在社会中成长

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寒假社会实践报告

姓名:王凯鹏班级:机设四班学号:201114230306 实践地:联想电脑专卖店

今年寒假,我来到了联想电脑专卖。短短的不到两周的工作过程中使我受益匪浅。不仅计算机专业知识增长了,最主要是懂得了如何更好的为人处事。当今社会一直处在加速的发展变化中,所以对人才的要求也越来越高,我们要用发展的眼光看问题,就要不断的提高思想认识,完善自我。师傅说说作为从业者,所受的社会压力将比其他行业更加沉重,要学会创新,以适应社会的需要。如果是再单位,那就更要掌握全面的计算机知识,因为小到计算机的组装维修,大到服务器的维护与测试,都需要一个人独立完成。

可以说近两周的工作使我成长了不少,从中有不少感悟。

第一是要真诚,你可以伪装其他,但是不可以忽略真诚的力量。第一天实习,心里不可避免的有些害怕,不知道师傅怎么样,应该怎样做等。可出乎意料,同事们都很热情,很友善。仅仅几天时间,我就和师傅们打成一片,很好的根他们交流沟通学习,我想应该是我的真诚打动了师傅们。他们耐心指导我,给我分配任务。

第二是沟通,要想在短时间内学习更多的东西,就需要和师傅们有好的沟通,加深彼此的了解,同时我觉得这也是我们将来走向社会的一把不可或缺德钥匙。通过了解沟通,师傅对我有了大致了解,一边教我计算机知识,一边给我更多的指导与帮助,例如网络布线,硬件安装等。在这次工作中,我真正学到了教科书上没有的知识,也拥有了实践经验,这才体现了知识的真正价值,学以致用。如何与别人沟通好,这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多,使我与别人对话时不会应变,会使谈话时有冷场,这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽,更事半功倍。别人给你的意见,你要听取、耐心、虚心地接受。

第三是激情与耐心,不断更新,就需要激情去发现和创造,而耐心就要用到不断学习新知识,提高自己的专业水平。实践是一项综合性的社会性的活动。是一个由学校向社会接轨的环节,是学校学习向社会工作转型的一大模块。实践工作是很重要的,从一个学生的成长过程来说,他经历了无事可做的孩童时代,到学校里忙碌的学生时代,再到以后的社会工作阶段。而实习就像一个链子连着学习和工作。实践是学生把所学知识运用到实践中去的过程。实践的目的就是运用,就是去指导工作。实践是一个锻炼的平台,是展示自己能力的平台。

第四在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候,知道要打假期工时,自己就害怕了。自己觉得困难挺多的,自己的社会经验缺乏,学历不足等种种原因使自己觉得很渺小,自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。其实有谁一生下来就什么都会的,小时候天不怕地不怕,尝试过吃了亏就害怕,当你克服心理的障碍,那一切都变得容易解决了。战胜自我,只有征

服自己才能征服世界。有勇气面对是成功的关键,如某个名人所说:“勇气通往天堂,怯懦通往地狱。”

一片叶子属于一个季节,年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华,走出校园,踏上社会,不辜负他人的期望,为自己书写一份满意的答卷!在注重素质教育的今天,大学生假期社会实践作为促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作,引导学生健康成长成才的重要举措,作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径,一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸,也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会,了解社会。同时,实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径,更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。

大学是一个小社会,步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵,通过社会实践的磨练,我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学,只有正确的引导我们深入社会,了解社会,服务于社会,投身到社会实践中去,才能使我们发现自身的不足,为今后走出校门,踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用,在实践中成才,在服务中成长,并有效的为社会服务,体现大学生的自身价值。社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式,对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。

通过这次实践,发现了不足,但是可以通过实践来弥补和提高。作为大学生,一直生活在校园里,与外面社会接触的十分少,而社会正是一个可以磨炼人意志的地方。短暂的实习让我接触了社会,认识了一些社会生活的基本准则。这次实践让我觉得我的生活是由味道的,现在回想起来,特别怀念,这些都是我人生中难得的一次经验。人生经验是再人生过程中不断积累的,所收获的不仅仅是知识,更是精神上思想上的提高。这份工作来之不易,所以我一定要做出点成绩来。同时,我觉得不论做什么工作,都要学会微笑。这样别人才会对你真诚,总是一些看似细微的东西可实际上却是至关重要的。比如一句简单的问候,但却能表现出你对别人的关怀,也让他人感觉到被重视与被关心。沟通也是一种技巧和能力,要巧妙运用。社会是残酷的,光是有文凭没有社会经验,在社会中生存会有一定的阻碍。在这次实践中,通过亲身体验实践让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性,找出自己的差距与不足。

回想这次社会实践,我学会了很多,从我接触的每个人身上学到了很多社会经验,自己的能力也有提高,而这些在学校里是学不到的。在社会上要善于与别人沟通需要长期的练习。以前没有工作的机会,使我与别人对话时不会应变,会使谈话冷场,这是很尴尬的。人在社会中要融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽。别人给你的意见你要听取,耐心虚心接

受。同时,在工作中还要有自信,这是对自己能力的肯定。社会经验缺乏,学历不足等种种原因都会使自己缺少自心。只要有自信就能克服障碍。这次实践对我来说很陌生,要想把工作做好,就必须了解各方面知识,对其有深入的理解,才能更好的运用于工作中。这次亲身体验使我有很大的感触,这不仅仅是一次实践,还是一次人生经历,是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的实践,磨练自己的同时让自己认识的更多,这次实践,让我对社会有了基本了解,也对自己的能力有了基本评估。社会随着时间成长,但社会的进步是全体人类的共同努力成果。实践让我们成长,做事要注意细节,即使很小也会改变很多。实践让我进步。让我懂得如何在社会上立足。以后我会更加努力,跟随时代的步伐,迎接美好的明天!

