2020年中考语文模拟测试试题(含答案解析)

河南省中考语文模拟试卷及答案解析

一、积累与运用（27分）

1.下列选项中，每对读音都不同的一项是（）

A. 拣择．/择．席场．院/场．所信札．/稳扎．稳打翘．首以待/行业翘．楚

B. 濯．足/擢．升譬．如/癖．好讣．告/赴．汤蹈火称心遂．愿/半身不遂．

C. 遗．产/遗．赠古刹．/刹．那倒嚼．/咬文嚼．字硕腹巨贾．/余勇可贾．

D. 秀颀．/欣．然婆娑．/袈裟．绯．红/妄自菲．薄泱．泱大国/怏．怏不乐

【答案】D

【解析】

【详解】A．zé∕zhái，cháng∕chǎng，zhá∕zhā，qiáo∕qiáo；

B．zhuó∕zhuó，pì∕pǐ，fù∕fù，suì∕suí；

C．yí∕yí，chà∕chà，jiào∕jiáo，gǔ∕gǔ；

D．qí∕xīn，suō∕shā，fēi∕fěi，yāng∕yàng；

故选D。

2.下列字形全部正确的一项是（）

A. 弩钝狂妄联锁店别出新裁出谋划策

B. 曙光锤炼俱乐部煞费苦心附庸风雅

C. 秘诀座标副作用既往不咎不可明状

D. 消赃攘除电饼铛郑重其是脍灸人口

【答案】B

【解析】

【详解】A．弩钝——驽钝，联锁店——连锁店，别出新裁——别出心裁；C．座标——坐标，不可明状——不可名状；

D．消赃——销赃，郑重其是——郑重其事，脍灸人口——脍炙人口；

故选B。

3.古诗文默写。

（1）____________，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

（2）《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪世界的句子是：“____________，上下一白。”

（3）李白《行路难》中借用典故含蓄表达了自己渴望得到朝廷重用的

句子是：

__________________，：__________________。

（4）明月清辉夜，诗人往往借月传达离愁别恨，寂寞思归之情。“_______________________：__________________”（《水调歌头》），苏轼写出了对亲人的思念之情；

“_______________________：__________________”（《无题》），李商隐写出了辗转难眠的相思之苦。

【答案】

(1). 秋草独寻人去后 (2). 天与云与山与水 (3). 闲来垂钓碧溪上 (4). 忽复乘舟梦日边 (5). 但愿人长久 (6). 千里共婵娟 (7). 晓镜但愁云鬓改 (8). 夜吟应觉月光寒

【解析】

【详解】“钓”“溪”“婵”“鬓”“吟”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。 4.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。

在甲骨文、金文中，象形字占大多数，这是因为___。然而，当文字发展下去，要仔细

分工的东西愈来愈多，好像“鲤”“鲮”“鲩”、“鳅”等事物，都是鱼类，难以用象形的造字方法，仔细把它们的特征和区别画出来，于是，_____，只要用形旁“鱼”就以交代它们的类属，再用相近发音的声旁来区分这些字。也由于形声字在创造新文字方面十分有效率，甲骨文时代约仅有一半不到的字是形声，但到了近代，有80%的汉字是形声字。 【答案】 (1). ①画出事物是一种最直接的造字方法。 (2). ②形声字就成了最方便的方法 【解析】 【详解】属于补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意补写的语句在中间，应当有如承上启下的作用。如一空，是解释“在甲骨文、金文中，象形字占大多数”的原因，答此题要明白“象形字”是利用图形作文字使用。所以此句可拟为“画出事物是一种最直接的造字方法”。二空，要对下文“只要用形旁‘鱼’就以交代它们的类属，再用相近发音的声旁来区分这些字”等句分析，即可得出当“分工的东西愈来愈多”时，“难以用象形的造字方法”，那么“形声字就成了最方便的方法”。根据以上分析填充即可。 5.名著阅读。（任选一题．．．．作答） （1）《西游记》和《水浒传》中都有一个光头浓须、手握禅杖的和尚，请选择其中一个，结合相关情节分析他成为和尚的原因。

（2）“不打不相识”是古代小说中经常出现的字眼，与其相关的情节在小说中也频频出现，最终演变成了小说中精彩的故事，流传甚广。请你从下面任选一组人物，简要复述人物“不打不相识”的相关情节。

