小学英语语篇阅读学习
![小学英语语篇阅读学习](https://img.360docs.net/img83/1fb8ydstuszd9pthdhxuiyena8b3cw16-31.webp)
![小学英语语篇阅读学习](https://img.360docs.net/img83/1fb8ydstuszd9pthdhxuiyena8b3cw16-12.webp)
小学英语语篇阅读学习
尊敬的各位老师,大家好!
今天,很高兴能和大家一起交流、分享。我的话题是:小学英语语篇阅读学习。语篇是小学生进行听说读写的好材料,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。步入高年级,课本的语篇就变得较长,容量较大,语篇中涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识。因此,如何有效地进行小学英语语篇教学,成为许多老师需要考虑的问题。
小学英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。(幻灯2)
1、读是四种技能之一,学生综合运用能力的形成离不开阅读能力的培养。
2、阅读是扩大语言输入量的有效途径。
3、阅读是学习和巩固知识(如:词汇、语法、交际用语等)的有效途径。
4、有趣的阅读材料还能给人带来乐趣。
5、通过阅读可以培养学生相应的学习策略。
走进我们的教材不难发现,(幻灯3)小学阶段教材中语篇阅读的类型大致分为三种:
1、基于阅读的教学
通过语篇的阅读呈现和学习新的语言。如放在每一单元前面的主情境图可以作为阅读材料,通过阅读学习新语言,称为“基于阅读的教学”。(幻灯4)
2、作为复习巩固提高的一种素材
通过语篇的阅读复习巩固已经学习的知识及语言。如每一单元Read and write 板块,在复习巩固前面所学语言点的基础上贯穿一些新的语言点,因此可以作为复习巩固提高的一种素材。(幻灯5)
3、扩展阅读
通过语篇的阅读扩展语言的知识和运用所学的语言。如每一单元Story time板块,以所学话题和知识(词汇和句型)为基础,有相对多的生词和句子,作为扩展的内容,成为“扩展阅读”。(幻灯6)小学英语语篇教学的基本过程(幻灯7)
一、阅读前活动(Before-reading activities )
二、阅读中活动(During-reading activities)
三、阅读后活动(Post-reading activities)
值得我们思考的是:每一环节的重心是什么?在这一环节一般开展哪些活动?
语篇教学的基本过程
阅读前:我们应该了解学生两个方面即学生已有知识经验和阅读兴趣。 What do you know about it?(已有知识经验)What do you want to know about it?(阅读兴趣)
活动建议:从这两方面入手我们可以设计相关活动
组织预热活动:教师出示课题,谈论相关主题,请学生们预测阅读内容,激发阅读愿望。
介绍相关的背景知识:有时阅读的文章离学生的实际生活较远,理解有难度。
作好知识准备:复习相关词汇,为语篇理解作好铺垫
处理关键生词,扫除阅读障碍
如:六上四单元 B Let’s Read教学我先揭示话题My pen pal,然后让学生在图片和提示语的帮助下描述我的笔友,复习相关词汇,熟悉一般现在时第三人称单数,为语篇理解做好铺垫。如:六下一单元 A Let’s Read教学我出示教材图片让学生围绕图片展开讨论:Where are Ben and his father? What’re the three monkeys like ? Which monkey is taller ? Which monkey is stronger ? 通过插图巧设悬念,让学生观察图片预测短文内容,唤起学生阅读短文的兴趣。如:六下Unit2 B Let’s read 教学由于本课语篇内容篇幅较长,生词较多,所以阅读前通过图片,帮助学生理解一些关键生词,扫除阅读障碍。
阅读中:我们可以分步,分层进行
整体粗读,领略内容大意;创设情景,展示意境;分段细读,布置任务,自主探究;整体重读,深层理解,领悟思想
活动建议:
1、听或观看音像材料
2、分图、分段细读理解;
3、处理生词和新的表达法,教师利用图画、板书呈现新词,通过伙伴学习,使用工具书、上下文材料、插图辅助等方式帮助学生解决。
4、开展相关的讨论活动,澄清语篇的理解。
5、结合具体内容进行朗读的指导。
如:六上四单元 B Let’s Read 教学首先,学生整体粗读,领略内容大意。通过问题How many people are there in Alice’s family ? Who are they ? 进行阅读。在问题的引导下,学生很快把握文章的任务关系和主旨大意。其次,创设情景,展示意境。通过“谁是火眼金睛”和“谁是连线冠军”两个简单有趣教学活动,能满足学生的好胜心,初步培养学生捕捉具体信息的能力,使学生掌握语篇知识要点,准确把握人物特征。再次,分段细读,布置任务,自主探究。通过填写表格,引导学生分段阅读关注文章细节,把握语篇关键内容。最后,整体重读,深层理解,领悟思想。通过完成上面的表格,利用以上三个问题引导学生再次通读全文,对短文进行深层次理解,思考文章隐含的意义,培养他们分析、推理、判断的能力。
阅读后:
Encourage student to reflect upon what they have read.(有效延伸)
活动建议:
分组练习表演故事,请部分小组为全班表演故事
分组或个人朗读故事
完成阅读理解练习
改编故事
给故事加开头或许结尾
为故事配图或涂颜色
学生复述故事
谈谈自己对故事的理解和态度,开放性谈话或扩展训练
重点词汇、句型的运用
如:六上四单元 B Let’s Read 教学内容概述阅读后设计补全短文的练习既能让学生加深对文章内容的理解,进一步巩固所学知识,又能培养学生提炼和归纳知识要点的能力。如:五上三单元 A Read and
wrtie 教学在引导学生理解文本的基础上,可以进一步发散学生思维,让学生跳出课本,展开想象,联系实际生活,自由表达。因此我设计以下问题:
1.Who is Mew Mew ? What would Mew Mew like?
