爵士乐浅谈

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爵士乐浅谈

[关键词] 爵士乐;音乐文化现象;摇摆乐;西方爵士乐

[摘要] 在西方的流行音乐中,最先出现并流行的是爵士(jazz)乐,他起源于十九世纪末期。爵士乐由民歌发展而来,有多种源头,不易仔细考证。19世纪期间音乐是美国南部种植园黑人奴隶们表达自我生活和情感的重要手段。从19世纪末开始,爵士乐以英美传统音乐为基础,混合了布鲁斯、拉格泰姆及其它音乐类型,是一种“混血”的产物。美洲的黑人音乐保存了大量非洲特色,节奏特色明显,而且保留了集体即兴创作的特点。这种传统与新居住地的音乐——大部分是声乐——结合起来,结果诞生的不仅仅是一种新的声音而是一种全新的音乐表达形式。自从1917年第一张爵士唱片诞生以来,它便显示出了巨大的发展潜力。20世纪初的新奥尔良爵士乐?、30?年代大乐队演奏的摇摆乐、40年代的比博普爵士、40?年代末的冷爵士、50年代的硬博普、60?年代的自由爵士、70?年代以后的摇滚爵士,而后拉丁爵士、融合爵士、爵士放克......?一张张不同风格的爵士唱片汇成了一部爵士乐发展史。相较于其它音乐,爵士乐自身有很多独特之处:1、即兴演奏或者是演唱,2、运用布鲁斯音阶,3、爵士乐节奏的极其复杂性,4、独有的爵士和弦,5、独特的音色运用。由于爵士乐队很多,风格各异,因而产生不少新的流派。其中最着名的就是波普爵士、甜美爵士和冷漠爵士。

雾里看花——什么是爵士乐?

每逢“爵士节”来临,媒体向公众推介爵士乐的概念时,往往使出浑身解数反而越说越糊涂。如果按照大?英百科全书的定义,它是非洲黑奴将其祖先音乐中的节奏和调式带到新大陆,与白人传统相结合产生的一种音乐形式,“往往是即兴的,由非洲裔美国人发扬光大,?同时受欧洲和声论与非洲复杂节奏的影响。”这实在是和没解释差不多。

其实,一场汗流浃背的现场爵士乐演奏是亲近爵士乐最好的方?式,效果比听多少张CD 都要直接。因为即兴演奏和表演者身体随音乐节拍摆动所显示的强烈节奏感是它的最大特征。日前,在主办方专门为紫禁城国际爵士音乐周?召集的一次谈话中,诸位致力于爵士乐演出、创作、教育的知名人士对于“什么是爵士乐”的话题讨论互有补充,有助于我们加深对它的认识。多年坚持创作和演出?的爵士音乐家刘元说:“不了解爵士乐的观众只能听到旋律,熟知爵士乐的观众才能听到它的魅力——旋律之外的变化,也就是即兴演奏;”资深音乐人梁和平认为?“爵士乐是自由”;解放军乐团爵士乐手杜银蛟说,“爵士乐是演奏家与创作者融为一体、社会理想与音乐理想融为一体,它与古典音乐最大的区别在于,前者着重?表现的是演奏家当时的状态,而后者只能是照搬、读谱。”然而对于大多数人来说,爵士乐更多的是一种情绪,不同的人对它有不同的感?受。许多钟爱它的乐迷往往是听过、喜欢了,才知道原来这就是Jazz。其实,爵士乐已更多地被当做音乐素材而广泛运用,体育

节目、电视新闻片尾曲中也能找?到它的影子,只要你留心,就会发现爵士乐已经无所不在了。

雾里看花——爵士士音乐的起源与发展

爵士音乐是英文JAZZ的译音,是近代音乐的主要品种,出现于十九、二十世纪之交美国南方的新奥尔良,并很快在全美流行,到上个世纪20年代传遍欧洲,并风靡一时。爵士乐从音乐的角度解释,就是一种音乐名称,“爵士”二字本身并没有什么特殊意义,至于它为什么叫“爵士乐”,有几种解释其一,这个“词”来自法国的动词Jaesr,意思是聊天,因为爵士乐的起源地是美国的新奥尔良,曾是法国移民地.其二,“爵士”一词来自美国理语,在当时的新奥尔良红灯区的姑娘,会主动搭汕顾客说“Is jaesr on mind tonight you felon”这种说法后来被娱乐场所的乐队所采用,用来形容音乐的吸引力。但笔者认为它更与一位美国黑人有直接关系,这位美国黑人名字叫爵士包·勃郎,他组织的小乐队经常在一些社区和娱乐场所演出,他们演奏的曲子奇特,很有新意,人们也愿意听,许多娱乐场所也经常约请,慢慢地“爵士包·勃郎”的名字就逐渐代替了乐队的名字。许多自发组织的乐队也争相效仿。

爵士乐在发展的过程中基本上经历了四个发展时期。第一个时期是热爵士乐时期,这个时期从19世纪末到20世纪20年代中期,是爵士乐从兴起到鼎盛的时期。第一次世界大战后,爵士乐传到欧洲,开始在美国和欧洲风行。但这时的爵士乐还登不了大雅之堂。第二个时期从20世纪‘20年代中期至40年代初。爵士乐开始向不同的方向发展,爵士乐的节奏

开始趋向摇摆,给人一种摇晃的感觉。上一时期爵士乐的激情狂热风格有所减弱。乐队的编制不断扩大,演奏开始规范化。作曲家通过创作,成功地把爵士乐与古典一音乐结合起来,使传统的音乐有了新的内容和活力。第三个时期从20世纪40年代初到50年代中期。爵士乐开始追求新奥尔良时期的风格,乐队编制缩小,通常只有三、五个人。演奏的曲目一般是以流行歌曲、乡村音乐和音乐喜剧的旋律、布鲁斯曲调以及原创的爵士乐曲为基础的即兴演奏。第四个时期从20世纪50年代以后。这是爵士乐向多元化发展的时期,爵士乐的各种流派不断出现。但到50年代以后,电声音乐的流行使爵士乐逐渐地退出了流行音乐的主导地位。

雾里看花——爵士乐的特点

爵士乐主要包括“拉格泰姆”和“布鲁斯”这两种音乐,它们是同时在美国形成的音乐,是早期非洲黑奴的音乐和那段时期传人美国的欧洲音乐在同一块土地上的融合。“拉格泰姆”是从多切分的舞蹈音乐发展起来的。布鲁斯是从黑人奴隶的灵歌逐渐演化而形成的,它们都有自己的风格与特色。

一、鲜明的节奏性。可以说,在爵士音乐中,节奏和旋律一样重要,当我们在听爵士乐时,首先感觉最明显的就是它的节奏,这种节奏,就是“拉格泰姆”的主要特点。“拉格

泰姆”(Ragtime)意为“滑稽”的,它在有些文章上解释为令人发笑的拍子、散拍音乐或错拍音乐,实际上它是一种多切分节奏的舞蹈音乐。在音乐节奏中切分节奏是一种不稳定的节奏,由于把音符切分而使重音移位,当人们听到这种节奏时感觉节奏错位了,于是人们把这种音乐称为“拉格泰姆”错拍音乐。“拉格泰姆”一般采用稍慢些的四二节拍,低音保持双拍子,均匀而有规律。高音进行连续不断的变强弱的节奏变化。常常强弱颠倒,使“拉格泰姆”具有动感和不稳定性,它打破了古典传统音乐在人们头脑中的正常模式,同时也激发了人们身体某些器官的律动,使人们不自觉地随着它的节奏晃动起来,这是“拉格泰姆”最鲜明的节奏特点。

二、旋律的独特性。这种很有特点的旋律就是布鲁斯音乐的体现,“布鲁斯”(BLUES),有人叫它“蓝调”音乐,一种忧郁曲调的歌曲。它主要源于黑人奴隶的灵歌,与田间号子和劳动歌曲也有密切的关系,它一般采用速度稍慢些的四四节拍,三个乐句,三句歌词,十二小节的独唱形式。布鲁斯的主要特点是它的旋律音阶中第三、七级音在演唱时要降低些,大于正常的小二度,以造成一种游离的效果但听起来是一种音不准的感觉,这些听起来不准的音称为“布兽音”,也许“布鲁斯”因此而得名。正是因为这两个不准的特色音使它区别于其它歌曲。

