红色宣传教育对现代社会的作用

红色宣传教育对现代社会的作用

红色宣传教育对现代社会的作用

发表时间:2017-08-01T13:47:30.497Z 来源:《文化研究》2017年4月作者:李丽杰

[导读] 对于红色文化的保护和弘扬,本质上看就是中华民族精神和文化的弘扬。

河北邯郸晋冀鲁豫烈士陵园河北邯郸 056001

摘要:文章从红色文化的概念,以及我国当前发展的历史时代两个角度同时出发,分析红色宣传教育本身的深刻内涵,而后进一步从政治、文化以及经济三个角度,分别展开关于红色宣传教育的价值。

关键字:红色;文化;教育;社会;作用

在我国的历史体系中,抗战史占据着不容忽视的一个重要位置,这一段历史凝结着中华民族自强不息的奋斗精神,更加是千年智慧的展示。从这个角度看,回顾抗战史,对于我国当前社会主义建设同样具有不容忽视的积极价值,而红色文化作为中国共产党领导中国各族人民在革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及其载体,因此对于红色文化的保护和弘扬,本质上看就是中华民族精神和文化的弘扬,同时也是对于我国社会主义精神文明建设的支持,是对于社会主义物质文明建设的保证之一。

2011年10月18日,中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,其中明确指出,我国当前社会中存在“一些领域道德失范、诚信缺失,一些社会成员人生观、价值观扭曲,用社会主义核心价值体系引领社会思潮更为紧迫,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础任务繁重”。可以看出,当前的精神文明建设,已经成为我国社会主义建设工作的一个重点,而红色文化作为重要的支持力量,不容忽视。只有对其展开深入的内涵挖掘,不断加强宣传,才是推动当前社会发展,保证其正确方向的基础。

从红色文化的内涵角度看,其本质是物质文化、精神文化以及制度文化的有机结合,其中以精神文化作为主导和核心,制度文化是重要的保证以及思想的最直接体现,物质文化则作为承载精神文化和制度文化的物质存在。其中精神文化,主要指党在长期的革命过程中所形成的革命精神以及对于社会发展的认知等,包括井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等,作为对于共产主义理想、集体主义以及爱国主义等优秀革命思想和革命道德的传承,是红色文化的核心所在,而制度文化,则是指党在革命和建设时期所创建的各种政治、经济、军事和文化制度,这种精神文化的一种外在体现,具体表现为党的革命理论、纲领、路线、方针、政策等革命文献作品。而物质文化,则包括革命战争遗址、重要会议遗址、革命领袖的故居、博物馆、展览馆等纪念性实物,作为革命历史的见证,这些遗址多被妥善保护并且开发成为红色旅游景区,不仅仅作为见证革命历史的存在,更加成为面向整个社会实现革命精神宣传和教育的重要场所。

想要准确获取红色宣传教育,在现代社会中的作用与价值,还应当深入到社会环境的微观细节予以考证。具体而言,红色宣传教育,会在现代社会的如下几个主要方面,产生显著的影响价值:

1.政治领域

红色文化的政治价值,在红色宣传教育体系中占据主要的位置,是中国共产党的早期发展史,对于这一段发展历史的总结,能够帮助共产党人更好地把握历史进步的方向,准确找到未来的目标。具体而言,红色宣传教育的政治价值,表现为政治意识和思想的传播,以及对于政治行为的引导方面,对于推动政治领域相关制度的成熟以及与时俱进,协助培养政治人才,推动政治稳定等,均有不容忽视的意义。在当前时代下,中国要面临的,不仅仅是实现国家内部的政治稳定,更加是要在国际政治格局中占据有一席之地,只有从历史中总结经验,总结发展规律,才能更好地实现对于当前阶段我国社会方方面面政治问题的治理,才能推动中国社会从内部实现优化,并且最终在国际政治格局上占据一席之地。

2.文化领域

在马克思的思想体系之下,文化是人化、人的本质对象化,又进一步从广义和狭义两个方面进行概念的明确,其中狭义的文化指作为社会意识形态,即观念形态的政治法律思想、哲学、道德、艺术、宗教等,而广义的文化则包括了人类社会创造的物质财富和精神财富的总和。文化的价值,在当前我国社会建设领域中,是对于社会的建设工作有着不容忽视的指导价值的,并且能够实现有效驱动的。红色宣传教育在文化领域的价值,对于当前时代而言尤其不容忽视。经济的快速发展,在一定程度上对人们的思想产生了影响,只有从思想领域不断加强建设和教育,才能将人们的思想带上正路,才能实现对于物质文明更为有效的引导。除此以外,红色文化的传播,对于当前社会上流行文化同样会产生一定的影响,对于整个社会思想都存在影响,甚至于可以说,红色文化可以当做现阶段,乃至于将来很长一段时间的社会主义精神文明建设的核心对待。

3.经济领域

经济属于物质文明建设的范畴,红色宣传教育工作虽然不会对其形成直接的影响,但是上层建筑对于物质环境的作用力一直都在,并且不容忽视。红色宣传教育工作对于经济的价值,并不苑囿于当前红色景区自身的旅游价值以及经济意义,而更多着眼于红色文化本身对于经济建设和发展的指导领域。我国的经济建设,不单纯是谋求经济的发展和增长速度,更多的是要建设起具有中国特色的,社会主义初级阶段的经济,而这种特征的经济体系,必然需要在正确思想的指引之下,才能加以实现。对红色文化教育的经济价值,从宏观层面看,可以形成符合一定社会意识形态的经济文化、经济道德、经济思想,从而影响整个社会的价值取向和经济行为;从微观层面看,红色文化教育以现代意识作用于经济活动的主体,使其树立主体意识、竞争意识、科技意识、时间观念、效益观念等,从而使人们以先进意识支配其经济行为,对经济发展和社会全面进步直接发挥推动作用。因此,红色宣传教育的价值,在经济领域同样不容忽视。

红色文化是我国历史和思想领域的瑰宝,是众多革命先烈共同塑造的精神表达,对于我国当前的社会主义建设而言,其意义不言而喻。只有正确认识红色宣传教育工作的价值,才能正确对待红色文化,才能使其成为推动我国社会主义建设的动力。参考文献:

[1]李康平,李正兴.红色资源开发与社会主义核心价值体系教育[J].道德与文明,2008(1)

