部编五年级语文上册第1课《独体字—以横笔为主》书法教案
部编五年级语文上册第1课《独体字—以横笔为主》书法教案
1、独体字—以横笔为主
一教学目标
1．初步掌握以横笔为主的独体字的书写要领。
2．了解以横笔为主的独体字的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程
1、出示以横笔为主的独体字
2、教师边书写边讲解运笔方法：
上：以横笔为主的字，主横一定要写得平稳、舒展。如：“上”字，底横明显比上横长很多，使字形显得舒展、开阔。
3、生书空，边述运笔路线。
4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
5、自己练习。
三例字指导
1、出示范字“上”，生自由观察。
2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结：
3、生自由练习，师巡视指导。
4、反馈：
（1）展示优秀作业。
（2）纠正坐姿及执笔姿势。
（3）指出作业中的不足。
四、总结：今天我们学习了以横笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。
部编语文五年级(上)书法教案
教学目的： 使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。 教学重点和难点： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。 教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。 平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。
教学目的： 使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。 教学时数：1课时 教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。 规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。 要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高，下部底横较长。 “辈”横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。
五年级书法教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第一周独体字（一） 教学目标： 1．掌握独体字的汉字的书写规则。 2．正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。 教学过程： 一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。 （1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？ 二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则 独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2．出示汉字：夕、乃、戈、之 3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心
能不能平稳的关键。 乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。 戈：戈的上横是短横，左低右高。 之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。 4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。 三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二周独体字（二） 教学目标： 1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。 2．继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学过程：
五年级上册书法练习指导课教案
1、独体字—以横笔为主 一教学目标 1．初步掌握以横笔为主的独体字的书写要领。 2．了解以横笔为主的独体字的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 二教学过程 1、出示以横笔为主的独体字 2、教师边书写边讲解运笔方法： 上：以横笔为主的字，主横一定要写得平稳、舒展。如：“上”字，底横明显比上横长很多，使字形显得舒展、开阔。 3、生书空，边述运笔路线。 4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。 5、自己练习。 三例字指导 1、出示范字“上”，生自由观察。 2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结： 3、生自由练习，师巡视指导。 4、反馈： （1）展示优秀作业。（2）纠正坐姿及执笔姿势。（3）指出作业中的不足。 四、总结：今天我们学习了以横笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。
2、独体字—以竖笔为主 一教学目标 1．初步掌握以竖笔为主的独体字的书写要领。 2．了解以竖笔为主的独体字的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 二教学过程 1、出示以竖笔为主的独体字 2、教师边书写边讲解运笔方法： 中：以竖为主笔的字，主竖一定要写得较长、垂直、有力度。如：“中”字，中竖位于字的正中，比左右两竖长很多，且挺拔有力。 千、年：以中竖为主笔，为了字形平稳，中竖都写得直立、舒展、挺拔，可以说是整个字的脊梁。 3、生书空，边述运笔路线。 4、描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。 5、自己练习。 三例字指导 1、出示范字“千”、“年”，生自由观察。 2、指生说行字的运笔路线。生评议后，师小结 3、生自由练习，师巡视指导。 4、反馈：
小学五年级书法课教案
小学五年级书法课教案 【篇一：五年级上册《书法》教案】 五年级上册《书法》教学进度表 五年级上册教案 书法 2015-2016学年度第一学期） （ 任课教师：陈伟忠 第1课巩固横竖笔画 教学目标： 1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。 2、描红、练习临写含有横和竖的字。 3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。 教学过程： 一、教学“竖”的写法。 1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖， 长中竖又包括垂露竖和悬针竖） 2、“上”中间的这个竖就是短中竖。讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。 竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。 ②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控 制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。 二、教学“横”的写法 过渡：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。 1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横） 让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入 起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运 行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样 就完成了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要注意稍微有一点斜度。 2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。 3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法）
