯形面积 = 三角形面积 + 三角形面积

例 1. [单选题] 右边梯形面积计算正确的算式是()。

A.(13+10)×8.5÷2

B.(8.5+12.5)×13÷2

C.(13+10)×12.5÷2

D.(8.5+12.5)×10÷2我爱展示

1.求下列梯形的面积(单位:厘米)。

2.在下面的梯形中,剪去一个最大的平行四边形,剩下的面积是多少?有几种求法?

3.已知一个梯形的上底是10cm,下底是25cm,它的面积是140cm2。它的高是多少厘米?

4.已知一个梯形的面积是35平方厘米,上底是1.5厘米,高是10厘米。下底是多少厘米?

5.判断题(对的在后面的括号里打√,错的打×)。

(1)两个面积相等的梯形一定能拼成一个平行四边形。()

(2)平行四边形的面积是梯形面积的2倍。()

(3)两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。()

(4)梯形的面积公式用字母表示是S=(a+b)h。()

(5)等底等高的两个梯形一定可以拼成一个平行四边形。()

(6)有一组对边平行的四边形叫做梯形。()

6.一个甲鱼池形状如右图所示,如果每平方米放养甲鱼苗200只,这个甲鱼池能放养多少只甲鱼苗?

7.有一个梯形,上底与下底的和是14.8厘米,高是5厘米。它的面积是多少平方厘米?

知识点讲解 2:

例 1. 下图中两个完全一样的三角形重叠在一起,求阴影部分的面积。

我爱展示

1.下图中两个完全一样的三角形重叠在一起,求阴影部分的面积。

2.下图是一个长方形和一个平行四边形重叠在一起,求阴影部分的面积。

知识点讲解 3:找规律

例 1. 观察下面的梯形,你发现了什么?

我发现了上面三个梯形都是()的梯形,所以它们的()也相等。例 2. 找出右面梯形中有哪些三角形的面积相等?

三角形和三角形面积相等;

三角形和三角形面积相等;

三角形和三角形面积相等。

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1.如图所示,BO=2DO,阴影部分的面积是4平方厘米。等腰梯形的面积是多少平方厘米?

2.如图,四边形ABCD是梯形,△ABD的面积为76平方厘米,△DOC的面积比△AOB的面积大29平方厘米,求梯形ABCD的面积。

3.用两个完全一样的梯形,拼成底是12分米,高是5分米的一个平行四边形。每个梯形的面积是()平方分米。

4.求下面梯形面积。

5.有一条堤坝,其横截面是梯形,坝顶长度是20米,坝底长度是80米,坝高是40米。堤坝横截面的面积是多少平方米?

6.一辆汽车侧面的两块玻璃是梯形(如下图),两块的面积一共是多少平方米?

7.一条新挖的渠道,横截面是梯形。渠口宽2.8米,渠底宽1.4米,渠深1.2米。它的横截面积是多少平方米?

8.(黄埔区单元试题)李大伯一边利用房屋墙壁,另三边用篱笆围成一个梯形养鸡场(如图),篱笆总长度为36m,这个养鸡场的面积是多少平方米?

9.如图,梯形上底是30厘米,下底是48厘米,阴影部分的面积是720平方厘米。这个梯形的面积是多少平方厘米?

10.一块近似梯形的菜地,上底长32米,下底比上底多16米,高是8米。这块菜地的面积是多少平方米?如果每平方米种菜50棵,一共可以种多少棵蔬菜?

11.如图所示,梯形的面积是25平方分米,求阴影部分的面积是多少平方分米?

12.一堆圆木堆成下面的形状,这堆圆木有几根?

13.(越秀区单元试题)①和②两块纸板刚好能拼成一个大梯形(如图),如果①号纸板的面积是20平方分米,那么拼成的大梯形面积是多少?(图中单位:分米)

14.(越秀区单元试题)(1)一块梯形草坪中间有一条长8m,宽1m的小路。这个草坪的面积是多少平方米?

(2)用右下图的小正方形草皮去铺,至少需要多少块这样的草皮?(不考虑切割时的损耗)

15.(天河区期末试题)张大叔在一块长方形地里种甘蔗和香蕉,如下图,已知甘蔗地比香蕉地少4000平方米。香蕉地有多大?

限时考场模拟:10分钟真题限时训练

1.(黄埔区单元试题)一座拦河大坝,它的上底宽70米,下底宽140米,高25米,这个拦河大坝的横截面积是多少平方米?

2.(黄埔区单元试题)计算下面图形的面积。

3.(黄埔区单元试题)王伯伯在一块梯形田里建了一个长方形鱼塘,这块田剩下的面积还有多少平方米?

课后作业

1.[单选题] 两个完全一样的直角梯形可以拼成一个()。

A.长方形

B.等腰梯形

C.平行四边形

D.以上三种都有可能

2.梯形的上底增加3厘米,下底减少3厘米,高不变,面积()。

3.一个梯形的面积是8平方厘米,如果它的上底、下底和高各扩大2倍,它的面积是()平方厘米。

4.一个梯形,高10厘米,上底15厘米,下底10厘米,这个梯形的面积是多少平方厘米?

5.求下面各梯形的面积,只列式不要求计算。

6.这是靠篱笆围成的一块菜地。篱笆总长30米,这块菜地占地多少平方米?

7.(黄埔区期末试题)一块菜地的形状如下图。

(1)这块菜地的面积是多少平方米?

(2)如果这块地共收青菜1470千克,那么平均每平方米收青菜多少千克?

8.已知下图梯形的上底是8厘米,下底是34厘米,其中阴影部分的面积是340平方厘米。这个梯形的面积是多少?

1、完成本堂课的课后作业

2、本堂课中的错题誊写到错题本上,下节课会对错题进行练习。

课首小测

1.975cm2;110 cm2;328 cm2

2.80

解析:从梯形中剪下一个最大的平行四边形,这个平行四边形的底等于梯形的上底,高等于梯形的高。所以,这个的平行四边形的面积是10×8=80(平方厘米)。

导学一

知识点讲解 1:梯形面积的推导和计算

例题

1.D

解析:平行的一组对边就是梯形的上、下底,所以梯形的上、下底分别是8.5和12.5;不平行的一组对边10和13就是梯形的腰;梯形的高与上、下底垂直,所以10既是梯形的高,也是梯形的腰。

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1.135cm2;15.2 cm2;25.44 cm2

解析:第1小题可根据公式直接计算即可:(18+12)×9÷2=135cm2 ;

第2小题要先求出梯形的下底:5—2.4=2.6厘米,再求出梯形的面积:(5+2.6)×4÷2=15.2cm2 ;或可用平行四边形的面积减去三角形的面积也可求出:5×4—2.4×4÷2=15.2 cm2 ;

第3小题要先求出梯形的上底,算出上底后:7.2—1.6—2.2=3.4厘米,再求出梯形的面积(7.2+3.4)×4.8÷2=25.44 cm2 ;或也可用长方形面积减去两个小三角形面积求出:7.2×4.8—1.6×4.8÷2—2.2×4.8÷2=25.44cm2 。

