篮球鞋的创意设计探究

篮球鞋的创意设计探究
篮球鞋的创意设计探究

篮球鞋的创意设计探究

篮球鞋的发展史可以看成是一部创新史。为了提高篮球运动的技术及脚部的保护,NIKE在1973年推出了历史上第一双专业篮球鞋BLAZER(燃烧者)。从此NIKE在运动鞋领域开拓了一条全新的路径。1982年NIKE推出世界上第一双带有气囊的篮球鞋,这又是篮球鞋发展史上的一次重大发展。气垫技术经过后来的不断改进,由原来的仅有后掌放置发展成为全掌气垫,大大提高了缓震功能。2006年阿迪达斯将芯片植入篮球鞋,世界上第一双智能篮球鞋出现了,这是现代高科技极速发展的产物。类似的还有SHOX缓冲技术,阿迪达斯的“a3缓冲技术”等等创新技术无不引领了市场潮流,广受消费者追捧。李宁是国内品牌的优秀代表,产品以“减震”理念做为创新的核心展开,建立了专业的“脚型数据库”,通过“李宁弓”球鞋多项技术创新,成功的实现了品牌升级。创新使篮球鞋设计放出了奇异的光芒。

篮球鞋,简单的理解就是打篮球时所穿的运动鞋。它的功能就是保护运动员的双脚在打篮球时不受损伤,提高运动员的运动效率和运动乐趣。篮球运动深受人们的喜爱,因此设计师对它的设计也是别有用心。

在世界上有许多知名的运动鞋品牌都在精心的设计篮球运动鞋,他们在篮球运动鞋的设计上花费了很多的心血,创造出了一系列优秀的产品(如图

1、图2),深受广大消费者的喜爱。对于篮球运动员来说,一双好的篮球运动鞋就是他们战胜对手的一把利刃,而对于一般的消费者来说拥有一双设计前卫的篮球运动鞋就是一种精神上的享受。甚至有些人把收藏运动鞋当成一种乐趣,很多收藏者因为有共同的追求结下了深厚的友谊;甚至有的人成为名人,有机会跟自己的偶像亲密接触。运动鞋具有这么独特的魅力,所以运动鞋设计是一件令人感到愉快的事情,创造出优秀的作品是每个设计师值得追求的目标。

创意设计是一种创造性的活动,创造前所未有的、有益的东西,或者将“已有的”东西进行规划与改进。设计方法是运动鞋设计以及其他设计领域共同具有的设计手段,并非运动鞋设计特有的,比如:

仿生的方法,在鞋类设计中可以将运动鞋的帮面或者鞋底模仿成动物或者植物的形态,形成具有独特造型的运动鞋;在服装设计中,将动物的皮毛纹理印在服装的面料上,产生特有的视觉效果。在其他产品设计方面也可以用,例如将蜘蛛网的造型应用在刀子设计上等。

创意设计强调的是思维角度而不是具体的技术性处理。篮球鞋创意设计是指运用设计语言和设计规律结合鞋类设计的特点和要求而展开的设计手法。创意设计的就是在设计师的头脑中缺乏具体形象或缺少有效手段时,提供必要的帮助。

1.创作元素的来源

每个人都能感受到山川、河流的美,但它们的美被应用到人类设计作品中的那种潜在特质却不见得那么明显。有灵感的设计师敏锐地观察着世界,从各种经验中获得印象。这些印象如同被分解又重组的细胞一样进入艺术家的无意识中,形成新的实体;但有时候则要沉淀多年才成为创作过程的一部分。设计师总是在最意想不到的时候发现某种新的关系,赋予它们以新的形势。这种特殊的形式、这种现象从本质上来说就叫“灵感”。

灵感常常来源于日常的生活中,例如在行走间看见大树上挂着一张破碎的蜘蛛网,虽然破碎,但它那迷人的构成还是能够激起你心中对于美的知觉,让你深深的感动。由于风和潮汐,使得宽阔的海洋和湍急的河流狂野不羁,眼前绵延起伏的波浪犹如闯进了我们的心中波涛汹涌。大自然太美了,我们想把它们永远留在心中,因此设计师把对于美的感受转化成新的实体,与其他人产生共鸣,共同把美带进我们的生活,并让人热爱它。

2.创作元素的应用

2.1科技创新

“设计是从无到有的创造,创造新的、有用的事物”(李斯威克:

《工程设计中心简介》)。设计师的

思维就是要天马行空,想别人所没想过的,做别人所做不到的。这样才能创造出成功的作品。不要因为别人说你一句“这个东西生产不出来”你就改变你

的创作思路,要知道自己的思想不能受到束缚。当你做好你的创意后,再去考虑不能实现的部分如何解决。就是要把你心中认为美的东西不受任何干扰的完整的表达出来。

Air Force 1(如图2-1):

Nike于1982推出了Air Force 1,这双鞋子装有AIR SOLE,他是这个现今所有气垫技术的鼻祖。Air Force 1从BRUCE KILGORE的手里诞生时起,这双鞋就注定会影响未来许多年的篮球鞋发展。Air Force 1的成功就是因为它是一个新奇的产品,是突破人们想象中所谓“不可能”的产物。设计的过程就是在解决一个又一个的不可能。

图2-1Adidas

1.1 basketball(如图2-

2、2-

3、2-4):

高科技时代的产物。2006年这款白色与金色相间的篮球运动鞋简单的命名Adidas-

1.1 basketball,内建微型芯片。Adidas-

1.1 basketball运动鞋利用传感器与磁铁将信息输入微处理器中,这些信息包括跑步者的鞋垫是否太软或太硬。然后处理器启动一个内建于鞋内的驱动马达缆线系统,改变底部的衬垫软硬度。你在比赛中的每一个动作,它都能感觉到;当你在球场上奔跑,跃起争抢篮板,或是在你带球冲向篮框时,它都能理解你在每一时刻的不同需要。

2.2与传统文化相结合

有个性的设计可能是来自扎跟于本民族悠久的文化传统和富有民族文化本色的设计思想,民族性和独创性及个性同样是具有价值的,地域特点也是设计师的知识背景之一。未来的设计师不再是狭隘的民族主义者,而每个民族的标志更多的体现在民族精神层面,民族和传统也将成为一种图式或者设计元素,

作为设计师有必要认真看待民族传统和文化。我国的传统遗产十分丰富,敦煌壁画、彩塑、彩陶、青铜器、漆器、京剧脸谱、民族服饰、民间艺术等。这种题材常用于表现古典、梦幻的设计主题。在鞋类设计中,我们可以运用传统遗产中的造型和色彩来表达,比如,运动鞋帮面采用古陶器的造型和色彩搭配,鞋类装饰件可采用青铜器的纹理和造型等。

2.2.1中国元素之半坡文化(如图2-5)

“半坡”其鞋,顾名思义。它的灵感来自中国仰韶文化体系中最具有代表性的陶器艺术品类型——半坡陶器。由于陶器的耐腐蚀性较强,虽然埋藏于地下数千年之久,但上面的刻绘图案和文字雏形仍然清晰可辨,所以,一件陶器所蕴含的华夏文明积淀是既深厚又神秘的。设计师马迅先生在发现了陶器身上所具备的文化感染力后,将具有代表性的半坡陶器与现代篮球鞋相结合,以李宁驭帅iii为雏形,设计出此款“半坡”专业篮球鞋。在去年的“iFdesign award china 2007”活动评选中,李宁公司的半坡(Banpo)专业篮球鞋以其杰出的设计理念和完美的执行手法,在征服了全场评委后,一举获得了“Recreation & Lifestyle”类别的iF设计大奖。作为中国的运动品牌,这已是李宁公司第二次获此殊荣。此前,在2006年的比赛中李宁公司的“飞甲”专业篮球鞋,也成为了唯一获奖的中国运动品牌。