在社会中成长 优秀教学设计

在社会中成长 【教学目标】 1.情感、态度和价值观目标: 社会不仅为人类生存提供各种资料,同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上,也应懂得作为社会的成员,在社会生活中要严格要求自己,因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点,也可以照出每个人的短处、缺点,为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。 2.能力目标: 通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品,说明每个人都生活在社会中,同时也了解到社会中存在着不同的群体,每个人都生活在一定的群体中。 3.知识目标: 了解与认识自己是社会中的一员,知道个人的成长与进步离不开社会生活,应该积极主动地参与社会到生活之中。 【教学重难点】 重点:个人的生活与社会的关系。 难点:社会与个人发展的关系。 【教学方法】 合作、探究的教学方法。 【教学过程】 一、导入新课 八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动,每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来,小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”和“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好,小学生们进步更快,他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。 你是否有和小东类似的经历?与同学交流你的付出与收获! 分享同龄人的故事: 1.小林参加城市文明交通志愿岗活动 2.地铁志愿服务工作

3.杭州中学生清洁共享单车 结合学生的分享进行小结: 中学生参与社会生活,在与社会接触的过程中,了解真实的社会,了解社会的变化发展,能帮助我们积累宝贵的社会经验,更好地适应社会的快速发展。同时,在服务社会,参与社会生活的过程中,还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。 板书:在社会中成长 二、新课讲授 (一)在社会课堂中成长 人的成长是不断社会化的过程。 出示图片情景。结合图片,想一想,我们是如何成为一名合格的社会成员的? 教师归纳总结学生的发言 通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等,我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观日渐养成,我们逐渐成长为一名合格的社会成员。 情境故事:狼孩的故事 印度狼孩的故事——人需要在社会环境中学会生存的技能,人的生活离不开社会 (狼孩儿故事详见PPT) 狼孩儿的故事给你什么启示?和你的同学讨论一下。 小结: “狼孩”的事实,证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的,而是人类社会实践的产物。人不是孤立的,而是高度社会化了的人,脱离了人类的社会环境,脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。 从狼孩的告诉我们可以看出人的社会化是非常重要的。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中,人们通过学习社会知识,了解和认知社会,并从中获得社会经验,形成社会认可的思维和行为方式,成为合格的社会成员。 课堂活动:思考回答问题。 仔细观察每天的生活,想一想,在生活中,我们使用哪些物品?这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系? 作为学生,我们每天的学习生活都离不开书本,你知道普普通通的一本书,要经过怎样的流程才能到达我们手中吗? 教师归纳总结得出结论:

在社会中成长教案

第一课在社会中成长第一课时:社会伴我长大 天台县坦头中学社政组赵斌斌 教材分析:从寓言入手,围绕学生日常生活的方方面面,帮助学生正确认识个人与社会的关系,明白个人与社会密不可分的道理。课文避免生硬的说教,以王丽的事例作为情境,引导学生从社会这面镜子中正确认识自我。 教学目标: 1、知识与技能:认识到自己是社会中的一员,了解良好的自我意识对个人发展的影响。 2、过程与方法:通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品,说明每个人都生活在社会中,同时也了解到社会中存在着不同的群体,每个人都生活在一定的群体中。 3、情感、态度、价值观:社会不仅为人类生存提供各种资料,同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上,也应懂得作为社会的成员,在社会生活中要严格要求自己,因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点,也可以照出每个人的短处、缺点,为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。 教学重点与难点: 教学重点:个人的生活与社会的关系。 教学难点:社会与个人发展的关系。 教具:一杯水、PPT。 教学过程: 一、活动导入 将一滴水滴到地上,观察反应(转瞬即失);而一杯水却不会消失。 思考:为什么一滴水离开杯子后就会消失?如果说小水滴也有灵性,它不想在这个世界上消失,该怎么办? 别离开它生活的集体。 【承转】由此我们联想到我们人类自身,一个人与我们生活的社会之间是不是也像一滴水与一杯水一样呢? 二、狼孩的故事(社会伴我长大) 带着上面的这个问题,我们来阅读狼孩的故事。思考一个问题:“狼孩也是人,为什么不能像人一样生活呢?” 人只有在人类社会中才能学会穿衣、吃饭等劳动技能和语言交往的能力,离开了社会,人就无法进行这些正常的社会活动。就像小水滴一样,杯中的水由无数个小水滴组成,离开了集体,水滴会干涸。成千上万的人在一起组成了社会,形成了一个大群体组织,人们共同生活在其中,社会陪伴每个人成长。【承转】既然社会陪伴我们每个人成长,那么具体又是怎么样体现的呢,下面我们来看小洋一天的生活流程 三、生活流程图(个人离不开社会) 观察小洋一天的生活,说说晓明每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联系? 场景:清晨小洋被闹钟叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗脸→吃早餐→骑车或乘车上学→在学校学习→放学回家→看一会儿电视→做作业→洗澡睡觉。(学生回答) 通过小洋一天的生活,我们会发现人类每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所提供的物品,社会不仅教会了我们各种生活技能,同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品,由此可以看出个人的生活的确离不开社会。 【承转】看来我们个人真的是离不开社会,而社会就像一杯水一样,又有很多的群体组成,请同学们阅读课本第5页图6-2社会中的不同群体。

最新人教版部编版道德与法治八年级上册《在社会中成长》教学设计

第2课时在社会中成长 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:社会对个人成长的作用 教学难点:引导学生亲近社会,服务和奉献社会,积极参与中国特色社会主义建设 2教学过程 一、导入新课 (多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片)因母亲过早去世,父亲智力低下,而年迈的奶奶又无力照顾,在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村,一名“哑童”常年被用绳子拴在树上,在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。期间,孩子从来没有开口说过一句话,就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。想一想:为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈?今天我们来学习第一课第2课时:在社会中成长。 二、新课讲授 目标导学一:在社会课堂中成长 (一)人的成长是不断社会化的过程 活动一:情景探究(多媒体展示《狼孩的故事》) 1.这个故事说明了什么? 提示:这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会,都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正地成长和发展起来。 活动二:探究人的社会化过程(多媒体展示图片) 1.这几幅图片,分别展现了什么内容?