2.1.35 cm2;2 种

解析:第一种方法:从梯形上底右边端点处画一条左腰的平行线,将梯形分成一个平行四边形和一个三角形,剩下的面积等于图中三角形的面积;第二方法与第一种方法类似,就是将平行线画在上底左边端点处。将梯形分成一个平行四边形

和一个三角形,剩下的面积等于图中三角形的面积:(3.5—2)×1.8÷2=1.35 cm2 。

3.8cm

解析:可指导学生根据梯形面积公式用方程解答。

解:设梯形的高是x厘米。

(10+25)x÷2=140

x=8

4.5cm

解析:可指导学生根据梯形面积公式用方程解答。

解:设梯形的高是x厘米。

(1.5+x)×10÷2=35

x=5.5

5.(1)×;(2)×;(3)√;(4)×;(5)×

6.1190000只

解析:将右图分成一个梯形和一个长方形,再将两个图形的面积相加即得到整个甲鱼池的面积。再用甲鱼池的面积乘200,就可得到放养的甲鱼苗数量。

长方形面积:80×40=3200(平方米)

梯形面积:(30+80)×(90-40)÷2=2750(平方米)

甲鱼池面积:3200+2750=5950(平方米)

放养甲鱼数量:5950×200=1190000(只)

7.37cm2

解析:注意用14.8表示上底和下底的和,再求出梯形的面积:14.8×5÷2=37(平方厘米)。

知识点讲解 2:

例题

1.34

解析:两个大三角形的面积相等,重叠部分b的面积相等,剩下部分c和a的面积相等。c的面积无法求出,可以转化为求a 的面积:(10—3+10)×4÷2=34。

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1.20

解析:两个大三角形的面积相等,中间重叠部分的面积相等,剩下的两个梯形面积相等。阴影部分的面积无法求出,可以转化为求最下面那个梯形的面积:(12—4+12)×2÷2=20。

2.30

解析:长方形和平行四边形等底等高,所以它们的面积相等,中间重叠部分的面积相等,剩下的两个梯形面积相等。阴影部分的面积无法求出,可以转化为求左边那个梯形的面积:(8+2)×6÷2=30。

知识点讲解 3:找规律

例题

1.等底等高;面积。

2.ABC;DCB;ABD;DCA;AEB;DEC

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1.18cm2

解析:三角形AOD和三角形BOC面积相等,都是4平方厘米;三角形DOC和BOC等高,它们的面积比等于底边的比,由BO=2DO 可知,三角形DOC面积:4÷2=2(平方厘米);同理,可说明三角形AOB面积是三角形AOD面积的2倍:4×2=8(平方厘

米);梯形的面积是:4+2+4+8=18cm2。

2.181cm2

解析:因为S△ABD=S△AOD+S△AOB=76,S△DOC—S△AOB=29,

所以S△ADC=S△AOD+S△DOC=76+29=105。

因为S△ABD和S△ABC等底等高,所以S△ABD=S△ABC=76。

S ABCD=S△ADC+S△ABC=105+76=181。

3.30

4.50m2

5.2000m2

解析:坝顶长度、坝底长度相当于梯形的上底和下底,再根据梯形面积公式求出堤坝横截面的面积:(20+80)×40÷2=2000m2。

6.0.44m2

解析:分别求出两块玻璃的面积,再相加即可。此题还需提醒学生要化单位。

(0.4+0.7)×0.4÷2 +(0.5+0.6)×0.4÷2=0.44m2

7.2.52 m2

8.112 m2

解析:先求出梯形上底与下底的和:36—8=28 m,再求梯形面积:28×8÷2=112m2。

9.1170cm2

解析:要求梯形的面积,缺少梯形的高。由于梯形的高等于三角形的高,因此,要先求出三角形的高:

720×2÷48=30cm。再求梯形的面积:(48+30)×30÷2=1170cm2。或用阴影部分面积+另一三角形面积也可算出来:720+30×30÷2=1170 cm2。

10.320 m2;16000棵

解析:先求出下底长度:32+16=48m,再求梯形面积:(32+48)×8÷2=320 m2;最后求种蔬菜的棵数:320×50=16000 棵。

11.10 dm2

解析:要求阴影部分三角形的面积,缺少三角形的高。由于梯形的高等于三角形的高,因此,要先求出梯形的高:25×2÷(4+6)=5dm。再求三角形的面积:4×5÷2=10 dm2。或用梯形面积—另一三角形面积也可算出来:

25—6×5÷2=10 dm2。

12.20根

解析:由于圆木堆成梯形,因此,可以梯形的面积公式来计算圆木的根数:(2+6)×5÷2=20根。

13.95 dm2

解析:要求拼成的大梯形的面积中,缺少梯形的高。由于梯形的高等于三角形的高,因此,要先求出三角形的高:

20×2÷4=10dm。再求梯形的面积:(5+10+4)×10÷2=95dm2。或用梯形面积+三角形面积也可算出来:25+(5+10)

×10÷2=95dm2。

14.120m2;480块

解析:(1)先用平移法将两个梯形拼成一个大的梯形,再求出大梯形的上底:12—1=11m,下底:20—1=19m;最后再求

大梯形的面积:(11+19)×8÷2=120m2。

(2)先化单位:120m2=12000dm2,再求草皮的块数:12000÷25=480(块)

15.12000 m2

解析:方法(1)用长方形面积加上甘蔗地比香蕉地少的面积,此时剩下的面积就是香蕉地面积的2倍,再除以2,就得到香

蕉地的面积:(200×100+4000)÷2=12000m2。

方法(2)用长方形面积减去甘蔗地比香蕉地少的面积,此时剩下的面积就是甘蔗地面积的2倍,再除以2,就得到甘蔗地的面积:(200×100—4000)÷2=8000m2,再加上甘蔗地比香蕉地少的面积,就得到香蕉地的面积:8000+4000=12000m2。

五年级数学梯形的面积

第6单元多边形的面积 第5课时梯形的面积 【教学内容】:教材P95~96例3及练习二十一第2、3、4题。 【教学目标】: 知识与技能:在平行四边形、三角形的面积计算公式推导的基础上,引导学生采用合作探究的形式,概括出梯形面积计算公式。正确、较熟练地运用公式计算梯形面积,并能解决一些生活中的实际问题,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 过程与方法:通过自主探究,小组合作,在操作、观察、比较中,培养学生的想象力、思考力,进一步发展学生的空间观念。 情感、态度与价值观:渗透数学迁移、转化思想,让学生感受数学与生活的紧密联系.提高学生学习数学的兴趣。 【教学重、难点】 重点:理解并掌握梯形的面积公式.会计算梯形的面积。 难点:自主探究梯形的面积公式。 【教学方法】:动手实践、自主探索、合作交流 【教学准备】:师:多媒体、完全一样的梯形若干个。生:剪刀、两个完全一样的梯形纸片(如等腰梯形、直角梯形等)、练习本。 【教学过程】 一、复习导入 1.导入:这一单元我们已经学习了三角形和平行四边形的面积计算,谁来说一说它们的计算公式?(平行四边形的面积=底×高,用字母表示是S=ah;三角形面积=底×高÷2,用字母表示是S=ah÷2。) 让学生回忆它们的面积的计算方法是怎么推导出来的? (把它转化成已经学过的图形来研究面积。) 2.揭题:生活中的图形除了三角形和平行四边形外,还有梯形,这节课我们就利用转化的方法来研究梯形的面积计算公式。(板书课题:梯形的面积) 二、互动新授 1.出示教材第95页情境图。引导学生观察:车窗玻璃是什么形状的?(梯形) 思考:怎样求出它的面积呢?你能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗? 小组讨论,学生可能会猜测到把梯形转化成平行四边形、三角形、长方形等,来推导它的面积计算公式。 2.让学生利用梯形学具验证自己的猜测。 小组活动,教师深入各小组进行指导。可提醒学生用剪刀剪一剪,再拼一拼。 3.交流汇报自己的推导过程,指学生到黑板边演示边讲解。 学生以梯形面积计算的公式推导有多种方法,可能会这样做: (1)用两个一样的梯形拼成一个平行四边形,这个平行四边形的底等于梯形的(上底+下底),这个平行四边形的高等于梯形的高。每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半,所以梯形的面积=(上底+下底)×高÷2。 出示推导过程: (2)把一个梯形剪成两个三角形。 梯形的面积=三角形1的面积+三角形2的面积=梯形上底×高÷2+梯形下底×高÷2=