2.2.2xx元素之xx(如图2-

6、2-7)

《孙子兵法》是我国古代流传下来的最早、最完整、最著名的军事著作,它成书于春秋末期,在中国军事史上占有重要的地位,其军事思想对中国历代军事家、政治家、思想家产生非常深远的影响,其已被译成日、英、法、德、俄等十几种文字,在世界各地广为流传,享有“兵学圣典”的美誉。以它作为鞋子的素材有股浓浓的古典美。白色的鞋面上不仅布满古典花纹,还在花纹里刻上了《孙子兵法》。

2.2.3xx元素之xx

钟馗(图2-8),是中国民间传说中驱鬼逐邪之神。民间传说他系唐初终南山人,生得豹头环眼,铁面虬鬓,相貌奇丑;然而却是个才华横溢、满腹经纶的

风流人物,平素为人刚直,不惧邪祟。在唐玄宗登基那年(唐先天元年八月初四,

712年9月9日),他赴长安应试,钟馗作《瀛州待宴》五篇,被主考官誉称“奇才”,取为贡士之首。可是殿试时,奸相卢杞竟以貌取人,迭进谗言,从而使其状元落选。钟馗一怒

之下,头撞殿柱而死,震惊朝野。于是德宗下昭封钟馗为“驱魔大神”,遍行天下“斩妖驱邪”;并用状元官职殡葬。岁月悠悠,钟馗这个“驱魔大神”绵延至今,经久不衰。李宁公司现在就借此典故为奥尼尔推出了一双名为“钟馗”(如图2-

9、2-10)的新款专属战靴。降妖斩鬼就像篮球比赛中的进攻,无所谓畏惧、所向披靡,视对手如同小鬼和妖孽一般。这样的设计不仅只是外形上的设计,更是一种永不言败精神的传达。

2.3抓住时尚元素

事物是互相联系的,不但鞋子会影响人,人也会影响鞋子。作为一名运动鞋设计师关注一下运动的发展是必须的,在看运动会的过程中总会有那么一些瞬间让人感动,人们总会对某些运动员产生敬仰。自然而然他们就成了明星,因为这些明星的出色表现让很多人喜欢他们,使得他们在人群中具有说服力。中国有句古话叫做爱屋及乌,人们喜欢明星自然也会对和他有关的一些事物感兴趣。例如乔丹,他是美国NBA的一名篮球运动员,由于他的出色表现使得很多球迷对他十分崇拜。Nike为Jordan做签名鞋,叫做“飞人乔丹系列”。对于这个系列球鞋的追求甚至导致了一个叫做“抢鞋帮”的事件,年轻少年被人用枪指着把球鞋交给抢劫者。设计者Tinker Hatfield把篮球鞋工业带到了一个新的高度。后来Nike把这条生产线从自己的厂家分出来,专门叫做“乔丹牌”。

世界知名的运动品牌都会请优秀的运动员做代言,并为他们设计专门的运动鞋。设计师们会根据运动员的特点进行设计,甚至会根据运动员用的事物来进行设计。例如乔丹的这款AIR JORDAN 14(如图2-11)灵感就是来自他心爱的法拉利跑车(如图2-12)。

2.4从大自然中吸收养分

大自然是天生的设计师,它创造了一幅幅美的杰作。奇异独特的地形地貌,峰峦雄伟的群山,波涛汹涌的大海,自然界中的事物形态各异、变化万千。设计师通过感受大自然中动物、植物的优美形态,对这些形态进行提取和艺术性加工,结合篮球鞋鞋的结构特点创造性地设计出鞋款。在结构设计上,设计师可以模仿自然的形态,例如:

鞋底可以模仿动物的脚掌、帮面的线条可以模仿绵延起伏的群山。在鞋材料中模仿动物或植物的纹理,如龟裂纹、荔枝纹、鱼皮纹等等(如图2-

13、2-

14、2-

15、2-16)

2.5完善鞋子的功能

由于鞋子设计的不合理给早期人们的生活带来很大的烦恼。皮鞋一穿走几步路就开胶了,鞋子的透气性不好穿上没多久鞋底都是汗,一两天就臭气熏天,——这些情况极为常见,令人讨厌。这些功能上的缺陷无不来源于结构的不合理,运动鞋是从早年的原始模式渐渐发展而来,设计师一直努力的改变原本的落后的设计,今天的运动鞋在功能方面有很大的拓展,舒适度和透气性都有了很大的提高。现在要做的是如何让你设计的鞋子在原本的基础上更加的改善。或者在你的鞋子上赋予更加尖端的科技。比如阿迪达斯在鞋子上安装了芯片,创造了第一双智能鞋。诸如此类的突破都是很好的设计。

2.6让你的创意形成一个系列

通常,我们在设计鞋子的时候都是一个灵感只设计一款鞋子,篮球鞋或者跑鞋或者其他的网球鞋等等。

这样的设计是很浪费资源的,也许设计师有十分丰富创意,可是每个创意不一定都那么的新奇能够吸引消费者的目光,显然这是很困难的。所以当你有了一个新奇的创意后一定不要放过它,尽可能的把它应用到各类运动鞋中去。比如你用你的创意设计了一款很成功的篮球鞋,那你不能只满足于这样,你可以以同样的创意去设计一双跑鞋或者足球鞋、网球鞋等等。让你的创意像蔓藤

一样不断伸展开去,这可以使你的创意不断的增值。比如我们前面谈到的阿迪达斯设计的智能篮球鞋,在此之前阿迪达斯就已经推出了智能跑鞋ADIDAS-1(如图2-

17、2-18)。一双以科技为主要卖点的球鞋,可以为穿着者提供最精确的缓震效果。

图2-17图2-18

这样做的不仅仅只有阿迪达斯,耐克也有类似的设计方法,今年为中国运动员设计的一系列比赛专用鞋里就有很多款鞋,犹如同一个母亲生的一样流着同样的血液(如图2-

19、2-

20、2-

21、2-22)。奥运会之后还继续推出多款同一创意元素的鞋子。可见,此手法可以使设计师的创意发挥出最大的商业价值(如图2-

23、2-24)。图2-19图2-20

3.创作元素的表达过程

3.1草图表现

设计草图是指专门用于设计的徒手画,他以传统素描及速写为功底,将作者的思维体现于其中。可以这么说,设计草图是集观察、分析以及表现为一体的过程,它是以创造为目的的一种绘画形式。绘制设计草图是鞋类设计师必备的基本功,而设计草图又是绘制生产图纸的前提,因此,它是设计过程必不可少的环节。设计师应以最快的速度、以最简洁的线条表现出心中的灵感。草图的特点就是速度快、方便、快捷、随时随地都可以进行,设计师可以随时留住头脑中瞬间出现的灵感。(图3-

1、3-2)为设计草图实例。

3.2电脑效果表现

电脑在设计中起着相当重要的作用,只需花费很少的时间和努力就能在作品真正实施制造之前进行彻底研究和相应的修改。电脑绘制的特点就是细节表现力强、修改方便,可以绘制出十分逼真的效果,通过电脑绘制的效果图设计师可以很直观的看出所设计的产品是否美观、是否符合当下消费者的需求,再决定是否投产。

3.2.1平面表现—PHOTOSHOP

由于PHOTOSHOP具有良好的绘画与调色功能,应用十分广泛,许多插画设计制作者往往使用铅笔绘制草稿,然后用PHOTOSHOP填色的方法来绘制插画。除此之外,近些年来非常流行的像素画也多为设计师使用PHOTOSHOP创作的作品。

它除了具有众多的绘制工具外,还具有十分强大贴图功能和滤镜功能,能够很出色的帮助你完成作品。(如图3-

3.3-4)