三、演奏的即兴性。拉格泰姆和布鲁斯的共同特点都是即兴演奏的音乐。它们都有自己演奏的和声框架与旋律框架,这些旋律有些是某些歌曲的旋律,只是在它的基础上进行变化和变奏,不完全遵循它,每次演奏都不完全一样。和声也是在其框架的基础上,进行各种不同的变化。这种即兴完全靠演奏者的临场发挥,也可根据观众的情绪和自己的感受适时演奏出令人意想不到的音乐。可以说演奏者就是作曲家。即兴是这两种音乐的共同特点。也是爵士乐的灵性。

四、音色的独特性和表演性。拉格泰姆和布鲁斯在演奏的过程中,为了突出各自的特点,它们使用的乐器也多少有些倾向性,拉格泰姆倾向于节奏性较强的乐器,如爵士鼓、五弦琴、六弦琴、班卓琴、低音提琴、低音铜管、爵士钢琴(主要演奏拉格泰姆)等。布鲁斯较倾向于小号、长号、单簧管、小提琴、特别是萨克斯。这些乐器在表现布鲁音和滑音上,都有独到之处。再加上即兴演奏的特点、演奏者高超的演奏技巧、和声的运用、音乐的灵感及演奏者之间默契的配合,使音乐合成具有独特的音色。另外它们演奏的形式活泼,演奏实际上是一种表演,而这种表演又是非常投人的。往往是台上台下融为一体,使人不由自主地随乐起舞。

雾里看花——对爵士音乐认识的误区

由于我们的民族与西方的历史、风俗和文化上的差异,特别是很长一段时间以来意识形态方面的原因,使我们视爵士音乐为洪水猛兽而敬而远之。加之爵士乐在中国的历史还很短,所以人们对爵士乐的认识上还存在着一些误区。

一、长时期以来,爵士乐一直被看作是西方社会腐朽没落的象征。就连前苏联的伟大文学家高尔基部专门发表过评论,斥责爵士乐的“纸醉金迷”。过去我们过分地强调音乐的阶级性。其实,我们只要稍加考察,就可以清楚地知道,爵士乐也是“苦大仇深”,“布鲁斯”和“拉格泰姆”都是非洲黑人奴隶的痛苦呻吟和欢乐时的宜泄。着名的作曲家、指挥家伯恩斯坦就曾说过:“最热闹而粗野的爵士乐也似乎有些痛苦的暗示”。爵士乐在它一百多年的发展过程中的确出现过各种各样的流派,有的可能表现得积极向上,有的可能消极颓废,但这都不是爵士乐本身的错误。

二、至今仍然有相当多的人认为爵士乐不是艺术,认为爵士乐只是一种娱乐,是低级的音乐。殊不知所有的音乐部是从低级向高级逐渐发展起来的。我国博大精深的民族器乐就是在三教九流活动的文化场所“勾栏”、“瓦肆”中发展起来的;就连最严肃正统的西方管弦乐和歌剧也是从不入流的“市俗音乐”发展而来的。

总之、爵士音乐是人类在音乐领域的又一个发明,又一个成果。爵士乐不仅是一种艺术,而且还是一种“很特别的艺术”(伯恩斯坦)。爵士音乐鲜明的特点,让所有听过它的人都留下久久不能忘怀的印象。它热烈而粗野,风趣而幽默,既有辉煌的宣泄,又有说不尽的哀思与伤感。爵士乐能把人的情感毫无保留地表现出来而无所顾忌。爵士音乐既高雅又通俗,只要理解了它的深邃内涵,就一定能够接受它,被它的魅力所征服。正是爵士乐给了我们以又一个音乐空间。毕竟爵士乐还很年轻,它流传到中国的时间还很短.毕竟我们是中国人,我们有着自己的文化传统.但随着时间的推移,我们一定能走出误区,正确地认识爵士音乐。

抽丝剥茧——融合爵士

融合爵士兴起于上世纪70年代,是爵士乐的分支之一。

只要你有足够的创新意识和胆量,任何音乐都可以成为爵士乐的调料。如今所谓的融合爵士一般是指在爵士乐的基础上融合了摇滚乐、世界音乐等成分,同时也融进一些流行音乐元素的爵士风格。因此,融合爵士乐的色彩。

从乐队上看,融合爵士打破了传统爵士乐队一直以原声乐器为主体的原则,它大量使用电声乐器和电子乐器,使其更具现代气息。比如用电贝司代替原声贝司,用电子合成器代替钢琴,电吉他使用效果器(传统爵士乐一般不使用效果器)等做法都是大胆的创新。

从节奏形态上看,融合爵士经常加强鼓和贝司的力度,制造出奔腾不息的节奏律动,钢琴和吉他也从原来演奏旋律声部转变为节奏乐器。这种不规则的低音线条,疯狂的贝司击弦,厚重的摇滚节拍加上爵士乐的规则,有时又被称为爵士放克(JazzFunk)。

总之,融合爵士的电气味重了,流行味浓了,因此被人接受的可能度也就大了。

抽丝剥茧——摇摆乐

1、起源

20世纪30年代,一种由大乐队演奏的带有黑人风格,并极具有舞蹈性的爵士乐——摇摆乐诞生了。

2、背景

1929年,美国发生经济危机,爵士乐基地芝加哥也遭受到了严重的打击。于是这种极具动感的伴舞音乐诞生并开始了30年代纽约大型爵士乐队的新时期。

3、摇摆乐的全盛时期

1930年中期,一位白人单簧管乐领导了一场轰动全美的“摇摆浪潮”,他就是被称为“摇摆乐之王”的班尼.古德曼。

4、摇摆乐的特征

①乐队编制以十几个人或二三十人的“大乐队”为主,一般都分成铜管乐组、萨克斯组合节奏组。②演奏方式基本上都是按谱演奏较少即兴。③节奏带有典型的摇摆律动和较强的舞蹈性。④和声比较简单,以三和弦或七和弦为主。⑤结构比较规整。

抽丝剥茧——美国文化的精髓

说起美国的精髓,恐怕你找不到哪两个美国人有着相同的看法。在对这个问题考虑一会儿之后,我们可能会笑起来并且说“:嗯,看来身为美国人比我们当初想的要复杂一点儿。”当然了,强调个性,获取成功(所谓的“美国梦”),创新以及包容是美国人突出的方面。但这些特点集中在美国人身上是因为我们有彼此协作的能力,而无论我们彼此会怎么不同,我们都可以找到共同的目标。

有些人,例如美国黑人作家拉尔夫·埃里森,认为爵士乐抓住了美国的精髓。这么说是很有道理的,因为上面提到的美国人的种种特征在爵士乐中都体现出来了。爵士乐中的独奏是对个人才气的颂扬,但若没有整个乐队的伴奏,个人才气也无法展现。然而,除此之外,爵士乐还在更基本的方面与美国的精髓有着联系,它表现出美国文化植根于非洲,通过音乐媒介证明了非洲人的文化已经支配了美国人的文化。

的确,在很多方面,美国的根是在非洲。请读一下拉尔夫·埃里森关于非洲与欧洲各自不同的文化在当年奴隶手中加以改变时所做的精辟描述: “那些在院子里跳舞的奴隶们,透过庄园房子的窗户,模仿着里面主人们的庄重舞步,然后把他们自己独特的舞蹈精华加进去,以滑稽动作讽刺白人,之后他们进一步将这些舞步加到他们独有的舞蹈中。那些白人,看着窗外院子里的黑人,觉得被模仿是受到了恭维,那些衣衫褴褛的黑人跳着不协调的宫廷舞步让他们感到好笑。此时,他们完全没有看到这样一个事实:就在他们眼前,一种欧洲的文化形式已经美国化了,它正通过来自非洲的一个民族嘲笑白人的活动而经历着质变”(引自拉尔夫·埃里森的《与音乐共生》第83-84页)。而爵士乐则是把来自非洲与欧洲的音乐成分交融到一起,形成了一种新的文化,一种美洲所独有的表现形式。

