苏州仿古拱桥设计介绍

苏州仿古拱桥设计介绍
苏州仿古拱桥设计介绍

苏州仿古拱桥设计介绍

石拱桥是古代常见的一种桥梁,在江南水乡比比皆是,作为"拱桥"这一形式,全国到处都有,但是,南方的拱桥与北方的拱桥有所不同,而苏州地区的拱桥又不同于其它江南的拱桥,有他的特点,在设计时必需将它的特点融化在设计中,随着经济的发展,苏州地区有许多景观工程建设,如高档住宅区,旅游休闲游览区,湿地公园等,很多都要求设计古代石拱桥的样式,但是,"石"砌的拱桥毕竟难以满足现代交通的需要,在汽车行驶的震动下,石拱的石块容易松动以及在车辆行驶下对拱产生水平作用力(原本是没有的)而使桥梁遭到破坏,苏州许多古代小拱桥就是因为走车后很快被破坏的;此外,砌筑石拱桥是需要一定的技术和经验的,有经验的老石匠愈来愈少,而传承的年轻人更少,因此,仍然采用石砌拱圈结构是不妥的,由此出现了“仿古拱桥”的设计课题。

一、苏州古石拱桥的特点分析

要进行苏州仿古拱桥的设计首先要分析苏州古代拱桥的特点,了解了它的特点才能去继承和发展它,那么,苏州古代拱桥有哪些特点呢?

1.苏州的古代拱桥基本上都是“半圆拱”,“坦拱”很少见(在山区基岩外露地点偶见),这反映了古代工匠的智慧,因为他们在实践中知道“坦拱”是有水平推力的,而广阔的、苏州地区的冲积平原的地基都是软土地基(最大的淤泥质亚粘土层厚达18米左右),在当时的基础工程技术条件下是难以抵抗的,而"半圆拱"在恒载作用下基本上是没有水平推力的,适合于软土地基上建造;此外,“半圆拱”也是南方水运交通的需要,因为,古代南方水运发达,船只又要挂帆,也只有高耸的“半圆拱”才能满足水运通航的高度要求,由此,苏州地区的古石拱桥都是“半圆拱”的,这显然与北方或西部地区不同,北方或西部地区的拱桥有“半圆拱”也有“坦拱”而且,“坦拱”很多,这是古人根据地基承载条件和使用要求作出的选择。

高耸于水面之上的“半圆拱”,加之倒映在水中的倒影从景观上来看,非常美丽,和富有诗意,能更好的体现小桥流水的江南风情。

2.苏州的古代拱桥基本上都是用很规则的花岗石弧形条石砌成,而且基本上是“干砌”,而不是像北方或西部地区用块石、片石、卵石甚至乱石砌成。

条石拱圈的砌法基本有二种;一是;“弧形条石+横梁石”组合,间隔砌筑,二是;全部为弧形条石砌筑(横向有错缝和不错缝二种),无论何种砌法,在拱顶处必定是“条石”,即拱顶处是没有砌缝的,用现在的话来说,拱顶是没有“铰”的。

3.从结构总体设计上来说,“轻台,薄墩,薄拱”可以说是苏州古代拱桥的一大特点,正因为前人看到了苏州地基软弱的特点,他们知道在这种地基上建桥,桥梁应该尽量的轻巧一些,因此,苏州的古石拱桥,大多有很薄的墩台身,拱圈的厚度也很薄,因此,整个桥梁就显得很轻巧,既能符合软土地基的要求,又在景观上彰现“轻巧”的视觉感观。

北方的拱桥,由于地域的差别,气候、温度的因素,拱桥一般较“厚重”。

4.苏州古代拱桥的装饰也是它的一大特点,一般的古代桥梁都是没有装饰的,而苏州的古代拱桥是有装饰的,例如;“拱眉”、“楹联石”、“楹联石座”、“挑担石”、“词牌”、“桥名牌”“揽船石”等等,环太湖的浙江地区也有拱桥装饰,但是没有苏州如此之多的花样,苏州的中外闻名的著名古桥“吴门桥”就是很好的代表作。

“拱眉”使拱圈具有立体感和层次感,使立面景观更丰富。

“楹联石”、“楹联石座”、“词牌”、“桥名牌”赋予桥梁文化底韵。

“挑担石”(也称“耳朵石”)不但起了立面上的装饰作用,而且,拉住了二侧侧墙,象现代的“锚杆挡土墙”中的锚杆一样,在一定程度上可以减小拱腔内填料对侧墙的土压力,有利于侧墙的稳定。

“揽船石”可以固定船只在桥梁旁边。

5.在苏州古代拱桥设计中体现苏州吴文化特征是又一特点;苏州古代的建桥者并没有把交通功能当作建桥的唯一目的,他们同时将桥梁建筑与文化融化在一起,使桥梁具有文化活力,为此在桥立面上设置了“楹联”及“词牌”,请当时的文人墨客题词写诗,携刻在楹联石上,传给子子孙孙,当后人看到楹联时就会浮想联翩,品味楹联的含义,桥梁就有了文化底韵,这是苏州传承吴文化的极好范例。

在苏州的著名景点“南濠街”的游船码头上的石牌楼上,有一副楹联,只有上联没有下联,景区请苏州的文人创作的上联,并出重金向全国征求下联,全国有许多文人墨客投稿应征,然而,至今没有能征到理想的、绝妙的下联,因此,下联至今空着,旅游者看到上联就会品味上联的含意而浮想联翩,可见“楹联”之魅力。

近来,远方出版社出版了江南六镇“吴越古镇名胜对联赏析”一书,书中收录了许多桥梁的楹联,诗意浓浓,反映了古苏州的灿烂文化,有了“楹联”,桥梁就有了文化底韵,这也是吴文化的表达方式之一。

6.苏州古代拱桥的人性化设计也是它的特点之一;

苏州古代的建桥者不但考虑桥梁的陆路通行功能,而且也考虑水路的通行功能,古代船只都是用人力的,上水行船时要用人力“拉纤”,为此,建桥者在桥台与二侧驳岸连接处设计了“纤道”,“纤夫”可以从“纤道”上通过桥孔,这不是很人性化吗?。

苏州古代拱桥大都是人行桥,古代的建桥者考虑到行人的劳累,一般将上下桥的踏步宽度设计得很宽,一般为50~60厘米,远比现代踏步宽得多,而踏步高度在10厘米左右,也比现代踏步低的多,为什么呢?因为,古代运输都是肩挑人扛,人上下桥是很累的,宽而低的踏步较省力,而且,累了以后可以停下来休息,50~60厘米宽的踏步刚好能放置一个菜篮;同时为了尽快降低高度下桥,古人巧妙的将踏步适当倾斜,使每步的高度降低最大,这是现代踏步设计所没有的。

还有,古代拱桥的栏杆高度很低,大致在60厘米左右,上下桥的人累了也可以坐下休息,以上这些够人性化了吧?。

7.栏杆大多是花岗石栏杆,栏杆的样式很朴实无华,很简单,很少花里胡俏的,布局大多是“栏杆柱+实体板式栏板+狗尾巴”模式,这与现代花俏阔气的栏杆形成对比。

从栏杆的尺寸上来看,为了减轻桥体的重量,栏杆的尺寸大多比北方的拱桥栏杆来得小一些,例如栏杆柱的截面尺寸在20x20厘米左右,显得轻巧,而北方拱桥栏杆柱的尺寸在22厘米以上,显得厚重,这也可以说是南北拱桥差别之一吧。

8.特别的结构方法;从结构来看,如前面所述,苏州石拱桥的拱圈大多是用条石砌成的,它的拱脚简单地直接放在墩台顶面,就像简支梁一样,没有任何支座结构;而拱顶处一般没有砌缝,使用整块条石居中合拢的,条石接缝在拱顶的二侧,这样的拱圈是几铰拱呢?显然决不是常见的“三铰拱”或“二铰拱”,在相邻条石的接触面处都可以看作为一个“铰”,那么,是否可以简单地说是“多铰拱”呢?。

“多铰拱”从结构理论来说是一种不稳定结构,有人说;“拱圈只要有四条以上裂缝就是危险的桥梁!”可能就是基于结构的理论,不过,我并不苟同;苏州建城2500年来,建成的多铰结构(即四条缝以上的)的拱可以说不计其数,然而,至今著名的“吴门桥”、“枫桥”、“上津桥”、“下津桥”……依然屹立,这是否可以说是对“理论”的挑战呢?,为什么不稳定的多铰拱能够不垮塌呢?当然有其道理,正因为我们的先人明白了其中的道理,才能建成如此多的“多铰”石拱桥。

笔者分析,这种多铰拱不垮的原因可能是古人采取了以下几个措施;

(1)后落架施工;即在拱架上施工全部上部结构,确保“拱”处在上部结构重量的紧

压下,相互挤紧,传递压力。

(2)对称均匀地砌筑上部结构(包括回填料),避免拱圈承受单向水平推力。

(3)拱顶进行压重,压住拱圈;古拱桥的桥顶一般都有一块面积较大的“合拢石”,四

周还有较大的条石拼接在一起形成拱顶平台,压在拱顶,阻止拱顶在承受填料侧

向压力后的上“拱”,使“拱圈”承受和传递压力而紧压在一起。

(4)用片石或拳石嵌挤紧的“护拱、填料”的摩擦角大,减小了对拱圈及侧墙的土压

力,减少了拱圈侧向(顺桥向)失稳的可能性。

(5)对“落架”按照“对称、均匀、缓慢”的要求进行。

以上几点也是我们设计时经常提醒施工单位的,一般情况下,我们不主张早期脱架施工,对落架也有严格的要求,要求对称均匀的施工拱上建筑,不是这样的吗?。

在北方和西部地区,也有用块石或毛石干砌的拱圈,有的人可能会说”石块是错缝的,不能算铰”,也有道理,但毕竟是“缝”,算不算“铰”要通过科学研究来确定,由此也可看出,它们与苏州拱桥的不同在于;苏州拱桥的“铰”是明确的,有几个铰是清清楚楚的,所以,苏州的条石拱圈在结构上是有特点的。

