认识东南西北四个方向

第一课时认识东、南、西、北四个方向

教学内容：教材P2-3

教学目标：

1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

3.发展学生空间观念，体验数学与生活的联系，培养学生良好的观察能力。教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。

教学难点：

能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的

方向。

教学策略：

教学准备：课件、投影仪等

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1.创造情境：同学们，你去过北京吗？你知道人民英雄纪念碑在天安门哪面吗？让我们一起来游览一下，看看天安门前都有哪些建筑。

（出示第2页主题图）让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系。

2.组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。

3.师“谁认得东、西、南、北方向你是怎样认识的？”

4.出示课题东、西、南、北

二、探索交流，解决问题

（一）辨认东、西、南、北四个方向。

1.早晨，太阳从哪边升起？

傍晚，太阳在什么方向落山？引出东、西。

2.组织全班活动：起立，请同学们面向太阳升起的方向。

提问：

（1）你们现在是面对什么方向站的？（面向东）

（2）你们背对的方向是哪里？（背向西）

（3）左手指的方向是哪里？（北）右手指的方向是哪里？（南）

3.和同桌说一说东、西、南、北四个方向。

4.讲述前、后、左、右和东、西、南、北的联系。

5.观察例1课件，完成书本填空：

问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。

（二）指出校园内的四个方向。

1.说一说我们学校的校门朝什么方向教室的门朝什么方向

2.操场在教室的什么方向办公室在教室的什么方向

（三）学习两组相对的方向。

1.站在教室里，你能确定你家在学校的什么方向吗

2.请同学们面向你家所在的方向站好。

3.观察：家在学校东、西方向的同学是怎么站着的？（背对背）家在学校南、北方向的同学又是如何站着的？（也是背对背）

4.关于东、西、南、北四个方向你发现了什么？

明确：东与西是相对的，南与北也是相对的。

三、巩固应用，内化提高

1.指一指教室哪边是东？你是怎样判断的？

教室的东边有什么？教室的西边、南边、北边都有什么？

2.完成练习一第2题

（1）先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）

①你能说说哪边是东、哪边是南吗？

②说说这个房间是怎样布置的？

③东南西北方向各有什么？

（2）说一说你的房间是怎样布置的？

3.指一名同学起立，让其他同学说出站立同学的东、西、南、北四个方向上分别是谁，并说一说谁和谁是相对的。

4.读儿歌

早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

四、回顾整理反思提升

同学们，通过今天的学习，我们认识了东、西、南、北四个方向，还知道了东与西、南与北是相对的，同学们还以教室为参照物找到了自己家的位置。

请同学们思考下面的问题：1.你怎样记住我们学校的东西南北方向，各个方向各有什么？2.你怎样记住平邑县的东西南北方向，各个方向各有什么？

学生自由回答。

五、作业设计

六、板书设计

认识东西南北四个方向

东与西是相对的，南与北是相对的。