源于这种融合而产生的一个观念就是包容,美国人认为这是我们特征的核心。在埃里森

所写的片断中提到的两种文化最终都实现了各自的价值。美国人承认多样化是力量所在;我

们每天都在认识到其他文化、其他民族都可能对我们的生活方式做出宝贵贡献。爵士乐是这种观念的化身,它把非洲和欧洲文化的内容结合到一起,成为了独特的美国音乐。

爵士乐反映了美国生活相互对立的两个方面。一方面爵士乐是集体行为,每一名乐手都

完全沉浸到整个乐队的演奏中,细心聆听着其他乐手的演奏,并以每个乐手的演奏为基础而创造出整体音乐;另一方面,一个乐队又以独奏手为特色,他是极具个性的,是像查理斯·帕克那样的天才,他开创了前人从未涉足的音乐领域。在同样的意义上,美国人的生活是团队与个体的结合,是个人才气与和他人合作的能力的结合。

抽丝剥茧——爵士乐对传统音乐的背叛

爵士乐这一大众音乐艺术,在进入20世纪之后,它反叛于传统音乐,主要反映在世俗领域:

一、爵士音乐的兴起,对当今流行音乐的发展产生重大影响。它把世俗音乐文化推入到一个空前发展高度,对传统音乐的挑战,咄咄逼人,可以说,传统音乐并不是与流行音乐平分秋色,而只是万花丛中的一点“蓝”,它失去了昔日的优势,传统音乐发展步履维艰。究其根源

之一,不可否认是受到流行音乐的“始祖”——爵士乐的冲击。

二、爵士音乐的发展,使“叮砰胡同”这一街头音乐艺术成为一把钥匙,打开了严肃音乐家接近广大听众的大门。长期以来只“光顾”传统音乐的“雅士们”对爵士乐这一街头文化从来不屑一顾,当格什温的《蓝色狂想曲》1924年首演于“风神音乐厅”之后,才使这一

看法打上了句号。众多专业作曲家纷纷仿效用爵士音乐的素材进行创作,从而使爵士乐不但

在世俗音乐舞台上大放光彩,在专业音乐领域也相得益彰。

三、爵士音乐的世俗风格是对传统音乐的反叛。“反传统”并不意味着彻底抛弃传统,只是在表现音乐风格特征的手法运用上,爵士音乐的世俗性与传统音乐产生了对立:传统音乐的旋律是建立在大小调基础上,而爵士乐是以“布鲁斯”的旋律调式特征为基础;传统音乐节奏平和规整,爵士乐则采用“雷格泰姆”的切分型节奏贯穿全曲;虽然在传统音乐的协奏曲中也有“即兴”演奏的旋律,但那只是一小部分,实际上现今它只是“徒有虚名”失去了真正“即兴”的意义,然而爵士乐的“即兴”表现方式渗透在整个作品的演奏之中,它是爵士音乐的精髓和灵魂。

爵士音乐是一个独具特征的新音乐品种,对近现代世界音乐文化生活产生了重大影响,当今欧美一些着名音乐学院已将这种新音乐纳入了专业课程的学习地位。爵士乐是否将成为一个与传统音乐一样的音乐流派在演进中,它与历史、社会、人类之间联系的深邃性,必然还会引起人们对它的更多的思考。

开枝散叶——对爵士乐的感想

不了解爵士乐的观众只能听到旋律,熟知爵士乐的观众才能听到它的魅力——旋律之外的变化,也就是即兴演奏。爵士乐的律动性很强,爵士乐所特有的律动,可以说是影响爵士乐风格的关键性因素之一。爵士乐(特别是摇摆乐)的律动与古典音乐相比,它那风格独特、与众不同、丰富多变、自由流畅,让人们听了不由得为之愉悦、雀跃的独特魅力,任何人都可以鲜明地感受到,但却很难一下子从理论上说明白究竟是怎样一回事。它有点像中国京剧中的“韵味”一样,似乎是属于“只能意会,不可言传”的东西。

高中音乐爵士乐教案

[教材] 人音教版普通高中《音乐》第六单元——爵士音乐 [年级] 高中一年级 [课时] 一课时 [教学目标] 让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料(文字、音响),在课堂上进行展示与交流,共同探讨爵士音乐的风格特点,并了解其相关文化及艺术价值;引导学生用开放的心态,正确审视美国黑人爵士音乐文化,增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。 [教学重点] 由于某些历史与社会的原因,学生对爵士音乐接触比较少,没有太多的感性认识,虽然通过大量的资料收集,但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐,让学生初步了解爵士音乐的音乐特点(特别是即兴性),鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。 [教学准备]

一、求学生以小组为单位,多渠道(互联网,书籍,报刊,传播媒体,音响等) 收集有关“爵士乐”的资料,并自选展示作业的形式(手抄报,文稿,网页,课件等),用文字和音响配合说明——什么是爵士乐? 二、教师需准备一些有关的资料,并制成相关课件,随时与学生进行交流或补充。 三、学生以小组为单位围座,以方便进行讲座和交流。 [教学过程] 一、听辨导入(3分钟) 1、对比听赏: 管弦乐《北风吹》爵士乐《北风吹》 师:请大家分辨一下,两段音乐有什么不同?

2、学生谈对音乐的理解 3、引出课题:“什么是爵士乐?” (说明:对比听赏可以反馈出学生经过学习后对爵士乐的理解,并自然导入课题) 二、交流与探讨(25分钟 1、学生的交流 ①学生展示各自的作业(手抄报、网页资料、课件及喜爱的音乐等),并互相交流。 ②由课代表主持,按组自选介绍的内容,并选出代表进行作业展示:爵士乐的起源,使用的乐器,发展与流派,演奏形式,风格与特点,代表人物及其作品?? (说明:此环节可以让学生相互介绍了解彼此的作业情况) 2、学生分组展示并作介绍 由于没有在介绍的内容上做硬性的规定,教师应灵活掌握,根据学生介绍的情

高中音乐鉴赏目录表(人教版)

普通高中课程标准实验教科 音乐鉴赏目录 第一单元学会聆听 第一节《音乐与人生》 欣赏:草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌 知识:音乐要素及音乐语言 第二单元腔调情韵--多彩的民歌 第二节《高亢的西北腔》 欣赏:上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调 知识:西北民歌的基本特征 第三节《独特的民族风》 欣赏:辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗 知识:蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征 第四节《醇厚的中原韵》 欣赏:沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城 知识:民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点 第五节《飘逸的南国风》 欣赏:弥渡山歌、对鸟、幸福歌 知识:民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐 第六节《鼓乐铿锵》 欣赏:锦鸡出山、滚核桃、童谣 知识:打溜子、鼓吹乐、吹歌 第七节《丝竹相和》 欣赏:中花六板(江南丝竹)、娱乐升平(广东音乐) 知识:江南丝竹、广东音乐 第四单元国之瑰宝--京剧 第八节《京剧大师梅兰芳》 欣赏:看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾 知识:京剧、南梆子、四平调 第九节《现代京剧》 欣赏:雄心壮志冲云天、家住安源 知识:京剧音乐、京剧的行当、现代京剧 第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平 第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》 欣赏:四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆

知识:亚洲音乐 第十一节《非洲歌舞音乐》 欣赏:非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞 知识:非洲音乐 第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐 第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声 欣赏:鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈 知识:欧洲音乐 第十三节《拉丁美洲音乐》--安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏:告别、美丽的小天使、小伙伴 知识:拉丁美洲音乐 第七单元:宗教复调音乐的顶峰--巴赫 第十四节《巴赫》 欣赏:马太爱难曲(第1、72、78分曲) 知识:复调音乐与主调音乐、十二平均律 第八单元划时代的音乐大师--贝多芬 第十五节《贝多芬》 欣赏:第二十三(热情)钢琴奏鸣曲、第九(合唱)交响曲 知识:奏鸣曲式与交响曲 第九单元浪漫幻想的音乐世界 第十六节《艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》 欣赏:魔王、鳟鱼、菩提树 知识:艺术歌曲、声乐套曲、舒伯特与艺术歌曲 第十七节《钢琴音乐的奇葩》 欣赏:C小调练习曲、爱之梦 知识:练习曲与音乐会练习曲、肖邦与李斯特 第十八节《标题性交响曲的诞生》 欣赏:幻想交响曲(第二乐章) 知识:标题音乐与非标题音乐、柏辽兹 第十单元音乐响塑成的民族意识 第十九节《对祖国河山的礼赞》 欣赏:捷克的原野和森林、芬兰颂 知识:民族乐派、交响诗 第二十节《俄罗斯民族风情》 欣赏:卡玛林斯卡亚幻想曲、荒山之夜 知识:强力集团 第十一单元一个人的流派--德彪西 第二十一节《德彪西》 欣赏:海上--从黎民到中午、亚麻色头发的少女

