14常用能源教学设计
第 11 册科学学科第三单元《常用能源》教学设计
总第 20 课时主备教师张志青
授课时间2015.12.4 课型新授执教教师张志青
教学目标能分析出生活和生产中所需能量的来源。
能从正反两个方面看待能源的开发与利用。
能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。
教学重点指导学生认识能源的种类。
教学难点理解煤和石油的开采利用给生活带来的影响。教学方法讲授法、小组讨论法、阅读指导法
教学过程
师生双边活动媒体资料
一、导入
我们的生活和生产离不开能量，大家知道这些能量是从哪
里来的吗？（出示课件）这节课我们一起来学习《常用能源》。
（板书课题）
二、分析能量的来源
1.出示课件，分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？
2.学生小组讨论，按图中的箭头方向，从不同角度来系统
地分析能量的来源。
如：火车运行的能量〈——石油〈——植物〈——太阳
火车运行能量〈——电〈——太阳
火车运行的能量〈——电〈——风；
火车运行的能量〈——电〈——水；
火车运行的能量〈——电〈——石油〈——植物〈—太阳；
火车运行的能量〈——电〈——煤〈——植物〈——太阳。
鼓励学生用概念图或流程图的形式记录本组的讨论结果。
3.提问：我们知道的绝大多数能量来源于哪里？
（太阳）
讲述：自然界中能够产生和提供某种能量的物质或资源叫
图片1
文本1
文本2
第 11 册科学学科第三单元《常用能源》教学设计
教学过程
师生双边活动媒体资料能源。能源可以分为可再生资源和不可再生资源。（板书）
5.讲述：请阅读65页资料，思考：资料中介绍了哪几种
能源？通过阅读你了解了哪几种能源？
6.学生阅读。
7.学生汇报。（注意理解各种能源的存在形式和特点）
教师根据学生汇报情况，加以精讲。
氢气属于二次能源，必须消耗电能、太阳能等才能使水分
解。若消耗电能，制取氢能源是不可取的，而且氢气易燃，容
易发生危险，到目前还不能普遍使用。
生物能源也叫生物质能源。树木、庄稼秸秆、水生植物、
动物粪便等都是生物质能源。
8.讲述：哪些能源属于可再生能源，哪些能源属于不可再
生能源，根据自己知道的能源进行分类。
9.学生分类、汇报并小结。
三、能源资源在开发利用过程中的问题
1. 阅读资料，结合图片，请思考：
煤的开发对土地、村庄、水资源有什么影响？
石油在运输过程中泄漏了，对相关水域、水生动植物有什
么影响？
煤和石油在使用过程中，对空气有什么影响？
追问：煤的使用给生活带来的影响还有哪些？
（煤气中毒、温室效应、形成酸雨）
2.学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影
响。
3.学生汇报。
4.阅读科学在线，出示阅读提示：
能源的利用经历了几个时代，其代表能源是什么？
人类使用能源的发展趋势是怎样的？
第一代：以“生物质”为主的能源时代
第二代：以化石燃料煤为主的能源时代。
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图片3
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文本3
文本4、图
片7、图片
8
文本5、图
片9
文本6
第 11 册科学学科第三单元《常用能源》教学设计
教学过程
师生双边活动媒体资料第三代：以化石燃料石油为主的能源时代。
第四代：以核能、氢能、天然气水合物等新能源为主的
能源时代。
5.学生阅读与思考，并交流阅读结果。
四、总结：通过学习，你知道了什么？
五、课后作业
能源与我们的关系非常密切，它时刻影响着我们的生活。
假设有一天没有了能源，我们的生活将会怎样？以“没有能源
的生活会怎样”为题写一篇科学幻想短文。
图片10
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第二十二章第一节能源教学设计
第一节能源 （一）教学目的 1．知道什么是能源。 2．知道什么是一次能源、二次能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。 3．知道解决能源问题的重要性和主要出路。 （二）教学过程 1．引入新课 教师：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（煤，煤气， 柴禾、天然气……） 教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。煤、 煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。那么要开动汽车、火车、飞 机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油） 教师：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。同学们再想想，江河里的水 流能不能提供能量呢？ 学生：能。山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料 做功。 学生：水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动 发出电来。 …… 教师：同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。像煤、天 然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种，我们应该怎样 来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。
2．进行新课 (1)什么叫能源？ 板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉 教师：什么叫能源呢？ 板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源 都叫做能源。〉 (2)一次能源和二次能源 教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。地下的这些东西又是从哪 里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁 中形成的，我们把它们统称为化石燃料。 板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫 做一次能源〉 教师：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里点灯，家里开收音机、 电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂 供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。）教师：同学们说得都对。火电厂把煤、石油等化石燃料转化成电能；水电 站把水流能转化成电能；干电池、蓄电池把化学能转化成电能；太阳能电池把 太阳能转化成电能，……电能是由化石燃料、水能、风能、太阳能等等自然界 直接提供的能源转化而来的，所以叫做二次能源。 板书：〈由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源〉 (3)世界能源消耗量迅速增长 教师：现在我们大量使用二次能源——电能，但实际消耗的还是转化成电 能的一次能源——目前我国主要还是消耗化石燃料。随着科学技术的发展和进步，特别是近三、四十年以来，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们