以上介绍了苏州石拱桥的特点,应该说,苏州的石拱桥既有江浙一带拱桥的共性,也有它的特性,仿古拱桥的设计就必需抓住它的共性和特性,才能做出符合苏州风味的拱桥。

也许还有什么特点我没有意识到,有待在设计中逐步发现和认识。

二、仿古拱桥的设计要点

仿古拱桥的设计首先要明确“仿什么?”和“如何仿?”的问题,“仿”并不是原样照搬,“仿”的过程是一个“继承”和“发展”的过程,要继承好的、美的而摒弃不好的,例如在实践中发现江浙一带,尤其是山区拱桥的立面装饰比例失调,很不好看,我们就应该改进它而不是照搬。

1. 总体设计;首先,要从总体设计来“仿”,找一些公认美的古石拱桥来研究,可以发现有的古石拱桥的造型确实是很美的,例如;苏州的名胜“吴门桥”、“江村桥”和已经拆除的“枣市侨”“大日辉桥”等,都是很美的古石拱桥范例;它们的各部比例非常协调,看着非

常和谐,舒服,例如;古“枣市桥”,它跨越京杭大运河与苏州环城河的连接河道,原来的水运交通非常繁忙,它是三孔的,三孔的跨径比例几乎就是“黄金分割比”,这可见我们的先人的智慧。

总体设计上的比例协调、各装饰部件位置和大小的和谐是仿古拱桥设计的重要环节。

在苏州环古城风貌工程中,要求移建古石拱桥“枣市桥”,由于原桥拆除后,石料大量丢失,已无法移建,因此,决定仿建“枣市桥”,即现在跨环城河的“蟠龙桥”,边孔与中孔的比例基本按原“枣市桥”的比例恢复,但是跨径要根据通过大型游船的要求决定,中孔最后定为15.0米,比原枣市桥要大一些,可以通过宽度8米的大型游船,边孔跨径9.0米,边孔与中孔的比例0.6,因此,从总体造型上基本与原“古枣市桥”相同,恢复了它的风貌,与西侧著名的吴门桥遥相呼应,充分体现了苏州传统古石拱桥的风貌。

2. 无论从拱本身的安全,还是水上现代水运的安全,主拱圈采用石拱圈显然是不妥的,因为,现代船只都是挂机船,速度快、波浪高、震动大,对于“多铰”的拱来说是个威胁,而且,碰撞的可能性也是存在的,因此,采用钢筋混凝土拱圈来替代石拱圈,以钢筋混凝土拱圈作为主要的承重结构才能保证交通的安全,为了外观上要与石拱桥相似,在钢筋混凝土拱圈的侧面用花岗石镶面,遮住混凝土拱圈,因此,从立面上来看完全与石拱圈相同,钢筋混凝土拱圈只有在桥孔内的底面外露在大气中,为了保护混凝土拱圈,一般对拱圈底面采用现代的“喷砂”装饰处理,喷砂的色泽要求接近天然石色,这样既可保护拱圈,延长混凝土的使用年限,又能使拱圈更接近天然石拱圈的外观。

也有先用花岗石砌一层较薄的拱圈,然后在其拱背上浇注钢筋混凝土拱圈,石拱圈完全是作装饰用,不考虑受力,拱圈侧面再镶面后,外观完全是“石拱桥”的状态,但是,考虑通行汽车的震动较大,害怕拱圈石掉下的安全问题,因此,在通行汽车的仿古拱桥中建议谨慎采用,一般在少数人行桥及危石拱桥加固时才采用。

3. 墩台的设计;桥墩、桥台身的厚度,应遵循苏式古石拱桥“轻台薄墩”的特点进行设计,如果设计的墩台厚度很厚重,那么就不是仿苏式石拱桥了,曾看到有的设计单位设计的拱桥,桥墩厚度很厚,甚至达3.1米,那是仿欧洲的拱桥式样,而且,他们也没有弄请,欧洲或英国的拱桥很厚的桥墩并不是景观的需要,而是结构现实的需要,因为在欧洲冬季温度远比苏州低的多,结冰及化冰的冰凌对桥墩的挤推作用力巨大,桥墩薄了是抵抗不住的,所以他们的拱桥必需有很厚的厚度,这是结构的需要,在苏州水文、地基的情况下采用很厚的墩台身是违背设计原则的、是盲目的模仿而已。

墩台的顶面就是拱圈的支承面,就是起拱线的高度,苏州的拱桥的起拱线都在常水位以上附近,太高了就没有水中满月倒影的美景,低于常水位时,拱脚泡在水里,对拱圈的耐久性不好,这恐怕也是我们苏式古石拱桥的特点吧?支承石拱圈的条石常称“水盘石”,如果可能的话,尽可能采用花岗石的水盘石,结构上可能复杂一些,如上述的“蟠龙桥”就是采用的花岗石水盘石;经过实践观察,由于起拱线在常水位以上10~30厘米,而机船的波浪高度在50厘米左右,水盘石在长期水冲下,都发黑或长青苔,分辨不出水盘石是石头还是混凝土,因此,近来一些仿古拱桥的水盘石就直接采用混凝土结构了,当然,如果景观要求高的话,采用花岗石水盘石也还是可以的。

墩台身的厚度,根据拱圈厚度、拱圈间净间距等因素来确定,一般在80~120厘米为佳。

“牵道”的设置,古时,为了给船拉纤的纤夫过桥,在桥台周围设置能通过人的“纤道”,既扩大了基础,又方便了船民,实际上也有装饰作用,有了这一圈,似乎好看一些,对拱圈施工也有利,现在虽然不需要拉纤了,但是可以象征性的设置一定宽度,对美观也有好处,而且,对于防止挂机船碰撞拱圈,加宽的“纤道”也有防撞拱圈的作用,纤道宽度一般设置20~50厘米宽。

4. 拱圈的镶面设计;为了遮住混凝土拱圈,就需要对拱圈“镶面”,从总体来说,有二

种镶面方法;

(1)独立花岗石拱圈;即将混凝土拱圈缩进一段,用花岗石来砌这一段拱圈,混凝土拱圈与花岗石拱圈之间是独立的,在早期设计中曾采用过,但是发现由于温度线胀系数不同,拱圈之间会出现错台及二拱圈之间总是存在一条纵缝,会反映到桥面人行道出现裂缝,而且砌筑也很麻烦,因此,逐渐不再采用此方法。

(2)倒L形花岗石挂砌镶面;混凝土拱圈边上设置一个小牛腿,然后,用倒L形的花岗石块边砌边挂,挂砌在钢筋混凝土拱圈的小牛腿上,拱顶附近一段的石砌块用钢筋锚固在拱圈的小牛腿上,使二种材料的拱圈形成一个整体,共同受力,这是目前使用较多的拱圈镶面方法。

挂砌镶面从立面上看镶面石的镶法有三种;

(1)全条石镶面;即L形的镶面石从立面上看全部是60~120厘米的圆弧形条石,这是目前设计中用的比较多的镶面。

(2)条石+横梁式镶面;即二条条石之间夹一块“横梁石”的镶法,条石的弧长“长”,“横梁石”的弧长“短”,其比例约为5~6:1由于对加工的精度要求较高,因此采用得不多。

(3)料石式镶面;L形的镶面石全部是弧长20~40厘米宽的拱圈石,由于不是苏式石拱桥的风格,所以很少采用,仅在一些较大跨度的坦拱桥上使用过,如苏州的“泰让桥”、“来风桥”。

拱眉的设置;拱眉的形成有二种方法;

(1)拱眉直接做在L形镶面石上形成一个整体,是目前采用较多的一种。

(2)叠压式;即在镶面石顶面背上再镶砌一块“眉板”,“眉板”自己也形成一个“拱”,厚度约5~8厘米。

镶面石的砌筑要求外露面的砌缝不得“露浆”,外观应是“干砌”的。

5.侧墙的镶面设计

苏州的古石拱桥的拱上侧墙和桥台侧墙都是用条石镶面的,基本上有三种镶面形式;

(1)丁顺相间式;条石按“一丁一顺”的方式镶砌,丁石伸入侧墙砌体内,上下错缝,边砌边镶,与侧墙本身混成一体,此种方式的侧墙较牢固,经久耐用,目前大都采用此方式。

(2)全顺条石镶面;在古桥中有不少采用此种方式,但是要知道,以前石料加工全靠手工,所谓条石,其内侧很不规则,因此,仍能与侧墙墙体较好咬合,而现在都是机械加工,条石很规则,不容易与墙体咬合,成为一层“皮”,因此,整体性差,故较少采用。

(3)贴面式镶面;按建筑贴面的方法镶面,贴面石很薄,一般为3厘米左右,用砂浆“贴”在侧墙的外面,由于它做出的墙面很细,砌缝极小,距离稍远看上去就是一垛白墙,没有立体感,更没有古桥侧墙的风貌,因此,在桥梁设计的仿古拱桥设计中很少使用,效果极差。

侧墙的外观应符合苏州古石拱桥的风貌,要求粗旷而不要求精细,加工精度乙双即可,砌块之间的砌缝必需明显,砌缝宽度控制在7~10毫米,这样才有立体感和粗旷感,否则,人离桥稍远,看上去就是一片白墙而已;同时,砌缝也不得露浆,整个墙面的外观应是“干砌”的。