①李逵和张顺②孙悟空和白龙马

【答案】（1）示例一：沙僧。他本为天宫卷帘大将，因在天宫失好手打碎了琉璃盏被贬下凡。后经观音菩萨教化，削发为僧，做了唐僧的徒弟，唤做“沙和尚”。示例二：鲁智深。他本为提辖官，为了帮助金氏父女，三拳打死了镇关西。在逃亡的过程中，又蒙金氏父女搭救，上了五台山，落发为僧。

（2）①示例:李逵初识宋江，很感激宋江借给他银子，为了让宋江吃上鲜鱼，他自告奋勇去讨鱼，讨不到就抢，后和“浪里白跳”张顺在岸上打了起来。张顺吃了亏，激他到船上打。李连不听众人劝阻，结果被张顺按在水里收拾了一番，宋江与戴宗赶来，两人和好，最终同为梁山好汉。这真是“不打不相识”。②示例:唐僧和孙悟空行至鹰愁涧，一条龙蹿出水来将白马吞入肚中。孙悟空与小白龙打斗，小白龙不敌躲藏了起来。后观音菩萨前来收伏小白龙，并将其变作白马，驮负玄类西重去取经。孙悟空与小白龙可谓是“不打不相识”。(任选一组人物，描述合理即可。)

【解析】

【详解】（1）本题考查学生对名著人物的了解。根据题干的描述，《西游记》中光头浓须、手握禅杖的和尚是“沙僧”。沙僧原是天庭中的卷帘大将，因为失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，吃人为业。后来经过观音菩萨的教化，成为了唐僧的徒弟，保护唐僧西天取经。《水浒传》中光头浓须、手握禅杖的和尚是“鲁智深”。鲁智深原名鲁达，本在渭州小种经略相公手下当差，任经略府提辖。为救弱女子金翠莲，他三拳打死恶霸镇关西，被官府追捕。逃亡途中，经金翠莲的丈夫赵员外介绍，鲁达到五台山文殊院落发为僧，智真长老为他赐名智深。

（2）本题考查学生对名著故事情节的了解。题干关键词是“不打不相识”，《水浒传》中李逵和张顺的认识符合这一关键词。宋江想要吃新鲜汤，李逵就自告奋勇去江边买鱼。结果由于卖鱼的主人未到，和守船的人产生争执，李逵误把所养的鱼都放跑了。众渔夫很是气愤就拿竹篙来打他，结果被李逵打败。这时，张顺来到，两人扭打起来，结果张顺不敌，幸亏宋江、戴宗来到，劝阻两人和好，最终同为梁山好汉。《西游记》中，孙悟空和白龙马也是“不打不相识”，小白龙因为不小心触犯了天条，被罚在鹰愁涧赎罪。唐僧和孙悟空行至此处，小白龙吃掉了唐僧的坐骑，于是孙悟空就和他打了起来。后来观音菩萨前来，收伏了小白龙，

小白龙才知道唐僧就是自己要等的取经人，于是主动认错，化作白龙马驮唐僧西天取经。据此分析作答即可。

6.阅读下面的材料，按要求答题。

材料一郑州地铁首条线路于2013年12月28日开通试运营，使郑州成为中国第18

个开通地铁的城市。至今，开通运营线路共有3条，共设车站61座；其在建线路共有7条，里程约166.65千米；远期规划共21条线路，一张四通八达的地铁网正在形成。

材料二郑州市地铁客运量统计表

最大日客运量

年份年客运量（人次）

（人次）

2017

14462.27 67.43

年

2016

8810.15 36.46

年

2015

6785.35 35.18

年

2014

78.9 28.4

年

材料三郑州地铁在已有服务的基础上，不断推出新举措：地铁各站点设置爱心伞，行车时车厢温度控制在26℃±1℃，高峰时段缩短行车间隔，平安夜延长运营时间，大客流时启动限流措施等。

（1）请根据以上相关材料，概括郑州地铁的发展体现在哪些方面。

（2）下图是郑州轨道的徽标，请写出该徽标的构图要素和寓意。

【答案】（1）四通八达的地铁网正在形成；年客运量和最大日客运量逐年上升；不断提升服务水平。

（2）①上半部分以“中”字为主体形象（或以艺术手法将“中”字进行变形，或以“中”字左右对称），象征郑州从古至今都是华夏的“天地之中”（或象征轨道四通八达、往复运行，或象征列车运行的安全可靠）②下半部分是汉字“郑州轨道”和英文“ zhengzhou metro”，点明了徽标的主题

【解析】

【详解】（1）考查对材料的概括。材料一是从地铁方面，一张四通八达的地铁网正在形成。材料二从郑州市地铁客运量统计表看出年客运量和最大日客运量呈逐年上升趋势。材料三从地铁服务上，不断推出新举措。