荷叶圆圆教案
14、荷叶圆圆教学设计 教材分析： 《荷叶圆圆》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 本课认识的12个字中，除了“晶”之外，“荷、珠、摇、篮、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”都是形声字。教学中，引导学生在自学时，结合声旁和形旁的规律进行学习，这样识字的难度就降低了。把剩余的时间放在读文理解词义、积累语言上。 学情分析： 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，掌握了一定的识字方法，形成了初步的识字能力，还能简单地表达自己的意愿。为了使他们正确理解和运用语言，了解汉字的音、形、义，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累汉字，感悟语言。 教学目标： 1.通过结合课文的词句、创设情境等来认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”12个生字，会写“是、朵、美、叶、机、我”6个字，有主动识字的愿望。
2.学习正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文。 3.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。 4.在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 课前准备：词语卡，课件（小水珠的话，小蜻蜓的话，小青蛙的话，小鱼儿的话，相关字谜，图片：摇篮，机的看图猜词语）教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、动手摆字，导入新课 1看，老师手里有两个字，谁认识——出示：十口 这两个字放在一起可以摆出什么字？（古田由申甲 叶） 2举“叶”字，注意看老师写拼音，这个音节有特点（整体认读音节） 先写：口，再写：十 3你能用叶组个词吗？（树叶枫叶绿叶竹叶落叶茶叶荷叶） 二、画简笔画，引出课题
六年级科学常用能源教案
六年级科学常用能源教案 4、常用能源 一、教学目的： 、能用自己的话说出能源的概念。 2、能大胆想像没有能源的生活，分析出生活和生产中所需能量的。 3、能查阅资料获得更多有关能源的知识，从正反两个方面看待能源的开发 与利用，实例说明能源对人类生活的意义。 3、能根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可 再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。 二、教学重点： 教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。 三、教学难点： 分析出生活和生产中所需能量的，说明能源对人类生活的意义 四、教学过程：
、导入：上课我们学习了怎样控制能源，我们身边常用的能源有哪些？ 2、学习新课： A、分析能量的 活动目标： 、能分析出生活和生产巾所需能量的。 2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。 3、能用自己的话说出能源的概念。 4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。 5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。 活动过程： 、激趣导课。 提出问题——我们的生活和生产离不开能量，你知道这些能源是从哪里来的吗？让学生猜一猜，激发学小学习的兴趣。 2、分析能量的。 提问：分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？ 进行小组时论，按图中的箭头逆向推理的方法，从不同的角度来系统地分析能量的。如火车运行的能量来自： ①火车运行的能量=石油——植物——太阳 ②火车运行的能量=电——太阳；
B、能源的开发和利用 活动目标： ．能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。 2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。 3．能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。 活动过程： 、任务：从自己的生活中选择一种能源，分析这种能源 在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。 2、方法：采用网上查阅资料法，小组讨论． 3、指导学生阅读资料获取信息和环境的影响的资料， 训练学生科学阅读的基本能力。 出示阅读提纲： ①煤在开采时对土地、村庄、水资源造成什么影响? ②煤和石油在使用过程中，对空气和天气带来什么影响? ③石油在运输过程中，由于泄漏会对水域及水生动植物 带来什么影响? 学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影 响。 小组讨论，举出更多的有关煤、石油开采，利用对环境 影响的例子。 4、组织学牛交流阅读分析结果。 c、“科学在线”——认识人类开发利用能源的历史和发
能源与可持续发展教学设计 人教版(新教案)
