布谷鸟图谱

描写布谷鸟的作文5篇

描写布谷鸟的作文5篇（451 字）我家有一只可爱的布谷鸟。 “五一”放假的时候，我到妈妈厂里去玩，保安队长送给我一只刚刚生出来的小鸟，原来有二只的，逃走了一只，它们是双胞胎。第二天，我回到家，爸爸一眼就认出它是一只布谷鸟To 我开始仔细的观察它了，哇!我发现，它全身黑黑的羽毛，长着又长又尖的小嘴、又尖又细的脚爪，我一下子就喜欢上它了，我立刻给它取了个名字叫“谷谷”，谁让这个“谷谷”会“布谷”！“布谷”！的叫呢！过了几天，在我们全家细心照料下，“布谷”渐渐长大了，跟我们也越来越熟了。又过了几天，爸爸给它造了一个小鸟巢，有了这个小鸟巢后，可爱的“谷谷”越来越听话了，但也让我很生气, 它的卵巢里全是大便。我看它老关在那儿，就把它放了出来，谁知，它在我手上撒了一堆“纪念品”我就去抓它，它又不自觉的在阳台上撒下了一堆“纪念品”，我就把它放

回了鸟笼子。打这以后，我天天到院子里给它捉虫子吃，给它喂玉米。 “布谷”真是太可爱了，我真喜欢它。我想，等它和我很熟了，会独自生活了，我就让它飞去找妈妈，动物和人一样也是有感情的，它一定会再飞回来看我的吧！描写布谷鸟的作文二：哦！布谷鸟（225字）今天下午，妈妈下班时，带回来一只受伤的鸟。这只鸟身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。它的左翅膀被打断了，翅膀上沾满了血迹。爸爸查看它的伤口时，它浑身直打颤。它的伤口一定很疼吧！爸爸说这只鸟叫布谷鸟，又叫杜鹃、子规。它吃毛虫，是益鸟。我倒了一杯“醉三秋”酒给它清洗伤口，上消炎药。爸爸在阳台上放好了一只纸箱，里面放些米和水，算是给布谷鸟安一个“新家”，供它在这里疗伤。为了防止它遭遇不幸，我用绳子拴住了它的一条腿，绳子的另一端拴在

唱歌课《布谷鸟》教案

唱歌《布谷鸟》教案单一型（一年级校本教材）《布谷鸟》是一首简短明快的合唱歌曲，一段体，旋律由主和旋13三个音符构成，采用高低对唱的形式来表现布谷鸟欢快的叫声，最后以合唱的形式结束。歌词由一句话构成，在学生模拟鸟叫的同时，培养他们的演唱情趣和和声观念。教学目的、趣味性地引导学生学习音符13，并将13运用到歌曲旋律之中，以此提高学生学习音乐知识的兴趣。 2、学唱歌曲《布谷鸟》，让学生掌握对唱的基本演唱形式，然后再进行布谷鸟的合唱训练，为中高段合唱教学奠定基础。教学重点引导学生有情趣地演唱歌曲《布谷鸟》。教学难点合唱乐句。前准备、黑板板书、挂图； 2、动物头饰； 3、录音机、钢琴等。时安排

一时。教学过程步骤教师活动学生活动设计意图律动老师弹奏《数鸭子》学生演唱歌曲营造堂活跃氛围，调动学生学习兴趣。学习音符、出示小老鼠卡片，要求学生朗读儿歌。提问：小老鼠住在哪里？它的唱名是什么？（dl，下加一线） 2、出示猫的卡片，要求学生唱猫的儿歌。提问：小花猫住几楼？（i，一线） 3、学习音符sl 导语：小花猫爱睡懒觉，大公鸡就喔喔叫。

出示大公鸡的卡片，引导学生找出大公鸡的家（二线），并认唱音符。 4、学习儿歌，巩固音符13。、学生朗读儿歌小老鼠上灯台偷油吃下不来猫来了喵喵喵叽哩咕哩滚下来学生回答，并上台演排。 2、学生演唱喵喵我是小花猫晚上捉老鼠白天睡大觉喵喵伸个大懒腰学生回答，并上台演排。 3、学生学习音符sl。 4、学习儿歌，巩固音符13。、以动物故事的形式学习音符，便于加深学生形象思维的印象，也符合低段学生的年龄心理特征。 2、学习三个音符13，也是歌曲《布谷鸟》的三个音符，为歌曲学习打下基础。授

基于优化问题的多目标布谷鸟搜索算法

基于优化问题的多目标布谷鸟搜索算法关键字：布谷鸟搜索、元启发式算法、多目标、最优化摘要：在工程设计方面，很多问题都是典型的多目标问题，而且，都是复杂的非线性问题。现在我们研究的优化算法就是为了解决多目标化的问题，使得与单一目标问题的解决有明显的区别，计算结果和函数值有可能会增加多目标问题的特性。此时，元启发式算法开始显示出自己在解决多目标优化问题中的优越性。在本篇文章中，我们构造了一个新的用于解决多目标优化问题的算法——布谷鸟搜索算法。我们通过一系列的多目标检验函数对其的有效性已经做出来检验，发现它可以应用于解决结构设计等问题中去，例如：光路设计、制动器设计等。另外，我么还对该算法的主要特性和应用做了相关的分析。 1.简介在设计问题中经常会考虑到很多多重的复杂问题，而且这些问题往往都具有很高的非线性性。在实际中，不同的目标之间往往会有分歧和冲突，有时候，实际的最优化解决方案往往不存在，而一些折中的和近似的方案往往也可以使用。除了这些挑战性和复杂性以外，设计问题还会受到不同设计目标的约束，而且还会被设计代码、设计标准、材料适应性、和可用资源的选择，以及