高中音乐鉴赏《爵士乐》教案

高中音乐鉴赏《爵士乐》教案 高中音乐鉴赏《爵士乐》教案 教学目标 1、能够认真聆听本课的作品,了解、接受多元音乐文化,开阔学生视野; 2、通过中外爵士乐的欣赏,使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特点; 3、了解爵士乐的相关文化及艺术价值,激发学生学习爵士乐的兴趣。 教学重点 引导学生感受和体验音乐,让学生初步了解爵士乐的音乐特点。 教学难点 从节奏和旋律等方面分析爵士乐的风格特征。 教学准备

教师准备一些有关爵士乐的视频、音频及钢琴演奏资料,并制作成多媒体课件,随时与学生进行交流和补充。 教学过程 一、创设意境,组织教学 二、导入新课: 1、欣赏电影《海上钢琴师》片段; 2、学生谈谈对音乐的理解和感受,主人公演奏的是什么风格的音乐作品? 3、引出课题——《爵士乐》。 (说明:本段视频一开始就抓住了学生的注意力,再通过提问反馈出学生自主学习后爵士乐的认识,自然导入新课。) 三、新课教学 (一)了解爵士乐的起源; (二)感受、体验布鲁斯和拉格泰姆的音乐风格; 1、欣赏“布鲁斯女王”贝西。史密斯的《空虚布鲁斯》 ①初听作品感受作品的演奏乐器,并模仿进行小声哼唱(长号、钢琴)

②学生谈感受:犹豫、悲伤:难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。 ③学唱一两句,体验黑人宣泄的方式。 ④引导学生对比演唱课件展示的谱例,感受布鲁斯音阶降3、7级音的音乐色彩。 ⑤学生总结布鲁斯的风格特点。 2、教师演奏“拉格泰姆之王”乔普森的钢琴作品《演艺人》片段; ①说出聆听的感受——适合跳舞的音乐。 ②学唱主题音乐,帮助学生掌握拉格泰姆的节奏。 ③爵士乐节奏练习。 ④引导学生总结拉格泰姆的特点。 教师总结:布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士乐语汇。 (三)感受、体验爵士乐的即兴性; ①让学生尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐”,表现在那些方面? ②师:即兴演奏和演唱时爵士乐的灵魂,是它的生命之所在。它自由的即兴风格,要求爵士乐手必须有丰富的想象力和创造力,严格的说自由根据歌曲的主题即兴的演唱和演奏才能被称之为爵士乐,所以说“即兴”是爵士乐的灵魂。

浅谈爵士乐的组成风格

浅谈爵士乐的组成风格 发表时间:2016-08-04T17:09:13.850Z 来源:《中国科技教育(理论版)》2016年6月作者:陈爱清[导读] 本文是作者在学习欣赏爵士乐过程中的一些心得与体会。作者积累的浅薄知识,阐述了爵士乐的几种重要风格,希望让人们更多的认识和了解爵士乐。陈爱清浙江省瑞安市马屿镇曹村小学325208 摘要本文是作者在学习欣赏爵士乐过程中的一些心得与体会。作者积累的浅薄知识,阐述了爵士乐的几种重要风格,希望让人们更多的认识和了解爵士乐。 关键词 Jazz Fusion 音乐风格经典爵士乐歌曲一、爵士乐(jazz)的起源 爵士乐起源于十九世纪末二十世纪初,是美国的本土音乐,它诞生于南部港口的城市新奥尔良,它的音乐根基来自Blues和Ragtime。爵士乐的精髓在于即兴演奏和具有摇摆特点的Shuffle节奏为基础,是非洲黑人文化和欧洲白人文化的完美结晶。20世纪前十几年爵士乐主要集中在新奥尔良,1917年后才慢慢的向芝加哥转移,而后在30年代又转移到了美国的纽约,直至今天,爵士乐仍然风靡全球。 二、爵士乐的主要组成风格 (1)新奥尔良爵士(New Orleans Jazz)新奥尔良爵士乐是爵士乐最早的音乐风格,早起新奥尔良爵士比较简单,里面有讲究合奏,给人的感觉是激烈、兴奋并充满生机的。其代表人物有:Louis Armstrong Jelly Roll Morton等,新奥尔良爵士乐的乐队编制一般为小号、单簧管、长号、贝司、大管、鼓。后来又增加了萨克斯,使其从此成为爵士乐队的一大特色。 (2)摇摆乐(swing)摇摆乐最早起源于十九世界三十年代前后,在1935-1946年间发展达到巅峰,摇摆乐时期的爵士乐在节奏型有了巨大的变化,出现了X X0X X X0X的节奏型,人们命名它为swing,它影响了爵士乐整个后期的发展是整个爵士乐时代的里程碑,以至于后来的传统爵士乐大部分都是以swing为主。Swing时代,在摇摆乐中最能代表这个音乐风格的是当时有着SWING KIND之称的Benny Goodman所领衔的爵士六重奏大乐队BennyGoodmanSextet Band。20年代中後期,爵士大乐队(BIG BAND)在美国各主要都市的夜总会、舞厅等场所大受欢迎,许多年轻乐迷都被吸引到此地玩乐,所以需要更多适合跳舞的音乐,来满足蜂拥而至的年轻人与中产阶级,SWING和BIG BAND风格在当下也是非常受人们喜爱的爵士乐之一,如tommy igoe所领衔的Bird Island big band、纽约的林肯中心BIG BAND等等都是现下最最著名的摇摆乐大乐队。 (3)比波普(Bebop) 四十年代由于人们腻味了传统的SWING音乐而对乐手技巧和速度的追求,乐手们打破传统的八小节一段的规律,进行了更长的跨小节演奏,加入了更加长的SOLO,用到了更多更复杂的和声,就这样,Bebop诞生了!它强调和声变化和个人即兴。我们可以用六个字来概括形容比波普的艺术标准技术高、速度快。比波普的乐手们凭借着超高的演奏技术和极度地张扬自己的音乐个性来体现他们个人对音乐的理解。其中最著名的乐手有:Dizzy Gillespie(眩晕)、Charlie Parker(大鸟)等在爵士乐史上竖立里程碑的艺术家,他们不接受来自于摇摆乐(swing)的常规,然后发展出具自我意识的艺术延伸性的改良后的爵士乐,从此为爵士乐定下了速度及和谐敏锐度的新技巧标准。 (4)冷爵士(cool jazz)冷爵士出现于十九世纪四十年代末,盛行于五十年代。它与Bebop那样快速的激烈的音乐形成了鲜明的对比,冷爵士它比较舒缓,比较温柔,它在乐器的演奏上偏于轻松和从容,是一种柔美的爵士乐风格。它的代表人物有:Miles Davis(黑暗之子)、Bill Evans、Dave Brubeck等,Miles Davis,又一位爵士乐史上里程碑式的人物,他参与缔造了Cool Jazz Fusion Jazz等,他与Bill Evans合作录制了爵士乐史上最最著名的专辑Kind Of Blues。谈到冷爵士不得不提到Paul Desmond和他所在的Dave Brubeck Quartet乐队了,1959年Dave Brubeck带领着他的乐队发行了当时震惊了整个爵士乐坛的专辑Time Out,这张专辑中出现了许多当时爵士乐不常有的9/8、5/4、6/4等拍子的音乐,而这张专辑中最为著名的要数Take Five这首歌,Take Five在爵士乐史上石破天惊的意义是专辑中其他歌曲无法比拟的,它史无前例的使用了5/4拍的小节进行,在后来发行的绝大多数关于Dave Brubeck的精选专辑中,几乎都会有收录这首传奇的歌曲。 (5)融合爵士(Fusion Jazz) 融合爵士兴起于1970年,它是爵士乐的重要分支之一。融合爵士在传统的爵士乐里加入了Rock、Funky Music、电子乐、Pop Music 等,乐器方面加入了电吉他、电贝斯、合成器等现代乐器,它的代表人物有:Miles Davis、Herbie Hancock、Chick Corea、Bob James 等。最著名的融合爵士专辑有:The Leprechaun、Cantaloupe Island、Head Hunters。 爵士乐是当代音乐中最重要的组成之一,了解和研究爵士乐对我们来说意义非常重要,中国的爵士乐最早可以追溯到民国时期的上海、大连和重庆,特别是上海,这种慵懒又快乐的音乐形式很大一部分的改变了上海青年的价值观,人生观,同时爵士乐也影响了整个中国流行乐坛的发展,如《夜来香》《玫瑰玫瑰我爱你》《何日君再来》等等都是中国音乐与爵士乐完美的结晶。希望这篇文章能让大家了解爵士乐聆听爵士乐!

