5、玲玲的画(第二课时)
课堂教学教案
25.玲玲的画(第二课时)教案
25.玲玲的画（第二课时） 一、教学目标： 1.巩固上节课所学的生字词。 2.随文理解“懒洋洋”的意思，会用“懒洋洋”造句。 3.正确、流利、有感情地朗读爸爸和玲玲之间的对话，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。 4.懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。 二、重难点： 1.重点：正确、流利、有感情地朗读爸爸和玲玲之间的对话，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。 2.难点：懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。 三、教学准备：多媒体课件、词语卡片 四、课时安排：第二课时 五、教学过程： （一）、开门见山，直奔课题。 1.这节课，我们继续来学习第25课《玲玲的画》。请大家伸出小手，和老师一起来写课题。强调“玲”的最后一笔千万不能掉。（教师板书，学生书空） 2.学生齐读课题。 （二）、复习字词，引入新知。 1.师：上节课我们已经学习了字词，读通了课文。现在，老师想检查一下。教师出示词语卡片，学生“开火车”认读。（要求：他要读对了，请你跟着读两遍；要是读错了，请你举手帮他读。） 2.师：孩子们，你们真厉害，一个比一个读得好！那课文讲了一个什么故事呢? (学生汇报) 3.师：是呀！看来有些事情并不像大家所看到的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事。（教师随机板书：坏事好事） （三）、细读课文，体会情感。 1.师：课文中的坏事是什么？好事又是什么？请同学们认真地默读课文，用“——”画出坏事，用“～～”画出好事。
2.教师指名回答：坏事是什么？（麻烦事） （学生回答后，课件呈现：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。） ⑴.谁愿意读读这句话？指名读。 ⑵.玲玲为什么哭呢？(明天就要比赛了，自己好不容易画好的画弄脏了。这可怎么办呢?) ⑶.如果你是玲玲，此时此刻你的心情会怎样呢？（很伤心，很着急。） ⑷.好不容易画好的画在临睡前却弄脏了，怎么会不伤心呢？让我们再一次读读这句话，体会玲玲的伤心和着急。（全班齐读） 3.好事又是什么？谁来说一说？ （学生回答后，课件呈现：在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。） ⑴.师：一等奖，多么优秀，多么开心呀！你得过一等奖吗？当时的心情是什么样的？（学生谈体会。） ⑵.玲玲的画也得了一等奖，玲玲会是什么心情？ ⑶.让我们一起开心地读读这句话，把玲玲开心的语气读出来，有信心吗？ 4.师：那么，爸爸和玲玲是怎样让坏事变成好事的？请同学们自由朗读课文的5—9自然段。 5.师：爸爸是怎么说的？指名回答。（课件出示第7自然段） ⑴从爸爸的话中，可以看出他是个什么样的人？（遇到难题时不慌不乱，沉着冷静，善于观察，爱动脑筋的人。）有一个词语也恰好说明了这一点，找找看！（课件强调“仔细地”） ⑵那我们应该怎么来读爸爸的话？（读出爸爸的沉稳，教师先示范，同桌互相读。） ⑶学生个别读，再齐读。 6.师：玲玲是怎么做的？指名回答。（课件出示第8自然段） ⑴玲玲“想了想”（变红色），玲玲在想什么？那把“想了想”去掉合适吗？ ⑵玲玲在弄脏的地方画了什么？（一只小花狗） 师：小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。请你用“懒洋洋”说一句话。 ⑶你觉得玲玲的做法怎么样？
《玲玲的画》第二课时教案(20210318190208)
课题5、玲玲的画课时2-2 日期 1、学习课文，理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋， 教学目标坏事也能变成好事的道理。 2、正确、流利的朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，讲述故事。 教学重点学习课文，理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学难点正确、流利的朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，讲述故事。 教学准备课件 预习要求练习朗读课文，初步理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学过程旁注 一、复习课文 1、指生分自然段朗读课文。 2、课文主要讲了一件什么事？谁能借助提示说一说。 出示：玲玲画了一幅（），要参加评奖。可是在她收水彩笔的时候， 把画（），玲玲（），后来听了爸爸的话，她在（）画 了（），玲玲满意地笑了。在第二天的评奖会上，玲玲的画（）。 学生回忆课文内容，思考问题。 全班交流填空。 齐读。 3、今天，我们继续来学习这篇课文。 二、学习课文 （一）课件出示第一自然段： 玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 1、指名读，引导其他学生评议，他读得怎么样？ 2、相机理解： “端详”是什么意思？怎样的看才叫“端详”？（引导学生做一做“端详” 的动作，明白“端详”的意思是仔细的看） 那“满意地端详”是什么样？谁来做玲玲表演一下。 学生表演并体会玲玲“满意地端详”，说明玲玲对自己画的画非常满意。 3、指导学生读好第一自然段。 （二）学习第2-6 自然段 1、爸爸见玲玲还不睡觉，就催促她了，请大家读一读第2-3 小节。 同桌互读，一人读爸爸的话，一人读玲玲的话。 2、可是，就在这时候，水彩笔“啪”的一下掉到了纸上，把画弄脏了，你
最新人教版小学语文二年级上册《玲玲的画》教案