设计花费等所限制，甚至是关于单一目标的全局最优问题也是如此，如果设计函数有着高度的非线性性，那么全局最优解是很难达到的，而且，很多现实世界中的问题经常是NP-hard的，这就意味着没有一个行之有效的算法可以解决我们提出的问题，因此，对于一个已经提出的问题，启发式算法和科学技术与具体的学科交叉知识经常被用于其中，用来作为解决问题的向导。另一方面，元启发算法在解决此类优化问题方面是非常有效的，而且已经在很多刊物和书籍中得以运用，与单一目标的优化问题相反的是，多目标优化问题具有典型的复杂性和困难性，在单一目标的优化问题中我们必须去找出一个最优化的解决方法，此方法在问题的解决中存在着一个单一的点，并且在此问题中不包括那些多重的、平均优化的点，对于一个多目标的优化问题，存在着名为Pareto-front的多重的复杂的优化问题，为了了解我们所不熟悉的Pareto-front问题，我们需要收集并整理很多不同的方法，从而，此计算结果将会随着近似解的变化、问题的复杂度和解决方法的多样性而有所变化甚至增加。在理论上，此类解决方法应包括问题并且应相对的有一致无分歧的分布情况，然而，还没有科学的方法可以证明这种解决方法可以在实际中得以应用。从问题的出发点我们可以得知，算法可以在单一目标优化问题中运行的很好，但是却不能在多目标的优化问题中直接的运用，除非是在特殊的环境与条件下才可以应用。例如，使用一些

蝉和杜鹃鸟

蝉和杜鹃鸟蝉和杜鹃鸟蝉和杜鹃鸟同住在密密的林子里。蝉时常攀在高高的枫树上，鼓动着双翼，一声声地高唱着，在苍山林海之间，远远就能听到它的歌声。杜鹃鸟呢，它有一对彩色的、一爱一飞的翅膀，有一张金色的小嘴，还有一副会唱歌的嗓子。它话多，一天说个没完，唱个不停。它最喜欢的东西，要数绿叶上的露珠了。可是，蝉和杜鹃鸟经常吵嘴，原因是它们各自都有自己的愿望和要求： ——蝉希望老天爷天天都红日高照，到处一陽一光灿烂，热一烘一烘的，在这样的日子里，他们可以尽情地歌唱。 ——杜鹃鸟呢，却希望每天都下雨，好使自己随时可以喝到清凉的雨露。

有一天，蝉和杜鹃鸟争吵起来了。蝉说：“我以为晴天好！我喜欢晴天！” 杜鹃鸟说：“我认为下雨天最棒！我喜欢下雨的日子！” 你一句，我一句，调子一个比一个高，声音一个比一个亮，它们两个争得面红耳赤，不分高低。谁是谁非，它们无法自己评判。蝉和杜鹃鸟一同去到画眉鸟的身边，请求画眉鸟为它们评评理。画眉鸟说：“我每天都很忙，一边要和大家唱歌，一边还要找小虫哺养小鸟，你们最好另外找其他的人给你们评理吧！” 蝉和杜鹃鸟只好离开，一起去河边找翠鸟给它们评评理。翠鸟说：“我一天到晚，忙着捕鱼抓虾，实在没有时间和一精一力帮你们考虑这个是非问题，你们还是另请高明吧！” 蝉和杜鹃鸟只好离开了。最后，它们一起来到了农夫那里，请求农夫老人帮它们评判是非。老农夫捋着花白的一胡一须，为这两位森林的来客评理。他说：“你们想一想吧，如果天天都是大晴天，那么，地上的万物不是早就给太

一陽一晒得枯死了吗？蝉还能在树林里放声高歌吗？如果天天都是雨天，那么，天下万物不早就给大水淹灭了吗？杜鹃鸟还能吸食什么露珠呢？” 老农夫最后语重心长地说：“只希望满足自己要求，不顾世界是一个整体，到头来自己也得不到什么好处的，反而会吃亏。” 蝉和杜鹃鸟听过之后，觉得老农夫的话很有道理。它们再也不争辩了，惭愧地飞回了密密的林子里。从此之后，大家友好相处，蝉依旧喜欢在炎热的季节里爬上高高的枫树，快乐地自一由唱歌，成为夏季一道独特的风景线；杜鹃鸟依旧喜欢在清爽的雨后尽情吸食那绿叶上颗颗闪亮、清甜可口的露珠，整日沐浴在大自然的甜润之中。两人成为森林的晴雨表，伴随着森林健康、愉快地生活着。蝉喜欢什么天气？杜鹃鸟喜欢什么天气？为什么画眉鸟和翠鸟不愿意给它们评理？

基于优化问题的多目标布谷鸟搜索算法

布谷

《布谷》说课稿西陵区外国语实验小学李倩倩尊敬的评委、老师们：大家好！我执教的这节音乐课选自人音版一年级下册第一单元学唱歌曲《布谷》。下面，我将从教材与学情分析、教学目标及重难点、教学方法与策略、教学流程、预期效果等五个方面为大家做详细的阐述。一、教材与学情分析教材分析：本课选自人音版音乐教材一年级下册第一单元，单元标题是“春天”。教学内容包含二首演唱曲目《布谷》和《小雨沙沙》，两首聆听作品《杜鹃圆舞曲》、《春晓》。其中，《布谷》是朱兰创作的一首C大调儿童歌曲，歌词以孩子般的童心，运用5和3模仿布谷鸟叫声，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。通过对单元作品和编者意图的分析，我将本单元划分为四个课时，其中《布谷》的学唱安排一个课时。编者意图通过聆听和演唱，让学生感受鲜明生动的音乐形象，在充满春的意境中，聆听春天的乐音，用歌声赞美春天的美丽。学情分析：一年级的学生通过半学期的音乐课学习已经具有初步的音乐审美和正确歌唱能力，所以本课从创设情境入手激发学生学习兴趣，利用小钟琴器乐辅助，帮助学生更好掌握音高音准，在小组合作探究的教法引导下，将歌曲的学习逐步深入，结合上台表演全面提升学生的音乐素养。二、教学目标及重难点根据对教材和学情的分析，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个维度出发，我制定如下教学目标： 1.知识与技能：借用小钟琴和柯达依手势的辅助唱准“sol、mi”，并巧妙引入“bu gu”发声练习，帮助学生进一步建立两音的音高概念。 2.过程与方法：能运用小钟琴循序渐进地开展听、唱、奏、创、演等综合性音乐活动，激发学生创编动作表演歌曲《布谷》，培养良好音乐素养。 3.情感态度价值观：学生能有感情地演唱歌曲《布谷》，以歌声亲近自然，