高中物理新课程教学设计 能源与可持续发展 泉州一中李春阳【学习任务分析】 1、本节第一部分“能量的转化和转移的方向性”，从生活实际出发，让学生了解”自然界中热 传导过程和能量转化、转移的是有一定方向的”，让学生知道热力学第二定律，接着引入热机效率问题，在这部分教学中，应使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神，结合实例理解为什么热机具有效率，怎样提高热机效率。体会物理学与技术发展的互动关系。 2、第二部分“能源开发与可持续发展”，要让学生了解能源对人类文明的意义和有能源带来 的环境问题，引入可持续发展的概念。让学生认识节约能源，开发新能源与可持续发展的关系，可以让学生通过查阅相关材料，提出自己的见解。思考怎样探索和使用未来的理想能源 3、通过本节的学习，第一要求学生了解我国和世界的能源状况，我国发展能源的方针和对策。 第二要求学生要关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立科学的世界观，有将科学服务于人类的使命感与责任感 【学习者分析】 1、学校处于市区中心，大部分学生家庭情况优越，对于能源的地认识不足，特别是对如何节 约能源以及能源对环境的危害认识不够深刻。 2、长期以来，教育教学过程中师生地位平等，以人为本，坚持学生的主体地位，教师的主导 地位。 3、本节课为物理规律与实际生活的结合课程，重点为物理规律与实际问题的辩证关系，课堂 教学要大量引用其他相关学科的知识，比如地里，历史等，要求学生课前预习。 4、探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论，探究过程是产生创造思维的温床，过 于重视结果可能会导致丧失探究热情，扼杀学生探究的欲望。 【教学目标】 .知识与技能 （１）了解什么是常规能源，什么是新型能源 （２）知道能量转化的效率 （３）知道能量转化和转移的方向性以及第二类永动机不可能实现 （４）通过能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性 （５）了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义 .过程与方法 （１）通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力 （２）通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力 .情感、态度与价值观 （１）了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题
荷叶圆圆教案公开课一等奖
《荷叶圆圆》教学设计 教学目标： 1、认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮”、“美”灯7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。 3、联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。 4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式说话。 一、图片欣赏，导入课文 1.小朋友们，每当夏天来临时，在小河里，池塘边，你总会看见许许多多的荷叶，你们看。 2. 刚才，你看到了怎样的荷叶（圆圆的、大大的、绿绿的），评价语:你关注到了荷叶的颜色，你知道从荷叶的形状上来说了，这片荷叶已经长到了你的心里。 3. 是呀，谁来读（荷叶圆圆的，绿绿的）谁再来谁还想读一起读。 4.作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢他，那你能不能也用上叠词来说一说呢你看，这是是的，苹果谁能说其他的事物你还能说吗 4.小朋友们很厉害，会用叠词了，这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，让我们一起去看看吧。 来齐读课题——13《荷叶圆圆》。
一、初读课文、整体感知 1.请你根据自学提示，大声朗读课文。 2.刚才大家都读得特别认真，我想藏在课文中的生字词你也一定会读了，请你自己读一读。 3. 读完，你一定发现了这里有许多字的读音要注意，都有哪些 4. 我们连起来准确地读一读。 5.你看，词语朋友藏到了荷叶底下，你还能读吗 6. 词语都难不倒你们了，我想课文也一定难不倒你们了，这篇课文总共有5段，我想送给5位小朋友。 7. 读完后，都有哪些小伙伴喜欢荷叶呀（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。 8.我们可以说，喜欢荷叶的有我们还可以换一种说法，谁来试试看 9. 你是从哪儿看出他们很喜欢荷叶 二、学习第一自然段 【过渡】小水珠为什么把荷叶当做摇篮呢让我们赶紧到第二自然段去读一读吧。 1.一起读。 2.为什么 3.你看这就是摇篮，小朋友们躺在摇篮里特别舒服。 4.小水珠也躺在里面，（出示：躺，是什么偏旁，表示身体躺下来） 5.请你也学着小水珠的样子，想象一下躺在荷叶上的样子，做一做。
小学科学六年级上册《15节约能源》教案
节约能源 【教学目的】 1．能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。 2．能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。 3．能独立|设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。 4．能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。 5.能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。 【教学重点】 1.找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。 2.分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。 【教学难点】 1.设计一种节能产品 2.大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。 【教学过程】 一、导入： 谈论——家中能源使用情况 二、学习新课： A.我国的能源问题 活动目标：
1.能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题。 2.能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。、 3.能把本组的方案与其他组交流。。 活动过程： 1.提出问题。我国是一个能源大国，有着丰盛的能源资源，煤炭最占世 界的66．8%，石油居世界第5位。但我国仍面临众多的能源问题，谁想知道这是为什么吗? 2.阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。指导学生阅读资料，思考提出的问题。 3.小组讨论。 组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨论的结果记录在教材 通过节约能源、开发新能源等办法来解决能源问题，对小学生来说，节约能源可能更贴近他们的认知水平，怎样节约能源是学生|设计解决方案的内容，当然学生提到开发新能源会更好。鼓励学生能够针对发现的某一详尽的能源问题，提出解决方案， 4.交流结果。 组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能 源问题，必须从节能开始。 5.进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？过渡到下而的活动。 B.生活中的能源浪费 活动目标：
