有趣的动物教学反思
有趣的动物教学反思
有趣的动物教学反思1
《有趣的动物共栖现象》是人教版四年级语文下册教材中的一篇选读课文。这类课文内容基本与单元对应，教学时，教师提出要求，通过交流促进阅读，引导学生更多，更广泛地课外阅读。《有趣的动物共栖现象》所对应的是第三单元，这个单元的教学主题是：抓住__主要内容，了解大自然给人类的启示，而这篇课文可以说这组课文的延伸。
《有趣的动物共栖现象》是一篇科普说明文，为了使学生在学习时能更清楚、明了，课前找了许多课文之外的关于动物共栖现象的资料，准备很多、用心良苦。教学时，从学生质疑课题入手，由学生根据课题提出了几个问题：什么叫共栖？
哪些动物共栖？怎样共栖？教学时，我在扫清了学生的字词障碍之后，紧紧围绕提出的问题让学生，让学生了解文中讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因。
之后补充拓展，让学生从《蛇与庄稼》的课文中明白一些道理，又从《自然界的最佳拍档》中让学生了解了“鬃狼---狼果树—切叶蚁”这一有趣的现象。
课上完了，总觉得有许多是没有完成的。就像评课的老师说的一样，没有对有趣进行多学习。其实，在上课开始之初，我也曾想过要把重点放在有趣上，让学生多说一说有趣在哪儿，可是又考虑到这是一篇选学的课文，如果我上的太详细了就又变成了和精读课文一样了吗？所以为了让学生了解更多的动物的有趣的现象，我把__的内容上得稍微简略些，补充了更多的内容。给我自己的感觉就像走过场。这样的__究竟该怎样上呢？哎，难难难！
有趣的动物教学反思2
《有趣的动物》是本次口语交际的主题，主要是引导学生把看到或了解的动物讲给同学听,并在介绍交流和倾听中了解一些有趣的动物。教学重点是带领学生走进课堂,了解一些鸟兽虫鱼的知识。为了更好地带领学生进行本次口语交际,我在课前认真备课, 为了让学生在口语交际课堂上乐说、善说,真正做到“能说会道”,我设计了不同层次的口语交际活动,并利用多媒体课件与教学相结合,两者相辅相承,起到良好的教学效果，课后我及时进行了反思，现将本课教学反思总结如下:
一创设情境进行自我介绍
新课标中强调“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”,为了更好地创设妙趣横生的教学情境,带领学生走进令人神往的大自然,感受生物聚会的和谐氛围。我在上课开始要求学生带上
自己课前精心准备的头饰来扮演自己喜欢的动物,同时利用课件为学生创设生物王国聚会的情境。因为课前学生都准备了自己喜欢的头饰，再加上课件中诙谐幽默的音乐和一幅幅精美的动物的图片，学生们一下子就进入了学习状态,学习积极性主动性非常高涨,好像他们自己就是动植物中的一员,正准备向别人介绍自己呢!
在本次口语交际中我一改教师在孩子们心中神圣的形象，戴上了自己课前做好的头饰大象来扮演大象妈妈，并模仿了动物的声音和同学们打招呼，低年级的孩子本来就对老师非常的崇拜，今天的我一下子变成了“大象妈妈”，可把他们给乐坏了，同学们的学习热情特别高。我就趁热打铁，创设了学生互动的环节,引导学生互相介绍自己的头饰介绍自己的名字。通过这一环节,我发现孩子们课前准备非常充分,他们兴趣盎然地介绍自己,并积极主动和周围的朋友打招呼,使课堂气氛变得热烈融洽，真的像森林中在开大会呢！
总之,进行完本课的教学后我自己的收获也特别大,我充分发挥了多媒体课件与课堂的整合作用,让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激,如一石激起千层浪,使整个课堂形成了充满活力、愉快而有成效的交流氛围。我自己了解了很多有关动物的知识,知道了神秘的大自然中一些奇怪有趣的生物。当然我也看到了还有一部分学生交流水平
有待提高，还不能比较详细地介绍“自己”，在今后的口语交际中还要注重从字到词,从词到句子,从连贯的句子到一段话,这样孩子就会循序渐进,步步跟上,为今后更好地进行口语交际。
有趣的动物教学反思3
活动目标
1.知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。
2.在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。
活动准备
1.背景图一幅(天空、草地、小河，花园);
2.小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。
活动过程
1. 激趣--知道小动物(小鸟、小鱼、小兔)的主要特征(老师带孩子来到活动室。)
师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦!今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧(随讲解摆放四个放小动物的塑料筐)!和你的小动物朋友问个好!你找到的小动物朋友是谁呀?它的名字叫什么?小鸟(小
鱼、小免)哪里长得比较有趣?还有谁也找到小鸟(小鱼、小兔)
做朋友的?数一数。
(教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。)
2. 探秘--了解小动物的生活环境(出示背景图。)
师：小动物想出去玩儿了。。这里有什么(天空、草地、小河、花园)?我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩儿? (请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩儿。)
师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿
吧!
(1) 第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。
师：看一看小朋友送得好不好?
小结：小鸟在天空中自由地飞翔;小鱼在水里快乐地游来游去;小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩儿得很高兴，其他一些小动物也来了。
师：谁来了，猜一猜?(师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)
(2) 第二次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。
师：这些小动物也想去玩儿，想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩儿。这些小动物喜欢到哪里去玩儿?
师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去吧。
(分组送小动物去玩儿，教师评价。)
3. 活动结束
师：小动物们都出去玩儿了，我们小朋友也到外面去玩儿吧!
放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室，活动结束。
活动反思：
孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参与下，创设出"会说话的"的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿参与活动的积极性更高了，探究动物的兴趣更浓厚了。
喜欢的小动物活动意图：
提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓励幼儿与身边熟悉的小动物(如小狗、小猫、小白兔)一起玩耍，培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验，让幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。鼓励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等，提醒幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿注意观察小动物的变化，小动物的外形特征、活动特点，并大胆与教师、同伴交流分享。
观察与推进：
老师："小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物?"让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。
"我最喜欢老虎，因为它很威武!"
"我最喜欢小白兔，因为它很可爱。"
"我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠。"
"我喜欢小狗，因为她会看家。"
老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。
有趣的动物教学反思4
设计意图：
喜爱动物是孩子们的天性，尤其是中班幼儿。此活动充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，且将音乐、游戏融入教学活动过程中，发展幼儿的语言表达能力，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述："既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
活动目标：
1、培养幼儿认真倾听习惯
2、学习动物叫的声音及动作，及模仿能力
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
PPT、动物叫声、图片
活动过程：
一、音乐律动
二、奇思妙想，想一想
1、小朋友，你家里有哪些动物?
2、那你喜欢什么小动物，你会学它的叫声吗?
三、眨一眨，我的眼睛亮亮的
1、逐一播放小动物的图片及声音
(狗、猫、牛、羊、鸡、鸭、青蛙、猪)
3、你听到有哪些动物的叫声?
四、猜一猜，看一看
1、小动物的叫声可真好听，让我们大家一起来学学它们的叫声吧!
2、你喜欢什么动物呢?请你学学它的叫声?幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。
五、活动结束
今天，小朋友学会了动物的叫声，回家与家人一起分享快乐!