5 玲玲的画 教材分析： 《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 教学目标： １.认识15个生字,会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 ２.正确、流利、有感情的朗读课文。 ３.通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 教学重难点： 识字、写字、有感情朗读课文。 课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。 课时安排：2课时
教学过程： 第一课时 教学目标： １.认识15个生字,会写“楼梯”“脑筋”两个词语。 ２.正确、流利、有感情的朗读课文。 教学过程： 一、创设情景、谈话导入 １.谈话激趣： ⑴今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢？请同学们打开课本31页。（教师板书课题：5《玲玲的画》） ⑵齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字 １.自由读课文,边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标,课文有几个自然段？ ２.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。 ３.合作学习：
⑴桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。 ⑵尝试让学生当老师,主持学习生字。 ①教师引导： 平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师,教同学们认识生字。 ②学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。 ⑶四人小组讨论识记这些生字。 ⑷全班交流。 三、整体感知、初步了解 １.小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流： 课文写了一件什么事？ ２.推荐的组员再次读课文,纠正读音。 ３.交流： 课文写了一件什么事？ ４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果： 全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
《玲玲的画》第二课时教学设计
人教版课标实验教科书 《玲玲的画》第二课时教学设计 教学目标： 1．会写“肯、脑、筋”3个字，利用部首统领法巩固“月肉旁”的字。 2．感悟积累对自己有启发的句子。 3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 4．学习完整地讲述小故事。 教学重难点： 1．会写“肯、脑、筋”3个字，利用部首统领法巩固“月肉旁”的字。 2．感悟积累对自己有启发的句子。 教学准备： 教学课件 教学过程： 一揭示课题。 1．出示课题 2．齐读课题 小朋友们，上一节课，我们初步学习了《玲玲的画》，大家认识了生字，初读了课文。这节课我们继续学习第25课《玲玲的画》。 二复习生字，学写生字。 （一）复习生字词 （出示生字词）：玲玲端详一幅画评奖催人叭的一下弄脏肯动脑筋1．自由读 2．开火车读 （二）教学“脑、筋、肯”三个生字 1．读好字音 2．写好“脑、筋、肯”三个生字 （1）观察这三个字的共同点。 （2）师边讲解，边范写。“筋、肯”两个上下结构的字，都是上短下长。“脑、肯”二字中“月”的字形不同。 （3）生学写，师巡视指导。 三启发思维、朗读感悟。
文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。 （一）学习第一次对话。 1.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？ 2.爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？ 3.体会并有感情地读。 4.第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲） 用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。（体会高兴的心情） （二）找出第二次对话，读一读。 1.第二次对话是在什么情况下发生的？ 2.“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（理解后试着读） 3.爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。） 4.出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）（三）你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？ 1.出示第9自然段中爸爸说的话。 2.小组讨论，谈谈对这几句话的理解。 老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。 （四）请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？ 四训练表达，渗透思想 1．小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。 2．如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？五做一做：完成课后练习，读读抄抄。 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 六布置作业 1. 抄写生字词各两遍。 2.和爸爸妈妈分角色朗读课文，并说说学习课文后的收获。 板书设计： 25.玲玲的画
《玲玲的画》公开课教学设计