学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评， 再次强调长横的写法，再描一个长横。 4、临写长横“一”，点评。 5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。④还有尾部下坠，这是由 于收笔时过重造成的。 让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。三、练写含有横和竖 的字。练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些 横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。 四、小结。 这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之 以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂 亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候 学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之 小时候学字也有个故事呢？（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。让我们一起来欣赏一些作品吧！ 第2课左右结构 教学目标： 1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 2、练写左 右结构、左宽右窄的字：形、剧。 3、书写规范、整洁、美观。 教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。课程资源的 开发与利用：笔、墨、纸、砚课时安排：1课时教学过程： 一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1、书写的注意事项。 2、你准备好了吗？二、学习书写 1、出示例字：刑 引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所 占空间应该为整个字的三分之二。 2、学生讨论书写的注意事项 全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3、师总结学生的意见，给予 指导： 左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起 笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心 偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写 得挺直，这个字才能写得端正。
五年级上书法教案课程
五年级上书法教案课程 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
第一课独体字结构 教学目的： 使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。 教学重点和难点： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。 教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。 平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构 教学目的： 使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。 教学时数：1课时
教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。 规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。 要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高，下部底横较长。 “辈”横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。 第三课上中下结构 教学目的： 帮助学生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律；学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐；学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。 教学重点和难点： 分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。 教学时数：1课时 教学过程： 一、揭示课题 二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。
五年级上册书法教案1-8
教学目标： 1. 掌握独体字夕、乃、戈、之的构字规律，与书写特征。培养学生良好的书写习惯。 2. 培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学重、难点： 掌握独体字夕、乃、戈、之的构字规律，与书写特征。养成学生良好的书写习惯。 教学准备： 课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一、学习独体字 1. 出示小黑板：夕、乃、戈、之。 2. 齐读，这四个字的字形各有什么特点。 3. 学生回答，教师小结归纳： “夕”：主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是“夕”字能否重心平稳的关键；中间的点画要点在横撇中间偏上处。 “乃”：撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折钩中的横稍短，左低右高，覆盖在撇上，其余部分经过三折后向左下方行笔，形态稍斜，钩锋几乎和撇画的起笔在同一垂直线上。 “戈”：上横是短横，左低右高；主笔斜钩从短横中央穿过，由坐上向右下弧形行笔，不要过弯，也不要过斜，少斜即可；撇画稍靠近短横，点画 在右上角。
“之”点横折应写在方格中间略偏左处，横撇的横画左低右高，点画和横撇之间要紧密，空隙不能大；主笔捺画自横撇的撇端起笔，向右上然后再向右下弧形行笔，至捺脚处向右平出；撇与捺间的空白较大。 二、指导书写： 1．卡片出示：“夕” ⑴仔细观察，这个字怎样写才好看； ⑵学生边议论边试写。 ⑶指名发言，谈谈自己的试写感受。 ⑷师生评议。 三、学生练习。 四、反馈评议。