2.Where is Amy’s dad ?
3.Amy’s dad likes meat. What would he like?
如:六上六单元 A Let’s read 教学篇幅较长,生词较多,但故事情节有趣,因此我引导学生进行表演,视频如下。
总之,语篇教学的目的不仅要让学生读懂语篇内容,还要让学生对语篇阅读产生兴趣,在阅读中丰富文化知识,提高阅读能力,享受阅读的快乐,让学生能养成良好的阅读习惯。它不仅在小学高年级英语教学中起着举足轻重的作用,也是学生进入中学后,进一步学好英语的一个关键“阶梯”。我们教师应认真地分析、把握教材,精心设计教学内容,探索新的教学方法,让我们的语篇教学更加有效。
适合小学二年级阅读的经典英语短文
精心整理适合小学二年级阅读的经典英语短文 TheEagleprotestedthatitwasidleforhimtotry,asnaturehadnotpro videdhimwithwings;buttheTortoisepressedhimwithentreatiesand promisesoftreasure,insistingthatitcouldonlybeaquestionoflea rningthecraftoftheair.
老鹰劝她,这是他的一个白日梦,因为大自然并没有赋予他可以飞翔的翅膀。可是乌龟再三恳求,还用珍宝利诱老鹰,一再坚持这只是一个了解如何在空中飞翔的问题。 骨。 鹰与捕鹰者TheEagleandhisCaptor AManoncecaughtanEagle,andafterclippinghiswingsturnedhimloos eamongthefowlsinhishen-house,wherehemopedinacorner,lookingv
erydejectedandforlorn.AfterawhilehisCaptorwasgladenoughtose llhimtoaneighbour,whotookhimhomeandlethiswingsgrowagain.Ass oonashehadrecoveredtheuseofthem,theEagleflewoutandcaughtaha re,whichhebroughthomeandpresentedtohisbenefactor.Afoxobserv edthis,andsaidtotheEagle,“Don’twasteyourgiftsonhim!Goandg 【篇三】 小女孩的梦想AlittleGirl’sDream
(完整版)小学三年级英语阅读理解专项训练-40篇(含答案)
小学三年级篇英语阅读理解专项训练-40 篇(含答案) (1) It 's eight o'clock. The children( But they are walking to school today. It usually( 通常) stays at homein the this morning. It 's nine o'clock. at night( 晚上). But he is reading an 孩子们) go to school by car every day. ' s ten o 'clock. Mrs. Green morning. But she is going to the shops Mr. Green usually reads his newspaper interesting( 有趣的) book this evening. ( )1.When do the children come to school? A. At 8:00. B. At 7:00. C. At 9:00. ( ) 2.How are they come to school today? A. By car. B. By bus. C. Walking ( ) 3.When is Mrs. Green going to the shops? A. At 8:00. B. At 10:00. C. At 9:00. ( ) 4.When does Mr. Green read his newspaper? A.At 8:00. B.At 7:00. C:At 9:00. ( ) 5.What is Mr Green do this evening? A.Reading a books. B.Writing a letter. C.Watching TV. (2) Mike is a good student. He gets up at six thirty every day. He likes to wear his blue sweater. He goes to school at seven fifteen. He has English class at eight o'clock. He likes English very much. He has lunch at home. In the afternoon, he always plays football on the school playground. He does homework after dinner. He goes to bed at nine o 'clock. 判断正(门误(F) ( ) (1) Mike gets up at 6:20 every day. ( ) (2) Mike has a blue sweater. ( ) (3) Mike has lunch at school. ( ) (4) Mike likes to play football. ( ) (5) Mike does homework after school. (3) Tomand John are good friends. Tomis 12. John is 13. They are good students. They like hamburgers. Miss White is their English teacher. 判断正(门误(F) ( )1. Tom and John are good friends. ( )2. Tom is 12. ( )3. John is 12. ( )4. They like eggs. (4) Hi, my name is Tom. I 'm 9. I like English very much. My sister is Amy. She's 5. My father is 39. Mymother is 37. They love me. I love my family. 阅读理解并选择合适的选项 ( )1. My name is _______ . A. Amy B. Tom ( )2. My sister is _____ . A . 9 B .5 ( )3. My mother is _______ .