附儿歌：《有趣的叫声》
我是小牛，我就这样叫，哞---，哞---，
我是小猫，我就这样叫，喵-，喵-，
我是小鸭，我就这样叫，嘎，嘎，嘎，嘎，
我是小鸡，我就这样叫，叽叽，叽叽，叽叽，叽叽。
【活动反思】
这是一节以孩子们多变的嗓音为探究材料的科学活动，在实施过程中体现了以下两个特点：
一、探究过程快乐。
1、快乐的游戏情境。
以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声音的粗细，进而探究声音的其他简单变化，再到技术加艺术化的口技尝试，让幼儿始终保持着较高的兴趣。
2、快乐的交流表演。
教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程：声音变粗变细、变快变慢、变高变低亦或是情绪的变化;特别是在模仿口技表演环节，幼儿很主动地要求表演，技能上无可厚非是欠缺的，但表演的范儿还是十足的，俨然就是一个个小小的口技演员，纷纷体验到了成功的快乐。
二、经验提升无痕。
1、无痕解决重难点
幼儿如何能合理有序地将自己探究的声音变化的方式尽数来交流与表现呢，为了解决这一重难点，我设计了记录表，尝试让幼儿自己做记录，这样便于记录者交流，也便于教师了解幼儿的思考过程，同时也能让其他幼儿参与其中来提出问题;幼儿是否能运用各种方式来变化声音呢，我设计了看标记演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，这三遍体现了由易到难、循序渐进的原则。此类方法的运用，使难点易化，有利于幼儿主动建构提升经验。
2、无痕提升再拓展
科学集体活动一定要让幼儿有提升、有发展，于是我精心准备了一组口技大师表演的声音与视频《边防哨所的一夜》，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。有趣的动物教学反思5
第一，我没有对课文中描写动物共栖时有趣的句子进行逐句分析、品读，而是把学生汇报的所有句子一次性呈现给学生，学生既可以选择其中一句进行品读、批注，也可以集中对比学习。这种处理方式是完全有别于精读课文的。
第二，我非常重视学生的读读、批批、注注。集中出示有关描写动物共栖时的有趣情景的句子，学生在批注过程中能揣摩到运用对比方法学习的好处。
另外，这部分的教学设计，充分体现了对__语言表达形式的关注，运用拟人化手法和重视动作描写是本篇科普文的显著特点。教学时，通过引导、品读，学生悟到了其中的规律，这对学生的启发帮助是巨大的。小学语文教学的实质是对学生进行语言训练。从以学懂一篇课文为目标转变为进行某项语文能力训练为目标是教学的基本原则之一。
叶圣陶在《关于语言文学分科的问题》一文中说：语文教育的一个主要任务是让学生认识语言现象，掌握语言规律，学会正确地熟练地运用语言这个工具，张志公先生说：语文教学肩负的任务不是单一的，但是语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用，是听说读写能力的提高。
有趣的动物教学反思6
“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。
本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案，教学过程中大部分学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了很多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘，其实也能让老师喜欢教，让孩子们喜欢上。综合自己整堂课的教学，我觉得几点比较成功：
一、情境的创设
这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演自己喜欢的动物，一起参加在的动物园举行的“有趣的动物大聚会”，我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委，准备评选有趣的动物，大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象的自我介绍，引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快乐的交朋友活动，最后评选、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子的表达欲望，孩子们能畅所欲言。
二、引导学生学会倾听
在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，我特别强调对学生“听”的要求。在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，我都先对学生的听提出明确的要求：“认真听，边
听边记；如果有问题可以礼貌插话。”聚会结束还会评选出几名“最佳听众”。孩子们很认真地倾听，并礼貌地质疑，比如有：只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃，这“虱子”是什么东西呀？这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢？孩子你一言，我一语地问开了，把课堂引向高潮。孩子都听得很认真，在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价，并能对同学的发言进行补充。
三、实现有效的双向互动
口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动，教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口语课中，我以动植物的一员大象参加这次聚会，从一开始和孩子们的相互问好，活动中大象的示范介绍，课堂中对学生发言的评价，老师与学生互交朋友，无不体现了老师与学生的双向互动。
有趣的动物教学反思7
活动目标：
1、知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。
2、在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。
3、乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。
4、初步了解其特性。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1、背景图一幅（天空、草地、小河，花园）；
2、小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。
活动过程：
1、激趣——
知道小动物（小鸟、小鱼、小兔）的主要特征（老师带孩子来到活动室。）
师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦！今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧（随讲解摆放四个放小动物的塑料筐）！和你的小动物朋友问个好！你找到的小动物朋友是谁呀？它的名字叫什么？小鸟（小鱼、小免）哪里长得比较有趣？还有谁也找到小鸟（小鱼、小兔）做朋友的？数一数。
（教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观
察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。）
2、探秘——
了解小动物的生活环境（出示背景图。）
师：小动物想出去玩儿了。这里有什么（天空、草地、小河、花园）？我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩儿？（请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩儿。）
师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧！
（1）第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。
师：看一看小朋友送得好不好？
师小结：小鸟在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩儿得很高兴，其他一些小动物也来了。
师：谁来了，猜一猜？