（2）这是一道图文转换试题的图标题，此类试题一般通过分析图标中的文字、数字、字母的组合和线条、图形的变化来推出其包含的寓意。仔细观察本图，整体构图要素是变形的“中”字，主干和弯曲部分应代表轨道，这是郑州地铁的徽标图案，图案为黄色，寓意可从“运行的轨道”“历史文化”“黄河文明”等角度来作答。

【点睛】解答本题先要明确题目内容，要求写出徽标的构图要素及其寓意，语句要简明、通顺。其次就是认真观察画面，据内容和要求答题。

二、现代文阅读（29分）

阅读下面的文章，完成下列小题。

蒸饭匠

李靖

①在爷爷走后的第一天，家里的院子就来了专门做红白喜事的人。当第一顿午餐许多人都围在一个大木桶前盛饭时，大家立马就发现了这米饭的与众不同。首先是那氛围就很特别。有人打开木制的桶盖，热气涌上来。盛饭的人都要排队，用铁铲铲一碗，端着碗回到饭桌，香味自然就弥散在院子里。大家赞不绝口，你一言我一语。“这个饭香，用木桶蒸的。不是煮的！”“蒸这个饭有讲究，要不停添水，跟一般的煮饭不一样。”“那个老师傅蛮有名的。他会烧。”我扒了一口米饭在嘴里，有木头的味道，也有空气的味道，（A）木香渗进了米粒的每一个分子，吞一口米饭，就像吞进阳光晒过的空气，太好吃了。

②饭后人们都围坐在木桶四周，听老人讲蒸饭的秘密。老人滔滔不绝，面带微笑，一边抽着烟，一边把木桶见底的米饭掀开——我们看到了一个竹制的筛子，蒸屉般兜住了上面的米。“噢！原来下面没有底！”大家惊呼。老人说这个蒸屉是他特别找来的，这样蒸饭不粘

锅，透气。（B）他娴熟地用锅铲捣了捣米饭，就像农民给土地松土那样自然。第一晚的木桶蒸饭，很快就被干光了。

③第二天，我就走出院子，和蒸饭的老人聊起了天。老人姓孙，叫孙广禄，是溧水沙河孙家圩一带的人。问到他年龄，我吓了一跳，78岁，比我爷爷小10岁。但也年近80了，他竟然独自蒸几十斤的米，力气不小。他说做这一行已经有十几年了。十三四岁时就看人弄过（蒸饭），但直到60岁退休，才拾起过去的技艺，并越做越精，在县城做出了名。除了农村里的红白喜事，还有教堂里的做礼拜。他几乎每个周末都要去给教堂做饭。最多的时候600人，每年圣诞节24、25号两天，他要蒸180斤的米。一个木桶最多60斤，从凌晨开始，一桶一桶地依次蒸，到中午11点半，准时开饭。蒸一桶米，“规规矩矩要两个半小时，”他说。老人当然有自己的章法。他说什么事都要有规划、讲原理。掌握了原理去做，才会做得好。老人蒸饭讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候……满满的都是学问。

④此时，我对他只做蒸饭这一件事已经毫不怀疑了。院子里做菜的厨师，需要料理不同食材，煎炸烹煮，轮番上场；而78岁的老孙只面对一样东西：米；只用一个手法：蒸。这就是我感到最特别的地方。蒸一桶米饭，需要耗费的人工不小。别看他最后的成果就一样，但要做好上百人一天的饭，需要从凌晨待到夜晚，要有技艺，更要有耐心。

⑤老孙说他当了二十多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是一名老师。他喜欢读书，酷爱文艺。曾经读过一整本《水浒传》给村里的瞎子听，至今他还能流利地背出许多诗词。他最不屑的，就是肚子里没货的人。老孙说，有了文化和知识，他就掌握了原理，也就能做得比一般人好。包括他自学会计怎么算账、学习蒸饭怎么蒸得好，都是因为自己摸索出了规律。而规律来自于一样东西：实践。他也劝诫我，写作也是要实践。写东西的人，只有经历了，才能写得好。练字也是一样，必须天天练。在老孙的说法里，什么都是“对称”的。对他来说，最对称的是个“人”字，也最难写。