3.2.2三维表现—3DMAX

3DMAX是一款综合性很强的三维软件。它被广泛应用于室内设计、工业设计、动画制作、影视等,功能非常强大,对于运动鞋的效果图制作会有很大的帮助。三维的表现特点是空间感强,设计师不需要过硬的绘画基础,细节表现力更强,可以很直观的看到自己设计的作品最终效果,也可以进行立体设计,有助于设计师开阔思维。但是它的制作过程过于繁琐,需要花费设计师大量的时间进行建模、贴图、渲染。因此,它只适合于做高端的篮球鞋设计。(如图3-

5、3-

6、3-

7、3-8)

人美版小学美术《巧妙的标志创意》教学设计

《巧妙的标志创意》教学设计 【教材分析】 设计是一个古老的概念,是人类特有的一种实践活动。自从有了人类,就开始了人造物的活动,就有了设计。标志设计就是设计其中的一部分,标志在生活中起到很大的作用。 学生通过本课的学习进一步了解设计与生活应用的密切联系,认识到设计要以人为本的原则。标志存在于生活中的方方面面,是学生在以往的生活中不太留意又不可或缺的。以设计标志为出发点,培养学生的观察分析能力和创新精神,了解人以为本的设计理念,提高设计意识,养成善于关注身边事物的习惯。 【学情分析】 六年级学生已经具备一定的具象观察、分析和表现能力,对于设计也并不陌生,在之前通过《头饰设计》《威武的盾牌》等课程的学习中,学会以立体设计制作的方法体现设计思想。同时,为了符合学生年龄特点,需要引导他们采用擅长的绘画和剪贴的表现方法来表达设计思想。 【教学目标】 1、知识与技能认识标志:,了解标志在生活中的作用,并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。 2、过程与方法:学生在观察、分析、交流、实践的过程中,利用绘画、剪贴等方法表现有主题的标志设计,完成自己的设计创想。

2、情感、态度和价值观:养成关注身边事物的习惯,知道设计是要以人为本,为人服务。 【教学重点】识别标志的含义,了解标志在生活中的作用,能够进行生活标志的设计。 【教学难点】标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。 【教学过程】 一、初识标志,情景导入 播放自创的去国外旅游时和导游走散的视频,老师最终是在 标志的帮助下走出了困境,让孩子感受标志的作用,导入新课, 激发他们想要设计标志的兴趣。 师总结:标志是跨越语言和国界的,被称为会说话的图形,这节 课就让我们一起走进标志来设计生活标志。(板书课题) 二、走进标志,资料交流 1、学生资料收集、整理和交流。 师:课前同学们都对身边常见标志进行搜集整理,大家把手 中的标志举起来跟大家分享一下。老师及时鼓励肯定,找生说分 享的是什么标志。 2、了解标志的种类。 老师也搜集了一些标志咱们一起来看一看它是什么标志属于哪一类别。 师:同学们都很会学习,都能够准确给标志分类了,相信对标志也有了一定的了解了。

二一班科技创新实践活动方案

小学生科技创新实践活动方案 一、活动目标: 1、让学生收集交流中外科学家、发明家的故事,在收集与交流的过程中培养学生爱科学、爱创造的情感和动手、动脑能力。 2、对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练,开发学生的潜力。 3、在实践活动中进一步树立学生自主探索的意识。 二、活动时间:一个月左右 三、活动过程设计: 第一阶段:收集古今中外发明家、科学家的故事 一、导入: 陶行知说过:人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之 人。”让我们从小树立勇于创造的精神,在创造的天地里越飞越高。 二、让学生交流收集到的古今中外的科学家、发明家的故事。 三、学生自己设计,将收集到的科学家、发明家的有关信息制作成卡片,与好朋 友一起分享。 第二阶段:结合生活实践,学习发明创造的技法 一、谈话导入: 前一阶段我们通过阅读并交流科学家、发明家的故事,激发了大家发明创 造的兴趣,但是有了创造的兴趣并不等于创造,我们还应掌握前人总结的创造技法来实现自己的愿望。 二、师生共同研究发明创造的基本技法。 1、找缺点 教师:顾名思义,就是对已有物品找出不足之处,然后再针对这些缺点进 行改进。30年前,日本人鬼冢喜八郎针对日本篮球鞋容易打滑这个缺点,把运 动鞋的平底改成凹底,解决了篮球鞋打滑的问题。鬼冢喜八郎的这种发明方法称为缺点列举法。

学生以小组为单位,说说在日常生活中哪些东西使用起来不顺手,有这样那样的缺点。想想改进的办法。 2、启发法 教师:启发是从其它事物中能够看出解决问题的途径。起了启发作用的事物叫做原型。很多事物都可能有启发作用。例如:飞鸟启发飞机的发明,木梳启发插秧机的发明。在你搜集的发明故事中有这样的例子吗? 学生:瓦特从水烧开后,水蒸气把水壶盖顶得动起来的现象中受到启发,发明了蒸汽机。 学生:传说我国古代著名工匠鲁班是从茅草边缘的锯齿割破手这一现象中获得启发而发明了锯子。 学生:科学家从蝙蝠身上得到启发,发明了雷达。 3、组合法 教师:组合发明法是两种或几种已有的东西组合起来,使之产生一种新的、具有更多功能的新物品。你能举出这样的例子吗? 学生:画家海曼是个丢三落四的人,在画画时常找不到橡皮,为此,他不得不把橡皮用细绳拴在铅笔上。他的一位朋友威廉看到了这一似乎笨拙可笑的做法,于是回去研究设计了橡皮铅笔,并申请了专利,每年可得50万美元的专利费。 学生:美国加州有位制造小汤匙的青年,发现给孩子或病人喂饭时有冷热掌握不好而或冷或热的情况。为此他设计了一种带温度计的小汤匙,销路极佳,顿时发财致富。 4、检核目录法 此法几乎使用于一切领域里的创造活动,因此享有创造法之母”的美称

非常有创意的LOGO设计及详解.

非常有创意的LOGO设计及详解 分享 首次分享者:衣谷已被分享11次评论(0)复制链接分享转载举报 不同于平面2D设计,有些Logo,就像69 Monos,通过3D效果给Logo增添深度和趣味。改变角度就能带来动感 干净利落的线条和形状,是logo设计的固有套路。不过,本作品似乎摆脱了这样的条条框框:粗糙的手绘图案,给人以一种亲和力,也给体现了品牌所有者作为调味品公司的价值

看完这个Logo,你应该能学会用颜色区分信息。品红色部分突出了公司的名称“Magic”(魔术),而灰色字体暗示了该公司的身份,也是Logo的重点所在,即“Ad”(广告)。最后,在字母J和I上做图,使之成为兔子的形象(编者注:兔子在西方是魔术的象征),再一次强调了企业点石成金的业务能力 无论是字母还是彩色远点,共同的特点就是间距较大,这种手法带来的效果就是严肃而前卫。这样排列的好处还在于以中间两个字母中心,整个Logo设计看起来非常平衡

中文名—反粒子,是一家电影制作公司。这里有必要做个小小的科普,反粒子其实很简单,比如负电子的反粒子就是正电子,质子的反粒子就是反质子……好了,回到Logo上,很明显,这又是一个用公司名做文章的范例。首先首字母“a”有无数颗粒组成,但里面恰恰有一颗蓝色颗粒,这就体现了“反粒子”的概念 柔软的质地+奇幻的色彩,整幅画面让人体会到永不停息的动感

看上去很简单的图标,但在细节处理上却达到了极致。从麻雀(即Black Sparrow的中文)的图案到字体,柔和的曲线与平滑的字体相得益彰,将完整的设计融入品牌表现 立体和透明同属当今Logo设计潮流,这幅作品同时运用了这两种技巧。生动的色彩加上浑圆可爱的字体,俨然一副基于网络的时代先锋形象

科技实践活动方案标准范本

方案编号:LX-FS-A90965 科技实践活动方案标准范本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写:_________________________ 审批:_________________________ 时间:________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