镶面石顺石的长度一般为60~80厘米,高度一般为25~30厘米,厚度13厘米左右,丁石的长度一般为30~40厘米。

对施工单位则要特别强调三点;镶面石外露面要“粗”、砌缝宽度必须保证7~10毫米、砌缝不露浆。

6. 拱脚的设计处理;苏州的古石拱桥的拱脚都是直接放在墩台面上的,由于古石拱桥是没有汽车通行的,这种做法并没有什么后顾之忧,而仿古拱桥有的是要通行汽车的,在汽车荷载的作用下对拱有水平推力及震动,因此,必需对拱脚加以适当的“制约”,但是又必需

保证拱脚为“铰结”,因此,在设计中一般把拱脚伸入拱座10厘米左右,使拱脚的位移受到制约,由于伸入的距离远比拱厚小,因此,拱座“固”不住它,它仍然能起到“铰”的作用,为了“铰”作用的充分,拱座内要求涂刷沥青或其它混凝土隔离剂,使拱圈混凝土不与墩台帽混凝土粘连。

7. 护拱的设计;古石拱桥的护拱比较简单,一般是用片石干砌挤紧或石灰砌筑,在现在的设计中,一般采用低标号砂浆砌片石,在多孔拱桥的拱圈之间当空间太小无法砌筑时,采用低标号片石混凝土浇筑,但是,浇筑前,应对与拱圈的接触面进行涂沥青处理,以与拱圈混凝土隔离,确保拱圈受力明确。

护拱的设置方法,一般是在拱背L/4点处的圆弧切线向外延伸作为护拱顶面界线,这对单孔拱桥来说是可以的,但对于多孔拱桥,经多年的设计实践发现,这样在二拱圈之间会形成一个三角形的填土区,水排不出去,必需设计泄水孔,而且造成了拱腔内填土厚度不均匀,不利于桥上路面的稳定,因此,改而采用相邻拱顶连线作为护拱的顶面界线,使路面的填土厚度基本均匀,避免路面出现“波浪”,也可以减少拱圈泄水孔的设置。

护拱在各变形缝处不能断开,否则将失去护拱的作用,相反,成为恒载加在拱圈上了。

8. 拱腔内排水设计;对于通行汽车的拱桥,由于它的路面基层都要求密实度达到95%,大多是压路机碾压,因此基本上是半刚性的板块,透水性很小,而且,有沥青混凝土或水泥混凝土面层,纵坡一般又都较大,路面纵向排水性能很好,拱圈设不设泄水孔都可以。

而对于人行桥由于填土密实度低、或多孔拱桥拱圈之间有三角形填土区域时,应设置拱圈泄水孔,泄水孔可采用直径5厘米的PVC管予埋在拱圈中,进水口处应设置碎石反滤层,泄水孔横向间距3.0米左右。

9. 桥面的设计;对于通行汽车的桥梁,桥面设计一般按道路设计的路基路面统一实施,没有特殊的要求,而对于人行桥梁来说,桥面的设计也是一个重要的设计方面。

在桥顶中心可以设置象征性的“合拢石”,这是一般古石拱桥有的,“合拢石”尺寸较大较重,一般在120x120~180x180厘米,厚度15厘米以上,表面作浮雕装饰桥面,要指出的是;“合拢石”在有的古石拱桥上是不可缺少的重要构造物,由于古石拱桥多是“多铰”结构,如果拱顶没有适当的压重,拱圈是不能“稳定”的,因此,“合拢石”是不可缺少的,在现代的钢筋混凝土拱圈的仿古拱桥中只是“仿”的一种装饰而已。

踏步人行桥的下坡坡度以0.25~0.3为宜,踏步宽度50~60厘米,踏步高度10厘米左右,每级踏步可以适当向下倾斜(3~5厘米),以争取高度,尽快下桥,这样的设计使行人上下桥很轻松。

为了方便群众自行车上下桥,可以设置自行车推行迹道,这是在古桥中没有的,是现在的交通需要。

10. 立面上装饰件设计;苏州古石拱桥的立面上的装饰件不少,应根据实际情况设置,一般有;

(1)楹联石;用来请文人墨客或官员题写诗词,赋予桥梁文化底蕴,桥上有了楹联,桥就有了文化生命,就有了丰富的内涵;携刻的字一般采用凹字或凸字,采用凹字的较多,刻好后涂以古铜色涂料,显得古色古香、古朴典雅。

也有不刻字的楹联。

楹联石一般宽20~40厘米,高250~450厘米,厚度15厘米;对于单跨拱,一般设置在距拱脚20~30厘米处,对多跨拱,设置在二拱圈背之间,高度视楹联石的宽度而定,一般距起拱线30~120厘米,应注意立面上的协调。

“楹联石座”放在楹联石的下端,起对楹联石的装饰作用,一般在对装饰要求较高时才采用,它的头部突出于楹联石,雕花装饰。

(2)挑担石;它不仅具有装饰作用,同时还具有重要的构造作用,古时的拱桥桥宽较

窄,挑担石伸入拱腔内,甚至贯穿桥全宽,它可以拉住二侧侧墙,而穿过回填土有助于土压力的减小,因此,它在结构上是有作用的,而现在的拱桥桥宽一般都很宽,挑担石又不能很长,结构作用减弱了,主要起立面装饰作用。

挑担石伸出墙面30~40厘米,在楹联石顶上的一块的宽度应大于楹联石宽度10厘米,其它挑担石宽度40~50厘米,伸入墙内的长度约为伸出长度的二倍;挑担石一般设置在拱的L/4处距拱背的高度约10~20厘米。

伸出部分可以方头、圆头,也可以雕花或线条装饰。

(3)词牌;是设置在多孔拱桥的边孔拱圈顶部的石牌,上面刻词语,一般为二个字的词,常为“警句”,如“清心”“慎思”....,它也能赋予桥梁的文化底蕴;也有不刻字而雕花的,也有是白牌,都具有装饰作用。

词牌尺寸一般为40x80x15厘米。

(4)桥名牌;一般放在中孔拱顶,一个好的桥名同样能赋予桥梁文化活力,例如苏州的一些桥名中就蕴含着文化典故,例如,苏州的觅渡桥、渡僧桥、枫桥等都包含着文化故事。

桥名牌的尺寸根据拱顶到栏杆下槛底的高度来确定,常见40x80x15厘米。

(5)揽船石;是刻有象鼻孔的石头,用来固定船只用的,一般设置在水面以上80~120厘米的位置,与镶面石镶砌在一起,也有进行雕花装饰的。

11. 栏杆设计;苏州古石拱桥的栏杆一般都很简朴,大多是60厘米高的条石栏板加简单的柱,较矮的栏板可供行人休息;但是,由于经济的发展,人们对景观的要求和对安全的要求越来越高,因此,仿古拱桥不少都采用华丽的花板栏杆,高度也加高到80~110厘米。

我想,应该根据桥梁的具体情况来确定,要与周围环境相协调,要与周边文化氛围相协调,例如;“蟠龙桥”它与吴门桥相呼应,如果栏杆太华丽,则与盘门三景的“吴门桥”不协调,因此,“蟠龙桥”采用了简朴的板墙式栏杆,而处于苏州著名景区“山塘街”附近的“五龙桥”,因为周围的建筑都是较华丽的仿古建筑群,因此,采用华丽的花板栏杆是与环境的建筑风格是一致和匹配的。

“狗尾巴”或称“抱鼓”,是石栏杆的特有元素,没有“狗尾巴”就会有一种“意犹未净”的感觉,它的装饰一般较简朴,如果在现代景观区域也可雕刻得豪华洵丽一些。

12. 继承和发展;

随着经济和技术的发展,人们对景观的要求越来越高,审美观点也各不相同,交通的需要也必需在拱桥上通行汽车,已经不满足于传统的半圆拱拱桥,在一些重要的主干道上,尽管可“拱”起的高度不高,业主也要求设计仿古拱桥,既要满足交通需要,又要满足景观设计的需要,因此,必需在继承的同时予以发展。

近一些年来,设计了一些非传统的仿古拱桥,例如;苏州的“泰让桥”为一座净跨35米,矢高比1/7的钢筋混凝土箱形空腹坦拱桥,其外观采用了苏州传统的石拱桥装饰元素,花板式花岗石狮子头栏杆,与周围的苏式民居和苏州市规划展示馆的风格相协调;最近,正在设计的一孔36米的昆山玉山桥也是一座与“泰让桥”类似的坦拱桥,它的装饰突破传统的元素,做了大型的反映昆山传统文化的浮雕、既气派又显得古色古香,赋予桥梁更多的文化底蕴和内涵。

“坦拱”在基础工程技术不发达的古代,在苏州的软土地基上是难以构建的,而对于现代的工程技术来说并不是问题,但是,其经济代价是十分巨大的,其投资大多花在基础工程上,例如上述的“泰让桥”,一个桥台就用了49根直径120厘米的钻孔灌注桩,仅钻孔桩混凝土就3569立方米,而拱圈混凝土只有359立方米,几乎是10:1,可见其基础工程的投资是很大的,因此,在方案设计时应慎重考虑,在投资允许、景观和功能确实必需的情况下才使用,应充分向业主说明利弊。

现代交通型拱桥的设计中,还发现有一个恼人的问题,也就是纵坡和视距问题,要做拱

桥,就要“拱”得“高”!,“拱”不起来就不好看,如果要“拱”起来,则纵坡就会很大和视距不良就会成为重大问题,“公路工程技术标准”规定在20KM/h时是9%,近一些年来,苏州设计的一些仿古拱桥都大于此值,而且都在主要道路上,车速均大于20KM/h,例如,苏州的“斜塘桥”三孔半圆拱桥,纵坡12%,如果要减小纵坡,就会延长路桥接坡长度,会影响路二侧的建筑地坪规划和景观。