爵士乐的发展史

爵士乐的发展历史 爵士乐于19世纪末、20世纪初诞生于美国的南部城市新奥尔良。19世纪初,法国人统治着新奥尔良。由于管理非常松散,许多非洲黑人从美国南方的奴隶主手下逃到新奥尔良享受"自由黑人"的身份。再因通婚自由,非洲黑人与法国人的结合出现了大量的混血黑人,人?quot;克里奥尔人"。到了19世纪末,新奥尔良的居民中除了白人、黑人外,剩下的就是克里奥尔混血黑人。南北战争前,克里奥尔人享有与白人同样的地位,接受良好的教育,包括古典音乐教育。南北战争后,由于实施新的种族隔离法,迫使他们与黑人为伍。黑人的非洲音乐传统与克里奥尔人的古典音乐训练相结合,对爵士乐的产生起到了良好的作用。 新奥尔良对黑人一直采取比较宽容的态度。当其他城市歧视黑人,压制黑人音乐发展时,新奥尔良仍然允许黑人在大街上以弹唱谋生。新奥尔良也是美国当时惟一实行公娼制度的城市,许多妓院、赌场、娱乐场所给黑人提供了大量的谋生机会。此外,新奥尔良曾是美国的管乐器制作中心,管乐器很便宜,几乎任何黑人都很容易得到一个二手货,因而小型管乐队随处可见。由于这些原因,使爵士乐在新奥尔良这片土地上得到了充分的酝酿,以致迅速地发展起来。 二、早期爵士乐(19世纪末~20世纪30年代中期) 1、新奥尔良爵士乐 一般认为,新奥尔良爵士乐出现在19世纪90年代。但是历史上的第一张爵士唱片问世于1917年,是由"正宗迪克西兰爵士乐队"(Original Dixieland Jazz Band)在新奥尔良录制的。因此,1917年以前的爵士乐究竟具有什么特点,我们永远都无法知道,但是根据当时的乐谱记载以及摄影证明,早期爵士乐的速度大约介于中速与快速之间,初次接触爵士乐的人对这种音乐的感觉是充满生气、令人兴奋的。 早期新奥尔良爵士乐的另一特点,也许是最重要的特点,就是集体即兴演奏。乐队的每位成员不仅仅是独奏者,而且都即兴演奏。彼此之间自发的互相谦让与合作,只受和弦进行结构的限制。这种演奏最吸引人的是乐队成员既竞争又合作,对于强加给他们的限制既重视又视而不见。这种新的声音在20世纪初期,任何听众一听就能辨认得出,这就是"爵士乐"。 同时期对新奥尔良爵士乐影响最大的是黑人爵士乐作曲家杰利·莫顿(Jelly Morton,1885~1941)。莫顿是克里奥尔人,曾受过欧洲古典音乐教育。他在保留原来爵士乐中那种粗犷、纯朴的风格和即兴演奏的特点的同时,对乐曲进行了一定的艺术加工,因而提高了爵士乐的艺术表现力。莫顿于1923年从新奥尔良来到芝加哥,在那里组织了他的乐队"红辣椒爵士乐队"(Red hot peppers)。20年代中期他曾录制过大量的唱片,如《波特王跺脚舞》(King porter stomp)已成为一首被广泛演奏的经典爵士乐曲。 2、芝加哥爵士乐 1917年,华盛顿特区命令,关闭斯托里维尔"红灯区"(1877年,新奥尔良城市法规定,色情商业只限于斯托里维尔地区)。爵士音乐家纷纷从新奥尔良向北迁移,很多人来到铁路中转站--大城市芝加哥,指望在那里找到新的工作。与此

高中音乐鉴赏目录表人教版

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普通高中课程标准实验教科 音乐鉴赏目录 第一单元学会聆听 第一节《音乐与人生》 欣赏:草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌 知识:音乐要素及音乐语言 第二单元腔调情韵--多彩的民歌 第二节《高亢的西北腔》 欣赏:上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调 知识:西北民歌的基本特征 第三节《独特的民族风》 欣赏:辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗 知识:蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征 第四节《醇厚的中原韵》 欣赏:沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城 知识:民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点 第五节《飘逸的南国风》 欣赏:弥渡山歌、对鸟、幸福歌 知识:民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐 第六节《鼓乐铿锵》 欣赏:锦鸡出山、滚核桃、童谣 知识:打溜子、鼓吹乐、吹歌 第七节《丝竹相和》 欣赏:中花六板(江南丝竹)、娱乐升平(广东音乐)知识:江南丝竹、广东音乐 第四单元国之瑰宝--京剧 第八节《京剧大师梅兰芳》 欣赏:看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾 知识:京剧、南梆子、四平调 第九节《现代京剧》 欣赏:雄心壮志冲云天、家住安源 知识:京剧音乐、京剧的行当、现代京剧 第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平

第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》 欣赏:四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆 知识:亚洲音乐 第十一节《非洲歌舞音乐》 欣赏:非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞 知识:非洲音乐 第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐 第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声 欣赏:鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈 知识:欧洲音乐 第十三节《拉丁美洲音乐》--安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏:告别、美丽的小天使、小伙伴 知识:拉丁美洲音乐 第七单元:宗教复调音乐的顶峰--巴赫 第十四节《巴赫》 欣赏:马太爱难曲(第1、72、78分曲) 知识:复调音乐与主调音乐、十二平均律 第八单元划时代的音乐大师--贝多芬 第十五节《贝多芬》 欣赏:第二十三(热情)钢琴奏鸣曲、第九(合唱)交响曲 知识:奏鸣曲式与交响曲 第九单元浪漫幻想的音乐世界 第十六节《艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》 欣赏:魔王、鳟鱼、菩提树 知识:艺术歌曲、声乐套曲、舒伯特与艺术歌曲 第十七节《钢琴音乐的奇葩》 欣赏:C小调练习曲、爱之梦 知识:练习曲与音乐会练习曲、肖邦与李斯特 第十八节《标题性交响曲的诞生》 欣赏:幻想交响曲(第二乐章) 知识:标题音乐与非标题音乐、柏辽兹 第十单元音乐响塑成的民族意识 第十九节《对祖国河山的礼赞》 欣赏:捷克的原野和森林、芬兰颂 知识:民族乐派、交响诗

音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案

音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案 教学目标: 1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。 2、使学生通过反复欣赏,达到能够独立模唱主旋律;了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。 3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目,及涉及乐曲的拓展、延伸内容,培养学生主动参与意识,扩大学生的知识面和视野,从而调动学生学习音乐的积极性。 教学重点:感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格,了解奥地利作曲家莫扎特的生平。 教学难点:记忆乐曲主旋律,并能独立模唱。 教学准备:电子琴,多媒体,伴奏“乐器”。 教学过程: 一、创设情景,导入新课: 师:同学们,大家好。今天我们来上一堂欣赏课。(教师播放《运动员进行曲》)。 师:听过吗?一般在什么时候听过? 师:知道为什么叫进行曲吗? 师:一二一0,一二一0,一二三四 师:今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》,它是由世界音乐大师莫扎特作曲。

二、介绍“乐神之子”莫扎特: 1.莫扎特故事:关于他神童的往事,有两件:第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时,他在旁边玩。他姐姐怎么也弹不好,所以只能不停地挨打,不断地挨打,手都打肿了,3岁的莫扎特看不过去了,就爬上去替姐姐弹,结果顺利地弹了出来,他爸惊呆了。由于莫扎特无师自通自学成材的天分,成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心,改为往家庭主妇的方向努力。 并且他弹另一首曲子时,那曲子音阶比较长,莫扎特太小,手不够长,总来不及收回来,于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分,中间的那个音节用他的鼻子来完成。 2.简介乐曲背景: 师:《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。据说在二百年前,土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行,使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去,出现了“土耳其热”。1778年,莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语,故而得名为《土耳其进行曲》。 设计意图:让学生对音乐大师莫扎特有一个初步的了解。 三、赏析乐曲: (旋律流畅,风格清新,速度稍快) 主题A:

浅谈爵士乐的起源与发展

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/8e18777352.html, 浅谈爵士乐的起源与发展 作者:颜扎额尔德木 来源:《戏剧之家》2015年第24期 【摘要】爵士乐发展至今已有百年历史,在时间长河的考验中,以其别具一格的姿态立 足乐坛,独领风骚。文章从起源和发展两个方面来认识爵士乐,以对爵士乐解读提供支持与借鉴。 【关键词】爵士乐;起源;发展 中图分类号:J616.2 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2015)12-0073-01 爵士乐是流行音乐当中出现最早、且在国际上有着最广影响的乐种,由美国黑人创造,凭借其富于变化的特性受到全世界人民的喜爱。很长一段时间以来,爵士乐被称作是“美国艺术的瑰宝”,发展至今,爵士乐的曲式、节奏、和声等对各个国家的民族音乐有着很深的影响。从爵士乐的起源和发展来认识了解爵士乐,审视其音乐层面背后的历史情愫,对于爵士乐在我国的良性发展具有积极的现实意义。 一、爵士乐的起源 对于爵士乐的起源问题,就当前来看尚无准确结论,但许多音乐家普遍的认可的是,爵士乐是许多民族以乐队形式表演出的一种特殊音乐要求,其现象是美国本土文化与非洲土著文化高度融合的结果。 1619年,第一批非洲黑奴进入弗吉尼亚,他们的音乐也随之而来。而正是这种非洲传统 音乐同欧洲音乐的碰撞,推动了爵士乐的发展,美国奥尔良的著名黑人聚集区域便明显地体现了这些变化。19世纪末至20世纪初的美国,大批的黑人涌入进来,黑人文化与传统欧洲文化碰撞出绚丽的火花,其营造出的音乐氛围加速了爵士乐的成长。 爵士乐的成长中始终伴随着赞扬与责骂,但也形成了与众不同的爵士乐。诸多不确定因素的存在,使得爵士乐呈现出多样化的发展,而这正是其魅力所在。随着爵士乐的发展,爵士乐受到了美国音乐界的热情推崇,它对美国人民在自由上的追求与崇尚进行了完美表现,疯狂的演奏方式下,用其独特的魅力吸引了整个世界的目光。 二、爵士乐的发展 爵士乐在百年发展中性成了许多的风格和流派,了解其发展,对于爵士乐内涵的理解十分重要。概括来讲,爵士乐的发展主要经历了如下阶段:

浅论日本音乐发展

浅论日本音乐 园林151朱怀真 摘要:日本早已有自己的歌谣、舞蹈和乐器。日本的传统音乐被称为邦乐,其种类、体裁和表现形 式纷繁众多,且极大的表现为自然美、朴素美以及少装饰的音乐性格,并且从作品内容上看,多与大 自然相关联。器乐的演奏也表现为突出的压弦、滑奏的特点。而日本音乐的发展多以外来引进、融合 为主要原因。从隋唐时期开始,以明治维新和二战为节点,日本音乐的特征特性截然不同。战后爵士 乐、流行乐的发展也更使日本音乐成为多元而突出的音乐体系。 关键词:邦乐、自然、引进与融合 日本自古与中国一衣带水。从小到大,日本这个国家对我而言既不陌生又暧昧不清。是因为喜爱音乐才会接触到日本的音乐领域,也是大学之后报名日语二专才更对日本音乐怀有不凡的兴趣。但如今的日本音乐虽冠以流行的外表,总能给我以微妙不可言喻的特别感觉,故选择日本音乐为我的主要探寻中心。 本论文以几种日本音乐形式的简要概括为主要内容进行论述。 1.传统音乐 总的说来,日本的传统音乐被称为邦乐,其种类和体裁纷繁众多,可以分为声乐和器乐两大类,其中声乐占绝对优势。可分为歌唱和说唱两大类。歌唱包括长呗、地歌、端呗、小歌等;说唱分为净琉璃和非净琉璃两大部分。净琉璃包括:古净琉璃、义大夫节、丰后节等。非净琉璃包括:平曲、说经、祭文、琵琶乐、浪曲等。 1.1歌垣和嬥歌 日本早已经有自己的音乐文化。虽然早期的绳文时代、弥生时代、古坟时代的音乐未传下来,但根据考古资料和文献记载,日本人在古代已有自己的歌谣、舞蹈和乐器。 进入农耕社会之后,最早有男女相聚歌舞的歌垣和嬥歌(语义都为歌的对唱)以及巫女的音乐舞蹈。 ·歌垣:汉制词,对歌的场地命名; 当时日本的青年男女以结婚、恋爱为目的。 (1)原型“歌垣”上的对歌是男女之间的即兴唱和,因此,需要一定的音节数和相对固定的旋律,这同时也确保了“歌垣”这一民间文化的根基不会丢失。在此基础上,“歌垣”上对歌的核心在于歌词的表达,即对唱的人根据现场的情况作即兴发挥。这里包含了更深层次的“歌”的技巧。包括对一首歌的句数、音节数、押韵等的把握,以及歌词的内容的构成、临机应变和掌控现场对歌走势的能力。 ·嬥歌:和制词,从歌舞形式命名。 乐器上,古代和琴张5弦比6弦的和琴小,古笛有竹管笛和球形的石笛、陶笛。都豆美鼓的鼓腹为圆筒形。铃有金属制、陶制和木制。铃在当时既作为乐器,也作为装饰品使用。 铎出现在公元前1世纪前后,公元前已输入青铜器,并出现铜铎。铜铎的形状与中国的钟、

人音版高中音乐鉴赏《爵士乐》教案设计

第二十三节 爵士乐
一.学习目标 (一)欣赏《南部之子》和《不知为何》两首爵士乐,感受爵士乐的风格特征,激发学生 去了解爵士乐的兴趣和愿望。b5E2RGbCAP (二)通过音乐实践活动,引导学生了解爵士乐的基本要素特点。 (三)简单了解爵士乐的起源和发展历史。 (四)通过对《不知为何》的背景知识了解使学生体会到任何一种音乐形式的形成都建立 在多姿多彩、广阔肥沃的民族民间音乐的土壤之上。p1EanqFDPw (五)对比欣赏老一代爵士音乐大师和爵士乐新生力量的音乐风格,并有所鉴赏。 二.教学重点与难点 重点:通过聆听音乐和参与音乐实践活动,感受和体验爵士乐的风格特征。 难点:基本把握爵士乐的节奏特点。 三.教学内容安排 (一) 《南部之子》,西塔尔演奏的《桥》和《早晨的拉格》片断,《不知为何》 四.教学资源建议 (一)教师:充分使用配套教学参考书和课件资源,利用自身资源,并开发学生资源,加 以融合。 (二)学生:了解爵士乐的相关内容,搜寻美国电影《你好,多莉》并欣赏。 五.教学方法与学习指导策略建议 (一)知识的学习,采用在教师指导下自主预习式学习方法。 (二)课堂调动学生参与音乐实践活动的积极性。 六.教学过程 教学过程 教学程序 [导入] 引出本课教 学内容 一. [展开] 初步感受爵 士乐的音乐 JAZZ 学生通过欣赏,结合自 感 受 音 乐 的 风 格 爵 士 音 乐 的 风 格 己对爵士音乐的最初印 特点,了解爵士乐 (比如:自由的风 象,讨论爵士音乐的基 队的基本构成 格 , 特 殊 的 节 奏 本风格。 主要让学生感受 教师活动 海上钢琴师爵士音 乐片段导入 学生活动 欣 赏 设计意图 创设音乐情境