小学英语阅读理解10篇
Passage 1 My room This is my room. It’s small, but it’s nice. Near the window there is a desk. I often do my homework at it. You can see some books, some flowers, a ruler and a pen on the desk. On the wall near the desk there is a picture of Liu Xiang. I usually put my football under my bed. Of course there is a chair in front of the desk. I sit there and I cansee the trees and roads outside. 译文: 我的房间 这是我的房间。它很小,但是很漂亮。在窗户附近有一张桌子。我经常在上面做作业。在桌子上,你能看到一些书,一些花,一把尺子和一支钢笔。在桌子附近的墙上有一幅刘翔的图画。我经常把足球放在桌子下面。在桌子前面当然有一把椅子。我坐在那儿可以看到外面的树和公路。 ①near〔ni?〕prep.在……附近②of course 当然③road [ro?d] n.路,公路④in front of在……前面⑤outside [a?t?sa?d] adv.在外面 一、根据阅读材料,判断正误,用“T”或“F”表示。 ( ) 1. My room is big and nice. ( ) 2. You can see some books, some flowers, a ruler and a pen on the desk. ( ) 3. There is a picture of Yao Ming on the wall. ( ) 4. There is a football on the bed. ( ) 5. I can see some trees and roads outside. 二、根据阅读材料,选择最佳答案。 ( ) 1. I can on the desk. A. see the trees B. do my homework C. put my football ( ) 2. There is near the window. A. a desk B. a chair C. a pen ( ) 3. There is a picture of on the wall. A. Yao Ming B. Li Na C. Liu Xiang ( ) 4. I usually put the football .
盐城市小学英语课外阅读推荐书目
盐城市小学英语课外阅读 推荐书目 It was last revised on January 2, 2021
盐城市小学英语课外阅读推荐书目 三年级上学期: 必读 1.快乐英语阅读三年级第1卷译林出版社 2.外教社·朗文小学英语分级阅读1 上海外语教育出版社 3.白雪公主 Snow White 轻松英语名着欣赏(小学版) 选读 1.丽声妙想英文绘本第一级外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵1 机械工业出版社 3.穿靴子的猫 Puss in Boots 轻松英语名着欣赏(小学版) 4.林克妈妈英文三字经 三年级下学期: 必读 1.快乐英语阅读三年级第2卷译林出版社 2.外教社·朗文小学英语分级阅读2 上海外语教育出版社 3.丑小鸭 The Ugly Duckling 轻松英语名着欣赏(小学版) 选读 1.丽声妙想英文绘本第二级外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵2 机械工业出版社 3.体验英语少儿阅读文库第一级高等教育出版社 4.冒险岛英语奇遇记1 光明日报出版社 5.新概念英语青少版(入门级)Starter A 外语教学与研究出版社 6.匹诺曹 Pinocchio 轻松英语名着欣赏(小学版) 7.小学英语开心阅读训练一二年级 8.朗文小学英语阅读(1-2年级)吉林出版集团有限责任公司 9.小学英语阅读分级专练(1-2年级)上海交通大学出版社 10.小学生英语分级阅读一级(上下) 四年级上学期: 必读 1.快乐英语阅读四年级第1卷译林出版社 2.外教社·朗文小学英语分级阅读3 上海外语教育出版社
3.卖火柴的小女孩The Little Match Girl 轻松英语名着欣赏(小学版)选读 1.丽声妙想英文绘本第三级外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵3 机械工业出版社 3.冒险岛英语奇遇记2 光明日报出版社 4.彼得·潘 Peter Pan 轻松英语名着欣赏(小学版) 5.《英语角小读者》国内统一刊号:CN11-4565/G4;邮发代号:80—481 四年级下学期: 必读 1.快乐英语阅读四年级第2卷译林出版社 2.外教社·朗文小学英语分级阅读4 上海外语教育出版社 3.阿拉丁和神灯 Aladdin and the Magic Lamp 轻松英语名着欣赏(小学版) 选读 1.丽声妙想英文绘本第四级外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵4 机械工业出版社 3.体验英语少儿阅读文库第二级高等教育出版社 4.冒险岛英语奇遇记3 光明日报出版社 5.新概念英语青少版(入门级)Starter B 外语教学与研究出版社 6.糖果屋历险记 Hansel and Gretel 轻松英语名着欣赏(小学版)五年级上学期: 必读 1.快乐英语阅读五年级第1卷译林出版社 2.外教社·朗文小学英语分级阅读5 上海外语教育出版社 3.《英语角小读者》国内统一刊号:CN11-4565/G4;邮发代号:80—482 选读 1.丽声妙想英文绘本第五级外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵5 机械工业出版社 3.体验英语少儿阅读文库第三级高等教育出版社 4.冒险岛英语奇遇记4 光明日报出版社 5.新概念英语青少版1A 外语教学与研究出版社 6.“英语短片连连看”系列(我的泰迪熊)Unit1-5
浅谈小学英语语篇教学中的问题设计
