高三英语如何上阅读课

小学英语阅读教学的方法与技巧

小学英语阅读教学的方法与技巧 实验小学刘洁 小学生学习英语的时间并不长,对英语这门学科也并不像语文和数学那么重视，小学英语基础不好，会直接影响学生今后英语的学习。 英语阅读教学可以巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感，是学 生学习语言和感受语言的重要途径。所以目前，小学生英语阅读教学 越来越受到关注。在英语阅读教学中，策略的实施，技巧的运用极为 重要，它是培养学生阅读学生阅读能力的关键所在. 让学生掌握阅读的方法和技巧，至关重要。 1、养成整体阅读的习惯掌握文章大意。整体阅读是一种科学的阅读方法，它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目 光要尽可能少的停顿，要从整体把握句子的含义。而不是逐字逐句去 翻译阅读材料。 2、学会猜测词义，并对单词的结构进行联想。英语阅读的最大障 碍就是词汇量，如果没有一定的词汇量，一篇英文只认识那么几个单 词是不行的，就感觉在看盲文，无厘头。但完全没有生词的阅读是不 可能的，所以学生要学会根据上下文、语境，单词结构等猜测词义。 3、用英语思维也许这一点在小学很难做到，但是要从小培养他们 英语的语境，不要从母语转变意思，也就是不能逐字逐句的译成中文后，再把全文大意掌握，这是一种很不好的习惯，学英语就要直接用 英语理解，减少母语与英语间的互译。尽可能的培养这种英语的语感。 4、正确选择阅读材料。教师选择适合小学生的阅读材料是很重要的，否则起不到英语阅读教学的作用，要注意以下几方面：首先，阅

读内容最好是原文，不要自己编写，原汁原味更能贴进语言的真实性，；其次选择阅读材料时要与学生课本中的阅读材料难易程度相当，如果 把握不好，可以看看课本中用的是什么句式等，与选择的阅读材料进 行对比；再次，所选的阅读内容生词不宜太多，最多不能超过5个。因为太多的生词会使学生的阅读受阻，不能很好的促进学生阅读后的 成就感与积极性。 通过以上几点, 小学英语教师应充分的挖掘学生的潜力,积发学生的兴趣，增强与学生的沟通，使自己成为一个优秀的英语教师，让英 语阅读成为学生最喜爱、最感兴趣的课程。

高中英语阅读理解的技巧和方法

高中英语阅读理解的技巧和方法 高中英语阅读理解的技巧和方法 在备考高中英语的过程中，阅读理解是非常重要的题型，因为其所占的分值比例比较大，下面为大家提供高中英语阅读理解的做题方法，希望对大家有所帮助。 高中英语阅读理解做题方法 常有学生说文章看懂了，题目却做不对，这大致有两种原因：一是只理解了文章表面意思，未能深层理解;二是未能透彻理解题目。目前阅读理解题目可以粗分为两类：主旨题和考察整体理解水平的细节题。其中主旨题占半数以上。细节题学生也应注意其选择并非与文章完全对应，而经常换一种表达方式，或根据弦外之音考查学生对隐含细节的理解。对题目选项的设计，学生要注意它经常分为两类：本身意义成立的选项和本身意义不成立的选取项。前者包括答非所问、文不对题、超出范围等手法，后者包括偷换概念、张冠李戴、细节含糊等手法，所以学生要注意去除迷惑选项，确定最佳答案。 快速浏览英语阅读全文 事实是作者的思想和观点的有力证据，是作者所写文章的重要依据。细节是使文章连成整体的主要手段，是使文章充满活力的重要方式。换句话说，事实和细节是文章的血和肉。不论事件多么惊人，也不论观点如何新奇，若没有事实和细节，这篇文章就显得空洞无力。高考中，很多问题就是考查考生对事实和细节的把握，因此，在了解了文体特点和通过文章首尾句掌握了文章的中心和主要内容的基础上，必须快速浏览全文，抓住文中的事实和细节。并且在浏览的过程中，应根据短文后面的问题和选项，将与之有关的事实和细节用笔一一画出，且标明其题的序号，以便研究答题。 注重英语阅读细节，梳理脉络 阅读理解中的细节题是对学生分析能力的考察，学生在审题中通常会受到一些范围不清、偷换概念、部分正确的干扰项的影响，而要想跨越这些分析陷阱，教师在阅读教学中，就应该结合精读方法，指导