[2]中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定[N].人民日报,2011-10-26

童心宣传标语

竭诚为您提供优质文档/双击可除 童心宣传标语 篇一:六一儿童节宣传标语 六一儿童节宣传标语 1.树立终身学习的观念,向孩子学习,和孩子一起成长。 2.培养祖国的花朵抚育人类的未来 3、载歌载舞儿童节爸爸妈妈笑开怀 4、热爱儿童保护儿童关心儿童 5、让健康幸福的新生代儿童在新时代茁壮成长 6、人生春秋六十载儿童尤为一枝花 7、歌声与欢笑同在儿童与幸福永存 8、保障儿童权益关怀儿童成长 9.儿童的健康成长离不开你我! 10.少年儿童是祖国未来的希望! 11、祝普天下的儿童健康活泼、聪明伶俐幸福成长 12.忽视教育等同于忽视儿童未来的希望! 13.感谢社会各界对儿童的关心! 14、好生保育儿童发展德智体美从娃娃抓起

15.全社会都应当关心儿童的健康成长! 16.思想道德建设必须从娃娃抓起。 17.开展道德建设教育,培养少年儿童道德思想素质。 18、培养祖国的花朵抚育人类的未来 19.树立终身学习的观念,向孩子学习,和孩子一起成长。 20.全社会都应当关心儿童的健康成长! 21.童心颂祖国,六一的快乐孩子们! 22.你们的欢乐照亮了世界,热烈庆祝”国际儿童节。 23.欢乐和谐庆六一,激情飞扬献爱心 24.营造少年儿童健康成长的环境 25.爱护儿童,教育儿童,为儿童作表率,为儿童办实事。 26.保障儿童权益关怀儿童成长 27.载歌载舞儿童节爸爸妈妈笑开怀 28.少年儿童是祖国未来的希望 29.感谢社会各界对儿童的关心! 30.树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。 31.歌声与欢笑同在儿童与幸福永存 32.好生保育儿童发展德智体美从娃娃抓起 33.不断优化少年儿童健康成长的社会环境,全面提高

红色旅游目的地案例分析

相关案例的分析 一、贵州遵义——红色文化旅游 遵义红色旅游资源主要有遵义会议会址、娄山关战斗遗址、红军山烈士陵园、乌江天险、四渡赤水的各个渡口、丰乐桥、遵义县革命委员会、遵义县群众大会会场、贫民医院等革命遗址 遵义应该充分发挥遵义会议会址这一品牌效应,继续丰富和挖掘这一知名品牌的内涵,为其拓展更多更大的发展空间。同时,加大对娄山关和四渡赤水品牌的打造力度,把长征文化、国酒文化、生态文化、地域文化和茶文化等旅游资源,进行充分的整合,促进体现“以红带绿”、“以红带酒”、“以红带史”、“以红带茶”的发展理念,以实现旅游业的全面发展。具体开发一条“沿着美酒河,寻找伟人的足迹”的线路,把国酒文化、生态文化和长征文化整合,从遵义沿着红军的脚步,溯着赤水河而上,追寻那段被军事史上称为奇迹的四渡赤水。 在旅游住宿上改变没有高级酒店的现状,加快建设,以能更好地适应日益壮大的旅游市场,提高接待能力。在吃上把地方特色小吃与红军饭食相结合,推出特色菜,把伟人喜欢吃的菜推荐给游客。餐馆的命名上也要体现“红色”,例如,像韶山有名的毛家餐馆,毛泽东最爱吃的红烧肉也值得借鉴。在购物品的开发上多开发长征文化和遵义地方特色的工艺品、纪念品。此外,旅游从业人员的服务水平和服务质量也有待进一步提高,通过举办各种培训和讲座加强服务行业从业人员的服务意识、环境意识和善待八方游客的意识,全方位地吸引游客。 总结:遵义总要是把长征文化、国酒文化、生态文化、地域文化和茶文化等旅游资源,进行充分的整合,促进体现“以红带绿”、“以红带酒”、“以红带史”、“以红带茶”的发展理念,以实现旅游业的全面发展。 可以借鉴的地方:特色菜把伟人喜欢吃的菜推荐给游客像韶山有名的毛家餐馆,毛泽东最爱吃的红烧肉也值得借鉴, 购物品的开发上多开发长征文化和遵义地方特色的工艺品、纪念品 二、河北西柏坡——新中国诞生的摇篮 2011中国?西柏坡文化旅游节”18日在河北省平山县启动。官方透露,这是当地加快“大西柏坡”建设、打造“大西柏坡”文化品牌推出的首场大型活动。 据平山县县长李彦明介绍,平山是全国著名的红色圣地。近年来,该县依托丰富的资源优势,大力实施“旅游兴县”战略,2010年全县接待游客526万人次,旅游总收入28亿元人民币。今年是“大西柏坡”建设的关键之年,将通过做旅游、做产业、做民生带动老区发展,全力打造全国一流爱国主义基地。 据悉,平山县可供参观的红色旅游景区(点)240多处,风景名胜区14处,旅游度假村17处,古文化景点26处。文化节将以红色革命文化为主调,集中打造一批具有全国影响力的品牌文化活动,塑造并叫响“大西柏坡”文化品牌。活动共分为春、夏、秋、冬四个板块,每个板块突出一个主题,如春季突出温泉汤浴文化,开展桃花浴、赏春花等活动;秋季突出