⑥在我们交谈的三天里，爷爷葬礼上的哀乐和悲鸣声不断，一直是我们对话的背景。那场面是有点奇特的，在一位老者死亡的仪式上，和另一位老者谈论人生。蒸饭这门技艺，我想是老孙寄情于别处的一种方法吧。专注去做好蒸饭这件事，令他获得了成就感，也可以短暂忘却人生的宿命。而我坐在小板凳上，用笔记下他说下的那些话，专心听他讲一生的故事，也在弥补我没有记录爷爷人生的遗憾，也在转移我失去他的痛楚。我们俩就在这样一个悲哀的场合，找到了许多共鸣。

⑦走的时候，老孙收拾好自己的铁锅和木桶，放到了小三轮车上。我把小本子还给了他，我们互留了联系方式。他说他看到我好学，很高兴。我也很高兴，在爷爷的葬礼上，认

识了这名蒸饭的老人。（C）悲伤虽然弥漫在心里，但作为一名倾听者，我感到了踏实和宽慰。

7. 文章以爷爷的葬礼开篇，有何用意？

8. 品味语言。

（1）第②段中“第一晚的木桶蒸饭，很快就被干光了。”一句中的“干”字极富表现力，请品析其妙处。

（2）试从修辞的角度，在（A）（B）两句中任选一处作简要赏析

9. 文中的蒸饭匠老孙是一个怎样的人？结合全文，概括其人物形象。

10. 除了写老孙，文中还写了葬礼上做红白喜事的众人和厨师，有何作用？

11. 结合文章具体内容，说说你对文末（C）处划线句的理解。

【答案】7. ①渲染悲伤的氛围，表达对爷爷去世的哀痛之情②引出本文的主人公蒸饭匠—老孙。③为下文写我与老孙的温暖对话作伏笔。

8. （1）极凝炼的动作描写，只一个“干”就写出了众人非常爱吃老孙蒸的米饭，从侧面表现老孙的木桶蒸饭可口，技艺高超。

（2）A处：运用比喻的修辞，把老孙的木桶蒸饭比作“阳光晒过的空气”，形象生动地表现了蒸饭的味道独特，好吃可口，赞美了老孙的蒸饭技艺高超。

B处：运用比喻的手法，将老孙蒸饭比作农民松土，形象生动地表现了农民老孙蒸饭技艺娴熟高超，赞美之情溢于言表。

9. ①勤劳，从“他几乎每个周末都要去给教堂做饭。”中可看出；②技艺高超有耐心，从“要做好上百人一天的饭，需要从凌晨待到夜晚，要有技艺，更要有耐心。”中可看出；③好学、懂得实践，有钻研精神，可从“他喜欢读书，酷爱文艺，劝我在写作上多实践”中可看出；

④生活积极、乐观开朗，从老人蒸饭“面带微笑，滔滔不绝”，和我对话，畅谈人生等内容可看出。⑤做事一丝不苟，作风严谨，可从“老人蒸饭讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候”中看出。（答对其中任意三点即可得满分，没有结合文章内容的分数减半）10. 以众人旁观老孙蒸饭和盛饭时的语言和动作等描写，从侧面表现老孙蒸的木桶米饭可口，蒸饭技艺高超；以厨师需要料理不同食材与老孙专注蒸饭作对比，表现老孙的专注与耐心。

11. 示例：在一位老者死亡的仪式上，和另一位老者谈论人生，老孙身上那种勤劳好学的精神、乐观上进的人生态度深深感染和温暖了作者，让作者明白了怎样积极面对生活，怎样不断充实人生，所以感到内心踏实。作者在失去亲人的同时，通过和老孙的对话，弥补了没有记录爷爷人生的遗憾，暂时转移了失去亲人的悲痛，所以作者觉得又是一种宽慰。

【解析】

【7题详解】

此题考查记叙文开头语段的作用。其作用一般有：交代故事发生的时间、地点、背景；为下文……情节做铺垫；设置悬念，激发读者阅读兴趣；统领全文。开头通过描写爷爷的葬礼，渲染了悲伤的氛围，表达对爷爷去世的哀痛之情；通过人们对蒸饭的介绍，引出本文的主人公蒸饭匠——老孙。

【8题详解】

（1）此题考查的是学生对语言的品读欣赏能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。“干”字就写出了众人非常爱吃老孙蒸的米饭，从侧面表现了老孙的木桶蒸饭可口，技艺高超。（2）赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。此句将“老孙蒸饭”比作“农民松土”，这是运用了比喻的手法，生动地表现了农民老孙蒸饭技艺娴熟高超。