12%的纵坡还不是最大的,苏州工业园区新建景区“李公堤”中的桥梁纵坡还要大,以致于要派人值守指挥,景观需要和技术标准存在矛盾,在继承和发展中,处理好这一矛盾是很重要的。

由于纵坡很大,为了要突出“拱”的姿态,桥中的竖曲线半径往往很小,不可能达到规范的要求,因此,0.纵断面视距很差,给交通上带来了安全隐患。

近几年来,也设计了不少多孔仿古拱桥,例如;苏州相城会议中心桥(5孔,跨径7~8米)、星华街桥(7孔,跨径9.477~13.0米)、盛泽荡9孔拱桥(跨径8.24~12.0米)、盛泽荡19孔拱桥(跨径4.7~12.0米,未开建)、横扇B桥(23孔,跨径2.93~7.6米)、昆承湖桥(45孔,跨径6.0~15.0米),……,而3孔及单孔拱桥更是有很多,不及细列,其中不乏有纵坡很大、视距不良的桥梁,但是为了满足业主在景观上的需要,也只能这样了,是一种无可奈何的选择,决不是设计人的本意。

有的人可能会担心混凝土的寿命比石材短的问题,混凝土寿命约70~80年吧,是它暴露在大气中的情况,如果我们把它与大气隔断,就能延长它的寿命,例如拱底喷砂处理,其实,也不必担心,即便是混凝土寿命到了,就现在的技术也能对它进行加固处理,例如;粘贴高强碳纤维加固,何况再隔七、八十年,我想到时加固的技术会更先进;著名的桥梁学家“林同炎”先生说过“世界的城市大约30年要改造一次……”,从改革开放到现在不就是30多年吗?许许多多的老桥拆除变了新桥,再隔七、八十年是什么情况难以预料,所以大可不必担心,让我们的后代去解决吧。

附录

“条石+横梁”型拱圈的条石分块长度计算;

SL=(S-(n-1)*h)/n

式中;

SL-每条弧形条石在拱圈底的相应弧长

S-拱圈底弧长

R-拱圈底半径

h-拟定的横梁在拱圈底的相应弧长

n-拟定的条石块数,应为“奇数”

Alfa1=(h/R)*180/pi 计算一个横梁弧长对应的中心角

Alfa2=(SL/R)*180/pi 一块弧形条石范围内弧长段对应的中心角

ALFA-cad绘图时阵列总角度,半圆拱 ALFA=180+Alfa1

例:10米半圆拱,R=500厘米

S=pi*500=1570.796327

H=20

N=13

SL=(1570.796327-(13-1)*20)/13=102.3689

计算横梁弧长h段对应的中心角;

Alfa1=(h/R)*180/pi=(20/500)*180/3.1415926=2.29183122

计算一块条石范围内弧长段对应的中心角;

Alfa2=(SL/R)*180/pi=(102.3689/500)*180/3.1415926=11.73061205 阵列总角度 ALFA=180+2.29183122=182.29183122

苏州园林教案

13 苏州园林 教学目标: 1.整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理 和顺序,培养学生按事物本身规律组织材料,有条理地说明事物的能力。 2.把握本文所运用的说明方法,培养说明文的阅读能力,初步学写 说明文。 3.揣摩语言,引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论,表达方式 灵活多变、语言简洁生动的特点。 教学重点: 1.理清课文思路,把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2.揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色。 教学难点 1.理解绘画与园林建筑的联系。2.搞清本文所运用的说明方法,并理解其作用。 课时安排:2课时 教学过程 第一课时: 一、导入 1导语

师:中国有一座建筑在世界最大的博物馆——美国纽约大都会博物馆 获得金奖,你们知道是什么建筑吗? 师:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。”那么,想去苏州园林 游览吗?那可是一种终生难忘的艺术享受!去不了,怎么办? 生先学习《苏州园林》这课。 师你真聪明!那么咱们打开课本107页——《苏州园林》,咱们“神游”苏州园林,不花钱的。 2、作者简介:叶圣陶(1894—1984),原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作是长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》,《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征 有深刻的体会 3、辨明字音: 轩榭(xuānxiè)池沼(zhǎo)邱壑(hè)模(mú)样重峦叠嶂(zhàng)相间(jiàn)嶙峋(línxún)庸俗(yōng)镂(lòu)空蔷薇(qiáng wēi) 二、学习分析课文 1、苏州园林的整体特征是什么?(务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画) (1)、学习第一自然段 师咱们齐读这一段。

苏州工艺美术职业技术学院室内设计专业

苏州工艺美术职业技术学院室内设计专业 实施职业资格证书制度省级试点方案 一、基本情况 1.学院概况 苏州工艺美术职业技术学院是以培养高等职业技术人才(专科)为主的省属公办高等院校,历史渊源可上溯至著名油画家、美术教育家颜文梁先生创办的“苏州美术学校”(1922年)和“苏州美术专科学校”(1932年)。其前身是1958年8月创办的“苏州工艺美术专科学校”。学院始终以培养学生创新能力和实践能力为中心,以社会对人才能力结构的要求为导向,全面实施素质教育,逐步显现了学院的特色和品牌效应。学院现有教职工340多人,其中高级职称教师近80人,讲师及中级职称180多人,“双师型”教师80多人,在校学生3000多人。学院新校区落成后在校学生将达到5000人规模。 2.室内设计专业情况 苏州工艺美术职业技术学院室内设计专业设置于环境艺术系,是我院最早建立的专业之一。在1978年学院复校时就成立了室内装饰专业(也称室内设计),经过二十多年的发展,室内设计专业由教研室扩展成为学院的大系,拥有5个专业,其中室内设计与工程管理专业是国家试点专业。我系是首批国家室内设计员(师)培训基地之一,也是最早实施劳动和社会保障部职业资格证书制度试点单位。 3.毕业生职业技能鉴定情况 苏州工艺美术职业技术学院非常重视职业资格鉴定工作,90年代中期就在部分专业开始推行“双证书”制(如室内设计“双证书”制度实施于1996年,学生毕业时除获得毕业证外还可获得项目经理证)。近几年来,毕业生经实训基地培训,参加江苏省劳动和社会保障部(厅)的鉴定考核,取得中级以上室内设计职业资格证书的比例为90%。 “双证书”制度在我院实施情况良好,在很大程度上促进了学生的学习和就业,但从整体考虑还是存在一些问题,如学生在专业课学习和考试培训之间存在重复学习、重复考核现象,造成一定的资源浪费等。 毕业证书和职业资格证书“双证融通”的试点从根本上解决了目前“双证书”制度存在的不足,一是劳动部门从学校的专业教学计划制定、重组课程体系入手,提前介入学校的教学活动;二是通过劳动部门对学校教学情况的过程性监控,可以保证职业资格证书的质量;三是避免了重复学习、重复考核造成资源的浪费。 二、室内设计专业教学计划 我院是进行室内设计专业职业技能培训鉴定工作较早的学校之一。2003年在省劳动和社会保障部(厅)和省室内设计职业技能鉴定中心的指导下对在校生进行了相应培训和职业资格鉴定活动。根据江苏省和社会保障厅文件苏劳社鉴【2005】11号《关于在我省职业院校实施职业资格证书制度试点工作的通知》精神,做好职业院校职业资格鉴定工作,我院以职业活动为导向结合技能鉴定标准,对“室内设计员(师)”等职业标准进行了认真分析,修改教学计划,使新教学计划在达到专业培养目标、知识结构和能力结构要求的同时,在理论知识方

苏州园林教学设计实例

苏州园林教学设计实例 一、导入新课,初识苏州园林。 1.对对子 教师出上联,学生对下联 上有天堂——下有苏杭 窥苏州园林之一斑———见全国园林之全豹 2.请学生在第一段中找出与上面对联意思相同的词语。 (要求学生划出标本一词,理解“标本”的含义,幻灯片板书。) 3.教师介绍苏州园林。 由陈从周《中国园林散记》:“中国园林如画如诗,是集建筑、书画、文学、园艺等艺术的精华,在世界造园艺术中独树一帜”引出,并简略介绍苏州园林特点、数量以及四大名园(沧浪亭、狮子 林、拙政园、留园)基本情况。“中国园林是世界造园之母,苏 州园林是中国园林的杰出代表。” 联合国教科文组织遗产委员会第21届会议对苏州古典园林的高 度评价。(以上文字及四大名园图片都制作成幻灯片,教师一边介绍,一边展播。教师介绍苏州园林,作必要的内容补充,为学生把握课 文内容和感知苏州园林的艺术特色作铺垫。) 二、感知课文内容,把握苏州园林的总体特征。 1.学生带问题欣赏介绍苏州园林的风光写实视频资料。 (视频资料的解说词为课文内容概括,其中1、2两段为原文,时间大约6分钟。如果全文录读,太费时。) (1)这篇课文是介绍苏州某个园林的特点的,还是介绍苏州园林 总体艺术特征的?