浅谈小学英语语篇教学中的问题设计 小学阶段语篇教学的关键是培养学生的语篇意识,其价值主要体现于阅读教学,在阅读教学中帮助学生获取信息、增长知识、开阔视野、体验乐趣。由于问题贯穿于阅读教学的全过程,始终发挥着组织和调控教学的作用,引领学生积极体验和学习。所以,问题设计在阅读教学中起着至关重要的作用。学生的思维过程往往是从问题开始的。因此,在阅读教学中设计有效的问题,是启发学生思维,引导学生走进语篇,在阅读过程中通过感知、体验、实践、参与、合作、探究获取和处理信息,提高阅读技能的重要手段。下面笔者结合教学实践,分别从阅读前、阅读中和阅读后这三个阶段谈谈关于语篇教学中问题设计的实践与思考,以期提高小学英语语篇教学的有效性。 一、阅读前设计问题——激发兴趣,走进语篇 读前活动是英语语篇教学的前奏和基础,对于建构语篇文本的内容结构具有非常重要的意义。通常教师设计一些与语篇主题相关的问题,通过问答形式来激活学生的背景知识和相关经验,扫除影响学生理解语篇的部分语言障碍,为学生顺利阅读做好铺垫,同时教师还要引导学生根据图片或话题预测语篇的主要内容和可能用到的词汇,激活学生的思维,从而引领学生积极地从生活走进文本。 1. 导入型问题。问题导入是英语教学过程中运用最广泛、操作最简单的一种导入法。它是指教师从学生原有知识和生活经验出发,紧扣话题,通过提问帮助学生建立起语篇文本与以往经验、知识之间的联系,迅速自然地导入语篇话题,从而激发学生的阅读兴趣。 2. 铺垫型问题。读前活动一方面激活学生有关背景图式,另一方面帮助学生消除语篇语言理解上的障碍。铺垫型问题是教师针对学生理解语篇语言点而设置的问题,其目的不仅是寻求问题的答案,更是利用问题对这些语言点进行适当的铺垫,从而减轻学生在阅读过程中的认知压力,保证阅读教学的整体性、连贯性和逻辑性。例如,在教学《牛津小学英语》6A Unit 6 Holidays Part A前,语篇中的生词favourite是学生理解的难点,于是笔者在热身环节先利用问题What’s your favourite food/animal/colour...?与学生亲切交谈,再自然过渡到问题What’s your favourite holiday? What other holidays do you know?的讨论。学生在问题的讨论中不仅理解了生词favourite的含义,而且激活并丰富学生原有的有关语篇
小学四年级英语阅读理解30篇
1.Class One,Grade Four It is Tuesday today.Boys and girls are all at school。They usually come to school by bus. Their teacher is at school.too.The teacher’s name is Gu Yan.She is young.She usually comes to school on foot. Look at the classroom of Class One,Grade Four.In this room,you can see a boy and a girl.The boy is eleven.His name is Jack.The girl is Emma.She is twelve.John is Jack’s friend.He is an American boy. 根据短文内容判断正误 ( )1.Boys and girls are all at home today. ( )2.The boys and girls go to school by bus. ( )3.Miss Gu is not old. ( )4.Miss Gu usually goes to school by bike. 2.James Is Ill James is a primary school(小学) student.He’s in Grade(年级) Three now.He has a round face and wears glasses.He likes playing football and swimming.But today he doesn’t go to school.He’s ill.He’s in bed.He had a bad cold.He must stay in bed for a week. 根据短文选择正确的答案 ( )1.James is a _____ student. A.primary school B.middle school C.senior school ( )2.Jame is in Grade _____. A.Too B.Three C.Two ( )3.Jame likes _____. A.basketball B.football C.table tennis ( )4.James is in bed because _____. A.he is tired B.he is ill C.he is sleepy ( )5.James must stay in bed for _____. A.a day B.a week C.two weeks 3.The Lion’s Dinner Lion:Good afternoon,Mrs Rabbit.Let me eat you. Rabbit:Don’t eat me,Mr Lion.I’m old.That mouse is younger than me. Lion:Miss Mouse,Miss Mouse,let me eat you. Mouse:Oh,no.Many birds are standing over there. Lion:Birds,I will eat you.You are my dinner. Birds:You are bad.We can fly,can you? Lion:No,I can’t.But where is my dinner? 根据短文选择正确答案 ( )1.The lion is ______. A.full B.hungry C.scared(受惊吓的) D.happy
小学六年级的英语阅读理解100篇精选包括答案.doc
