爸爸的花落了复习答案
《爸爸的花落了》复习
一、能够概述课文的主要内容
课文将眼前事和回忆交织起来写，眼前事是：我参加小学毕业典礼，回来后得知爸爸病逝。回忆的是：
1、我去医院探望病重的爸爸。
2、爸爸因我赖床不上学而痛打我，之后我再也没有迟到过。
3、爸爸平日非常爱花。
4、爸爸鼓励我独自去银行汇款。
这些回忆的内容都属于记叙中的：插叙
二、写出课文的作者及课文的出处：作者：林海音出处：《城南旧事》
三、词汇积累
四、深入理解课文
1．从全文看，爸爸是一个怎样的人爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用爸爸表面严厉，内心却充满爱;鼓励孩子要坚强，懂得怎样教育子女;很重感情，对生活充满了热爱之情的人。
严格要求孩子，不能养成懒惰的恶习；鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了。
爸爸热爱生活，特别爱花，有责任心，每天下班回来，第一件事就是浇花。
爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。从爸爸那里，我也学会了坚强，懂得了做一个正直的、爱国的人。
2．文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。摘抄这些伏笔：伏笔一：“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是”
伏笔二：“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”
伏笔三：“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”
伏笔四：“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”
3．课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。
1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!
3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是
分别照应了：
1）回忆起爸爸叫她到银行，汇款给在日本的陈叔叔。
2）回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
3）回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。
4．重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。1）前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感对“我”的成长有什么影响2）“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的
答1）爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，事后还是关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
答2)“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。5．“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人联系这句话的上下文，先理解本文主人公说这句话时的心理，然后再结合自己的体验与同学们一起进行探讨。
略（对美好、快乐、纯真的童年的依依不舍）
6.标题《爸爸的花儿落了》的寓意
这个标题二层意思,一方面是指"爸爸"种的花儿败落了，另一方面暗含爱花儿的"爸爸"去世了，“我”的童年也永远地去了。
7.全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么
花在文章中有象征意义，花开的旺盛，爸爸的身体健康。花儿落了，爸爸离开人世。非常含蓄地写出爸爸病情的发展乃至去世状况。文章首尾呼应，前后严谨周密。
8.爸爸对我管教严。体现在哪些方面
1.不许“我”上学乘车
2.不许我逃学，痛打赖床的“我”。
9.文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词主要运用了什么描写方法表达了爸爸怎样的感情
动作描写；表达了爸爸严厉又不失慈爱。
10.我因为想睡觉，赖在床上不去读书、爸爸把我从床头打到床角、从床上打到床下、后来、我去上学、爸爸给我送来了花夹袄，看着我穿上、又拿两个铜板给我、这样写、前后矛盾吗答：不矛盾、因为都是对子女的关爱、“凶”是严格要求自己的女儿.希望她从小养成好习惯。“好”是怕女儿冷、怕女儿饿坏身子.
11、“快回家去，快回家去”的心理活动
答：我急于回家见到爸爸，告诉他毕业典礼的情况和自己的收获。
12、说说结尾两段独句成段的好处：
本文双线并行的结构，一是以花作为线索贯穿小说始末，二是英子的毕业典礼。
爸爸爱花——主线，起主导作用。
毕业典礼——副线，推动情节发展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。
14、父亲的深情对“我”成长的影响
父亲的严格教育用心良苦，使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己；鼓励“我”大胆闯练，遇到困难要坚强。
15、“我”回家后看到一番怎样的情景作者写这些情景有何用意
见到下垂、散落的夹竹桃和从枝头落下的未成熟的青石榴。这些景象的作用在于暗示爸爸生命之树的凋谢。
16、为什么“我从来没有这样的镇定，这样的安静”
我”回家后看到的一切以及得知爸爸死讯时，虽然很悲伤，但想到爸爸对“我”说的话，认识到自己已是“小小的大人”了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。
17、插叙二当中为什么要写后来我再也没有迟到过，并且每天早到
写出我养成每天早起上学的好习惯，侧面烘托爸爸严格管教我的重要性。
爸爸的花儿落了
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业证——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了我忽然急起来，大声喊道：
