格致中学《文献与考古中的夏文化》word教案

格致中学《文献与考古中的夏文化》word教案
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第2课文献与考古中的夏文化

格致中学赵冰清

[教学目标]

1、知道夏朝是我国历史上第一个王朝。理解从“公天下”到“家天下”的社会转变的

含义。知道判断夏朝已经进入国家状态的依据。知道二里头文化遗存的大概情况,理解二里头对于夏朝历史研究的重要意义。

2、以王国维二重证据法的思想贯穿整课。通过阅读文献,分析文献的目的和性质,相

互比较,对文献记载的价值和可靠性作出一个比较客观的判断。通过展示二里头文化的发现,分析这些考古学发现代表的含义。经过两方面的考察之后,运用两重证据法,对目前的夏史研究作出一个概况性的判断。

3、培养学生严谨的治史态度。通过可靠的理论方法来着手解决实际问题。面对材料有

质疑精神。当材料不足时,能够有客观认识,不盲目下判断。同时有进一步探索的兴趣。

[重点与难点]

重点:关于夏代王位传承方式的文献记载和二里头遗址的考古发现。

难点:夏代的考古资料与文献资料尚不能完全相互印证,目前的夏朝历史带有推论性质。

说明:

1.夏代王位传承方式从禅让制转变为世袭制,是从“公天下”变为“私天下”的典型标志。二里头遗址的考古发现是理解考古中的夏文化的基础。

2.二重证据法就是通过考古材料和文献材料的相互印证,可靠的恢复古代历史原貌。

但关于夏代的两方面材料都有缺陷,故尚不能很好的相互印证。要根据材料得出这一结论并且准确理解有一定难度。

[教学设计]

1、导入新课

教师讲述胡适先生1917年到北京大学讲授“中国哲学史”,运用实证主义原则,直接从东周讲起,一改以往传统治学的风格的故事(见资料附录1)。说明历史所研究的是过去所发生过的事件人物等,但是研究者是如何知道过去所发生过的事情的呢?这就需要有一定的史学研究方法。只有所用的材料是可靠的,那么得出的结论才可靠。面对今天的课题——夏朝,我们有什么好的方法可以尽可能把材料做实,最大限度地去恢复夏

朝的历史真面目呢?由此引出王国维的二重证据法。

2、利用关于禹传位给启这一历史事件的四段文献讲授利用文献记载研究下文化的困

难。

(1)在“公天下”到“家天下”的转变过程中最重要的一个特征就是传承方式的改变。那么禹传位给儿子启这个标志性事件的过程是怎样的呢?

(2)教师层层设问,既然是相同的历史事件,为何文献的记载不同?

(3)利用文献研究夏朝历史的困难。

3、讲授关于夏文化的考古学成果和困难。

4、小结

[资料附录]

1、胡适1917年到北京大学,9月开学后,即教授“中国哲学史”及“英国文学”等几

门功课,开始自编“中国哲学史大纲”讲义。原来北大教中国哲学史的,是一位陈姓的老先生。他是一位博洽的学者,课堂上旁征博引,资料很丰富,但十分守旧。他从三皇五帝讲起,讲了半年才讲到周公。有的学生问他,照这样讲下去,什么时候可以讲完?

他回答说:“无所谓讲完讲不完。若说讲完,一句话可以讲完。若说讲不完,那就永远讲不完。”这就是当年教授讲课的风气。胡适开始讲课了。当年听课的学生顾颉刚记述道:

“他不管以前的课业,重编讲义,辟头一章是“中国哲学结胎的时代”,用《诗经》作时代的说明,丢开唐、虞、夏、商,径从周宣王以后讲起。这一改把我们一般人充满着三皇五帝的脑筋骤然作一个重大的打击,骇得一堂中舌挢而不能下。“

许多同学都不以为然;只因班中没有激烈分子,还没有闹风潮。

不以为然的学生,在私下纷纷议论,说胡适居然大胆,想绞断中国哲学史,简直是“思想造反”!他们想,赶走他罢,但又拿不定把握。于是,去找当时在同学中颇有声望的傅斯年,请他来听胡适的课,看看是不是应该赶走。傅斯年来听了几次,听出了一点门道,就对同学们说:

“这个人书虽然读得不多,但他走的这一条路是对的。你们不能闹。”

——《胡适传》易竹贤湖北人民出版社

2、文献一:十年,帝禹东巡狩,至于会稽而崩。以天下授益。三年之丧毕,益让帝禹

之子启,而辟居箕山之阳。禹子启贤,天下属意焉。及禹崩,虽授益,益之佐禹日浅,天下未洽。故诸侯皆去益而朝启,曰“吾君帝禹之子也”。於是启遂即天子之位,是为夏后帝启。

——《史记?夏本纪》文献二:万章问曰:“人有言,‘至于禹而德衰,不传于贤,而传于子。’有诸?”