十万个为什么：杜鹃鸟为什么一直叫个不停

十万个为什么：杜鹃鸟为什么一直叫个不停【杜鹃鸟一直叫个不停的原因】杜鹃鸟是杜鹃科鸟类的通称，主要是大杜鹃、三声杜鹃和四声杜鹃。有三分之一的杜鹃有巢寄生现象。它属于林业益鸟。关于杜鹃的诗词歌赋很多，最典型的典故是望帝化杜鹃的故事。杜鹃鸟栖息于植被稠密的地方，胆怯，常闻其声而不见其形。体长不一，金鹃(Chrysococcyx属和Chalcites属)体长16公分(6.5吋)，地鹃可长90公分(36吋)。多数种类为灰褐或褐色，但少数种类有明显的赤褐色或白色斑，金鹃全身绝大部分或部分为有光辉的翠绿色。布谷鸟体形大小和鸽子相仿，但较细长，上体暗灰色，腹部布满了横斑。脚有四趾，二趾向前，二趾向后。飞行急速无声。芒种前后，几乎昼夜都能听到它那宏亮而多少有点凄凉的叫声，叫声特点是四声一度——”布谷布谷，布谷布谷”。大约三分之二的杜鹃，包括所有北美的种类，会筑巢且哺育自己的幼鸟;只有大约35%的杜鹃以寄生的方式养育幼鸟。多数居住在热带和温带地区的树林中。杜鹃鸟不分白天黑夜的叫的原因如下： 1，它快生蛋了，难产的嗷嗷叫 2，它想要吸引异性交配，所以叫出“美妙的声音” 3，它的孩子不见了，希望靠声音找回它们; 4，它的巢穴被毁了，很生气很愤怒【杜鹃的介绍】杜鹃鸟是杜鹃科鸟类的通称，常见的有大杜鹃、三声杜鹃和四声杜鹃。大杜鹃叫声似“布谷、布谷”，所以又叫布谷鸟;三声杜鹃叫声

似“米贵阳”，所以有些地方就叫它米贵阳;四声杜鹃又称子规鸟叫声似“快快割麦”、“割麦割谷”。杜鹃以昆虫为食，是的森林益鸟。如像松毛虫、毒蛾等其它鸟类都不敢吃，对杜鹃来说却是美味佳肴。[1] 多数居住在热带和温带地区的树林中。大约三分之二的杜鹃，包括所有北美的种类，会筑巢且哺育自己的幼鸟;只有约三分之一的杜鹃以寄生的方式养育幼鸟。巢寄生是一种鸟类将卵产在其它鸟的鸟巢中,由义亲代为孵化和育雏的一种特殊的繁殖行为。照片中所示的草地鹨(Anthuspratensis) 喂食大杜鹃,就是一种种间巢寄生类型。大杜鹃是现有巢寄生鸟类80多种中最典型的一种鸟,它可把卵寄生在125种其它鸟类的巢中。巢寄生行为表现在：宿主的选择,大杜鹃在繁殖期寻找与孵化期和育雏期相似、雏鸟食性基本相同、卵形与颜色易仿的宿主,多为雀形目鸟类。寄生时间上,大杜鹃多在宿主开始孵卵之前,乘宿主离巢外出时快速寄生产卵。春末夏初，便向北飞。它自己不会做窝，也不孵卵，平均每年产蛋2-10个，却把产的蛋放在画眉、苇茑的巢窝里，让这些鸟替自己精心孵化。而且它每飞到一个巢窝里只产一个. 巢寄生的协同进化,表现在宿主卵的形态特征上。寄生者的卵在颜色、大小存有不显差异。同时宿主对卵的分辨模糊也是一个方面。对宿主繁殖影晌,大杜鹃常表现在产卵前把宿主一枚卵移走,或全部推出巢外,迫使宿主重新产卵。而一旦巢寄生的雏鸟孵出,它又将义亲的雏鸟推出巢外的习性,从而独享义亲抚育,这样对宿主繁殖成功率将降低。