（师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。）
（2）第二次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。
师：这些小动物也想去玩儿，想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩儿。这些小动物喜欢到哪里去玩儿？
师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去吧。
（分组送小动物去玩儿，教师评价。）
3、活动结束
师：小动物们都出去玩儿了，我们小朋友也到外面去玩儿吧！
放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室，活动结束。
活动反思：
幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。本次活动正是通过课件激发幼儿兴趣，让幼儿观察动物，帮助幼儿发展观察力，从而养成主动探索学习的能力。活动中有个别幼儿参与不积极，我认为是对动物没有兴趣和缺乏积极探求的欲望，在以后的教育教学中应培养对这些幼儿的求知欲，使其在各方面得到更好的发展。
有趣的动物教学反思8
主题反思“有趣的动物”喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，我们以“有趣的动物”为主题开展了教学活动。
在开展综合活动《猜猜我是谁》时，活动一开始，教师以猜谜游戏的形式导入，当孩子们在猜出谜底时，心里甭提多高兴，接着教师出示小动物的手偶更是引起孩子们的注意，激发了他们学习的兴趣。
再如科学探索活动《找尾巴》，我首先请幼儿回忆“你知道哪些动物是有尾巴的，它们的尾巴长什么样子？”并利用多媒体课件，请幼儿依次猜出是哪个小动物的尾巴，并说出尾巴的本领。最后让幼儿给没有了尾巴的动物贴上尾巴幼儿在看看，玩玩，做做的过程中学到了知识。
语言活动《小老鼠和大象》一课让幼儿充分的理解了大和小两个相对的关系，大大的大象和小小的小老鼠会成为快乐的好朋友，大象的所有物品和小老比较都是很大很大的，通过倾听故事，观看图片，进一步增强了幼儿的语言逻辑能力。
通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因。虽然小班孩子的语言表达能力还不够丰富，只会说一句很简单的话，但孩子们的学习热情空前高涨，他们非常乐意和同伴们进行交流，欢笑声在活动中此起彼伏。
对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物，孩子们是非常乐意的，他们完全可以找到多种小动物，并对其中的一种或几种发生兴趣，而这种兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物，从中获得更多的小动物的信息。
通过“可爱的动物”这一主题活动的开展，使幼儿对动物生动有趣的形象有了初步的印象，为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对动物的喜爱之情
有趣的动物教学反思9
设计意图
口语交际的核心是交际。只有交际双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。努力实现口语交际的双向互动，是提高口语交际课教学效果的重要策略。因此，在教学中，通过精心创设交际情境，激发学生兴趣，自然地进入有目标的口语交际活动中学习交际，让学生愿意说，敢于说；通过师生互动、生生互动、群体互动，多个回合地交际，让学生学会说话，善于说话，从而树立起口语交际的自信心，提高学生口语交际的能力。
教学目标
1、能认真听别人说，并敢于说出自己的想法；在交流、倾听中知道、了解一些有趣的动物。
2、能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。培养学生大方、有礼貌、灵活应对的交际素养和良好的交际习惯。
3、能清楚地说出自己喜欢的动物或植物的有趣之处，对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。
课前准备
课前观察，调查或查阅资料，了解一些有趣的动物、植物的知识。
（二年级学生，搜集资料、处理资料的能力不强，需要老师和家长的协助。但有些学生家里条件有限，老师就备了一些资料。制作《有趣的动物、植物》资料卡就很有必要。有条件的学生可在家长协助下通过上网获取资料，随后完成《有趣的动物、植物》资料卡。）
教学过程
有趣的动物、植物
一、直接导入
师：同学们，我们学习了《活化石》，老师知道你们对动植物产生了浓厚的兴趣，课后，同学们找了很多有趣动植物的资料，今天我们来进行口语交际——有趣的动物植物（板书大字）
二、小组讨论，交流资料
案例：科学活动《小鱼游》教学反思
案例：科学活动《小鱼游》教学反思 案例描述： 最近我们开展的主题是《有趣的动物》，在主题中有一个内容是《小金鱼游游游》，主要是让幼儿画金鱼，在作业完成后，钟一晨小朋友把画交到老师桌子上时不小心把老师的开水倒翻了，把小朋友的画弄湿了，小朋友马上叫起来：“成老师，你看，钟一晨把我们的画弄糊了。”针对这个现象，我一边教育小朋友以后做什么事情都要小心，一边问他们：“画怎么会糊掉呢？”针对这个现象，小朋友你一句我一句讨论开来了，讨论很激烈。于是就产生了这个科学活动《小鱼游》。活动目标：1．在活动过程中了解蜡不怕水的现象。2．体验操作的快乐。案例分析： 整个活动我是这样安排的。第一环节：设置情境、提出问题。教师说：“今天，有一条小鱼他真高兴，因为妈妈给他穿了一件新衣服。它穿着新衣服要去游泳了啦。（出示小鱼，并放到水盆里游泳，边念儿歌“小鱼游、小鱼游、摇摇尾巴游一游。念完儿歌后取出小鱼）啊呀，小鱼的衣服变掉了。小鱼不开心了，他说：“我要一件游泳后也不会变的衣服。怎么办呢？宝宝们来帮帮小鱼好吗？”在这个环节老师请孩子们帮忙，他们是最乐意的。一来可以激发孩子的兴趣，还可以吸引孩子的注意力。接着老师出示材料，让幼儿猜猜哪种材料做的衣服在小鱼游泳后，衣服不怕水。教师：每个小朋友都有自己的想法，那么就请你把自己的想法记录在记录纸上（表示自己猜想的地方），记录好以后就去帮助小鱼做衣服，并且带着小鱼去游游泳，看看你做的衣服在游泳后怕不怕水，如果衣服怕水，可以再去试试其它的材料，帮助小鱼找到不怕水的衣服后，请你把它记录下来。 直接进入主题后，我出示了两种材料画的小鱼，让孩子猜测哪件衣服不怕水。在科学活动中，先猜测再经过自己操作来证实，这是比较可取的。但就在孩子们猜测的过程中，出现了一些问题：老师要求的是请小朋友猜猜不怕水的是哪件衣服，然后把自己身上的泡泡贴到自己认为的那条小鱼旁边。可是孩子们身上都有2个颜色相同的泡泡，有些孩子就在每条小鱼旁边都贴上了泡泡。等到自己操作的结果出来，我再请孩子们贴泡，那些孩子就只能看看了，因为他们的泡泡已经没有了。如果2个泡泡的颜色不一样，可能就会避免这个问题了。因为本来2条鱼的颜色也是红的和蓝的，泡泡也可以是红、蓝两色的，这样在贴的时候，只要孩子们觉得是红小鱼的衣服不怕水，就把红泡泡贴在旁边就可以了。不会出现2个都贴的情况了。 第三个环节幼儿操作实验。在这个环节中孩子操作时可以考虑给孩子更加充足的时间，不至于孩子在已经进入下一环节时思路还停留在上一环节。但是最后我发现有个小女孩特别的慢，我没注意到她，这时候就要求我们要顾全大局，但也要兼顾个别。
幼儿园小班有趣的动物教育教案
幼儿园小班有趣的动物教育教案 一、教学目标 1.了解各种动物形象，学习它们的基础知识和生活习性，培养幼儿的观察能力。 2.提高幼儿的语言表达能力，让幼儿自由谈论动物，表达自己的想法和感受。 3.培养幼儿的创造力和想象力，利用手工制作和绘画等方式亲手创造自己喜欢的动物。 4.增强幼儿的合作意识和团队精神，鼓励幼儿互相交流和合作。 二、教学准备 1.听课及活动用的实物：各种动物玩具、动物卡片、腰带、T恤。 2.书籍和材料：《动物百科》、《小狗钩针玩偶》、颜色笔、绘画纸、糖纸、剪刀、胶水等。
三、教学过程 1.动物认知 教育目的：了解不同种类的动物形象，学习基础知识和生活习性。 教学步骤： （1）动物卡片游戏 将不同种类的动物卡片随机放在桌上，抽出一张让幼儿互相猜测。 （2）观察动物玩具 将不同种类的动物玩具放在桌上，让幼儿观察、摸索、认知。 （3）识别动物身体部位 指着自己的身体部位，例如手指、鼻子、眼睛等，让幼儿模仿指着相应的动物身体部位，并命名这些部位。 （4）细节当中发现动物