五年级上册数学讲义-位置-人教版(含答案)

位置 学生姓名年级学科 授课教师日期时段 核心内容用数对表示位置,在图中找到正确位置课型一对一/一对N 教学目标1、能在网格中找到相应的位置并会用有顺序的一个数对表示; 2、能区分列数和行数的顺序; 3、能把数对正确地表示在网格中。 重、难点重点:能在网格中找到相应的位置并会用有顺序的一个数对表示难点:能区分列数和行数的顺序 课首沟通 上讲回顾(错题管理);作业检查;询问学生学习进度等。 课首小测 1. 座位表。 尹方的位置在第4列,第1行,可以表示为(4,1) (1)方明、张真和邱实的位置可以分别用(,)、(,)和(,)表示。 (2)伍飞的位置可以用(1,2)表示,(1,2)中的1表示(),2表示()。请你在图上圈出伍飞。 (3)王帅的位置可以用(5,3)表示,李园的位置可以用(4,5)表示,请你在图中找出他们并在旁边写出他们的名字。 导学一 知识点讲解 1:以方格为行与列表示物体位置

例 1. 字母表。 已知A在第3列第2行,表示为(3,2)。 (1)E的位置在第()列、第()行,表示为(,)。 X、J和V的位置分别是(,),(,)和(,)。 (2)在横线上写出下面这些格中的字母。 (1,2)(8,5)(7,3)(9,1) (3,5)(2,3)(9,4)(4,3) 我爱展示 1.标出下列点的位置。 (6,5)(2,7)(7,4)(3,9)(8,9)(10,6) 2.如下图苹果的位置为(2,3),则梨的位置可以表示为(,),西瓜的位置记为(,)。 3.[单选题] 在下图中,如果的位置是(1,2),则的位置是() A.(1 , 1 ) B.(1 , 3 ) C.(3 , 1 )

人教版五年级数学上册梯形的面积练习题

五年级数学上册梯形的面积 不要忘记梯形的面积=(上底+下底)×高÷2 用字母表示:S=(a+b)×h÷2 一丶填空。 (1)13.6公顷=()平方米67000平方米=()公顷650平方厘米=()平方分米0.48平方米=( )平方分米 4.8平方米=()平方分米62平方厘米=()平方分米 1.2公顷=()平方米 1.2平方千米=()公顷 650平方分米=()平方米35000平方米=()公顷(2)两个()的梯形可以拼成一个平行四边形,这个平行四边形的底等于 (),高等于(),每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的()。 (3)一个梯形的上底4米,,下底3米,高6米,面积是() (4)一个梯形上底12米,比下底短6米,高6.5米,它的面积是()(5)一个梯形的面积是6.5平方分米,上下底之和是13厘米,这个梯形的高是()(6)一个梯形面积是12平方米,高是3米,上底2.3米,下底是()(7)一个梯形的上下底之和是56厘米,高是12厘米,面积是()三、判断,对的在()里面“√”,错的画“×”。 (1)平行四边形的面积一定比梯形面积大。() (2)两个面积相等的梯形可以拼成一个平行四边形。() (3)梯形的面积等于梯形的上底加下底的和乘高。() (4)梯形的面积是平行四边形的一半。() (5)把一个平行四边形任意分割成两个梯形,这两个梯形的高一定相等。()(6)两个等底等高的三角形,面积一定相等,但形状不一定相同。()(7)面积相等的梯形,一定可以拼成一个平行四边形。( ) 四、计算下面每个梯形的面积。 (1)上底1.6m,下底3.9m,高:2m (2)上底8dm,下底4dm,高0.6m

人教版小学五年级上册数学总复习资料

人教版小学数学五年级上总复习知识点 一、小数乘法和除法

1、小数乘法的意义 小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。 一个数乘小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几…… 2、小数乘法的计算法则 计算小数乘法,先按照整数乘法的法则算出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的末位起数出几位,点上小数点。 3、小数除法的意义 小数除法的意义与整数除法的意义相同,是已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。 4、除数是整数的小数除法计算法则 除数是整数的小数除法,按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果除到被除数的末尾仍有余数,就在被除数的末尾添0再继续除。 5、除数是小数的除法计算法则 除数是小数的除法,先移动除数的小数点,使它变成整数;除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的,在被除数的末尾用0补足);然后按照除数是整数的小数除法进行计算。 6、循环小数的意义 一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或者几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数。 小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数;小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数。循环小数是无限小数。 7、循环节的意义 一个循环小数的小数部分中。依次不断地重复出现的数字,叫做这个循环小数的循环节。 循环节从小数部分第一位开始的,叫做纯循环小数。循环节不是从小数部分第一位开始的,叫做混循环小数。 例1 用简便方法计算下列各题

①0.25104 ÷ ÷④125.625125 ??③226.80.108 ?②2.4 2.544 例2 明明和乐乐去文具店买笔芯,明明买4支黑色的和5支蓝色的,共付5元钱,乐乐买4支黑色的和6支蓝色的共付5.6元。每支黑色笔芯多少钱? 例3 7.9468保留整数是,保留一位小数是,保留两位小数是。 二、整数、小数四则混合运算和应用题

五年级梯形的面积练习题

梯形的面积练习题 1、填空题。 (1)只有一组对边()的四边形叫梯形。在梯形中,互相平行的一组对边叫做梯形的(),根据图形的位置,一般在上面的叫(),在下面的叫()。不平行的一组对边叫做()。 (2)、两个()的梯形可以拼成一个平行四边形。这个平行四边形的高等于梯形的(),底等于一个梯形的()。一个梯形的面积等于这个平行四边形面积的(),所以计算梯形面积公式是(),用字母表示为() (3)梯形有()条高,且都()。 (4)已知梯形的上底是1.8米,是下底的2倍,高是0.5米,梯形的面积是()平方米。 (5)一座河坝的横截面是梯形,坝顶