点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。

【9题详解】

此题考查分析人物形象。分析人物形象从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。从“他几乎每个周末都要去给教堂做饭”中可看出蒸饭匠老孙的勤劳；从“他喜欢读书，酷爱文艺，劝我在写作上多实践”中可看出蒸饭匠老孙的好学、懂得实践，有钻研精神；从老人蒸饭“面带微笑，滔滔不绝”，和我对话，畅谈人生等内容可看出他的乐观开朗；从“老人蒸饭讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候”中看出他做事一丝不苟。

【10题详解】

此题考查是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。作者通过描写众人旁观老孙蒸饭和盛饭时的语言和动作，从侧面表现老孙蒸的木桶米饭可口，蒸饭技艺高超；用厨师需要料理不同食材与老孙专注蒸饭作对比，突出了老孙的专注、耐心。

【11题详解】

此题考查对文章结尾句子的理解。结合文章内容可知，“踏实”是因为老孙身上那种勤劳好

学的精神、乐观上进的人生态度深深感染和温暖了作者，让作者明白了怎样积极面对生活。“宽慰”是因为作者在失去亲人的同时，通过和老孙的对话，弥补了没有记录爷爷人生的遗憾，暂时转移了失去亲人的悲痛。

阅读下面文章，回答问题。

为什么经典值得反复品读

①对于经典的定义，人们见仁见智，我想经典应该是指那些真正进入了文化史、文学史，并在文化发展过程中起过重大作用、具有原创性和划时代意义以及永恒艺术魅力的作品。它们往往是一个时代、一个民族历史文化完美的体现。当一个时代一去不复返，其完美的艺术表达和作家的情感意识、体验以至他们对现实认识的独特视角，却永恒存在。

②经典作品是一个民族的“心灵史书”。我们不妨拿出几部人们再熟悉不过的经典作品，说明它们是如何从不同题材和类型共同叙写我们民族心灵史的。比如看《水浒传》，我们会感到一种粗犷刚劲的艺术气氛扑面而来，刚性雄风，豪情惊世，不愧与我们民族性格中阳刚之气相称。据我所知，在世界小说史上，还罕有这样倾向鲜明、规模宏大的描写民众抗暴斗争的百万雄文。《西游记》是一部神魔小说。吴承恩写了神魔之争，但又绝不严格按照正与邪、善与恶划分阵营。它揶揄了神，也嘲笑了魔；它有时把爱心投向魔，又不时把憎恶抛掷给神，并未偏于任何一方。《西游记》不是一部金刚怒目式的小说，讽刺和幽默贯串全书，我想，只有心胸开朗、热爱生活的人，才会流露岀这种不可抑制的幽默感。应当说，吴氏是一位温馨的富于人情味的人文主义者。……另外，我国古典诗词，从《诗三百》《楚辞》到李杜、苏辛；散文从庄周到韩柳；戏曲从十大悲剧到十大喜剧，其中不乏经典名篇，几乎都是一座座永难挖掘尽的精神文化矿藏，其历史深度和文化反思力度，特别是在精神层面的底蕴，值得我们不断品味。

③在反复阅读中建立自己的精神世界。重读经典与深读经典，不仅仅

．．．是因为这些经典名著经过了时间的淘洗和历史的严格筛选，本身的存在证明了它们的不朽，因而需要反复阅读；

也不仅仅

．．．．因为随着我们人生阅历的积累和文学修养的不断提升而需要重读、深读，以获得新的生命感悟和情感体验。还．因为需要从文化历史的发展过程着眼，摒弃种种错误阅读思想的影响，不断抵近经典作品的精神本质。

④经典作品除具有培养审美力、愉悦心灵的功能以外，还有借鉴、参照、垂范乃至资治的社会文化功能。对于每个公民来说，经典名著在我们以科学的现代意识观照下，其内涵必有启迪当代公民明辨何为真善美、何为假恶丑、何为公正、何为进步与正义的功能，并从中汲取力量，有所追求，有所摒弃。

⑤不可否认，经典对一些读者也许只是被知晓的程度，或只限于了解书名和主人公的名字，对作品本身却知之甚少。即使读过，有时也只是浅尝辄止。而重读或深阅读却绝非“再看一遍”。而是意味着把经典名著完全置于新的阅读空间之中，即对经典进行主动的、参与的、创造性的阅读。而这需要的，是营造一种精神氛围，张扬一种人文情怀，也许只有这样才能感受到一种期望之外的心灵激动。