爵士乐对美国音乐产业的影响

最新英语专业全英原创毕业论文,都是近期写作 1 BBC对华态度变化趋势:扫视年BBC有关中国的若干重要报道 2 The Struggle of Women—On the Image of Mary in The Grass Is Singing 3 从尤金?奈达的功能对等理论角度论网络流行语的可译与不可译 4 大众文化视角下的另类古典小说-斯蒂芬妮?梅尔《暮光之城》之畅销解读 5 Analysis of the Elements of Modernism of Wuthering Heights 6 从杨必翻译的《名利场》看文学翻译中的归化与异化 7 浅析水果类的习语翻译 8 Self-Discovery:An Analysis of Celie in The Color Purple 9 课堂管理对高中英语课堂互动的影响 10 文档所公布均英语专业全英原创毕业论文。原创Q 799 75 79 38 11 Study on Translation of Long Sentences in Literature Works 12 On Relationship Between Mothers-and-Daughters-in-Law in China and the West 13 从《傲慢与偏见》两个汉译本看翻译策略的选择 14 Contrariety of William Blake--Image Analysis of Songs of Innocence and of Experience 15 浅析小学英语课堂的有效提问 16 An Analysis of Hemingway’s Attitude towards War in For Whom the Bell Tolls 17 《了不起的盖茨比》和美国现代社会 18 中美大学生请求语策略对比研究 19 鲁迅对翻译理论的重大贡献 20 书面语言输入与输出对英语词汇习得的影响 21 英语语言中性别歧视的社会语言学视角 22 中英文名词性后缀的比较及其对翻译的启示 23 Conversational Humor in American Sitcoms——A Case Study of The Big Bang Theory 24 从文化内涵的角度看汉语动物习语的英译 25 顺应论视角下的电影片名翻译(开题报告+论) 26 浅析马拉默德小说《店员》中的“犹太性” 27 V ocabulary Teaching Based on Pragmatic Approach 28 委婉语在东西方文化中的应用 29 《京华烟云》中姚木兰和《飘》中斯嘉丽的性格对比 30 《喧哗与骚动》中凯蒂悲剧的分析 31 A Linguistic Analysis of Barack Obama’s Inauguration Speech 32 情感因素在英语教学中的作用 33 从翻译美学角度谈化妆品商标词的翻译 34 由英语外来词谈中英文化 35 海明威的“冰山原则”与其短篇小说的人物对话 36 从性别歧视浅析两位复仇女性之困境——美狄亚及莎乐美 37 论接受理论对儿童文学作品的影响——以《快乐王子》中译本为例 38 On the Diversity and Unity of Contemporary American Feminism 39 On Translation Strategies of Online Subtitle Translation Group 40 从合作性原则看品牌代言中广告语的使用 41 一位绝望的主妇——从女性主义角度诠释《林中之死》 42 《厄舍古屋之倒塌》的主题及其象征意义的分析

爵士乐教案

第十三单元第23节爵士乐 13单元23节爵士乐 教学目标: 1、了解、接受多元音乐文化,开阔学生视野。 2、通过中外爵士乐的欣赏,使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特征。拉格泰姆节奏,布鲁斯音调。 3、激发学生练习爵士乐的兴趣,为进一步欣赏和表演爵士乐打下基础。 重点:了解布鲁斯和拉格泰姆的音乐特点,由于某些历史与社会的原因,学生对爵士音乐接触比较少,没有太多的感性认识,虽然通过大量的资料收集,但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。 难点:在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐,让学生初步了解爵士音乐的节奏特点。 教学过程: 一、创设情境,组织教学。 二、导入---对比欣赏歌曲《茉莉花》――引出“爵士乐”。2’47 三、新课: 1、请大家谈谈对“爵士乐”的印象。爵士乐(jazz)是19世纪末20世纪初兴起于美国南部路易斯安那州新奥尔良的黑人音乐,后来传入城市风靡美国,并成为世界性的流行音乐。爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐 爵士音乐来源于“布鲁斯”和“拉格泰姆”。 2、教师简介爵士乐的起源,解释“布鲁斯”和“拉格泰姆。” 1 欣赏钢琴 爵士乐《original rag》 让学生感受体验“拉格泰姆”的音乐特点。 学生谈感受:幽默、欢乐、活泼节奏复杂多变带有即兴性特点

3 简单介绍一下:“拉格泰姆”是源于19世纪美国黑人民间活动中的“拉格”舞蹈。后来成为一种带有复杂切分节奏和即兴性特点的音乐。 4欣赏《I wish you love》 学生谈感受:忧郁,悲伤,难唱,变化音多,节奏复杂,难掌握。 5引导学生总结布鲁斯的特点。布鲁斯(blues)也叫蓝调音乐,就是公认的当代流行音乐的根源之一。它其实是美国黑人的民间音乐风格,早在南北战争之前就已成型,黑人奴隶们为它创造了独特的音阶和和声,并且用它来排遣苦闷的生活,寄托思乡之情,这使得蓝调音乐从一开始就带有很强的幽怨色彩,因此它又被称为是“怨曲”,是忧郁的象征。 总结:布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏形成了爵士乐音乐的基本词汇。 3、《仓鼠爵士乐队》常见爵士乐器的简介。 4、欣赏《南部之子》 注意:a乐器演奏部分以什么乐器为主奏?(引出迪克西兰爵士乐)迪克西兰爵士乐始于20世纪初,它吸收了“布鲁斯”音乐和“拉格泰姆”音乐的成分,形成一种由小号领奏的小乐队即兴演奏特色。最著名的代表就是路易斯/阿姆斯特朗。 b伴奏部分强弱有什么规律(打破传统强弱规律) 5、欣赏《不知为何》,注意乐曲是否容易唱?(引出连续切分) 6、爵士乐的风格特征归纳。 7、学生分声部练习与多声部练习节奏。欣赏《poker face》 8 你还听过哪些具有爵士乐风格的歌曲和乐曲? :百老汇音乐剧《芝加哥》,张盈,林宥嘉《再别康桥》,《病态》 四、爵士乐的价值及影响。粉红豹 五、小结、下课。

高中音乐《动感地带之爵士乐》优质教案、教学设计

课题:动感地带-爵士乐 课型:音乐鉴赏 知识与技能:了解多元音乐文化,开阔学生视野,通过爵士乐的欣赏,使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特征。 过程与方法:通过聆听爵士乐作品、通过钢琴示范对比流行旋律和爵士音乐旋律,使学生增强感受音乐分析音乐的能力,了解爵士乐演奏乐器等。 情感、态度、价值观:尊重世界多元音乐文化,体会音乐带来的快乐,并从艺术家们的人生经历中领悟到在人生困境中,不退缩,要勇往直前。 教学重点:了解爵士乐的两大重要起源,布鲁斯的旋律风格和拉格泰姆切分节奏的风格特点。 教学方法及道具:多媒体设备、钢琴、非洲鼓。 教学过程: 一、导入 (1)师:同学们,大家喜欢流行音乐吗?(教师演奏,学生配合打拍子) (2)师:流行音乐中有一个音乐种类跟非洲音乐元素和非洲文化有着很深的渊源,是哪一个音乐种类?(学生回答或者 老师引导答出“爵士乐”) (3)师:本堂课我们将根据爵士乐的起源、发展、人物代表、风格特点等一起来了解学习爵士乐

二、新课教学 起源之一:布鲁斯 1、师:爵士乐的起源有两个最重要的起源---布鲁斯和拉格泰姆。 布鲁斯起源于黑人灵歌。(殖民主义者贩卖黑奴)黑人在备受剥削和压迫的状况下,用歌声表达对未来美好生活的向往。(引出黑人灵歌,并带领学生学唱一两句,通过歌词体会黑人灵歌的忧伤情感)。 2、师:黑人灵歌不仅美而且带有淡淡的忧伤,白人也深深着迷,也唱黑人灵歌,并慢慢加入了本地的音乐元素。(对比听赏加入了美国本地音乐元素的作品) 3、师:加入了本地音乐元素的黑人灵歌我们称为布鲁斯。(听赏《蓝 调传奇》中的一段经典布鲁斯唱段“我能做的只有哭泣”) 4、师:布鲁斯旋律忧伤的音乐元素来自于降低了3 音、7 音、有时候也降低5 音。(教师通过钢琴示范c 大调音阶和布鲁斯音阶,让学生从听觉感受布鲁斯音阶的苦乐参半) 5、师:同学们想一想,那些欢快的爵士乐元素又来自哪里呢?(引出爵士乐的第二大重要起源--拉格泰姆) 起源之二:拉格泰姆 1、拉格泰姆起源于一个黑人钢琴手乔普林。它开创了一种钢琴弹