将一些有趣的细节放在幼儿面前，让幼儿发现这些细节对应的动物。 （5）植物动物识别 将一些植物和动物的图片贴在墙上，让幼儿识别出它们之间的差异。 2.手工制作 教育目的：提高幼儿的创造力和想象力，把动物形象化。 教学步骤： （1）自己做个小笼子 让幼儿用剪刀和胶水将彩色纸割成长方形，然后把两边的折起来，做成一个三维的笼子。 （2）颜色填色 让幼儿在画纸上自由涂色，画出自己喜欢的动物形象。 （3）手工钩织
利用钩针和线，为幼儿介绍如何用钩针制作小动物。 3.音乐活动 教育目的：了解不同种类的动物形象并让幼儿理解动物生活的轨迹。教学步骤： （1）音乐游戏 挑选适当的音乐和节奏，引导幼儿模仿动物的动作。 （2）有趣的音乐谈话 抽出一张动物卡片，让幼儿说出和动物有关的歌曲。 （3）创造动物歌曲 让幼儿围绕自己喜欢的动物主题，自己编曲和歌词。 四、教学反思 1.在教学过程中，需要关注幼儿的听力和思维发展水平，尤其是在使用
有趣的动物教学反思
One reason for suffering, is the pursuit of the wrong things.悉心整理助您一臂（页眉可删） 有趣的动物教学反思 有趣的动物教学反思1 《有趣的动物共栖现象》是人教版四年级语文下册教材中的一篇选读课文。这类课文内容基本与单元对应，教学时，教师提出要求，通过交流促进阅读，引导学生更多，更广泛地课外阅读。《有趣的动物共栖现象》所对应的是第三单元，这个单元的教学主题是：抓住__主要内容，了解大自然给人类的启示，而这篇课文可以说这组课文的延伸。 《有趣的动物共栖现象》是一篇科普说明文，为了使学生在学习时能更清楚、明了，课前找了许多课文之外的关于动物共栖现象的资料，准备很多、用心良苦。教学时，从学生质疑课题入手，由学生根据课题提出了几个问题：什么叫共栖？ 哪些动物共栖？怎样共栖？教学时，我在扫清了学生的字词障碍之后，紧紧围绕提出的问题让学生，让学生了解文中讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因。 之后补充拓展，让学生从《蛇与庄稼》的课文中明白一些道理，又从《自然界的最佳拍档》中让学生了解了“鬃狼---狼果树—切叶蚁”这一有趣的现象。
课上完了，总觉得有许多是没有完成的。就像评课的老师说的一样，没有对有趣进行多学习。其实，在上课开始之初，我也曾想过要把重点放在有趣上，让学生多说一说有趣在哪儿，可是又考虑到这是一篇选学的课文，如果我上的太详细了就又变成了和精读课文一样了吗？所以为了让学生了解更多的动物的有趣的现象，我把__的内容上得稍微简略些，补充了更多的内容。给我自己的感觉就像走过场。这样的__究竟该怎样上呢？哎，难难难！ 有趣的动物教学反思2 设计意图 口语交际的核心是交际。只有交际双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。努力实现口语交际的双向互动，是提高口语交际课教学效果的重要策略。因此，在教学中，通过精心创设交际情境，激发学生兴趣，自然地进入有目标的口语交际活动中学习交际，让学生愿意说，敢于说；通过师生互动、生生互动、群体互动，多个回合地交际，让学生学会说话，善于说话，从而树立起口语交际的自信心，提高学生口语交际的能力。 教学目标 1、能认真听别人说，并敢于说出自己的想法；在交流、倾听中知道、了解一些有趣的动物。
幼儿园动物园大冒险教案教学反思与课程改进
幼儿园动物园大冒险教案教学反思与课程改进 一、引言 在幼儿园教学中，幼儿园动物园大冒险教案是一种常见的教学形式。通过参观动物园，让幼儿近距离接触各种动物，丰富他们的知识和视野。然而，对于这样的教案，我们需要进行深入的反思和课程改进，以确保教学效果的最大化。本文将从深度和广度两个方面对幼儿园动物园大冒险教案进行全面评估，并提出改进意见。 二、教案内容评估 1. 教案内容深度评估 幼儿园动物园大冒险教案通常包括动物园准备、参观动物园、动物园归纳与总结等环节。然而，在教案内容深度上，我们需要更加细化。对于准备环节，我们可以加入关于各类动物的简要介绍、生活习性等内容；对于参观动物园，可以引导幼儿通过观察、询问等方式进行动物观察与互动；对于归纳与总结，可以在课后进行绘画、手工制作等活动，加深对动物的印象。 2. 教案内容广度评估 在广度上，我们需要考虑教案是否能涵盖多个学科知识，例如科学、艺术、语言等，让幼儿在参观动物园的过程中不仅能了解动物知识，还能进行跨学科的综合学习。在动物的观察过程中，可以引导幼儿进行动物特征的描述，涉及语言表达和艺术创作，扩大了教学内容的广
度。 三、教学反思与课程改进 1. 教学反思 在实施幼儿园动物园大冒险教案后，我们应该对教学效果进行认真反思。我们可以通过观察幼儿的行为举止、听取家长的反馈、收集幼儿 的作品等多种方式进行反思。这样可以找出教学中存在的不足和问题，为后续的课程改进提供依据。 2. 课程改进 在进行反思后，我们可以针对问题进行课程改进。在动物园准备环节 加入幼儿参与感强的活动，激发他们的好奇心；在参观环节引导幼儿 进行更加主动的互动，让他们从被动观察变为主动学习；在归纳与总 结环节加入更多的艺术创作活动，提高幼儿对动物的情感投入。 四、个人观点和理解 我认为，幼儿园动物园大冒险教案是一种非常有价值的教学形式，可 以给幼儿带来全方位的学习体验。然而，需要注意的是，教案设计需 要更加具体和深入，需要将教学深度和广度融合在一起，使幼儿在参 观动物园的过程中能够得到更加全面、深入的学习。在实施教案后， 及时进行反思和课程改进也是非常重要的，只有不断地完善教学内容 和方法，才能提高教学效果，让幼儿得到更好的成长。
中班主题有趣的动物房子教案反思
中班主题有趣的动物房子教案反思 活动目标： 1.让幼儿按照小动物们的要求，设计出好玩的房子。 2.培养幼儿的想像力、制造力。 3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4.按照颜色举行大胆合理的想象。 活动预备： 1.和幼儿人数相等的16开白纸、马克笔。 2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等图片。 活动过程： 一、导入活动，激起幼儿爱好，引出课题"房子' 1.教师：小伴侣，今日咱们班来了几位小客人，你们看，是谁？ 幼儿：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。 2.教师：咦，你们到我们班来有什么事吗？ 小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起说："前几天又是刮风又是下雨，我们的房子坏了，想请小伴侣帮忙我们设计一幢美丽的新房子，你们愿不意情愿啊？ 二、引导幼儿讲解并描述房子特征 1.教师：小动物们，你们都喜爱?什么样的房子呢？ 师仿照小动物的声音说： 小兔：小伴侣，你们知道我最喜爱?吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。 蝴蝶：我最喜爱?闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。 小松鼠：我喜爱?到松树上采果子，我想要一座树房子。 大象：我最喜爱?去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。 2.教师：小伴侣，你们听清晰小动物的要求吗？它们要的房子可
不一样，小动物们你们也别焦急啊，我们班的小伴侣可热心了，都会帮忙你们设计房子的，你们先歇息一下吧。 3. 教师提问：刚才，小动物们要我们做什么呀？（设计房子）小伴侣见过什么样的房子。（高高的、矮矮的）他们的屋顶有什么不一样（尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么形状的？（方、圆、半圆）小伴侣见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜爱?吃的东西做房子，小伴侣想一想它最喜爱?吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。 （用同样的提问办法引导幼儿说出：小松鼠、蝴蝶、大象要设计的房子） 三、幼儿绘画，老师巡回辅导。 四、请先画好的的幼儿给客人教师说一说设计的房子。 五、请全班的小伴侣分离把设计的房子送给喜爱?的小动物。 活动反思： 我觉得这篇教案设计的很好,房子是很普遍的,小伴侣都有见过,而且都能大胆的绘画出来,但这篇教案就跟别的绘画房子的教案不一样的,它充分的发挥了小伴侣的想象力和制造力,很不错! 本活动符合孩子的年龄特征,能够很好的激发孩子的爱好,而且赋予孩子是一个富有制造力的空间,能够让孩子很好的发挥自己.但是活动中要求问小动物问题,要求孩子按照它们的要求来设计房子,本是个很好的念头,但在执行的时候,是否考虑有一定的难度.教师供应的动物是否过多? 相关文章《中班主题活动：新教师》：中班主题活动新教师教案主要包含了活动来源，预设目标，效果与反思等内容，通过了解老师的外形、本事等，培养孩子亲近教师、热爱教师的情感。通过观看、提问、做客等过程，提高孩子的交往能力。适宜幼儿园教师们上中班主题活动课，快来看看幼儿园中班主题活动新教师教案吧。 《中班主题活动教案：饲养员请客教案(附教学反思)》：中班主题