《玲玲的画》教学设计 教学目标 1.认识“玲、详”等8个生字,通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思,书写“评、奖拿、及、候”5个字。 2.借助图画理清课文顺序,试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语,讲讲这个故事。 3.研读关键句,感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。 重点、难点 重点： 1.学习生字,掌握生字的书写。 2.熟练、有感情地朗读课文。 难点：品读重点词语,积累语言,体会玲玲情感的变化以及感悟爸爸最后两句话所蕴含的深刻道理。 教学建议 1.小组合作探究识字方法。 2.学生在自读、自悟的基础上,结合多种朗读方式,表达自己的感想。 3.学生反复朗读,联系生活实际,体会绘画的乐趣。 教学准备 课件
教学时间 2课时 第一课时 教学过程 一、识字导入,认识人物 1.教师导入:学校要举行书画大奖赛了,有一位小姑娘要去参加,她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声?指导学生读准后鼻音。 2.引导识字:“玲”字是形声字,右边命令的“令”表示读音,左边是个王字旁,表示意思。王字旁表示什么意思呢?这个王字旁,就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。 3.揭示课题:今天我们要学习的课文就和玲玲有关。 一起来读课题。 设计意图：形声字形旁表义,用形声字构字特点学习“玲”的字形,理解“玲”的意思,让学生记忆深刻。在学习生字的过程中,拉近了和故事主人公玲玲的距离。 二、图文对照,整体感知 1.出示三幅图画,教师引导排序:要是把这三幅图当作是课文的插图,应该谁在前谁在后呢?读读课文想一想。 2.学生根据故事顺序给图画排序,并说明理由。 3.学生借助图画,用几句话来说说课文主要讲了什么。
公开课《玲玲的画》第二课时
玲玲的画（第二课时） 一、复习导入 1.认读词语。 2.谁能选择这些词，说一说课文讲了一件什么事？ 3.要是把三幅画当作课文插图，应该谁在前面，谁在后面？ 4.在事情发展的过程中，玲玲的心情发生了巨大的变化，从以上三段中找出玲玲心情变化的词语画下来。（得意、伤心、满意） 二、细读感悟 1.过渡：玲玲的情绪怎么会有这么大的变化？这节课就让我们走近玲玲，走进玲玲的内心世界。 2.体会“得意” 1）玲玲开始对自己的画满意吗？从哪个词看出来？（得意）得意地端详，这里的端详是什么意思呢？（认认真真地看，仔仔细细地看，看了还想看，百看不厌）2）玲玲得意地端详自己的画时，她会想此什么呢？ 3）你在学习、生活中哪件事做得特别好，挺得意的？ 4）看着自己的画，玲玲还会有怎样的心情？ 5）分角色朗读爸爸和玲玲的对话。 3.体会“满意” 1）过渡：有个成语叫“得意忘形”。后来玲玲又为什么伤心地哭了？ 2）“啪”是个用来模拟声音的拟声词，也叫象声词，这样的词还有很多。流水声：哗哗哗；春雨声：沙沙沙；敲门声：咚咚咚；小狗叫：汪汪汪。 3）画弄脏了，有什么在不了的，再画一张不就行了吗？行吗？（来不及了）玲玲为什么说来不及了？师点拨：我们读课文的时候要读前想后，读后想前，这样才能融会贯通。 4）过渡：那么满意的一幅画，转眼间就毁于一旦了，好事变成了坏事（板书），多可惜啊。如果是你，你的心情会怎样？带着你的理解，读一读第6段玲玲的话。5）爸爸总是在我们不知所措、无能为力时，成为我们的大救星。爸爸怎样耐心启发玲玲的呢？谁来读一读父女二人的对话，读出爸爸的耐心、对玲玲的关心。 4.体会“满意” 1）在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，你们看这只小共狗眯着眼睛，懒洋洋在趴在楼梯上，玲玲对自己的画满意吗？ 2）玲玲真高兴啊，看起来已经没用的一幅画，动动脑筋，就比原来更美了，更加充满灵气了。你想怎样夸奖玲玲呢？ 3）爸爸也是这样对玲玲说的？（出示爸爸的话）谁来当爸爸？ 4）这里的坏事、好事各指什么？ 5）坏事变成好事的密诀是什么？ 6）爸爸的主告诉了玲玲一个深刻的道理，让我们再读读爸爸语重心长的话。7）中国还有一句谚语也讲了这个道理：世上无难事，只怕有心人。 8）在你的生活中，有过开动脑筋，把坏事变成好事的经历吗？ 三、书写指导 1.过渡：上节课我们已经练写了几个左右结构的字，这节课我们继续练写几个独体字。 2.指导“另、及、拿、并”的书写概念人，师范写，生描红、临写。
《玲玲的画》第二课时教案
5、玲玲的画 第二课时 教学目标： 1、学习课文，理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 2、正确、流利的朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，讲述故事。 教学重点：学习课文，理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学难点：正确、流利的朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，讲述故事。 教学准备：课件 预习要求：练习朗读课文，初步理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学过程： 一、复习课文 1、指生分自然段朗读课文。 2、课文主要讲了一件什么事？谁能借助提示说一说。 出示：玲玲画了一幅（），要参加评奖。可是在她收水彩笔的时候，把画（），玲玲（），后来听了爸爸的话，她在（）画了（），玲玲满意地笑了。在第二天的评奖会上，玲玲的画（）。 学生回忆课文内容，思考问题。 全班交流填空。 齐读。 3、今天，我们继续来学习这篇课文。 二、学习课文 （一）课件出示第一自然段： 玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 1、指名读，引导其他学生评议，他读得怎么样？ 2、相机理解： “端详”是什么意思？怎样的看才叫“端详”？（引导学生做一做“端详”