教育心理学的作用

教育心理学的作用:1帮助教师准确地了解问题2为实际教学提供科学的理论指导3帮助教师预测并干预学生4帮助教师结合实际教学进行研究 学生心理发展的基特:1连续性与阶段性2定向性与顺序性3不平衡性4差异性认知发展与教学的关系:1认知发展制约教学的内容与方法2教学促进学生的认知发展3关于最近发展区(维果斯基) 认知差异的教育含义(因材施教):1创设适应学生认知差异的教学组织形式2采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化3运用适应认知差异的教学手段 性格的差异:(1)性格的特征差异:1对现实态度的性格特征2性格的理智特征3性格的情绪特征4性格的意志特征 (2)性格的类型差异:1外倾性与内倾型2独立性与顺从型 学习的心理实质:1学习表现为行为或行为潜能的变化2学习所引起的行为或行为潜能的变化时相对持久的3学习是由反复经验而引起的 加涅的学习结果分类:1智慧技能2认知策略3言语信息4动作技能5态度 巴浦洛夫的经典性条件作用论基本规律:1获得与消退2刺激泛化与分化 斯金纳的操作性条件作用论基本规律:1强化2逃避条件作用于回避条件作用3消退4惩罚 苛勒的完型-顿悟说基本内容:1学习是通过顿悟过程实现的2学习的实质是在主题内部构造完型 布鲁纳的认知-结构学习论(1)学习观:1学习的实质是主动的形成认知结构2学习包括获得,转化和评价三个过程(2)教学观:1教学的目的在于理解学科的基本结构2掌握学科基本结构的教学原则 当今建构主义学习理论的基本观念:1知识观2学习观3学生观 学习动机与学习效果的关系:1学习动机与学习效果的关系并不是直接的,它们之间往往以学习行为为中介2学习动机是影响学习行为,提高学习效果的一个重要因素,但却不是决定学习活动的唯一条件3在学习中,激发学习动机固然是重要的,但应当地改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓 学习动机的培养:1利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机2利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机2利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机 学习动机的激发:1创设问题情境,实施启发式教学2根据作业难度,恰当控制动机水平 3充分利用反馈信息,妥善进行奖惩4正确只会结果归因,促使学生继续努力 迁移的作用:1迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用2前一是习得经验得以概括性,系统化的有效途径,是能力与品德形成的关键环节3迁移规律对于学习者,教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用 影响迁移的主要因素:1相似性2原有认知结构3学习的心向与定势 如何促进迁移教学:1精选教材2合理编排教学内容3合理安排教学程序4教授学习策略,提高迁移意识性 知识学习的作用:1知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一2知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础3知识学习是创造性产生的必要前提 如何提高知识直观的效果:1灵活选用实物直观和模象直观2加强次与形象的配合3运用感知规律,突出直观对象的特点(1)强度律(2)差异律(3)活动律(4)组合律4培养学生的观察能力5让学生充分参与直观过程 如何有效地进行知识概况:1配合正例和反例2正确运用变式3科学地进行比较4启发学生进行自觉概括(鼓励学生主动参与问题的讨论) 如何运用记忆规律促进知识保持:1深度加工材料2有效运用记忆术3进行组块化编码4适当过度学习5合理进行复习(1)及时复习(2)分散复习(3)反复阅读结合尝试背诵 心智技能及其特点:1对象具有观念性2执行具体有内潜性3结构具有简缩性 操作技能形成的阶段:操作定向,操作模仿,操作整合,操作熟练 我国的性质技能形成三阶段论:原型定向,原型操作,原型内化 操作技能的培训要求:1准确地示范与讲解2必要而适当的练习3充分而有效地反馈4建立清晰稳定的动觉 心智技能的培养要求:1激发学习的主动性与积极性2注意原则的完备性独立性与概括性3适应培养的阶段特征,正确使用言语 复述策略:1利用随意识记忆和有意识记忆2排除相互干扰3整体识记和分散识记4多种感官参与5复习形式多样化6画线 精细加工策略1记忆术2做笔记3提问4生成性学习5利用背景知识联系实际 组织策略:1列提纲2利用图形(1系统结构图2流程图3模式或模型图4网络关系网)3利用表格(1一览表2双向表) 资源管理策略:1学习时间管理(1统筹安排学习时间2高效利用最佳时间3灵活利用零碎时间)2学习环境的设置(1注意调节自热条件2设计好学习的空间)3学习努力和心境管理4学习工具的利用5社会性人力资源的利用 学习策略训练的方法:1指导教学模式2程序化训练模式3完型训练模式4交互式教学模式(1总结2提问3析疑4预测)5合作学习模式 影响问题解决的组要因素:1问题的特征2已有的知识经验3定势与功能固着 提高问题解决能力的教学:1提高学生知识储备的数量和质量(1帮助学生牢固地记忆知识2提供多种变式,促进只是的概括3重视知识间的联系,建立网络化结构)2教授与训练解决问题的方法与策略(1结合具体学科,教授思维方法2外化思路,进行显性教学)3提供多种联系的机会4培养思考问题的习惯(1鼓励学生主动发现问题2鼓励学生多角度提出假设3鼓励自我评价与反思) 创造性的基本特征:发散思维是创造性思维的核心,主要特征有三个:1流畅性2变通性3独创性 影响创造性的因素:1环境(家庭与学校的教育环境)2努力3个性 创造性与个性的关系(高创造性者得个性特征):1具有幽默感2有抱负和强烈的动机3能够容忍模糊与错误4喜欢幻想5具有强烈的好奇心6具有独立性 态度的实质:1态度是一种内部准备状态,而不是实际反应本身2态度决定个体是否愿意完成某些任务,即决定行为的选择3态度是通过学习而形成的,不是天生的 态度与品德的关系:1二者实质是相同的,结构是一致的2(区别)①二者所涉及的范围不同,态度大,品德小②价值的内化程度不同 中学生品德发展的基本特征:1伦理道德具有自律性,言行一致(伦理道德是道德发展的最高阶段)(1)形成道德信念与道德理想(2)自我意识增强(3)道德行为习惯逐步巩固(4)品德结构更为完善 影响态度与品德的学习的一般条件:1外部条件(家庭教养方式,社会风气,同辈群体)2内部条件(认识失调,态度定势,道德认知)