⑥今天，我们呼唤深读、反复品读经典，乃是一种文化上的渴望。在商业大潮和浮躁氛围下，我们更需要精神的滋养、心灵的脱俗。文学艺术是最贴近人类灵魂的。在坚持不懈的阅读中我们会逐步丰富自己的精神世界，把阅读看成生命的一部分。

（作者宁宗一 有删改）

12. 作者认为“经典值得反复品读”的原因是什么？

13. 下面名言可以放在文中第几段？请说出理由。

“经典，是每次重读都像初读那样带来新发现的

书；经典，是即使我们初读也好像是在重温的书。”——意大利作家卡尔维诺

14. 赏析第（3）段加点的词语。

不仅仅．．．……也不仅仅．．．．……还．

…… 【答案】12. ①经典作品是一个民族的“心灵史书”，阅读经典可以了解民族历史与文化②读者可以在反复阅读中建立自己的精神世界③经典作品还有借鉴、参照、垂范乃至资治的社会文化功能。

13. 第（1）段。因为第一段讲什么是经典，所给名言从读者的感受角度形象地描述了经典是什么，二者一致。意思对即可。

14. “不仅仅……也不仅仅……还……”"这表示递进的句式连起了三方面的内容；而且在语气上越来越有气势，增强了表达力量，强调了最后一层内容的重要性。（意思对即可）

【解析】

【12题详解】

考查对文章内容梳理和概括。本题作答可依据2~4段中的“经典作品是一个民族的‘心灵史书’”“在反复阅读中建立自己的精神世界”“经典作品除具有培养审美力、愉悦心灵的功能以外，还有借鉴、参照、垂范乃至资治的社会文化功能”来概括作答。

【13题详解】

考查论点（观点）与论据的关系。论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应

有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。意大利作家卡尔维诺所说的“经典，是每次重读都像初读那样带来新发现的书；经典，是即使我们初读也好像是在重温的书”第1段所讲的内容“经典是什么”一致，所以应该放在第1段。

【14题详解】

考查对句子的赏析。语句“重读经典与深读经典，不仅仅

．．．是因为这些经典名著经过了时间的

淘洗和历史的严格筛选，本身的存在证明了它们的不朽，因而需要反复阅读；也不仅仅

．．．．因为随着我们人生阅历的积累和文学修养的不断提升而需要重读、深读，以获得新的生命感悟和情感体验。还．因为需要从文化历史的发展过程着眼，摒弃种种错误阅读思想的影响，不断抵近经典作品的精神本质”，运用了“不仅仅……也不仅仅……还……”这样递进的句式，内容上更加强调了重读经典与深读经典需要从文化历史的发展过程着眼，摒弃种种错误阅读思想的影响，不断抵近经典作品的精神本质的重要性；从语气方面看，层层递进，越来越有气势，增强了语言的表达效果。据此理解分析作答。

三、古诗文阅读（14分）

阅读甲、乙两段文字，回答问题。

【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（节选自孟子《鱼我所欲也》）【乙】武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺①汤镬②，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死亡所恨。愿勿复再言。”陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天。”因泣下沾衿，与武决去。

（节选自《汉书·苏武传》）注：①斧铖：古时用以杀死犯人的斧子。②汤镬：指把人投入开水锅中煮死。

15. 解释下列句子中加点的字。

（1）故患有所不辟．也

（2）非独贤者有是心

．．也

16. 翻译句子。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

17. 孟子善于运用日常生活中的事例进行类比说理，使抽象的道理变得浅显易懂。请结合语段【甲】内容举例说明。

18. 语段【乙】能否作为语段【甲】的论据？请结合内容简要分析。

【答案】15. （1）同“避”，躲避；（2）这样的思想，指舍生取义。

16. 如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？

17. 语段（一）开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”，用鱼和熊掌不可兼得的例子引出应当“舍生取义”的观点。取意浅近，既使道理易于接受，又使文章富有文学趣味。18. 能。语段（二）中苏武在面对李陵的劝降时宁愿死去也不愿投降，体现了语段（一）舍生取义的观点。

【解析】

【15题详解】

理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“辟”通“避”，躲避；“是心”是古今异义词，“这样的思想”的意思。

【16题详解】

此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“如使（假如，假使）欲（想，想要）、甚（超过）、于（比）、凡（凡是，一切）、可以（可以用来）、得生（保全生命）、何不用也（什么手段不可用呢）”的意思，必须翻译出来。

【17题详解】

考查对写作手法（论证方法）的理解。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似。这种论证方法通过客体事物与主体事物相同特点的比较，把客体事物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，从而达到证明论点的目的。甲文“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼

而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，以“鱼”和“熊掌”来类比“生”和“义”，既引出本文的中心论点，同时又有力地论证了中心论点。从表达上看，既使深刻的道理变得浅显易懂，又富有文学色彩。据此理解分析作答。【18题详解】

考查论点（观点）与论据的关系。论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。甲文的中心论点是“舍生取义”；乙文叙写的故事是：在面对李陵的劝降时，苏武宁愿死去也不愿投降，这正是“舍生取义”的表现。所以，语段【乙】是能作为语段【甲】的论据的。

【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

参考译文：

【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。

【乙】苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。大臣效忠君王，就像儿子效忠父亲，儿子为父亲而死，没有什么可恨，希望你不要再说了！” 李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！单于一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律的罪恶，上能达天！”说着眼泪直流，

浸湿了衣襟，告别苏武而去。

阅读下边一首词，完成后面的题目。

江城子·密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

19. 从炼字的角度赏析“千骑卷平冈”中“卷”字的妙处。

20. 这首词抒发了词人什么样的思想感情？

【答案】19. “卷”字生动地写出了队伍行走之快，表现了大批人马呼啸着席卷而来的热烈壮阔的场面，突显阳刚之美。

20. 通过描写出猎时的壮观场面，抒发作者杀敌报国、建功立业的雄心壮志，表达了为国效命的决心和强烈的爱国思想，并委婉地表达出期盼重新得到朝廷重用的愿望。

【解析】

【19题详解】

考查诗歌的炼字。几千匹马，马多踏过，尘土飞扬，把山岗像卷席子一般掠过。一个“卷”字形容打猎队伍行走之快，人数之多，出猎场面之壮观，表现了出猎者高昂的战斗精神。【20题详解】

考查对作者思想感情的理解。此词表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。下片叙述猎后的开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任。结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情。

四．任选一题作文。

21.作文

冬天，凛冽的寒风，让人瑟瑟发抖，一件棉衣，一杯热茶都能驱走酷寒。父母的提醒，老师的关怀，朋友的安慰……都让人倍感温暖。

请以“暖冬”为题作文。

要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】范文：

暖冬

那年的冬天，冷得有些反常。百年难得一遇的暴风雪到处肆虐，嘶吼着，仿佛要将世间一切撕碎、吞噬。

记得一个周末的早晨，外面飘着雪花。我呆在床上，尽可能把身体蜷缩成一团，用被子把自己裹得几乎不透一丝风，但仍觉得寒气沁入到自己身体的每一寸。我真讨厌这样的冬天!讨厌这冬天的一切!这时，父亲走进了我的房间，坐到床边，轻轻地拍了我一下，说:“大懒鬼，我去买个烧饼，你好好呆在家里，别下床。”我回了一声“嗯”，仿佛多余的话也被冻住了似的，就没有说话。父亲笑了笑，替我把被子掖了掖，然后又去取了一床被子给我盖上，就出去了。

盖着厚厚的被子，我顿时感到温暖，思维仿佛也活跃起来。哎呀，就为了昨天我开玩笑说喜欢吃烧饼，父亲竟然……可是因为天冷的缘故，附近做烧饼的那位老爷爷已经一个多星期不做了，这么冷的天，父亲竟然为了几块烧饼去到处找。我突然恨自己的多嘴，再也睡不住了，连忙起床，趴在结满冰花的窗户旁。虽然我肚子一点也不饿，但却那么急切地希望父亲身影立即跳入我的眼帘。

大约过了一刻钟，我终于看到那个熟悉的身影了。只见他用手捂住胸口，走路极快，嘴里“吞云吐雾”，清晰可见，头上身上落满了雪花。我屏气凝神，专注地看着“神仙”的身影，生怕自己会错过如此的人间美景!身体也突然暖和起来，觉得这个冬天也没有那么讨厌了。近了，近了……我竟然看出了父亲“霜眉”下那双眼睛闪着一丝平静和虔诚。

我连忙打开门，一阵寒风侵袭而来，可我觉得它再也征服不了我了。大约十几秒后，父亲气喘吁吁的爬上楼来，很诧异地看着我说:“你这孩子，不是叫你别起床了吗?这么冷的天，快吃烧饼吧，刚出炉的，香着呢。”说完，父亲从怀里拿出了烧饼。当我接过烧饼时，它的温度几乎还和刚出炉一样。父亲一定是把烧饼放在怀的最里边的吧，可是这样的温度……我什么也没有说，接过烧饼，郑重地咬了一口：“爸爸，今天的烧饼真甜！”父亲一愣，笑道:“你这孩子被冻傻了，我找到烧饼摊的时候，甜的都卖光了，所以只好买咸的。”也许确实过分寒冷的天气，把我的味觉都冻迟钝了，明明是咸烧饼，我竟然真的吃出了甜味!