科技实践活动方案标准范本 使用说明:本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤,使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本,并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整,套用时请仔细阅读。 一、指导思想: 以“科教兴国、发展创新”为教育目的,并根据坊子区教育局20XX年对科技工作的基本要求,南流小学作为区科技示范校,我们一直倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手、创造思维,关注学生的学习兴趣和经验,促进少年儿童形成积极主动的学习态度,真正激发孩子们主动学习的兴趣和精神,并围绕新课改的要求,满足学校组织学生社会时间需要,开展与时俱进的社会实践活动和内容丰富的科学课。并通过科学实践活动,让学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,了解科学探究的过程和方法,尝

试应用与科学探究活动;逐步学会科学地看问题、想问题,保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲;形成大胆想象、尊重证据,敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 本学期科技实践教育作为学校贯彻科技教育实施素质教育突破口,将进一步落实南流小学科技教育行动计划、科技教育和青少年科技实践活动相结合,以学生科技探究为前提,结合学校“创新教育”建设项目开展丰富多彩的学生科普创新活动,活动主要以综合学科的教师设计创新为主。帮助学生探索研究及撰写一些可行性的科技探究活动小论文,尝试编写具有一定质量的科目设计。初步拟订如下计划: 二、活动目的: 为了进一步推进我校学生“合格+特长”的素质教育发展,丰富青少年课余实践活动等精神;在本

logo设计的创意方法及步骤

下面案例都是真正的商业案例,这样的LOGO设计案例不怕谁模仿,因为真正独特的特征是很难模仿的,但希望通过解读,大家会更全面的了解我的用意,也会在以后工作中用到我介绍的方法。 案例1、思丽普 这个logo看似简单,但创作过程还是比较复杂的。 01 第一步对品牌名的每个字单独提炼出来分析。 02 将元素图形化。 03 继续找元素,并选择你要组合的元素。 04 把图形元素和文字元素单独罗列,这也方便观察。 05 这一步开始思考用哪一个元素作为显著元素。 06 太阳与s的结合,虽然不惊艳,但也是一个方法。 07 这一步开始考虑用思来做元素,在画的过程中你可以看到,可谓艰难重重。 08 这个视频中最后那个呈现有点意思了,找到了感觉。

09 元素融合基本搞定了,下一步要继续细化。 10 造型上稍微雕琢一下。 11 含义解读,看到我多骄傲了吧。 12 继续在手绘软件中细化。 13 手绘标准字。 14 继续细化标准字。 15 英文标准字优化。 16 最终设计的动态演绎。 案例2、福鹿煮厨 01 这一步提炼出公司名称中的关键元素。 02 这是一个很牛的名字。 03 要结合哪些元素呢。 04 三种结合方式,你会选择哪个。

05 元素的组合方式,并不是一个很难的事儿。 06 选择最难的那个方式看看,画了几笔,真的有点太难了。 07 哈哈哈哈,但不能放弃。 08 我们去做不可能的事儿才好玩。 09 以图形为主先画草图。 10 在图的上面去细化字的属性。 11 进一步调整比例。 12 阴霾的天空有了一丝阳光啦,每一次创作都是对自我的挑战。 13 一部份一部份的细化,但要注意不同部份之间的衔接。 14 鹿角和鹿屁股是比较难处理的。 15 鹿腿同样很难,但总会有办法。 16 把刚才那一步作为底图进一步细化。 17 这个曲线的修正是手绘软件的一个功能,是不是很流畅。

科技创新实践活动方案

小学生科技创新实践活动方案 石桥镇拱齐小学王三林 一、活动目标: 1、让学生收集交流中外科学家、发明家的故事,在收集与交流的过程中培养学生爱科学、爱创造的情感和动手、动脑能力。 2、对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练,开发学生的潜力。 3、在实践活动中进一步树立学生自主探索的意识。 二、活动时间:一个月左右 三、活动过程设计: 第一阶段:收集古今中外发明家、科学家的故事 一、导入: 陶行知说过:“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”让我们从小树立勇于创造的精神,在创造的天地里越飞越高。 二、让学生交流收集到的古今中外的科学家、发明家的故事。 三、学生自己设计,将收集到的科学家、发明家的有关信息制作成卡片好朋友。 第二阶段:结合生活实践,学习发明创造的技法 一、谈话导入: 前一阶段我们通过阅读并交流科学家、发明家的故事,激发了大家发明创造的兴趣,但是有了创造的兴趣并不等于创造,我们还应掌握前人总结的创造技法来实现自己的愿望。 二、师生共同研究发明创造的基本技法。 1、找缺点 教师:顾名思义,就是对已有物品找出不足之处,然后再针对这些缺点进行改进。30年前,日本人鬼冢喜八郎针对日本篮球鞋容易打滑这个缺点,把运动鞋的平底改成凹底,解决了篮球鞋打滑的问题。鬼冢喜八郎的这种发明方法称为缺点列举法。 学生以小组为单位,说说在日常生活中哪些东西使用起来不顺手,有这样那样的缺点。想想改进的办法。 2、启发法

教师:启发是从其它事物中能够看出解决问题的途径。起了启发作用的事物叫做原型。很多事物都可能有启发作用。例如:飞鸟启发飞机的发明,木梳启发插秧机的发明。在你搜集的发明故事中有这样的例子吗? 3、组合法 教师:组合发明法是两种或几种已有的东西组合起来,使之产生一种新的、具有更多功能的新物品。你能举出这样的例子吗? 学生:画家海曼是个丢三落四的人,在画画时常找不到橡皮,为此,他不得不把橡皮用细绳拴在铅笔上。他的一位朋友威廉看到了这一似乎笨拙可笑的做法,于是回去研究设计了橡皮铅笔,并申请了专利,每年可得50万美元的专利费。 4、检核目录法。 此法几乎使用于一切领域里的创造活动,因此享有“创造法之母”的美称。例如我国著名学者许立言、张福奎提出的“发明创造十二法”: (1)加一加:在原有的基础上加高、加厚、加多等。如万吨货轮、摩天大厦的建造等。 (2)减一减:在原有事物的基础上减轻、减少、省略、降低、拆散……如无线电话、无人驾驶飞机、微型收音机、集成电路芯片的发明等。 (3)扩一扩:在原有事物的基础上放大、扩展,从而导致发明。如放大镜、宽银幕、多功能器物的发明等。 (4)缩一缩:在事物原有基础上运用缩小体积或浓缩等办法来实现发明。比如在有了挂钟、台钟之后,人们又相继发明了怀表、手表、电子表等;还比如人们发明的电脑笔记本等。 (5)变一变:通过在事物原有基础上改变形状、颜色、气味、次序、轻重等来实现发明。如电视机由黑白到彩色,由单频道到多频道,由单一画面到双画面、多画面等。 (6)改一改:在原有基础上改不足、改缺点、改不便,如方便食品 的发明等等。 (7)联一联:即考虑事物的原因、结果之间的联系,考虑能否和其他东西联系起来。如哈尔滨的卖鞋“女能手”杨华,她由“大手大脚”想到人的脚肥瘦大小