的动作，明白“端详”的意思是仔细的看） 那“满意地端详”是什么样？谁来做玲玲表演一下。 学生表演并体会玲玲“满意地端详”，说明玲玲对自己画的画非常满意。3、指导学生读好第一自然段。 （二）学习第2-6自然段 1、爸爸见玲玲还不睡觉，就催促她了，请大家读一读第2-3小节。 同桌互读，一人读爸爸的话，一人读玲玲的话。 2、可是，就在这时候，水彩笔“啪”的一下掉到了纸上，把画弄脏了，你们看这幅画上弄上了墨点，玲玲见了哇地哭了起来。爸爸过来了，我们来请同学来分别读一读第5、6自然段，其他同学认真听一听，看他读得好不好。 3、学生朗读第5、6自然段，其他同学评价。 4、教师指导：玲玲的画弄脏了，玲玲的心情怎么样？（着急、难过） 看见玲玲这么着急、难过，爸爸会怎么样？（关心玲玲，要安慰玲玲） 5、教师小结：所以我们在读第5、6自然段的时候，要读出玲玲的着急、难过和爸爸的关心。 6、指导学生分角色朗读第5、6自然段，注意读出玲玲的着急、难过和爸爸的关心。 （三）学习第7-8自然段 1、过渡：今天玲玲真是遇见了一件坏事（板书“坏事”），这件事会不会有转机呢？请同学们默读课文的7-8自然段，一边读一边思考：会出现怎样的转机？ 2、全班交流讨论。 3、玲玲为什么在弄脏的地方画了一只小花狗，而不是其他东西呢？你知道吗？ 4、看来玲玲在这弄脏的地方到底画什么的问题上，可是动了一番脑筋的。 5、我们来看看玲玲画的小花狗怎么样子的？ 出示写小花狗样子的句子：小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。 6、引导学生读一读，体会小花狗的可爱，体会为什么整张画看上去更好了。（因为一只可爱的小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，不仅巧妙的掩盖了脏东西，还给作品平添了几分家的温馨，跟画的主题《我家的一角》
二年级语文：《玲玲的画》第二课时教学案例
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
《玲玲的画》第二课时教学案例 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 复习 1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。 2、分段指读课文。回顾课文内容。 研读 1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？ 2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。 3、读书汇报。（教师结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。） 4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？ 5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。 （教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力，指导学生读书
方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。）感悟 1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？ 2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？ 3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。） XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution
《玲玲的画》(第二课时)教学设计
《玲玲的画》（第二课时）教学设计 保亭二小王春南 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。 学情分析： 让学生在读文的过程中感受语言美。借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐，感受生活的乐趣。充分尊重学生的主体地位，有效发挥教师的引导功能，构建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。 学习重点：懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。 学习难点：有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 教具准备：课件 教学过程： 第二课时 教学活动： 活动一： 一、复习上节课的字、词（出示课件：1-2）. 我会认字：玲详幅奖催叭脏筋 我会认词：玲玲端详一幅画评奖催人叭的一下弄脏动脑筋 活动二：激趣定标： （一）激趣导入： 这节课，我们继续学习第25课《玲玲的画》第二课时。看看是怎样的画？画了什么？（板书课题：25 玲玲的画）（出示课件3-4） （二）出示学习目标：齐读（课件5） 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。 活动三：自学互动、适时点拨。 互动一：读课文，自读感悟。