(2)苏州园林凭什么成为全国园林的标本?为了追求艺术效果,苏州园林的设计师和匠师们一致追求的目的是什么?他们在哪些方面下了工夫? (播放苏州园林风光写实视频,形象的画面与概括的介绍互为补充,既帮助学生理解课文内容,得到美的熏陶,又不露斧凿痕迹地达到了文本内容与课外延伸的融合。) 2.把握苏州园林的总体特征。 这个部分的教学设计了以下几个小问题: (1)这篇课文是介绍苏州某个园林的特点的,还是介绍苏州园林总体艺术特征的?让学生明确:本文是介绍苏州园林总体的艺术特征的。 (2)文章哪一段是介绍苏州园林总体的艺术特征的?(第2段) (3)苏州园林凭什么成为全国园林的标本?为了追求艺术效果,苏州园林的设计师和匠师们一致追求的目的是什么?苏州园林的设计师和匠师们一致追求的目的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 (幻灯片板书:完美的图画。) (4)为了达到“一幅完美的图画”这个目的,设计者和匠师们又是从哪些方面下了功夫的?请同学们找出来并大声朗读。学生找出“讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 板书:标本——完美的图画—---- 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的映衬

人教版八年级上册语文《苏州园林》教案

人教版八年级上册语文《苏州园林》教案 人教版八年级上册语文《苏州园林》教案 (一)教学目标: 1、情感目标:了解苏州园林在设计和建造上的独特创造,从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。 2、认知目标:学习本文总说和分说的结构。 理解课文说明语言多样性。 (二)教学设想:(第一课时) 1、学习重点:总分式的结构和生动严密的语言。 2、教学方法、手段:利用幻灯等直观式教学手段,便于学生理解课文。对学生掌握总分式结构进行学法指导。课堂教学力求讲练结合。 3、预习要求: (1)粗读课文,给预习提示中加点的字注音,标注小节。 (2)思考问题:《故宫博物院》一课介绍御花园时称进入苏州园林,由此可见苏州园林地位如何?(从文中找答案) (三)教学内容和步骤: 一、导入新课:前面我们学习过《故宫博物院》,其中介绍皇家御花园时称进入苏州园林,为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿?今天我们学习的《苏州园林》会给大家一个答案。(板书课题、作者) 集体朗读预习提示,回答下列问题: 1、作者介绍:叶圣陶,苏州人,对苏州园林的情趣和特征有体会。 2、苏州园林的特点:富有诗情画意,是艺术品。 3、学习重点:说明语言严密生动,运用总分式的结构。 展标:总分式的结构,严密生动的语言(分行板书教学目标)。

二、检查预习: 1、字词注音:请同学顺序读出,用幻灯片打出正确答案,集体朗读两遍,标注到课文中。(补充的当堂注音) 轩榭、重峦叠嶂、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇。 补充:相间、斟酌、模样、对称、庸俗、阑干。 2、回答思考问题,导入课文学习:(预习布置粗读课文) 请学生回答思考问题,也就是我上一课就提出的问题,请学生用文中的语句回答:苏州园林是我国各地园林的标本。 三、分析总体结构 1、上面同学回答的很正确,就是课文第一小节听这句话 板书:各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。 下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用?课文最后一节说不止这些却又不再多写了,为什么? 开头总领全文。结尾留有余地,给人回味。 板书:不止这些。 2、那么苏州园林有什么独特之外,可成为各地园林的标本?我们学过说明一个事物要抓住事物的特征。请同学们集体朗读第二节,找出苏州园林的总体特征:务必使眼前总是一幅完美的图画。 板书:眼前总是一幅完美的图画。 为了说明这个特点从哪向个方面说明:(四个讲究)。 板书:讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木映衬近景远景的映衬,近景远景的层次。 这样力求完美,目的是什么?愿游览者如在图画中。 3、请同学们速读3-6节,看看依次写了什么?和我们刚学的内容有什么关系?3-6节依次照应第2节中的四个讲究。 4、仅从大处讲究能称得上是完美的图画吗?不能,还要从小处注意处处体现画的完美。

苏州博物馆设计元素赏析

苏州博物馆设计元素赏析 摘要:苏州博物馆新馆,在建筑风格上力求体现苏州文化传统,又积极探索现代建筑符号与传统建筑韵味相融合。其对于新技术、新材料的运用,使整座建筑富有与众不同的技术美感。苏州博物馆新馆设计,还实现了形式美与功能美的深度融合。通过对苏州博物馆新馆建筑设计进行初步研究,探索与讨论在现代博物馆建筑设计中如何组织传统和现代的元素,达到创造性地继承与发展传统建筑文化以及充分利用现代新技术的意图,并试图寻找各种设计元素在室内中的表达。 关键字:苏州博物馆设计元素传统建筑现代建筑 博物馆新馆的设计结合了传统的苏州建筑风格,把博物馆置于院落之间,使建筑物与其周围环境相协调。博物馆的主庭院等于是北面拙政园建筑风格的延伸和现代版的诠释。 新的博物馆庭院,较小的展区,以及行政管理区的庭院在造景设计上摆脱了传统的风景园林设计思路。而新的设计思路是为每个花园寻求新的导向和主题,把传统园林风景设计的精髓不断挖掘提炼并加入现代的元素。使得博物馆新馆既有文化内涵的体现,又有时代感的体现。 苏州博物馆吸取了中国博大精深的传统室内文化,它的诸多设计手法,如人性化设计,与自然亲密相联;实用与美观相结合,独到的光线处理;重视室外环境对室内的“背景”效用,丰富的装饰等等。苏州博物馆现代中式家居风格的格调、气度与内涵,是从时代特色、科技应用与民族气质中去探索的。首先,现代中式家居风格的建立是一个系统而长期的工程,需要社会各界包括设计界、学术界等的共同努力,从设计观念上打开对传统的现代化思路;其次,同时也是重要的一点就是要提高设计师对中国传统文化的认识,在此基础上,才能做到对传统的内涵真正的理解,才能使传统特色和时代特征有机地融合到现代室内空间中。在室内设计领域中,现代室内设计的审美层次将由着重对纯形式美感的追求发展成为强调兼容文化意义的表现。浅层的物质文化,富有时代性,是最活跃的因素,发展快;深层的精神文化则最富民族性,相对稳定,变化最慢。苏州博物馆在各方面精益求精,即使一块石头,一块方砖,都是经过详细的测量得来的,不得不赞叹其精湛。 室内设计是为现代人服务,必然要求能够体现现代的时代感,传统风格室内设计也不例外。时代感不仅指时间、时代概念,也指空间和地理概念。现代建筑之所以永远走在建筑整体发展的前列,体现了建筑文化发展的时代脉搏,因为它的基本原则是:运用新材料、新技术、满足新功能需要。所以它体现了时代的意义。而反观我们的室内设计,风格上若完全以传统中式的形式则较难与家具及室内陈设相协调。因而设计师要注意寻求传统与现代的切入点,通过各种途径,如材料,技术,功能等方面来诠释传统中蕴涵的现代感。贝聿铭通过现代铁艺的家具,以及简洁大方的手笔,将现代建筑与古代建筑完美的结合。 入口处的新馆大门为玻璃重檐两面坡式金属梁架结构,既含有传统建筑文化中大门的造型元素-重檐,又以现代材料-钢架、玻璃,赋予其崭新的风格。尽管白色粉墙将成为博物馆新馆的主色调,以此把该建筑与苏州传统的城市机理融合在一起,但是,那些到处可见的、千篇一律的灰色小青瓦坡顶和窗框将被灰色的花岗岩所取代,以追求更好的统一色彩和纹理。 博物馆屋顶设计的灵感来源于苏州传统的坡顶景观一一飞檐翘角与细致入微的建筑细部。然而,新的屋顶已被重新诠释,并演变成一种新的几何效果。玻璃屋顶将与石屋顶相互映衬,使自然光进入活动区域和博物馆的展区,为参观者

《苏州园林》区优质课比赛教学设计特等奖

《苏州园林》公开课教学设计 执教者:肇庆市第一中学陈焜 (一)教学目标 1、自读课文,掌握文中重要词语; 2、把握苏州园林的特征,整体感知课文; 3、理清作者的写作思路,领略中国园林的建筑美; (二)教学重点 准确抓住说明对象的主要特征,理清作者的写作思路。 (三)教学难点 理解作者是如何抓住苏州园林的特征,并突出这个特征的及说明文阅读能力的培养。(四)教学过程(第一课时) 一.导入新课 1. 阅读说明文应从几个方面入手? 明确说明的对象是什么;分析说明对象的特征有哪些;理清说明的顺序;找出说明方法;体会说明文语言准确性的特点。? 2,欣赏苏州园林图片,导入新课( 板书课题、作者)

二、揭示目标 三、自读课文,初步感知 自读要求: 1.请同学们用自己喜欢的读书方式读课文,读书时,标注并识记文中生字词,标好段序。 2. 任选角度,说说《苏州园林》是一篇什么样的文章? 例如:《苏州园林》是一篇的文章。 四、速读课文,把握大意 1、速读课文,划出揭示课文的主要内容、重要的信息的关键的语句。(中心句、总说句、结论句,尤其是段首句) 2、苏州园林具有怎样的总体特征,才能成为各地园林的标本? 五、合作探究解读课文 阅读课文2-9自然段,独立思考下列问题后,小组合作完成填表。 1、苏州园林为了达到图画美这个目的,作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫? 2、“他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序?为什么?