“你说什么老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你最大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念到：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩了。
16、选文的开头为什么反复地写“快回家去！”的心理活动（2分）
“我”急于回家见爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他。
17、画线句子的景物描写有什么作用（2分）
这段景物描写，回应前文爸爸种花、爱花的句子，这里是以花喻人，将即将丧父的悲痛推到极点
18、毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹（2分）
写到弟妹的玩耍是暗示年纪最大的、13岁的“我”从此将担负起家庭“大人”的重担。
19、“爸爸的花儿落了”一语双关，一方面实指___指爸爸栽种的花儿谢了_；一方面象征____爱花的爸爸离开了人世。（2分）
20、末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出（2分）
“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了”。
21、读完这段文字，能勾起你的共鸣吗请将你的感受写下来。（3分）
１、文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来并画上“____”
2.文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动
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3.文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么
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4.、从文段中找出点明全文主旨的句子。画上“==========”
5.文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来
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答案：
１、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。
２、“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。
3.、侧面烘托我的懂事、我的长大。反衬手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反衬自己已经“长大”，不再是小孩子。
4.爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。
5.“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了。”。
查看全文：请写出标题“爸爸的花儿医治了”的两层含义。（４分）
表层含义：
深层含义：
17.前有伏笔，后有照应。“英子，不要怕，无论什么困难的事情，只要硬着头皮去做，就闯过去了”是伏笔。请概括写出后文与之照应的一件事。（不超过30字）（3分）
18.第13-29段运用了哪种记叙顺序记叙了什么事体现了爸爸什么性格特点（5分）记叙顺序：
记叙的事：
性格特点：
19.请分析第30段在文中内容上的作用，并根据本段和第③段中画波浪线的句子，对文中的“我”进行评价。（4分）
作用：
分析：
背影复习
1、本文开头借点题点出背影，中间叙事描写背影，收笔处借回忆照应背影，因此可以说背影是全文的线索，在结构上起了贯穿全文的作用。
2、梳理本文的行文思路：
北京思父——回乡奔丧——决定送行——拣定座位——望父买橘——睹信思人
3、.作者几次流泪，表达了怎样的思想感情请作简答。（3分）
⑴不禁籁籁地流下眼泪：
看到祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡而伤心地流泪。
⑵我的泪很快地流下来了：
儿子清楚地看到父亲竟为自己做着力不胜任的事，理解了父亲对自己的挚爱深情，想到起初自己还不理解父亲的心意，流下了感动和歉疚之泪。
（3）我的眼泪又来了：
儿子眼望着父亲的背影在人群中消失,离别情绪涌上心头,催人泪下。
（4）在晶莹的泪光中：
接到父亲的信后，想着父亲现在的情形，表达了对父亲的担忧和深切的思念。
4、本文多次写背影，哪些是写眼中的背影（实写）哪些是写心中的背影（虚写）
第一次、第四次是心中的背影，第二次、第三次是写眼中的背影。
5、文章写父子二人在南京“勾留了一日”，为什么没有介绍南京见闻
因为南京的见闻与本文主题无关。
6、下列句子中的词语表达了人物怎样的思想感情（2分）
⑴他再三
．．不放心，怕茶房不妥贴。
．．嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于
再三、终于：说明父亲反复嘱咐茶房已是很周到，但还是不放心，表现父亲对儿子深切的爱。
⑵他给我拣定
．．．．了靠车门的一张椅子……他嘱．我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。
拣定、嘱我、又嘱托：父亲亲自为“我”选座位，担心“我”，反复叮嘱，表现父亲对儿子关心、照顾无微不至，体现父亲对儿子的挚爱。
（3）“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见.。”
怕他看见是因为："我"怕父亲看见因为"我"流泪而倍添离别的伤感。
怕别人看见是因为：怕被别人看见自己流泪而羞愧。
（4）父亲"扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的"
父亲为儿子买橘子,尽管十分辛苦,心里也是高兴的,越是尽到了父亲的责任,心里越踏实。（5）品味父亲的话：
“不要紧，他们去不好”
自己的事可以缓一缓，儿子的事最重要。说明儿子在父亲心目中高于一切，他惟恐儿子路上有什么闪失，最后决定还是由自己亲自送。
"我走了,到那边来信!"