1、自由读课文。在读中体会玲玲情感的变化（你体会到的玲玲的心情是怎样的？）：（出示课件7-16） （满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦。） 2、想一想： 爸爸为什么没有直接告诉玲玲画什么，而是对她说：：“在这画点什么不是很好吗？”（出示课件17）（为了让她动脑筋） 3、读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”（出示课件18） 4、说一说：（出示课件19） 爸爸话中的坏事指的是（弄脏了的画）， 好事又指的是（在弄脏的地方画了小花狗，使她的画获得一等奖）， 坏事往往能变成好事的秘诀是（肯动脑筋）。 5、联系课文，说说你对这段话的理解。（生活中的好多事不像我们想象的那么糟，只要开动脑筋，坏事也会变成好事。） 6、假如你是爸爸的话，你会怎样说？（是否也会跟爸爸说的那段话一样？是就有感情地美美读一下爸爸说的话。） 7、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。（出示课件20） （小组交流：这样的事我也遇到过......） 8、以后，我们再遇到类似的事情，应该怎么办呢？ （开动脑筋，善以解决难题） 9、小组合作：从课文这件事中，你感悟到什么？（出示课21）（生活中的好多事不像我们想象的那么糟，只要开动脑筋，坏事也会变成好事。）互动二：朗读感悟（出示课件22） 1、小组分角色，按自己的体会读课文。 2、读了课文，你感悟到什么？（你是否感悟到只要有感情地朗读就会读出课文的美，就能体会出课文内容。那以后就要多多有感情地美美读课文。） 四、测评训练：（出示课件23） 1、按课文内容填空。
小学二年级语文：《玲玲的画》第二课时教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材 《玲玲的画》第二课时教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design of the Second Class of "Lingling's Painting" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《玲玲的画》第二课时教学设计 教学目标： 1、会认8个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点： 1、学会本课生字、新词，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 2、感悟、积累对自己有启发的句子。 教学课时：两课时 教学过程：第二课时 一、复习导入 1、复习生字： （1）上节课我们认识了许多生字宝宝，现在我们来比比看谁都认识： 出示：玲详催奖幅叭脏筋 （2）咦，生字宝宝哪去了？找一找，是不是跑到你们的
座位上了？哦，原来是跑到词语姐姐那里去了，你们还认识它们吗？ 出示：玲玲端详评奖催人一幅画叭的一下弄脏动脑筋 （3）顽皮的生字宝宝最喜欢捉迷藏了，它们藏在了句子里，你们能找到它们吗？ a、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 b、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 c、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 d、只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 （4）你们平时是怎么表扬自己的？那你们认为你们刚才的表现怎么样？那就表扬一下自己吧。 2、检查读课文：句子读得这么好，我相信课文一定读得非常棒，谁愿意读？（五名学生分段朗读） 二、理解课文 1、课件出示玲玲的画。同学们的表现太好了，我奖励你们欣赏一下玲玲的画，玲玲画的是什么？ 2、是啊，这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲画了很长时间才完成的，所以，玲玲自己觉得怎么样？你从哪里知道的？
侯小芳《玲玲的画》第二课时教学设计及反思
《玲玲的画》第二课时教学设计及反思 教材分析： 《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 教学目标： 1、会写词语“脑筋”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累有关句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累有关句子。 教学难点： 明白“坏事变好事”的道理。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 课前交流： 老师发现我们二四班的小朋友个个都很聪明，对吗？那我来考考大家吧。 1、古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，他是——？ 生：司马光。 2、有一种鸟，它想办法喝到了瓶子里的水，它是——？生：乌鸦。 3、同学们果然聪明。那我们就来比一比，看看在这节课上，哪些小朋友坐得最端正，声音最洪亮，回答问题最积极！
一、复习旧知，导入新课。 1、上节课我们学习了第25课，在这篇课文中也有一个聪明、爱动脑筋的孩子，她就是—— （生：玲玲） 2、还认识25课中的词语宝宝吗？快来跟它们打个招呼吧！谁想读？（开火车读，齐读） 3、同学们可真棒，个个都读得那么好，老师将大拇指送给你们。为什么说玲玲也个爱动脑筋的孩子？玲玲的画中到底藏了一个怎样的故事呢？这节课，我们就继续来学习第25课，板书课题，齐读课题。 二、感悟、品析课文。 1、默读有助于思考。请大家打开书，默读课文，边读边找出文中的中心句，并用“——”画下来。 2、学生交流自己所画的句子。（师相机出示句子）同学们找的都非常正确，爸爸的话确实是这篇课文的中心句。那么，这句话中的坏事指什么？好事又指什么呢？下面我们就共同来学习。 3、学习第1自然段。 （1）文中的玲玲画了一幅画，画的是——我家的一角（出示：玲玲的画）这就是玲玲的画。玲玲满意吗？（满意）从哪句话知道的？（出示句子，齐读）在这句话里，你有什么不理解的词吗？（生“端详”），你真是一个善于思考、善于提问的孩子！“端详”是什么意思呢？谁来帮帮他？（指名说）。 是呀，玲玲左看看，满意；右看看，满意；仔细地看看，认真地看看，还是满意。现在大家都来当玲玲，满意地端详着这幅画。生：做端详画的姿势。 （2）玲玲的这张画多漂亮啊！明天就要参加评奖了，她的心情怎样？（高兴） 我们带着高兴的心情来读读第一自然段。（齐读） 4、出示第2、3自然段，男女生分角色朗读。 5、学习第4自然段。 正在玲玲高兴地收拾画笔准备去睡的时候，意想不到的事情发生了——？（水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了） （出示弄脏的画）一幅玲玲很满意的画，一幅明天就要参加评奖的画，现在却弄脏了，玲玲又是怎样的心情呢？（生：伤心、难过）。