3、作者是按怎样的顺序来说明苏州园林图画美的特征的? 六、比较阅读,能力迁移 运用我们刚才学习的阅读说明文的方法,速读新课程p41《北京园林》一文,把握文章说明的对象和主要特征,完成填空。 七、学习小结:今天这节课你收获了什么? 阅读方法: 中国园林之美:…… 八、拓展延伸 作者在文章结尾说“可以说的当然不止这些”,苏州园林之美还有哪些呢? 现在大家看这幅楹联:“四壁荷花三面柳,半潭秋水一房山。”大家设计:这幅楹联挂在哪里最合适? 九、作业布置 请以导游的口吻介绍肇庆一处景点(七星岩或鼎湖山),写一段导游词,不少于200字。

苏州室内设计发展趋势浅析

苏州室内设计发展趋势浅析 随着人民生活水平的提高,人民越来越注重生活的质量,有钱了最选想到的就是如何的享受,当然首选还是安居乐业,所以有钱时候的第一步就是买房子,有了房就有装修,要装修就需要设计师的存在,所以就造就了室内设计师的大量存在,而设计师的出现单靠大学是完全不够的,因为目前中国的教育体制,造成了室内设计师人才满足不了社会的需求,所以就自然的出现了各种类型的室内设计培训。那么室内设计的发展趋势究竟如何呢?今天笔者就简单跟大家谈谈室内设计的趋势。 1、从总体上看,室内环境设计学科的相对独立性日益增强调;同时,与多学科、边缘学科的联系和结合趋势也日益明显。现代室内设计除了仍以建筑设计作为学科发展的基础外,工艺美术和工业设计的一些观念、转考工作方法也日益增长在室内设计中显示期其作用; 2、室内设计的发展,适应症于当今天社会发展怕特点,趋向于多层次、多风格。即室内设计由于使用对象的不同、建筑功能和投资标准的差异,明显地呈现出多层次、多风格的发展趋势。但需要着重指出的是,不同层次、不同风格的现代室内设计都交更为重视人们在室内空间的精神因为因素的需要和环境的文化内涵; 3、专业设计进一步深化和规划化的同时,业主及大众参与的势头也有所增强。这是由于室内空间环境的创造总是离不开生活经验,生产活动于其间的使用者的切身需求,设计者倾听使用者的想法和要求,有利于使设计构思达到沟通与共识,贴近使用大众的需求、贴近生活、能使使用功能更具实效,更为完善; 4、设计、施工、材料、预算、设备之间的协调和配套关系密切加强,上述各部分自身的规范化进程度进一步完善; 5、由于室内环境具有周期更新的特点,且其更新周期相应较短,因此在设计师,施工技术与工艺方面优先

苏州博物馆新馆的建筑美学分析

苏州博物馆新馆的建筑美学分析 钱栋 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。笔者的家乡白居易诗中的江南腹地——苏州,本文着重从建筑美学方面分析贝聿铭的苏州博物馆新馆。 只有在参观完所有室内空间之后,才会真正理解整个空间的设计精神。外立面的形体穿插造就了室内空间的丰富性,而室内空间的多样结构同时也成就了外立面的风格特质。空间也是人为的,贝聿铭先生最新设计的苏州博物馆让我们感受到中国传统的园林思想在现代审美中的新方向,以及人与自然的和谐相处之道。 空间意向:天造与人为的联姻 “希望从中国古代山水书画中寻找园林设计的灵感”,这是贝聿铭先生对苏州博物馆,这个被称为自己的“小女儿”的封刀之作的评价。虽然常年生活在海外,有着西方教育背景,但贝聿铭先生的作品中却从来不缺少中国元素,在继承和发扬传统精神的方面,苏州博物馆无疑是成功的,它以自己鲜明的空间特征和独树一帜的结构将现代与传统完美结合,塑造出一个立足现代审美的新中式园林空间。 穿过一座由玻璃和不锈钢棚搭建的大门,一个由钢梁和金属百叶构成的入口吸引了来访者的所有目光。通过一个别致的圆形孔洞,人们可以感受到浓浓的中国情调。以借景的手法,设计师将空间的灵性与活力展现给观众,远处的山水园林也成为了联系内外空间的纽带。

“让光线来做设计”是贝氏的名言。玻璃顶棚肆无忌惮地让室内充满阳光,从中我们能够体会到光线丰富的语汇和对空间的影响力。 如果说前庭是整个空间乐趣的前奏的话,那么只有在走入室内之后,才会发现整个空间的动人之处。贝先生一改通常的四方形空间,将中庭设计成八角形,同时随着层高的递增而变换墙面造型,体现了错落有致的江南斜坡屋顶的建筑特色。其中,三角形与菱形是主要的造型元素,灰色的涂料强调出各个形体的转折,形成了丰富、充满节奏的空间效果。同时,由于形体多变,透过顶窗照射进来的阳光形成了有趣且微妙的光影效果,强调了空间的戏剧性。正对入口的是一整面落地玻璃,外面的园林景色一览无余,成为中庭最引人入胜的风景。两侧的墙面上有两个菱形的窗洞,透射出的依然是室外的绿色景观,像极了两幅挂在墙上的画。不难发现,简单的几何形是设计师塑造空间的语言,然而这些现代的设计元素通过穿插与组合,创造出来的却是充满传统味道的空间气质。中庭的吊灯也是独立设计的,将传统中式花灯取其形,再利用方形与菱形的结构将传统精神完美地与现代材料结合而成。 连接东西两大展厅的是有着条状木质百叶屋顶的走廊。东面走廊的尽头是提供休息的场所,其中一棵百年紫藤是贝老先生精心挑选的,其蜿蜒曲折的枝蔓与顶部四方大气的花架形成强烈的对比,阳光透过树叶在纯净的墙面上形成斑驳的光影,顿时给空间增添了活力与激情。传统与现代两种审美在此相互碰撞,展现出贝先生对于现代园林景观的独特见解。

《苏州园林》优秀教案(通用5篇)

《苏州园林》优秀教案(通用5篇) 《苏州园林》优秀教案(通用5篇) 在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!下面是WTT整理的《苏州园林》优秀教案(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《苏州园林》优秀教案1 内容和步骤: 一、复习检查,引入新课。 1、提问:苏州园林的共同特点是什么? 2、提问:第二段可以分几层?与第一段有什么关系? ——两层: (1)(3—6)从小大方面具体说明苏州园林是“一幅完美的图画”; (2)(7—9)从不可忽视的三小处,进一步说明苏州园林“处处入画”。第一段与第二段是总分关系。 二、讲析第一段(3—6) 1、指名朗读第一层: 2、指导分析第三段: (1)指名概括段意。明确说明苏州园林的布局特点,即“不讲究对称”,有“自然之趣”。

(2)提问:这一自然段写法上有什么特色? ——作者运用比较和比喻的说明方法,使读者对苏州园林的布局特点有发明确的认识。 3、指导分析四段。 (1)指明概括段意。 (2)引导分析说明层次。 4、指导学习五段。 (1)指名概括段意 ——说明苏州园林花草树木的映衬富有画意。 (2)逐句分析。 (3)提问:这段文字表达上有什么特点?举例说明。 ——这段文字以说明为主,也适当插了描写和议论。 说明文的描写,着眼于说明特征,并且比重不大,只是稍加点染起辅助说明作用;说明文中的议论,具有画龙点睛的作用。 5.学习6段 1)指名概括段意。 2)分析:第一段主要用解说方法,突出了巧妙的设计和安排,能给游人以画意实感。文中的两个“更”字与“多了”与“深了”紧密呼应。 三、指导分析第二层(7—9) 1.齐读第三层;

《苏州园林》教案(通用3篇)

《苏州园林》教案(通用3篇) 《苏州园林》教案(通用3篇) 作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的《苏州园林》教案(通用3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。 《苏州园林》教案1“三维”目标: 1、认真阅读课文,感知苏州园林图画美。 2、深入研读课文,探究课文从几个方面说明事物的特点。 3、品析本文的说明方法和语言准确性。 教学重、难点: 1、苏州园林的图画美。 2、从几个方面说明事物的特点,总说和分说。 3、语言的准确性。 教学设计: “学、导、练”教学模式。 教学思路:

感知—感悟—感受 教学安排: 2课时 教学准备: 多媒体课件 教学内容与步骤: 第一课时 教学要点: 1、感知苏州园林图画美; 2、探究文章结构方式; 3、品味对苏州园林的深情。 教学过程: 一、导入新课: 1、欣赏: 苏州园林图片 2、导语: 有人说“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林 建筑中的一朵奇葩。今天让我们共同品读叶圣陶先生的文章《苏州园林》,来欣赏苏州园林的建筑美、图画美和艺术美。 二、揭示学习目标:

1、感知苏州园林图画美; 2、探究文章结构方式; 3、品味作者深情。 三、作者简介与题解: 叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育家,编过《小说月报》等杂志,代表作:长篇小说《倪焕之》。他的创作严肃认真,风格朴素自然,语言凝练精致,有“优秀的语言艺术家”之称。本文是叶老为苏州园林图片册写的序,是一篇介绍苏州园林及其特征的说明文。 四、自主学习: 认真阅读课文,理清文章结构: 第1、2段,总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响,概括介绍苏州园林的共同特征。 第3—9段,从多方面具体说明苏州园林的总特征。 第10段,指出苏州园林图画美的特征还不止以上所写。 五、合作探究: (一)齐读1—2段,回答问题: 1、作者对苏州园林的总印象是什么? (第一段:总印象:标本) 2、苏州园林有一百多处,它们的共同特点是什么?