言简意赅,远见卓识,望君采纳,谢谢!删除水印可,编辑页眉,选中水印,点击删除。 六年级英语阅读理解题及答 案(共 16 篇) 目录 六年级英语阅读理解题及答案 1 (2) 六年级英语阅读理解题及答案 2 (2) 六年级英语阅读理解题及答案 3 (4) 六年级英语阅读理解题及答案 4 (4) 六年级英语阅读理解题及答案 5 (5) 六年级英语阅读理解题及答案 6 (7) 六年级英语阅读理解题及答案7 (7) 六年级英语阅读理解题及答案8 (9) 六年级英语阅读理解题及答案9 (10) 六年级英语阅读理解题及答案10 (11) 六年级英语阅读理解题及答案11 (12) 六年级英语阅读理解题及答案12 (13) 六年级英语阅读理解题及答案13 (14) 六年级英语阅读理解题及答案14 (15) 六年级英语阅读理解题及答案15 (16) 六年级英语阅读理解题及答案16 (17) 六年级英语阅读理解题答案汇总1—— 16 (19) 第 1 页共20页
言简意赅,远见卓识,望君采纳,谢谢!删除水印可,编辑页眉,选中水印,点击删除。 六年级英语阅读理解题及答案 1 There are forty-two students in our class . There are also two American boys . They are Jack and Mike . They are our good friends . They like watching TV ,but they don ’t like playing basket-ball .They often go to school by bike . And I often go to school on foot . There is one English girl in our class . Her name is Lucy . She likes playing basketball and she also likes swimming . She usually does her homework in the evening . She often watches TV on Saturday afternoons . She is my good friend . All of the Chinese students are Yong Pioneers . 根据短文内容,判断正(T)误( F)。 ( ) 1. There are thirty-nine Chinese students in our class . ( ) 2. There are two American girls and one English boy in our class . ( ) 3. Jack and Mike are our good friends . ( ) 4. Jack and Mike like playing basketball . ( ) 5. Lucy often does her homework on Saturday afternoons . 【答案】 TFTFF 六年级英语阅读理解题及答案 2 My name is Jack . I am a pupil of Grade One . I’m in No.1 Middle School . On weekdays I get up at six o’clock . I have breakfast at seven and then I go to 第 2 页共20页
小学英语课外阅读方案
小学英语课外阅读方案 一、指导思想 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。 二、总体目标 面向全体学生,注重素质教育。关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养。 三、阅读目的 1.扩大学生的词汇量。通过阅读,让学生掌握更多的词汇,进一步提高英语的阅读水平和范围,让他们的生活不再仅限于课堂上,让他们体验到学习英语的快乐。 2.积极营造书香校园,激发学生英语阅读的兴趣,培养学生良好的英语阅读习惯,拓宽学生的英语视野,全面提高学生的综合英语素养。3.通过英语课外阅读,丰富英语涵养,提升英语能力,挖掘英语潜力,借助多种形式的英语课外活动,全面展示学生的英语阅读成果,建立自信、激发动力,为学生的可持续发展奠定厚实的基础。
四、阅读对象:本校学生 1.注重单词词组的积累,让学生自备一本专用记录本,记下所学的单词,词组或小语法等,以便经常翻阅,复习,防止遗忘 2.班级制定英语角,鼓励学生动手制作英语小报。 五、具体目标一级(三、四年级): 1.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 2.能交流简单的个人信息,表达简单的情感。 六、方法指导 (1)首先,提供语言感受,重视输入。 对于首先呈现的故事素材,教学中要给学生尽可能多地提供感受语言的机会。 (2)其次,要紧扣故事素材,强调理解。理解过程采取由表及里、从易到难的方式,要有层次性。 (3)最后,还要注重模仿表演,强化体验。 七、保障措施 1.创设阅读氛围 建立班级英语角及其它学习阵地。可以向学生征集英语方面的课外书籍,让学生将书带到教室,方便学生阅读。充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句,展示学生的阅读成果,营造诵读的氛围。 2.指导阅读方法 帮助学生制订读书计划,指导读书方法,组织学生开展形式多样
小学英语阅读理解解题技巧