青少年科技创新教育活动方案

XX学校 2017年青少年科技教育活动方案 为进一步弘扬科学精神、普及科学知识、宣传科学思想,全面提升我县青少年学生的科学综合素质和科技实践创新能力。为此结合我县的实际情况,立足我县的资源优势,与时俱进、开拓创新,不断深入探索我现科普工作的新方法、新途径,努力营造良好的科普氛围,促使我县师生感知科学、爱好科学、学习科学、运用科学。根据我校实际主要开展以下三个方面的科普教育教学活动: 1.科普教育综合实践活动; 2.开展青少年科技创新竞赛活动; 具体实施过程如下: 一、科普综合实践活动 分阶段开展科普教育综合实践活动,组织全校学生学生参观我县各类科普基地—参观宝箴塞文化景区、欣赏龙女湖美景、感受美丽自然风光-白坪飞龙旅游度假区、接受红色教育、品尝武胜美食等,让学校全体学生参与到科普教育实践活动中来,活动结束后将自己的收获和感想以图画、作文、手抄报、科普作品等方式展示。 1. 科普综合实践活动开展流程 科普教育综合实践活动每学期一次,分为春季和秋季科普教育综合实践活动,全校统一组织安排,以班级为单位设立主题,要求每个班全员参与。 科普综合实践活动开展流程:各班主任确立科技教育综合实践活动主题—设计活动方案(制定安全预案)—报学校科技辅导员审核—报校长审批—开展科普教育综合实践活动—班主任对本次科普教育综合实践活动进行总结—汇总所有资料形成一个完整的科普教育综合实践活动报告。 2. 科普综合实践活动目的 全校学生参与科普活动要学习相关的科普知识,在活动过程中感知到现代科技给我们的生活带来的巨大变化。学生可以亲身体验科技给我们的生活带来的各种便利,学生通过观察,可以开阔视野,提升适应社会的综合能力,让学生把自己一天学到的内容通过多种形式展示出来,从而培养学生热爱科学、学习科学、爱上科学并在以后的生活中从事科学创作。 华生园蛋糕梦幻城堡科普综合实践活动 由中央工厂、中央广场、游客中心、欧洲小镇、博物馆、旗舰店、梦幻生态园、购物休闲中心等组成。游客可参观现代化中央工厂、蛋糕DIY、真人CS镭战等,系集旅游观光、康体娱乐、科普教育、亲子乐园、实作体验于一体的特色文化旅游景区。 (1)参观华生园蛋糕梦幻城堡 华生园蛋糕梦幻城堡为AAA国家级旅游景区,在城堡里学生可以参观到各个国家的古建筑,为学生提供了一个动手实践的大环境,孩子们在这里学会了制作蛋糕的整个过程同时也了解了各国的民俗文化。 (2)动手做蛋糕——我是小小蛋糕师 做蛋糕之前要先对自己的小手进行消毒哦! 现在每个小朋友都可以对自己的蛋糕进行设计 这是满天星蛋糕! (3)成果展示——我们的蛋糕 蛋糕新鲜出炉 笑脸蛋糕 在华生园,孩子们参观了华生园的创建历史、学习了蛋糕的制作过程、并参与进去做自己喜

科技创新活动方案(共7篇)

篇一:科技创新活动方案 《科技创新活动方案》 一、宗旨 二、活动主题 为贯彻落实建设节约型社会、创新型国家的精神,我班2012年度科技活动节的主题是:"节约,创新,发展"。 三、辅导老师、 科普征文辅导:语文老师 科普手抄报辅导:班主任 科普绘画辅导:美术老师 四、参赛对象:全校学生 五、活动方案: (一)科普宣传 (二)科普实践 2.学生每人选读一本科普读物,写出读后感。 (三)科普比赛 1、科技创新制作活动 (1)"科技创新小制作"--比如利用身边的旧电器、旧玩具、旧包装等物品,运用科学原理自主创新。比如:发现生活、学习用品中的不足、缺陷,发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明。 (2)"电脑制作" --电脑绘画、电脑动画、网站(网页)设计、程序设计、自动控制等。 数量要求:每人1-2件 2、科幻绘画比赛 据省市科技创新大赛比赛的要求,科幻画采用"绘画形式多样化"的比赛方法,作品用a4纸(学校提供),绘画形式可以是油画、国画、水粉画、水彩画、钢笔画、蜡笔画、剪纸画、粘贴画、电脑画或综合技法画等多种技巧、风格、材质表现(但不包括非画类其它美术品与工艺品)。 数量要求:每人选送参赛作品1件 评奖方法:各设一、二、三等奖3名。 3、科普手抄报比赛

作品要求:根据主题进行集体或者个人创作。 数量要求:每人择优选送1件 比赛方式:各设一、二、三等奖1名。 4、科普小论文 比赛内容:通过开展实验、栽培、饲养等活动写一篇观察日记;或通过学习查阅书籍、网络资料,结合科技兴国、科技兴县、科技兴校的思想,写一篇科技小论文。 活动中,要求课任老师要广泛宣传、营造氛围、精心组织、积极参与、讲究实效,积极认真地投入活动,抱着"参与第一,比赛第二"的态度, 篇二:科技创新活动方案 汨罗市沙溪中学科技创新活动方案 一、指导思想 科技创新是民族进步的源泉,青少年是祖国的希望,是民族的生力军。06年初国务院又颁布实施了《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》,首次从国家层面明确地提出了科技创新的责任和纵深发展,落实科学发展观。积极响应党中央、国务院"建设创新型国家"的伟大号召。 二、创新组织机构 副主任:巢德军 下设三个活动组: (一)发明创造科技活动小组 组长为江仁乐,组员为伏雄安,任光明 (二)生物和环境科学实践活动小组 组长为周柯,组员为刘友平,胡琼, 谢明成 (三)科学幻想画创作小组 组长为伏灵芝,组员为杨丽,姚静 三、创新内容 四、活动步骤: 5、作品收集:10月初,由潘伟老师收集整理作品并上交市教育技 五、措施 创新活动的开展需要极强的信心,极大的毅力,为了一个目的,即使是千辛万苦也要迎难而上。同时老师与老师,老师与学生,学生与学生之间要作好交流,有时头脑中蹦出的创新火花,如不及时交流深研就回泯灭。

青少年科技创新大赛活动方案【最新版】

青少年科技创新大赛活动方案 为培养青少年的创新精神和实践能力,提高青少年的科技素质,鼓励优秀人才的涌现,展示我校青少年研究性学习成果和科技活动开展情况, 遴选优胜作品参加上级大赛。经学校研究决定,于xx年9月29日正式启动“自由小学第六届青少年科技创新大赛”。现将有关事项通知如下: 一、成立自由小学第六届青少年科技创新大赛活动领导组,负责对我校创新大赛活动的领导、组织和作品评选。其组成情况如下: 组长:余xx 副组长:周xx 李xx 杨xx 曹xx 成员:冯xx、各班班主任 二、本届青少年科技创新大赛活动分为青少年和教师两个板块。青少年板块由竞赛活动与展示活动组成,包括青少年科技创新成果竞赛、优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展;教师板块的内容包括教师科教创新成果竞赛、优秀科技教育方案展等。(具体内容到德育办公室曹衍葵处详见大赛规则。)

三、本届活动设立优秀科技项目一、二、三等奖,优秀科技实践活动一、二、三等奖,优秀科幻画一、二、三等奖,青少年科学影像活动一、二、三等奖,优秀组织单位奖(班级),优秀教师奖。并将获奖作品推荐到县上参评,如获得县上奖励的项目,学校将另设奖励一等奖100元,二等奖80元,三等奖50元。获得市上奖励的项目,学校将另设奖励一等奖200元,二等奖150元,三等奖100元。获得省上奖励的项目,学校将另设奖励一等奖400元,二等奖300元,三等奖200元。同时,所获荣誉证在职称评定和绩效考核中享受同等加分政策。 四、小学生科技创新成果项目:即小制作、小发明。但必须是人家没做过的。须提供申报书、查新报告、项目研究报告及附件资料(研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图)各1份。 中学生科技创新成果项目:须提供申报书、查新报告、研究论文及附件资料(研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图)各1份。 教师科技创新项目:分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。(须提供申报书、项目报告、查新报告及其他附件材料各1份。)