高三英语阅读理解(带详解)

I watched from a distance as the homeless man quarreled with those who did not leave money for him – the majority. I walked up to him and right on queue he asked me for a quarter. “I’ll give you a quarter if you tell me your story.” He laughed, “You’ll give me a quarter for my story?” I lay the qu front of him and corrected myself –“Nah, here’s the quarter but it would be nice to hear your story.” I followed his eyes to the quarter and for a brief moment I saw a glimmer of reflection. I sat down next to him and waited. I was a sniper(狙击手)and was supposed to shoot down the “I was in the army,” he said. “ carefully to his grizzly voice as he went deeper into the story. enemy from the distance.” I listened He wore dirty old torn clothes and smelled like a dead rat left in a mouse trap. He told me how he used to hunt with his family and was really good at it. He had his own way of respecting animals by not wasting what he killed for food and not killing more than he needed. When the army came knocking on his door, he felt pride and joined up. All those years of polishing his hunting skills could now serve a larger purpose—to defend us from the bad guys. He set out to fight in Iraq. It wasn’t long before he realized his ideals and expectations were just a shadow of the truth. He became disillusioned with the killings, which he felt were of innocent people. “I was a sniper but I never really killed anyone,” he said. “One day I had to do it. They asked me to shoot this lady from the distance. I saw kids near that lady and my hands were on the trigger (扳机). Man, I was tearing up ... I couldn’t do it. She wasn’t doing anything to anyone and she was with the kids—I couldn’t see through my tears. It just didn’t make any sense to me.” The story goes on as he describes eventually being put into prison for 180 days for refusing to follow orders. He told me how he was black listed so that he couldn’t get a job. All the rights we take for granted were taken away from him. Why? Here was a man who was being punished—and for what? For refusing to kill the lady? For being a hero? “I have no regrets,”　 anyone the homeless man said. “I may be homeless now, but I never killed that lady. I never killed He in the army. It didn’t feel right. I didn’t go there to do that. I went there to save people.”　 okay. But I wouldn’t be able to live with continued, “I can live with being homeless—that’s killing innocent people.” On that lonely Friday night, I met a hero. It just never occurred to me that a hero could be a smelly old man left on streets. 1. It can be learned from the passage that the homeless man_______. （） A. never killed animals B. had a strong respect for life C. deserved the punishment he received D. felt guilty about disobeying the order