人教版二年级语文下册《玲玲的画》第二课时
25玲玲的画 教材简析： 《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这个简短有趣的故事学生并不难懂，通过创设情境，引导学生品味、思索、铭记爸爸简短语中蕴含的深刻道理，并带领学生走进文本后又走出文本，阅读相关名言，拓宽学生的视野，加深对文章的感悟。 学习目标： 1. 复习巩固字词。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，让学生明白生活中的事情，只要肯动脑筋，坏事能变成好事。 第二课时 一、创设情景、谈话导入 ⒈谈话激趣 ⑴今天，我们继续学习《玲玲的画》，看，她来了，想认识吗？她叫玲玲，(课件出示玲玲的图片)瞧，她来了！亲切地叫叫她的名字。（指导第二个“玲”的轻声读音）她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 2．游戏激趣、复习生字 ⑴游戏“大转盘”（转盘上写着字词，教师转动转盘，学生开火车读。 端详一幅画评奖催眠弄脏动脑筋楼梯 收拾懒洋洋满意事情想象 （2）请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。 二、启发思维、朗读感悟。 1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？带着这个问题我们一起走进课文内容，下面我们来一起听朗读。 2、解决问题： ◎学生自由读课文，画出有关句子。 ◎交流。并读出相关的句子。 1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？ 她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ “玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？
《玲玲的画》(第二课时)教学反思
《玲玲的画》（第二课时）教学反思 华山中学程自强 我今天执教的是：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第25课《玲玲的画》。本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。这篇课文写玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间来画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，坏事也可能转化为好事。 教学这篇课文，我指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化：满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。并带领学生走进文本，深刻体会，加深对文章的感悟。 在整节课的教学中，我制作并运用了大量的课件，形象、生动地帮助学生理解课文内容。另外，依据教材的内容，我确定本课的设计理念为：1、以学生自主读书为主要形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；2、使学生在质疑解读中理解文章的蕴意；3、帮助学生在想、述、读、议中内化语言的深情；设计中，我从想一想：爸爸为什么没叫他画小狗？说一说：爸爸的话中坏事、好事指什么？到做一做：小组交流、小组合作、测评训练，都在培养学生的思维和动脑、动口、动手的能力，从而提高学生的语文素养。我又确定本课的设计特点为：（一）情感为线、深度感悟语言：本节课的教学中，我引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化：满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦。我紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言。例如：体会
“画弄脏了”的不同感受；课文最后抓住“解决难题后的喜悦”来品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。这样，学生在体会人物感情的基础上，析词品句，感受文本中的语言，无形中向学生渗透文章的表达方式。 （二）以读为本、尊重个性感悟：《大纲》指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。《语文课程标准》指出：在语文阅读教学中，教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验。 为了落实以读为本的原则，在本节课的教学中，我首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、摘选读、角色朗读、悟读、指名读、齐读等多种形式，让学生充分朗读课文，并且激发学生对于读文的兴趣。让学生想读课文、爱读课文。充分让学生感悟文章内容，在此基础上深入朗读，在交流中理解朗读的方法，依据学生独特的感悟，读出自己的课文。例如：在教学中，以“你体会到的玲玲的心情是怎样的？”为主线，让学生交流自己的感受，这时，孩子们可能会说出高兴、自豪、满意、激动、兴奋等多种感受，再让学生读出自己体会到的心情。在朗读爸爸的话时，让学生想象：假如你是爸爸的话，你会怎样说？可能孩子们会怀着沉稳、高兴、兴奋等多种自己感悟到的心情去朗读。 （三）联系生活，拓宽资源：《语文课程标准》中指出：语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。例如：让学生联系生活想象、表演，这样，将
部编人教版二年级语文上册《玲玲的画》教案教学设计
