公开课集体备课记录
公开课集体备课记录
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澳门路小学语文科集体备课记录
2015至2016学年度第一学期
时间：第(３）周星期(二) 地点:三楼会议室
参加人员签名:张孟玲刘毓玲王瑾刘瑾徐兰兰郑植赵巧云赵勤
游小琴姚丽萍潘园园
研讨课题：二年级写话
公开课题目：
小兔子采蘑菇主讲人：潘园园
研讨内容教学目标：
1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。
２、根据表达的需要,正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重、难点：
指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。
教学过程:
一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书:看、想）
２、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话）
3、我们学过很多看图的方法,谁还记得?
(课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……)
二、看懂图意。
１、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间)
2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。
出示句式：
,在，背着。
（时间) （地点）( 谁）（谁）（干什么）
谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?
（一)看图,了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀，故事要具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书:为什么过河怎样过河结果怎样）
2、学生自由说图意。
(二）看图,指导编故事过程。
（过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象，看谁把故事编的更生动!
1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河?
(1）创设情境,说心理活动。
现在,你们都是小白兔，老师想采访一下你们,小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊？
(2）学生练习说。
2、想象故事经过:他们怎样过去采蘑菇呢?
(过渡）小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？
（1)角色扮演，想象对话:
师:我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯，
小白
兔说:“
？”
大象伯伯说:“。”
(同位练习说、表演说、自由带动作说)
（2)进入角色,想象动作：
师:大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？
(根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）
师:嗯,你们就像小白兔一样聪明,办法真多！现在挑你喜欢的一种,同
桌之间说说吧!
（３)观察画面,详细描述:
师:可以过河去啦!同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作?
句式训练:
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 ,一
边。
师:谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）
3、想象故事结果:他们能采到蘑菇吗?
(过渡）小白兔终于如愿以偿,坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿,过河了。结果会怎样?谁来说说？它们又会说什么呢？
句式训练:
小白兔说：
“？”
大象伯伯说：
“。”
(同桌练习说，指名说）
（三)看图，练习完整说故事。
（过渡)刚才,我们通过观察图画,展开想象,把故事的起因、经过、结果,整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）
2、练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然,也可以用上自己积累的好词好句。
(自由说、指名说、老师说）
四、写故事
(过渡)同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来,看哪个小作家最棒!（板书:写）
１、提示写话要点：
师:同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？
（课件出示：开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。)
２、学生写话,教师巡视指导。
五、评写话。
（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！
１、邀请3个学生展示并读出写话,其他学生点评优缺点。
2、鼓励继续完善，完成写话。
板书设计:看想
时间地点谁干什么
集体备课发言记录王瑾:注意引导学生有一定的观察顺序。教师要注意尊重学生的观察感受，几时给予肯定和鼓励。
刘瑾：引导学生注重图中的细节展开想象，教师应该注重细节的观察启发学生的思考,充分发挥想象,教师激发学生的想象力,在细节上给学生一些提示。
徐兰兰：鼓励学生联系生活实际，只有鼓励学生联系自己的生活经验展开丰富的想象,才能使图中的事物动起来,看图写话有无限的想象空间,培养学生的自信，这样既能培养学生的写作兴趣，又能发挥学生的想象力。
赵勤：注重写之前说的训练，在这个环节中尊重每一个有条理的观察顺序,鼓励学生说出不同的版本，给每个学生说的机会,在说的同时师生共同点评，做到及时指导,鼓励学生运用丰富的词句,可用上平时积累的词句。
学校集体备课方案