说明父亲会一直惦记着儿子旅途是否平安。要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。"进去吧,里边没人。"
父亲不让儿子送,以免伤感，也怕儿子离开座位后丢失行李。
7、作者细致描写父亲穿过铁道时的穿戴，属于外貌描写，作用是：突出家中景况惨淡,照应了开头；同时与"我"贵重的紫毛大衣形成对比,表现了父亲对"我"的关爱。
8、父亲走路蹒跚是因为什么
年老体衰,身体肥胖,腿脚不灵便
9、课文第二段中的“祸不单行”具体指什么
祖母去世，父亲的差事交卸。
10、课文结尾段所体现的感情可由哪句话集中体现出来
“唉！我不知何时再能与他相见！”
11、课文2-4段的作用是什么：
A、交代当时家境的惨淡境况，渲染了悲凉的气氛。
B、交代事情的起因，为车站送行，父亲“背影”的出现做铺垫。
《秋天的怀念》复习
1. 这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是
①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
2.最后一段写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色菊花给人的感受，这能使人联想到什么
可以联想到生命的多姿多彩；生命的顽强；母亲深沉的爱
3.第一段中母亲说“好好儿活”和第七段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义两处这样写对于文章结构有什么作用
母亲说“好好活”是说：你虽然瘫痪了，但不要消沉和绝望，要有勇气和信心坚强地活下去。我说“好好活”是指：母亲虽然离世了，但我要和妹妹相互扶持，不辜负母亲的希望：勇敢坚强地活下去。两处这样写起到了前后呼应的作用。
4、课文第一段的事是发生在什么季节从哪句话可看出
春天；“望着天上北归的大雁…”
5、母亲挡在窗前不想让“我”看到什么
她不想让我看见秋天那些萧条、凄凉的风景。
6、母亲为什么要带“我”到北海去看菊花
母亲希望我能走出封闭的世界，走出消沉和绝望，振作起来，勇敢地面对残疾的现实，开始新的生活；学习菊花不畏严寒，勇敢地绽放的精神。
7、说说文章为什么用“秋天的怀念”作题目。
文章的主题是表达对母亲的怀念，而母亲是在秋天离开人世的；
“秋天”这个特殊的季节更能渲染气氛，寄托哀思。
8、我答应去看花，母亲为什么会喜出望外
因为母亲不止一次提出要带我去看菊花，但被我拒绝了，而这一次我突然答应了。
9、、短文中说“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，母亲已经去世，为什么我们还要去北海看花
为了完成母亲的心愿，为了让自己振作起来，重新开始生活，这样可以告慰母亲的在天之灵。
10、“我”和“妹妹”看到这些灿漫的菊花时会想些什么，说些什么呢
略
14、“她的病已经到了那步田地”与文中的哪一句构成前后呼应关系
“我没想到她已经病成那样。”
15、文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。第一处：“母亲喜欢花……”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……” ①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
四、语言的品味：摘录文中写母亲神态、动作的词句，写出你读了这些词句后的体会。
如三处“悄悄地”：
“悄悄地”一：母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦。
“悄悄地”二：又担心儿子做出“傻事”，伤害自己。
“悄悄地”三：意识到刚才说的话可能刺伤了“我”，歉意地走开。
“扑”：充分表现出母亲阻止儿子因绝望而自我伤害时的急切和痛苦。
“挡”：表现母亲的细心、敏感，对儿子时时刻刻的呵护。
“央求”：“央求”含有最低要求的意思，更能表现出母亲非常希望自己能在临终前看到儿子振作起来的那份强烈的愿望，以及她怕自己撑不到那天的复杂的心理。
爸爸的花儿落了阅读含答案
《爸爸的花儿落了》阅读 三、阅读选文，回答问题. 当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。 有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄(是在夏天！），拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。 过了一会，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说： “妈，今天晚了，我就不去上学了吧?” 妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我： “怎么还不起来，快起!快起!” “晚了!爸!”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学!起!” 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝。 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了! 爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。 我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。 虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。 老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话昨天的功课有没有做好? 今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子! 我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。 我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里
七年级语文：《爸爸的花儿落了》教学设计10(示范文本)
初中语文标准教材 七年级语文：《爸爸的花儿落了》教学设计10(示范文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级语文：《爸爸的花儿落了》教学设 计10(示范文本) 【教学目标】 １、朗读课文，感知文章内容，能用概括的语言清楚地复述课文。 ２、有感情地朗读课文，品味文章优美、含蓄、抒情的语言美。 ３、理解文章蕴涵的丰富的感情，体会父爱的严厉、深沉和执着。 【教学重点】 有表情地朗读课文中几个精彩片段，感受文章蕴涵的人间真情。 【课前预习】
１、朗读课文，了解课文内容，查字典解决生字词。 ２、了解作者林海音的生平及创作情况，读小说《城南旧事》。 【课前准备】 以电影《城南旧事》为蓝本，做一课件简介小说《城南旧事》，便于学生了解课文内容，理解文章表现的感情。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入 同学们，你认为在这个世界上谁是最疼爱你关心你的人？自然多数人的回答是妈妈。的确，妈妈无私、细腻、宽容的爱一直环绕着我们，让我们感受到人世间最大的温暖和幸福，伴着母爱我们一天天快乐地成长。可是，大家有没有关注到，有一个人他象妈妈一样，每一天都在为我们辛勤地付出。对了，他就是爸爸。当我们讴歌母爱时，也应该为父亲献上一曲赞美的歌。下面就让我们走进林
人教部编版语文七年级下册《爸爸的花儿落了》知识讲解