英语阅读教学方法有哪些

英语阅读教学方法有哪些 在阅读课教学中渗透阅读策略是英语阅读课的一个重要组成部分。下面是小编收集整理的一些关于英语阅读的教学和方法，下面就跟小编一起来看看一、英语阅读教学策略与方法1、听课文：通过复习和新课导入这两个步骤，学生的上课状态已经达到了比较兴奋的程度，我们必须利用好这种兴奋状态，把这种兴奋有效地转移到课文上，从而也可以使活跃的课堂温度降下来。这时，可一让学生带着问题去听课文，这样可以在保持学生注意力的前提下，降低了课堂气氛。而且，听力的练习和能力的提高并不是只有集中练习才是最好的方法，我们可以让学生在上其他类型的课时，通过听课文的方式，既可以加深了对课文的印象，又可以练习了听力，达到一箭双雕的效果。并且，从理论上来讲，十个五分钟的练习要远远比一个五十分钟的练习的效果好的多。从教育节奏的角度来说，一堂课必须动与静，张与驰相结合，一度地紧张和兴奋，会使学生产生劳累感，效率降低;当然也不能一味地松弛和沉闷，会使学生的注意力无法集中。2、快速阅读课文：在听了一两遍课文之后，让学生打开课文自己去快速阅读，了解没听懂的地方。这样无形之中对课文的印象会加深。快速阅读是非常重要的一环，因为学生在考试之中没有宽余的时间一句一句地分析，而且现在从各种各类考试中我们也可以看到快速阅读，也就是fastreading，越来越受到青睐，所以我们必须不仅在平常的练习和考试中训练他们的快速阅读能力，而且在课堂当中也要潜移默化的培养他们这种阅读能力。3、精读课文：精读课文这个步骤是阅读课的主体，是阅读课的中心任务，但是如何操作好精读课文这个步骤似乎一直没有一个定论。有些老师可能仍然在延续灌输式教学模式中一句一句给学生翻译课文，事无巨细地讲解课文中语法的做法。似乎只有这样，老师的心中才踏实，才认为学生学到了东西。但这只是最基本的知识目标，对于学生的英语语感，用英语思考的能力，认为似乎都是比较遥远的事情，舍不得时间给学生锻炼的机会。我们的老师恨不能把自己知道的所有知识都教给学生，恨不能学生能记住所有课本中甚至课本外的知识，这样反而抹杀了学生学习英语的兴趣，更不用说借助学生的兴趣来提高学习效率了。二、英语阅读课课前预习策略1，每在阅读课之前让学生查一下相

(绝对实用)高中英语学习方法指导

高中英语学习方法指导（1） （绝对实用，强烈推荐） 高中英语的学习具有知识量增多、系统性完整、综合性完善和能力要求提高等特点，所以在高中英语学习中，大家要做到几个必须：必须循序渐进、必须勤学苦练、必须一丝不苟、必须持之以恒。此外也必须掌握一些正确的学习方法。就英语学科来说，在综合语言运用能力、语言技能、语言知识等方面，你们的英语学习必须再提高一个档次，才能适应高中英语的三年学习，也才能不败于三年后的高考。 17世纪法国数学家、哲学家和科学方法论者笛卡儿说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”这说明了学习有方法，却无定法。学习方法要因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。所以同学们应从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效的学习方法。 一、正确认识高中英语 1、英语是一门工具性的学科，不是知识性的学科。 2、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。 3、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习来学会使用，因此我们要抓住每一个机会使用英语。如课程表的书写用英语，学习学科用英语书写等。课上50人，能有机会一定要抓住机会，而且给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语，练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。 4、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的。这也是中国人学英语的误区。有人

说：那么高考怎么办？高考正是考查我们学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。 5、语言的学习应听、说、读、写等全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期1~2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。 6、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师教会的，是学生自己学会的。在使用中、练习中掌握规律，精讲多练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。 7、英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力、讲练结合、以练为主是外语教学的特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。 二、英语学习的六大原则 英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的"努力"。 （一）简单原则 运用英语：简单－好、更简单－更好、最简单－最好 有些同学就借来原著，第一页看下来就有２０几个生词，阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，原因何在？我想它违背了"循序渐进"的常理。所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。现在，书店里有好多套把原著简写成的"简易读物"，叫“书虫”。从简易读物开始读，读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我们走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物、风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读！ 只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点： 1、造就成就感，培养自信。 2、增加兴趣。 3、语言朗朗上口。 4、易于学以致用。 比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。

高中英语阅读理解方法详讲

阅读是获得更综合、更复杂、更精确信息的必要手段，考生在做阅读理解时，不仅要看懂文章的字面意思，还需要针对不同题材和体裁的篇目运用不同的方法作出正确的选择。一般来说，词汇、阅读速度和理解能力是阅读理解中三个最重要并且有相互联系的因素。 阅读的方法 先找到中心，再带着问题去读文章 不同体裁文章的特点及解题技巧 1.记叙文 2.说明文 3.应用文 记叙文：传记类文章在阅读中时间是全文的关键，根据时间我们可以找到相关的事件，抓住文章的主要内容。 故事类文章情节性较强，阅读时要注意故事中的时间、地点、人物和发生的事件，这些都是文章中的主要内容和信息，对于准确理解文章十分重要。 说明文：说明文是对事物的形状、性质、特征、成果或功用等进行介绍，解释或阐述的文章。把握所说明事物的特征和本质是理解说明文的关键。说明事物特征的方法很多，主要有定义法、解释法、比较法、比喻法、数字法、图表法、引用法和举例法等。 议论文：主要体现人类的理性思考，它靠逻辑推理和分析论证，以理服人。即在文章中说服别人同意你的观点，乐于接受你的观点。这就是议论文的主要特点。因此，论点、论据、论证就构成了议论文的三个必备的要素