宽7.5米,坝底宽25米,坝高8米,河坝的横截面面积是()平方米。 (6)一个梯形的上底扩大2倍,下底也扩大2倍,它的面积就扩大()倍。 2、判断题。 (1)两个面积相等的梯形一定能拼成一个平行四边形。() (2)梯形的面积等于平行四边形面积的一半。() (3)一个梯形的上底与下底的和是40厘米,高是5厘米,这个梯形的面积是200平方厘米。() (4)两个梯形一定可以拼成一个平行四边形。() (5)平行四边形的高8厘米,高是底的2倍,它的面积是32平方厘米。() 3、一块梯形宣传墙,上底是8米,下底是10米,高是6米,用810千克的水泥粉刷了这面墙,平均每平方米墙

用水泥多少千克? 4、一块梯形牡丹园的上底是12米,下底是16米,高是2米。这个牡丹园一共种了56棵牡丹。 ①平均每平方米种多少棵牡丹? ②每平方米的牡丹可卖60元,一共可卖多少元? 5、在一个上底15dm,下底28dm,高18.5dm的梯形中,剪下一个最大的三角形,剩下的面积是多少? 6、一块梯形苗圃的面积是540平方米,上底是26米,下底是34米,高多少米? ================================ =========================== 1、一个梯形纸板的面积是16.2平方厘米,上底是4.8厘米,高3厘米,它的下底是多少厘米? 2、一个梯形,下底5.8米,下底是上底的一半,高和下底相等,求梯形的面积。

趣味数学-五年级上上课讲义

一、面积计算(一) 1、如图,长方形ABCD的面积为56平方厘米,E,F, H分别是AB,DC,AD的中点,G为BC 边上任意一点,求阴影部分面积。 2、如图,在ΔABC中,AD=2BD,CE=2BE,已知阴影部分面积是65平方厘米,求ΔABC面积。 3、如图,ΔABC的面积是15平方厘米,将AB,BC,、CA分别延长一倍到D,E,F,连接DE,EF,FD,求ΔDEF的面积。 1、如图,在ΔABC中,D,F是BC边三等分点,E是AB的中点,ΔDEB的面积是3平方厘米。则ΔABC的面积是多少? 2、如图,已知四边形ABCD的面积是240平方厘米,E,F分别是AB,DC的中点,求阴影部分的面

积。 3、如图,AB=AD,BE=2BC,CF=3CA,ΔABC的面积为1,求ΔDEF的面积。 拓展:1、如图,ΔABC的面积是45平方厘米,AE=ED,BD=2 3 BC,求阴影部分的面积。 2、如图,四边形ABCD对角线BD被E,F两点三等分。已知四边形AECF面积是60平方厘米,求四边形ABCD的面积。 二、面积计算(二) 1、如图,大正方形ABCD边长是12厘米,求阴影部分的面积。

2、如图,三角形ABC面积为180平方厘米,AE=2ED,D,F分别为BC,AC的中点,求阴影部分的面积。 3、大正方形和小正方形如图,已知图形周长是64厘米,DG=4厘米,求阴影部分的面积。 习题:1、如图,大正方形ABCD边长是20厘米,求阴影部分的面积。 2、如图,长方形ABCD中,AB=24厘米,BC=36厘米,E是BC的中点,F,G分别是AB,CD 的4等分点,H为AD上任意一点,求阴影部分的面积。

梯形的面积计算

第二单元多边形的面积 梯形的面积计算 教学内容: 课本第14页。 教学目标: 1、使学生通过观察、操作、猜测、填表、讨论等方法探索并掌握梯形面积的计算方法,通过迁移前面学法,自主探究梯形上下底、高与平行四边形的底、高之间的关系,能正确计算梯形的面积,应用公式解决相关的实际问题。 2.培养学生观察、推理、归纳能力,体会转化思想的价值。 3.让学生进一步积累解决问题的经验,增长新图形面积研究的策略意识,获得成功体验,提高学习自信心。 教学重点: 探索并掌握梯形的面积计算方法。 教学难点: 理解梯形推导公式过程中梯形上、下底与平行四边形的底之间的关系。 教学准备: 课件 教学过程: 一、复习旧知,揭示课题。 (预设3分钟) 1、出示梯形图形,说出各部分的名称。 拿出昨天晚上自己剪的梯形,同桌间说出图形各部分的名称。 2、揭示课题。 二、自学例6。 (预设17分钟) 1.自学。(预设5分钟) 导学单: (1)你能想办法求出梯形的面积吗?如何做? (2)小组交流。 刚才各组进行了热烈的讨论交流,下面我们来看看各组的成果。

教师根据学生的汇报情况及时进行互动对话。总结出:转化是计算梯形面积最基本,也是最有效的方法。 三、自学例7。 自学 导学单:(预设12分钟) (1)结合三角形面积的推导过程,我猜想可以把梯形转化成()来求面积。 (2)拿出昨晚剪的两个图行,自己拼一拼、算一算、填一填,再思考: (a)拼成平行四边形的两个梯形有什么关系? (b)拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系?拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系?每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积呢? (c)根据平行四边形的面积公式,怎样求梯形的面积? (d)小组交流。 点拨: (1)你是怎样想到把梯形转化成平行四边形的?那么,一个梯形的面积和拼成的平行四边形的面积有什么关系? (2)拼成的平行四边形的底等于梯形的()与()的和;拼成的平行四边形的高等于梯形的()。 每个梯形的面积是拼成的平行四边形的面积的( ) 梯形面积=平形四边形面积÷2 =()×高÷2 3.如果用s表示梯形的面积,用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高,那么你准备怎样用字母表示梯形面积计算公式?学生独立尝试,一生板演: 字母公式:s=(a+b)×h÷2 强调公式中的“÷2”,这儿的“÷2”能少吗?为什么? 四、练习(预设14分钟) 1、寻找合适的条件,求出图形中梯形的面积。(单位:cm) 教师提供课堂分层练习单 教师巡视,指导有困难的学生。 2、想一想,填一填、

五年级梯形的面积练习题

五年级梯形的面积练习 题 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

梯形的面积练习题 1、填空题。 (1)只有一组对边()的四边形叫梯形。在梯形中,互相平行的一组对边叫做梯形的(),根据图形的位置,一般在上面的叫(),在下面的叫()。不平行的一组对边叫做()。(2)、两个()的梯形可以拼成一个平行四边形。这个平行四边形的高等于梯形的(),底等于一个梯形的 ()。一个梯形的面积等于这个平行四边形面积的(),所以计算梯形面积公式是(),用字母表示为() (3)梯形有()条高,且都()。 (4)已知梯形的上底是1.8米,是下底的2倍,高是0.5米,梯形的面积是()平方米。 (5)一座河坝的横截面是梯形,坝顶宽7.5米,坝底宽25米,坝高8米,河坝的横截面面积是()平方米。 (6)一个梯形的上底扩大2倍,下底也扩大2倍,它的面积就扩大()倍。 2、判断题。 (1)两个面积相等的梯形一定能拼成一个平行四边形。()(2)梯形的面积等于平行四边形面积的一半。()