孟子曰:“否,不然也;天与贤,则与贤;天与子,则与子。昔者,舜荐禹于天,十有七年,舜崩,三年之丧毕,禹避舜之子于阳城,天下之民从之,若尧崩之后不从尧之子而从舜也。禹荐益于天,七年,禹崩,三年之丧毕,益避禹之子于箕山之阴。朝觐讼狱者不之益而之启,曰:‘吾君之子也。’讴歌者不讴歌益而讴歌启,曰:‘吾君之子也。’”

——《孟子?万章上》

文献三:禹授益而以启人为吏,及老而以启为不足任天下,传之益也。启与友党攻益而夺之天下。是禹名传天下于益也,其实令启自取之。

——《战国策?燕策》文献四:益干启位,启杀之。

——《竹书纪年》

3、

——图片资料来自新华网4、二里头遗址自1959年夏我国著名学者徐旭生先生率队在调查夏墟的过程中来此调

查,并确定了其帝都性质后,引起了学术界的重视。如果说徐旭生的夏墟调查拉开了探索夏文化的序幕的话,二里头遗址的初期发掘则为探索夏文化提供了重要线索(《新中国的考古收获》,文物出版社,1961年),当时二里头文化遗存为早中晚三期。夏鼐先生在《我国近五年来的考古新收获》(《考古)1961年10期)一文中总结道,“早期当属河南龙山文化晚期.中期保留有若干龙山文化因素,但基本上接近商文化……,晚期与洛达庙出土的接近,可以说是种商文化。”还说:“根据文献记载下来的传说,二里头可能为商灭夏后第一帝王成汤的都城西亳。如果晚期是商汤时代的遗存,那么较早的中期(或包括早期)遗存便应属于商代先公先工时代的商文化,因为三者文化性质是连续发展、前后相承的。如果事实上夏、商二文化并不象文献所表示的那样属两种不同的文化,那么这里中期和早期便有屑于夏文化的可能了。”他准确地抓住了二里头遗址初期发掘的文化遗存的主要特点和重要意义,如二里头早期(后来的第一期)与河南龙山文化的同—性,二里头晚期(后来的第三、四期),与商文化的同一性;而中期(后来的第二期),正

处于二者的过渡阶段,兼备二者的特征‘三期文化的连续和前后相承的性质,三者皆属同一种文化。其后段屑商,前段或属商代先公或属夏代。屑后者则要打破夏商二文化属两种不同的文化的观念。二里头所在的伊洛地区是夏王朝的中心区域之一,而不是商之先公活动地区,故夏先生后一估计是十分高明的。后来随着二里头考古实践的发展,我们的观点有所变化,但仍未超出夏先生指出的这个大原则。

1964年秋至1992年春,因政治运动,二里头的发掘工作暂停,1972年秋季恢复工作。从1973年起又兴起子二里头文化遗存性质的讨论和夏文化深入的探讨研究。夏商文化从二里头中晚期或二三期划界线为当时的主流看法。1974年二里头一号宫殿遗址发掘的完成和第四期的划分出来,考古所二里头队为追导二里头早期文化的上源,在豫东、豫西的调查,井在临汝煤山、永城王油坊、黑涸堆、商丘坞墙等遗址的发掘,山西夏县东下冯遗址的发掘,河南登封王城岗遗址的发掘和1977年登封告成现场会议的召开等等考古活动,大大推进了夏文化以及夏商文化的关系的讨论。居于主流的认识仍是夏商文化从二里头二、三期划畀,划界的主要根据是三期文化比较繁荣,有宫殿、铜器、玉器等等,而二期则与此相反,而且两期之间还多少存在缺环。但此时邹衡先生首先提出二里头一至四期全是夏文化的观点,认为它们是一体、而与二里冈期文化不同的文化。夏文化的讨论从此出现了新的格局。

1978年,二里头二号宫殿遗址发掘结束,发现了二期的大型建筑夯土基址,原来夏商二、三期划界的理由就不充足了。我们以年代学等根据,提出夏商文化的界限应当改变的看法。我们将一期作为夏文化,亦可恢复原来的认识,二里头一期作为龙山文化的最晚阶段,二、三期作为早商文化;将新发现的第五期与四期作为甲商文化。二里头遗址的考古有了新进展,从夏至早中商也有了新的认识。