12 3 4主旨大意细节理解推理判断 猜测词义 阅读技巧 一猜测词义题： 单词的猜测能力是阅读理解能力的主要 组成部分，历年高考都把这一项作为考生应 该掌握的一项阅读技能列入试题，考查对文 中关键词语（实词、短语、指代关系等）的 理解。而且，所考查的词或短语的意义往往 不停留在字面上，要根据语境来判断。

常见问题形式有 1) According to the author, the word “…” means_______. 2)The word “…”most likely means_______. 3)The word “…”in Line ...probably means 4)By the word “…”, the author means_______. 5)In Line ... , the word “…”refers to_______. 6)Which of the following is nearest /closest in meaning to“…”? 7) In Line …, the word “…”could best be replaced by which of the following? 规律方法: 在通读过程碰到生词时不要着急，耐心地读下去，文章会帮助你猜出生词词义。此外，我们也可以 通过构词法知识分析生词词义，或通过上下文,同义 词，反义词，生活常识等猜测，尤其是本句话以及前 后两句话，给生词假设意思，看是否读的通。还可以 联想，即回想已知词汇中是否存在拼写方法与该生词 类似的词。 【例1】All his attempts to unlock the door was futile, because he was using the wrong key. A. 成功的 B. 徒劳的 C.有效的 D. 匆促的 2】The herdsman , who looks after sheep, earns about 650yuan a year. 定义或释义关系常由定语从句或由means, is, or，that is (to say), in other words，be called，be known as, be defined as等词汇或破折号来表示 3】Children often try to imitate or copy the behavior that they see on television. 4）Market research shows that Gold and others who buy organic food can generally give clear reasons for their preferences--but their knowledge of organic food is far from complete．

高三英语学法指导与基础训练

高三英语学法指导与基础训练(一) 一、谈谈阅读理解 阅读是高考的重点和难点。阅读理解在高考试卷中占分40分，如果加上完型填空题（有人称之为缺词阅读）30分，那就是70分，占了将近总分的一半。高考之所以重视阅读理解，是因为阅读是一种比较高级的语言能力，它是获取更综合、更复杂、更精确信息的必要手段。阅读能力也是做好其他题型，如听力、单项填空、短文改错和书面表达的基本因素。阅读理解的考核是在语篇中进行的，也易于考查观察、判断、推理与综合的能力。 阅读理解题一般考五篇文章，包括故事、科普文章、新闻报道、议论文和应用文（如广告、产品说明、电报等）。五篇文章加上所问问题，总单词量在2000个左右，要求在35分钟内完成。阅读速度平均为每分钟60个词。 做好阅读理解题的必备条件： 1、能迅速看准每一句的结构，找出主句的主语、谓语和宾语。 2、有一定的词汇量和分辨词义词性的能力。 3、能灵活运用所学过的语法和词汇知识，对影响意思理解的复合句、非谓语动词短语、关联词语、后置定语、省略、替代和跳跃等语言现象做出正确判断。 4、有良好的思维能力。会边看边加工所得到的信息，从而做出正确的推理判断，综合概括，准确理解表面意思和深层含义。 5、会精读，也会跳读和略读。 6、具有相当的阅读实践经验和良好的语感。 7、对英美文化有一定了解。 在准备阅读理解测试时，要明确阅读的能力是靠大量阅读的实践练出来的。有志于提高阅读水平的同学，应该每天坚持读三四篇文章，日积月累，才能逐步提高阅读水平。读的时候要注意精读与泛读相结合。精读的文章力求弄懂每一句话，每一个词，必要时要请教老师，翻查词典。泛读的文章，一般是难度较小的文章，只求理解文章大意，有些词甚至句子不懂也没关系，尽量不查词典，这样可以保证一定的速度和量。泛读对培养语感，提高速度有很大好处。可惜有同学不重视泛读，以为阅读就是逐字读，这其实是片面的。 二、练习与解析 （1） In 1901, H. G. Wells, an English writer, wrote a book describing a trip to the moon. When the explores（探险者）landed on the moon, they discovered that the moon was full of underground cities. They expressed their surprise to the “moon people” they met. In turn, the “moon people” expressed their surprise.“Why,” they asked, “are you traveling to outer space when you don’t even use your inner space?” H. G. Wells could only imagine travel to the moon. In 1969. human beings really did land on the