大班美术优秀教案及教学反思《有趣的动物面具》
大班美术优秀教案及教学反思《有趣的动物面具》 1. 教案背景和目标 1.1 教案背景 该教案是针对大班幼儿的美术教学活动，关于制作有趣的动物面具。通过该活动，旨在培养幼儿的创造力、动手能力和表达能力，激发幼儿对动物的兴趣和热爱。 1.2 教案目标 •培养幼儿对动物的认知和审美能力； •提高幼儿的创造力和动手能力； •促进幼儿的社交交流和团队合作意识。 2. 教学准备 •准备各类动物的图片和面具样式图； •备齐所需的画纸、颜料、色纸、剪刀、粘胶等材料。 3. 教学过程 3.1 导入活动 通过展示一些动物图片，与幼儿一起讨论不同的动物有哪些特点和特征，引起 幼儿的兴趣与思考。 3.2 呈现示范 教师呈现一副已经制作好的动物面具，并解释制作过程和注意事项。同时，让 幼儿观察、描述和猜测这个面具是哪种动物。 3.3 分组活动 将幼儿分成小组，每个小组选择一个动物来制作面具。教师根据幼儿的选择， 提供相应的图片和面具样式图供幼儿参考。小组成员之间可以相互讨论、合作，并给予彼此帮助和建议。 3.4 制作面具 幼儿根据自己选择的动物，在画纸上画出面具的形状，然后剪下来。接着，选 择适合的色纸进行装饰，使用颜料和粘胶进行拼贴，制作出有趣的动物面具。
4. 教学反思 这堂有关制作有趣的动物面具的美术课，取得了良好的教学效果。通过这个活动，幼儿在观察、想象、制作的过程中，得到了全方位的发展。 首先，通过导入活动，教师成功唤起了幼儿对动物的兴趣和好奇心。幼儿积极 参与讨论，分享了对动物的认知和看法，同时也为后续的制作面具活动做好了准备。 在制作过程中，幼儿获得了动手的机会，锻炼了手眼协调能力和动手能力。他 们学会了使用剪刀进行裁剪，并通过拼贴、粘贴等方式，发挥了自己的创造力和想象力。在小组合作中，幼儿还学会了互相帮助和倾听他人的意见，培养了团队合作的意识。 在展示环节，幼儿们自豪地展示着自己制作的动物面具。通过面具的展示和幼 儿们之间的交流，幼儿之间的交流和合作能力得到了进一步的提升。 这节课的教学过程充满了欢声笑语，活动设计的合理与有趣，让幼儿们在学习 中获得了满满的乐趣。同时，教师在活动过程中注重引导幼儿思考、发问，让幼儿们在玩中学，在学中玩。这种愉快的学习氛围不仅提高了幼儿的学习积极性，也为他们的全面发展奠定了坚实的基础。 总之，通过制作有趣的动物面具的活动，幼儿得到了全面发展。他们培养了对 动物的认知和审美能力，提高了创造力和动手能力，并在与小组的合作中锻炼了社交交流和团队合作意识。这个教案既充分考虑了幼儿的兴趣和需求，又符合了美术教学的目标和要求，是一堂优秀的美术教学课程。
幼儿园中班科学活动说课稿《有趣的动物》含反思
幼儿园中班科学活动说课稿《有趣的 动物》含反思 幼儿园中班科学活动说课稿《有趣的动物》含反思 一、设计意图 前几次活动中，我班幼儿接触了一些人与人之间联络的方式，为了让中班幼儿对联络方式和信息传递有更多，更广泛的了解，把幼儿的这种探究性拓展开来。引导幼儿对动物的们的.联络方式产生好奇。纲要中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象特点产生兴趣和探究欲望，本次活动是让幼儿了解动物们的有趣的联络方式，让幼儿体验发现的乐趣。 二、活动目标 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导作用，根据中班幼儿已具有的语言能力和好奇心强的特点，我制定了如下目标： 1.认知目标：通过探索学习，让幼儿了解，并感知不同动物之间都有自己的联络方式。 2.能力目标：培养幼儿对动物之间的联络方式这一科学现象的兴趣 3.情感目标：体验动物之间联络这一现象带来的乐趣。并懂得爱护动物。 三、重难点 根据本次活动目标我将本次活动的重点确定为初步了解几种小动物的联络方式，难点定位于对动物联络方式的感知。 四、活动准备 为了更好的完成本次活动的目标和内容我做了如下准备，小蜜蜂，小狗，孔雀，狼等图片，以及其与同伴交流视频。 五、说教学法 新纲要指出，教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求师幼互动，因此活动中我主要采用多媒体展示法、探索讨论法、游戏激趣法等。 活动内容设计是否符合幼儿的兴趣，是一节活动成功的关键所在，因此我采用以下几种学法：观察法，操作演示法等。
六、活动过程 本次活动中我将通过这几个大环节来展开 （一）展示欣赏，引发兴趣1.展示图片和视频，提出问题引发幼儿思考，让幼儿之间做讨论，说一说，图片上的小动物在干什么，为什么要这样做教师小结，蜜蜂飞，采蜜。小狗撒尿。孔雀在开屏，狼在嚎叫 （二）师幼互动，一起交流讨论动物联络的特征 1.观看视频，介绍动物们的种类，活动特性 2.请幼儿来说一说，小动物们是怎么发出信号的？怎么做的， 3引导幼儿运用多种方式，尝试帮助小动物交流。 教师小结，小动物和人一样，有情况和事情的时候都要和小伙伴交流， （三）依次播放视频，了解小动物有趣的联络方式。 1.逐一播放视频，了解活动中几种小动物的联络方式 2. 请小朋友说一说，还知道哪些小动物的交流方式 3. 教育幼儿喜欢小动物，爱护小动物。 教师小结：小动物的联络方式各有不同，但能准确的传递自己的信息。 七、活动延伸 请小朋友回家将知道的这些告诉自己的爸爸妈妈。 八、教学反思： 教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
最新部编版小学二年级上册语文 口语交际：有趣的动物教学反思1
口语交际《有趣的动物》教学反思 “口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想，一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。 一．教学效果：口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动，教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口语课中，我以动植物的一员——大象阿姨的身份参加这次聚会，从一开始和孩子们的相互问好，活动中大象的示范介绍，课堂中对学生发言的评价，老师与学生互交朋友，无不体现了老师与学生的双向互动。 二．成功之处：本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案。教学过程中大部分学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了很多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘，其实也能让老师喜欢教，让孩子们喜欢上。综合自己整堂课的教学，我觉得有以下几点比较成功： 1.情境的创设。 这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演自己喜欢的动物，一起参加在动物园举行的“有趣的动物大聚会”，我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委，准备评选有趣的动物。大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象阿姨的自我介绍，引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快乐的交朋友活动，最后评选、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子们的表达欲望，孩子们都能畅所欲言。 2.引导学生学会倾听。 在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，我特别强调对学生“听”的要求。在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，我都先对学生的听提出明确的要求：“认真听，边听边记;如果有问题可以礼貌插话。”聚会结束还会评选出几名“最佳听众”。孩子们很认真地倾听，并礼貌地质疑，比如：只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃，这“虱子”是什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言，我一语地问开了，把课堂引向高潮。孩子们都听得很认真，在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价，并能对同学的发言进行补充。