《爸爸的花儿落了》知识讲解 梳理运用 作者与背景 林海音(1918～2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商。林海音生于日本大阪，不久返台，后举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校。1948年同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾。1953年开始文艺创作。林海音的创作是丰富的，有散文集《窗》《芸窗夜读》，短篇小说集《城南旧事》，长篇小说《春风》《晓云》等多部书出版。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。 本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。我们从作者为这部小说所写的序言中可以了解写作背景：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。” 由此可知，作者是以童年生活为原型写成这部自传体小说的，其目的是以此来回忆童年生活，展示自己童年时走向成熟的足迹。 《城南旧事》是林海音根据自己的生活经历创作的自传体小说，她曾这样评价自己在台北写就的这部作品：“淡淡的哀愁，沉沉的相思。”《城南旧事》简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。 知识积累 1.油鞋：一种涂上桐油，下雨天穿着的鞋。 2.油纸伞：一种用涂上桐油的纸做伞面的雨伞。 3.挪．（nuó）窝儿：离开原来所在的地方，这里指起床。 4.鸡毛掸．（dǎn）子：用鸡毛绑成的清除灰尘的用具。 5.咻咻 ．．（xiū）：模拟挥舞鞭子时发出的声响。 6.玉簪．（zān）花：一种庭园观赏植物，花白色，芳香。 7.麻渣．（zhā）：芝麻、亚麻等种子榨油后留下的渣滓，可以做肥料。 8.骊．（lí）歌：告别的歌。 9.四眼狗：对戴眼镜的人的戏称，这里指代英子叫的德先叔，北京大学学生，当时的进步青年。 10.衣襟．（jīn） 11.肿胀 ．．（dīng zhǔ） ．．（zhǒng zhàng）12.叮嘱
爸爸的花落了教案
2、《爸爸的花落了》教案 同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！下面让我们一起走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁。 二、检查预习，夯实基础： 1、注音 衣襟．(jīn) 夹竹桃（jiā）扎（zā）辫子赖（lài）床糟糕（zāo gaō）懒惰（lǎn du?） 害羞（xiū）夹袄（jiá）催促（cù）居然（jū）一抡（lūn）玉簪．花(zān) 挨打（ái）哭号（háo）雨篷（pēng）撩起（liāo）包袱（fu）廊檐（láng yán ） 捏紧（niē）板凳（dang）捆扎（kǔn zā）白薯（shú）茉莉（m?lì）抽屉（chōu ti） 掸子(dǎn) 肿胀(zhàng) 栅栏(zhà) 蒲公英(pú) 雇（gù）车皱眉（zhòu） 2、注音解词： 骊．歌(lí)：告别的歌。叮嘱．(zhǔ)：再三嘱咐。 徘徊．(huái)：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。 抽抽搭搭（dā）：一吸一顿的哭泣。狼狈（bai）：形容困苦或受窘的样子。 咻咻（xiū）：模拟挥舞鞭子时发出的声响。恐惧．(jù)：惧怕，害怕。 挪（nu?）窝儿：离开原来所在的地方，文中指起床。知交：知己的朋友。 谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。也作谢辞。 闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。花圃．(pǔ)：种花草的园地。 3、文学常识: （1）《爸爸的花儿落了》体裁是小说，节选自短篇小说《城南旧事》。 作者林海音，原名林含英，台湾作家，被称为台湾文学“祖母级的人物”。 作品有处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。本文节选自短篇小说《城南旧事》，这部小说是以童年经历为蓝本创作的，林海英这样评价自己在台北写就的这部作品“淡淡的哀愁，沉沉的相思。”（这也是本文的感情基调）《爸爸的花儿落了》是《城南旧事》的最后一部分。（2）本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目有哪两层含义呢？ ——语带双关，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则暗示了天性爱花的爸爸离开人世。 三、朗读课文，整体感知，体验结构美： 1、请自己的话概括全文内容。——写爸爸对我严中有爱的教育和爸爸去世时我的人生体验。 2、围绕“毕业典礼”这一事件，按时间先后顺序划分文章的结构，并划出连接上下文的过渡句。
爸爸的花儿落了赏析
题目含义：《爸爸的花儿落了》这个题目，语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。 爱花，是爸爸的禀性。但小说诗歌文学作品中，它并没有把爸爸写成一个花匠或园艺家，也没有做泼墨的描写，只是把它作为线索贯穿小说的始末。小说开头写道： 我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!” 小说的中间写道： 爸爸是多么喜欢花。 ……他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。 小说的末尾写道： 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们──修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴…… ……看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 这些描写在小说中是作为布局谋篇的手段而存在的。它除使小说诗歌文学作品浑然天成外，我以为其深层意义还在于：其一，借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐协调地发展；其二，“花”在这里已经超然而成了一种象征的事物。象征使小说诗歌文学作品更具内涵。爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。 与爸爸爱花这条线索并行的另一线索是毕业典礼。 毕业典礼前，写爸爸病倒了，不能参加“我”的毕业典礼。爸爸病得怎样？能否治好？小说诗歌文学作品在此设置了悬念。接着宕开一笔，采用插叙的方法，把爸爸多年来对子女的严厉管教，对子女真诚的爱，通过不让“我”上学迟到这件事，作为重点进行描写。这些材料看来很琐细，并不伟大，但却塑造了一个可亲可敬的“严”在其外、“爱”在其内的爸爸形象。孩子逃学，“爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，”抄起鸡毛掸子，“把我从床头打到床角，从床上打到床下”，这是够狠的了。但却出人意外，在“我”上学之后，爸爸竟到学校看“我”来了，“我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”真是“道是无情却有情”。真、善、美在此时此地，在爸爸这一形象中得到了具体的体现。
《爸爸的花儿落了》教案