小学英语阅读理解解题技巧 阅读理解是综合读者各方面知识的过程,要想快捷、准确地理解所阅读的语篇,考生要明确阅读目的提高阅读层次和技能,加强理解过程的训练,学习中要注意运用5种技巧,提高自己解答阅读理解题的能力。 摒弃6大不良阅读习惯 大家可以对照自己是否有以下影响阅读效率的不良习惯。 1.读得非常慢,非常仔细,不相信自己能全部理解所读的东西。 2.阅读时嘴唇和舌头在动。 3.头随着文字符号的位置左右移动。 4.经常回读,读过的东西又重新读一遍、甚至几遍。 5.读什么样体裁的文章都用一样的速度。 6.有很多单词不认识,或不知道它在此处的含义。如果对上述的问题回答多数是肯定的,那你确实需要提高阅读技能。如果只有一两项回答是肯定的,那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法。 实际解题中,不能盲目地应用快读“技巧”,而要根据不同情况调整阅读速度。如对场景、人物性格、人物心理刻画要细读。 扩大词汇量 有限的词汇量必然影响阅读能力的提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来,并易于被记住、理解和掌握。换句话说,是上下文给一个词以特定的含义,而这个特定的含义有时是字典无法提供的。 不少教师鼓励学生背句子、段落、整篇文章,都是出于要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。 带着6个问题阅读 我建议大家带着下列6个问题阅读: 1.作者要表达的主要思想。 2.文章的主要内容和次要内容,并能把他们区分开来。 3.了解并记住文章中最重要的内容。 4.文章结构及事件发生的时间、空间顺序。 5.作者的观点、意图、写作风格及其偏见等。 6.用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价。 读完一篇文章后,想一想上述所列出的6项阅读问题,你能把握几项。阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程,我们需要把分散于文章中的各种信息联系起来,经过必要的判断、推理,得出自己对文章的认识。 遇到生词要会猜 阅读中遇到生词,最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义: 1.看看上下文中有没有生词的另一种说法,即找同义词。有时下文会对一个词做解释,或者提供一些暗示。 2.看词性,判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。 3.分析生词的构成,尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。比如根据前缀re-和后缀-ity的含义,你就可以准确地猜出rewrite和similarity的意思。 4.看看同一生词是否在上下文的其他地方出现,把两处的语境相比较,也许更能准确地猜出词义。 5.充分利用你阅读内容中已有的知识。利用文中所附的插图等直观线索猜测词义 推论出文中隐含意思 作者往往不直接说出文章的意思,而是含蓄地表达。阅读文学作品经常需要推论。有时一句话的含义需要推论,有时整个文章的含义需要推论。以下几条建议可以帮助你推论:
最新小学生英语阅读理解--20篇含答案
课外阅读理解 1、阅读故事,并根据故事的内容回答下列问题。 Long ,long ago , the wind and the sun had a quarrel (争吵).The wind said he was stronger than the sun and the sun said he was stronger than the wind .Soon a man came along the road . "See that man ,I can make hom take off him coat ."said the wind .But the sun said " No , you can't , but last they both said ,"Let's try ." The wind said lie would try first .He blew and blew . The weather became cold . The man said ," It is very cold ."So he didn't take off his coat . At last the wind was tried and he said :"I can't make the man take off his coat ". Then the sun tried . He shone hotter and hotter . " It is warm now ",said the man ," I must take off my coat ." Then he takes off his coat . " See ! I 'm stronger than you ."said the sun to the wind . 1.Who had a quarrel one day ? _____________________________________________________________________ 2.Did the wind think he was stronger than the sun ? _____________________________________________________________________ 3.Did the weather became colder when the wind blew and blew ? _____________________________________________________________________ 4.What did the sun do to the man ? _____________________________________________________________________ 5.Who could make the man take off his coat ,the wind or the sun ? _____________________________________________________________________ 2、根据日记内容,用所给词的适当形式填空,并回答问题。 Friday , October 20 It was sunny today ,and everyone in my class ______ (be) busy .We went to the Guangming farm and worked with our teachers . We ________ (get) to the farm at about half past eight . Then we began _______ (work) hard there . All the girls
最新如何进行小学英语语篇阅读教学设计