创意贴画教案

第一次简介及准备 教学内容: 创意贴画简介及准备材料 教学目的: 学习利用现有材料完成一幅画面; 了解不同材料展现出不同的肌理效果; 提高学生对画面的控制能力。 教学重点: 如何引导学生使用现有材料,在色彩上要有一定变化。 教学难点: 如何控制画面的能力。 教具准备: 铅笔、剪刀、胶水、白纸、纸板、纸张、表现机理物体如:各类豆子或旧报纸,毛线或吸管,以及手工工具。 教学过程: 1.明确班级制度,规范学生行为。 2.介绍“什么是贴画”、贴画的种类。 3.介绍贴画材料和工具。 4.介绍贴画制作过程。

5.贴画成品展示。 6.布置课后作业--下次课准备物品。 第二次《纸贴画一》 教学目的: 1、学习利用现有材料完成一幅画面; 2、了解不同材料展现出不同的肌理效果; 3、提高学生对画面的控制能力。 教学重点: 如何引导学生使用现有材料,在色彩上要有一定变化。教学难点: 如何控制画面的能力。 教具准备: 图片。 学生画材准备: 纸张以及手工工具。 教学过程:

1、引导进入。 今天来学习如何将现有材料制作张好看的拼贴画,提问学生打算要用什么材料来拼贴?要怎么样来拼贴?讨论贴画技法,深入探讨。(1)画:在拼贴作品时,首先要考虑造型,其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。 (2)撕:找一些旧的挂历纸或画报、彩纸,撕成不规则的碎片,探讨它们的用处和可以联想的事物。如:小方块可以做石块,长条可以做树枝、阳光、头发等,圆形的可以做太阳、气泡等。 (3)拼贴:选择合适的彩色碎纸片,涂上胶水,贴在相应的位置。注意:不能将胶水一次性涂在底稿上,然后撒上彩纸。 2、构思主题,创作表现。 (1)提供表现主题,也可以随意创作表现。 (2)小组合作或个人独立完成。 (提示:本环节学生的练习时间应安排得长一些,在讲解技法时尽量避免与第一课时重复,应启发学生在撕法和贴法上另辟蹊径。)(3)巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示。 (4)整体完善:还有什么地方需要调整美化? 3、讲述作品,集体评价。

非常有创意的LOGO设计及详解

非常有创意的LOGO设计及详解 不同于平面2D设计,有些Logo,就像69 Monos,通过3D效果给Logo增添深度和趣味。改变角度就能 不同于平面2D设计,有些Logo,就像69 Monos,通过3D效果给Logo增添深度和趣味。改变角度就能带来动感 干净利落的线条和形状,是logo设计的固有套路。不过,本作品似乎摆脱了这样的条条框框:粗糙的手绘图案,给人以一种亲和力,也给体现了品牌所有者作为调味品公司的价值

看完这个Logo,你应该能学会用颜色区分信息。品红色部分突出了公司的名称“Magic”(魔术),而灰色字体暗示了该公司的身份,也是Logo的重点所在,即“Ad”(广告)。最后,在字母J和I上做图,使之成为兔子的形象(编者注:兔子在西方是魔术的象征),再一次强调了企业点石成金的业务能力 无论是字母还是彩色远点,共同的特点就是间距较大,这种手法带来的效果就是严肃而前卫。这样排列的好处还在于以中间两个字母中心,整个Logo设计看起来非常平衡

中文名—反粒子,是一家电影制作公司。这里有必要做个小小的科普,反粒子其实很简单,比如负电子的反粒子就是正电子,质子的反粒子就是反质子……好了,回到Logo上,很明显,这又是一个用公司名做文章的范例。首先首字母“a”有无数颗粒组成,但里面恰恰有一颗蓝色颗粒,这就体现了“反粒子”的概念 柔软的质地+奇幻的色彩,整幅画面让人体会到永不停息的动感 看上去很简单的图标,但在细节处理上却达到了极致。从麻雀(即Black Sparrow的中文)的图案到字体,柔和的曲线与平滑的字体相得益彰,将完整的设计融入品牌表现

立体和透明同属当今Logo设计潮流,这幅作品同时运用了这两种技巧。生动的色彩加上浑圆可爱的字体,俨然一副基于网络的时代先锋形象 一个打印机品牌,该Logo直截了当地体现了了企业的业务性质:利用减色模型,直指其打印行业背景,同时通过色彩的混合塑造出一个与其品牌相符的城堡(Castle)形象 与“Popp”Logo类似,它也是基于一个形状延续下去,线条干净利落,颜色简洁单一

科技实践活动方案范本

Clear objectives, matters, methods and record progress, so as to make planning direction consistent, action coordinated and orderly. 姓名:___________________ 单位:___________________ 时间:___________________ 科技实践活动方案

编号:FS-DY-29569 科技实践活动方案 一、指导思想: 以“科教兴国、发展创新”为教育目的,并根据坊子区教育局20XX年对科技工作的基本要求,南流小学作为区科技示范校,我们一直倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手、创造思维,关注学生的学习兴趣和经验,促进少年儿童形成积极主动的学习态度,真正激发孩子们主动学习的兴趣和精神,并围绕新课改的要求,满足学校组织学生社会时间需要,开展与时俱进的社会实践活动和内容丰富的科学课。并通过科学实践活动,让学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,了解科学探究的过程和方法,尝试应用与科学探究活动;逐步学会科学地看问题、想问题,保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲;形成大胆想象、尊重证据,敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 本学期科技实践教育作为学校贯彻科技教育实施素质

教育突破口,将进一步落实南流小学科技教育行动计划、科技教育和青少年科技实践活动相结合,以学生科技探究为前提,结合学校“创新教育”建设项目开展丰富多彩的学生科普创新活动,活动主要以综合学科的教师设计创新为主。帮助学生探索研究及撰写一些可行性的科技探究活动小论文,尝试编写具有一定质量的科目设计。初步拟订如下计划: 二、活动目的: 为了进一步推进我校学生“合格+特长”的素质教育发展,丰富青少年课余实践活动等精神;在本学年中为激发学生对生物的探究兴趣,我校的科学科科组制定以下几项评比活动:①小发明、小制作评比、②创作小发明论文评比、③创作小发明绘画评比、④创作小发明工艺评比等活动。力争每年选送一定数量的科技作品,能够参加市科技创作小发明等评比活动;同时也争取得到校外单位的技术支持、实践理论指导;具体开展兴趣小组项目。 三、科技实践小组成员: 辅导教师: 学生小组:

幼儿园大班美术教案:创意拼贴(圆形贴画)

活动目标: 1、学习用圆形、圆形分割的方法拼贴成一幅画,掌握等份圆的方法。 2、发展幼儿的想象力,创造力和动手能力。 活动准备: 1、将色粉纸剪成大小不同的圆形。 2、剪刀、浆糊,水彩笔若干 3、范画一张、图示一张。 活动过程: 1、小朋友,这是什么图形?(圆形)圆形象什么? (1)谁来把它变成半圆形?半圆形象什么? (2)怎样把这个圆形变成扇形呢?哪些东西是扇形的? (3)圆形还可以分割成许多大大小小的图形(出示图示) 2、这些变出的小图形可以拼贴成一幅美丽的画(出示范画让幼儿欣 赏) 3、老师提出操作要求: (1)自己想好要贴什么,再开始剪。 (2)拼贴时注意颜色的搭配。 4、幼儿操作 5、请幼儿讲述自己拼贴的画。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 赠送知识:在幼儿园教育教学中教师应该注意什么 在思想方面: 首先应注意建立新的教育观、儿童观、课程观。因为以“幼儿为本”改变了以往的师生关系。 1、提高教师实践操作能力,正确判断幼儿的兴趣和发展的程度; 2、加强教育理论知识的学习,正确对待开放教育与传统教育; 3、摆正教育过程与结果的关系,实现教育目标与快乐成长相容。 其次要提倡“开放的空间、开放的时间、开放的玩具”。 再就是教育应与幼儿学习特点、实际发展水平相适应,尊重幼儿学习和发展的个别差异。 在活动方面: 活动要考虑年龄的特点,要符合并满足各年龄班幼儿的需要;活动策划要周密,预设目标要明确,工作分工要具体、管理要到位;活动设计要本着创新与高参与的原则;避免少数人忙乎与表现的情形。注意让幼