精英反向学习的单纯形交叉布谷鸟搜索算法

２０１７年１１月郑州大学学报（工学版）Ｎｏｖ．２０１７第３８卷第６期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＺｈｅｎｇｚｈｏｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＳｃｉｅｎｃｅ）Ｖｏｌ.３８Ｎｏ.６收稿日期：２０１７－０２－２２；修订日期：２０１７－０７－２９基金项目：福建省自然科学基金资助项目（２０１６Ｊ０１２８０）；福建省教育厅资助项目（ＪＢ０９１１４）作者简介：林要华（１９７９—），男，福建宁德人，福建农林大学讲师，主要从事智能算法及其应用研究．通信作者：王李进（１９７７—），男，福建泉州人，福建农林大学副教授，博士，主要从事智能算法、智能信息处理研究，Ｅ-ｍａｉｌ：ｌｉｊｉｎｗａｎｇ＠ｆａｆｕ．ｅｄｕ．ｃｎ．文章编号：１６７１－６８３３（２０１７）０６－００３３－０６精英反向学习的单纯形交叉布谷鸟搜索算法林要华，王李进（福建农林大学计算机与信息学院，福建福州３５０００２）摘要：提出一种加强搜索能力的改进布谷鸟搜索算法，该算法采用精英反向学习策略促使ＬéｖｙＦｌｉｇｈｔｓ随机走动中的部分精英个体进行反向搜索，以避免搜索新个体的趋同性；并采用单纯形交叉操作在Ｂｉａｓｅｄ随机走动中随机选择一个个体进行精细搜索，以降低搜索的盲目性以及低效性．另外，提出的算法采用混沌映射模型实现发现概率参数的自适应控制．仿真实验结果表明，该算法能够总体上有效改善算法的搜索能力和收敛速度．关键词：布谷鸟搜索算法；单纯形交叉；反向学习；混沌映射中图分类号：ＴＰ３０１文献标志码：Ａｄｏｉ：１０.１３７０５／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１－６８３３.２０１７．０６．０３３ 0 引言近年来，涌现诸如人工蜂群算法［１］、萤火虫算法［２］、群搜索算法［３］、布谷鸟搜索算法［４－５］等一些新颖算法．布谷鸟搜索算法（ｃｕｃｋｏｏｓｅａｒｃｈ，ＣＳ）在求解函数优化问题上能获得较好的性能，同时具有运算简单和参数较少的特点，这些使得该算法已成为研究的热点．一方面，一些学者针对算法中的随机走动进行了研究与改进，文献［６－８］开展了ＬéｖｙＦｌｉｇｈｔｓ随机走动及其步长的相关研究工作；文献［９－１０］则对加强Ｂｉａｓｅｄ随机走动的搜索方式进行了研究．另一方面，一些学者通过混合其他优化算法以提高算法的搜索能力［１１－１３］．上述研究容易导致种群的同质性问题，而且种群中的当前最优个体无法从自身获得任何步长信息，这也限制了该个体的搜索能力．另外，Ｂｉ-ａｓｅｄ随机走动中的随机交叉搜索方式可能会导致盲目或者低效搜索问题．因此，笔者针对上述两个问题，引进解对称和单纯形交叉策略，以改善ＣＳ算法的收敛速度以及求精能力，并提出了精英反向学习的单纯形交叉布谷鸟搜索算法（ｅｌｉｔｅｏｐｐｏ- ｓｉｔｉｏｎ-ｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇｂａｓｅｄｓｉｍｐｌｅｘｃｒｏｓｓｏｖｅｒｃｕｃｋｏｏｓｅａｒｃｈａｌｇｏｒｉｔｈｍ，ＥＳＣＳ）． 1 布谷鸟搜索算法布谷鸟搜索算法是Ｙａｎｇ和Ｄｅｂ［５－６］基于布谷鸟的繁殖策略而构建的算法．该算法主要包含３种部件：ＬéｖｙＦｌｉｇｈｔｓ随机走动、Ｂｉａｓｅｄ随机走动以及贪婪选择．对于求解连续函数优化问题，ＣＳ算法首先在问题的解空间［x j ，ｍｉｎ，x j ，ｍａｘ］（j ＝１，２，…，D ）内随机初始化种群．x i ，j ，０＝x i ，j ，ｍｉｎ＋r （x i ，j ，ｍａｘ－x i ，j ，ｍｉｎ），i ＝１，２，…，N ，（１）式中：r ∈［０，１］是缩放因子；N 是种群大小．在初始化之后，ＣＳ算法进入进化阶段．在进化过程中，Ｌéｖｙｆｌｉｇｈｔｓ随机走动和Ｂｉａｓｅｄ随机走动被分别用于搜索新的个体．在每个随机走动之后，ＣＳ算法比较每个当前个体和新搜索个体的适应值，贪婪选择适应值较好的个体进入种群．在Ｌéｖｙｆｌｉｇｈｔｓ随机走动中，种群以当前获得的最优个体为导向进行进化，其形式可表达为 X i ，G ＋１＝X i ，G ＋α０φ·u v １／β （X i ，G －X ｂｅｓｔ）．（２）式中：X i ，G 、X i ，G ＋１和X ｂｅｓｔ分别表示第G 代的第i 个当前个体、新个体以及当前最优个体；α０为缩放因子（取０.０１）；μ，ν服从正态分布；β＝１.５；以及万方数据

小班语言活动《布谷鸟》

小班语言活动《布谷鸟》活动目标： 1.能按顺序翻阅图书，学习观察画面，感受春天的美丽景象。 2.能尝试用自己的语言描述画面内容。活动准备： 1.经验准备:活动前幼儿通过谈话活动或者科学活动已了解春天自然界中的一些变化。 2.材料准备:布谷鸟叫声的录音。活动过程：一、播放布谷鸟叫声的录音，激发幼儿阅读的兴趣。 1.提问:这是什么鸟的叫声?它在说什么?它提醒我们什么季节到了? 2.小结:布谷鸟的叫声就是“布谷”。布谷鸟一叫，说明春天来了。我们一起来看看《布谷鸟》这本图画书。二、引导幼儿欣赏绘本大书，仔细观察画面，感受画面所表现的春天的景象。 1.观察封面、扉页，认识书名。（1）引导语:这是书的封面，书名叫《布谷鸟》。布谷鸟在哪儿飞翔呢? （2）小结:布谷鸟在高高的天空中飞翔，脚下是一片绿油油的山谷和草地。我们学学布谷鸟的叫声“布谷”。三、阅读画面一，了解布谷鸟来到之前的情况。 1.提问:布谷鸟飞过了哪些地方?这儿的景色是怎样的? 2.小结:布谷鸟飞过了一座座山峰，飞过了一排树林，飞过了一片草地。这儿的景色是光秃秃和灰暗的。四、阅读画面二至画面四，通过观察对比，感受美丽的景象。 1.提问:布谷鸟一叫，春天就来了。春天来了，有哪些景色发生了变化? 2.引导幼儿先欣赏画面二至画面四，并与画面一对比，比较其中景物的变化。请个别幼儿讲述这三幅画面与画面一中景物的不同。