如何进行小学英语语篇阅读教学设计 前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变得聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”小学英语阅读教学中哪些设计是有效的呢?结合日常工作和教学实践,本人想从以下方面进行阐述。 一、阅读前——引出话题,激发兴趣 这一阶段是我们通常所说的“导入新课”。在这一阶段,为了激起小学生参与课堂活动的兴趣,根据不同的阅读教学内容,可以设计看图说话、猜谜游戏、观看录像、歌曲或歌谣引入等方式,进行有效的预热。这是对即将要学习的课文内容的一种概括,也是一种潜在的文化背景知识。这些直观的表现容易激起学生的好奇心和阅读兴趣,这对下面的课文阅读理解起着事半功倍的效果。 二、阅读中——理解教材,整体把握 本阶段的目的是使学生获取较详细的篇章信息,了解和熟悉课文中的生词、短语、结构等语言现象。在阅读中,老师可以优化组合各种阅读训练的方式,有效地指导学生进行多层次、多角度的阅读,从而读活课文,逐步培养学生的阅读策略。 1)猜读(预测) 我们可以帮助学生对所要阅读的语篇做出预测,用一些设问来激发学生产生阅读的兴趣,或引起他们的好奇心等。(案例分析)例如:pep英语四年级(下册)Module 4 Unit 2 Lingling is better than Daming. 在这课的教学中,我是这样设计的:我安排学生观看一段没有声音的录像,录像中呈现几个比赛的场景,(What are they doing?) 让学生预测一下比赛的结果,(Who is the winner?)学生兴趣盎然,争先恐后地说出相关的词语和短语,我也在这一环节中渗透了新词,如:better, worse, zither, guitar, drum等。预测这一活动可在个体独立进行,也可以通过小组合作的方式进行。在这个过程中,学生不但对自己已有的知识进行输出,而且还培养了学生的想象能力。培养了自主学习、自主参与的能力。此外,我们也可以通过看图,讨论,启发等方式帮助学生理解语篇。如果单靠读课文去理解,可能很有难度,如果事先引导学生观察这四幅插图,看图说话,便很快能理解语篇的意思,从而产生高质量的阅读。 2)导读(质疑) 让学生带着几个覆盖故事大意的问题,通过自由朗读课文或听录音,领略内容大意,回答问题。既有助于理解课文的大概内容,又有助于培养学生自主学习的能力;既培养其快速捕捉关键信息的能力,同时产生的正确答案使其增强了阅读的自信心,不断激发学生阅读的兴趣。 3)精读(任务)
小学英语阅读理解8篇
小学阅读理解8篇训练 Little Cat I love animals(动物)very I love my little cat little cat's name is MImi. When I get home ,she walks to she feels hungry,she meows loudly (大声地).Now she's very fat. Mimi is very lovely .I like my little cat——Mimi. Read the following sentences,choose true(T) and False(F). 仔细阅读,在下列句子前标上T(正确)或F(错误)。 ( )favorite animal's name is Mimi. ( )cat is very fat now . ( )is not lovely. ( )the cat is hungry ,she meows loudly. ( )don't like Mimi. 2.I Love My Family I have a happy are four people in my family. They are my father,my mother, my sister and I. My father is a mother is a housewife(家庭主妇).My sister and I are pupils(小学生)。My father is very likes mother is a little fat .She likes watching sister is very likes love me ,and I love them too. Read the following sentences,choose true(T) and False(F). ( )are four people in my family. ( )2. My father is not a doctor. ( )mother likes reading. ( )4, My sister likes watching TV. ( )sister is a pupil. 3.A Bedroom(卧室) This is Tom's 's a big and clean desk is near(在……附近) the window. The light (灯) is on the flowers are also on the small table is near the bed .A TV is on it .Two pictures are on the wall. A little cat is under the football is under the bed . Read the following sentences,choose true(T) and False(F). ( )bedroom is Tom's . ( )light is on the bed . ( )TV is on the small table. ( )little cat is under the chair. ( )football is under the table. 4.Our School Our school is Primary School in the 's very big and can see many trees, grass and flowers in it .There are about 900 students in our of the students study there nearly(几乎,差不多)50 teachers in our teacher work hard ,too. Read the following sentences,choose true(T) and False(F). ( )school is very big and clean. ( )can see many trees, grass and flowers in our school. ( )are about 600 students in our school. ( )of the students study hard. ( )nearly(几乎,差不多)50 teachers in our school. 5.A Good Student