《爸爸的花儿落了》教案 导读：教学目标：1掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。 2理解文章所运用的表达方法。 3使学生能够学有所思，有所得。 教学重点：1理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。 2体会文章中的“父亲”这一形象。 3使学生能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。 4理解文章中的“花”这一形象。 5体会文中的一些含蓄的写法。 教学课时：两课时。 第一课时 一教学任务：1掌握文章的一些文学常识。 2深入理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。 3让学生具体体会一下作者巧妙的构思和细腻的感情。 二教学重点：1通过对“父亲”和“花”这两个形象的讨论，体会文章中父亲与“我”的情感。 2体会文章中作者所运用的表达方法。 三教学过程： （一）导入：（5分钟）同学们，今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓
浓亲情的文章，非常值得我们共同来体会，共同来学习。那么在首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用你的笔写下你的感受呢？（有）（没有） 请看课文的题目，《爸爸的花儿落了》，这是选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后会印发给大家，希望你们回去之后能够仔细的阅读，不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。 （二）讨论：文章中的“父亲”是怎样的一个人？（10——15分钟） （两人一组或四人一组互相交换预习作业，给五分钟时间讨论，然后请各小组发言。） ：爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。 他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。 他也特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 总结：由此可见，文章中的父亲是一个很有爱心的人，又是一个能够对我严格要求的好父亲。这样的父亲你们羡慕吗？有这样的父亲是很幸福的！其实，你们都有这样一位非常慈祥非常爱你们的父亲，我们的生活缺少的不是幸福，缺少的只是发现，只是我们对生活的细
《爸爸的花儿落了》完整练习题及答案
2、爸爸的花儿落了林海音 1、《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《城南旧事》，作者林海音，台湾作家。 2、全文的情感基调是哀而不伤，贯穿全文的线索是花儿。 3、题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义 文章以“爸爸的花儿落了”为题，一语双关。一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。 4、父亲的深情对“我”成长的影响 父亲充满爱心的严厉教育，使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己；鼓励“我”大胆闯练，遇到困难要坚强。 5、课文回忆了那几件事？ （1）．回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。 （2）．回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。 （3）．回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴；得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。 6、从全文看，爸爸是一个怎样的人？ 爸爸表面上严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无沦什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花 ②找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。（用红笔标注在相应的位置） 催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 ③选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？ “我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。 ④当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。 ⑤虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。 6.选段中我很生气，我生气的原因是什么？ 7.我在毕业典礼上成为优秀学生，得知父亲去世，也很镇定，这与表现主题有什么关系？ 具体段落 一.“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。” 1.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面? ①不许我乘车上学;②不许“我”逃学、打“我”。 6.课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义? 题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。文章以此为题含而不露，哀而不伤。 7.文中“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。”这句话，表达了什么意思? 老师的话触动了我的心，心里感到十分惭愧和后悔。 8.为什么“我刚安静下来的心又害怕起来了”?
爸爸的花儿落了 阅读及答案
爸爸的花儿落了阅读及答案 1．从全文看，爸爸是一个怎样的人？ 严厉、关爱、热爱生活、珍惜生活和重情义。 2．文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析。 文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 3．课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。 1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到! 3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？本题旨在帮助学生熟悉课文，了解文章的写作思路。本文对往事的回忆，既可以说是由爸爸的话引起的，也可以说是由眼前的事情引起的。 1）回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。 2）回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。 3）回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。 4．重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。1）前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 2）“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？ 本题旨在精读本文的精彩段落，揣摩其中的深意和蕴含的作者的情感。 1）爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 2)是。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 5．“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人？