3.小结:原来光秃秃的树枝、花枝以及枯黄的草，在布谷鸟的叫声中，发生了变化“山青了”“小苗长了”“花开了”，春天的景色真美! 五、阅读画面五至画面七，模仿布谷鸟的叫声，体验阅读的快乐。 1.引导语:布谷鸟的叫声是怎样的?我们一起来学学，大声叫、小声叫，张开双臂呼喊。 2.小结:“布谷”“布谷”，“不哭”“不哭”，小弟弟、小妹妹都被我们逗笑了。春天里，青山、绿草、美丽的花朵，加上小朋友们的~张张笑脸，这就是最美丽的景色。六、引导幼儿自主阅读手中的图画书，完整欣赏内容。 1.逐页朗诵诗歌，引导幼儿逐页观看画面，一起描述画面表现的内容。 2.带领幼儿模仿布谷鸟的动作一起游戏。

布谷鸟的呼唤读后感3篇

布谷鸟的呼唤读后感3篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！布谷鸟的呼唤读后感一：《布谷鸟的呼唤》读后感（686字）作家真名公布后才去买的，费这么大劲才看完，得写几句发发牢骚。前三百页一直在调查各种线索，网铺得够广，但是拖得实在太长，让人都已经快要忘了案子本身，只是对浮夸的娱乐圈和装腔作势的所谓上流社会人士感到讨厌。最后侦探突然间灵光闪现，读者还是一头雾水，最后草草几页把动机和过程列出，嫌犯唯一的反驳只有‘证据呢？’，之后草草收场，之前付出那么多耐心和时间就这样被打发了。伦敦城写的挺有气氛，提到的街道如果去过的话还挺有感觉。主题在于各种对比：明星/路人，上流/贫民，亲生/领养。duffield像是在讲doherty（听说过

的明星有限）。制造的嫌疑其实都不太可信，男朋友因为嫉妒她和别的明星第一次见面？叔叔讨厌她是个被宠坏的女孩儿？楼下邻居因为气氛她不愿出演他的电影？动机完全不充分。好多人物也感觉多余。对受害者的描述也有些单薄，她就是想找他的生父和亲人，有什么错误？看完之后还有几个疑问：1。花这么多篇幅反复提起他和charlotte的旧情是什么意义，除了反衬他孤单的个人生活？找不出和受害人家庭人们里的parallel，也不能帮助理解他的名人一夜情，和对秘书没有发展的感情？2。为什么探案的委托人是这个人？他是为了要把怀疑推到那个士兵身上吗？如果不继续查这个案子，遗产不也还是落到他头上？为啥他要吞客户的钱，这本书里他明明一直扮好人，最后作者突然宣布让人觉得很突兀。3。在阿富汗被炸掉一条腿对故事有什么帮助？证明他是铁汉子一个？天天装腿卸腿好烦。4。robin最后还是愿意赔钱当个秘书？下一部赶紧

初中音乐《布谷鸟儿咕咕叫》教案

《布谷鸟儿咕咕叫》教学目标： 1、学会歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》，初步掌握用四川清音的演唱风格来演唱。 2、欣赏四川清音《布谷鸟儿咕咕叫》，初步了解四川清音的音乐特点。教学重点、难点： 1、重点：学唱、背唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨四川清音。 2、难点：初步掌握具有四川清音风格特点的延长方法，如：讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法，自己击鼓自己演唱。教学准备：学生以小组为单位，收集有关“四川清音”的文字、教师准备钢琴伴奏、音响资料。教学过程：一、导入： 1、师生问好！ 2、师：“同学们，你们有没有听过布谷鸟儿的声音？“ 生：“……。“ 师“那布谷鸟的声音是什么样子的呢？” 生：“布谷、布谷、布谷。” 师：“下面我们一起来学习歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。” 二、新课讲授： 1、简介布谷鸟的由来。 2、四川清音简介：早期称“唱小曲”、“唱小调”，又因演唱时艺人自弹月琴或琵琶，被称为“唱月琴”或“唱琵琶”。本世纪50年代以后才定名为“四川清音”。它用四川方言演唱，流行于以成都为中心的城市与农村，以及长江沿岸的水陆码头。四川清音是由明、清的时调小曲及四川民歌发展而成。音乐十分丰富，计有100多支曲牌。如赵调、背工调、满江红、打枣杆调、马头调、叠断桥、小桃红、银纽丝、梅花落等等。 3、初听歌曲，感受歌曲风格。

4、再次听赏歌曲，说说四川清音的特点。 5、老师逐句教唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。 6、全班合唱。三、课堂小结：同学们，通过本课的学习，我们不仅知道了布谷鸟的故事，还了解了四川清音的特点，希望同学们在课下多搜集资料，再进一步了解关于四川清音的介绍。

杜鹃鸟故事

杜鹃鸟故事在寒冷的北方，住着一家人。家里有妈妈和四个孩子。妈妈很爱孩子，每天为他们烧饭·洗衣服·捉鱼······实在是太辛苦了，可是，孩子们却从来不帮助妈妈做一点事，整天只知道在雪地里玩。一天妈妈又去为孩子们捉鱼，她捉完几条鱼后，已经累的气喘吁吁，接着她又急急忙忙回家去为孩子们做饭，她想着孩子们正在长身体，不能饿着他们，而且要有营养。于是妈妈顾不得休息，做好饭叫孩子们回家，孩子们似乎玩的意犹未尽，嘴里还抱怨妈妈叫的太早了。他们一边吃饭一边叽叽喳喳说个不停。就这样年复一年，日复一日，妈妈为孩子们操劳着，但孩子们一点儿也不心疼妈妈。终于有一天，妈妈生病了，躺在床上起不来了，孩子们却没人理会她，还是继续出去玩。妈妈口渴了想喝水，但是家里已经没有水了，她费力地走到门前，靠在门边，叫着孩子们，但是没人理她，妈妈真生气呀!本来苍白的脸变得更加苍白，虚弱的身体似乎马上就要倒下去，她使劲地叫着孩子们，孩子们好像没有听见妈妈的话，叫喊着，打闹着。妈妈伤心的回到了床上。等到太阳快下山了，孩子们才回到家。他们进门一看，立刻惊呆了。妈妈的身上长出了羽毛，变成了杜鹃鸟，拍打着翅膀向屋外飞去。孩子们慌了，紧跟着追了出去，可是杜鹃鸟已经飞得很远了，它叫着：咕咕咕，你们不给妈妈打水，妈妈只好自己找水喝

了。孩子们不分昼夜地追赶着妈妈，他们的脚被冰雪冻裂了，一路上滴下了鲜红的血，在白茫茫的大地上留下了一道道血迹。可是他们的妈妈再也不回来了。这个故事多么令人伤心啊!妈妈那么疼爱孩子们，而孩子们却一点儿也不心疼妈妈。结果，妈妈伤心了，永远地离开了孩子们。没有妈妈的孩子很可怜，可是得不到孩子们关心的妈妈是不是也很可怜呢?所以，我们在享受父母关爱的同时，也要孝敬父母，关心父母。小朋友们，你们说是吗?