能源 教学设计
能源教学设计 一、能源 （一）教学目的 1．知道什么是能源。 2．知道什么是一次能源、二次能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。 3．知道解决能源问题的重要性和主要出路。 （二）教学过程 1．引入新课 教师：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（煤，煤气，柴禾、天然气……） 教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）教师：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？ 学生：能。山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。 学生：水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来。 ……
教师：同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。 2．进行新课 (1)什么叫能源？ 板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉 教师：什么叫能源呢？ 板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。〉 (2)一次能源和二次能源 教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。 板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉 教师：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。）
13、《荷叶圆圆》教案与反思
13．荷叶圆圆 第一课时 学情分析： 《荷叶圆圆》这一课，它非常符合本组教材"快乐的夏天"这个专题。课文像一首充满童趣的诗歌，内容也是孩子们喜爱的童话般的主人公：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。都是夏天随处可见的好朋友。这样的选材更贴近儿童生活，语言生动有趣，而且课文还配有精美的插图，能帮助学生更好的理解课文。 教学目标： 1、借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。 2、认识本课的生字，会写“机、朵”。 3、结合看图、动作演示等方法理解字、词的意思。 教学重点：认识本课的生字，会写“机、朵” 教学难点：理解词句的意思，读懂课文 教学准备：小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的头饰，大荷叶、音乐、多媒体课件教学过程： 一、导入 1、同学们，昨天老师遇到了一个猜不出谜底的谜语，大家能和老师一起解决这个问题吗？出示谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞（猜一种植物） 2、大家见过荷叶吗？它是什么样子的？（圆圆的、绿绿的） 3、老师将自己做的大荷叶铺在地上，走上荷叶，边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。” 师过渡：小朋友们，你们也想到大荷叶这个小舞台上来表演吗？那咱们先来学习课文，把课文读熟了表演才会更棒。 二、自读课文识字 给课文划分自然段 1、借助拼音自读课文，遇到不会读的字多拼读几遍。 2、对照生字表圈出生字，多读几遍，想办法记住字音和字形。 (1)、小老师带读。（2）、开火车读。（3）、全班读。（4）、全班读。 3、学写“机”“朵” 3、欣赏录音范文（动画） 4、荷叶和很多小伙伴发生了一些有趣的事情，大家一起来读读课文，看看都发生
《能源》教案
《能源》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、常识性了解什么是能源。 2、什么是一次能源和二次能源、不可再生能源和可再生能源、化石能源、常规能源和新型能源及其特点。 （二）过程与方法 1、通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确。 2、通过能的各种来源和应用的知识，学习处理信息的方法。 3、通过能源的不同分类方法体会研究问题的过程和方法。 （三）情感态度与价值观 1、从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望。 2、初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用。 3、通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，在感慨人类的伟大同时，又有忧患意识。 二、教学重点 通过课本，知道不同种类的能源。 三、教学难点 不同类型能源的特点。 四、课时安排 0.5课时 五、教学准备 多媒体课件、粉笔、图片。 六、教学过程 新课导入： 同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？
新课讲解： 1、什么叫能源？ 教师：什么叫能源呢？ 板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。〉 2、一次能源和二次能源 教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。 板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉教师：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。） 教师：同学们说得都对。火电厂把煤、石油等化石燃料转化成电能；水电站把水流能转化成电能；干电池、蓄电池把化学能转化成电能；太阳能电池把太阳能转化成电能，电能是由化石燃料、水能、风能、太阳能等等自然界直接提供的能源转化而来的，所以叫做二次能源。 板书：〈由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源〉 3、世界能源消耗量迅速增长 教师：现在我们大量使用二次能源——电能，但实际消耗的还是转化成电能的一次能源——目前我国主要还是消耗化石燃料。随着科学技术的发展和进步，特别是近三、四十年以来，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们的生活也渐趋现代化，使能量消耗的增长趋势十分明显，为了便于比较，我们把各种能源的消耗量都折合成燃烧值为2.93×107焦／千克的标准煤计算，在1950年是26亿吨，1987年就是110多亿吨，估计到2000年要超过200亿吨。我们国家的能源消耗量也在迅速增加，1953年全国能源消耗仅为0.54亿吨标准煤，到1992年已达到10.89亿吨标准煤，增加了近20倍，预计到2000年将增加到14～17 亿吨标准煤，几乎接近20世纪初全世界1年能源消耗的总量。能源消耗的迅速增长，会不会引起“能源危机”呢？人类能不能解决这个问题呢？ 学生：煤和石油越采越少，人类可能要出现能源危机。 学生：人们可以寻找新的能源。 4、常规能源和新能源