(3)一个梯形的上底与下底的和是40厘米,高是5厘米,这个梯形的面积是200平方厘米。() (4)两个梯形一定可以拼成一个平行四边形。() (5)平行四边形的高8厘米,高是底的2倍,它的面积是32平方厘米。() 3、一块梯形宣传墙,上底是8米,下底是10米,高是6米,用810千克的水泥粉刷了这面墙,平均每平方米墙用水泥多少千克? 4、一块梯形牡丹园的上底是12米,下底是16米,高是2米。这个牡丹园一共种了56棵牡丹。 ①平均每平方米种多少棵牡丹? ②每平方米的牡丹可卖60元,一共可卖多少元? 5、在一个上底15dm,下底28dm,高18.5dm的梯形中,剪下一个最大的三角形,剩下的面积是多少? 6、一块梯形苗圃的面积是540平方米,上底是26米,下底是34米,高多少米? =========================================================== 1、一个梯形纸板的面积是16.2平方厘米,上底是4.8厘米,高3厘米,它的下底是多少厘米? 2、一个梯形,下底5.8米,下底是上底的一半,高和下底相等,求梯形的面积。 3、王大爷在自家墙外围成一个养鸡场(如下图),围鸡场的篱笆的总长是22m,其中一条边是8m,求养鸡场的面积。

最新北师大版五年级上数学课外辅导讲义.docx

北师大版五年级上数学课外辅导讲义 整数部分够商 1, 小数除以整数 整数部分不够商1,用 0 补 一个数除以小数一个数除以小数 被除数的小数位数比除数少四舍五入法(按要求) 求商的近似值 进一法 去尾法 小数除法 有限小数 据实际情况 小数分类循环小数 (纯、混循环小数) 无限小数 不循环小数(有限小数、无限小数) 小数除法混合运算:和整数除法混合运算顺序相同 用连除的方法解决实际问题 解决问题 “进一法”和“去尾法”在实际问题中的应用 一、计算小数除法: 1、小数除法的意义:小数除法的意义与整数除法的意义相同 , 是已知两个因数的积与其中的一个因数 , 求另一个因数的运算。 2、小数除以整数的计算方法:( 1)按整数除法的方法去除;( 2)商的小数点要和被除数的小数点对齐;(3)整数部分不够除 , 商 0, 点上小数点;( 4)如果有余数 , 要添 0 再除。 3、除数是小数的计算方法:(1)用商不变定律;( 2)按整数除法的方法去除;(3)商的小数点要和被除数的小数点对齐;(4)整数部分不够除 , 商 0, 点上小数点;(5)如果有余数 , 要添 0 再除。【注意】人民币兑换:外币×汇率﹦人民币人民币÷汇率﹦外币。 二、小数四则混合运算: 计算小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。整数的运算定律

在小数运算中仍然适用。例如乘法的结合律, 交换律 , 分配律等等。 三、求商的近似值:根据要求除到所需保留位数的后一位, 再用“四舍五入”法求商的近似值; 但有时要根据实际需要 , 用“进一法”或“去尾法”求商的近似值。 四、循环小数:一个小数 , 从小数部分的某一位起 , 一个数字或者几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数。 循环节:循环小数中重复出现的数字。 循环小数的一般写法:写两个循环节, 点上省略号。 简便写法 : 写一个循环节 , 在首位和末位点上循环点。 有限小数:小数位数是有限的小数。 小数纯循环小数(如:) 循环小数 无限小数:小数位数是无限的小数。混循环小数(如:) 无限不循环小数 五、被除数、除数、商的变化规律: 被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数, 商不变。 除数不变 , 被除数扩大(或缩小)多少倍, 商也扩大(或缩小)多少倍。 被除数不变 , 除数扩大(或缩小)多少倍, 商则缩小(或扩大)多少倍。 六、小数除法中的比大小: 当除数大于 1 时 , 商小于被除数。(被除数≠ 0)如: 4.8 ÷1.1 ﹤4.8 当除数小于 1 时 , 商大于被除数。(被除数≠ 0)如: 4.8 ÷0.9 ﹥4.8 当除数等于 1 时 , 商等于被除数。如:4.8÷1﹦4.8 七、解决问题:根据实际情况取值 , 算式上用原数 , 答上最值;五步骤:审 , 找, 列, 算 , 答。 1、做一套衣服用布 2.4 米,28 米长的布最多能做多少套衣服? 2、五( 1)班有 51 人, 秋游去划船 , 每条船只能坐 4 人 , 他们一共要租几条船? 3、1、游艺会上有个节目是“吹气球“。买一包气球有 200 个, 用去 29.6 元。平均每个气球多少元?(四舍五入保留两位小数)

小学数学五年级上册梯形的面积 练习题

小学数学新版五年级上册 梯形面积 一、填空。 1、 4.8平方米 =( )平方分米 62平方厘米 =( )平方分米 1.2公顷 =( )平方米 1.2平方千米 =( )公顷 650平方分米 =( )平方米 35000平方米 =( )公顷 2、梯形面积计算公式:( + )×( )÷2 3、根据梯形的面积公S =(a+b)×h ÷2可得:h = , a = , b = 。 4、两个完全一样的梯形可以拼成一个( )。 5、一个梯形的上底和下底的平均长度是30㎝,高是8㎝,这个梯形的面积是( )㎝2。 6、如右图E 是梯形ABCD 的下底BC 的中点,已知长方形的面积ABED 的面积是24㎝2,梯形ABCD 的面积是( )㎝2。二、判断。 1、平行四边形的面积等于梯形面积的2倍。 ( ) 2、两个完全相同的直角梯形可以拼成一个长方形。 ( ) 3、梯形的上底与下底和的一半再乘以梯形的高就的它的的面积。 ( ) 三、计算下面梯形的面积。(单位:厘米) 15 76 28 2.8 60 3.8 2 30 62 8.5 4.8

四、解决问题。 1、梯形的上底是8厘米,下底是上底的2.5倍,高是上底的一半,求梯形的面积。 2、有一块梯形菜地,上底长15m,下底长25m,高是18m,如果每平方米蔬菜收入40元,这 块菜地的总收入多少钱? 3、一个梯形的上底长18㎝,下底长22㎝,高16㎝,它和一个平行四边形的面积相等,平行 四边形的底是25㎝,高是多少厘米? 4、一个梯形的面积是100平方米,上、下的和是20米,高是多少米? 5、一块梯形晒谷场的面积是96平方米,已知它的上底是10米,高是8米,下底是多少米? 6、一个加工厂运来一批钢管。把它堆成梯形形状,最高层有10根,最下层有18根。每相邻两层都相差1根,这对钢管共有多少根?