学校家庭教育宣传周活动总结

学校家庭教育宣传周活动总结 为了进一步推动我校家庭教育工作深入发展,全面提升家庭教育内涵,更好服务家长,我校成立了以魏次开校长为组长的xx学校第十四届家庭教育宣传周领导小组,并制定了详实的宣传活动方案,务实而有效地开展了一系列主题活动。活动主要由组织学生和家长参加街道亲子家庭教育报告会、百师访千家、家庭教育工作图片展览、家长学习日、家庭教育专题报告、奖学金颁奖大会暨素质教育成果汇报演出六部分组成,总结我校本届家庭教育宣传周 为了进一步推动我校家庭教育工作深入发展,全面提升家庭教育内涵,更好服务家长,我校成立了以魏次开校长为组长的“xx学校第十四届家庭教育宣传周“领导小组,并制定了详实的宣传活动方案,务实而有效地开展了一系列主题活动。活动主要由“组织学生和家长参加街道亲子家庭教育报告会”、“百师访千家”、“家庭教育工作图片展览”、“家长学习日”、“家庭教育专题报告”、“奖学金颁奖大会暨素质教育成果汇报演出”六部分组成,总结我校本届家庭教育宣传周特点为:策划提前精细、形式丰富多彩、活动优质高效、反响强烈面广。 本次家教宣传周,无论在规模上,形式上、效果上可以说是内容丰富,亮点频频,不仅推介了学校发展,还让家长们像过节一样,乘兴而来,满意而归,尽情享受了一份丰盛与营养的家教大餐。 (一)开展系列活动情况 活动特色之一:组织学生和家长参加街道亲子家庭教育报告会 11月20日下午,松岗教研中心在影剧院举办“为自己生命扛起责任”亲子家庭教育主题报告会,我校50名学生和家长代表聆听并激情参与报告会交流互动。家庭教育专家张璀老师现场分享自己童年讨厌父母、对抗父母,甚至离家出走的人生成长经历,让现场家长感受到,在家庭教育中要善于发现孩子的闪光点,没有尊重就没有教育,对孩子不信任、不赏识,教育就缺少正效应;平等交流是两代人共同成长基石。孩子们则从报告会中深深体会到父母孕育、生育、养育和教育的“四重恩德”,同时也更懂得生命的可贵,认识到要善待生命,尊重生命,敬畏生命,珍惜生命,学会悦纳自己,善待自己,以负责任的人生态度,享受生命成长的快乐,成就卓越人生。 活动特色之二:“架起心灵的彩虹之桥”——百师访千家 家访是一种很好的沟通方式和教育途径,教师、家长、学生三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此心理距离。学校规定期中过后,每位教师都要根据学生的情况有计划地进家访,在家访时做到了“两不”和“三要”。即:家访不告状;不指责家长和学生。要有针对性;要主动

(完整版)教育心理学题库1000道

教育心理学题库1000道 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期,称做:( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( ) A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感 14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是:( ) A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平,有年龄相等,有的则不相等 15.依照桑代克的尝试一错误说,学习的基本规律有三:效果律、练习律和:( ) A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律 16.信息加工学习理论的创始者是( ) A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒 17.哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验?( ) A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论 18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败,减少败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,他们会:( ) A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择 19.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高:( ) A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 20.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和:( )

父爱母爱在家庭教育中的作用

父爱母爱在家庭教育中的作用 都说“父爱如山,母爱似海”,从这句话中就可以看出父爱和母爱在孩子成长过程中的不同作用。其实这句话中所表现出来的也是父爱和母爱的两种形式。父亲的爱更多的是无言的,而母亲的爱是唠叨的,对孩子成长的各个细节都一一到位却又区别于父爱的深沉。 原来语文课本上的一篇课文《精彩极了和糟糕透了》就很好的诠释了父爱的深沉和母爱的宽广。孩子从懂事开始,就在父爱和母爱综合的培育下成长,在通过其他一些渠道形成自己独立的人格和性格。 对于大多数的家庭来说,父爱更多的是无言的。在中国几千年的传统文化传承中,到现在西方化的感染下还是很少有父亲会很流于口头的“儿子/女儿,我爱你。”但是母爱却不一样,如果是同样的话是对母亲说的,她会给与同样的回应。这就是日常语言中父爱母爱的区别,只是同样的是父亲大多没有给与相应的,心里的感觉和母亲是一样的甜蜜的。 父爱,对于孩子的成长。更多的是一种精神支持,很多的父亲给孩子的印象都是严厉的,他们在对孩子的教育中说过一次两次的问题不会具有耐心再去多说几次。这也源于中国传统文化中那种男人是家里顶梁柱的思想,他们接受的和传承的都是这种思想,也在践行着这种思想。所以,沉重的负担和各种压力让他们对孩子的爱,表现的自己是一个坚强、勇敢、有担当的人,你应该向我学习。父亲,即使再苦再累也不会在孩子面前表现柔弱的那一面。而他的爱,变现的也是

刚性的。如果在一个家庭中,父爱和母爱的表现形式调转过来的话,拿给人的感觉和对孩子的影响,在中国应该是畸形的。 母爱,是这世界上最伟大无私的,不论是从人类还是动物界。对于母亲来说,对子女的爱是一种源于骨子里的本能。母亲总希望子女是在自己无微不至的关怀下成长起来的,所以,她们会竭尽所能的给与孩子最好的,最全面的爱。从衣食住行到行走坐立,能不能吃饱、冷不冷.......各个方面都面面俱到。但是重严厉和对孩子性格的塑造来说,母爱对于大部分男孩子的性格影响低于父爱。 虽然两种爱的特点不一样,在家庭教育中。父爱和母爱都是不可或缺的,孩子成长的过程中,不论是缺少父爱还是母爱都是不行的。只有父爱和母爱同时影响才能塑造出孩子完整的人格。同时,从几年的教育情况来分析,不论是缺少父爱还是母爱,孩子性格总是有所缺陷的。并且这样家庭成长起来的孩子往往缺乏安全感,人的性格也敏感。 所以,对于培养孩子健全的人格来说。家庭教育中母爱和父爱会达成孩子所能接受的一种平衡,这也是孩子所能适应的一种能力。 孩子的成长中只要却是父母双方的一种爱,他们的性格将会发生巨大的变化,要么缺乏安全感、自卑、暴躁,也很容易导致孩子性格的多疑,敏感等问题。 所以,对以一个家庭来说,在孩子性格塑造的阶段,不管父母有多忙,他们的爱总是随时陪伴着孩子。否则所造成的危害将是不可弥补的。