学校集体备课方案 一、集体备课的意义. 集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点和难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。 二、集体备课的流程. 说明：每个集体备课小组要确定一名教师任组长，组长分配备课任务时确定主备人，主备人确定后同组其他教师即为参备人。 1.备课：主备人根据自己的教学设想，认真编写教案。主备人要提前一周备好课。 2.说课：主备人在备课小组内说课，说课内容包括教学的三维目标、重、难点、学情、教学设计、教学方法等。 3.议课：召开备课小组议课会，确定主发言人，在备课小组内对主备人编写的教案进行讨论。主发言人重点发言后，组内其他教师根据主发言人的发言情况，提出补充和修改意见。 4.复（定）课：备课组长根据教师们的议课，对主备人编写的教案提出明确的修改意见，主备人据此重新修订教案。 5.上课：集体备课小组成员用修订后的同一份教案在各自班级上课，集体备课组的其他（她）成员抽出时间听课。 6.评课：听课教师对授课教师授课情况进行评议，必要时确定主
评人，授课教师写教学反思。 三、主备人的任务. 1.主备人要在新的教育理念的指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系：纵向是给什么内容作铺垫的，横向与那些内容有联系。 2.准确把握所备内容的重点和难点。编制的教案要重点突出。 3.提出教学目标。编制的教案要从三个纬度上体现教学目标，即：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。 4.备教法和学法。教师采取的教法必须有效，学生的学法诸如小组学习法、探究法等必须符合教学实际。 5.备教具及多媒体教学。根据学校实际，寻找或自制教、学具；搜寻、设计制作多媒体课作。 6.教学活动的设计要科学合理。诸如新的教育观、教师观、学生观的体现，行之有效的教育方法的使用，教学重点的突出，教学时间的分配，学生课内外作业的设计，教具、多媒体课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周全。 7.主备人的备课发言和编制的教案，是个人能力、学识等“本事”的具体体现，必须精心准备，不得抄袭。如引用了他人的教案，必须注明出处。 四、参备人（各科教师）任务. 参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到： 1.认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握本册、年级及学科教材，微观上重点吃透
学校集体备课制度
学校集体备课制度各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《学校集体备课制度》是一篇好的范文，感觉很有用处。 为提高我校教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，《区教育局关于进一步加强教师队伍建设和管理的意见》的文件精神，特制定我校集体备课制度（试行）。 1、要求各年级各学科均实行集体备课，特别是六年级的复习课更应充分发挥集体备课的作用。 2、各年级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况作用。 3、坚持每两周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须
向备课组长请假。每期的集体备课时间、地点见附表的具体安排。 4、集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，各教师在备课本上作好讨论情况记录。 5、备课组长要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等，单周五前上交教导处检查。 6、集体备课的具体要求： 最全面的范文参考写作网站“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。 7、集体备课的实施程序： 集体备课首先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。最后由备课组成员对讨论的意见进行整理，根据自己
的教学形式和特色，在备课本上形成整合性的集体备课。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
集体备课总结10篇
《集体备课总结》 群众备课总结（一）： 群众备课总结 群众备课是一种行动研究，有利于发挥教师群体的智慧，弥补各位教师备课中的不足取长补短，资源共享，共同提高。群众备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点、难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。下面谈谈群众备课的具体做法： 一、群众备课的组织形式 中心学校与县第二小学：以学校为单位同学科成立备课组：保亭小学的主科同年级同学科，小科同学科成立备课组，活动由备课组组长组织进行，学校做好检查、监督。 二、活动时间安排 中心学校每双周星期四下午四时十分至五时三十分；县直属小学每单周星期四下午四时十分至五时三十分。 三、群众备课要求： 1、学期初，同年级、同学科备课组组长协同本组成员制定群众备课计划，并认真落实。备课组长要按照规定的时间（每两周活动一次），组织本备课组的全体，按时到达指定的地点，进行群众备课，不得迟到和缺席。若因特殊状况，确定不能进行集备课，务必提前到教导到处（中心学校}请假，并安排好补备时间。备课组成员若因事不能参加群众备课，则务必先向组长请假。 2、每一个备课组进行群众备课活动，重点是教学理念，教学目标、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。要求认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确群众备课主讲人员。 3、备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在群众备课活动中用心发挥指导和动作用。 4、要牢固树立学生文体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践潜力的方法。 5、正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调构成用心主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学生会学习和构成正确人价值观的过程。 6、备课组活动要事先做好三定、四统一、五务必、六备的准备工作。三定是指：定时间、地点、资料；四统一是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；五务必是指：主备教学务必精心研究所承担的教学资料；议课教师务必亮出自己的观点；主备教师务必在群众备课后构成教学文本预案；其他教师务必对群众备课的预案进行补改再上课；上课后务必对亮点和不足进行反思。六备是指：务必备学情、备三维目标、备重点难点、备学法、