提示:图1是母亲抚育子女,教子女学习知识;图2是同学在一起玩乐,感受集体的温暖;图3是老师在教学;图4是学生在参加社会劳动。这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。 2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义? 提示:有助于我们在社会生活中了解和认识社会,并从中获得社会经验,形成社会认可的思维和行为方式,成为合格的社会成员。 (二)人的生存和发展离不开社会 活动三:探究社会生活(多媒体展示图片) 设计意图:以食物和图书为物质产品和精神产品的代表,引导学生结合自己的社会经验,对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨,以证明人的生存和发展离不开社会。 1.观察图片,分析我们可以从社会中获取哪些东西? 提示:从社会中我们可以获取粮食;书籍;购买服装;乘坐公交车;观看电影等。 2.谈一谈我们能不能离开社会而存在? 提示:如同植物生长需要阳光、空气和水一样,人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。(引导学生将讨论引向深入,深刻理解社会对个人存在和发展的意义。可以选择恰当的名言提升学生对探究成果的认识。) 教师总结:人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。 目标导学二:养成亲社会行为 (一)青少年养成亲社会行为的必要性 活动一:视频欣赏(多媒体链接视频——支月英的故事) 1.分析山村教师支月英的行为是一种什么行为? 提示:一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。 2.作为中学生,我们如何向支月英老师学习?(学生讨论回答) 提示:青少年处于走向社会的关键时期,我们应该树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。

《我在社会中成长》教案(沪教历史与社会七年级上)

第二课我在社会中成长 【课时安排】 2课时 【知识点一】我在社会中(Society) 【教学目的】 1.基础知识:社会的概念;社会与个人的关系;社会化过程的概念和发展阶段;人们生活的不同社会环境。 2.思想教育: (1)人是不能独立于社会而存在的,人与社会的关系是十分密切的。 (2)培养青少年正确的人生观、处世观,使他们形成健康的心理状态,勇于面对困难。 3.能力培养: (1)继续培养学生的发散性思维,锻炼学生的口头表达能力。 (2)培养学生的协作学习的能力。 【教学方法】 讨论法、图片观察法 【教学用具】 音像资料、幻灯片 【教学设计】 1.让学生用实例说明人与社会发展的关系。 2.让学生仔细阅读书上的图片,让学生了解社会发展的进程。 【重要单词】 family 家庭 school 学校 community 社区 media 媒体 stage 阶段 fate 命运 norm 规范 【板书设计】 一、社会的发展

二、社会与人 三、社会化 1.早期社会化阶段 2.继续社会化阶段 四、青少年阶段 1.家庭 2.学校 3.传媒 4.社区 【教学过程】 (复习旧课)社会文明发展的六个阶段?(前三个阶段要求用英语回答) (新课教授)根据马克思的观点,人类社会应该分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会。人类的发展和社会的进步是同时的,我们先来回忆一下原始社会的人,当时由于社会条件的恶劣和环境的决定,人们的寿命较短,这个我们在前面的课上已经讲过了,人们为了生存必须生活在一起,共同劳动,共同分享果实。 (提问)那么,我们讲到现在,到底什么是社会呢? 社会——是由人群组成的,它是人们相互交往、相互作用的产物,是以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人们的有机总体。 (提问)同学们看原始社会有没有这些特征呢?(有) (提问)我们现在都讲物质文明、精神文明一起抓。那么,原始社会的人类生活有没有精神生活呢?(基本没有) (师)当然,物质文明的发展离不开人类的辛勤劳动,可以说,任何一个文明的出现都是人类智慧的结晶。看书本彩图,思考课本上的问题:生活在太空站的人是否就是脱离社会而生存的? (答)不是,略。 (师)你们说,人类是不是傻蛋,为什么不辞辛劳的创造物质文明,推动科技不断向前发展呢?他们自己有没有从中得到好处呢?(显然有) (提问)你能举出一些例子来说明吗? 1.四大发明中的印刷术、纸、火药、指南针 2.蒸汽机的改良

《在社会中成长》教学设计及反思

第2课时在社会中成长 1教学分析【教学目标】 知识目标理解社会化的含义,懂得社会是个人成长的训练场,应充分利用社会提供的条件实现个人成长;知道亲社会行为的表现,掌握参与社会生活的方法 能力目标学习在社会交往和实践中锻炼自己,为个人价值的实现做准备 情感态度与价值观目标树立积极的生活态度,有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望 教学重点:社会对个人成长的作用 教学难点:引导学生亲近社会,服务和奉献社会,积极参与中国特色社会主义建设 2教学过程 一、导入新课 (多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片)因母亲过早去世,父亲智力低下,而年迈的奶奶又无力照顾,在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村,一名“哑童”常年被用绳子拴在树上,在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。期间,孩子从来没有开口说过一句话,就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。想一想:为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈?今天我们来学习第一课第2课时:在社会中成长。 二、新课讲授 目标导学一:在社会课堂中成长 (一)人的成长是不断社会化的过程 活动一:情景探究(多媒体展示《狼孩的故事》) 1.这个故事说明了什么? 提示:这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会,都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正地成长和发展起来。 活动二:探究人的社会化过程(多媒体展示图片) 1.这几幅图片,分别展现了什么内容? 提示:图1是母亲抚育子女,教子女学习知识;图2是同学在一起玩乐,感受集体的温暖;图3是老师在教学;图4是学生在参加社会劳动。这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。 2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义? 提示:有助于我们在社会生活中了解和认识社会,并从中获得社会经验,形成社会认可的思维和行为方式,成为合格的社会成员。 (二)人的生存和发展离不开社会 活动三:探究社会生活(多媒体展示图片) 设计意图:以食物和图书为物质产品和精神产品的代表,引导学生结合自己的社会经验,对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨,以证明人的生存和发展离不开社会。