高中英语阅读教学方法

高中英语阅读教学方法 察布查尔县第三中学高中部外语组贺惠莲 英语阅读是英语学习中“听”、“说”、“读”、“写”四要素之一，其意义和重要性不言而喻，而英语阅读教学是高中英语教学的一个重点和难点，如何把握阅读教学的方法不仅对于学生的能力培养很重要，而且在高考中也有很突出的体现，成功的阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。本文试就高中阅读教学的现状，影响学生阅读的原因和如何加强英语阅读教学提出自己的看法， 一、高中英语阅读教学的现状 教师是教学的组织者，在教学过程中起重要的引导作用。一个优秀的教师不仅仅给学生传授知识，更重要的是培养学生的能力。但长期以来，很多的老师不注重理论学习，按照习惯性的思维方法，或者是为了学生在高考中取得好的成绩，过多的加强对词汇和语法的解释，停留在对材料的表面理解上，学生成绩的提高仅仅靠“题海”战术，无法体验语言学习的乐趣。具体而言，老师在英语阅读教学中主要存在以下的问题： 首先，过多强调语言知识传授。很多老师把阅读材料作为用来传授语言知识的一种形式，以词汇、语法为主线，将完整而有意义的文章分解成若干个零散的语言知识点传授给学生，使学生很难理解文章的含义。 其次，采用单一阅读教学模式，很多教师在阅读教学中，更多地采用灌输式的教学模式。即便不同程度采用一些启发方式，也只是教师设计提问，学生被动回答，学生很难在课堂中发挥自己的主体作用。从而使学生学习的积极能动性大为降低。 再次，缺乏对阅读策略的指导。很多教师缺乏对阅读策略的指导，致使学生在阅读过程中总是不知道用什么样的阅读策略去捕捉有效信息，阻碍他们做出正确的推理判断。同时在教学中，老师实行纯粹的阅读教学也对学生的阅读能力的提高造成很大的影响。以上的种种现象只是高中英语教学中存在的一些基本的问题。其根源一方面是长期应试教育传统习惯的影响，老师和学生仅仅注重眼前的考试成绩，不注重能力的提高和终身学习的培养；另一方面是对英语学习的误解，不能很正确理解学习的真谛。针对上面的各种现象，笔者试就英语阅读教学提出自己的见解和看法，以有利于探索行之有效的教学方法。 二、高中英语教学的对策 1.老师角色的转化和教学方法的灵活性 英语新课程标准提倡任务型的教学活动，让学生在教师的指导下，通过体验、探究、实践、参与、合作等方式实现任务目标。为此要求老师必须改变传统教学满堂灌，填鸭式的方法，进而树立以学生为主体，以人为本的教学理念，积极探索能促进学生全面发展的教学方法。这就要求老师努力从以下几个方面改变自己的理念，确立正确的教学观念。 首先，老师应该从知识传授者的身份转变为知识的促进者和合作者。新的教学理念要求把教师从“知识权威”的神坛上拉下来。教师不再是知识的传授者和管理者，而是学生进行探究活动的有力的促进者和合作者，根据学生探究活动的需要而提供有力的帮助。 其次，新的教学理念要求老师应具有多学科的、丰富而渊博的知识。新的英