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》教案
节约能源与开发新能源 一、教学目标 过程与方法 1 、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。 2 、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。 3 、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。 知识与技能 1 、知道如何节约能源。 2 、知道什么是新能源。 3 、知道如何开发利用新能源。 二、教学重点：知道如何节约能源。 三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。 四、教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。 五、课时安排：一课时 六、教学过程： 教学内容效果分析 一、导入： 1 、复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。 2 、检查风能转换模型制作情况。 3 、评比。 4 、揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生
能源问题，我们人类该怎么办呢？ 5 、板书课题。 二、探讨如何节约能源。 1 、了解生活中浪费能源的事例。 过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。 2 、探究白炽灯与节能灯的效率比。 出示：白炽灯与节能灯。 这两个灯泡大家都见过？ 当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？ 你们家里主要用哪种呢？为什么？ 学生交流。 实验分析： 预测哪个效率高 演示实验，学生记录数据。 分析数据交流。 3 、小结。 三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。 1 、过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。 2 、看图思考： 这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然。 3 、学生观察讨论。 4 、学生自由发表意见。（可投影提醒）
你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？ 这幢房屋是如何利用自然能源的？ 这幢房屋为什么可以节能？ 有哪些节能的方法？ 5 、小结。 6 、认识太阳能的作用。 太阳能是能源之母，为什么这样说？ 在生活中，哪些地方用到太阳能？ 为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。 7 、了解我们可以开发新的能源。 学生汇报自己的发现和观点。 四、布置作业 1 、本课习册学习传真机部分。 2 、出份能源小报。
新人教版小学语文一年级下册14《荷叶圆圆》精品教案
新人教版小学语文一年级下册14《荷叶圆圆》精品 教案 教材分析 《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这 篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 设计理念 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学 生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解 指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 教学目标 1.会认12个生字；会写“我会写”的字。 2.初步感知课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。 3.培养学生的观察能力，想象能力以及表达能力。 教学重难点 1.认识“荷、珠”等12个生字。会写“我会写"里的字。 2.初步感知课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程 一、激趣导入 1.出示课件（荷花、荷叶）在你们的眼前看见了什么？ 师：这是一片美丽的荷塘，有绿绿的荷叶，有美丽的荷花。 你觉得满池的荷叶怎么样？（美丽、绿、大、圆） （板书：14荷叶圆圆） 课文里只用一句话来说这样的景色。（出示第一段，荷叶圆圆的、绿绿的）。 谁参读给大家听，指名读后（评价、再指名、齐读） 2.这荷叶美不美?这美丽的荷叶啊不仅吸引了我们班的小朋友,还吸引了一群可爱的小精灵呢?它们都是谁,你们想不想知道啊?(想)现在我们就一起来看一看 二、初读课文，自主识字 1.请同学们打开书62页,自己试着读一读,老师的要求是:(1)读准字音(2)将圈出的生字宝宝多读两遍(3)标出自然段落,开始 2.生字宝宝乘着小火车向我们走来了,你还认识它们吗?谁愿意领着大家读一读,谁还想当当小老师。 3.去掉拼音,你还认识它们吗?这次谁想当当小老师,自己大声地读一读。
节约能源主题班会教案
节约能源主题班会教案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