《玲玲的画》教案三 【教材分析】 很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲伤心地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感变化——得意、伤心和战胜困难后的满意；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。 【教学目标】 1．知识与能力：会认15个生字，会写10个字。 2．过程与方法：正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3．情感、态度与价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学重难点】 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：能够抓住“得意”“伤心”“满意”3个词语复述故事。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、情景导入 【课件出示小女孩画画的插画】有一位名叫玲玲的小姑娘正在画画。瞧，她画得多么好啊，明天，她就要带着这幅画去参赛了。可是，在她收拾东西要回屋睡觉的时候却发生了一件事让她大哭起来，到底发生了什么呢？让我们去文中看看吧！（板书课题，齐读课题。） 二、识字指导 1．出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻”“岭”“零”“冷”等。 2．学生自由读课文，在课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自己想办法识记生字。 3．同桌互相交流识记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细地看）的动作来感悟。“奖”“叭”“催”“脏”等，可以运用生活
人教版小学语文二年级《玲玲的画》教学设计
25《玲玲的画》教学设计 教材理解: 很多事情，有时并不像想象的那么糟糕，看，玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了些温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为有优势。学习这篇课文，品味爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。 学习目标: 1.会认8个生字，会写要求写的生字。 2.正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。 教学过程: 一、谈话引课题 1.看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。 现在老师把玲玲的名字写在田字格上，你们可要看仔细了。（在田字格中板书：玲玲）这个字是左右结构，左边王字旁，右边是令而不是今天的今。小朋友们会写了吗？来，拿起笔在本子上写上玲玲的名字。 2.玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。（板书课题）来读读课题（齐读） 二、初读学字词
1.玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。让我们打开课本，大声地读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，读完了就标上小节号。（巡视，表扬学生的读书姿势） 2.瞧你们一个个读的多认真啊！现在我来考考大家。 （１）第一组（端详评奖脑筋催收拾） 自由读指名读齐读 （２）第二组（这个句子很长里面有两个生字，谁有信心把这句话读正确）a 出示句子（就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）指名读，你是个会读书的孩子，把这两个生字带领大家读两遍，“脏”有时候还念zang 心脏的脏。“叭”这个字有一个跟他长的很像的字，请看 b 出示句子（小花狗懒洋洋地趴在楼梯上）是什么字呀？说说你有什么发现？（你们都是读书有心人）老师在来考考大家，小喇叭叭叭叭是哪个字呢？来我们一起读三遍叭叭叭。小花狗趴在地上又是哪个字呢？来跟老师读一遍。让我们也来做做动作。C 现在我们再来读读这两句话相信你们能读的更好。男生读、女生读。 （3）生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌小朋友你一段，我一段把课文再读一遍。 （4）读了课文你知道了什么？ 三、通读理课文 1.小朋友知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？ 2.是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲化了好长时间才完成
【推荐}部编版二年级语文上册第5课《玲玲的画》优质教案
《玲玲的画》名师教学设计 教学目标： 1、认识15个字，会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。 2、正确、流利、分角色朗读课文。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点： 1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。 2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、上课之前我们先来看一个成语故事。播放动画《塞翁失马》。 说一说你看了之后，明白了什么道理。 2、课件出示玲玲图像： 今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。） 3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。 课文共有（）个自然段。这篇课文讲述了（）准备参加（）的（）不小心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。