高三英语阅读理解及详解

CLASSIFIED ADS JOB WANTED I'm Black，a 25 young man living in Shanghai and looking for a job in a variety of fields，web designer，teaching Spanish or English or working as a waiter or bar tender.I have a friendly personality and am hard working.If you have any job that you think I could do，please do not hesitate about contacting me.Backer1896@https://www.360docs.net/doc/8f11405811.html, JOB OFFERED EL house is wellknown English learning center for primary and high school students.We are looking for native English teacher who can teach the following subject(s) to our students who are planning to study abroad.The incumbent should fulfill the following requirements：—Experienced in exam preparations (TOEFL，IELTS，SAT) —Degree holder —Experienced in teaching either mathematics，physics or business —Excellent command of English in both oral and written —Experienced in teaching higher academic level English —Native English teachers or Bilingual teachers with native command of English JGHTR@https://www.360docs.net/doc/8f11405811.html, SHARE I'm Margaret，looking for a person with a positive outlook on life to share the bedroom in a wonderfullylocated luxury apartment.That's near everything and has everything：hardwood floors，international TV，washer/dryer.Other two rooms already occupied by a French and a Kiwi women，both professional. Please contact me.MLCT@https://www.360docs.net/doc/8f11405811.html, FOR RENT CNY 12,000/lovely apartment near West Nanjing Road Layout：3 bedrooms,2 bathrooms Size：120sqm Monthly rental：RMB 12,000 Compound：First Block Facilities：gym，tennis court，indoor swimming pool，children's playground L YG2560@https://www.360docs.net/doc/8f11405811.html, 1．Margaret is now looking for ______. A．her lost cat B．an apartment C．a job D．a roommate 2．Which of the following is NOT the requirement of EL house? A．Experienced in exam preparations. B．Experienced in teaching Chinese. C．Excellent command of English. D．Degree holder. 3．To look for a person to work in your restaurant，you can contact ______. A．L YG2560@https://www.360docs.net/doc/8f11405811.html, B．MLCT@https://www.360docs.net/doc/8f11405811.html, C．Backer1896@https://www.360docs.net/doc/8f11405811.html, D．JGHTR@https://www.360docs.net/doc/8f11405811.html,

英语阅读教学的几种方法

英语阅读教学的几种方法 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢英语阅读教学的几种方法 作者/ 殷小慧 我们学英语时由于没有语言环境，只能先接触英语文字即阅读材料，然后才涉及听、说、写的训练，这样，阅读就成为学习英语的重要途径之一。 尽管现在的英语考试加强了听、说、写的考查，但试卷中阅读理解的分值仍占较大比重，一般比较重要的考试，都占50％的总分或以上。毫不夸张地说，阅读理解题做的好坏决定了整个英语考

试的成败，决定了中考、高考、考研等的成败，从而可决定一个学生的命运。退一步讲，其他的题型，如完型填空、改错、选择，其实也是变相的阅读理解。另外，心理学研究表明，人们大部分信息是通过视觉获得的。因此，在英语学习中，阅读的分量举足轻重。下面，我就谈谈英语阅读教学中的几种方法。 一、阅读前准备 1. 精心选择材料 英语阅读教学的目的是为了提高学生的阅读技能，培养学生良好的阅读习惯，逐步理解文章，并巩固所学英语知识。因此，除课本课文外，教师还应选取知识性、趣味性强的课外短文，一般

生词量在1%～5％左右，文章不宜太长，否则容易扼杀学生的阅读兴趣。反之，如果阅读材料太简单，学生也会感到枯燥无味，达不到应有的目的。 2. 灵活导入，激发学生阅读兴趣 “well begun is half done”，阅读材料选定后，教者应精心设计导入问题，以激起学生强烈的好奇心和迫切的求知欲。 如果学生带着疑问进行阅读时，对文章的理解会更快更准，阅读也会变得轻松。如在教学《The Moonlight Sonata》时，教师问：“Do you know Beethoven？”“ Do you like his music？”“Which music do you