1.2在社会中成长

第2课时在社会中成长 1.侯马期中2019年7月29日,意大利洞穴专家毛里奇·蒙佩尔独自住进一个地下溶洞。一年后,当走出溶洞时,他脸色苍白,情绪低落。尽管他渴望热闹、渴望与人相处,但已经丧失了交际能力。这告诉我们() A.人的成长是不断社会化的过程 B.不同的社会关系中人们有不同的身份 C.要警惕社会生活阴暗面的消极影响 D.社会可以离开个人而不断向前发展 2.太原阶段测评我们的生活与社会有着千丝万缕的联系,我们也不断从社会中汲取营养。看一场“红色”电影,听一场民族音乐会,读一本优秀中华文化方面的书籍……都可以让我们从社会中获得() A.物质支持B.精神滋养 C.身体成长D.智力发展 3.“个人离开社会不可能得到幸福,正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。”这句话说明() ①人的成长离不开社会,我们要主动认识社会,在社会中茁壮成长②人的成长过程其实是一个不断社会化的过程③个人离不开社会,社会可以离开个人④我们的日常学习、工作、生活等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系 A.①②③B.①②④ C.①③④D.②③④ 4.太原期末下列学生的做法中有利于培养亲社会行为的有() ①丽丽周末参加社区组织的爱心义卖捐款活动②乐乐每天晚上和家人一起观看新闻联播③红红发现了一本好的课外书,在班级群里分享④芳芳周五请假去参加偶像歌星的粉丝见面会 A.①②③B.①③④ C.②③④D.①②④ 5.某中学开展了“赴省城太原研学之旅”活动,八年级(1)班的同学们在老师的带领下参观了晋祠、山西博物院、太原科技馆等地。途中,同学们相互照应,在景点自愿捡拾垃圾和维护秩序,受益匪浅。学校开展此活动()

在社会中成长

《在社会中成长》导学案【学习目标】 知识目标 知道人的成长离不开社会;掌握亲社会行为的重要性, 能够自觉培养自己的亲社会行为 能力目标 养成亲社会的习惯;了解社会,关注社会发展变化,投 身社会实践 情感态度与价值观目 标 树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安 慰”等亲社会行为的意识;培养亲近社会、服务社会、 奉献社会的自觉性 【重点难点】 学习重点:我为社会作贡献。 学习难点:在社会课堂中成长。 学习过程: 一、导入新课(展示图片) 想一想:这些行为有哪些共同点? 试一试:自己还能举出哪些类似的行为? 议一议:为了让社会生活更加快乐,作为社会的一员,我们能做些什么? 学生回答:都是在社会交往中的亲社会行为,都是参与社会生活,积极为社会、为他人作贡献的行为,都是文明的行为。 教师过渡:那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。 二、新课讲授 目标导学一:在社会课堂中成长 (一)人是不断社会化的 活动一:情景探究《狼孩的故事》

思考:这个故事说明了什么? 提示:这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会,都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正地成长和发展起来。 教师总结:在社会课堂中成长。 活动二:探究人的社会化过程(展示图片) 1.这几幅图片,分别表现了什么内容? 提示:这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女,教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐,感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。 2.这些活动对未成年人的成长有什么意义? 提示:这些活动是未成年人走向社会的开始,是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始,是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动,是不断的社会化过程。这些活动,对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,使我们逐步成长为一名合格的社会成员。 活动三:探究社会生活(展示图片)

部编版八年级道德与法治上册1.2《在社会中成长》优秀教案

部编版八年级上道德与法治第一课第二节在社会中成长教学设计

第2课时 在社会中成长 1 教学分析 【重点难点】 教学重点:社会对个人成长的作用 教学难点:引导学生亲近社会,服务和奉献社会,积极参与中国特色社会主义建设 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片)因母亲过早去世,父亲智力低下,而年迈的奶奶又无力照顾,在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村,一名“哑童”常年被用绳子拴在树上,在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。期间,孩子从来没有开口说过一句话,就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。想一想:为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈?今天我们来学习第一课第2课时:在社会中成长。 二、新课讲授 目标导学一:在社会课堂中成长 (一) 人的成长是不断社会化的过程 活动一:情景探究(多媒体展示《狼孩的故事》) 1.这个故事说明了什么? 提示:这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会,都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正地成长和发展起来。 活动二:探究人的社会化过程(多媒体展示图片) 1.这几幅图片,分别展现了什么内容?