那一年冬天，天气真暖和。

【解析】

【详解】这是一篇命题作文，前面有一段提示性语句，可以帮助学生打开写作思路，明确写作方向。“暖冬”表面指的是“温暖的冬天”，可事实上，冬天是寒冷的。那为什么会“暖”呢？结合提示语可知，“父母的提醒，老师的关怀，朋友的安慰……都让人倍感温暖”，可见，“暖”的是人的心。所以写作此文就要选取发生在冬天里的温暖人心的事件，

通过详略得当的叙述，表达对人与人之间温暖情怀的赞美。

【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。

22.阅读下面材料，按要求作文。

锲而舍之，朽木不新；锲而不舍，金石可镂。——荀子

勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。——陶渊明

苟有恒何必三更眠五更起，最无益莫过一日曝十日寒。——胡居仁

要求：①依据材料立意，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【答案】范文：

坚持的力量

河蚌忍受了沙粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育绝美的珍珠；铁剑忍受了烈火的赤炼，坚持不懈，终于炼就成锋利的宝剑。一切豪言与壮语皆是虚幻，惟有坚持才是踏向成功的基石。

发明大王爱迪生在研制白炽灯时，尝试了上千种材料，均告失败。有人嘲笑他说：“你永远不会成功。”爱迪生不为所动，不抛弃不放弃，坚持废寝忘食进行研究。终于，他成功研制出世界第一枚电灯，带给了世界光明。他一生坚持研究，发明了一系列使后人获益匪浅的发明，把他的名字熠熠生辉地烙在了史册上，经岁月流洗而不褪色，盛名流传至今。是坚持，让他一生光彩。

翻开奥林匹克的百年长卷，亦可发现坚持的亮点，早在1984年洛杉矶奥运会上，许海峰为中国夺得了首枚奥运金牌时，24岁的王义夫就站在了领奖台上。此后，国家队的成员更换了一批又一批，可王义夫始终坚持在赛场上，他誓要夺下一枚奥运金牌。92年巴塞罗那奥运会，王义夫如愿已偿，夺得十米汽手枪金牌。32岁，他本应功成身退，但质疑声使他留在了赛场上，他要证明自己。终于，在经历了96、00年的两次失利后，王义夫圆梦雅典，用实际行动使舆论哗然。此时，他已44岁，是坚持，让他受挫折而不辍，终于成功。

历史如沉沙折戟，自将磨洗；是坚持，让刘禹锡历经“二十三年弃置身”的悲苦后，终成出淤泥而不染的清莲；是坚持，让苏轼身陷“乌台诗案”而坚持写出“老夫聊发少年狂”；是坚持，让柳永全然不顾衣带渐宽，而流下了千古佳话。曹雪芹举家食粥坚持写下了不朽的

红楼梦；欧阳修年幼丧父笃学成材；匡衡家境贫寒坚持凿壁借光，终成大家。圣贤们正用亲身经历向我们诉一个真理：坚持，是通向成功的不可缺少的条件。

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。试问：不能忍受磨炼，有几人能成功？

纵有千古，横有八方，前途似海，来日方长。朋友，从今天起，学会坚持。你才有机会独掌苍茫大地，傲问谁主沉浮。

【解析】

【详解】这是一篇材料作文。材料中给出了三则名人名言，第一则论述坚持不懈的力量，第二则论述学习勤奋坚持的意义，第三则论述有恒心有毅力对于一个人成功的重要作用。可从这三则材料中提炼出主旨：坚持。围绕这个主旨谋篇布局，可叙事，可议论。作为初三的学生，可尝试创作议论文。第一段以生动的文字引出论题“坚持的力量”，并激发读者的阅读兴趣；第二段展开议论，可运用各种论证方法，按由浅入深的逻辑顺序对论题进行论述；最后一段总结全文，归纳出中心论点：坚持的力量，是我们成功的保证。不同的论证方法有不同的证明效果，应根据不同的表达需要选择适当的论证方法。

【点睛】写好材料作文应注重审题立意。主题是文章的主旨，也是文章的灵魂。一篇文章审题立意正确与否，直接影响你的作文质量，所以审题立意是第一位的，不可小视。必须审好题，立好意，吃透材料，理解含义，做到心中有底。