“节约能源从我做起”主题班会方案 活动目的： 1、使学生了解能源状况，从小树立环保意识。 2、通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。 活动过程： 一、主题导入 同学们，你们好！大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增长和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存。 二、学生讨论，加深体会 （1）你知道的能源有哪些呢？ （2）在我们学校、家中有哪些需要用水、用电的地方？ 水：做饭、洗衣服、饮用、擦地、洗厕所、洗澡…… 电：多媒体设备、电视、电扇、电脑、电冰箱、空调、洗衣机、微波炉、电饭锅、热水器、饮水机…… (3)那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些浪费现象？ 举例： A、洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。 B、刷碗时开着水龙头一个碗一个碗地冲洗。 C、冲厕所不节约水，已经干净了还要再冲一次。 D、有时出门忘了关灯，家里一天没人却开着灯，很浪费电。 E、我们家的电视经常习惯性地开着，有时其实也没人看，特费电。 （4）请大家讨论一下，我们应该怎样从身边的小事做起，节约每一滴水，每一度电呢？ 举例： A、做到随手关灯。 B、洗衣服时少量衣服尽量不用洗衣机，洗衣服剩下的水留着涮墩布或冲厕所，做到充分利用。 C洗手洗脸时不要长流水，不洗时关上水龙头。 D从冰箱里拿东西时，尽量一次拿完，做到少开快关也可以省电。 三、总结 地球资源再也不能任意浪费了，否则，不久的将来，地球上的最后一滴水将会是人类的眼泪！不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海，请同学们和家长一起从身边小事做起，从节约每一滴水、每一度电做起，为节约能源做出贡献。
《能源》的教学设计
《能源》的教学设计 1．知道什么是能源。 2．知道什么是一次能源、二次能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。 3．知道解决能源问题的重要性和主要出路。 1．引入新课 教师：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？ 教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？ 教师：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？ 学生：能。山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。 学生：水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来。 教师：同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种，我们应该怎样来
开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。 2．进行新课 (1)什么叫能源？ 板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉 教师：什么叫能源呢？ 板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。〉 (2)一次能源和二次能源 教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。 板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉 教师：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？ 教师：同学们说得都对。火电厂把煤、石油等化石燃料转化成电能；水电站把水流能转化成电能；干电池、蓄电池把化学能转化成电能；太阳能电池把太阳能转化成电
14.荷叶圆圆_教案教学设计
14.荷叶圆圆 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐，给小朋友带来的欢乐。 2、培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。 3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备图片、字卡、cai课件 教学课时：2课时 第一课时 一.借助媒体，步入文境 1、导入；老师想送给大家一份礼物，会是什么？教师出示大屏幕投影：“开开心心学习”！喜欢这礼物吗？希望我们在这40分钟里都是开开心心的，能达到这要求的小朋友们，让我们一起登上开心小火车，到荷花池边去游览一番，好吗？ 2、（出示多媒体课件：一池微风吹拂下的轻轻摇曳的碧绿荷叶的美景图画）。 （1）师：这满湖的是什么？（师板书：荷叶） （2）你们见到的荷叶是什么样的？（圆圆的绿绿的）今天就让我们一同走进第14课，一同来欣赏美丽的荷叶，好吗？ 二、播放课文朗读动画
师：在这荷叶圆圆的小池里，还有一个很美很美的故事呢？想听吗？请看动画。（播放动画）同学们喜欢这个故事吗？今天我们就来学习这个故事。 三、初读课文，感知课文内容 (一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。 读完后，同桌讨论,讨论什么呢？：1、这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？2、这几个小伙伴把大荷叶当作了什么？ 四、品读课文，感悟体会。 (一)研读第二自然段（教给学生学习方法 1、导语：小朋友们读书读的真认真，那你们知道荷叶的好朋友 都有谁吗？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。 2、课文哪个自然段写了小水珠呢？（第二自然段）让我们一起来读读吧！（课件出示，第二自然段）齐读。 3、小水珠把荷叶当作了什么？（师借机贴出“摇篮”卡片）你们小时候睡过摇篮吗？（出示荷叶与摇篮的对比课件）睡在里面摇过来摇过去感觉怎么样？（舒服）、让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？ 3、指名读。谁来读读这一段？、（评价读）。谁有信心读得更好？师：还有谁想当小水珠？（指名学生读）
节约能源主题班会教案教学文稿
节约能源主题班会教 案
精品资料 “节约能源从我做起”主题班会方案 活动目的： 1、使学生了解能源状况，从小树立环保意识。 2、通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。 活动过程： 一、主题导入 同学们，你们好！大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增长和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存。 二、学生讨论，加深体会 （1）你知道的能源有哪些呢？ （2）在我们学校、家中有哪些需要用水、用电的地方？ 水：做饭、洗衣服、饮用、擦地、洗厕所、洗澡…… 电：多媒体设备、电视、电扇、电脑、电冰箱、空调、洗衣机、微波炉、电饭锅、热水器、饮水机…… (3)那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些浪费现象？ 举例： A、洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。 B、刷碗时开着水龙头一个碗一个碗地冲洗。 C、冲厕所不节约水，已经干净了还要再冲一次。 D、有时出门忘了关灯，家里一天没人却开着灯，很浪费电。 E、我们家的电视经常习惯性地开着，有时其实也没人看，特费电。 （4）请大家讨论一下，我们应该怎样从身边的小事做起，节约每一滴水，每一度电呢？ 举例： A、做到随手关灯。 B、洗衣服时少量衣服尽量不用洗衣机，洗衣服剩下的水留着涮墩布或冲厕所，做到充分利用。 C洗手洗脸时不要长流水，不洗时关上水龙头。 D从冰箱里拿东西时，尽量一次拿完，做到少开快关也可以省电。 三、总结 地球资源再也不能任意浪费了，否则，不久的将来，地球上的最后一滴水将会是人类的眼泪！不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海，请同学们和家长一起从身边小事做起，从节约每一滴水、每一度电做起，为节约能源做出贡献。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