《苏州园林》教学设计

《苏州园林》教学设计 原理,写得情文并茂,趣味盎然。读这样的作品,既可以使学生了解我国园林建筑的成就,激发热爱祖国的思想感情,又可以丰富关于园林建筑艺术方面的知识,受到一次生动的审美教育。 教学目标: 1、掌握重点字词,正确流利地朗读课文。 2、理清文章内容,把握苏州园林的特征,分析本文的结构和说明顺序。 3、了解说明文常用的一些说明方法。 4、体味文章语言的多样性,揣摩用词的准确性。 教学过程 一、导入新课: 人们常说“上有天堂,下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州园林占地面积小,采用变换无穷、不拘一格的艺术手法,以中国山水花鸟的情趣,寓唐诗宋词的意境,在有限的空间内点缀假山、树木,安排亭台楼阁、池塘小桥,使苏州园林以景取胜,景因园异,给人以小中见大的艺术效果。 今天,我们就一起跟随著名作家叶圣陶去欣赏苏州园林的美。

二、检测预习 1、了解作者 叶圣陶(1894~1988),现代著名作家、教育家。名绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。他创作态度严谨,语言洗练优美,风格朴素自然,有“优美的语言艺术家”之称。代表作品:散文集有《脚步集》;童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》;长篇小说有《倪焕之》。 2、字音词义 ①、给下列加横线的字注音: 轩榭()()丘壑()嶙峋()()镂空()蔷薇()()②辩明词义: 鉴赏:对艺术品或文物的欣赏和评价。 斟酌:考虑事情文字等是否适当。 因地制宜:根据具体地形,设计或选择适合的事物。 重峦叠嶂:重重的山峰,层层的峭壁。 三、自主学习,整体感知 1、欣赏苏州园林图片,看看苏州园林美在什么?作为苏州人的叶圣陶认为苏州园林有一种怎样的美? 2、默读课文,并思考下列问题: ①、苏州园林的总特征是什么? 设计者和匠师们一致追求:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总

《苏州园林》教学设计

好文章就是一幅精美的画 ——《苏州园林》教学设计 教学目标: 1.了解苏州园林的特点,感知文章精巧的结构,梳理本文说明顺序。 2.学习本文的说明方法,感受作者准确严谨又典雅端庄的语言特点。 3.体会苏州园林的图画美,感受作者悠闲淡然的字里行间浓浓的热爱之情,激发热爱祖国灿烂文化的感情。 教学过程: 导入:陶渊明在《饮酒》中曾写道:“结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。”作者身居闹市,却感受不到车马喧腾,为什么能这样呢?心情闲适,心志高远,所以居所也就自然会偏僻安静。“大隐隐于市”,陶渊明是真正的隐者,今天我们去参观一个好去处,身在苏州闹市中的园林,让我们在欣赏江南水乡的美景时,感受到了身处大自然的悠闲自在。 一、宏观——条理清晰的结构美 1.第二自然段是作者匠心独运的一个段落,在全文中有非常重要的作用。请大家集体朗读一遍。跳读整篇,关注各段中心句,思考各段之间的相互关系。 明确:第二自然段是文章的总写段,不但概括了苏州园林的总特征:“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”也为下文的展开提供了眉目:“讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。” 2.出现在图画中的元素是不会独立存在的,它们必将遥相辉映。好文章就是一幅美丽的画,段与段之间肯定也有相辉映的关系。我们来一起在后面段落中寻找与第二段辉映的内容。

明确: 讲究亭台轩榭的布局(3) 讲究假山池沼的配合(4) 讲究花草树木的映衬(5) 讲究近景远景的层次(6) 补充说了苏州园林的角落、门和窗、色彩。 所以第二段和后面段落的关系就是总写和分说的特点,结构非常清晰,让人一目了然的结构美。 3 “这些讲究之间的顺序可以调换吗?” 明确:不能,这是按照由主到次的逻辑顺序来安排的,符合人们的认知规律。 二、中观——不讲究对称的段落美 请同学们比读第三段和第五段,发现其中的共同点和不同点。 提示: 1.这两段都把苏州园林比作了图画,但画和画似乎又不一样。第三段是说苏州园林的布局是美术画,不讲究对称,第五段是说苏州园林的花草树木力避中国画的缺点,从而回应“完美的图画”; 2.都有中心句,但位置不一样。第三段和第五段的中心句的位置不同,第三段是第二句,第一句话是作为支撑句出现的,而第五段则开宗明义点出中心句,接下来的内容围绕着中心句展开。中心句是作者的观点,就是议论,与说明相呼应,更有深度。)3.都用了说明方法,但各有侧重。第三段和第五段使用的说明方法不同,第三段主要使用了作比较的说明方法,第五段主要使用了举例子的说明方法,从不同角度来体现说明对象的特征。

简述室内设计的概念

、简述室内设计的概念,简述“室内设计”与“室内装饰”“室内装修”概念的区别。 答:广义的“室内设计”包含人们一切生活空间的内部设计,如汽车,轮船,飞机等的内部空间设计。相对狭义的“室内设计”指,为满足人们不同行为需求的建筑内部空间设计。又或者在建筑环境中实现某些功能而进行的内部空间组织和创造活动。室内设计的概念应理解为:为了满足人们各种行为需求,运用一定的物质技术手断与经济能力,根据使用对象的特殊性以及他们所处的特定环境,对建筑内部空间进行的规划和组织,从而创造有利于使用者物质功能需要与精神功能需要的、安全、卫生、舒适、优美的建筑内部环境。室内装饰更多的偏重于对室内界面的艺术处理和材料的选用,更多关注空间中二维平面的装饰效果,同时也包括对室内家具,灯具,陈设的选用。室内装修:指对室内各界面的封装,更重于对材料的选用,以及工程技术,施工工艺,和构造做法等。因此,室内设计的概念远较室内装饰,室内装修要宽泛得多。 二、西方的室内设计经历了哪几个不同的发展阶段?在这些不同的阶段,室内设计分别具有什么特征? 答:西方室内设计经历了三个不同的发展阶段:1、前工业化社会时期、2、工业化社会时期、3、信息化社会时期。在工业革命以前,西方的建筑主要以石材做为建筑材料,发展了一种以石材构造为建筑体系,以墙面,地面和顶面的界面装饰和柱式与拱卷等建筑构件装饰为基础的室内装饰体系。工为革命以后,由于大量新兴建筑材料钢铁、玻璃和建筑技术的出现为建筑空间的营造提供了最大的自由度。一种顺应工业时代机械化大生产的建筑,一种注种功能与合理运用现

代工业材料和建造技术的建筑——现代主义建筑应运而生。信息时代社会的室内设计文化已向多元主义发展,对古建筑的保护利用,绿色建筑,生态主义室内设计将成新的课题,室内设计一如既往的为改善人类的生活环境进行更多的探索和发展。 三、中国传统的室内设计特征是什么?中国当代的室内设计面临什么问题? 答:以木料为建筑的主要构材,以粱柱式框架结构为建筑的主要构造方式。形成了以粱柱而非墙的承重结构体系,室内空间分隔比较灵活,设计多以对称出现。中国当代室内设计面临整体设计水平低下,盲目抄袭国外同类作品之风盛行、盲目追求时髦材料的堆砌之风盛行、对国外设计流派设计思想不求甚解,盲目跟风的现象盛行。室内设计教育相对不完善不求务实,急功近利,最终导至有较高设计水准的人才甚少;国外设计公司开始进入中国市场,参与投标竞争,加具设计竞争。作为中国室内设计师,应放眼世界,跟上信息社会文化与技术发展的脚步,充分认识和学习当代一切先进的建筑及室内设计思想、观念和方法,融入当代文化,并充分挖掘中国传统建筑文化,在理解吸收传统的基础上,开创符合当代中国国情的中国室内设计风格之路。 四、当代室内设计的特征及发展趋势是什么? 答:高技术与高情感的设计趋势、生态主义与可持续发展的设计趋势、强调环境整体性的设计趋势。国际风格与地域传统文化相结合的设计、人性化与个性化的设计特征。 五、室内设计的内容有哪些?室内设计的专业分类有哪些? 答:室内设计的内容可分为四个部份:1、空间形象的设计2、室内界面的装修设计3、室内物理环境设计4、室内陈设艺术设计。室内设计的专业可分为三大类:1、人居环境空间设计(包括公寓住宅、别墅住宅、集合式住宅等)2、限定性空间设计(包括学校、幼儿园、办公楼、教堂等)3、非限定性公共空间室内设计(包括旅馆、酒店、娱乐厅、图书馆、火车站、综合商业设施等) 六、为什么说室内设计是艺术与科学的结合? 答:设计的本质在于创造,而艺术则是设计创造性思维的源泉,但在创造的过程中试必要将设计的意图及思想以物质的形式表现一来,但在实施中均会受到结构、材料、工艺、功能等条件的限制且室内设计本身即包含了科学性在里面,

室内设计师个人简历

室内设计师个人简历 姓名:xxx 性别:男 出生年月:1985.08.16 生源所在地:江苏省 政治面貌:团员 身高(cm):175CM 毕业院校:北京吉利大学 专业:环境艺术 学历:大专 毕业时间:2007年7月 外语水平:一般 联系方式:1381194477X 电子邮件:

求职意向:室内设计师、家具设计师、展览展示设计等相关行业 在校任职情况:大学期间担任北京吉利大学现代艺术学院团总支学生会外联部副部长一职。 主修专业课程:环境艺术设计、艺术设计概论、室内设计、室内表现技法、家具设计、人体工程学、展示设计、基础图案、平面构成、色彩构成、素描、色彩、制图软件(3DMAX、CAD、PHOTOSHOP) 实习及实践经历:曾在北京中航世纪医疗净化装饰公司实习,并连续两年在校勤工俭学。 获奖情况:2005年5月,被评为北京吉利大学“优秀共青团干部” 2005年12月,北京吉利大学院级“优秀学生干部” 2005年至2006年,被评为年度北京吉利大学“先进团务工作者” 特长及其它技能(与求职意向或本专业相关):能够熟练运用设计软件3Dmax、CAD、Photoshop、以及手绘效果图表现技法 基本信息 姓名:李xx性别:男 婚姻状况:未婚民族:汉 户籍:广州年龄:26 现所在地:苏州身高:170 电子邮箱: 求职意向 希望岗位:室内设计主管 工作年限:4年职称:无职称 求职类型:全职可到职日期:随时

月薪要求:面议 工作经历 xx年3月—至今xx有限公司,担任室内设计主管。主要工作是: 1、负责项目室内设计工作,确保设计工作的进度和质量; 2、负责招投标工作,重点精装修设计方案评审; 3、负责协调各顾问公司; 4、负责审核各阶段室内设计文件的质量; 5、负责施工阶段的设计问题协调解决,检查监督施工单位按图 施工。 xx年3月—xx年7月xx有限公司,担任室内设计。主要工作是: 1、负责现场施工等整个工作流程; 2、负责关于设计相关工作的洽谈联络; 3、负责公司内部各部门之间的协调工作; 4、负责内部员工的组建和招聘; 5、负责电脑绘制图纸,手工效果图。 教育背景 毕业院校:苏州大学 最高学历:本科 毕业日期:2006-07 专业:艺术设计 语言能力 英语水平:优秀 国语水平:优秀