家庭美好的祝福语

家庭美好的xx 1、兄弟肩并肩,情义大过天,姐妹心连心,齐力可断金,你我血脉相连浓于水,你我亲密无间不离分,我的兄弟姐妹,祝你幸福无比。 2、家就是你和你相爱的人坐在沙发上聊,收藏他的点滴哭或笑;家是和他一起慢慢变老的地方。家是温馨的、家是温柔的、家是快乐的,家也是丰富多彩的;家是纯洁的情感的地带;家是我身心依赖的一个港湾;家已经深深地驻扎在我心里,挥之不去。 3、每个夜晚,总是把家思念;每当远行,总是把家挂牵;每当月圆,总是想起家的温暖;每当受挫,总是把家眷恋;愿你合家幸福,每一天都是温馨的画面! 4、如果我是那盘似的银月,那么光明如火的太阳才是家,因为它,给予了我光明。如果我是一颗尘埃,那么广阔无垠的大地就是家,那里有我无数的同胞兄弟。 5、当你在婴儿时,亲情是哺育你成长的乳汁;当你在少年时,亲情是你避难的港湾;当你在年老时,亲情是夕阳西下的一抹安慰。这是一种血脉相连的爱,这是一种永不断去的情。 6、家不是一座房屋,它是亲情汇聚的地方。那里不仅有美好的回忆,更有亲爱的父母兄弟。只要想到他,心中就会充满快乐和幸福,愿每个人都有一个幸福的家! 7、一心牵绊家中人,两臂相拥情意真,三餐共进是缘分,四方凝聚家中魂,五脏相通感情深,六六大顺盼亲人,百分之百有好运,千事吉祥送友人。愿朋友合家幸福,万事顺意。 8、小时候有你疼着,幸福快乐很满足;成长时有你伴着,无烦恼又无忧愁;长大后有你牵挂,生活工作都关注,亲爱的姐姐,祝你幸福又快乐,永远做我最漂亮的好姐姐! 9、走进家庭你就会发现,这里不仅有我们一生的牵挂和归宿,也有我们难言的酸楚和困惑。我想,每个人都有个家吧。

10、家是日思梦想的牵挂,家是风雨雪霜后的港湾,家是阳光照耀的温暖,家是父母亲人的怀抱,家是爱意浓浓的缠绵,祝你生活幸福甜美! 11、出门时,有家人牵挂心里很甜;漂泊时,有家人想念就不会太难;快乐时,有家人祝福就会幸福百倍;家就在身边,爱就在眼前;祝你健康平安! 12、家是宁静的港湾,家是亲情的源泉,家是幸福的起点,家是永远的依恋。让我们祈愿:天伦之乐人人享,幸福家庭满人间。 13、双击家庭的图标,弹出幸福的对话窗口,与吉祥视频,对快乐诉情,点击欢乐地鼠标,发出祝福的表情,想不美满都不行!14、钱多钱少,够花就好,心态乐观,年轻不老,宽容待人,莫太计较,相识不易,待人微笑,家人健康幸福到老!愿您的家温馨常在,快乐永驻! 15、寄予春天,感怀家乡,挤出一滴泪眼,寄托黑夜,孤星滑过,遥远溢思情,无奈无欲,静得飘渺,那岌岌可危的金钱惹得一身沉重,独自流连,切切声悲,遗留梦境。16、孩子是爱情的结晶,父母的宝贝,家庭的宠儿,有了孩子才是真正意义上的家庭。孩子让爱情更加健康和稳固,孩子让家庭充满快乐和甜蜜,孩子让爱情和家庭充满了温馨和希望。 17、一个小家,幸福无双,装满温馨;甜蜜四溢,无忧无虑;留住运气,伴随如意;久久不离,时刻欢聚,是爱,让幸福充满家的每一丝空气! 18、家,只是一个字,却是在经历了纷纷扰扰的世间情,世间事,世间人纠缠喧嚣之后,一个最温暖的去处。 19、家是停泊的港湾,家是幸福的源泉,家是生活的动力,家是温暖的依靠,家是心灵的乐园。 20、累了吧,到家里歇歇,瞬间轻松;哭了吧,到家里说说,片刻释怀;烦了吧,到家里唠唠,立即烟消云散;愿你欢乐开怀,家庭美满!21、家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。 22、关爱让流浪回家,帮助让无助安家,开心让幸福爱家,平安让快乐住家,牵挂让守候恋家。愿美满充满家,人人都珍惜家,合家喜乐,吉祥如意。

幼儿园教学案例模板范文:美丽的红色(四篇)

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案例:美丽的红色 在教育过程中,教师及时判断孩子的兴趣和需要所在,并做出相应的回应,从而激发了孩子认识颜色的兴趣。 背景: 天线宝宝是孩子最喜爱的卡通形象之一。我班宝宝特别喜欢学天线宝宝说话的语气、走路的样子。因此就产生了以下案例。 案例一:美丽的红色(托班) 在自由活动时,成成拿来的天线宝宝波儿吸引了孩子们的注意,见此,我也参与进去,指着天线宝宝问:“这是谁呀?”宝宝马上抢着回答:“是小波。”可可说:“看,小波穿的衣服可真漂亮。”我顺着这个问题接着发问:“这么漂亮的衣服是什么颜色的?”过了好一会儿,才有个怯怯的声音回答:“是红色的。”我一听,原来是班中最内向的宝宝天天在回答。我马上以亲一亲的方式表扬了他,并让全班宝宝跟着学说。在全班宝宝对红色有了初步的感知后,我再请宝宝挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候,我鼓励宝宝之间相互交流,引导宝宝观察玩具的颜色,继续感知红颜色。活动过程中,小明说:“老师,我的衣服也是红颜色的。”旁边好几位宝宝听到了,马上将兴趣转移到找衣服上的红颜色,到户外去寻找漂亮的红颜色。我一一满足了他们,并和孩子们一起寻找。 反思: 自由活动过程具有很大的不确定性,正是这种不确定的偶发事件中隐含着教育价值的可能性,我们应及时发现和捕捉这样的机会,给予应答和引导。在教育过程中,教师及时判断孩子的兴趣和需要所在,并做出相应的回应,从而激发了孩子认识颜色的 2