集体备课活动记录范文
集体备课活动记录范文 群众备课记录（一）： xx学年度第一学期xx学校群众备课记录表 学科：数学 年级：六年级 记录人：冼建南 主讲人 冼建南 时间 10 月8 日 地点 多媒体教室 参加人员谢晓华、柯甘生、谢健民、许丽敏主题 进行第二单元分析，找出学生容易错的题目。 备课资料 1、讨论第二单元学生容易错的题及解答方法。 2、制定学生竞赛的题目。 群众发言记录 1、冼建南：学生在理解分数乘分数的算理及图意较为困难。在教学时老师应在黑板上一步一步的画给学生看，而不能单纯让学生看书理解。 2、许丽敏：学生在画比“单位1”少的题目时，“少的部分”往往不用虚线表示，并且问题把比“少的部分”也包括在内。在教学时应让学生理解“比较量”所对应的分率是多少，还有强调“少的部分”是比较量没有的，所以不能包括在内。 3、各位老师都写出几道竞赛题目。 小结经过这样的学习及分析，对于新教六年级数学的老师帮忙很大。 群众备课记录（二）： 群众备课活动记录 主备人： 参加人员:语文教研组成员备课地点：阶梯教室学科：语文 主备年级：xx 年级 时间：xx 月xx 日 备课中心问题： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、思考到说明文比较枯燥，缺乏情趣，能够制作一些幻灯片，比较直观、形象。 3、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。 过程描述： 一、创设情境： 二、初读课文： 三、再读课文，了解特点： 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结讨论结果：
1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。群众备课记录（三）： xx学年度第二学期xx学校群众备课记录表 学科：数学年级：六年级记录人：冼建南主讲人 冼建南、谢健民 时间 4 月1 5 日 地点多媒体教室参加人员六年级全体数学老师主题 反思常规教学检查的状况 备课资料 1、有关学生作业、练习册完成的状况，解决问题。 2、讨论怎样教学圆锥、圆柱的关系使学生更容易理解。群众发言记录 1、从检查的结果可知，大部分学生的学习态度是良好的，小部分学生的作业、练习册书写较差。还需要老师抓好学生的学习态度。 2、冼建南：我们课本上只讲了当圆锥和圆柱等底等高时的体积关系，但考试时有些灵活的题会考到当等体积，等底时，圆锥和圆柱的高的关系；或当他们等体积，等高时，他们的底面积的的关系，每年考到这类题时，学生还是弄不懂。 3、谢健民：最好用实物操作给学生看，解决这类题最好用方程解。小结 1、今后加强学生的书写，也就是态度要抓好，培养好。 2、统一圆锥及圆柱的关系的教法。 群众备课记录（四）：数学组第一次群众备课活动记录活动日期：13.3.5 周次：1 参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞缺勤：无 群众备课资料： 1、上次群众备课分工任务完成状况；电子教案打印下发状况；已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。 2、分析电子教案的打印稿进行研讨的状况简单记录。 （1）对部分例题进行拓展。 （2）根据学生状况，分层布置作业。 （3）补充一些简单习题。 （4）完成解直角三角形的应用5个教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夹中 3、群众备课其它资料的记录。 （1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 （2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 （3）讨论8、9 节课的练习资料。群众备课记录（五）：xx学年度第二学期xx校园群众备课记录表学科：数学年级：六年级记录人：冼建南主讲人冼建南谢晓华时间2010 年3 月11 日地点多媒体教室参加人员六年级全体数学老师主题第一、二单元单元分析及错题 备课 资料 ①讨论第一、二单元的错题分析及解答方法。 ②讨论如何有效地进行预习。 ③课件制作的分工。群众发言记录 1、冼建南：在用正、负数表示具有相反好处的两种量时，要事先规定哪种量为正（或为负）。 2、谢晓华：比较两个负数的大小，负号后面的数越大，这个负数就越小。如－8 和－6，8>6，所以一8v—6。
(公开课教案)彩虹集体备课教案
集体备课（修定稿） 备课组语文一年级中心发言人记录备课内容11.《彩虹》 教学目标 知识与能力 1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法 2.学习课文，培养、训练学生想象力。 情感态度与价 值观 3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情， 激发探索自然的兴趣。 教学重难 点及突破 读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。 教学课时 2 教学准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.预习课文，自学字词。（学生） 前置检查预习课文，自学字词。（学生） 教学过程 前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固 教学过程教师活动学生活动二次备课 每日诵读《端午粽》 全班诵读 情景导入 1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有 座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好 走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？ （彩虹） 贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？ 你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜 色的吗？让我们来看一看吧。（播放课 1.生观看课件，一边看，一 边思考谜语内容，小组交流。 2.全班交流谜底。 3.齐读课文题目。 4.认读生字“彩”“虹”