能量守恒定律与能源教案物理教学设计人教版
第十节能量守恒定律与能源 （宗彦峰陕西师大附中 710061） 【教材版本】人教版 【设计理念】通过对本节课的学习，帮助学生树立科学的世界观,形成科学理论是发展的观念,也为学生能够在广阔的知识背景中考虑问题,提高理论联系实际的能力奠定基 础,使得学生的有关能量的知识结构更加的完善。 【教材分析】本节内容安排在学习了机械能之后，学生已经有了有关能量转化的一些图景，体会到能量概念是对自然现象的抽象和概括。从而从“机械能的转化与守恒”联想 扩展到“自然界中各种能量在转化和转换中总能量守恒”。 【学情分析】学生通过机械能的学习，已经形成了有关能量转化的一些图景，具备了从“机械能的转化与守恒”联想扩展到“自然界中各种能量在转化和转换中总能量守恒” 的基础。 【教学目标】 1、知识与技能 ） 1．知道能量是一个重要的物理量，知道能量守恒确立的两类重要事实。 2.能应用能量守恒解决一些问题。 3.知道能量耗散，了解自然界中宏观过程中的能量守恒以及能量转化和转移的方向性， 认识到提高效率的重要性， 4.知道能源短缺和环境恶化是关系到人类社会能否持续发展的重大问题，增强节约能 源和环境保护的意识。 2、过程与方法 通过文献查阅和调查研究的方法、问题讨论法 3、情感、态度与价值观 通过文献查阅和调查研究的方法，使学生认识到能量守恒定律是人们认识自然的重要工具，能源关系到人类的衣食住行，关系到国家的兴旺发达。培养节约能源和环境保护的意识。 …
【重点难点】 1、教学重点 能量守恒定律、能量的耗散 2、教学难点 能量守恒定律的理解 【教学方法】查阅文献+调查研究+交流讨论 【教学思路】通过学生进行素材的采集和整理，通过上网查询、资料检索等形式查找能量守恒定律的形成和建立过程的资料，通过调查访问的形式搜集生产、生活中与能源有关的材料，对自己获取的材料进行分析研究，形成自己的观点和想法，以便在课堂上进行讨论交流。 【教学过程】 [ 一、课前准备 A、查找有关能量守恒定律形成和建立过程的资料。 B、通过调查的形式，搜集生产、生活中与能源有关的资料，能弄清楚涉及了那些能量、能量的转化方向、能量转化中那些力做工引起了各种形式能量的转化和转移。 C、通过获取素材、整理素材、形成观点的过程，认真体会能量是更深层次上反映运动和相互作用的本质，能量守恒定律是人类认识自然的重要工具。 二．新课教学 一）能量守恒定律 1、能量形式的多样性 2、能量的转化 。 3、能量守恒定律:能量既不可会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变． 4、能量守恒定律的普遍性和重要性 二）、能源和能量耗散
五年级数学：数学教案-《节约能源》
数学教案－《节约能源》 五年级数学教案 ●一、 教学内容 九年义务教育小学数学第九册第63页。 ●二、教学目标： 1、通过调查，了解家庭用水用电的情况。查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培养学生搜集和处理信息的能力。 2、初步渗透统计思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题的全过程。 3、通过对生活实际的分析，认识到节能的重要性，唤起学生的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。 ●三、 教学重点： 通过活动学会应用所学的知识，解决生活中的实际问题，培养学生节约用水、节约用电的意识。 ●四、 教学难点： 培养学生的实践能力及体验运用数学知识解决实际问题的全过程。 ●五、教学设想：
新课程改革要求义务教育数学学习的目标之一就是："使学生通过学习获得必要的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。并把实践与综合运用作为四个学习领域之一。所以在本课各个教学的各个环节的设计都是围绕生活实际展开的，让学生把学习的小数的知识运用到身边的实际生活中，体验数学与生活的密切联系。通过水费发票单认识并学会算水电费，无论是问题的引入、范例的选择还是练习的设计，都尽量使学生深切的感受到数学就在我们身边。拉近生活与数学学习的距离。在教学中联系节约用电、用水的知识和环境保护的知识，更近一步的贴近了我们的生活，并用一首优美的乐曲结束全课，激励学生的情感态度，唤起全民的节能意识和建设美好家园的使命和责任感，又使教学从单一的学科教学走向多学科、多功能的综合。 本课教学的又一个重点是让学生在学习、活动、计算的同时提高收集、分析、比较大小、处理信息能力，渗透统计思想，进一步利用小数知识。 六、 教学设计 （一）创设情境，导入新课。 （二）联系实际，体验数学。 （三）汇总数据，分析比较。 1、导入。 2、小组合作填写汇总表，统计整理数据。 3、反馈。
最新苏教版小学科学六年级下册《能源》公开课教学设计11
教案背景： 本课是苏教版小学科学六年级下册第五单元第4课，教材通过安排阅读、讨论、制作等学习环节，主要介绍能源的概念（能产生能量的物质叫做能源），说明能源可分为可再生性能源和不可再生性能源，指出不可再生性能源面临匮乏的严峻形势，倡导利用可再生性能源。 通过本单元前3课的学习，学生知道了任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，知道了不同形式的能量可以相互转化，能量无处不在。教材在“STS”（Science、Technology、Society）理念的指导下，通过对能源话题的讨论，使学生们意识到能源在人类生活中的重要意义，并以此来增强他们的社会责任感，发展他们的创造力。 教学课题：《能源》 教材分析： 能源是能够产生能量的物质，是人类生存所必需的能量的来源。在能源问题已成为社会热点问题的今天，了解有关能源的知识，对于学生而言显得尤为重要。本课从学生已不陌生的能量入手，通过找寻能量是从哪来来的，引出能源话题，进而了解能源的基本概况，介绍不可再生性能源和可再生性能源，并引导学生通过动手制作，进一步认识利用可再生性能源的重要性和可行性。 本课主要教学内容分两个部分： 第一部分，初步认识能源。 1、通过列出家中使用能量的清单，让学生感受到能量在人类生活中的重要作用，说明能源影响我们的生存和生活； 2、介绍能源的基本情况，指出能源分为不可再生性能源和可再生性能源两类，并举例说明，从而概况性地揭示出能源与我们的生产、生活密切相关，引发学生关注能源问题。