五年级数学知识点:梯形的面积知识点_知识点总结

五年级数学知识点:梯形的面积知识点_知识点总结 知识点对朋友们的学习非常重要,大家一定要认真掌握,我们为大家整理了梯形的面积知识点,让我们一起学习,一起进步吧! 梯形面积的计算安排在平行四边形和三角形面积计算之后,因为它与前面两部分关系比较密切,所以教材把它们编排在一起,是知识的延伸与扩展。教材没有给出推导的过程和计算公式,以便于学生从多种途径探讨,自己得出结论,给教师和学生很大的创造空间。 与前两节一样,教材先通过小轿车车窗玻璃是梯形的这样一个生活实例引入梯形面积计算。然后通过学生动手实验探索出面积计算公式,最后用字母表示出梯形的面积计算公式。但是要求又有提高,不再给出具体的方法,而是要求用学过的方法去推导梯形面积计算公式。这里仍然要运用转化成已学过图形的方法,但是从教材中学生的操作可以看出,方法与途径多了,可以用分割的方法,也可以用拼摆的方法;可以转化为三角形进行推导,也可以转化成平行四边形进行推导。在教学的过程中,我们教师要注意发挥学生学习的主动性,以引导为主。 【练习题】 1、可以把一个梯形分成两个( )形,也可以分成一个( )形和一个( )形。 2、梯形的上底长8厘米,下底长14厘米,高是上底的一半。梯形的面积是( )平方厘米。 3、两个完全一样的梯形拼成的一个平行四边形的面积是80平方厘米,高是5厘米,梯形的上底是7厘米,梯形的下底是( )厘米。 4、一个梯形上下底的和是16米,高是7米,它的面积是( ) 5、判断下列各题,对的打√,错的打× (1)两个面积一样的梯形一定可以拼成一个平行四边形( ) (2)平行四边形的面积是梯形面积的两倍( ) (3)计算一个梯形的面积,比武知道他的上下底和高( ) (4)一个梯形两底的和是12米,高是10米,则它的面积是60平方米( )

人教版小学五年级数学《简易方程》讲义

五年级简易方程讲义 第一课时:用字母表示数 【学习目标】 1、理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律,表示长方形、正方形的周长、 面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、能正确进行乘号的简写,略写。 【学习重点】理解用字母表示数的意义和作用。 【学习难点】能正确进行乘号的简写,略写。 一、自主学习(感知用字母表示数的意义) 1、阅读教材主题图,理解图意。在书上填出例1中用图形、符号、字母表示的数。 2、思考:这3道小题中,要求的未知数表示的方法都有一个共同的特点。你还见过哪些用符号或字母表示数的例子,如,。 3、回忆学过哪些运算定律,怎样用字母表示,阅读理解例2后完成下面的题。 加法交换律:加法结合律: 乘法交换律:乘法结合律: 乘法分配律: 【在这些用字母表示的定律、性质中,哪一个运算符号可以省略不写,是怎样表示的。】a ×b=b×a可以写成:a〃b=b〃a或ab=ba (a×b)×c=a×(b×c) (a〃b)〃c=a〃 (b〃c) 或 (ab) c=a(bc)。 4、阅读理解例3,用字母表示计算公式的意义和方法。 用S表示,C表示,a表示边长,试写出正方形的面积公式和周长公式,学生先自己试写,然后小组交流,看书讨论。 5、完成教材第46页做一做。 二、合作探究、归纳展示 1、㎡表示()相乘,读作( );省略( )和( )的乘号后,数字一定要写在( )的前面。 2、超市运回10箱方便面,每箱X元,卖出180袋。

(1)用含有字母的式子表示超市还剩下方便面多少袋() (2)根据这个式子,求当X=24时,超市还剩方便面多少袋? 【自我检测】 1、(1)省略乘号,写出下列格式。 x×y( ) 7×a( ) 1×a( ) y ×3+9( ) (2)下面式子对吗?如果不对请改正过来。 ㎡写作m×2() a×b写作ba() 1×a写作1a()。 2、填一填。 (1)小红体重36千克,比小莉重a千克,小红体重()千克。 (2)李佳有10元钱,买钢笔用去x元,还剩()元。 第二课时:简易方程 【使用说明及学法指导】 1、结合问题自学课本第教材P47-P48页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 【学习目标】 1、进一步理解用字母表示数的意义和作用。 2、正确运用字母表示常用数量关系。 3、较熟练地利用公式、常用数量关系求值。 【学习重点】正确运用字母表示常用数量关系。 【学习难点】用字母表示常用数量关系。 一、自主学习 1、用字母表示数,有哪些好处?但要注意什么? 2、下面各式中,哪些运算符号可以省略?能省略的就省略写出来。 2×3 a×7 14+b a÷7 a×a 5-x 0.6×0.6 3、阅读教材主题图,理解图意。 4、(1)爸爸比小红大()岁。当小红1岁时,爸爸()岁,当小红2岁时,爸爸()岁…….

小学五年级数学梯形的面积(小学五年级数学)

梯形的面积(小学五年级数学) 五年级数学教案 1.教学设计学科名称北师大版五年级数学上册第二单元梯形的面积 2.所在班级情况,学生特点分析 由于学生学习了平行四边形、三角形的面积计算方法,初步理解了平移、旋转的思想,具备了初步的归纳、对比和推理的数学活动经验,对梯形面积公式的推导,有一定的启发。学生受思维定势的影响,很容易就会利用两个完全相同的梯形转化成平行四边形的面积推导出梯形的面积公式,而用一个梯形推导出梯形的面积公式对有的学生来说,会有一定的难度。另外,由于班额人数较多,因此在合作中给教师的指导带来了一定的困难。 3.教学内容分析 《梯形的面积》是北师大版五年级数学上册第二单元的最后一节课。这节课,是在学生认识了梯形特征,经历、探索了平行四边形、三角形的面积计算的推导方法,并形成了一定空间观念的基础上进行教学的。因此,教材中没有安排数方格的方法求梯形的面积,而直接给出一个梯形,引导学生想,怎样仿照求三角形面积的方法把梯形转化为已学过的图形来计算它的面积。让学生在自主参与探索的过程中,发现并掌握梯形的面积计算的方法,让学生在数学的再创造过程中实现对新知的意义建构,解决新问题,获得新发展。 4.教学目标 知识与技能:在实际情境中,认识计算梯形面积的必要性。能运用梯形面积的计算公式,解决相应的实际问题。

过程与方法:培养学生学会发现知识之间的规律,加强学生动手操作能力和观察能力。在自主探索和小组合作探索的活动中,经历推导梯形面积公式的过程。 情感态度价值观:在探索梯形面积计算方法的过程中,获得探索问题成功的体验。 5.教学难点分析 教学重点: 理解梯形面积的计算方法,正确计算梯形的面积。 教学难点: 梯形面积计算方法的推导过程。 6.教学课时一课时 7.教学过程 一、设置情境,激发“猜想” 师:同学们,我们在学习平行四边形和三角形面积的计算时,学到一种非常重要的学习方法,还记得是什么方法吗?(转化) 师:谁来说说平行四边形式三角形的面积是怎样推导出来的? (根据学生所述,教师电脑演示平行四边形和三角形面积公式的推导过程)师;推导平行四边形和三角形面积公式时,我们都用到了转化的方法,把我们要研究的图形转化成已经学过的图形来发现他们之间的联系,进而推导出面积计算的公式。 〖设计意图〗:采用多媒体演示,直观地再现平行四边形和三角形面积公式的推导过程,不但吸引学生的注意力。还唤起学生的回忆,使新旧知识的联系得到了沟通,为新知迁移做好准备。