第二课独体字万、石、互、少的写法Array（课型：新授设计：授课时间：月日） 教学目标： 1. 掌握独体字万、石、互、少的构字规律，与书写特征。培养学生良好的书写习惯。 2. 培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学重点、难点： 通过讨论，学生掌握独体字万、石、互、少的构字规律，与书写特征。教学准备： 课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一、出示：万、石、互、少。 1．齐读， 2．观察：这四个字的字形各有什么特点。 3．学生回答。 二、教师小结，归纳： “万”：上横是长横，稍向右上斜，横下面横折钩的起笔、撇笔的起笔及横折钩的钩锋安排在字的竖中线左右，重心就能平稳。 “石”：上横是短横，位置在方格中间，撇画自短横中心起笔，向左下方行书。把握好撇的斜度，“口”写在撇下偏右，这样可使整个字重心平稳。 “互”：中间的撇折、横折部件，它的两斜画的斜度要相同，左右对称如辫状，大小相当，底横平正，这样字就能平稳。 “少”短竖两边的点画要左右对称呼应；“小”下的撇画是字的主笔，它的斜度对字的重心平稳有很大的影响。一般“少”字的撇画不要太平，也不要太竖，适中即可。 三、指导书写：
独体字教案(书法教学设计)
独体字》教学设计及评析 银川十六中张淑琴 一、教学指导思想 1、本节课的设计思路 通过课件的演示，让学生回忆学过的基本笔画的写法，为进一步写独体字打基础。教师引导，通过学生对例字的观察分析，能知道并能正确的说出独体字的大致形状，体会汉字造型的美感。以学生为主体，由概括字的大致形状，到归纳总结出独体字书写规律，让学生体验发现规律的过程，运用写字规律进行书写训练，并让学生经历创作的过程。整个教学过程，师生互动，生生互动，大胆质疑，共同解释，共同分析总结。作业讲评，学生经过努力中，体会到成功的愉悦。通过本课的学习，学生能了解独体字的概念，通过对独体字的观察，要掌握书写规律。从中体会到传统文化的博大精深，提高了审美意识。 2、设计思路的理论依据教学生写好字，养成良好的写字习惯是素质教育的起点。“授之以鱼不如授之以渔。写字是一种技能，学生写一手好字终生受益。在字中独体字虽占的比例小，但它是其他组合字的基础，并且唐代大书法家、理论家孙过庭在《书谱》中说“一点成一字只规，一字乃终篇之准”。可见独体字的重要，但是一字一字教，不是实际，也不行，让学生通过自己的观察，一步步就掌握了书写独体字的规律，这就是“授之以渔”。 二、教学背景分析 1、学生情况分析 初一学生模仿能力强，向师性强，善于模仿老师的行为，对于老师的建议一般都能接受，对书法课有一定的兴趣，但因为时间有限，写毛笔字少，基本笔画的掌握一般，对于笔画少的独体字的书写更是感到困难重重。 2、所采用的教学方式、教学手段、技术设备的说明。 （ 1 ）、教学方式：观、教、议、练、评的教学方式。独体字是比较难写的，只有在学生认真观察以后，经过小组讨论，师生一起总结出书写规律，老师在示范讲解，在议一议写的规律，学生进行训练，经过师生评议，学生才能掌握独体字的书写规律。 （2）、教学手段：启发观察，师生互学，生生互教。学生是学习的主体，只有让学生动起来，他们相互学了，学习效率才能提高。 （3）、技术设备：多媒体。媒体应用于写字教学之中，则有利于把很抽象的问题更加直观化，利用它为学生撘建思维想象的平台，营造良好的学习氛围，充分调动学生学习的自主性，引导学生开展积极深入的思维活动，主动地获取知识，是符合学生认知规律的。从直 观的动态字到抽象的理论规律，从具体事物到抽象理论，通过学生对直观的感知到对抽象的理解，用以达到以快乐的形式去追求知识的目的。 3 、简述前期教学状况、存在的问题及将采取的对策。 （1）、前期教学状况：初一的第一学期，我们学习了欧体的8 种基本笔画的 写法及部首的写法，和欧体楷书的结构特征，但掌握的不是很好，也欣赏了一书法作品，了解了一些书法知识，学生对书法的认识提高了，对写字课更感兴趣了。
五年级上册《书法练习指导》教案
五年级上册《书法练习指导》教案单元一独体字（1） 第一课长形的字 教学目标： 1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领。 2、练书写独体字。 教学重点：平衡中求变化。 教学时间： 2课时 教学准备 小黑板 教学过程： 一、揭示课题今天，我们来学写独体字。 二、指导 1、投影出示:目贝月角日舟于卜了乎 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴这些字的形体有什么共同特点？（长形字）写的时候要注意什么？（写得瘦长，不可写得过扁）
⑵“目、日”的整字瘦长，左竖较短，横折略长，横向笔画适当收敛。 ⑶“月、角、舟”竖撇较长较细，横折钩稍粗，注意右上角顿笔和出钩钱的回锋。 ⑷“于、了、乎”中间的竖钩下部适当弯曲，整个字就显得活泼一些 。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练练书写独体字. 四、总结 第二课扁形的字 教学目标： 1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领。 2、练誊写独体字。 教学重点：不平衡中求平衡。 教学时间：2课时 教学准备：小黑板 讲授过程： 一、揭示课题今天，我们继续来学写独体字。
二、指导扁形字写法 1、投影出示：九四七西 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴这四个字字形有什么共同特点？（扁形字）写的时候要注意什么？（横长竖短，字形扁矮。） ⑵“九“字的撇较短，起笔重，收笔向左弯。横折弯钩注意迁移转变处提按的变化。仔细揣测一下就会发觉，这些都是求得平衡的重要手段。 ⑶“四”左边竖和右边的横折的折要写的短，整个字像被压扁了一样。 ⑷“七”的横要倾斜，左低右高，竖弯钩要占最中间竖要直，整个字就保持平衡。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、按同法晓得誊写方形字（P36） 4、练 5、展现评价 第三课方形的字 讲授目标：
五年级上册书法 教案
五年级上册书法教案 第七课时：独体字 本课的教学目标是掌握独体字的书写规则，正确、规范地书写独体字。在教学过程中，我们要重点关注夕、乃、戈、之这些独体字属于偏斜结构，需要指导学生找出字的主笔，并确定好主笔与其他笔画的关系，才能书写好这类结构的字。 首先，我们复了斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，以激发学生的研究兴趣。接着，我们介绍了独体字的书写规则，强调笔画要均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。然后，我们出示了夕、乃、戈、之这些汉字，指导学生注意夕的主笔横撇的斜度，乃的撇画起笔位置，戈的上横是短横，之的主笔捺画的起笔位置。最后，学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 第八课时：独体字（二）
本课的教学目标是研究笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练书写独体字，将字写端正。同时，我们要加强学生的写字姿势训练，让他们能够从这类字中总结出一些书写的规律，最终写好行款练。 在教学过程中，我们先通过问题导入引发学生兴趣，引导他们回忆并总结直接由笔画组成的字的书写规则。然后，复了竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩等笔画的写法。接着，我们讲解了独体字的认识和书写规则，指导学生书写笔画少的独体字入、尺，并练万、石、互、少等字。最后，我们指导学生书写笔画多的独体字面，强调上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀，并进行评议和指点。 第9课时：小字头、车字旁 教学目标：让学生学会并掌握车字旁和小字头的写法，学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。 教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。