口语交际《有趣的动物》教学设计含教学反思
口语交际《有趣的动物》教学设计含教学反思 学情分析： 二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的开展，能够较完整的表达自己的想法，但注意力容易分散，教学中应注意引导学生注意倾听别人的发言。教学目标：L能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。 2.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。 3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。 4.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。 教学重点： L抓住动物有趣的特点进行介绍，翻开思路，激发兴趣； 2.遇到不明白的地方，有礼貌地提问或者补充，每个学生都能正确流利地表达。 教学难点： 引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。 教学准备： 1.提前布置学生观察喜欢的小动物，可以查阅相关资料，就感兴趣的地方进行请教，做好发言准备。 2.学生准备动物头饰。 教学过程: 一、看图片猜动物，引出交际话题
放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？ 【设计意图】学生选择自己喜欢的动物，选择它新奇有趣之处，如外形、生活习性、独特的功能等。 二、动物提供会，明晰交际要求 1.老师介绍"有趣的动物〃，引导学生"讲清楚〃。 今天，动物王国要举行一年一度的“有趣的动物〃大聚会，请你们猜猜这是哪种小动物？ 师：看见小象，我想有个长鼻子。 生：长鼻子，长鼻子，有个长鼻子。 师：和小象用鼻子“握握手〃。 生：握握手，握握手，用鼻子"握握手〃。 师：看见小猴，我想有条长尾巴。 生：长尾巴，长尾巴，有条长尾巴。 师：和小猴用尾巴"拉拉勾〃。 生：拉拉勾，拉拉勾，用尾巴"拉拉勾〃。 师：看见小鹿，我想有对长椅角， 生：长椅角，长椅角，有对长椅角。 师：和小鹿用椅角"顶顶牛"。 生：顶顶牛，顶顶牛，用埼角"顶顶牛〃。 师：我想，和好多好多的动物交朋友。
《有趣的动物》教学反思
《有趣的动物》教学反思 《有趣的动物》教学反思 9月19日，执教了二年级写话《有趣的动物》，结合同仁们的评课和自己对教学实录的回看，反思如下：本节课主要分为四大版块，首先是看图片赏范文评评大象的有趣，接下来说说自己熟悉动物的有趣，然后写写自己熟悉动物的有趣，最后是作品评讲。其中第二版块，“说说自己熟悉动物的有趣”是本课的教学难点，只有引导学生进行多层次的反复练说，做到人人参与，人人开口，人人有话说，下一个环节的“写”才会水到渠成。故而，本环节共安排了同桌随意交流、自由练说，同桌互说，个别展示说四次练说环节，以落实目标的达成。 一、主要优点 1. 学生参与度高，老师引导及时有效。 2. 面对全体，目标基本达成。 3. 同桌互说环节，成功高效。 老师引导，主要是指第二大版块“说说自己熟悉动物的有趣”的最后一个环节——个别展示。当学生走上讲台说自己熟悉的小动物时，我一直在努力引导学生将话说完整，说具体，学生用动作表演小动物的行动时，引导学生用语言来描述动作。这样不仅上台的同学得到了指导，也较好地给其
余学生以示范。接下来学生闭眼回想自己心中的动物，随后提笔自然有话可说。从课后写话的批阅来看，教学目标基本达成。 同桌互说环节，得到了听课教师的一致好评。这个教学环节的设计借鉴了王昌珍老师的教学案例。年前听了王老师的一节课，其中同桌互说环节的安排让我深为折服。在本次的同桌互说环节，我模仿王老师的做法，让说的同学站起来，听的同学坐着，说完之后坐下去，听的同学再站起来说。这样做的好处是，首先比小组合作效率高，能保证在较短的时间内人人都得到说的锻炼，其次，站着说，给说者一种无形的责任感——我正在说给别人听，我要好好地说，最后还有一个优点，就是可以让老师非常明确地掌握课堂进度——都坐下来，说明都说完了。这方法我在我的语文课堂上经常使用，很是喜欢。 二、不足之处 一个字——急！ 理想中的自己，在课堂上，拥有从容的语速、精妙的语言、优雅的举止，可是现实中……看课堂实录，仓促感让人沮丧。 首先是版块一欣赏范文的仓促。读文后，没有给学生充分的时间去自主发现，自己匆匆概括总结。 其次第二版块的第一环节“同桌交流”，听课老师一致
部编版小学语文二年级上册《口语交际：有趣的动物》教案
《口语交际有趣的动物》教案1 【教学目标】 1.能用简单的句式做自我介绍，在交流、倾听中了解动植物知识。 2.能认真倾听别人讲述，并能对讲述内容进行评价。 3.激发学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然. 【教学重难点】 让学生在敢说乐说,了解有趣的动、植物知识,提高口语交际水平。 【课前准备】 课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识。 【教学过程】 一、创设交际情境，进行自我介绍 1.直接导入，板书课题。 2.师扮演羊村村长，创设交际情境。 动物们，植物们，欢迎大家来参加羊村首届“有趣的动物、植物见面会”，我是羊村村长，对各位小客人的到来表示热烈欢迎。 生扮演自己喜欢的动物或植物。 3.师生、生生之间互相问候。指名生跟大家打招呼。 4.教师总结：声音响亮，大方，有礼貌 二、多种形式进行自我介绍 1.展示熊猫的自我介绍。 今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，我们一起来听一听吧。 2.介绍有趣的动物----熊猫 熊猫自我介绍（出示多媒体） 熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。 3.组织学生讨论交流 ①听了他的介绍，你知道了什么？ ②这位朋友从哪些方面来介绍自己的？（板书：名字特点） 4.组织学生模仿熊猫进行自我介绍。 ①提出交流的要求：声音响亮，把话说清楚，听的同学专心听。 ②指名同学自我介绍（动物），组织其他学生评议。 说出对方好的地方，以及自己的建议。 ③指名同学自我介绍（植物），组织其他学生评议。 5.多媒体展示植物猪笼草。
中班美术活动有趣的动物教案(最新3篇)
中班美术活动有趣的动物教案（最新3篇） 中班美术活动有趣的动物教案篇一 目的： 1、培养幼儿的倾听力 2、学习动物的叫声 准备： 1、五种动物的图片、挂件。 2、录有动物叫声的磁带 3、图谱一张。 过程： 一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。 “你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。 二、学小动物的叫声。 小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。 1)放录音“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧。（出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。
2)、依次学习以下几种动物的叫声。 三、游戏 1)、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？ 2)、开始游戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。放录音，游戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音游戏一遍。 中班美术活动有趣的动物教案篇二 【教学设想】 通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多向交流。 【教学过程】 一、巧入情境，快乐投入交际实践。 1、文明用语，自我介绍。 （1）个别介绍。 （2）教师示范。 （3）前后桌交流。