八十年代初期关于夏文化和早商文化的讨论进入了一个新的阶段。一方面二里头一至四期(第五期还不被人所理解)都是夏文化,郑州二里冈期是早商文化的观点影响越来越大,接受此观点的入越来越多。1983年偃师商城的发现在学术界产生了巨大的影响,它被一般人认为是成汤的西毫。二里头遗址西毫说受到了动摇,有的入认为它是夏都斟。另一方面二里头遗址加紧发掘,同时展开了对作为二里冈期是早商文化的重要依托的郑毫说的商榷。

二里头遗址的考古工作自1980年以来有了不少新的进展。第四区大型铸铜遗址的发掘,证明这是一处从二至四期铸造青铜器的工场遗址。这里既有铸铜遗迹,又有铸铜遗物,如陶范、坩锅、炉壁、炉渣及小件铜器等等。这对于研究夏商青铜文明的源流及

其发展高度极有意义。同时发现丁制骨业的遗迹、遗物,发现了二期、二三期间和四期的大中型建筑遗存,清理了许多二至四期随葬品丰富的朱砂墓,不断有二至四期新鲜的铜器、玉器、漆器、象牙器等珍贵文物出土。二至四期陶器大量涌现。八十年代以后较以前完整和复原陶器有数倍增长,特别是二期陶器,增长的数量更大,这反映二期文化遗存、地层堆积是相当丰富的。二三期间陶器资料贫乏现象已大大改观。它们的紧密联系,已变得难以截然分开了。过去认为的两期间质的区别不存在了,证明二、三期都是本遗址最繁盛的时期。1984年秋、1 985年春一、二号宫殿遗址间的发掘,使我们对二里头晚期文化有了重要的认识。此次既发现有与二号宫殿基址上时间相同的堆积,即五期堆积,又发现比它早而比四期晚的堆积。这两层堆积中,我们把前者作五期晚段,后者作五期早段。从而我们反省了一号宫殿遗址的发掘。看来在其基址上应有二里头时期的堆积,而且从地层应分出四、五两期来。同时进一步证明二号宫殿的废弃时间应在二里头五期早段,这些在研究夏文化上具有极重要的意义。

二里头一期遗存自始至终发现得很少,从陶器排队分期看,一、二期交接处亦极难区分.虽无二期最早的地层直接压在一期地层上的,这也有发掘范围和挖掘深度(有的地方为保护上层遗存而未发掘到底)有限的原因。但无论如何说明一期遗存是不多的。通过三十多年的发掘,有冗分的理由说二里头一期时代,本遗址仅是—般聚落(当时可能在本遗址上不上一个聚落)。它是从二期才开始兴盛繁荣起来的。

就现有的发掘资料和我们的经验体会看,二里头遗址无疑是个帝都遗墟,是当时一十拥有相当大版图的国家的文明中心。它作为帝都的时期应大体在二、三期,四期文化逐渐衰退下去,然而此期还有不少随葬品很高级的朱砂墓,二号宫殴,四区的铸铜工场仍在继续使用,也有个别四期的大型建筑,说明在四期国都可能迁走,但它仍是个旧都,也就是说并不存在国灭城毁、宗庙陵夷的现象.过去认为一号宫殿废弃后挖坑打墓现象便是国灭的反映,则是不足为凭的。在已废弃的遗址上不久即挖坑打墓的现象在本遗址上是常见的。二号宫殿下所压二期偏早的大型夯工基址建筑则被众多二期晚段的灰坑所打破,它又被三期宫殿所压。可能具有宗庙性质的二号宫殿与一号宫殿同为三期,它废弃却晚到五期早段,往后则被五期晚段的地层所压,后又被五期晚段的灰坑和墓葬所打破。此现象在偃师商城、郑州商城,安阳殷墟等遗址都是存在的。

——《二里头遗址的发掘与夏文化的探讨》郑光中华书局

[板书设计]

[训练设计]

学者一般认为,早期国家需要具备或部分具备下列条件:公共权威,稳定的公职人员(官僚机构),税收和公共职能,强制性机构和统治的存在,一定幅员的领土和常住人口,主权,等等。请你运用本课中所学到的知识,说明为什么说夏朝已经具备了国家的基本特征?