浅谈师爱在教育教学中的作用

浅谈师爱在教育教学中的作用 发表时间:2018-03-21T09:27:46.467Z 来源:《教育学文摘》2018年3月总第257期作者:韩德宝 [导读] 著名教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。” 山东省青岛市城阳区上马中心小学266000 著名教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。” 每个学生都希望老师对自己热情关注,而不是冷眼相看。那么我们教育者怎样才能完善自己的角色呢?从心理学角度讲,人与人心理相容时,一方的行为就能引起另一方积极、肯定的响应;心理不相容时,一方的行为就会引起另一方消极、否定的反应。因此我有以下几点建议: 一、以真诚的爱对待学生 热爱教育事业、热爱学生是教师必须具备的最基本的素质。热爱学生是取得学生信任的基础,爱是打开学生心灵的钥匙,爱可以释放学生的能量,爱可创造力量。一个社会学院的教授让他的学生到一个贫困地区调查200名孩子的情况,并预测一下他们的前途,学生的预测结果是:他们不会成功。事隔25年,另一个教授让他的学生去做后续调查,结果表明200人中有176人获得了成功,他们大多是从事律师、医生、商人等职业。调查者觉得很奇怪,他们采访了那些成功者,得到的回答都是:“我们有一个改变我们一生的老师。”他们又采访了仍健在的老教师,当问及她教育成功的秘诀时,她微笑着说:“我只是爱那些孩子。”由此可见师爱的魅力。所以,热爱学生是教师能够顺利开展教育教学活动的必要条件,是了解学生、向学生学习、贯彻教学相长的动力,只有爱他们,才会诚心诚意去教他们;在学生方面,只有感受到老师的爱,才会主动地、愉快地接受教育。 二、以情与每位学生建立平等的师生关系 教师要用自己的情感直接感染、激发和培养学生的道德情感。教师不仅应该无微不至地关怀、爱护学生,以满腔热忱和真挚情感来感染学生,而且还要发挥集体的情感力量,让学生体会、感受到集体的温暖,与集体的情感产生共鸣。因此,教师应该是一个乐观、开朗、感情丰富的人。特级教师于永正强调要“以人为本”,有一次下课他不小心踩到了孩子的脚,便立即说:“对不起!”接着他又伸出自己的脚说:“要不,你也踩我一脚吧?”这让我们看到这位老教师童真的一面,他把孩子当成了与自己平等的朋友,在孩子面前他完全是一位大哥哥。在这样一位慈祥和蔼的老师面前孩子怎能不快乐,怎能不高兴,又怎会不爱上他的课呢?马卡连柯说:“我从来不让自己有忧愁的脸色、抑郁的面容,甚至有不愉快的事情。我生病了,也不在孩子面前表现出来。”在学生面前,情感的流露一般都应该有教育的目的性。大多数教师非常喜欢那些“听话”的学生,对那些思想表现好、学业成绩优异的学生宠爱有加,甚至视为掌上明珠。爱这些学生是应该的,爱护他们,鼓舞他们,会使他们有更大的进步的动力。然而对学生的爱如果存在偏爱,教师只对优等生问寒问暖,而对所谓的“中差生”漠不关心,这实际上就是不能平等对待自己的教育对象。长此以往,会使“中差生”觉得低人一等,甚至产生严重的自卑感。这样,往往会给学生的健康成长和自身的教育工作带来不良影响。因此,教师要善于控制或调节自己的情感,严格要求优秀学生,热心引导中等生,高度重视后进生,建立一个良好的班集体,使师生关系永远处于一种平和而平等的状态。 三、以极大的热情投入教学 学生在学习过程中必然会碰到一些困难、遭到一些挫折,产生失败的体验,但是学生更需要成功,需要获得较多的成功体验。我碰到过一位说话结巴的学生,每次读书同学都笑他,他也极不愿在课堂上朗读。有次我请他念一首小诗,由于只有二十几个字,他读得比平时顺畅,我就随口说了句:“你真棒!读得真好!”没想到第二天上课他竟然举手要朗读课文。在学生成功之时,如果老师能及时给予鼓励和赞赏,哪怕一句表扬的话语、一次肯定的眼神、一个友好的动作、一丝善意的微笑,都能激起学生美好的情感,促使其主动求知、主动发展,这往往能成为积极向上、健康成长的突破口。在教育过程中,对学生标新立异的构思、与众不同的见解、违反常识的提问、新颖独特的思路,哪怕只有一点点新意,都应该充分肯定,并对其合理的、有价值的一面加以引导,激发学生的学习热情,点燃学生的智慧火花,争取最优化的教学效果。 四、以发展的观点民主地看待每个学生 小学生的可塑性很大,教师应根据素质教育的要求,遵循少年儿童身心发展规律,有目的、有计划地引导学生向成熟迈进。小学生认识能力差,易冲动,易犯错误,而他们的“幼稚”也正是他们的优势,一切都未定型,一切都处在发展变化的过程中。每个学生都蕴藏着极大的潜能,教师的真诚期待和关心对激发学生的学习兴趣、发挥学生的潜能、形成创造性思维具有极其重要的意义。所以,教师的责任不是简单地给学生的错误定性,更不能把犯错误的学生“一棍子打死”,而应当帮助、鼓励这些学生承认错误、善于改正错误。宽容学生,用发展的观点看待、评价每一个学生,发现每一个学生身上的闪光点,让他们在自己感兴趣的活动中获得成功的喜悦,这对学生的健康成长至关重要。小学生性格正处于被塑造尚未定型阶段,因此随年龄增长他们会不断发展进步,也会犯错误。许多有名的科学家小时候也是常犯错误,如爱迪生和牛顿童年期甚至被老师认为难以教育,但后来他们成了让世人刮目相看的科学家。所以千万不要把自己的学生看得一无是处。 总而言之,教育者都应该具有一颗爱教育、爱本职工作、爱学生的心灵。教育要向每一个学生洒满爱,让爱充满人间,人间处处有真情,世界处处都有爱,使学生最终既学会做人又学会做事,以求达到教书育人的目标,使之适应社会发展的需要。

幼儿园宣传标语大全

幼儿园宣传标语大全 1、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。--爱因斯坦 2、生活便是寻求新的知识。--门捷列夫 3、上下床铺要小心,手要扶好脚踩稳。 4、消毒灯开关我不动,消毒灯工作我不进。 5、上楼下楼靠右走,遇到混乱手牵手。 6、危险事情我不做,远离电源好处多。 7、敏而好学,不耻下问 8、知识像一张鱼网,鱼网愈宽愈牢,网到的鱼就越多。 9、心中时刻有平安,平安永在我身边。 10、顺手捡起是的一片纸,纯洁的是自己的精神。 11、小草正睡觉,请你勿打扰。 12、今日的学校之星,明日的社会之星! 13、排队喝水有秩序,轻拿轻放不拥挤。 14、孩子们,我会看着你们一天天长大! 15、让爱伴随我们一同成长 16、给孩子一个美好的童年,是您的期待,也是我们的责任! 17、同在蓝天下,和孩子共同成长! 18、蹲下来和孩子说话 19、多一声谢谢,多一个朋友,多一声抱歉,多一份宽容。