提示:图1是母亲抚育子女,教子女学习知识;图2是同学在一起玩乐,感受集体的温暖;图3是老师在教学;图4是学生在参加社会劳动。这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。 2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义? 提示:有助于我们在社会生活中了解和认识社会,并从中获得社会经验,形成社会认可的思维和行为方式,成为合格的社会成员。 (二)人的生存和发展离不开社会 活动三:探究社会生活(多媒体展示图片) 设计意图:以食物和图书为物质产品和精神产品的代表,引导学生结合自己的社会经验,对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨,以证明人的生存和发展离不开社会。 1.观察图片,分析我们可以从社会中获取哪些东西? 提示:从社会中我们可以获取粮食;书籍;购买服装;乘坐公交车;观看电影等。 2.谈一谈我们能不能离开社会而存在? 提示:如同植物生长需要阳光、空气和水一样,人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。(引导学生将讨论引向深入,深刻理解社会对个人存在和发展的意义。可以选择恰当的名言提升学生对探究成果的认识。) 教师总结:人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。 目标导学二:养成亲社会行为 (一)青少年养成亲社会行为的必要性 活动一:视频欣赏(多媒体链接视频——支月英的故事) 1.分析山村教师支月英的行为是一种什么行为? 提示:一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。 2.作为中学生,我们如何向支月英老师学习?(学生讨论回答) 提示:青少年处于走向社会的关键时期,我们应该树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。 教师强调:在社会生活的互帮互助中,向社会尽自己的一分力量,我们感受到快乐,体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面:遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。 (二)青少年如何养成亲社会行为 1.图片展示(多媒体展示图片) 2.结合图片和你参加的社会实践活动,谈谈如何养成亲社会行为。(学生讨论回答) 提示:亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。在社会生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急。(引导学生把探究成果归类、总结提升,将感性认识上升到理性认识,从而发挥指导行动的作用。) 教师总结:参与社会的过程,既是体验社会生活的过程,也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值。 三、课堂总结

2019年初中道法-八年级道德与法治1.2在社会中成长(1)

1.2在社会中成长 一、单项选择题 1.我们社会化的重要途径是()A.与人交往,并建立良好的人际关系 B.关注社会、了解社会 C.服务社会、奉献社会 D.脱离社会,独立生活 2.只有通过社会化,才能真正实现我们的社会价值。而我们社会化的基本要求是()A.关注社会,了解社会 B.自我封闭,不与任何人来往 C.与人交往,关注自己的发展 D.与人交往,并建立良好的人际关系 3.我们每个人的存在和发展都离不开社会,都是一个社会化的过程。只有通过社会化() A.我们才能实现由“社会的我”向“生物的我”的转变 B.我们才能最终独立生存 C.我们才能与其他人交往 D.我们才能成为真正意义上的人 4.下列属于亲社会行为的是 ( ) ①主动关注、了解社会问题,积极建言献策②同情和关心遭遇挫折、不幸的人③对处于困境和危难的人能伸出援助之手④增强忧患意识,优先考虑个人前途命运 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 5.学会亲近社会,要() ①有亲社会的情感和行为 ②永远热爱我们伟大的祖国、人民和中华民族 ③自觉服务社会 ④克服对社会的冷漠情绪,不做“看客” A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 6.亲近社会,就是要有亲社会的情感和行为。下列不属于亲社会的情感或行为的是()A.以天下兴亡为己任 B.文明礼貌、爱护公物 C.见义不为、见死不救 D.积极弘扬真、善、美 7.下列行为属于亲社会行为的是() ①谦让②分享 ③帮助他人④关心社会发展 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 二、非选择题 8.材料一党的十八大修改的《党章》的总纲中,在“在生产发展和社会财富增长的基础上不断满足人民日益增长的物质文化需要”之后,特别加上了“促进人的全面发展”。“十三五”规划的核心理念是“必须坚持以人民为中心的发展思想,把增进人民福祉、促进人的全面发展作为发展的出发点和落脚点”。 材料二 2017年4月1日下午,合肥市五十中学新校真爱志愿者服务站启动仪式在天鹅湖校区报告厅顺利进行。启动仪式前期,五十中新校团委充分利用三月“学雷锋月”这一良好契机,组织开展了一系列主题多样、形式多彩的志愿服务活动,如义务植树造林、安全用电宣传、防空防灾宣传、文明交通引导、环境卫生清扫等,并在全校范围内发起倡议,积极招募天鹅湖校区和望岳校区学生志愿者、家长志愿者和教师志愿者,组建形成五十中真爱志愿者服务队。真爱志愿者服务站启动仪式的顺利启动,为五十中新校志愿服务工作搭建了一个新平台,有助于志愿服务工作的制度化、规范化、常态化。

在社会中成长课堂精练习题

《在社会中成长》课堂精练习题 一、单项选择题 1.社会生活是丰富多彩的,也是发展变化的。如图漫画告诉我们我们要成长为一名合格的社会成员离不开() A.父母的抚育B.与同伴交往C.老师的教诲D.社会的关爱 2.科学家爱因斯坦曾说:“我们吃别人种的粮食,穿别人缝的衣服,住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的,由别人传授给我们的”这说明() ①人的生存和发展离不开社会 ②社会的进步和发展也离不开人 ③人的全面发展,是与社会的全面进步密不可分的 ④个人是社会中的人,个人不可能离开社会独立存在 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 3.内蒙古自治区成立70周年、香港回归20周年、中国人民解放军建军90周年,大家都关注了这些时事。关心时事有利于() ①我们增强关心社会,热爱祖国的情感 ②我们提高观察问题、分析问题和解决问题的能力 ③我们体验社会生活,在实践中发展和成就自己 ④我们积累个人物质财富 A.①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 4.人们常说,“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的理解不正确的是() ①个人离不开社会,人们总是生活在一定的社会关系中 ②个人不可能离开社会独立存在 ③个人是社会中的人 ④个人的成长与社会无关 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 5.19世纪,健康可爱的也登大公国的豪瑟王子不到3岁时被篡夺王位的宫廷阴谋家绑架,并交给一个性格忧郁的女人抚养,一年后,他又被单独关入地牢,他17岁被解救出来时像白痴一样,表情简单如幼儿。这告诉我们() ①人生离不开社会生活 ②离开社会生活危害人的健康发展 ③被关入地牢的人都是白痴 ④剥夺一个人的社会生活是非常残酷的 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 6.下列对社会化认识正确的是() ①人的成长是不断社会化的过程 ②社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程