件）你们想读读吗？ 2.齐读课题。 教学过程教师活动学生活动二次备课一．初读课文，自主识字。 1.教师范读课文，学生听准生字读音。 2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。 3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。 4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。 5.同法指导学习本课生词。 二．再读课文，巩固识字。 1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。 2.指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？ 三、指导书写。 .出示7个会写字。 2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。 3.教师范写。 4.课件展示书写，强调笔画的搭配。 1.认真听教师范读课文，听准音。 2.练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。 3.采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。 4.全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。 1.分自然段读课文，体会难读的句子。 2.带着问题自由读课文，和同桌交流问题。 3.全班齐读。 1.学生开火车读生字，并用这7个字组词、说话。 2.学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法，要和右边的部分搭配好。 3.学生跟随教师的范写进行书写，照着老师的范字认真书写。 教学过程教师活动学生活动二次备课
八年级上册语文集体备课记录
八年级上册语文集体备课记录 备课组活动记录表（4 ）活动主题有效教学讲座参加者（签名）活动时间20110 月11 日下午第三四课 活动地点初一办公室 主持人徐飞飞主讲人吴舒青 活动形式讲座、讨论 一、活 动 记 录一、吴舒青老师做讲座 二、讨论 如何提高语文课堂教学的有效性 什么是课堂教学的有效性？课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 “教学的有效性要关注学生的发展，从时间上来说，学生的发展有当下发展和终身发展。任何一个有效教学必定要促进学生当下发展，同时对学生长远发展也会有影响。教学不只注重当下发展，实际上教学还要关注学生的未来发展，可持续发展。不过学生个体的差异性是客观存在的，面向全体不是让每个学生都获得一样的发展，而是让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。 语文课一定要紧紧抓住课文的语言文字，突出语文教学的‘语文味’，引导学生在感知课文‘写什么’的基础上，要深入到课文内部，揣摩‘怎样写、为什么这样写’，理解语言文字的表情达意功能，领会作者运用语言的匠心，只有这样做，语文课才不会迷失方向，才能既符合语文学科的特点，又有利于学生发展语言能力。” 如何提高语文课堂教学的有效性呢？ 一、认真地备好每一节课是提高课堂教学有效性的首要条件。 备课不等于写教案，备课其实包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等，写教案只是备课的最后一个环节。备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学就必然无效。我们花气力研究备课实际上是“磨刀不误砍柴工”。所以我认为备课的研究应比教学其他环节的研究更为重要，要大力提倡和实施有效备课。1、备课要根据三个维度来确立教学目标。 2、备课还要深刻理解课文的重点、难点内容。如《故乡》这篇课文，重点是写闰土和杨二嫂不幸遭遇；难点有好几处，如自然景物描写及内容深邃，含义深远，富有深刻哲理意义的最后一段课文；要点是写“我”“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的经过情况，突出地写了“我”“在故乡”的所见所闻。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能理解好。 3、备课除了备教材，还要备学生。备课中要了解学生，知道学生在现有的基础上能够接受什么、需要什么。教师应该从学生学习活动的角度来备课。这堂课会有哪几项活动，怎样安排，在活动过程中教师怎样指导，怎样与学生互动，在活动中怎样进行评估和调控等等，应该是教师着重考虑的问题。 学生也要做好课前预习。通过预习，上课时就自己集中注意力去听老师讲解自己不懂的内容，疑难之处，自然就会迎刃而解。这样，学习内容更集中，目的性更强。对于自己预习时已搞懂的问题，也可将自己思考、解决问题的方法与老师思考、解决问题的方法相对照，从中得到较大的启发，进一步打开思路，加深对所学知识的理解、巩固。由于带着问题去听课，目的明确、精力集中，从而减少了因听不懂而浪
学校集体备课细则
学校集体备课细则 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