教案反思幼儿园5篇
第10篇教案反思幼儿园 身为一名人民教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编整理的幼儿园大班语言教案《猫和包》及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 活动目标 1、能在图标的帮助下地朗诵绕口令。 2、练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼。 3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动准备 1、根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。 2、图片一I：小宝、小猫、包 3、图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。 活动过程 1、图片激趣。 出示图片一：小宝、小猫、包。 提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？ 2、欣赏绕口令《猫和包》 （1）教师示范朗诵绕口令1——2遍。 （2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答图标按照绕口绕口令的格式摆放出来。 （3）幼儿看着图标初步朗诵绕口令2——3遍
提问：你在绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪容易混淆的字？ 教师小结：原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近，容易混淆，念起来较呦口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。 3、练习读准相近音 （1）老师读但不出声，让幼儿看老师的'口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。 （2）游戏：击鼓传图片 4、借助图标学习绕口令。 （1）教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。 （2）不使用图标练习朗诵。 （3）看幼儿用书，练习朗诵。 5、运用多种形式进行绕口令比赛。 （1）加入节奏练习；引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。 （2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛 （3）“绕口令”；鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。 （注：此教案参考指导用书） 教学反思： 绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《猫和包》，儿歌中的“宝、猫、包、叼”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过图片引入，激发幼儿学习的兴趣，接着示范朗读——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样比赛。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。 活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式，让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕
《鲸》教学反思
《鲸》教学反思 《鲸》教学反思1 《鲸》选自人教版教材第十册。__通俗易懂，段落清晰明了。作者紧紧抓住鲸的特点，采取列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法对鲸的形体、进化、种类和生活习性四方面内容作以介绍，是一篇难得的既可以激发学生学习科学的兴趣，又可以学习语文多种说明方法的科普说明文。 一、突出语文特点，渗透科学素养 在语文课的教学中，我们始终牢记：语文课是姓“语”的。所以在教学中，既要注重突出对学生进行语言文字训练，又要使科学精神、科学方法、科学知识和科学态度在课堂教学的过程中得以无形的渗透。以本节课为例，课文内容通俗易懂，所以，完全没有必要在内容上做过多的纠缠，进行繁琐地分析理解，从而把它上成一节自然常识课（也就是我们现在所说的科学课）。而是要以课文为例子，紧紧抓住语言文字，通过多媒体演示及多种形式的朗读增强学生对鲸的感性认识；通过“巨鲸演讲团”的特殊形式使书面语言得以内化，以此增强学生对鲸的理性认识，从而使学生对鲸这个庞然大物产生浓厚的学习兴趣，并乐意自己主动地作进一步的研究，这才是我们的最终目的。 二、强调个性朗读，体现科学素养 我们都知道：“一千个读者中就有一千个哈姆雷特”。每个学生对同一篇课文都有各自不同的见解，而有感情地朗读其实就是学生对文本的外化理解，我们当然应该尊重这种可贵的个性。其实，感情朗读应是受到__的感染，与课文的情感产生共鸣后的自然流露，达到“其言皆若出之吾之口，其意皆若出之吾之心”。通过朗读不仅使学生体会语言文字的韵律美，同时把语言文字化作鲜明的视觉形象在现在学生面前，唤起学生的想象，激发学生情感中真、善、美的因素，让学
生与作者与__产生共鸣。比如在让学生读出鲸很大这一特点时，我力求做到不拿自己的标准来要求学生，而是要他们“想怎么读就怎么读，只要能让大家感受到鲸很大就可以”，这样不使学生受到书本的限制，而是珍视学生的独特感受、体验和理解，尽量把读的权利还给学生，对于同一个内容，让学生站在不同的角度去感受，学生也就必然会在这自读自悟中感受着朗读的乐趣，个性得到了发展，对语文的兴趣也越来越浓厚。虽然有些孩子读得让我们这些大人听来觉得不敢恭维，但是充分尊重孩子们的个性，这不就是一种科学态度的体现吗？ 三、实施对话教学，融入科学素养 我国千年以来形成的师道尊严使师生之间缺少一种和谐的交流，而课堂上老师对学生的态度直接影响着学生的学习兴趣。如果把课堂变成教师的一言堂，那必将使学生失去对知识的主动探求欲望，从而造成其科学精神与科学态度的缺失。众所周知，民主、平等是对话教学的第一法则，没有民主与平等，师生之间是无法对话的。因为对话的现代意义不仅仅是狭隘的语言交谈，而且是师生双方各自向对方敞开精神和彼此接纳。由于学生的生活阅历、知识水平、领悟能力、审美情趣、看问题的角度等各不相同，在阅读过程中，学生对文本和言语的感知、理解都会有所不同。所以，我们应创设尽可能多的机会让尽可能多的学生说出自己的观点、思考、疑惑，让学生之间彼此思想碰撞，言语争辩，从而达到知识共享、经验共享、智慧共享、情感共享的美妙境界，让每一个学生在生动的语文课堂上锤炼语言，展示内心，张扬个性，体悟真情，为每一个学生的发展，实现语文课堂教学效率的最大化和最优化。 在本课的教学中，我本着一种与学生共同交流、共同学习、共同研究的态度，真正走到学生中间，实现师生间的平等对话，把课堂变成“学堂”，使师生成为学习的伙伴，让学生们感受到，老师是在和我们一起研究学问。这应当是对学生进行潜移默化的科学精神与科学态度的渗透吧。
有趣的动物教学反思5篇
有趣的动物教学反思5篇 有趣的动物教学反思1 《有趣的动物》是本次口语交际的主题，主要是引导学生把看到或了解的动物讲给同学听,并在介绍交流和倾听中了解一些有趣的动物。教学重点是带领学生走进课堂,了解一些鸟兽虫鱼的知识。为了更好地带领学生进行本次口语交际,我在课前认真备课, 为了让学生在口语交际课堂上乐说、善说,真正做到“能说会道”,我设计了不同层次的口语交际活动,并利用多媒体课件与教学相结合,两者相辅相承,起到良好的教学效果，课后我及时进行了反思，现将本课教学反思总结如下: 一创设情境进行自我介绍 新课标中强调“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”,为了更好地创设妙趣横生的教学情境,带领学生走进令人神往的大自然,感受生物聚会的和谐氛围。我在上课开始要求学生带上自己课前精心准备的头饰来扮演自己喜欢的动物,同时利用课件为学生创设生物王国聚会的情境。因为课前学生都准备了自己喜欢的头饰，再加上课件中诙谐幽默的音乐和一幅幅精美的动物的图片，学生们一下子就进入了学习状态,学习积极性主动性非常高涨,好像他们自己就是动植物中的一员,正准备向别人介绍自己呢!