布谷鸟算法

今天我要讲的内容是布谷鸟算法，英文叫做Cuckoo search (CS algorithm)。首先还是同样，介绍一下这个算法的英文含义，Cuckoo是布谷鸟的意思，啥是布谷鸟呢，是一种叫做布谷的鸟，o(∩_∩)o ，这种鸟她妈很懒，自己生蛋自己不养，一般把它的宝宝扔到别的种类鸟的鸟巢去。但是呢，当孵化后，遇到聪明的鸟妈妈，一看就知道不是亲生的，直接就被鸟妈妈给杀了。于是这群布谷鸟宝宝为了保命，它们就模仿别的种类的鸟叫，让智商或者情商极低的鸟妈妈误认为是自己的亲宝宝，这样它就活下来了。Search指的是搜索，这搜索可不是谷歌一下，你就知道。而是搜索最优值，举个简单的例子，y=(x-0.5)^2+1，它的最小值是1，位置是(0.5,1)，我们要搜索的就是这个位置。现在我们应该清楚它是干嘛的了吧，它就是为了寻找最小值而产生的一种算法，有些好装X的人会说，你傻X啊，最小值不是-2a/b吗，用你找啊? 说的不错，确实是，但是要是我们的函数变成y=sin(x^3+x^2)+e^cos(x^3)+log(tan(x) +10，你怎么办吶？你解不了，就算你求导数，但是你知道怎么解导数等于0吗？所以我们就得引入先进的东西来求最小值。为了使大家容易理解，我还是用y=(x-0.5)^2+1来举例子，例如我们有4个布谷鸟蛋（也就是4个x坐标），鸟妈妈发现不是自己的宝宝的概率是0.25，我们x的取值范围是[0,1]之间，于是我们就可以开始计算了。目标：求x在[0,1]之内的函数y=(x-0.5)^2+1最小值（1）初始化x的位置，随机生成4个x坐标，x1=0.4，x2=0.6，x3=0.8，x4 =0.3 ——> X=[0.4, 0.6 ,0.8, 0.3]

改进二进制布谷鸟搜索算法求解TSP问题

改进二进制布谷鸟搜索算法求解TSP问题：According to the characteristics TSP problem ，we design an improved TSP problem solving binary cuckoo algorithm. The algorithm uses a binary code string showing the location of the nest ，the nest of the cuckoo to find a new flight path of Levi binary code conversion ，this paper introduces the binary coded control coefficient transform binary coding mixed update ，the paper retains the cuckoo egg method being eliminated mechanisms ，and introduces greedy thought ，this article will search for new and efficient cuckoo （CS）algorithm to improve a binary search cuckoo （BCS）algorithm. The BCSalgorithm for solving TSP. By testing multiple sets of data ，compared to "TSP problem of data collection catalog （standard test set ），" The results show that better than tabu search algorithm ，genetic algorithm ，ant colony algorithm ，particle swarm optimization. Keywords：Binary ；Cuckoo search algorithm ；traveling salesman problem ；greedy algorithm 1 引言 TSP（旅行商）问题是指已知n个城市之间的相互距离，寻

布谷鸟算法

布谷鸟算法 1、概述布谷鸟搜索算法[CuckooSearch（CS）],也叫杜鹃搜索,是由剑桥大学Xin-SheYang(杨新社)教授和S.Deb于2009年提出的一种新兴启发算法CS算法通过模拟某些种属布谷鸟(CuckooSpecies)的寄生育雏(BroodParasitism)来有效地求解最优化问题的算法.同时，CS也采用相关的Levy飞行搜索机制。 2、优点全局搜索能力强、选用参数少、搜索路径优、多目标问题求解能力强，以及很好的通用性、鲁棒性等特点，同时其特有的莱维特性能够有效地扩大搜索范围，是一种高效的全局随机搜索算法．并且实例测试结果证明了它比遗传算法、粒子群算法、萤火虫算法具有更高寻优性能。布谷鸟搜索算法凭借参数少，算法简单，易于实现的特点被广泛应用在各个领域，是群体智能算法中的一个新亮点 3、应用领域布谷鸟算法自提出之后引起了许多学者的关注，并在许多项目调度、工程优化问题、求解置换流水车间调度和计算智能方面得到了应用。在工程设计领域，布谷鸟算法对于一系列连续优化问题如弹簧设计和焊接梁设计等问题有着优于其他算法的性能。Vazquez利用布谷鸟算法训练脉冲神经网络模型，Chifu等人利用布谷鸟算法优化语义