集体备课实施方案 为适应教育形势的发展，不断将我校新课程改革实验推向深入，使教学研究成为新课程改革的有力支撑点，加速我校教师的专业化成长，特制定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观和新课程理念为指导，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效益的“突破口”。 二、建立组织 1、我校现有教研组为五个：小语组、小数组、中理组、中文组、体音美组，及教研组为一个大的备课组。再根据我校的教师所任学科特点，将同学科、同年级段划分小备课组。划分如下：小语备课组分为：低段备课组、中段备课组、高段备课组；小数备课组分为：一至三备课组、四至六备课组；中理备课组分为：初中数学备课组和初中理综备课组；中学文科备课组分为：初中语文备课组、初中文综备课和英语备课组；体音美备课组分为：体育备课组和音美备课组。 2、各备课组自行推荐一名备课小组长，教研组长担任备课组长。 三、程序和方法 集体备课一般按照以下基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→课堂跟踪（听课）→反思提升（评课） 1、个人初备 ⑴初备时，教师必须树立“以学生发展为本”的理念来指导教学实践，教学设计要体现学生的主体性，正确处理好三维目标，注重过程与方法的指导，使三维目标得到有机的整合，设计的重点放在备教法、学法和教学过程。 ⑵个人初备时，一要研究课程标准（大纲）、考纲、教材、教参及其他相关材料；二要抓住教学“八点”，即重点、难点、疑点、弱点、考点、易错点、易混点和盲点。三要充分了解学生学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。 ⑶初备时，每位教师要尽力提出自己独到的教学设计方案，以便资源共享；要提出自己有疑问的地方，以便“会诊”，排除困难。
学校集体备课计划
启东市建新中学集体备课方案 为了进一步落实新课程理念，搞好“三段四模块”的教学模式，充分发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。 一、指导思想 为充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，自我主义等现象，根据学校“有实效”的要求，决定以实施“集体备课”为突破口，加强教师间的交流与合作，促进各科的均衡发展。 二、组织形式 根据我校的实际情况分年级成立备课组，以学科为单位灵活组织实施集体备课。 1、具体的教学内容备课以年级为主，由备课组长组织实施，主备人负责制。 2、集体备课与常规课、公开课相结合，形式为：个人初备——集体研备（形成学案、教案）——教师再备（针对班级、个人情况）——上课。 三、基本流程： 1、个人初备： 各教师在集体备课前完成备课（学案、教案、教学思路及困惑、课件）。 （1）要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流稿（包括学案、教案、教学思路及困惑、课件）。 （2）交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，在课本上做好批注，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，各同志都要在自
己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。 2、集体研备： 集体研备前，由备课组长检查个人初备时的课本标注情况，并记录。 （1）由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。 （2）由主持人组织大家就备课时的困惑（“周周清”的内容、学案的安排、教案的设计等）选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。交流时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。 （3）、形成学案、教案及课件。集体交流之后，由负责人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成学案、教案及课件。此环节力求达到五个统一，即：统一划分课时、统一确定每课时的学习目标、统一自学指导（包括自学思考题和检测题）、统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决方法、统一课堂作业。 3、教师再备。 教师可根据所任班级学生特点及个人风格，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌，写出适合自己的学情、自己的教学风格的学案和个性教案。 五、备课管理： 教师集体备课的成功与否，是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。我们加强对此项工作的领导，成立了组织机构即集体备课领导组，领导组全面负责集体备课的管理工作和指导工作，督促检查集体备课，指导教师备好课，确保实效，不走过场；同时，对教师的备课进行审核；备课组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体
武兵兵《认识圆柱》公开课集体备课活动记录表 (1)
长郡雨外小学部集体备课活动记录表 数学教研组高年级备课组2018年_2月15日 出勤情况 （登记缺席、迟到） 全勤 主备人武兵兵主备内容《认识圆柱》 集体备课过程 初始教案或教学设想修改意见 教学内容:人教版六年级下第17-18页内容。 教学目标: 1、使学生认识圆柱，掌握圆柱各部分名称以及特点，建立圆柱几何模型。 2、使学生经历操作，观察，比较的探索的过程，提高分析，推理和判断 能力。 教学重难点: 理解，掌握圆柱的基本特征。 教具准备:PPT课件，学情检测卡，长方体，圆柱，三角板。 教学过程: 一、游戏引入，激发兴趣(教学导入 师：上课之前我们先来玩一个游戏，现在讲桌上摆有五个盒 子，老师请五名同学上来摸一摸盒子里装的东西，每人摸一个盒 子，并将各自摸的感觉记在心里。 (五名学生摸) 师：现在老师请摸盒子的同学说说你摸的感觉，再猜猜它是 什么形状的物体。 师：第一个同学，你的感觉是什么？ 生：它摸起来方方正正的，我猜是长方体。 师：好，摸第二个盒子的同学，你也来说说。 生：我摸的物体的每个面都一样，我猜是正方体。 师：摸第三个盒子的同学呢？ 生：感觉像柱子。 师：摸第四个盒子的同学呢？ 生：一头尖，一头平，平的这头是圆形，不知道叫什么名字。
师：第五位同学呢？ 生：我摸到的是一个球。 师：他们猜得到底对不对呢？现在老师来为刚才的五位同学揭开谜底。把盒子里的东西拿出来，看看分别是什么。 生：分别是长方体、正方体、圆柱、圆锥、球。 师：同学们知道得可真多，那我们今天就先来认识一下“圆柱”这位小兄弟，好吗？ 生：好。 (板书课题：圆柱的认识) 赏析：本片段通过摸一摸、猜一猜、说一说的游戏活动引入，唤起了学生对已有经验的回顾，同时在活动中使学生初步感受到各种立体图形的区别，为新知的学习做了很好的铺垫。 二、探究新知，合作学习 1．观察、提问，给出圆柱的名称。 (1)观察教材主题图。(课件出示) 师：这些物体在形状上有什么共同特点？(学生自由回答，合理即可) (2)观察圆柱形实物。 指出：像这样，直直的，上下粗细相同的，上、下两个面都是圆的物体，我们把它叫做圆柱。(板书：圆柱的认识) (3)交流：在生活中，你见过哪些圆柱形的物体？ 2．教学例1，掌握圆柱的特征。 (1)观察实物，并摸一摸，明确圆柱的组成。 圆柱由三部分组成：上、下两个圆面，一个曲面。 (2)物、图对照，明确圆柱的各部分名称。 ①底面：圆柱的两个圆面叫做圆柱的底面。 ②侧面：圆柱周围的面叫做圆柱的侧面。 (3)明确侧面的特征及两个底面之间的关系。 三、小组合作