教学过程： 一、导入、新授： 1.谈谈起名的原因，缓解情绪紧张。 2.做运腕操，包括竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画。 二、新授： 1.观察“常”字，引出课题。 2.出示田字格和“小字头”，让学生观察笔画特征和摆放位置（左边挑点，略低；右边撇点，略高）。 3.教师讲解字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。
小学五年级硬笔书法教案
小学五年级硬笔书法教案 小学五年级硬笔书法教案篇一：五年级硬笔书法上册教案 五年级硬笔书法上册教案 钟庄完小杜继文 2013.9 五年级硬笔书法上册第1部分教案 第1课时 教学内容:独体字教学目标: 1?掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领? 2?练习书写独体字? 教学重点:平衡中求变化? 教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题 今天，我们来学写独体字。二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。 “千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。 “夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。 “水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练习：练习书写独体字。 第2课时 教学内容：上下结构教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。教学过程：一导入 1、板书课题上下结构（一）
2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授 1、讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解： a上下两部件的纵向距离要相等；b上下两部件的重心要在要在竖中线上。c上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解： a上下两部件的纵向距离要相等；b上下两部件的重心要在要在竖中线上。c上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“志”和“星”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 三练习 1 写一写； 2 想一想。四小结： 第3课时 教学内容：上中下结构教学目标： 1 在观察与比较的基础上，认识上中下结构的特点； 2 能分析病例，通过上中下对照查出病因； 3 会写这三种类型的上中下结构的字。教学过程：一、导入 1 板书课题上中下结构 2 你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二、新授 1 讲解上部最宽的写法 （1）什么叫“上部最宽型）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字意章 小学五年级硬笔书法教案篇二：五年 级硬笔书法教案
五年级(上)书法教案1
五年级（上）书法教案 第一课独体字（一） 教学目标： 1．掌握独体字的汉字的书写规则。 2．正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。 教学过程： 一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣 二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则 独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2．出示汉字：夕、乃、戈、之 3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。 乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。 戈：戈的上横是短横，左低右高。 之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。 4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。 三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二课独体字（二） 教学目标： 1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。 2．继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学过程： 一、问题导入，引发兴趣。 前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字（二） 二、笔画复习。 书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。 三、讲授新课，讲演试评。 （一）认识独体字。 读一读（出示小黑板：入、面） 观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。 1．“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。 请一生上台写。评议。学生练写两个。 2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。 请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。 学生练写两个。“万”、“石”、“互”、“少”字
五年级(上)书法教案
五年级(上)书法教案
第一课独体字结构 教学目的： 使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。 教学重点和难点： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌〞，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿〞。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。 平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕〞、“力〞、“户〞、“勿〞。 3、学习写右偏斜的字；“飞〞、“戈〞、“气〞、“式〞〔主笔向右偏斜〕 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构
教学目的： 使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。 教学时数：1课时 教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。 规律：上下结构的字由上、下两局部组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。 要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么？〔先说后书写〕 “志〞首横偏上居中，下部托正上部。 “支〞撇捺舒展，左右相称。 “星〞横的间隔均匀，末横要长。 “泉〞下部右撇起笔要高。 “笔〞上部左低右高，下部底横较长。 “辈〞横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。
苏教版 写字与书法 五年级(上)教案 教学设计