Web服务组合流程, Bhargava等人在求解复杂相平衡问题中，用布谷鸟算法获得了可靠的热力学计算。在组合优化问题方面，Tein和Ramli针对护士调度问题提出了离散化的布谷鸟算法，布谷鸟算法还成功的应用于软件测试中数据生成程序问题独立路径的产生。Speed修改了CS并成功应用于处理大规模问题。Moravej和Akhlaghi用CS研究了分布式网络中的DG分配问题。对于多目标问题的研究，Deb针对工程应用提出了多目标CS算法，Simon等人则利用CS算法针对多目标调度问题取得了很好的效果。综上所述，虽然布谷鸟算法于2009年才刚刚提出，但己经被成功应用到各个领域的优化问题中，布谷鸟算法可以求解大部分优化问题，或者是可以转化为优化问题进行求解的问题。 4、应用延伸 4.1车辆调度、路径最优《求解带时间窗车辆路径问题的混合智能算法》文中提出：基于布谷鸟搜索算法和单亲遗传算法，设计了一种求解带时间窗车辆路径问题的混合智能算法。该算法首先对客户位置进行聚类分析，然后再进行各区域的路径优化。混合智能算法不仅改进了布谷鸟搜索算法中当鸟卵被鸟窝主人发现后需要随机改变整个鸟窝位置的操作，同时引入的单亲遗传算法加快了最优配送路线的搜索速度。 4.2 项目调度

永远的布谷鸟

《永远的布谷鸟》阅读思考 1、《晚安，教员先生》小说的结尾十分精妙，妙在何处，请加以赏析。 2、《十二只小狗的命运》姆林先生为什么认为送给小男孩的小狗才是最最幸运的？ 3、《我的蜥蜴朋友》作者讲述了自己与蜥蜴相处的时光和趣事，能模仿故事，讲讲你和自己的宠物故事吗？一小段即可。 4、《快乐的狮子》狮子的老朋友们对待狮子前后态度为什么会有如此大的反差？ 5、《爸爸的看护者》西西洛错把危重病人当成自己的父亲，原因有哪些？从西西洛的所作所为中，你看出他是一位什么样的少年？请简要概述理由。 6、《我的接线员朋友》在我与接线员莎莉这段不寻常的友情中，“我”与沙莉各自的收获是什么？ 7、《三个有关陌生人的故事》助人实则就是助己，讲一讲你曾给陌生人的帮助以及你从中获得的回报。 8、《若奇的烦心事》既然弟弟的出生给若奇带来了那么多烦恼，为什么亚三说若奇弟弟名字可真怪时，若奇却扑到了亚三身上，揍了他一顿？ 9、《快乐的老提》一共讲了成长中的老提四个快乐趣事，在成长中你有哪些饶有趣味的快乐故事，请讲述一个与同伴们分享。 10、《萨姆和外公》你有过和长辈阴阳两隔的经历吗？你是如何看待爱你的长辈离世这个问题的？ 11、《圣诞节礼物》生活中，你是如何向亲人表达爱意的？你又从哪些细节感受到了亲人们对你的爱？ 12、《成绩单》当我揣着糟糕的成绩单回家时，害怕爸爸的责罚与唠叨，可爸爸看也不看地签字。我逃过一劫，躲到床上哭了起来，如此自相矛盾的行为，你知道是为什么吗？ 13、《重逢》乘客的父亲就是修理工，小说多处埋下伏笔，请找出几处。故事的结尾令人心酸，乘客说：“他们没能让我和你见上一面！”你觉得乘客应该怎样做？如果老人知道话筒那头儿子已乘车离去，他会有什么样的心理？ 14、《留守父女》小说采用了对比方法，写出爸爸在妈妈出国前后的变化，爸爸身上发生了哪些变化？与班里的“留守人士”相比，我是幸福的，我的幸福表现在哪些方面？

小学一年级上册音乐课布谷鸟教案

小学一年级上册音乐课布谷鸟教案一年级音乐上册第二课时《布谷》教案教学内容：学唱歌曲《布谷》教学目标： 1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演增强记忆。 3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。教学重点：会唱歌曲。教学难点：自然、放松地演唱歌曲。教具：多媒体，琴教学过程：一、激情导入（说春天） 1．播放《小燕子》，师生律动 2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。（1）师：春天来了，我们周围的很多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引导学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）（2）观看课件：春天景象 3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天 3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 ——‖

布谷布谷春天来啦二、寓教于乐（扮演春天） 1. 导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。 2. 音乐游戏：扮演春天方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。三、创造表现（歌唱春天）导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。 1. 听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？ 2. 听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。 3. 学唱歌曲。（1）有感情地朗读歌词。（2）随琴演唱歌曲。注意不要吓跑小鸟，要轻声唱。（3）找出不易演唱的乐句，师生共同协助解决。（4）师生接唱。讲解歌唱姿势。 4. 启发学生有感情的演唱歌曲。四、小结。反思：学生们非常喜欢小动物，对歌曲很感兴趣，演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律，不能保持，应注意多提醒学生。

五年级下册音乐教案-2(听赏)布谷鸟叫了-湘教版(2014秋)

2（听赏）布谷鸟叫了 1、教学目标 1、学会歌曲《布谷鸟叫了》,初步掌握演唱风格。 2、欣赏《布谷鸟叫了》,初步了解音乐的特点。 2、学情分析学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。 3、重点难点重点:学唱、背唱歌曲《布谷鸟叫了》。初步从感性上理解曲艺音乐的特点。难点:初步掌握音乐风格特点的延长方法,如:讲究咬字吐词,注意多种装饰音的润腔唱法,自己击鼓自己演唱。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、学会歌曲《布谷鸟叫了》,初步掌握演唱风格。 4.1.2学时重点重点:学唱、背唱歌曲《布谷鸟叫了》。初步从感性上理解曲艺音乐的特点。 4.1.3学时难点 4.1.4教学活动活动1【导入】导入一、导入: 1、师生问好! 2、师:“同学们,你们有没有听过布谷鸟儿的声音?“ 生:“……。“

师“那布谷鸟的声音是什么样子的呢?” 生:“布谷、布谷、布谷。” 师:“下面我们一起来学习歌曲《布谷鸟叫了》。” 活动2【讲授】二、新课讲授：二、新课讲授: 1、简介布谷鸟的由来。 2、初听歌曲,感受歌曲风格。 3、再次听赏歌曲,说说这首歌曲的风格特点。 4、老师逐句教唱歌曲《布谷鸟叫了》。 5、全班合唱。活动3【作业】三、课堂小结：三、课堂小结: 同学们,通过本课的学习,我们知道了布谷鸟的故事,希望同学们在课下多搜集资料,再进一步了解关于布谷鸟的介绍。 4.2 第二学时 4.2.1教学目标欣赏《布谷鸟叫了》,初步了解音乐的特点。 4.2.2学时重点学唱、背唱歌曲《布谷鸟叫了》。初步从感性上理解曲艺音乐的特点。 4.2.3学时难点