高中音乐鉴赏试题及答案

高一年级音乐期末测试题 班级姓名学号 一、选择题(每题3分,共69分) 民间音乐是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝,也是人类精神文明的结晶。 1.民歌是人类文化中最宝贵的组成部分,它源于人民的生活,反映着人民的生活。下列关于民歌的说法,正确的是( ) ①不同民族、不同地方的民歌具有不同的民族风格或地方风格。但是,有些民族的分布地域较广,其民族风格会与所在地区的地方风格相互交融。 ②民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征。 ③花儿是流行在陕西、甘肃、宁夏一带的山歌。 ④信天游多采用假声或真假声结合的方式唱。 ⑤《上去高山望平川》旋律高亢悠扬,开阔起伏,舒展自由,是一首长调歌曲。 ⑥藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。 A.①②③ B.②③④ C.①②⑥ D.④⑤⑥ 2. CCTV《挑战主持人》2007高校系列节目给国内众多知名大学提供了展示的舞台。在内蒙古大学对决天津师范大学的一期比赛中,内蒙古大学的同学们载歌载舞,将蒙古族的艺术瑰宝呈现在了广大观众面前,获得了比赛的冠军。根据你所学的知识判断,他们表演的才艺最可能是 ( ) A.马头琴弦子舞呼麦 B.札木聂盅碗舞长调歌曲 C.盅碗舞呼麦长调歌曲 D.手鼓盅碗舞长调歌曲 2006年德国世界杯足球赛是一场时隔四年的世界"足球盛宴",也是迄今为市场开发和运作最成功的一届世界杯,尽管德国世界杯已渐出了人们的生活,但有很多回忆依然留在我们脑海里。 3.在2006德国世界杯足球赛开幕式上应邀演奏的我国青年钢琴家是( ) A.郎朗 B.李云迪 C.孙颖迪 D.邹翔 4.他演奏的曲目是 ( ) A.《黄河》 B.《蓝色狂想曲》 C.《东方红》 D.《翻身的日子》 5.他演奏的该曲目的风格是 ( ) A.民族音乐 B.古典音乐

人音版高中音乐教案

人音版高中音乐教案 【篇一:人音版高中音乐鉴赏全册教案-已编辑】人音版音乐鉴赏教案 第一单元学会聆听 第一节《音乐与人生》教学设计 第二单元腔调情韵——多彩的民歌 第二节高亢的西北腔 第三节《独特的民族风》教学设计 第四节醇厚的中原韵 第五节《飘逸的南国风》教学设计 第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐 第六节《鼓乐铿锵》教学设计 第七节《丝竹相和》教学设计 第四单元国之瑰宝——京剧 第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计 第九节现代京剧 第十节——历史悠久的亚洲传统 第十一节《非洲歌舞音乐》教学设计 第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐 第十二节欧洲民间音乐--风笛排箫歌声教学设计 第十三节拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合 第十四节《巴赫》教学设计 第八单元划时代的音乐大师——贝多芬 第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计 第九单元浪漫幻想的音乐世界 第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计 第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计 第十单元音响塑成的民族意识 第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计 - 1 - 第二十节《俄罗斯民族风情》的教学设计 第十一单元一个人的流派——德彪西 第二十一节《德彪西》 第十二单元传统风格体裁的解体

——现代主义音乐的新趋向 第二十二节《勋伯格》 第二十三节爵士乐 第十四单元文人情致 第二十四节《高山流水志家国》教学设计 第二十五节《西出阳关无故人》教学设计 第十五单元新音乐歌声初放 教学设计 第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计 第二十八节《聂耳》 第二十九节冼星海 第十七单元:新中国的歌 第三十节《祖国颂歌》教学设计 第三十一节《乐坛新曲》教学设计 第十八单元走向新世纪 第三十四节《新时代》教学设计 - 2 - - 3 - - 4 - 七、教学评价设计 本节课以学生主动探究为主,教师发挥学生的主体作用,在聆听 《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲》的过程中,调动学生的联 想与想像力,分析作品、理解作品,并将音乐的形式要素溶入到作 品分析中。初步学习鉴赏的方法,逐步认识音乐的社会功能,用其 他艺术形式来表现音乐,提高学生的创造力和表现力,完成本节课 的教学目标及重点、难点。 第二单元腔调情韵——多彩的民歌 第二节高亢的西北腔 一、学习目标: 1、聆听两个版本的《脚夫调》,比较舞台演出与原生态演唱带给人 不同的心理感受,认同民歌的艺术价值在于对人们普遍存在情感的 真挚表达。 2、认真细致的聆听《脚夫调》、《上去高山望平川》、《刨洋芋》,感受、体验、理解三首民歌的内容、情感、风格及其创作方法,并 能在此基础上做适当的审美评价。

爵士乐浅谈 200904113014

爵士乐浅谈 [关键词] 爵士乐;音乐文化现象;摇摆乐;西方爵士乐 [摘要] 在西方的流行音乐中,最先出现并流行的是爵士(jazz)乐,他起源于十九世纪末期。爵士乐由民歌发展而来,有多种源头,不易仔细考证。19世纪期间音乐是美国南部种植园黑人奴隶们表达自我生活和情感的重要手段。从19世纪末开始,爵士乐以英美传统音乐为基础,混合了布鲁斯、拉格泰姆及其它音乐类型,是一种“混血”的产物。美洲的黑人音乐保存了大量非洲特色,节奏特色明显,而且保留了集体即兴创作的特点。这种传统与新居住地的音乐——大部分是声乐——结合起来,结果诞生的不仅仅是一种新的声音而是一种全新的音乐表达形式。自从1917年第一张爵士唱片诞生以来,它便显示出了巨大的发展潜力。20世纪初的新奥尔良爵士乐、30 年代大乐队演奏的摇摆乐、40年代的比博普爵士、40 年代末的冷爵士、50年代的硬博普、60 年代的自由爵士、70 年代以后的摇滚爵士,而后拉丁爵士、融合爵士、爵士放克...... 一张张不同风格的爵士唱片汇成了一部爵士乐发展史。相较于其它音乐,爵士乐自身有很多独特之处:1、即兴演奏或者是演唱,2、运用布鲁斯音阶,3、爵士乐节奏的极其复杂性,4、独有的爵士和弦,5、独特的音色运用。由于爵士乐队很多,风格各异,因而产生不少新的流派。其中最著名的就是波普爵士、甜美爵士和冷漠爵士。 雾里看花——什么是爵士乐 每逢“爵士节”来临,媒体向公众推介爵士乐的概念时,往往使出浑身解数反而越说越糊涂。如果按照大英百科全书的定义,它是非洲黑奴将其祖先音乐中的节奏和调式带到新大陆,与白人传统相结合产生的一种音乐形式,“往往是即兴的,由非洲裔美国人发扬光大,同时受欧洲和声论与非洲复杂节奏的影响。”这实在是和没解释差不多。 其实,一场汗流浃背的现场爵士乐演奏是亲近爵士乐最好的方式,效果比听多少张CD 都要直接。因为即兴演奏和表演者身体随音乐节拍摆动所显示的强烈节奏感是它的最大特征。日前,在主办方专门为紫禁城国际爵士音乐周召集的一次谈话中,诸位致力于爵士乐演出、创作、教育的知名人士对于“什么是爵士乐”的话题讨论互有补充,有助于我们加深对它的认识。多年坚持创作和演出的爵士音乐家刘元说:“不了解爵士乐的观众只能听到旋律,熟知爵士乐的观众才能听到它的魅力——旋律之外的变化,也就是即兴演奏;”资深音乐人梁和平认为“爵士乐是自由”;解放军乐团爵士乐手杜银蛟说,“爵士乐是演奏家与创作者融为一体、社会理想与音乐理想融为一体,它与古典音乐最大的区别在于,前者着重表现的是演奏家当时的状态,而后者只能是照搬、读谱。”然而对于大多数人来说,爵士乐更多的是一种情绪,不同的人对它有不同的感受。许多钟爱它的乐迷往往是听过、喜欢了,才知道原来这就是Jazz。其实,爵士乐已更多地被当做音乐素材而广泛运用,体育节目、电视新闻片尾曲中也能找到它的影子,只要你留心,就会发现爵士乐已经无所不在了。 雾里看花——爵士士音乐的起源与发展

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