浅谈对后进生进行心理辅导的体会

浅谈如何对学生进行心理辅导

随着独生子女的增多，加上很多父母忙于工作，忽略了和孩子沟通，于是有不少小学生存在心理上的偏常，尤其是学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出，根据资料调查，多达30%的学生有不同程度的心理问题：任性、偏激、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象是有发生，严重影响了学生的身心健康和发展，因此，作为一名教师，尤其是班主任，有必要加强学生心理健康教育，提高学生心理素质。下面谈谈我对学生进行心理辅导的点滴做法和体会：

一、个案的基本情况

周卓恒，男，12岁，在班级是出了名的差生：成绩差，各科考试分数都在10以下；表现也差，经常骂人、打架、当着同学的面做恶心的动作……没有学生愿意和他同桌。

通过平时的仔细观察，并从其他同学及他的家长中，我了解到小周一直以来无心向学，基础不好，加上家庭关系——家长没有时间管他，把他放在托管所。渐渐地，小周便成了今天这个样子。

二、问题分析

根据小周的表现，如听课时注意力不集中，东张西望；常在同学周围捣蛋；控制不住自己自言自语；在教室哄闹；做事莽撞等等情况说明他是个冲动型、多动症孩子。

分析其症状的原因，除了可能的生物学因素外，主要与小周的学

习能力及家庭教育有关。因此，对小周的心理辅导需要从多方面着手，进行综合治理。

三、辅导方法

1、挖掘闪光点，树立孩子的自信心

一般来说，学生在学习上的成功能增强他的学习动机，所以，在平时上课时，我创造一切可能的机会多让小周参与，让他创设自己欣赏的机会，并挖掘他的闪光点，及时在同学中树立他的新形象，为了让他多在同学中露脸，我还特意安排班上比较乖的女孩子小李同桌，并选他当班级的保卫委员。这样既提高了他在同学中的地位，也使小周进一步体验成功的喜悦，从而树立了信心。

2．加强与家长联系，保持孩子乐观的情绪

家长是学生的第一任教师，家长的品德修养，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响，所以，要想转变小周，必须先从家庭教育的改变开始，于是，除了平时的信息、电话联系之外，我特意利用课余时间把他的妈妈请到学校，做好家长的思想工作；同时每学期的家长会，我特意把家长留下，和他一起商量怎样帮助小周，更提出自己的建议：希望家长能多给孩子关心、鼓励，加强与孩子的交流，争取让孩子保持乐观的情绪。这样孩子才能以热情的态度对待学习、生活。

3．以师爱消除孩子的疑惧心理

品德不良的学生因常受指责和冷遇，总担心别人瞧不起自己，经常处于一种“心虚”、“敏感”、“有戒心”，甚至“有敌意”等疑惧

的情感之中，因此，对老师抱躲避、沉默、蒙骗或顶撞的态度，甚至出现封闭的心理状态。这时对他的训斥和说教往往无济于事，这时就要“动之以情”。如：一天上午，第二节下课后，科任老师把小周带到我办公室，经过老师转述，我才知道，原来小周在课堂上捣乱，被科任老师批评了，可他不但不听劝，还故意挑衅周围的同学，老师为了不影响其他同学听课，只好叫他暂时到教室后面站着听课，待课后处理。看着小周一副不以为然的表情，我有点生气，可十几年的班主任工作所培养出来的应变能力，使我马上镇定下来。我冲小周笑了笑，说：“怎么，你没有话想对老师说吗？”小周看着我真诚的笑容，终于放下戒心：“老师，我……我……。”“有什么话就说吧。”我再次微笑着看着小周。“我听不懂老师讲的课。”小周的声音比蚊子的声音还小。看着小周一脸的无奈，我心里有一股酸楚的滋味涌出来，这让我想到开学初的一天早晨——那天早上，我正低着头走路，突然从后面传来稚嫩的声音：“您是周卓恒的老师吗？”我转头一看，一个小女孩正仰着甜甜的脸看着我。“你认识小周？”“他是我哥哥呀。”小女孩天真的说。我愣了一下，小周不是独生子女吗？怎么会有妹妹呢？没等我反应过来，小女孩已迫不及待地告诉我，她是小周的堂妹，每次做作业，小周都要她教。她越说我越觉得不可思议：这个小女孩，不过六七岁模样，怎么可能教小周（五年级）？可看着小女孩那真诚的脸我又不能不信。我回过神来，看了看小周。“老师，我……我真的听不懂。”见小周说的那么诚恳，那么可怜，我这个班主任怎能“见死不救”呢？突然，我脑子里有个念头一闪：这是和小周交流的最

佳时期，于是我把他请到了教室外面，（因为我知道他不喜欢进办公室）心平气和地跟他说：“听说你平时不爱学习，喜欢欺负同学了，也许很多同学都以为你无可救药，但我认真分析，发现你至少有三个优点：一是虽然屡次犯错，但为人老实；二是虽然经常欺负同学，但也帮老师不少忙；三是虽然调皮捣蛋，但对人有礼貌，很尊重彭老师。”小周听了我的话后，非常感动。从那以后，我用慈母般的爱，消除了他的疑惧，取得了他的信任，渐渐地，我和小周的关系越来越好，小周也变得越来越听话了。

4．进行学业辅导，强化成功感受

学习成绩差，会导致孩子各种不良心理因素的存在，而这种心理障碍又反过来影响他的学习。因此，在疏导心理因素后，我马上给他进行学习上的辅导，一方面我安排成绩好的同学对他进行辅导，另一方面自己亲自利用时间给他补习功课，强化他的学习成功感，激发他的学习兴趣，树立起学习的信心。虽然小周的成绩进步不大，但他非常乐意学习，如：在综合实践活动中，他积极参加活动，认真作记录，尤其是在读书节活动专题中，他认真阅读《童年》一书，还非常认真摘抄文段，被评为“书写进步之星”。

四、体会

在少年儿童的成长过程中，健康的心理素质是必不可少的。因为健康的学习心理能促进孩子智能的正常发育，让孩子积极乐观地对待学习和生活，懂得如何尊敬师长、关心他人，如何正确地面对成功与失败，对培养孩子健全的人格和良好的素质起着决定性的作用。因此，

作为一名教师，特别是班主任，在对学生进行知识传授及思想教育的同时，不能忽视加强对学生进行心理的辅导。