安全活动集体备课活动记录
１．我们一天当中有很多时间在学校里面，那如果在学校里发生地震了，我们该怎么办？自由讨论２．观看视频《学校防护》，请孩子自由说一说怎样做才能保护自己。做一做保护自己的动作：躲在桌子、床、墙角、用手护住头部。教师小结：（１）组织有序，切莫慌张。（２）关闭电源，避免火灾。 （３）敞开大门，远离窗户（４）互救互助，众志成城四、地震自救演练 １．介绍演练方法和要求：当你听到警报声响的时候，不要慌张，迅 速找地方护住头部压低身体躲起来，当警报第二次响起的时候，听从老师的指挥，按照座位从前往后的顺序撤离到校门口，蹲在地上，老师清点人数后演习结束，明白了吗？ 交流演练所得：通过这次地震演练，你学到了什么？ 五、总结地震如果来了，小朋友们千万不要慌张，记住老师教过的自救方法，在自己得到安全后也要救助伙伴，发扬团结互助的精神。回家后把你学到 的地震防护知识告诉爸爸妈妈，和他们一起增强自我防护能力。、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
学校集体备课实施方案
学校集体备课实施方案 为了充分发挥教师的集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，保证我校课堂教学改革顺利推进，结合我校实际，制定本方案。 一、集体备课的目的和意义： （一）提高教师整体素质。集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它有利于每一位教师确凿把握对课标、教材的正确理解，整合优质资源，在较短时间内有用促进教师专业化成长，是新的教育理念的具体表现。 （二）有用提高教育教学质量。集体备课目标明确，教学技能和学习方法博采众长，最终目标是有用提高教育教学质量。 二、集体备课的思路： 骨干教师引领，全体教师参与，钻研教材教法，狠抓课堂落实，控制课后作业，鼓励求实创新，重视课后反思。 三、实施范围：四至八年级至少有两位科任教师的学科 四、集体备课组织机构： （一）领导小组： 组长：王维春 副组长：彭仁发 组员：黄大鹏 职责： 1、制定集体备课方案； 2、指导各备课组长开展集体备课活动；
3、督促、检查各组活动开展情况，及时召开相关专题会议，总结集体备课情况，解决存在的问题。 （二）蹲点负责人： 语文组：周玉凤 数学组：彭仁发 英语组：黄大鹏 理生组：黄大鹏 政史组：黄大鹏 职责：督促、检查各组活动开展情况。 （三）备课组的划分（最前一位为组长）： 四年级语文：裴小芳（成员：龙迎春） 五年级语文：张庆（成员：汪孝雨） 六年级语文：朱家琪（成员：周玉凤） 七年级语文：田芳（成员：陈霜霜） 八年级语文：陈霜霜（成员：阳小菲陈先琴） 九年级语文：胡佳慧（成员：刘双清周玉凤） 四年级数学：张小玲（成员：骆云） 五年级数学：向磊（成员：丁鹏） 六年级数学：丁鹏（成员：向磊） 七年级数学：余素君（成员：罗通兵吴露燕） 八年级数学：桌威华（成员：余素君陶三爱）
一节集体备课的公开课引起的思考
一节集体备课的公开课引起的思考 闫劲风 2012年3月9日受兄弟学校邀请，就集体备课如何开展，怎样达到理想的预期效果，要求我在设计好教案的基础上，再实践讲一节公开课，供参与本次集体备课的物理教师点评，以便完善集体备课的具体做法，达到集体备课从流程，环节和程序上更加规范的目的。 作为主备和主讲人，通过借班上课的实践，再加上市区教研室领导专家的点评，同仁们的帮助，我对本次集体备课活动进行了重新梳理，有了一些自己的思考。 这次集体备课，采用的基本程序是：个人初备，集体研讨，修正教学设计，课后交流·反思，二次备课。基本流程是先确立课题----组内讨论----确定初备（讲）人（形成初案）----集体研讨（形成共案）----教学实践（跟踪研究）----课后交流反思----二次备课。（由于是借班上课，二次备课我就没有参与了。） 一、个人初备部分 这次集体备课先是确立了课题：粤教沪科版八年级物理第七章第二节《怎样比较运动的快慢》。由我担任主备（讲）人形成初案。在形成初案的过程中，我主要从以下六点进行了反复推敲和准备。 1、备教材 在分析教材的时候，我以本节内容的重点、难点、考点和易错点这四个方面作为抓手，认真分析。本节内容以生活中机械运
动为例，从简单到复杂，通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生分析概括能力和初步探究能力，培养学生理论联系实际，应用物理知识解决实际问题的能力，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课标精神。 本节教材的重点是能熟练利用速度公式进行简单的计算；难点是探究比较物体快慢的方法，由特殊方法上升到普适方法。考点和易错点是用速度公式进行简单计算的过程中单位是否统一，速度的国际单位和常用单位之间能否熟练地过渡和换算。因此在教学设计中，我为了更好地强化重点和突破难点，设计了三组小例题，由学生课堂抢答。第一组体现了相同时间比路程的方法比较鹰和箭鱼的快慢，第二组体现了相同路程比时间的方法比较蜗牛和树懒的快慢，第三组题让学生用前两种方法一时无法直接比较飞机和汽车的快慢。在学生困惑时，我适时引导学生思考：能否转化成求每1秒，每1分钟或每1小时的路程来比较飞机和汽车的快慢呢？逐步将学生的思维引入到物理学的“速度”概念中来，以达到突破难点且由特殊方法上升到普适方法的目的。通过教学实践，此法基本达到预期效果，得到听课教师们的首肯。 2、备学生 针对本节内容，学生对怎样比较物体运动的快慢有较多的生活体验和认识，在小学数学中也有计算。但学生们可能只习惯运动时间相同时，比较路程或路程相同时，比较时间来判断物体运动快慢，而在物体运动的时间和路程都不相同时，就存在困难，
高晓英科学集体备课记录