苏州园林教学设计

苏州园林教学设计 苏州园林教学设计(一) 【教学目标】 1、培养学生把握说明文的写作对象和特征的能力,训练概括能力。 2、引导学生欣赏苏州园林的图画美,培养学生对园林的审美情趣。 3、理解作者对苏州园林的深厚情感,多角度朗读课文,引导学生理解说明文中的情感渗透,激发学生对我 国灿烂文化的热爱。 【教学流程】 一、古诗导入创设意境 苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑,起始春秋 时期,形成于五代,鼎盛于明清时期。无数的文人墨客 为它们写下美丽的诗句,下面我们一起来读读这些佳句。(屏显) 人道我居城市里,我疑身在万山中。——元·维则 绝怜人境无车马,信有山林在市城。——明·文徵 明 谁谓今日非昔日,端知城市有山林。——清·乾隆 苍松翠竹真佳客,明月清风是故人。——狮子林楹 联

清风明月本无价,近水远山皆有情。——沧浪亭楹联 (学生齐读古诗) 古人把苏州园林写的如此美,那么我们看看叶圣陶先生又是如何写的呢? 二、初读课文准确概括 1、积累雅词。 2、思考苏州园林的总体特点。 明确:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 苏州园林给人的感觉是幅完美的图画,那么究竟有哪些景物?课文里提到哪些?(学生可能回答:假山、池沼、花草等)那么我们来看看假山、池沼、花墙廊子这些景物又有什么特点? 分别概括3到9自然段的主要内容(要求说明对象和特点)。 (屏显) 第3段:亭台轩榭布局不对称 第4段:假山池沼配合有艺术 第5段:树木栽种修剪有画意 第6段:花墙廊子有层次 第7段:园林角落有点缀

第8段:门和窗设计有图案美 第9段:色彩淡雅给人闲适感 课文里反复强调苏州园林是图画美,那我们就一起来欣赏这样的美景,谈谈苏州园林美在何处? 三、品味语言欣赏美景 选择你喜欢的段落或者句子细细品味,谈谈苏州园林的图画美表现在哪些地方? 学生默读课文并思考讨论,可能谈到自然美、图案美、艺术美等,教师适当点评。学生讨论交流后,教师小结。 明确:自然之美,含蓄之美,细节之美。 同学们,说明文大多读来很单调、呆板,可这篇说明文,却有着美的语言,美的景色,更有着美的情感。课文的原题是《拙政诸园寄深眷》,寄是寄托的意思,眷则是眷恋的意思。叶圣陶是苏州人,从小和苏州园林结下不解之缘,文章字里行间溢满了作者对其的喜爱怀念之情。 四、体会美情写出真情 活动一:读出对苏州园林的喜爱和赞美之情。 (学生自由品读句子,教师对朗读进行指导) (屏显)学生齐读 1、倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国

《苏州园林》教案 说明文

《苏州园林》教案 “三维”目标:1、认真阅读课文,感知苏州园林图画美。 2、深入研读课文,探究课文从几个方面说明事物的特点。 3、品析本文的说明方法和语言准确性。 教学重、难点:1、苏州园林的图画美。 2、从几个方面说明事物的特点,总说和分说。 3、语言的准确性。 教学设计:“学、导、练”教学模式。 教学思路:感知——感悟——感受 教学安排:2课时 教学准备:多媒体课件 教学内容与步骤: 一: 教学要点:1、感知苏州园林图画美;2、探究文章结构方式;3、品味对苏州园林的深情。教学过程: 一、导入新课: 1、欣赏:苏州园林图片 2、导语:有人说“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林 建筑中的一朵奇葩。今天让我们共同品读叶圣陶先生的文章《苏州园林》,来欣赏 苏州园林的建筑美、图画美和艺术美。 3、板书课题:二十一苏州园林作者:叶圣陶 二、揭示学习目标:1、感知苏州园林图画美;2、探究文章结构方式;3、品味作者深情。 三、作者简介与题解:叶圣陶(1894——1988),原名叶绍钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育家,编过《小说月报》等杂志,代表作:长篇小说《倪焕之》。他的创作严肃认真,风格朴素自然,语言凝练精致,有“优秀的语言艺术家”之称。本文是叶老为苏州园林图片册写的序,是一篇介绍苏州园林及其特征的说明文。 四、检查预习:读准加点字的读音 轩榭 ..zhēn zhuò..xuān xiè对称.chan 重峦叠嶂.zhàng 斟酌 池沼.zhǎo 嶙峋 ..lín xún 镂.空lóu 阑.干lán 五、自主学习:认真阅读课文,理清文章结构: 第1、2段,总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响,概括介绍苏州园林的共同特征。 第3—9段,从多方面具体说明苏州园林的总特征。 第10段,指出苏州园林图画美的特征还不止以上所写。 六、合作探究:(一)齐读1——2段,回答问题: 1、作者对苏州园林的总印象是什么? (第一段:总印象:标本) 2、苏州园林有一百多处,它们的共同特点是什么? (第二段:总特点:一幅完美的图画) (二)默读3——6段,探究问题:

金螳螂建筑装饰股份有限公司与世界顶级酒店设计公司HBA合作

摘自《苏州日报》头版头条苏州民企拿下首单“金螳螂”以7500万美元收购全球最大酒店室内设计公司70%股权 2013-01-15 中国建筑装饰行业首次跨国收购,以7500万美元收购美国HBA70%的股权 苏报北京专电(特派记者王英)昨天,苏州民企——金螳螂建筑装饰股份有限公司,以7500万美元的价格,签约收购世界最大酒店室内设计公司——美国HBA Internationnal 70%的股权。这是中国建筑装饰行业完成的第一次跨国收购,中国建筑装饰的龙头企业也借此登上与国际顶尖酒店管理公司合作发展的新平台。 成立于1964年的美国HBA是享誉全球的国际顶级酒店设计公司,总部设在洛杉矶。多年来,美国HBA在全球的奢华酒店和度假村等室内设计领域独占鳌头,与四季、万豪、洲际、希尔顿、香格里拉等众多国际著名酒店管理集团保持着长期良好的合作关系。金螳螂建筑装饰股份有限公司成立于1993年,是一家以室内装饰为主体,融幕墙、家具、景观、艺术品、住宅集成等为一体的大型装饰集团,公司已连续十年获评中国建筑装饰百强企业第一名。 “美国HBA目前有70%的合同产值在中国,在十多年前,金螳螂与美国HBA就开始了合作。

近五年来,双方更是合作了多个项目。可以说,是共同的 价值观和文化、对每件作品高品质的追求让我们走到了一起。”金螳螂建筑装饰股份有限公司总裁杨震告诉记者,与美国HBA形成战略联盟后,将帮助金螳螂发挥HBA的全球化平台作用,有机会与四季、万豪、洲际、希尔顿等国际著名酒店管理集团进行合作,大力开拓国际业务,实现公司“走出去”战略,也有助于金螳螂实现由“中国顶级”到“世界领先”的跨越。 HBA公司CEO科斯克伍说,中国是HBA的主要市场,金螳螂是一个优秀的合作伙伴,双方理念非常相近。此次跨国并购,将构筑一个中西融合、兼容并蓄的人才高地。并购后,双方将优势互补,金螳螂的2000名设 计师将与HBA的1000名设计师较好地对接,汲取国外优秀设计理念和 创意。同时,HBA也可借助金螳螂努力缩小因中美文化不同带来的沟通方式、工作方式等方面的差异,进一步扩大其在中国以及亚洲地区的市场份额。 中国建筑装饰协会会长李秉仁说,此次并购使中国建筑装饰行业真正有了国际化的公司,中国建筑装饰行业开始了深层次的转型升级,希望两者的合作能够为中国乃至全球不断打造出绿色、环保、健康、低碳、节能的项目工程,为建筑装饰行业打造一批从设计到施工都非常优秀的作品。

部编版语文八年级上册18 苏州园林教案(教学设计)

18苏州园林 知识与技能 1.整体感知内容,概括苏州园林的特征。 2.分析本文的结构特点。(重点) 3.掌握文章运用的说明方法。(重难点 ) 4.品味说明语言的多样性。 过程与方法 1.讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容 要点,设置问题,组织学生讨论,引导学生思考,然 后师生达成共识。 2.研讨式。对于说明方法的选择、运用,由学生互动 研讨解决。 情感、态度 与价值观 领略中国园林的建筑美,逐步培养学生的艺术鉴 赏力;了解我国园林建筑的成就,激发热爱祖国的思 想,感受写作大师的语言美,增强热爱母语的感情。第1课时 1.初读课文,概括说明特征。(重点) 2.再读课文,明确说明结构。(重难点) 3.研读课文,理解文章难点。 一、导入新课 《中国石拱桥》让我们领略到了我国桥梁事业的伟大成就,今天,我们从桥上走下来,进入另一种建筑物——园林。在我国的园林中,苏州园林具有独一无二的特征和地位,它是中国各地园林的标本。现在,让我们去苏州园林游览一番,看看那儿的园林建筑。 二、教学新课 目标导学一:初读课文,概括说明特征 提问1:从第一自然段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语,并说说自己的理解。 明确:标本。“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事物,它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位,可以引起读者阅读的兴趣。 提问2:这是一篇事物说明文,被说明事物——苏州园林的总体特点是什么? 明确:第二自然段中“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”是贯穿全文的中心,也是苏州园林的总体特征。 目标导学二:再读课文,明确说明结构 提问3:课文第二自然段,作者围绕苏州园林的共同特征,写了哪几层内容? 明确:四层内容:一、讲究亭台轩榭的布局;二、讲究假山池沼的配合;三、讲究花草

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