第一课独体字（一） 教学目标： 1．掌握独体字的汉字的书写规则。 2．正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。 教学过程： 一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2．出示汉字：夕、乃、戈、之3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。戈：戈的上横是短横，左低右高。之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。 4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。 三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 第二课独体字（二） 教学目标： 1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。 2．继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学过程：
一、问题导入，引发兴趣。 前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字（二） 二、笔画复习。 书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。三、讲授新课，讲演试评。（一）认识独体字。 读一读（出示小黑板：入、面） 观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。 1．“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。请一生上台写。评议。学生练写两个。 2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。 请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。学生练写两个。“万”、“石”、“互”、“少”字（二）指导书写笔画多的独体字。 “面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。 学生练写两个。 三、学生练习，把握重点。临写一段话。 四、点评指导，共同提高。 出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。 第三课小字头、车字旁 教学目标： 1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。 2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。 教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。 教学过程： 一、导入、新授： 1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）
五年级(上)书法教案
第一课独体字结构 教学目的： 使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。 教学重点和难点： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。 教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。 平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构
教学目的： 使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。 教学时数：1课时 教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。 规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。 要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高，下部底横较长。 “辈”横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。
五年级上册书法教案
2014-2015学年五年级上册书法教学计划 一、教学目标 《全日制义务教育语文课程标准（修订稿2011）》中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”的总的培养目标，而五年级书法教学应让学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。 二、教学措施 1．慎重选帖。 为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇特；第二，书写方法应较为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。我认为赵孟的楷书，是比较符合这两个特征的。 2．注重学程。 书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。因此，五年级在基本书写方法的学习上，应以楷书学习为主，以部首为纲，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。 3．主抓教材。 （1）书写基本方法：以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。 （2）知识模块：以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。 （3）探究模块：以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。
（4）能力拓展（应用）模块：结合生活中的各种契机，引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术创造的魅力。 在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。比如在“雷锋纪念日”时可引入毛泽东同志的题词，在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。 4．书法与生活相结合。 书法是普通汉字书写的艺术升华，与普通汉字书写始终密切联系着，所以书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的生命力。“书法（汉字书写）教学”，应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的书法艺术，从而形成贴心的体验，建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和兴趣。 5．学习和应用相结合。 书法学习随时可以转化为现实的应用。一方面，从名家范本中所学到的书写方法，有助于更好地实现普通书写时“正确、端正、整洁”的目标；另一方面，书法在生活中有广泛的用武之地，在学习有一定积累后，可以结合现实生活进行具有初步艺术意味的习作练习，比如书写扇面、春联等。三、课时安排每周一课时。 第一课时 【教学内容】：第1课以横为主笔的独体字 【教学目标】：1、了解长横的形态，学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 【教学重点】：长横在不同位置时的写法。 【教学过程】： 一、组织教学：
五年级硬笔书法教案