高晓英科学集体备课记录 2012—2013学年第二学期科学集体备课记录表 20121202 时间地点 2楼实验室学科科学年级五年级我们的小缆车课题内容《我们的小缆车》公开课教案 主讲高晓英同伴徐有玲 教材分析: 《我们的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元的第一课时的内容。 教材主要有两个活动:1、安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。铁垫圈又产生了一个向下的力，引出重力的概念。2、拉力大小与小车的运动。主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课学习，使学生理解重力主讲 的产生，小车又是如何运动起来的，以及拉力大小和小车运动快慢的关系，为人备 后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。课意 学情分析: 图 对运动和力，学生其实并不陌生，他们在生活中有着自己的感性经验。在 他们看来，有的物体是静止的，有的物体是运动的;物体因为受到力的作用从静止开始运动，因为力的持续作用而保持运动，因为失去了力的作用而慢慢停止下来……这些都是学生的经验，但是他们并没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。因此，在学生原有认识和认知水平的基础上，通过研究车在力的作用下怎样运动，力的大小与运动之间有什么关系等活动，使学生充实、修正原有的感性经验，形成运动和力的正确的认识。
设计理念: 基于对教材和学生学习情况的分析，本节课的设计理念为: 教学目标: 科学概念:知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。通过实验得到 一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 过程与方法:会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系 的实验，并用实验数据验证自己的推测。 情感、态度、价值观:在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体 验，形成继续研究运动和力的兴趣。 教学准备: 小组:实验用的小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个(或为回形针)、铁 垫圈若干、秒表(或直接目测)、记录单。 教师:一些车的图片或影象。 教学过程: 一、谈话引入 师:同学们，你们玩过玩具小车吗,那你知道玩具小车运动起来的办法有哪些吗,学生回答。 师:玩具小车和真正的车有很大的不同，可是它们的运动却包含着许多相同的 科学道理。现在我们来看看这些车是什么类型的车，都是靠什么动力运动的, 教师播放PPT图片。请学生回答。 (图中是马车、汽车、电瓶车、缆车，用的动力分别是马的拉力、发动机的动力、电力和缆绳的拉力。)
集体备课记录16则精华版
《集体备课记录》 群众备课记录（一）： xx学年度第一学期xx学校群众备课记录表 学科：数学 年级：六年级 记录人：冼建南 主讲人 冼建南 时间 10月8日 地点 多媒体教室 参加人员 谢晓华、柯甘生、谢健民、许丽敏 主题 进行第二单元分析，找出学生容易错的题目。 备课资料 1、讨论第二单元学生容易错的题及解答方法。 2、制定学生竞赛的题目。 群众发言记录 1、冼建南：学生在理解分数乘分数的算理及图意较为困难。在教学时老师应在黑板上一步一步的画给学生看，而不能单纯让学生看书理解。 2、许丽敏：学生在画比单位1少的题目时，少的部分往往不用虚线表示，并且问题把比少的部分也包括在内。在教学时应让学生理解比较量所对应的分率是多少，还有强调少的部分是比较量没有的，所以不能包括在内。 3、各位老师都写出几道竞赛题目。 小结
经过这样的学习及分析，对于新教六年级数学的老师帮忙很大。 群众备课记录（二）： 群众备课活动记录 主备人： 参加人员:语文教研组成员 备课地点：阶梯教室 学科：语文 主备年级：xx年级 时间：xx月xx日 备课中心问题： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、思考到说明文比较枯燥，缺乏情趣，能够制作一些幻灯片，比较直观、形象。 3、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。 过程描述： 一、创设情境： 二、初读课文： 三、再读课文，了解特点： 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结 讨论结果： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。 群众备课记录（三）：
学校集体备课实施方案
学校集体备课实施方案 为了深化教学改革，全面实施素质教育，提高教学质量，以新课改精神为指针，以县教研室教学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，结合我校研究课题《课堂教学实效性研究》，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思”的集体备课思路，努力提高教学水平，促进教师专业成长，提升教师全面素养，我校将致力于提升集体备课的质量。希望通过集体备课，让教师就特定教学内容进行深入研究，广泛讨论，进行智慧的碰撞，达到资源的共享。 一、集体备课基本要求： 1、“四定”：定成员，以备课组、课题组为单位进行活动；定时间；定主题，主要讨论下周上课内容以及本课所要解决的问题；定中心发言人，每次有一人主讲，写好质量较高的发言稿。 2、“五统一”：统一教学进度，统一授课目标，统一重难点，统一练习内容，统一要教给学生的解题方法、思想方法。 3、“六备”：备新课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。 二、组织建设 组长： 副组长： 组员： 三、活动时间：每周一和周五中午12：20～13：00 四、活动地点：各教师办公室 五、备课形式：以年级为实体，分学科进行 六、备课内容 单元备课与课时备课 七、集体备课基本流程 采用电子文稿和文本稿相结合的形式，具体方法如下：