《在社会中成长》教学设计

《在社会中成长》导学案 【学习目标】 知识目标 知道人的成长离不开社会;掌握亲社会行为的重要性,能 够自觉培养自己的亲社会行为 能力目标 养成亲社会的习惯;了解社会,关注社会发展变化,投身 社会实践 情感态度与价值观目标 树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安 慰”等亲社会行为的意识;培养亲近社会、服务社会、奉 献社会的自觉性 【重点难点】 学习重点:我为社会作贡献。 学习难点:在社会课堂中成长。 学习过程: 一、导入新课(展示图片) 想一想:这些行为有哪些共同点? 试一试:自己还能举出哪些类似的行为? 议一议:为了让社会生活更加快乐,作为社会的一员,我们能做些什么? 学生回答:都是在社会交往中的亲社会行为,都是参与社会生活,积极为社会、为他人作贡献的行为,都是文明的行为。 教师过渡:那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。 二、新课讲授 目标导学一:在社会课堂中成长 (一)人是不断社会化的 活动一:情景探究《狼孩的故事》

思考:这个故事说明了什么? 提示:这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会,都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正地成长和发展起来。 教师总结:在社会课堂中成长。 活动二:探究人的社会化过程(展示图片) 1.这几幅图片,分别表现了什么内容? 提示:这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女,教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐,感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。 2.这些活动对未成年人的成长有什么意义? 提示:这些活动是未成年人走向社会的开始,是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始,是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动,是不断的社会化过程。这些活动,对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,使我们逐步成长为一名合格的社会成员。 活动三:探究社会生活(展示图片)

在社会中成长

“激趣-自学-感悟-导行”教学模式——《道德与法治》新授课教学模式 政 治 组 2018年9月 “激趣-自学-感悟-导行”教学模式 ——《道德与法治》新授课教学模式

教学模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论,通常以简化的标准样式表达出来。掌握了教学模式,就是掌握了组织课堂教学活动的观念和原理,就不会在学习别人经验时,仅仅停留在一招一式的模仿上,就会抓住其精髓,在运用时举一反三。 一、“激趣-自学-感悟-导行”教学模式的结构可以分为四个基本环节。 第一环节:激发兴趣——通过导入新课、揭示课题和明确目标激起学生的求知欲望,产生学习动机。 第二环节:自主学习——通过自学课文、展示自学成果、合作学习或者展示收集的资料、亲历体验等方式参与到课堂中来,突出学生的主体地位。 第三环节:感悟与运用——引导学生在阅读课本、分析材料、亲历体验的基础上,领悟道理,并归纳出道德认识。在感悟道理的基础上参与活动,引导学生反思自己在学习生活中的思想和行为,从而明确努力的方向 第四环节:练习与巩固——通过练习巩固知识。 整个教学过程体现学生的主体地位,和教师的主导作用,引导学生参与课堂、感悟道理、指导行动、巩固知识,从而达成情感态度价值观目标、能力目标、知识目标。 二、一般操作流程 环节一:激发兴趣 (1)导入新课。 [操作] 可采用直接导入、复习导入、情境导入、谈话导入等

[目的] 引入本课学习内容,激发学生学习兴趣。 [注意点]①短小精炼②紧密贴近学生生活 (2)出示学习目标 [操作] 通过课前制作好的投影或黑板让学生看。 [目的] 让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。激发学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性,促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。 [注意点] ①要认真钻研教材和课标,准确地制定学习目标,既不降低也不拨高要求。该“会运用”的,就要能当堂运用,不能人为地降低到“知道”的要求上。 ②要层次清楚,简明扼要,不要太长 环节二:自主学习 (3)自学指导 [操作] 课前制作好的投影(小黑板),课上通过投影(小黑板)让学生看。 [目的] 让学生知道自学什么、怎么自学,用多长时间,应达到什么要求,届时如何检测等。 [注意点] 自学指导要层次分明,让学生看了之后,做到三个明确: ①明确自学内容。即让学生知道学什么,有的教材内容单一,一般一次性自学;有的教材内容多,可视情况分几次自学,但每次自

部编版八年级上册道德与法治《在社会中成长》教案

部编版八年级上册道德与法治《在社会中成 长》教案 【教学目标】 知识目标 社会不仅为人类生存提供各种资料,同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上,也应懂得作为社会的成员,在社会生活中要严格要求自己,因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点,也可以照出每个人的短处、缺点,为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。 能力目标 通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品,说明每个人都生活在社会中,同时也了解到社会中存在着不同的群体,每个人都生活在一定的群体中。 情感、态度与价值观 了解与认识自己是社会中的一员,知道个人的成长与进步离不开社会生活,应该积极主动地参与社会到生活之中。 【教学重难点】 重点 个人的生活与社会的关系。 难点

社会与个人发展的关系。 【教学方法】合作、探究的教学方法。 【教学时间】1课时 教学过程: 一、导入新 八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动,每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来,小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好,小学生们进步更快,他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。 你是否有和小东类似的经历?与同学交流你的付出与收获! 分享同龄人的故事: 小林参加城市文明交通志愿岗活动 地铁志愿服务工作 杭州中学生清洁共享单车 结合学生的分享进行小结: 中学生参与社会生活,在与社会接触的过程中,了解真实的社会,了解社会的变化发展,能帮助我们积累宝贵的社会经验,更好地适应社会的快速发展。同时,在服务社会,参与社会生活的过程中,还能体会到付出的快乐与收获的欣