古诗词中的杜鹃鸟意象

古诗词中的杜鹃鸟意象 “杜鹃”意象杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、子鹃、杜宇、望帝、蜀鸟、蜀魄、蜀魂、催归等，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨思归之情。高中课文中多次提及这个意象，如“又闻子规啼夜月，愁空山”（李白《蜀道难》），“杜鹃啼血猿哀鸣”（白居易《琵琶行》），“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（秦观《踏莎行》），“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），“望帝啼鹃”（关汉卿《窦娥冤》）等。一、烘托伤春、惜春之情苏轼《浣溪沙》：“松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。”松林间沙路洁净得不沾泥土，潇潇的暮雨声和布谷鸟的啼叫声在回荡。作者虽贬官黄州，但他从自然景物中汲取生活的乐趣，杜鹃鸟在这里烘托了作者伤春、惜春之情。 “解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。”（苏轼《西江月》）、“生怕子规声到耳，苦羞双燕语穿帘。”（朱淑真《伤春》）、“一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕。”（曹雪芹《红楼梦·桃花行》）、“杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。”（曹雪芹《红楼梦·葬花吟》），都是借杜鹃鸟来烘托伤春惜春之情。二、抒发乡愁、思念之情

思念家乡、思念亲人历来都是文学作品中所表现出的重大主题。《华阳国志》中有：“子规鸣声凄厉，最容易勾起人们别恨乡愁。”杜鹃的鸣声很像人说：“不如归去。”所以子规鸟又叫思归、催归，它很容易引起游子的乡愁和思念亲人的感情。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）起句写眼前之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情，曲折地传达出对友人的无限思念与深切同情。再如，王维《送梓州李使君》：“万壑树参天，千山响杜鹃。” 黄庭坚《醉蓬莱》：“杜宇声声，催人到晓，不如归是。”柳永《安公子》：“听杜宇声声，劝人不如归去。”以上均是思乡之情。三、倾诉悲苦、哀怨之情杜宇也叫望帝，传说是周朝末年蜀地的君王，后禅让退位，归隐深山。不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃鸟。每年暮春杜鹃花开时节日夜鸣叫，悲鸣不已，直到口中滴血。其声凄切，所以人们借以倾诉悲苦和哀怨之情。 “其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”（白居易《琵琶行》）这里白居易被贬江州，月夜送客，听到琵琶女被弃的故事，诗人伤感万分，再联系自己，谪居卧病浔阳城，苦竹绕宅，朝晚听到杜鹃啼血，悲伤无限。

[美文欣赏]布谷鸟

[美文欣赏]布谷鸟布谷鸟昨天下午，同小mIcHAEL一起在树林子里玩，发现一只被网缠住的布谷鸟，我便用身上所带的指甲刀一点点把网剪破，将其救下。先把布谷鸟关在笼子里，等它腿部的伤恢复可以站立后，我征得mIcHAEL同意后，便把它给放飞了。布谷鸟，又名杜鹃，古称子规。我将其抓在手中细加端详，它的口腔上皮舌部为红色，也难怪古人误以为它啼得满嘴流血。唐代有诗曰：“杜鹃花与鸟，怨艳两何赊。疑是口中血，滴成枝上花。” 传说炎帝用翻土的耒耜试种草木，尽管累得腰酸背痛，手磨出了老茧，但一直未能成功，但从不气馁，仍然坚持不懈地做下去，最后感动了玉皇大帝，玉帝便派了一只神鸟把种子撒在炎帝垦种过的土地上，不久这些谷种就结出了稻、黍、稷、麦和菽这五谷。这只神鸟就是布谷鸟。年少时光，我家门前的大山上有很多的鸟儿，每每到了傍晚，总可以听见布谷布谷的叫声，那据说是大杜鹃的叫声。随着年纪渐渐地成长，把那曾天天听到的布谷鸟的叫声给全部遗忘了。另外一种杜鹃，叫声是“不如归去，不如归去”就是所谓的四声杜鹃了。深夜万籁俱寂，布谷鸟的叫声真真切切，没有一丝杂音，声声入耳。每当听到这种杜鹃的叫声，一种莫名的滋味就会涌上心头。“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”，温庭筠的词更有味道：“花落子规啼，绿窗残梦迷。” 听到杜鹃的啼鸣不免有一种惆怅的感觉，不知是杜鹃的声音本身有这样力量，还是自己内心的迷茫？难道是人有惆怅之情，鸟有惆怅之声，二者彼此呼应起来？杜鹃的鸣叫，婉转悠扬，清脆嘹亮，尤其是在夜半更深之际，更有惊心动魄之感。人生道路维艰，常对别离之苦体会至深。戍边的将土、赶考的学子、逆旅的游人、闺房的怨妇夜半披衣，辗转反侧，静夜无边，思念似海忽然，“不如归去，不如归去”，布谷鸟的啼声划破寂静，传入耳鼓，撞入心里。杜鹃的鸣叫就这样与愁思联系在一起了。佳人之愁更具深意。《牡丹亭》杜丽娘之思；《西厢记》崔莺莺之惑；《红楼梦》林黛玉之忧。这种愁既是青春难在、花之易衰之愁；也有“知音难寻，佳偶不遇”的孤寂；还有“从何来，哪里去”的茫然；不知为什么听到杜鹃的啼鸣，心中总是萦绕着“如花美眷，似水流年”，“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”。在杜鹃的啼声中，体会这样的句子，似有无限深意，令人低回不已。 “杜鹃花发杜鹃啼，似血如朱一抹齐。应是留春留不住，夜深风露也寒凄。”，那是女中豪杰的感叹了！