1、集体备课基本流程：主备人读初备教学设计→教研组集体讨论（填写集体备课讨论记录表）→主备人结合采纳的讨论意见后再作二次备课，确定后组织实施。 2、单元集体备课以学科备课组为组织实体，各年级学科任科教师根据教材内容和能力确定主备人。 3、任课教师在主备人发教学设计前或组织讨论前做好相关部分的教材解读，认真钻研教材，做好一次备课。 4、主备人提前认真钻研教材，于讨论前一天将备好的文本稿，发给备课组成员。教学设计的主要环节包括：课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、布置作业、板书设计。 5、集体讨论时，备课组教师充分研讨，要求人人发言，由教研组长作好详细记录，主备人把讨论结果公布给本组教师。 6、教师根据集体讨论和自己对主备人教学设计的解读，进行二次备课（可作大胆的个性化修改），二次备课的内容应侧重对教材重、难点的把握，对知识点的剖析。 7、教师使用集体备课教学设计上课后应及时撰写教学反思与教学建议，实现反思资源共享，也防止以后再做一些无意义的补充。 8、每位教师精备六课时教学设计 9、每人每学期一节校级公开教学研讨课，公开教学研讨课材料（教学设计纸质稿交教研组、课件交农远管理员） 步骤一：学习钻研 每位老师都要认真学习和牢固掌握本学科新课程标准及新课程理念。中心发言人根据课程标准、教学基本要求的规定及本组课题思想，认真钻研教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，明确所教课文或章节在本学科中所处的地位，了解所教课文或章节与其他章节以及其他学科之间的关系，了解本组课题的进度及本课所要解决的主要问题。然后确定本课或本章节在教学时的深度、广度，突出重点，注意难点。明确教学目标、分析重点难点，做好重要知识点的教法设计、学法指导和整体教学设计以及巩固训练。在认真钻研教材的基础上，尽量广泛搜索各方面的资料，综合各家的论点，充实补充课程资源。最后将自己的思考梳理成中心发言稿。 步骤二：说课探讨 集体备课时，大家畅所欲言，将自己以往的经验、从报刊杂志阅览的优秀案例以及现时的思考毫无保留地拿出来和大家分享。 步骤三：提前备课
集体备课心得体会
集体备课心得体会 第一篇：集体备课的心得体会 回顾这学期教学教研工作，总的感受是既辛苦紧张又快乐充实。取得了些成绩，也有不足的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将集体备课如下： 1、制定并完成了既定的 开学初，我们全组群策群力，针对本校学生的实际情况，本着“低起点，渗透新课改，夯实基本功”的指导思想，制定了切实可行的教学教研。到现在，在全组教师的积极努力下，计划中的任务和工作已经基本完成。 2、集体备课，团结协作，形成合力 本组有4名教师。但我们组活动开展得有声有色，富有成效。每周一次的集体备课都是在轻松、愉快的氛围下完成的。我们一起研究教材、研究教法，分析学生，探究教材处理方法和课堂教学的艺术等等。教师之间毫无保留，资源共享。充分发挥各自的特长，优势互补，形成了相互协作，共同提高的良性的竞争氛围，收到了“1+1>2”的效果。 3、听课评课，互相学习，取长补短
一个再优秀的教师也需要不断学习，不断提高我们除了在集体备课中互相研讨之外，更主要地是组内互相听课、评课。从备课组长开始到每个成员，每个人都轮流上公开课，都参与听课和评课，总结教学过程中的出彩点、缺陷和漏洞，提高每个人的业务水平。 4、狠抓常规教研教学活动，提高实效 本学期，我组力求常规与创新相结合，加强了教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节等符合规范化要求。在常规的教学检查中，我们组教师的工作，尽管并非尽善尽美。每次测试之后，组织进行试卷分析和学生分析和总结工作。提高试卷评讲的针对性和有效性。 通过集体备课以来，我组教师普遍认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流。总之，我们组好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。 虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的
二年级道德与法治-集体备课记录
沭阳县李恒中心小学 集体备课记录 学科：道德与法治组别：二年级组日期：2018.9.1
2018—2019学年度第一学期 二年级道德与法治集体备课组计划 一、指导思想 1.以《道德与法治课程标准》为指导,使道德存在于儿童的内心,使法治原则 为更多儿童所了解和遵守,引导儿童热爱生活、学习做人,懂法守法,自觉遵守各项规章制度和社会规则,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 2.依据学校工作布置,结合学校的实际情况,本学期将一如既往地扎实落实思 品学科的各项常规工作,提高教学效率,同时加大学科集体备课力度,以社会主义核心价值观引领学科建设。 二、任务与目标 1.端正思想,加强认识,树立新型的教育理念,建立融洽的师生关系,创新教学过程,优化课堂结构,提高教学的质量。 2.各位教师以《课程标准》为准绳,以现行的教材为依据,完成本年级的教学任务及教学内容。 3.培养学生良好的行为习惯,由教材中的事例、道理来规范学生。能联系周围,提高学生的道德认识。 4.配合学校教导处及其他教学工作,搞好本组的集体备课工作。 5.加强教师的业务素质及能力的提高培训,做好本学期集体备课工作的开展。 6.力争二年级成绩能大踏步提升。 7.以质量为本，精心组织课堂教学，全面提升教学质量，不让一个学生掉队，优秀率达到学校制定的标准；积极引导学生开展自我学习、探索学习、合作学习、创新学习，使学生全面、全员、全程、主动参与教学过程，使备、教、批、辅、评等各项工作再上一个台阶。 8.立足学科主阵地，加大优质课研究的力度，以“课堂有效教学”为我们二年级道德与法治的课题研究方向，结合新课程标准的实施，通过开展各种形式的主题教研活动，积极学习先进的教育教学理念，充分发挥每个教师的教学才能，努力创新富有实效的教学方法，留心收集创新学习的案例，并多撰写论文和教学体会，尽量提供各种展示自我的机会。使本组教师课堂教学能力有进一步提高，课程改革有序推进，力争使教学与学习方式改变等方面有一个新的突破。 三、工作措施： （一）积极开展集体备课活动本学期二年级道德与法治备课组研训活动以集体备课为主，组织一些集体备课后的实践性课堂示范课、研讨以及反思性教学交流、研究活动。 1、二年级道德与法治组成员名单及分工 二（1）江燕二（2）王金龙二（3）刘建国二（4）江益 考虑到我们学二年级道德与法治备课组教师均有独立设计优秀教学设计的能力；所以，本学期二年级道德与法治集体备课活动采用“分工协作、交流修改、个性自备”的组织形式。 2、二年级道德与法治集体备课具体实施程序与要求集体备课实施程序： （1）分工协作：由主备教师要提前对后一单元的教学内容精心备课，并印发到备课组成员手中。备课组其他教师在集体备课前，也要认真钻研教学内容，