20、教师的威信首先建立在责任心上。--马卡连柯 21、新起点,新方向,我们在阳光下成长。 22、日出唤醒大地,读书唤醒头脑。 23、新的希望,爱的阳光,我们与孩子一同成长! 24、今天所做之事勿候明天,自己所做之事勿候他人。--歌德 25、关心下一代,汗水浇未来。 26、上下台阶慢慢走,小心滑倒要谦让。 27、右侧姿势保持好,安安静静睡得香。 28、平安校园我爱她,人人安全靠大家。 29、新的希望,爱的阳光,我们与孩子一起成长! 30、要想肠胃安,莫吃路边摊。 31、用爱心托起明天的太阳! 32、教室走廊不奔跑,安全第一真是好。 33、一分耕耘,一分收获,要收获得好,必须耕耘得好。--徐特立 34、咱们的孩子,咱们的幼儿园,咱们一起努力! 35、天才是用劳动换来的。--童第周 36、用心呵护绿色,用爱浇灌校园! 37、文明是彼此沟通的桥梁。 38、发现问题马上报,及时处理要做好。 39、勤奋就是成功之母!--茅以升 40、走楼梯守次序,进教室不喧哗。 41、不要推不要挤,关心别人爱自己。

教育心理学的作用

教育心理学的作用:1帮助教师准确的了解问题2为实际教学提供科学的理论指导3帮助教师预测并干预学生4帮助教师结合实际教学进行研究心理发展的基本特征1连续性与阶段性2定向性与顺序性3不平衡性4差异性人格的发展阶段(1)基本的信任感对基本的不信任感(0-1.5岁)2自主感对羞耻感与怀疑(2-3岁)3主动感对内疚感(4-5岁)4勤奋感对自卑感(6-11岁)(5)自我同一性对较色混乱(12-18岁)4、影响人格发展的社会因素1家庭教养模式2学校教育3同辈群体自我意识的发展(1)生理自我(2)社会自我3心理自我自我意识的组成:1自我认识2自我体验3自我监控学生的认知差异(1)认知方式差异1场独立与场依存2沉思型与冲动型3辐合型与发散型(2)智力差异认知差异的教育含义:1应该创设适应学生认知差异的教学组织形式2采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化3运用适应认知差异的教学手段尝试-错误学习的基本规律1效果率2练习律3准备律经典性条件反射的基本规律1获得与消退2刺激泛化与分化强化性反射条件作用的基本规律1强化2逃避条件作用于回避条件作用3消退4惩罚掌握学科基本结构的教学原则1动机原则2结构原则3程序原则4强化原则奥苏泊尔的有意义学习论(学习分类)(1)-根据学习进行的方式:1接受学习2发现学习(2)根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为1机械学习2意义学习动机的功能:1激活功能2指向功能3强化功能学习动机的培养:1利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习2利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机 学习动机的激发:1创设问题情境,时是启发教学2根据作业难度,恰当控制动机水平3充分利用反馈信息,妥善进行奖惩4正确指导结果归因,促使学生继续努力学习策略的特征:指学习者为了提高学习的效果和效率,有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。1是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用2是有效学习所需的3是有关学习过程的4是学习者制定的学习计划,有规则和技能构成学习策略的分类:(1)认知策略1复述策略2精细加工策略3组织策略(2)元认知策略1计划策略2监视策略3调控策略(3)资源管理策略1学习时间管理策略2学习环境管理策略3学习努力和心境管理策略4学习工具的利用5社会资源利用策略学习策略的训练的原则:1主体性原则2内化性原则3特定性原则4生成性原则5有效的监控6个人自我效能感学习策略的训练的方法:1指导教学模式2程序化训练模式3完形训练模式4交互式教学模式5合作学习模式创造性的培养:1创设有利于创造性产生的适宜环境2注重创造性个性的塑造3开设培养创造性的课程心理健康教育的意义:1预防精神疾病,保障学生心理健康的需要2提高学生心理素质,促进其人格健全发展的需要3对学校日常教育教学工作的配合与补充学习动机的种类1高尚的动机与低级的动机2近景的直接性动机和远景的间接性动机3内部学习动机和外部学习动机迁移的种类:1正迁移与负迁移2水平迁移与垂直迁移3一般迁移与具体迁移4同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移. 迁移的作用:1迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用2迁移是习得经验得意概括化,系统化的有效途径,是能力与品德形成关键环节3迁移对于学习者,教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。知识的类型:1感性只是与理性知识2陈述性知识与程序性知识如何运用记忆规律,促进知识保持:1深度加工材料2有效运用记忆术3进行组块化编码4适当过度学习5合理进行复习:及时复习、分散复习、反复阅读结合尝试背诵记忆系统分为:1瞬时记忆2短时记忆3长时记忆如何有效进行知识概括:1配合运用正例和反例2正确运用变式3科学地进行比较4启发学生进行自觉概括技能的特点:1是通过学习或练习二形成的,不同于本能行为2是一种活动方式,是由一系列动作及其执行方式构成的,属于动作经验,不属于认知经验的知识3技能中的各种动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求,不是一般的习惯动作技能的种类1操作技能2心智技能操作技能的培训要求1准确地示范与讲解2必要而适当的联系3充分而有效的反馈心智技能的培养要求1激发学习的积极性与主动性2注意原型的完备性,独立性与概括性3适应培养的阶段特征,正确使用语言问题解决的特点1目的性2认知性3序列性

家长必读:家庭教育的20条经典语录

家长必读:家庭教育的20条经典语录 经典语录一:家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。 经典语录二:学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。 经典语录三:培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。 经典语录四:良好的习惯是孩子所储存的资本,会不断增值,而人的一生就在享受着它的利息。 经典语录五:一个行为的反复养成习惯,习惯反复形成品质,品质改变命运。 经典语录六:只有父母与教师养成了良好的教育习惯,您的孩子或学生才能形成良好的习惯。 经典语录七:对孩子的教育不能只注重智力和分数,因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低,而是人格的健康水平,行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。 经典语录八:爱孩子并不意味着一定理解孩子,要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。 经典语录九:父母要给予孩子自由成长的空间,对错误的方向给予引导,对于正确的方向给予鼓励。 经典语录十:父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。 经典语录十一:中国年轻的父母会花数千元学开车或给自己孩子送到幼儿园,却鲜有自己参加家庭教育培训。 经典语录十二:父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上,因为孩子一年有一半的时间都在家里,所以家庭教育和学校教育一样重要,甚至更重要。 经典语录十三:孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。 经典语录十四:父母不要万事代劳,剥夺孩子的生活自立能力。 经典语录十五:父母要想培养孩子一个健康的人格,就一定要营造一个轻松和睦的家庭。经典语录十六:孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。 经典语录十七:打骂不能解决孩子的教育问题,只能宣泄父母的急躁情绪。 经典语录十八:父母要准备一个记事本,记录和孩子在一起发生的事情,或者发现的问题、产生的困惑。经常记录的过程,其实就是一个简单的反省自己的过程。