公开课《爸爸的花儿落了》优秀教案
公开课《爸爸的花儿落了》优秀教案 《爸爸的花儿落了》是林海音所写的一篇自传体小说，选自《城南旧事》里的最后一篇。下面就是小编给大家带来的公开课《爸爸的花儿落了》优秀教案，希望能帮助到大家! 一、学习目的 1、理解父母对儿女的深情。 2、理解爸爸的形象。 3、记叙文中的插叙手法。 4、学习记叙中的伏笔与照应。 二、重点难点 1、重点： (1) 理解父母对儿女的深情。 (2) 理解“爸爸”的形象。 2、难点： (1) 记叙文中的插叙手法。 (2) 记叙中的伏笔与照应。 三、课时安排：两课时 四、教学过程 第一课时 一、预习 1、读准生字词; 2、解释词语; 3、阅读课文，质疑。 4、思考：研讨与练习。
二、导入 1、作家作品简介。简介《城南旧事》故事梗概 2、导语。 在毕业典礼上，“我”从衣襟上的夹竹桃引起对爸爸的回忆，回忆中有欢乐的笑声，也有感伤的泪水;有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了到底是什么意思，请阅读课文。 三、导学达标 (一)整体感知： 1、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事?请理清课文脉络。 讨论后归纳，然后电子板书： 夹竹桃探爸爸赖床受罚 礼堂钟声爸爸的病爸爸爱花插叙 唱骊歌盼望自己长大的人闯练 爸爸的花儿落了，我也长大了 2、爸爸”的鼓励和惩罚对“我”的健康成长有哪些影响? 讨论后归纳： (1)六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时对我的鼓励，今天，我真的成为优秀的毕业生被选做这件事。 (2)六年前，我因赖床受罚，从那以后，每天早晨我都是最早到学校的学生。 (3)我闯练成功。 (4)当我得知爸爸病逝的消息后，表现出镇定、安静，这就是爸爸长期教育的结果。 3、“爸爸”是个怎样的人? 讨论后归纳：爸爸表面上很严厉，严格要求“我”，实际上却充满爱心。他亲自给无送花夹袄和两个铜板。爸爸鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 四、小结
七年级上册语文《爸爸的花儿落了》教案
七年级上册语文《爸爸的花儿落了》教案 整理的七年级上册语文《爸爸的花儿落了》教案，欢迎参考阅读! 教学目的： 1、感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 重点： 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 难点： 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 第一课时 一、导入新课： 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 二、整体感悟： 1、检查预习情况。
2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： a、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ b、“花”在全文结构中起着怎样的作用？ c、文章表达了作者怎样的感情？ 学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。 a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。 三、研读与赏析 1、教师导学： 这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。 2、自主探究；
《爸爸的花落了》教学设计
《爸爸的花落了》教学设计 【教学目标】 １、感受原文在字里行间体现出的感情。 ２、了解全文的结构和线索。 ３、体会原文的伏笔的运用。 【教学思路】 第一课时 一、引入 本文节选自台湾女作者林海音的小说《城南旧事》，这篇小说是以作者的童年生活为原型，描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后，最终认识到自己不再是一个小孩子，而带着种种疑惑，告别了童年。本文重点描述了父亲的形象，字里行间无不充满了对父亲的爱。伴随着这种爱，英子告别了她的童年，走向了成熟。让我们追随作者的脚步，去感受这种爱，追寻作者告别童年的脚步。 二、整体把握 １、速读全文，回答下列问题： ⑴文中几次写到了爸爸的花？（读相关部分） ⑵对花的描写起了什么作用？（象征爸爸身体，贯穿了全文） ⑶在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？ （根据学生的回答，理清课文思路） 文中三次写到花： ①我的襟上别着爸爸种的夹竹桃。
②院里的花今年都还没有上麻渣，因为爸爸得了重病。而平时爸爸最喜爱花。 ③爸爸的夹竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好几个。 全文可分为五个部分： 一（１～１２）爸爸没有参加我的毕业典礼，我想起昨天在医院看望爸爸的情景。 二（３～３１）我想起爸爸逼我上学的事。 三（３２～３４）我想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。 四（３５～５３）毕业典礼上我认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。 五（５４～６７）爸爸的花儿落了，我也长大了。 （指导学生阅读相应的部分，讨论回答上述问题） 三、探究写作思路 １、本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？ （一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落；二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。） ２、贯穿全文的线索不仅仅是对爸爸爱花的描写，还有一条什么线索呢？ （毕业典礼）
城南旧事爸爸的花儿落了读后感
城南旧事爸爸的花儿落了读后感 一篇好的文章，总是能让人从文字里读懂作者的感情，引起内心的思想活动。而选自林海音着作《城南旧事》中的一篇——《爸爸的花儿落了》就有这样的魅力。一起跟小编来分享下这篇文章的读后感吧。 《城南旧事》是林海音的一本著作，趁今年寒假，我一口气把整本书全看完了，让我回味无穷。 最后一篇《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》给我的感触很大。故事的主人公英子完成了六年前爸爸的愿望，在毕业时上台代表全校同学领取毕业证书。那一天来了，可爸爸病倒了，不能陪英子去学校了。在英子临走前，爸爸语重心长地说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”听罢，她摘下了一朵爸爸种的夹竹桃，别在了胸前，就走了。爸爸是个爱花的人。英子家的后院全是爸爸用辛勤的汗水种出的一簇簇花儿。 从学校回来时，从老高那儿知道了爸爸的消息：他走了。英子差点大叫起来，眼神满是慌张。老高说：“家中数你最大了!快去医院吧!”看着比自己年幼的弟妹还在园中玩耍，英子想起了爸爸的话，于是冷静地朝医院走去。院里的花儿因为爸爸生病，无人打理，都枯萎了。她看见爸爸的花儿落了，她也长大了。 首先，文字中流露出的亲情让我感动。爸爸对英子的教