苏教版五年级上册数学复习资料

五年级数学(苏教版)上册数学概念 第一单元认识负数 1、0既不是正数,也不是负数。正数都大于0,负数都小于0。在数轴上,以“0”为分界点,越往左边的负数越小,左边的数都比右边的小。举例:-234<-1<0<+1 2、在生活中,常把0作为正负数的分界,呈相反关系的量用正负数表示:比如零上温度(+)、零下温度(—);海平面以上(+)、海平面以下(其中海平面高度为0),(—);盈利(+)、亏损(—);收入(+)、支出(—);东北(+)、西南(—)……,所以说:正负数是一对相反的数。 第二单元多边形面积的计算 1、长方形的周长=(长+宽)×2长方形的面积=长×宽=底×高 正方形的周长=边长×4正方形的面积=边长×边长 长方形的长可以看作“底”,宽可以看作“高”。 2、分割思想:把一个复杂图形分割成几个简单的图形。(认识,可以不读) 转化思想:把一个不规则图形通过分割、平移等方法转化成一个规则图形(前后图形的形状变了,但前后图形的面积不变,也叫做“等积变形”)转化思想在图形面积中运用非常广泛。(认识,可以不读) 3、沿着平行四边形的任意一条高剪开,然后通过移动拼成(转化成)一个长方形。长方形的长等于平行四边形的底,长方形的宽等于平行四边形的高。长方形的面积和拼成的平行四边形的面积相等(等积变形),因为长方形的面积=长×宽,所以平行四边形的面积=底×高,用字母表示S=a×h。 4、等底等高的长方形和平行四边形的面积一定相等 5、形状不同的平行四边形的面积可能相等,也可能不相等。关键是看“底×高”后的乘积是否相等。如果是同一个数的两个相对应的因数做底和高,面积就一定相等。比如12的因数有:1、2、3、4、 6、12, 则底×高=1×12=12×1=2×6=6×2=3×4=4×3,可以有6种形状不同而面积相等的平行四边形。 6、把长方形方框拉成平行四边形,周长不变,但高变小了,所以面积变小了;同理,把平行四边形方框拉成长方形,周长不变,高变大了,面积也变大了。

五年级数学上册 梯形的面积计算公式推导教案 北师大版

(北师大版)五年级数学上册教案梯形的面积计算公式推导 教学设计理念: 培养学生的创新思维,在学生已有认知结构和经验的基础上,有计划地培养学生分析、综合、比较、概括、判断、推理等能力,提高学生思维的发展水平。 教学设计: 一、创设情境,揭示课题 师:同学们,我们前面学习的平行四边形,三角形的面积公式是怎样推导出来的? 生:平行四边形垢面积是用割补法把它变成与它面积面积相等的长方形,由长长方形面积推导出平行四边形的面积计算公式。 生:三角形的面积是把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形,因为三角形的面积是这个平行四边形面积的一半,所以由此推导出三角形的面积计算公式。 生:三角形也可以用割补法把它拼成一个平行四边形,面积也是这个平行四边形的一半。师:同学们能不能用学过的这些方法,设计一种推导方案,推导出梯形的面积计算公式呢? [评析:通过上面的教学揭示课题,提示学生可以把已学过的学习方法运用到新的学习情境中,激发了学生的学习动力,使学生有解决问题的兴趣与信心。] 二、学生操作实验,主动探究 让学生先自己设计推导方案,再汇报交流 生1:我把梯形分割成两个三角形,因为这两个三角形的高相等,所以一个三角形的面积是上底×高÷2,另一个三角形的面积是下底×高÷2, 由此推导出梯形面积计算公式=上底×高÷2+下底×高÷2。 生2:我把梯形分割成一个平行四边形和一个三角形。因为平行四边形的面积是下底×高,三角形的面积是(下底--上底)×高÷2,所以梯形的面积计算公式=下底×高+(下底-上底)×高÷2。 生3:我把梯形分割成两个等高的小梯形,(把上面小的梯形倒过来和下面的梯形)拼成一个平行四边形,因为平行四边形的底就是梯形的上底和下底的和,高是原来的一半,所以梯形的面积计算公式=(下底+上底)×(高÷2)。 生4:我把两个相同的梯形拼成一个平行四边形,平行四边形的底就是梯形的上底和下底,高没有变,所以梯形的面积计算公式=(下底+上底)×高÷2 [评析:学生调动已有的知识和经验,通过操作,验证等活动,概括出一个计算程序,就是公式,教师为学生提供充分的机会,使学生在交流的过程中理解和掌握了数学知识与技能,数学思想与方法。] 三、比较分析,优化方法

【K12学习】五年级数学上册《梯形的面积》教案

五年级数学上册《梯形的面积》教案 教学目标 在自主探索、合作交流中经历梯形面积公式的推导过程,掌握梯形面的计算方法,并能灵活运用公式解决相关的数学问题。 通过猜想、验证、实践等数学活动,发展空间观念和推理能力,获得解决问题的多种策略,感受数学方法的内在魅力。 通过探索活动,激发学习兴趣、培养严谨、科学的学习态度、勇于探索、乐于合作的精神,并感受数学与生活的密切联系,更体验数学“再创造”的乐趣,获得个性化的发展。 教学重点 理解并掌握梯形面积的计算公式,并能运用公式解决简单的实际问题。 教学难点 让学生利用已有知识和学习方法自主探究,发现并掌握梯形的面积计算方法。 教学过程 课时 一、设置情境,激发“猜想” 师:同学们,我们在学习平行四边形和三角形面积的计

算时,学到一种非常重要的学习方法,还记得是什么方法吗? 师:谁来说说平行四边形式三角形的面积是怎样推导出来的? 师;推导平行四边形和三角形面积公式时,我们都用到了转化的方法,把我们要研究的图形转化成已经学过的图形来发现他们之间的联系,进而推导出面积计算的公式。 [设计意图]采用多媒体演示,直观地再现平行四边形和三角形面积公式的推导过程,不但吸引学生的注意力。还唤起学生的回忆,使新旧知识的联系得到了沟通,为新知迁移做好准备。 二、设置情境,导入“新课”。 情境创设。 师:同学们我们学校校庆快到了,老师想在班上做一个梯形的展示栏,上底80厘米,下底120厘米,高70厘米,做这样一个展示栏要用多大的卡纸是求什么? 梯形的面积 教学设计 [设计意图]教学知识与学生生活实际相联系,使学生容易感受、体验到数学知识的实际意义及其用处。因此,从学生的生活经验出发,设置实际情境呈现梯形,让学生感受计算梯形面积的必要性。