高中英语阅读教学方法的探索

高中英语阅读课教学方法的探索 从2017-2018学年下学期开始，高中教务把英语阅读课正式提到日程，到目前为止我们进行了六次阅读训练。从个人的角度，我想从几个方面谈谈对英语阅读课的想法： 1.重视英语阅读课。 尽管我们英语老师历来重视培养学生的阅读能力，但由于缺乏专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读训练不足，再加上学生对阅读的认知偏差，导致学生阅读能力差、学习兴趣低、成绩没有突破。我们要试着通过多种教学方法，旨在提高学生学习兴趣，使学生的词汇量和阅读理解能力在原有基础上有较大提高，最终培养学习者一种阅读习惯，使它们成为终身学习的受益者。 2.注重阅读材料的选择。 选择不同的题材，激发学生阅读兴趣。学生的阅读能力是通过学习获得的，是通过认知活动使这种能力得以发展的，也是在掌握知识和技能中得以发展的。为了提高学生的阅读能力，必须经常给他们提供一些难度适中、题材丰富、有趣的语言材料，幽默、寓言、世界名著等均可激发他们的阅读兴趣。英语阅读教学渗透思想教育。阅读教学应结合教学内容, 教师要努力挖掘教材中的思想教育因素, 以知识为载体,适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教育等。 3.引导学生“读”“说”结合。 让学生自选喜欢的优美文章或段落，引导学生进行欣赏性阅读，并在课堂上朗诵或讲解。这不仅有助于学生培养学生的阅读兴趣，有利于学生学习语言知识和提高口语水平，更重要的是，在这过程中，学生的“读”与“说”有机地结合起来，体会到了驾驭语言的乐趣，是培养学生自主学习能力的好方法。 4.指导学生“读”“写”结合。 阅读是写作的基础，反之，写作也必然要求学生有一定数量和质量的阅读。将阅读和写作整合在一起，一方面它将学习的主动权还给了学生，学生将自己的生活体验应用于写作实践中，突出了他们的学习主体地位。因此，这是培养学生自主学习能力的一个重要措施。教师可指导学生采用阅读扩写法、阅读仿写法、阅读续写法、阅读改写法、阅读缩写法、写读后感及写内容梗概等几种方式。

高三英语高效学习方法指导

高三英语高效学习方法指导 【导语】奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。小编高三频道给大家整理的《高三英语高效学习方法指导》供大家参考，欢迎阅读！ 高三英语高效学习方法指导（一） 重视早读的质量 一日之计在于晨。 语言学习包括听说读写四个环节，晨读英语不仅限于新学单词短语的记忆，也应该加入精彩文段，课本上的文章肯定是要熟读并且弄懂老师讲过的重点句段，在晨读时抽出 5-6分钟念几遍。 另外，不要追求朗读的声音有多大读的有多流畅，主要是你要记住你背的单词和语法。 句型之类的只需要记住几个典例能够熟练应用就可以。 课前5分钟如何把握 英语课前5分钟绝对不要浪费。 根据自己复习的进度，在这5分钟内把自己早上读过的单词再浏览一遍，没记熟的圈出来，整理在小本子上面。 时间肯定还会有剩余，接下来呢你可以快速看一篇课文或者做过的阅读理解等，一方面可以提高你的阅读速度，另一方面，对于学过的东西也加深了记忆。 可以读出声音来，总之根据自己的喜好来。 如何提高听课效率最关键的莫过于课堂45分钟 老师讲解时不要觉得自己会了就自顾自做一些别的事情，高三的课堂老师不会反复强调一些东西浪费时间，很多知识点都是一语带过，稍不注意你可能就会错过某个你忽略的重点。