育严格得有时近乎苛刻，连喝汤发出声音或汤匙碰碗发出声音也不允许，可是在爸爸对英子严肃、严格的表象下深藏的却是一颗伟大的父爱之心。在英子遇到困难准备放弃时，当英子害怕去做事情时，当英子面对亲人的离开而绝望时，爸爸的话，在英子准备放弃时给了她信心，在英子害怕时给了她勇气，在英子绝望时给了她希望。爸爸的每一句话都烙印在她心里。爸爸走了，英子没有哭，因为爸爸曾说过，英子长大了，要学会独立，不能哭，哭不是解决问题的方法。 英子在爸爸的教诲下，真的长大了。她面对过许多悲欢离合，阴晴圆缺，但每一次离别都铸造了她独立、坚强、强大而又宽广的内心。生活何尝不是这样?不可能一帆风顺，总会有大大小小的坎坷、挫折。你的内心是脆弱的，你或许会被暴风雨淹没;反之，你的内心是强大的，可能暴风雨会给你带来更加坚韧不拔的性格。好事有可能是坏事，坏事也有可能是好事，正是“塞翁失马，焉知非福”的道理。 读完这本书，坚韧不拔又不失调皮的英子给我留下了很深的印象。我与她的年龄相仿，我已把她视为我的朋友。我想对英子说：“你身上的很多品质是我所没有的，我没有你那么坚强，我没有你那么乐观，我也没有你那么独立。我还未经历很大的风浪，但在未来，肯定有。我会像你学习，变得坚强、乐观、独立。” 爸爸的花儿虽然落了，但我们也不再是小孩子了。
《爸爸的花儿落了》教案
2 《爸爸的花儿落了》 教学目的 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教学重点 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 教学难点 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教时：两课时 第一课时 一、导入新课： 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 二、整体感悟： 1、检查预习情况。 2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： 从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ “花”在全文结构中起着怎样的作用？ c、文章表达了作者怎样的感情？ 学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。 a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。 三、研读与赏析 1、教师导学： 这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。 2、自主探究； 确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组： a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的? b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的? c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义? 教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。 a. 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。 b．比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈
《爸爸的花儿落了》阅读练习题及答案
《爸爸的花儿落了》阅读练习题及答案 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? …… 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经” …… 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。 ①在文中的“ ”处填上合适的标点符号，并说明其作用。 ②找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。 ③选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的?
④当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。 ⑤虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗?为什么? ⑥成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢?并说说理由。 参考答案： ①……表示话没说完②催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。③“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定.这样的安静”。④石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。⑤对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。⑥略(要有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。)
初中语文课文《爸爸的花儿落了》教案
初中语文课文《爸爸的花儿落了》教案 导语：《爸爸的花落了》本课出自新课标人教版七年级下册第一单元。这个单元以成长为主题。下面是为您收集的教案，希望对您有所帮助。 一、教学目标： 1、揣摩理解故事中蕴含的真情，体会朴素真挚的语言之美。 2、通过朗读来体味并准确理解文章所蕴涵的父爱深情。 3、使学生能够把课文与生活结合起来，体味自己的亲情。 二、教学重点：品味语言，体验父爱。 三、教学难点：揣摩理解故事中蕴含的真情。 四、教学过程： (一)导入 同学们，人们都说“世上只有妈妈好”，你认同这个观点吗?人生在世，人们夸赞最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。让我们一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧!现在我们就一起走进林海音的《爸爸的花儿落了》这篇文章。 作者林海音，原名林含英，小名英子，祖籍台湾。她于1918在日本大阪出生;xx在台湾因病去逝，享年83岁。年幼儿随经商的父母回到台湾，不久又随父亲举家迁居北京，即在北京长大。也就是在那个战乱的年代，即有文学天赋极她积累了人生哲理并将其沉淀，撰写了著名小说《城南旧事》，此小说也曾有片段选集被拍成电影，当
时引起社会强烈反响。今天我们要讲的《爸爸的花儿落了》是摘自《城南旧事》的最后一个章节。 《爸爸的花儿落了》这个题目，语带双关，一是指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。可见落字之重，它既体现爸爸生命之花的损落，又表明了爸爸的夹竹桃花的衰落。此文含而不露，哀而不伤。 (二)初读研讨 说内容结构： 本文分为三部分：毕业典礼前，毕业典礼中，毕业典礼后。 毕业典礼前：是1至31自然段：前二个自然段主要是描写眼前的事情，其后的自然段是英子戴的夹竹桃花想起了爸爸，忆往事。 读：夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样。 这一短短的句子设下无数的悬念，也为下文做好了铺垫。 读：爸爸病倒了，他住在医院里不能来。 这句话既回了读者的疑问，起到了承上启下的作用。 看课文：爸爸哑着嗓子;再往下看：只要硬着头皮去做就闯过去了;再往下看：没有爸爸你更要管好自己。 从爸爸的这些话语中，塑造了一个既严厉，又疼爱英子的这样一个爸爸，同时也表达了爸爸病已经很重了，无法去参加英子的毕业典礼。 看课文：怎么还不起来，快起!快起!晚了，爸!我硬着头皮说。晚了也得去，怎么可以逃学，起!