科技创新教育活动实施的方案

科技创新教育活动实施的方 案 一、指导思想: 为更好地推进素质教育,启迪学生的科学思维,激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣,培养学生创新精神和实践能力,推动学校校本教研的不断深入。学校决定在__年开展科技创新教育活动。 根据学校提出的“以人为本、和谐发展”的办学理念,抓住聘请原平湖黄姑中学科技老师、全国优秀辅导员姚爱英老师为校外辅导员的契机,努力打造学校品牌,凸显办学特色。为培养学校全体学生的创新精神和科学素养,提高他们的动手能力和动脑能力,启发 他们的创造性思维,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法,培养科技创新后备人才。学校决定开展以“追科星、学科技、报祖国”为主题的科技创新实践活动。 二、目的和要求: (一)目的 1、活动的目的是:培养学生的创新精神和实践能力,迎接未来世界的挑战。 2、满足三个需要:学生发展的需要;素质教育的需要;社会进步的需要。

3、弘扬科学精神,传播科学思想,倡导科学方法,普及科学知识,进一步推进素质教育,积极实践大教育思想理念。 (二)要求 1、全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼,在活动中得到发展,又要注意参赛项目的数量、质量。 2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时,要根据学生实际、注重实效和个性特色。 3、科技创新、与时具进。紧密结合我校科技教育方面的特色,围绕活动主题,充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性。 三、组织机构: 1、组委会组长: 副组长: 成员: 2、辅导老师 科普氛围营造:校长室 科普“征文”辅导:语文教研组负责 科普黑板板和小报报辅导:少先队负责 科普绘画辅导:美术教研组负责 科普电脑绘画:信息技术教研组负责 科技制作辅导:科学教研组负责 四、活动内容: 本年度青少年的科技教育创新活动从以下四个方面开展活动:

科技创新活动方案

科技创新活动方案 一、宗旨 为了丰富校园文化生活,充分挖掘学生内在潜力,展示学生特长,提高学生综合能力,培养 学生创新精神和实践能力,促进学生全面发展,我校特举办 2016 年度科技活动节。 二、活动主题 为贯彻落实建设节约型社会、 创新型国家的精神, 学校 2016 年度科技活动节的主题是: “节 约 ? 创新 ? 发展”。 要求学生从节省资源、节约能源、保护环境、以及未来的能源入手, 主动发现、自主研究、自主创新。 三、组织机构 1、科技创新活动领导协调小组 组 委 会组长:居继顶 组委会副组长:胡尔弟、 2、评委会名单: 科技 制作评委:许吉兰、 科普征文评委:管庆贵、 科普手抄报评委:钱冰、 科普绘画评委:陶香志、 3、大赛办公室主任:居 付辛 4、辅导老师: 科普征文辅导:各班语文老师 科普手抄报辅导:各班班主任 科普绘画辅导:艺术组老师 科技制作辅导:各班任课教师、信息技术教师。 5、作品上交地点:少先队部 四、参赛对象:全校学生 五、活动内容 (一)科普宣传 1. 利用国旗下讲话,做好校主题科技节宣传发动工作。 2. 利用板报、广播进行宣传,学校与班级各出一期科普教育橱窗和黑板报或手抄报。 3. 各班级通过班会、少先队活动、综合实践活动等途径,结合学生特点开展主题教育。 4. 各学科也可根据学科特点,向学生进行相关的科普知识教育。 (二)科普实践 1. 利用班级活动,开展各项科普活动竞赛选拔活动。 2. 学生每人选读一本科普读物,写出读后感。通过因特网在网络上学习科技知识,收集科技 资料,在班会上互相交流。 3. 开展一些科普实验、饲养、栽培活动,写一篇科技小论文或观察日记。 4. 举办一次科普知识讲座,召开一次科技教育的班级活动。 5. 组织学生看一场科普录相片。 (三)科普比赛 1、科技创新制作活动 科技创新制作活动分为个人项目和集体项目; 徐美忠 张长春、徐娟 王春晴、居苏 夏庆 黄德良 按所研究的领域分为数学、 计算机科学、 动物

有创意的拼贴画反思

<有创意的拼贴画>教后反思本课经过精心的设计和准备,就地取材非常广泛,给制作的内容和方法带来了极大的拓展空间。具有一定的主观能动发展空间。无论是资料的选择还是内容的构思,本课都紧贴学生的生活世界,当学生被要求有选择地考虑他们所见所想的东西时,他们就会对自身分别看到和理解的东西作出自身的解释。在制作过程中他们已经融入了自身的思想和情绪特征,同时在操作中还用自身的手将自身的观察和理解与美术结合起来。这课主要尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、棉花、丝线以和生活中常见的各种资料进行平面造型练习,并形成空间观念。让学生摸摸、说说、想想、做做,结合生活中的实际,发挥想象,并用熟悉的资料和废旧物品来自由地表示。运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法,大胆自由地表示生活中观察到的事物或想象中事物。通过学习、自由的拼贴以和相互的交流使学生们更加热爱自身身边的事物,同时又提高了变废为宝的精神,提高了合作意识,获得了精神上和情感上的愉悦。体验和享受了生活与发明的喜悦。大胆发挥了自身的创意性和创异性,通过活动,使学生更聪明,更富于想象力和发明力。同时通过小组合作,相互交流,一起研究和研讨,提高了同学的合作意识和集体主义精神。 当然,这堂课还有很多不足的地方。比如示范方式,最好还是亲手示范各种材料的拼贴,因为学生对材料粘贴的方式还是不怎么熟练,如果老师能亲手示范效果可能会更好;还有学生作品讲评的时候,如果注意与前面所讲知识联系起来,让学生知道自己的作品好在哪,怎么好,这样学生印象会更深刻,更能理解或鉴别作品的好坏等等。通过教学反思,本人知道了自己教学中存在的不足和缺陷,今后我要更加努力的去研究教学方式方法,不断完善自己的教学模式,让自己的课堂成为高效课堂。

科技创新活动策划方案

科技创新活动策划方案 篇一:科技创新活动策划书 科技创新活动策划书 一、活动背景 在社会日益激烈的竞争下,提高个人的创新能力和动手能力迫在眉睫,为了普及学校内同学们的科技创新知识和动手制作能力,提高同学们的综合竞争能力,我们在校园内掀起科技的浪潮举办本次科技节,特举办此次活动。 二、活动目的 科技创新活动是培养大学生创新意识、提高创新能力的有效载体。目前,大学生科技创新活动已成为我国高校发展最快、潜力最大的一项学生活动。 为培养学生的创新精神和实践能力,让同学们更全面地去接触科技、了解科技,激发每位同学对科技的热情,主动探索研究身边的科学问题,培养科

学态度,弘扬科学精神,提高全体学生的科学素养,发掘学生的原始创新意识,鼓励学生去主动发现、自主研究、自主创新。 此次科技创新活动更好的培养同学们刻苦钻研、勇于创新的能力,鼓励学生多出科技创新成果,浓厚学习风气,并在此基础上发现和培养一批具有较强创新创业能力的应用型人才,促进大学生科技创新活动的蓬勃开展。 三、活动主题 科技有我,畅想生活。 四、活动时间 2013年4月22日星期一中午11点40分 五、活动对象 外语系全体学生 六、活动地点 宣传栏 七、活动要求 1、DIY小制作,循环利用资源制作可观的有价值的东西,变废为宝,响应