三、读认生字 1、出示自读要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）画出生字、词语，多读几遍。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。 （3）接读课文。 3、检查小组学习情况。 （1）课件出示生字、词语。 玲玲端详一幅 评奖催促叭 脏乱报纸另外及时 懒虫并且糟糕肯定 ①指名开火车朗读，师生正音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 （2）借助图片理解词语。 （3）学习多音字，课件依次出示：参和脏。 四、情景朗读 1、分段朗读。 （1）用自己喜欢的方式自由朗读。 （2）开火车朗读。 （3）小组赛读。 2、课件出示句子读一读，品一品。 （1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾一下就去睡。”
《玲玲的画》第二课时教学设计
《玲玲的画》第二课时教学设计 一、教学目标 1．理解“端详’、“动脑筋”等比较难理解的词语的意思。 2．抓住课文中人物的情感线索，理解课文，有感情地朗读课文，深入体会人物情感的变化。 3．利用课文中的留白处，培养学生的想像能力和表达能力。 4．让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，提高学生解决问题的信心与能力。 教学重点：理解爸爸说的话的深刻含义。 教学难点：“端详”“动脑筋”两个词语的意思。 二、教学过程 (1）课前导入： 孩子们当你遇到困难，只知道大哭大叫，或去求助爸爸、妈妈、他人，不知道自己去动脑筋，想办法解决困难。这篇课文贴近学生生活，同学们在生活中就遇见过这样的事或类似的事情，通过这篇课文的学习有所启发。 三、初读课文，课文是按怎样的顺序写的？在体会人物的情感变化的时候来理解课文内容。 1、复习上节课我们学习许多生字来比比看谁都记住它们了。（出示课件） 2、开火车读。 3、齐读。 四、回顾课文主要内容，理清人物情感线索 1．首先让我们回忆一下课文向我们讲了一件什么事。(课文写了玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使
画获得了一等奖的事情。)教师适时板书：画弄脏了——画了一只小花狗（得奖） 2.指导朗读，深入体会人物情感的变化 请小朋友们默读课文，找出描写玲玲心情的句子。(出示课件)(1)、玲玲满意地端详着这副明天就要参加评奖的《我家的一角》这幅画。 (2)、玲玲哇地哭了起来。 (3)、玲玲满意的笑了。 1．请同学读课文的第一句话“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。” 解玲玲此时的心情，应该是怎样的？（伤心，难过、着急）让学生带着这种感情来朗读课文把这种心情表现出来。 2、学习第5自然段 教师过渡：画脏了就脏了呗，哭什么啊？再画一张不就行了吗？（明天就要参加比赛了，再画一张也来不及了） 指导学生读好玲玲说的话。(边哭边说) 3、学习第7自然段， 教师过渡：此时的玲玲是那么的伤心和着急，你想怎么安慰她一下？指名让学生说出自己的想法（别着急，动动脑想想办法……）⑴爸爸是怎么说的呢? ⑵爸爸为什么不直接告诉玲玲该画什么呢?(爸爸要让她自己动脑筋解决问题) 5、学习第8自然段 教师过渡：在爸爸的启发下，玲玲是怎么做的呢?仔细听老师读课文。 ⑴玲玲行动有什么变化你能看出什么？（她在动脑筋）
玲玲的画公开课教学设计
《玲玲的画》教案 教学目标： 1. 正确、流利地朗读课文，能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。 2. 了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。 教学难点： 了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。 第二课时 教学过程 一、谈话引课题 1、看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她 的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。 2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢今天我们就来继续学《玲玲的画》。（板书课题）来读读课题（齐读） 二、复习生字词语
1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。请同学们打开课本，听录音朗读，把不认识的生字记下来。 2、瞧你们一个个听得多认真啊！现在我来考考大家。 （1）我这里有一些上节课学习了的词语，谁来读（根据举手情况，玩开火车读） （2）出示字谜，猜字谜 （3）生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌小朋友请一起来读读课文，并且互相之间说一说：读了课文你知道了什么（出示课件） （4）全班交流，指名说 三、通读理解课文 1、同学们知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么 2、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样（出示第一段）（1）自由读。 （2）你知道玲玲的心情了吗板书：满意 （3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）点红色。那“端详”是什么意思呢那怎样的看才是端详呢像老师这样看是不是端详呢老师演示。生回答。 （4）请你来演一演（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。）