浅谈小学英语语篇教学教案资料
浅谈小学英语语篇教 学
浅谈小学英语语篇教学 李艳 浙江省金华市环城小学 当前,不少小学生能说几句英语,但总是错误百出;能背诵一些课文,却不会在实际生活中运用。这些现象与学生脱离语境学习语言有一定关系;也就是说,学生没有在一定的语篇中学习语言。 在小学英语教学中,语篇可以是一则小故事、一篇小短文或一首小歌谣。这些语篇的共同特点是有一定的情境,富有趣味性,能吸引小学生的注意力和激发他们的学习兴趣,而且通常是围绕某个语言点而编写的。 一、语篇教学的必要性 从小学英语课程的目标来看,语篇教学的目标并不单一,它可以看成是一个由不同纬度的小目标交织在一起而形成的“复合体”。按课程标准的说明,小学英语语篇教学的目标至少包括这样一些更小的目标:知识学习层面,技能训练层面、策略培养层面、智能开发层面,情感熏陶层面和文化意识层面,也就是说,希望通过英语语篇教学来引导学生学习和运用语言知识,提高语言技能,获取所需信息,了解多元文化,享受阅读过程,养成阅读习惯,开启人生智慧并发展独立人格。 课程标准中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面分别提出了相应的一级、二级内容标准和目标要求。针对小学
英语语言技能的“读”,二级目标提出了“六能”,其中要求学生能正确朗读所学的故事和小短文,能借助图片读懂简短的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;学习策略的二级目标中提出了尝试阅读英语故事及其他英语课外读物,对所学习内容能主动练习和实践,积极运用所学英语进行表达和交流,能初步使用简单的学生英汉词典等要求。其中特别强调了阅读兴趣和阅读习惯。 “为学之道,莫先于穷理;穷理之道,必在于读书。”让孩子学会并享受阅读实际上就是给了他一生最重要的学习能力。在阅读过程中不仅可以获取大量信息,更能发展语言能力、写作能力、培养想象力、创造力和独立思考的能力,有助于形成和发展独立人格。因此,世界各国都把儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施,比如美国教育部1983年发布的《成为阅读大国》报告,核心内容就是强调阅读是所有课程的核心和基础。 二、语篇教学的意义 (1) 巩固教材,提高学生的语言运用能力 在语篇的阅读过程中,学生复习了以前所学的语言知识,有机会将学到 的知识 技能恰当地运用于语篇之中,有效防止了因学到的知识得不到实际应用而忘记的情况,语言运用能力也能得到提高。例如,教材中的生词在创编的语篇中复现,可以激活学生的短时记忆;同一单词在不同的语境中出现,使学生有机会接触不同的词义,可以锻炼学生的阅读理解能力。其次,通过广泛的阅读,学生对句型结构、习惯用法的认识更为清晰,对文章的谋篇布局也
小学英语基础阅读理解30篇
One,Grade Four It is Tuesday and girls are all at school。They usually come to school by bus. Their teacher is at teacher’s name is Gu is usually comes to school on foot. Look at the classroom of Class One,Grade this room,you can see a boy and a boy is name is girl is is is Jack’s is an American boy. 根据短文内容判断正误 ( ) and girls are all at home today. ( ) boys and girls go to school by bus. ( ) Gu is not old. ( ) Gu usually goes to school by bike. Is Ill James is a primary school(小学) ’s in Grade(年级) Three has a round face and wears likes playing football and today he doesn’t go to ’s ’s in had a bad must stay in bed for a week. 根据短文选择正确的答案 ( ) is a _____ student. school school school ( ) is in Grade _____. ( ) likes _____. tennis ( ) is in bed because _____. is tired is ill is sleepy ( ) must stay in bed for _____. day week weeks Lion’s Dinner Lion:Good afternoon,Mrs me eat you. Rabbit:Don’t eat me,Mr ’m mouse is younger than me. Lion:Miss Mouse,Miss Mouse,let me eat you. Mouse:Oh, birds are standing over there. Lion:Birds,I will eat are my dinner. Birds:You are can fly,can you Lion:No,I can’ where is my dinner 根据短文选择正确答案 ( ) lion is ______. (受惊吓的) ( ) lion doesn’t eat the rabbit,because there is a ______ over there.