五年级上册数学笔记资料讲解

五年级上册数学笔记

精品文档 五年级上册数学笔记(一) 班别:五(1)班姓名: 一、小数乘法: 1、小数乘整数的意义就是求几个相同加数的和的简便运算。 例:12.6×5表示求5个12.6是多少。 2、小数乘小数的意义就是求这个数的几分之几是多少。 例:1.2×0.8表示求1.2的十分之八是多少。 3、小数乘法的计算:先按整数乘法算出积,看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位(乘得的积的小数位数不够,要在前面用0补足),点上小数点。 4、积与其中的一个因数的大小比较的规律: ⑴一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大;例:756×0.9﹤756 ⑵一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。例:31.4×1.2﹥31.4 二、小数除法: 1、小数除法的意义与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。 例:43.5÷29表示已知两个因数的积是43.5,与其中的一个因数是29,求另一个因数是多少。 2、小数除法的计算: ⑴除数是整数的小数除法(即小数除以整数):先看被除数的整数部分够不够除数除,如果被除数的整数部分够除,就按整数除法的方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果被除数的整数部分不够除,商0,点上小数点,再按整数除法的方法去除;如果有余数,要添0再除。(参考课本第18页的例4) ⑵除数是小数的小数除法(即一个数除以小数):一定先用斜线划掉除数的小数点(如果除数的整数部分是0也要用斜线划掉),使除数变成整数,再应用商不变的性质使被除数的小数点也移动相同的位数(被除数位数不够时,用0补足),然后按照除数是整数的计算方法进行计算。 3、商与被除数的大小比较的规律: ⑴除数小于1,所得商反而大于被除数;⑵除数大于1,所得商反而小于被除数。 三、四则运算的运算顺序。 ◆小数的四则运算顺序与整数相同。 1、在没有括号的算式里,先算乘除,后算加减; 2、在有括号的算式里,先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的; 3、同级运算的,按照从左往右的顺序依次进行计算。 四、除法商不变的性质:被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。 五、小数的基本性质:小数的末尾不管添上几个0或去掉几个0,小数的大小不变。 例:2.06=2.060=2.0600 六、简便计算的计算方法。 ◆小数的简便计算与整数相同。 1、五个运算定律。 ⑴加法交换律:a+b=b+a ⑵加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c) ⑶乘法交换律:ab=ba ⑷乘法结合律:(ab)c=a(bc) ⑸乘法分配律:(a+b)c=ac+bc或(a-b)c=ac-bc或ac+bc=(a+b)c 2、两个运算性质: (1)减法的性质:一个数连续减去几个数等于这个数减去这几个数的和。a-b-c=a-(b+c) (2)除法的性质:一个数连续除以几个数等于这个数除以这几个数的积。a÷b÷c=a÷(b×c) 3、一些简便算法:⑴12.5×0.5×16 ⑵78×101 ⑶9.8×25 七、平面图形的周长和面积的计算公式。 1、平面图形的周长公式。 ⑴长方形的周长=(长+宽)×2 ⑵正方形的周长=边长×4 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

小学五年级数学上册梯形的面积练习题及答案

小学五年级数学上册梯形的面积练习题及答案 知识点:梯形面积计算公式的推导 1、可以把一个梯形分成两个()形,也可以分成一个()形和一个()形. 2、梯形的上底长8厘米,下底长14厘米,高是上底的一半.梯形的面积是()平方厘米. 3、两个完全一样的梯形拼成的一个平行四边形的面积是80平方厘米,高是5厘米,梯形的上底是7厘米,梯形的下底是()厘米. 4、一个梯形上下底的和是16米,高是7米,它的面积是() 5、判断下列各题,对的打√,错的打× (1)两个面积一样的梯形一定可以拼成一个平行四边形() (2)平行四边形的面积是梯形面积的两倍() (3)计算一个梯形的面积,比武知道他的上下底和高() (4)一个梯形两底的和是12米,高是10米,则它的面积是60平方米() 知识点:梯形面积计算公式的应用 6、一块梯形的麦田,上底是36米,下底是54米,高是40米,求这块麦田的面积. 7、计算下面各梯形的面积.(单位:厘米) 10 15 14 8 16 20 8、有一块梯形花地,上底是8米,下底是10米,高是4.8米.已知每株花占地0.06平方米,这块地能种花多少株? 9、一个梯形的上底是12分米,高是8分米,面积是108平方分米.这个梯形的下底

是多上分米? 10、已知梯形的面积是20平方分米,求阴影部分的面积. 3.2分米 6.8分米 11、如图所示,大正方形的边长是12米,小正方形的边长是5米,求阴影部分的面积. 12、下图中,阴影部分的面积是13.5平方厘米,着个梯形的面积是多少? 7厘米 9厘米 13、用篱笆围城一个梯形养鸡场,一边利用房屋的墙壁,篱笆的长是65米,求养鸡长得面积.

五年级上数学讲义

(一)小数的乘法一、填空题。 1. 7.2×0.63的积里有( )位小数。 2. 由7个1000,9个0.1和3个0.01组成的数是( )。 3. 把3.964的小数点向右移动三位,小数就( )倍。 4. 8.6×0.72=()×7.242.5×0.8=4.25×( ) 5. 把0.836扩大成小数部分是一位的小数是( ),小数点向( )移动了( )位。 二、直接写得数。 0.7×5= 1.6×0.5= 2.5×4= 3.74×0=0.8×0.6=80×1.25= 三、用简便方法计算。 4.8×12.59.43×101 3.4×12.5+6.6×12.50.125×9.3×0.8 四、用竖式计算。 18.25×34=9.35×4.2=15.07×9.8=

7.02×0.56=(得数保留两位小数)92.31×2.56= (保留两位小数) 81.25×0.6×9.3 15×3.6+4.8398.42×2.5-83.7 五、只列式不计算 1. 38.62的4.5倍是多少? 2. 把7.2与9.5的积扩大30倍,结果是多少? 3. 4.25与0.9的差乘以0.8,结果是多少? 六、应用题 1. 一只母鸡平均每天要吃0.3千克饲料,照这样计算5只母鸡一个星期需吃多少千克饲料? 2. 有一小正方形边长1.5分米,如果用这样的4块小正方形拼成一个大正方形,大正方形的面积是多少? 3.王老师用每小时15千米的速度,从家骑车到学校要用0.25小时,他家离学校多远?如果改为步行每小时走5千米,用0.8小时能到学校吗? 练习及作业: 2.5×103= 0.702×15= 3.15×0.14= 12.4×0.17=

五年级数学上册梯形的面积计算教案

五年级数学上册梯形的面积计算教案 教学内容:梯形面积的计算。 教学目标: 1.使学生理解并掌握梯形面积的计算公式,能正确地应用公式进行计算。 2.通过操作,培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3.培养学生应用所学知识解决实际问题的能力,发展空间观念,引导学生运用转化的思想探索规律。 教学重点:理解并掌握梯形的面积计算公式。 教学难点:理解梯形面积计算公式的推导过程。 教具准备: 1.两个完全一样的梯形纸板和剪刀。 2.20根同样的铅笔和渠道模型。 教学过程: 一、激发 1.计算下面图形的面积。(单位:厘米) 2.三角形面积的计算公式是怎样推导出来的?为什么要"除以2"? 3.指出下面梯形的上底、下底和高。 4.导入:我们已经掌握了平行四边形、三角形的面积计算公式,有了这两方面的基础,我相信大家一定也能把梯形转化成已经学过的图形,计算出梯形面积。大家有信心吗? 二、尝试 1.你能仿照求三角形面积的方法,用两个完全一样的梯形推导出梯形面积的计算公式吗?拼拼看。 2.学生操作,互相讨论。 3.根据讨论结果,完成80页书空,并计算出复习(3)的面积。 4.汇报结果。提问:通过刚才的学习,你知道了什么? 引导学生明确: ①操作过程。先按住梯形右下角的顶点,再使一个梯形向逆时针方向旋转180度,使梯形的上下底成一条直线,然后把第一个梯形的左边沿着第二个梯形的右边平行移动,直到成一个平行四边形为止。 ②两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。 ③这个平行四边形的底等于梯形的上、下底之和,高等于梯形的高,每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。 因为:平行四边形的面积:底×高 所以:梯形面积:(上底+下底)×高÷2 (板书)

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