自考学前教育心理学试题及答案

自考学前教育心理学试 题及答案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

自学考试学前教育心理学试题及答案 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C ) A.智力高者必定有高创造性 B.高创造性者智力未必高 C.高智力是高创造性的必要而非充分条件 D.高智力是高创造性的充分必要条件 2.问题解决的基本过程分为( C ) A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题 B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论 C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设 D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论 3.维特罗克提出了学生学习的( B ) A.同化模式 B.生成模式 C.顺应模式 D.启发模式 4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D ) A.接受学习必然导致机械学习,发现学习必然导致意义学习 B.接受学习必然导致意义学习,发现学习必然导致机械学习 C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的 5.智力技能按其性质可分为( A ) A.感知技能与思维技能 B.决策技能与推理技能 C.元认知技能与决策技能 D.监控技能与反思技能 6.蒙台梭利认为,动作教育主要训练幼儿的( C ) A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、走的动作与跑的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作 7.幼儿教育心理学的学科性质是( D ) A.自然科学 B.偏重自然科学的边缘科学 C.社会科学 D.偏重社会科学的边缘科学 8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的( D ) A.华生 B.弗洛伊德 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的( C )

《师爱在教育中的重要作用》

《师爱在教育中的重要作用》化州市平定镇东岸小学 洪小平 xx年12月5日 教师,是培养祖国花朵的辛勤园丁,是塑造青少年灵魂的工程师,肩负着“传道、授业、解惑”的职责。任何教师都应该尽可能地给学生更多的师爱,以提高教育效果。 一 师爱是教育中的爱,是教师对学生在教育和教学中产生的一种积极情感。它是一种自觉的、纯真的、持久的爱,表现在教师把学生看作祖国的未来、人类的希望,对学生德智体全面发展的关心。它给学生以温暖和力量。 马卡连柯说:“爱是一种伟大的感情,它总是在创造奇迹。”人类社会有了教育,就有了师爱,古今中外许多教育家、心理学家的理论与实践都证明,师爱的力量就是教育的力量,师爱的力量是伟大而神奇的,没有师爱也就没有教育。俄国教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一文中指出:“除了教师和医生的职业之外,未必有其他职业需要如此多的热忱。”他认为“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。美国心理学家罗森塔尔从关于“教师期望效果”的研究中,提出了著名的“皮格马利翁效应”,说的就是师爱的效应。我国近代伟大的教育家陶行之,以“爱满天下”作为他全部教育思想和实践的核心,他在《晓庄三岁敬告同志书》中说:“晓庄是从爱里产生出来

的,没有爱便没有晓庄。”“惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受我们的爱戴。” 师爱的特征主要表现在以下三方面: 师爱是泛爱,不是偏爱。教育家陶行之倡导的“爱满天下”是对学生一视同仁,不论是优等生,还是中等生、差生,甚至失足者,都要待之以爱。那种只爱优秀生或听话的学生,不能叫“爱满天下”,不是真正的纯真的师爱。 -1尊师、亲师、信道,迁移为对党对人民的热爱。 诚然,师爱并不是在教育和教学中无原则地姑息迁就学生。它既有慈母爱的纯真,又有同志爱的原则性。它是态度上和霭与严肃,行动上的严格要求和热情关怀的和谐统一。“只爱金凤凰,不爱丑小鸭”;只教书不育人,对学习好的学生倍加宠爱、处处宽容,对学习差的学生很不耐烦、训斥挖苦。凡此种种都不是师爱,都不会收到良好的教育效果,应当彻底摒弃。 三 师爱是人民教师必不可少的职业道德和心理品质,是社会主义师生关系的本质体现,它关系到教育和教学的成败。为了更好地发挥师爱的教育力量,我认为教师应努力做到如下四点: 1、做教育、教学的“有心人”。教师在学生心目中往往是高尚人格的化身。教师要求学生做到的,自己就必须首先做到。无论在困难的环境里,还是在顺利的条件下,教师在学生面前都应当是坚定的、乐观的。当然,教师也是人,也同一般人一样,有喜、怒、哀、乐等

家庭教育孩子的标语

家庭教育孩子的标语 对孩子的教育,家庭、学校、社会是三位一体的,其中家庭是位于首位,最是重要。下面收集了一些关于家庭教育孩子的标语,希望对你有帮助 1、爱护儿童,教育儿童,为儿童作表率,为儿童办实事。 2、爱心奉献,真情待人,传播文明。 3、播种生活,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。 4、不断优化少年儿童健康成长的社会环境,全面提高家长的家庭教育水平。 5、插上理想的翅膀,扬起青春的风帆。 6、成功,我们共同创造。 7、多关心孩子,不要只关心成绩;多鼓励孩子,哪怕微小的进步。 8、父母带头、全家学习、亲子共同成长。 9、关心子女的成长,从我们的沟通和合作开始。 10、孩子的成长是你我共同的心愿。 11、孩子是我们共同的希望。 12、红色记忆,感念党恩。 13、加强对未成年人的思想道德教育,引导家长以良好的思想道德修养为子女做表率。

14、家校共携手,构建和谐校园;学校新整合,谱写教育新篇章。 15、家校合作是培养好孩子的重要前提。 16、家校联盟共建和谐社会师生同心争创文明校园。 17、建安全之家,创平安环境。 18、建健康之家,促身心和谐。 19、建生态之家,促环保行为。 20、建文化之家,促文明修养。 家庭教育孩子的标语篇二1、建学习之家,促终身发展。 2、接受生活挑战,培养全面素质。 3、今天的他们,明天的栋梁。 4、今天阳光,明天希望。努力成长,未来栋梁。 5、开展“小公民”道德建设教育,培养少年儿童道德思想素质。 6、邻里互助一家亲,文明和谐在上海。 7、培养好孩子是我们的共同目标。 8、亲子共读、快乐阅读、科学在读。 9、全社会都来关心少年儿童成长,全社会都来支持少年儿童事业。 10、让我们架起学校与家长沟通的桥梁。 11、让我们携手共同托起明天的太阳。 12、热爱生活,学会生活,创造生活。 13、世界在你眼前,我们在你身边。 14、树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提

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