在社会中成长教案

在社会中成长教案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

第一课丰富的社会生活 第2课时在社会中成长 教学重点:我为社会作贡献。 教学难点:在社会课堂中成长。 一、导入新课 (展示图片) 想一想:这些行为有哪些共同点? 试一试:自己还能举出哪些类似的行为? 议一议:为了让社会生活更加快乐,作为社会的一员,我们能做些什么? 学生回答:都是在社会交往中的亲社会行为,都是参与社会生活,积极为社会、为他人作贡献的行为,都是文明的行为。 教师过渡:那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。 二、新课讲授 (一)人是不断社会化的 活动一:情景探究《狼孩的故事》 思考:这个故事说明了什么? 提示:这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会,都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正地成长和发展起来。 教师总结:在社会课堂中成长。 活动二:探究人的社会化过程 (展示图片) 1.这几幅图片,分别表现了什么内容? 提示:这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女,教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐,感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。 2.这些活动对未成年人的成长有什么意义? 提示:这些活动是未成年人走向社会的开始,是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始,是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动,是不断的社会化过程。这些活动,对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养

在社会中成长教案

在社会中成长教案

在社会中成长教案公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

第一课丰富的社会生活 第2课时在社会中成长 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:我为社会作贡献。 教学难点:在社会课堂中成长。 一、导入新课 (展示图片) 想一想:这些行为有哪些共同点? 试一试:自己还能举出哪些类似的行为? 议一议:为了让社会生活更加快乐,作为社会的一员,我们能做些什么? 学生回答:都是在社会交往中的亲社会行为,都是参与社会生活,积极为社会、为他人作贡献的行为,都是文明的行为。 教师过渡:那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。 二、新课讲授 (一)人是不断社会化的

活动一:情景探究《狼孩的故事》 思考:这个故事说明了什么? 提示:这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会,都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正地成长和发展起来。 教师总结:在社会课堂中成长。 活动二:探究人的社会化过程 (展示图片) 1.这几幅图片,分别表现了什么内容? 提示:这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女,教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐,感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。 2.这些活动对未成年人的成长有什么意义? 提示:这些活动是未成年人走向社会的开始,是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始,是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动,是不断的社会化过程。这些活动,对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,使我们逐步成长为一名合格的社会成员。 活动三:探究社会生活 (展示图片) 1.阅读图片,分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。

1.1,1.2我与社会 在社会中成长

第一单元1.1 丰富的社会生活 课型:新授课编号:170901 班级:组别:共同体:小主人: 【学习目标】 1.知道每个人都是社会有机组成部分,每个人都是社会的一员。 2.记住三种主要的社会关系,并能够通过一定的社会关系确定自己的身份。 3.培养感受社会,关注和关爱社会的意识和情感。 【体验学习】 ?问题探究(直接写在书上): 1.阅读教材P1-P3,看看李铭一天的四个情境,思考: (1)我们可以通过哪些方式了解社会生活? (2)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受? 2.阅读教材P3-P4的探究与分享,分享你在暑假中让你印象深刻的事情,谈谈你的感受。 3.阅读教材P5的探究与分享,思考: (1)同一个人为什么身份不同? (2)举例说明不同的社会关系种类。 ?基础演练 《金榜行动》P1-P2选择题(第4题改为“下列不属于业缘关系的是”) ?综合提升 《金榜》P2T11 【知识梳理】 1、我们的社会生活绚丽多彩 2、置身社会,关心社会生活 我与社会 我们都是社会:1、个人与社会的关系 的一员 2、人的身份是通过社会关系确定的 3、社会关系的主要类别

第一单元1.2 在社会中成长 课型:新授课编号:170902 班级:组别:共同体:小主人: 【课前反馈】 1.人的身份怎么确定?举三个例子。 2.社会关系从建立基础可分为哪三类?分别举一个例子。 【学习目标】 1.记住并能理解人的成长是不断社会化的过程,人的生存与发展离不开社会。 2.树立积极地生活态度,关注社会,理解社会,服务社会。 3.懂得培养亲社会行为的必要性和意义,养成亲社会行为,奉献社会。 【体验学习】 ?问题探究: 1.阅读教材P6-P7,思考: (1)为什么说个人成长是一个社会化的过程? (2)结合探究与分享,说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的?说明什么?2.阅读教材P8-P9,谈谈你打算以哪些实际行动养成亲社会行为,实现自己的人生价值? ?基础演练 《金榜行动》P3-P4选择题 ?综合提升 《金榜》P4T11 【知识梳理】人的成长是不断社会化的过程 在社会课堂中 在社会中:成长人的生存与发展离不开社会 成长为什么要养成亲社会行为 养成亲社会养成亲社会行为的意义和途径 行为奉献社会,实现人生价值

部编版八年级道德与法治上册1.2《在社会中成长》教案

第一课丰富的社会生活 第2课时在社会中成长 1.知识目标:学会遵守公德和秩序,发展服务社会的能力,养成亲社会行为。 2.能力目标:利用多媒体技术创设情境,通过情境体验法、合作探究法、反思评价法,理解个人与社会的关系,养成亲社会的行为,承担起我们作为社会成员的责任。 3.情感、态度与价值观目标:初步认识到个人的成长与发展离不开社会;树立关注社会的情感和态度,积极参与社会公益活动,用实际行动服务社会。 1.重点:(1)理解我们为什么要养成亲社会行为。(2)掌握如何为社会做贡献,养成亲社会行为。 2.难点:在生活和学习中为社会做贡献,养成亲社会行为,培养人际交往、合作以及融入社会的能力。 一、导入新课 【播放视频】《驮在车轱辘上的丰碑——白方礼》。 【内容简介】白方礼,河北省沧州市沧县白贾村人。从1987年开始,白方礼连续十多年靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想,直到他将近90岁。2005年9月23日,93岁的白方礼老人安详地离开。蹬三轮车近20年,35万元善款,圆了300多个贫困孩子的上学梦。 视频中这种有利于他人和社会的行为我们称之为“亲社会行为”。生活在社会中,社会给予我们太多,作为社会的一员我们理应奉献社会,养成亲社会行为。那么,我们究竟应该怎样做呢?今天我们就来探讨这个问题。 设计意图:用贴近学生生活的时事,创设情境,亲切自然而有针对性,能够激发学生的情感共鸣。 二、讲授新课 目标导学一:在社会课堂中成长 活动一:自读课文,完成问题 1.什么是社会化? 2.如何理解个人的成长与社会的关系? (以小组为单位进行讨论、总结,并确定一名发言人,其他人可以补充) 提示:1.社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中,我们通过学习社会知识,了解和认识社会,并从中获得社会经验,形成社会认可的思维和行为方式,成为合格的社会成员。 2.人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等,我们的知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。