在本次口语交际中我一改教师在孩子们心中神圣的形象，戴上了自己课前做好的头饰大象来扮演大象妈妈，并模仿了动物的声音和同学们打招呼，低年级的孩子本来就对老师非常的崇拜，今天的我一下子变成了“大象妈妈”，可把他们给乐坏了，同学们的学习热情特别高。我就趁热打铁，创设了学生互动的环节,引导学生互相介绍自己的头饰介绍自己的名字。通过这一环节,我发现孩子们课前准备非常充分,他们兴趣盎然地介绍自己,并积极主动和周围的朋友打招呼,使课堂气氛变得热烈融洽，真的像森林中在开大会呢！ 总之,进行完本课的.教学后我自己的收获也特别大,我充分发挥了多媒体课件与课堂的整合作用,让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激,如一石激起千层浪,使整个课堂形成了充满活力、愉快而有成效的交流氛围。我自己了解了很多有关动物的知识,知道了神秘的大自然中一些奇怪有趣的生物。当然我也看到了还有一部分学生交流水*有待提高，还不能比较详细地介绍“自己”，在今后的口语交际中还要注重从字到词,从词到句子,从连贯的句子到一段话,这样孩子就会循序渐进,步步跟上,为今后更好地进行口语交际。 有趣的动物教学反思2 成功之处： 本次口语交际设计巧妙。按照“听录音——看资料——学介
群文阅读·有趣的动物(最终定稿)[修改版]
第一篇：群文阅读·有趣的动物 群文阅读·有趣的动物 【教学目标】 1、通过阅读《带刺的朋友》、《小虾》、《西瓜虫》，感受动物的可爱、有趣。 2、重点学习《小虾》，理解小虾有趣在哪里，作者是怎样写出来的。 3、在分享阅读感受的同时，培养学生留心观察周围事物的习惯。 【教学重难点】 重点：分享阅读感悟和体会，积淀语言。 难点：拓展主题内涵，在围绕主题开展重点品读的过程中，感悟并升华主题。 【教学过程】 一、主题回顾 师：同学们，第四单元我们围绕“留心观察”这一主题，跟随课文观察了植物开花的时间、观察了蜜蜂和骆驼，还跟着列文虎克探索了微生物。这节课，我们再来认识一组有趣的动物。（板书课题） 二、阅读概览 1、请同学们快速浏览主题丛书2的第 23、 24、25课，看一看，作者观察的是哪种动物，这种动物给你留下什么印象？ 2、指名说，填表。 3、师总结：这三篇文章通过描绘几种有趣的动物，向我们展示了大自然的丰富多彩以及作者对它们的喜爱之情。 三、片段分享 师：在这几种动物中，你喜欢哪种动物？谁能把你喜欢的地方读给大家听听？ 指名读文章片段，分享阅读感受。（有趣、好玩、可爱等都可） 四、精彩赏析
（一）赏析《小虾》 1、师：这三位作者，都把他们喜欢的动物写得这么有趣，这么可爱。下面让我们认真读一读《24小虾》，看看这些小虾有趣在哪儿呢？请你在文中勾画出相关语句，并在旁边写写自己的想法或感受。 2、交流： （1）这些小虾，有的……外形：才长大的、老的 （2）它们吃东西的时候非常小心。……吃东西：先、然后、接着、又、直到吃饱了：有的、有的、有的（3）小虾脾气不好。……动作 3、师总结：这样的小虾是多么有趣，多么可爱呀！通过作者的描写，我们可以想像作者当时观察的多么细致。只要留心观察，大自然中处处有惊喜。 4、图画欣赏：齐白石的虾图。 （二）赏析《带刺的朋友》、《西瓜虫》 1、小组合作学习《带刺的朋友》、《小虾》，看看这两种动物有趣在哪儿？勾画出相关句子，并把自己的感受记在旁边。 2、全班交流。 （1）那个东西，一定没有发现我在监视它，……（聪明、技术高明、性情急躁……） （2）突然，我眼前一亮，…… （3）小西瓜虫只有半粒赤豆那么大，……（4）它的嘴巴只有笔尖那么大，最有趣……（5）这时小西瓜虫就像一只小船一样，…… 3、课件展示：小西瓜虫 五、主题拓展 1、同学们，你们见哪种小动物？它有趣在哪儿？自由谈论。 2、推荐阅读： 师：同学们，只要我们留心观察，你就会发现，大自然中还有很多有趣的动物，它们的外形、它们的动作、它们的性情，还有生活习性等等，都等着我们去发掘呢！课下，请你再读 26、 27、28三课，看看这三篇文章写了哪种动物，它们有趣在哪儿呢？勾画出相关句子，并写上自己的感受。
二年级有趣的动物教案
二年级有趣的动物教案 二年级有趣的动物教案 作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是作者精心整理的二年级有趣的动物教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 二年级有趣的动物教案1 一、教材分析 教材内容： 你喜欢动物、植物吗？把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。 内容剖析： 教材明确给出了交际的内容和交际的方式。交际内容即围绕“有趣”这一话题和同学交流自己看到或了解到的动植物。交际的主要方式为讲、听、评、讲，把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听；听，听了以后有什么想法，大家交流交流；评，评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。 学情分析： 喜爱动、植物是儿童的天性。二年级学生对生活在周围的动物、植物比较熟悉，但是他们语言积累相对匮乏，思考与表达能力相对较弱，在口语交际时容易出现重复啰嗦、语序颠倒、前言不搭后语等情况。大多数学生只能用比较简单或无序的语言进行交际，还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯，也没有灵活的应对能力。因此本次课堂交际活动中可能出现一些困难，如学生不能围绕“有趣之处”有序地介绍；不能准确评价谁说得好，说得有趣；不能顺畅地和伙伴进行交际。 设计理念： 针对上述情况，本次教学设计根据学生现有的生活经验和语言水平，创设活泼有趣的交际情境，建立灵活多样的交际平台。喜好表现是儿童的天性，在真实的交际过程中，学生的情感能自然流露，交际的欲望会高涨。在师生互动、生生互动中规范语言，锻炼能力，通过讲、听、评，掌握初步的交际方法，形成良好
有趣的动物教学反思
有趣的动物教学反思 有趣的动物教学反思 有趣的动物教学反思1 设计意图： 喜爱动物是孩子们的天性，尤其是中班幼儿。此活动充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，且将音乐、游戏融入教学活动过程中，发展幼儿的语言表达能力，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。 活动目标： 1、培养幼儿认真倾听习惯 2、学习动物叫的声音及动作，及模仿能力 3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： PPT、动物叫声、图片 活动过程： 一、音乐律动 二、奇思妙想，想一想 1、小朋友，你家里有哪些动物?
2、那你喜欢什么小动物，你会学它的叫声吗? 三、眨一眨，我的眼睛亮亮的 1、逐一播放小动物的图片及声音 (狗、猫、牛、羊、鸡、鸭、青蛙、猪) 3、你听到有哪些动物的叫声? 四、猜一猜，看一看 1、小动物的叫声可真好听，让我们大家一起来学学它们的叫声吧! 2、你喜欢什么动物呢?请你学学它的叫声?幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。 五、活动结束 今天，小朋友学会了动物的叫声，回家与家人一起分享快乐! 附儿歌：《有趣的叫声》 我是小牛，我就这样叫，哞---，哞---， 我是小猫，我就这样叫，喵-，喵-， 我是小鸭，我就这样叫，嘎，嘎，嘎，嘎， 我是小鸡，我就这样叫，叽叽，叽叽，叽叽，叽叽。 【活动反思】 这是一节以孩子们多变的嗓音为探究材料的科学活动，在实施过程中体现了以下两个特点： 一、探究过程快乐。 1、快乐的游戏情境。 以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声音的粗细，进而探