觉得听疲倦了也是常事，但千万不要睡!还有可能会遇到自己一时半会想不起来的单词千万不要在课堂上查找，记在小本子上课后去翻字典。 做笔记也不要把老师讲的所有东西搬到笔记本上，挑自己不会的，如果是那种一提起就倒背如流的东西真的没必要浪费时间。 再啰嗦一句：如果某个知识点你觉得有点拿不准，不要以为你会了，这样的自信会害苦你的。 总之勤翻字典是没错的。 利用好零碎时间勤能补拙也能补弱科 午睡前翻翻“随身记”，既有催眠的效果又加深了单词记忆，晚睡前也一样。 高中8本书的词汇差不多一个月多就可以复习一次，效果真的不错。 可能还有许多同学和我一样在备考阶段感觉需要复习的东西太多了，有种无处下手的感觉，别怕，学姐用自己的亲身经历教你如何有条不紊的复习。 1.听老师的安排基础差的话就不要自己自作主张的实施计划啦，除了那些英语学霸，大多数人跟着老师的进度总没有错的。 毕竟老师知道重点、常考点在哪里，而且他的复习计划是针对大多数同学的，肯定不会存在复习不完等其他问题。 2.习题训练我知道如果基础差做英语试卷有多痛苦，但是千万不要气馁。 老师布置的课后作业一定不会很多，如果想考高分，你必须多“吃一点”。 可以自己买历年高考真题做，每天保证3-4篇阅读理解，1-2篇完形填空(不包括老师布置的作业)。 可能有的同学会说做不到，其实刚开始我也觉得很吃力，每天刷英语试题刷到凌晨还要查一堆一堆不会的单词， 真的因为做试题做到哭过，但是很庆幸我坚持了下来，没有半途而废，慢慢习惯以后觉得自己速度也提上去了，也有了一定的技巧。 就这样坚持了两个月，令所有人吃惊的是学姐我英语居然破天荒的考了122分，老师吃惊的表情我现在还记忆犹新。 要知道我是一个英语上90分都极困难的英语渣，居然考到班里英语第二。

高考英语阅读理解试题经典及解析

高考英语阅读理解试题经典及解析 一、高中英语阅读理解 1．阅读理解 When times get tough, we all look for ways to cut back. When we're hungry, we eat at home instead of going out. We take buses instead of taxis. And we wear our old designer jeans just a few months longer. With college expenses at all-time highs, high school students are eager to do anything to cut the cost of a university education. One cost-cutting proposal is to allow college students to get a bachelor's degree in three years instead of four. Educational institutions have been actively exploring ways to make the learning process more efficient. But there's a question: Would the quality of undergraduate education suffer? Few US universities have formally approved a "three-year degree" model. I doubt that mainstream North American colleges will carry out a three-year curriculum any time soon. For one thing, most universities already allow highly qualified students to graduate early by testing out of certain classes and obtaining a number of college credits. In addition, at famous universities, the committee who determine which courses are required and which courses are electives are unlikely to suddenly "throw out" one quarter of the required credits. Professors will resist "diluting (稀释)" the quality of the education they offer. In my opinion, a quality four-year education is always superior to a quality three-year education. A college education requires sufficient time for a student to become skilled in their major and do coursework in fields outside their major. It is not a good idea to water down education, any more than it's not a good idea to water down medicine. If we want to help students find their way through university, we should help them understand early on what knowledge and skills they need to have upon graduation. We should allow students to test out of as many courses as possible. We should give them a chance to earn money as interns (实习生) in meaningful part-time jobs that relate to their university studies, such as the five-year co-op program at Northeastern University. （1）Which of the following can best sum up the main idea? A.It's time to shorten the learning process. B.Best learning takes place over time. C.University education should be watered down. D.College education calls for reform. （2）We can learn from the passage that ________. A.most American universities are against the "three-year degree" model B.many famous US universities are considering adopting the "three-year degree" model C.professors are willing to accept the "three-year degree" model D.The "three-year degree" model can make college learning more efficient （3）In most US universities, ________. A.college students are offered the co-op program B.electives' credits make up one quarter of the required credits C.all students are required to finish four-year education before graduation D.some excellent students can graduate ahead of time