在社会中成长

附:初二年级道德与法治学习导航单答案 一、自主预习(阅读教材P6-9) 二、合作探究: 活动一: (1)【解析】本题可以结合“人的成长是不断社会化的过程的原因”来回答。 通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等,我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。 (2)【解析】本题主要从“人的生存和发展与社会的关系”来回答。 我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 活动二: (1)【解析】本题主要考查亲社会行为的意义。 答案:有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可。 (2)【解析】本题主要考查养成亲社会行为的途径。 答案:亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。在社会生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急。 三、课堂练习: 1、D 【解析】本题主要考查社会化的含义。结合教材P7相关链接即可。 2、B 【解析】本题主要考查人的生存和发展离不开社会的认识。我们的衣食住行等物质活动 和精神活动都离不开他人的付出。A、D说法错误,C项表述与题意无关。故选B。 3、C 【解析】本题主要考查亲社会行为的表现。沉迷网络游戏属于不良行为,排除。①③④ 符合题意,故选C 。 4、C【解析】本题主要说明中国梦的实现需要全体人民的共同努力,体现了社会的发展需要每 个人的积极参与。故③符合题意。①观点表述正确但不符合题意。②未体现个人与社会的关系。 由于中国梦还未实现,④不符合题意,故选C。 5、 6、A【解析】本题主要考查亲社会行为的意义。①②③符合题意,④与题意无关,故选A。 7、D【解析】本题主要考查对亲社会行为的认识。ABC符合题意,D说法错误,排除。故选D。

我在生活中成长

“我在生活中成长”佳作选 【佳作欣赏】 我在生活中成长 高一八班刘方圆 抬头望向天,天空宛如一块澄澈的蓝水晶,几朵白云漂浮在上面,一副悠然自得的样子。阳光大片大片地洒下来,明亮且刺眼,照得人懒洋洋的。 我站在操场上,心情远没有周围那般阳光明媚,我的心砰砰跳着,像有一只爪子在挠着,让人心焦。没有人知道我在焦虑什么,冰晶这对她们来说根本不算什么,可天知道,跑800对我来说是一件多么难熬的事情。、 “八班的女生集合。”体育老师的一句话,瞬间将我惊醒,我惆怅了几秒,惶恐地走向了起跑线,女生们紧紧挨在一起,紧张的气氛将我包围,让人有些透不过起。我努力地平复心情,结果却更加慌乱,腿也忍不住有了轻微的颤抖,我看了看身边的人,整装待发的样子,心里又添了几分苦闷。 “嘟!”一声尖利的哨音从左边传来,我尚在发愣,身边的女生已如离弦的箭一样冲了出去。我急忙起步,紧跟了上去。一开始,我属于中间,不算快也不算慢,渐渐地,后面的女生撵了上来,我看着女生一个接一个地超过我,心里不禁爆出一股狠劲,我咬紧牙关,一个劲儿向前跑着,前方没有人,没哟障碍物,有的只是终点。我努力地跑着,不让自己停下来,那一刻,我心里一片空白,只有双腿在奔走着,只听见自己大口大口的喘气声和急促的心跳声。终于,我第二次看到了起跑线,我在心底笑了,因为我的面前暂时表达不出我内心的喜悦,不为结果,不为其它,只为我经历了一个痛苦的过程,如今终于到达终点。 我一屁股坐在草坪上,不断喘着粗气,双腿又酸又麻。我清楚地听到了自己的成绩,欣喜之余,更多的是意外,我跑出了我有史以来最好的成绩。按理说,自体育中考完后就没怎么跑过步的我怎么可能跑这么快。我冷冷地看着起跑线,回想着跑800的过程,恍惚间明白了什么。 我之所以害怕跑800,并不是畏惧它有多累,而是畏惧这个竞争的过程,我不想被别人拉到最后。但在你奔跑的过程中,一切好像都不重要了,你在乎的不是你会跑第几,而是你要叨叨重点,以最佳的状态到达重点。以前跑的时候我总会走上几步,但这一次,我却一直在跑,不管再累,也没让自己走,也就因为坚持这一点点,我便有了超越。 人生是异常不断博弈与超越的过程,我们要做的,不是和别人争第几名,而是通过坚持与不懈努力去超越自己。 谢谢这节体育课,它让我懂得了这一个将让我受益终生的道理;谢谢这节体育课,它让我在生活中成长。我舒口气,微笑着躺在草坪上,发现,天格外蓝,云格外美,阳光格外灿烂…… 我在生活中成长 陈超 秋风瑟瑟,吹落了叶,它将万物吹逝,唯独留下了清醒地我。那事之后,我懂得了很多。 谁在我上铺得失一个肥硕的大汉,仅仅因为他,我才明白我的抱怨是多么的无用,也让我明白了谅解别人。

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