五年级硬笔书法教案,人家都说见字如见人,所以写一手的好字是非常的重要的; 第一周独体字一 教学目标： 1．掌握独体字的汉字的书写规则; 2．正确、规范地书写独体字; 教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构,在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔,并能确定好主笔与其他笔画的关系,这样才能写好这类结构的字; 教学过程： 一、本学期研究性学习的目的内容及要求,激发学习兴趣; 1为什么要写好汉字2怎样才能写好汉字3写字的要求有哪些 二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则 独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正; 2．出示汉字：夕、乃、戈、之 3．请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么 夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平,也不能太竖,这是夕字重心能不能平稳的关键; 乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处,主笔横折折折钩中的横稍短,左低右高; 戈：戈的上横是短横,左低右高;
之：主笔捺画自横撇的撇端起笔; 4．学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势; 临写一段话; 三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮; 第二周独体字二 教学目标： 1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则,练习书写独体字,将字写端正; 2．继续加强学生的写字姿势训练; 教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难,重要的是要让学生举一反三,能让学生从这类字中总结出一些书写的规律;最终写好行款练习; 教学过程： 一、问题导入,引发兴趣; 前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法;谁能告诉我们直接由笔画组成的字不包括任何部件叫什么字怎样写好独体字呢讲后请一生上台试写几个独体字;留作后面评点今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字;板书：独体字二 二、笔画复习; 书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩; 三、讲授新课,讲演试评; 一认识独体字;
五年级语文(上册)书法教案
年 级 五 学科 书法 总课时 1 二次修改 课 题 软笔： 1 长形的字 第1课时 二次修改 教学目标 1.认识独体字中长形字的形态特点，培养对中国书法的浓厚兴趣。 2.掌握长形字的书写方法。 3.临写练习：贝、牙、甫。 教学重点 长形字的书写方法。 教学难点 临写：贝、牙、甫。 教具准备 投影 教学步骤 一、激发兴趣 前面我们学习了汉字的基本笔画及相关汉字的书写方法，本学期，我们开始学习汉字的结构规律及其书写。 二、结构与示例 1.汉字从结构上可以分为独体字和合体字两大类。 2.长形字有什么特点？自读第1页交流。 3.“贝”字有什么特点？你发现长形字有什么特点？ 三、写法提要 1.自学第1页写法提要，以“甫”为例，交流讨论长形字的写法。 ①字成长方形。 ②横向笔画布白均匀。 ③两侧竖画竖直内收。 ④中竖在竖中线上。 教师示范，学生书空。 2.比较发现，总结规律。 引导观察第2页“月”字，欣赏不同书法家书写的“月”字，体会各自的书写特点。 三、写字指导 1.指导学生自学第3页“习字指导”，仔细观察“贝、甫、牙、自、身、月”的写法。 2.书法常识：临帖三到。 3.临写练习：贝、牙、甫。 4.展示评价。 四、课堂小结 板书设计： 长形的字 ①字成长方形。 ②横向笔画布白均匀。 ③两侧竖画竖直内收。 ④中竖在竖中线上。
年级 五 学科 书法 总课时 2 二次修改 课 题 软笔： 2 扁形的字 第2课时 二次修改 教学目标 1.认识独体字中扁形字的形态特点，提高汉字书写能力和审美情趣。 2.掌握扁形字的书写方法。 3.临写练习：四、山、西。 教学重点 扁形字的书写方法。 教学难点 临写：四、山、西。 教具准备 投影 教学步骤 一、复习导入 书写长形的字要注意什么？ 二、结构与示例 1.自学思考：扁方形的字形态有什么特点？ 2.讨论、交流。 3.小结。 三、写法提要 1.自学第6页写法提要，以“山”为例，交流、讨论扁方形的写法。 ①字呈长方形。 ②横轻竖重。 ③三竖长短、轻重不一，主次分明。 ④中竖在竖中线上。 教师示范，学生书空。 2.比较与欣赏: 引导观察第6页“日”字，欣赏不同书法家书写的“日”字，体会各自的书写特点。 三、写字指导 1.指导学生自学第7页“习字指导”，仔细观察“四、山、已、曰、西、血”的写法。 2.碑帖欣赏：王献之《中秋帖》。 3.临写练习：四、山、西。 4.展示评价。 四、课堂小结 板书设计： 扁方形 ①字呈长方形。 ②横轻竖重。 ③三竖长短、轻重不一，主次分明。 ④中竖在竖中线上。
五年级书法教案新部编本
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期] 任教学科：____________ 任教年级：____________ 任教老师：____________ xx 市实验学校
五年级书法教案（2012-04-21 22:10:09）转载▼标签：文化分类：教学 第一周独体字（一） 教学目标： 1．掌握独体字的汉字的书写规则。 2．正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒 他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。 教学过程： 一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。 （1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？ 二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则 独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2．出示汉字：夕、乃、戈、之 3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。 戈：戈的上横是短横，左低右高。 之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。 4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。 三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二周独体字（二） 教学目标： 1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。 2．继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，从这类字中总结 能让学生出一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学过程： 一、问题导入，引发兴趣。 前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字 （不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。作后面评点）今天我 们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字（二） 二、笔画复习。 书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。 三、讲授新课，讲演试评。 （一）认识独体字。 读一读（出示小黑板：入、面） 观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。