《爸爸的花儿落了》 优质教案
《爸爸的花儿落了》 教案背景： 课前准备： 1.朗读课文，了解课文内容，查字典解决生字词。 2.了解作者林海音的生平及创作情况，读小说《城南旧事》。 教材分析: 《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。题目运用了比喻的手法，借“爸爸的花儿落了”来喻指爸爸的去世。文章随主人公起伏的思绪信笔写来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章通过对几件事的叙述，重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。 学习目标： 1.能有感情地朗读课文，并用简洁的语言概述文章的内容。 2.能理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3.理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 学习重点：感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。学习难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教学过程： 第一课时 一、情境导入 播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉？ 歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。只要学生领会到这层感情基调，就进行课文赏析了。 二、感知内容 1.文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？ 2.速读课文，概括提炼文章内容。 ⑴从英子的角度概括小说内容。 ⑵从爸爸的角度概括小说内容。 ①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。 ②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。）
初一语文《爸爸的花儿落了》公开课教案优秀教案
初一语文《爸爸的花儿落了》公开课教案优秀 教案 初一语文《爸爸的花儿落了》公开课教案三篇 教学目标： 1、认知目标：积累文中出现的生字新词 2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣测理解故事中蕴含的真情。 感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。 3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟生长的真正含义。 教学重点：品味语言,体验父爱，感悟生长。 教学时间：3课时教学过程： 第一课时 一、导入： 诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。＿＿＿＿（板书课题）
二、同学结合注解了解作者，老师简介＜城南旧事＞ 三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。 （方式：指名注音，指名听写正音正形后齐读） 注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号 听写：肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊四、同学跳跃阅读全文，整体感知课文。 1、请用自身的语言概括全文内容。 （指名回答） 2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自身的看法。 A花（结合同学的发言可让同学勾画提到花的语段，感知其线索作用） B毕业典礼五、结合“毕业典礼这条线索，让同学按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个局部（指名回答）.---------理清课文脉络。 六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题： 1、这一局部写了些什么？试归纳。 2、爸爸为什么不能参与我的毕业典礼？父亲的病情繁重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？ 提醒同学注意揣测下列语言的含义: A爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……B爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……
爸爸的花落了 教案教学设计(人教版七年级下册)
爸爸的花落了教案教学设计(人教版七年级下 册) 课题 爸爸的花落了（第二课时）课型讲读课 目标 制定 依据教材分析本节的知识点揣摩文章的人物，品味文章的情感，体会文章的语言。 新旧知识运用在文章结构的基础上分析人物特点。 学生状况分析没有系统地把握人物形象的分析。 教学 目标 设计基础 目标知识与技能分析父亲的形象，把握文章的主旨。 过程与方法诵读教学法和点播教学法 情感态度价值观让学生理解父母对子女的爱。 发展性目标注重学生的学习自主与合作，学会发现文章中美的因素。
教学重点感受文章的写作特色教学方法诵读法 教学难点感受父亲的情，体会伏笔的运用。教学手段多媒体 教学过程 环节教学内容及问题师生活动设计意图及耗时 备注 导入新课 新课讲析按时间的先后顺序划分文章的结构。 一、默读课文分析文章的人物美 1、你认为爸爸是怎样一位爸爸？ 2、对爸爸逼我去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？ 3、你有没有懒在床上不上学的经历，你的爸爸是怎样处理的？ 4、从哪些地方我们看到了英子的成长？ 5、爸爸对她的成长有着怎样的影响？师生共同讨论 教会学生默读课文。 教师出示讨论题目，共同讨论由分析结构导入新课教学6分钟 默读是训练学生的理解能力，并且学习分析人物形象。 10分钟
环节教学内容及问题设计师生活动设计意图及耗时备注 拓展延伸 表述看法 作业二、跳读课文品味文章的情感美 1、本文让你感动的是什么？ 2、细细品读，文中写到的感情具体讲有哪几种？结合精彩语段谈谈你的感受。 3、本文情感如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的？ 三、回读课文，体会语言美 找出文中包含深情或含义深刻的语句，分析本文的语言特点。 1、“严师出高徒”，“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这与文中父亲的教育方法一致，对于文中父亲“打我”这些从严的教育方法，你是否赞同？说说你的看法。 2、以“爸爸，我想对你说……”为题，对文中的爸爸或自己的爸爸说几句话。 课后习题三学生分组阅读讨论，每组派代表交流意见。 教师小结。 学生个体独立完成，然后表达自己的看法，在班上交流。