科技月的号召,要求每班不少于三件,有科技含量,不能随随便便应付。 2、游戏“我的飞机我做主”纸飞机制作比赛。现场自己亲自制作,然后亲手抛掷。有距离规定,以飞机落地的距离来评判等级。 3、8开的卡纸数十张作为制作纸飞机的原材料,还有彩笔数只,用来做记号以区分个人的纸飞机。 八、活动安排1、DIY活动以班级为单位,每班至少出三份,在各班级间评比各类奖项,于2013年4月21日晚上由心理发展部的部门干事统一收齐。 2、由我部门成员及书记一起评比后,评出一等奖,二等奖,三等奖及优秀奖并稍后展览。 3、于2013年4月22日中午在宣传栏向全校师生进行展览。 4、于2013年4月22日中午在你宣传栏前进行纸飞机制作比赛。 5、奖项设置:一等奖2名 二等奖7名 三等奖4名

五年级美术下册 拼贴添画教案 人美版

五年级美术下册拼贴添画教案人美版 1、知识与技能:通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程,激发学生的创想欲望,学习创想的基本方法。 2、过程与方法:能够利用旧报纸或其它废弃物,经过奇特的创想和处理,创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画,使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。 3、情感态度价值观:承接上一课想象、联想、创想活动的开发及运用,进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。教学重点:以一张报纸或图片为主,展开创想,使它成为一张有主题或无主题的作品。教学难点:通过小组讨论和筛选选定主要内容,在拼贴后对画面进行有创意的添画。教学准备:废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。教学过程: 一、欣赏讨论: 1、毕加索的《吉他》、罗伯特、拉森伯格的拼贴艺术作品 2、知道这些作品用了哪些材料?用什么方法制作? 生:用旧报纸和一些废旧材料,使用了拼贴的方法,还经过涂画。 3、:知道大师们是如何产生这样的创想的吗?师生讨论:艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。他们往往用艺术的目光关注生活中的每一件平常和普通的东西,寻找创造的灵感,发挥出这些“无用”的东西的新的“生命力”。

二、体验想象: 1、组交流和筛选:我们今天也带来了许多废旧物品,来,把它们铺开来,兴许这里面蕴藏着艺术的宝藏,我们也学着用艺术的眼光来发现它们的第二生命吧。找一找,哪些图片或图案使你产生了艺术灵感? 2、组成员讨论或说说自己的想法请组长组织大家发言,然后选取最有意思的创想,在组际交流。 3、师拓展在学生组际交流的基础上,教师要开拓学生的视野,打开学生的思路,放开手脚大胆进行艺术创想。 4、主题每个小组以一张报纸或图片为主,确立一个主要内容。 三、创想拼贴: 1、赏课本中的学生作品。 2、解拼贴的几种方法。 3、生交流讨论欣赏作品中的添画方法,了解添画的重要性,是作品艺术创想中的点睛之笔。 4、谈自己小组的作品可以怎样拼贴和添画的方法,提倡与众不同的方式和方法。 5、业要求:以小组为单位,根据讨论中最优秀的创想为原型,分工合作拼贴、添画、协商、比较创作出最佳画面组合。 四、展示评价:小组展示自己的作品,介绍自己的创想,教师点评,其他小组评价。

标志创意五形图

标志创意五形图

标志创意设计的全过程,可以从五个环节(含意、图形、文字、形式、色彩)出发,疏而不漏、掐骨掐点。好比一只手的五个手指,各有各的妙用。它们相辅相成、自成体系,名为“创意五行”。创意五行,使标志设计明朗化、系统化,帮助你成为一个高效出色的设计师。 创意五行图 含义出发 图形出发 文字出发 形式出发 色彩出发

文字出发 文字标志是标志设计中分量很重的一部分。字体设计充满了无限的魅力,而字体标志又将字体设计提高到符号传播学的高度。在艺术与科学的天平中,文字标志在动态平衡艺术与信息的比重,唯美主义与功能主义较量的承载物。标志从文字出发,是人们最早选择的一个种标志设计方式。所看到的即是所读出的,声音与视觉达到一,同时又具有识别性。文字标志,是语音音素和语言的视觉化符号。文字源于图形,但在长期的演变过程中,逐渐倾向于表示音素的性质,比如英文。但汉字仍然保留有许多图形的特征。文字标志不仅包括中英文,广义上还包括标点、阿拉伯数字、常用基本符号等书写共通元素。 图形标志,胜在视觉吸引力。 文字标志,胜在听觉与视觉结合。 一、英文标志 ★西方字体体系与现代标志 古罗马体(Old Roman) 古罗马体,是根据公元2世纪图拉真纪念柱上的铭文整理得到的,典雅稳健,赋有手写韵味,成为平面设计中,古典主义风格的字体。其代表首推拉蒙体(Ga ramond),这是法国人加拉蒙设计的一款柔美的细线字体,以端庄优美的特点沿用至今。 现代罗马体(Modem Roman) 现代罗马体始创于18世纪后期,具有严谨精确之美,笔画粗细分明,衬线水平取直,字体比例合理.其代表首推波多尼体(Bodoni),这是意大利人波多尼用几何学法则重绘的古罗马体. 另一款更具有知名度的现代罗马体,是摩利森在1932年公布"时报新罗马体"(Times New Roman),目的是创造清晰准确的字体效果,随后在伦敦的<<泰晤士报>>首先被使用。TIMES字体采用典雅稳健的罗马体为原型,棱角分明,装饰线点到即止Times字体在传统与现代之间,建立立了和谐的关系,成为迄今为止世界使用最广泛使用的字体之一。 埃及体(Egyptian) 埃及体出现在欧洲商品经济空前发展的19世纪初。在现代罗马体的基础上,加强衬线,形成了庄重醒目的埃及体,也叫做“方称线体”。由于埃及体的出现,与当时埃及尼罗河文化遗迹发现为同一时期,因此被称为“埃及体”。 无装饰线体( Sans Serif)

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【最新整理,下载后即可编辑】 【最新整理,下载后即可编辑】 小学生科技创新实践活动方案 石桥镇拱齐小学王三林 一、活动目标: 1、让学生收集交流中外科学家、发明家的故事,在收集与交流的过程中培养学生爱科学、爱创造的情感和动手、动脑能力。 2、对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练,开发学生的潜力。 3、在实践活动中进一步树立学生自主探索的意识。 二、活动时间:一个月左右 三、活动过程设计: 第一阶段:收集古今中外发明家、科学家的故事一、导入: 陶行知说过:“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”让我们从小树立勇于创造的精神,在创造的天地里越飞越高。 二、让学生交流收集到的古今中外的科学家、发明家的故事。 三、学生自己设计,将收集到的科学家、发明家的有关信息制作成卡片好朋友。 第二阶段:结合生活实践,学习发明创造的技法 一、谈话导入:

前一阶段我们通过阅读并交流科学家、发明家的故事,激发了大家发明创造的兴趣,但是有了创造的兴趣并不等于创造,我们还应掌握前人总结的创造技法来实现自己的愿望。 二、师生共同研究发明创造的基本技法。 1、找缺点 教师:顾名思义,就是对已有物品找出不足之处,然后再针对这些缺点进行改进。30年前,日本人鬼冢喜八郎针对日本篮球鞋容易打滑这个缺点,把运动鞋的平底改成凹底,解决了篮球鞋打滑的问题。鬼冢喜八郎的这种发明方法称为缺点列举法。 学生以小组为单位,说说在日常生活中哪些东西使用起来不顺手,有这样那样的缺点。想想改进的办法。 2、启发法 教师:启发是从其它事物中能够看出解决问题的途径。起了启发作用的事物叫做原型。很多事物都可能有启发作用。例如:飞鸟启发飞机的发明,木梳启发插秧机的发明。在你搜集的发明故事中有这样的例子吗? 3、组合法 教师:组合发明法是两种或几种已有的东西组合起来,使之产生一种新的、具有更多功能的新物品。你能举出这样的例子吗? 学生:画家海曼是个丢三落四的人,在画画时常找不到橡

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