第二部分，了解不可再生性能源的危机，体验可再生性能源的作用。教材通过一段阅读资料、柱状对比图、饼分图指出不可再生性能源面临枯竭的危机，使学生在看到这些资料、数据后，意识到不可再生性能源的现状，为下一课的节约能源教学活动打下伏笔。为了让学生了解使用可再生性能源的意义，教材还分别安排了制作太阳能灶、小水轮活动，使学生通过活动，体验可再生性能源在人们日常生活和工业生产中所占比例会越来越大，促进学生重视利用可再生性能源，并为下一课开发新能源的学习做好铺垫。 教学方法： 第一部分的教学采用交流、讨论的形式，让学生了解生活中利用各种能量的实例，深切体会能量与我们的关系，掌握能源的概念。 第二部分通过搜集、查询、阅读资料，采用数据统计、对比、分析的方法，让学生了解矿物能源面临枯竭的严峻形势。 第三部分通过尝试制作、实验活动，体现“做中学”的教学理念，让学生感受到利用可再生性能源的美好前景。 教学目标： 过程与方法： 能够理解不同的物品可以产生不同的能量。 了解能源在日常生活、生产中应用的基本情况。 能够动手实践，制作或设计能源利用的装置。 科学知识： 知道能源分为不可再生性能源和可再生性能源。 知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。 情感态度与价值观： 能意识到能源对人类日常生活和生产的重要性。
《14荷叶圆圆》教学设计及反思
《14荷叶圆圆》教学设计 执教：蒋倩芝 一、教学目的： 1、认识“荷、珠”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、重点、难点： 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文。 三、教学过程： （一）谈话导入，揭示课题 师：小朋友们，你们见过荷叶吗？现在，老师要带你们去看看荷叶。（课件出示：荷叶美景的画面） 师：美吗？ 生：美。 师：啊，放眼望去，小池塘里到处都是—— 生：荷叶 师：看到这么美的荷叶、荷花，小朋友你们能说说荷叶是什么样子的吗？ 生：自由发言 师：小朋友说得真好，观察得真仔细。今天，我们就来学习第14课《荷叶圆圆》（板书课题） 小朋友，请伸出你们的小手边做动作，边跟老师读课题。 师板书：“荷叶”并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——我们班何峻羽的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一
个十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字） 师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。 （二）范读课文。 师：小朋友的声音可真甜，连荷花池里的小伙伴们也被你们吸引来了，你们听（点击课件，范读） 师：老师刚才认真观察了，看到我们班的小朋友也很想读课文了，那我们赶紧把课本打开，用自己喜欢的方式读一读课文吧！（点击课件配乐）师：读了课文，荷花池里有哪些小伙伴呢？我们大声地把它们请出来吧！ 生：小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙 师粘贴（小水珠小蜻蜓小鱼儿） 生：老师你怎么没有贴青蛙呀？ 师：对啊！青蛙呢？出示（青蛙荷叶生字图） 师：唉呀，青蛙过不了河了，小朋友们快来帮帮它吧！ （三）教学生字 hé zhū yáo lán jīnɡɡtinɡ pínɡɡ 荷珠摇篮晶停坪 tòu chì bǎnɡ dūn xī 透翅膀蹲嘻 1、让学生以开火车的形式拼读。 2、小组内交流记字的方法： ①做动作识记生字“摇、蹲、停”； ②猜字谜：一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）人来小亭边（停）月亮在旁边，一飞冲上天（膀）张开小嘴，喜笑颜开（嘻），竹篮竹子编。（篮）
《节约能源,从我做起》主题班会教案
《节约能源，从我做起》主题班会教案 一、班会目的：加强同学们的节能环保意识，加深同学们对节能环保的认识，让同学们从教室做起、从校园做起，从自己的身边小事做起，时刻注意节能环保。确立节能目标目标，改掉不良习惯，人人争做节能能手。 二、班会主题：《节约能源，从我做起》 三、准备工作：收集节能小常识 四、班会过程： 1．班长夏羚宣布：《节约能源，从我做起》主题班会现在开始。 2．班干介绍活动内容及要求： 同学们，你们好，大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增加和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存，这决不是危言耸听，下面请大家听一篇演讲《能源危机迫在眉睫》! 3、团支部书记章伟《能源危机迫在眉睫》 4．夏羚：听完了《能源危机迫在眉睫》，我们深刻地感受到能源的危机，节约能源保护环境刻不容缓，让我们也为节能环保做一份贡献吧! 那么大家想一想，在我们周围有那些浪费能源破坏环境的现象？ 学生讨论： (1)在我们家中有哪些需要用水、用电的地方? 电：洗衣机、电扇、空调、冰箱、电视、微波炉、热水器…… 水：做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡…… （2)那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些浪费的观象? 学生举例： 如：①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。 ②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。 ③冲厕所很费水，而且冲完后水箱不严一滴一滴地往便池中流，日久天长就会浪费很多水了。 ④有时上班忘了关灯，一天没人，会浪费很多电。 ⑤我们家的冰箱很费电。 ⑥洗澡时，我到妈妈单位去洗，不冲的时候，水也哗哗地流着白白的浪费了。 ⑦我们家的电视--开就是一天，没人看也开着，白费电。 （3）在学校，在我们学校有哪些浪费现象呢？ ①喝了半瓶水或者饮料就倒掉了 ②就餐时不爱吃的饭菜就扔掉，粮食严重浪费 ③用纯净水洗手 ④洗手间水龙头长流水 ⑤开无人灯无人空调 ⑥垃圾袋浪费 ⑦作业本浪费，不爱惜学习用具 ……………………………… 5．主持人发言：同学们总结出这么多浪费水电的地方，对于一个家庭一个班级来说，浪费一些可能不算什么，可是请大家算一算，我国有13亿人口，每人每天浪费1斤水，每天浪费多少?每月多少?每年又是多少?