参考答案:文献中记载启出兵攻打有扈氏,考古中发现了青铜兵器,说明夏朝已经拥有了军队这样的强制性机构和统治。文献中记载夏朝采取世袭制,考古中发现有大型宫殿遗址,说明夏代已拥有公共权威。从文献记载来看,夏朝也已有各种专职的文武官员,即官僚机构。夏朝的对外战争说明其拥有一定幅员的领土,考古学上夏代文化的影响范围也说明了这一点。因此说夏朝已具备了国家的基本特征。

[课件]

见附件。

福州格致中学2019年中考音乐特色班和体育特长生招生实施方案.doc

福州格致中学2019年中考音乐特色班和体 育特长生招生实施方案 福州格致中学中考音乐特色班和体育特长生招生实施方案 根据福州市教育局《福州市高中学校招生实施细则》的精神,我校今年将继续招收音乐特色班和体育特长生,特制定本实施方案。 一、招生计划 招收类别名额音乐特色班30人(管弦乐、民乐)体育特长生25人(乒乓球6人、羽毛球4人、游泳6人、田径9人)音乐特色班及体育特长生招收专业人数比例可以根据考生报考等具体情况进行适当的微调。音乐特色班为文科设置,独立编班,高中三年不再另行分班;体育特长生编入普通教学班,高二时可自主选择文科或理科。 音乐特色班办学的重要宗旨是组建校交响乐团,为高校输送艺术专业人才。目前学校交响乐团所需器乐种类有(1)管弦乐器类:小提琴、中提琴*、大提琴*、低音提琴*、长笛、单簧管、双簧管*、大管*、小号*、圆号*、长号*、大号*、中音号、沙克管、打击乐(马林巴、小军鼓等)、钢琴(2)民族乐器类:笛子*、肖呐*、笙*、二胡、琵琶、扬琴、中阮*、柳琴、古筝、民族打击乐(排鼓等);以上带星记号的乐器属于我校紧缺乐器,建议考生可自愿选择标星号乐器作为第二专业。

二、报名流程 1.报名条件 (1)前提条件 福州市区在校应届初中毕业生,综合素质评定等级为良及以上,且符合下列音乐特色班或体育特长生报名条件之一。同时,报考音乐特色班和体育特长生时必须与学校签订承诺书,保证录取福州格致中学后,按要求参加专项训练和各类体育赛事及各类艺术实践活动,如未按要求参加活动,学校将把该生表现记入学生综合素质评价的诚信档案中,高考报名时先报考音乐或体育专业。 (2)音乐特色班报名条件 ①初中阶段获县(市)区级以上教育行政部门主办或联办的艺术类(器乐、音乐)比赛个人项目一、二、三等奖、鼓励奖或集体项目三等奖以上的学生; ②初中阶段参加市级及以上教育行政部门组织的艺术演出; ③各类艺术考级5级及以上(含5级)。 ④鉴于我校交响乐团乐器种类需求及考生今后的升学前景,要求报考钢琴和古筝专业的考生须自愿选报第二专业,并签订学习第二专业的有关协议。 (3)体育特长生报名条件 ①获国家二级运动员称号的学生; ②初中阶段参加县(市)、区级以上教育行政部门主办或联办的运动会各单项比赛个人项目、集体项目前六名的队员。 2.报名方式: (1)4月28日至5月5日,学生或家长可登陆福州格致中学网站“校务管理——招生信息”专栏下载报名表,或到福州格致

中学教材全解八年级英语(下)

Module 1 Hobbies 内容详解 1. Which hobby do you think takes up the least spacc? 你认为哪种爱好占用最少的空间? (1)do you think在此用作插入语,意为“你认为,你觉得”。 When do you think they will arrive here? 你觉得他们会在什么时候到达这里? How many books do you think there are in the box? 你认为箱子里有多少本书? 注意 do you think后的句子要用陈述语序。 (2)take up 占据 take up既可指时间上的“占据”,也可指空间上的“占据”。 The job takes up all my time. 这项工作占用了我所有的时间。 The table takes up too much room.这张桌子太占空间。 注意 take up是一个由动词加副词构成的短语动词,当它的宾语是代词时,必须放在两者之间。[联想] take off 起飞;脱下take out 拿出take away 拿走take back 归还take down 取下take photos 拍照take part in 参加 2. Sorry it's a bit untidy. 抱歉,这儿有点乱。 a bit意为“有点儿;稍微”,该短语在句中作程度状语,用来修饰形容词、副词、动词或介词短语。a bit还可修饰比较级。 I was a bit ill. 我有点不舒服。 He is a bit older than I. 他比我大一点。 辨析:a hit与a little 相同之处:(1)两者都可以用作名词词组,意为“一点;少许”,在句中作主语或宾语;(2)两者都可以用作副词词组,用来修饰形容词、副词(原级或比较级)或动词。 不同之处:(1)作定语时,a little直接修饰不可数名词,而a bit后面需要加of;(2)如果两者的前面加上not, 则其意义完全不同。not a bit=not at all,通常用作状语;not a little=very,可用作状语或定语。 一言辨异 Our English teacher often says that she is not a bit tired but in fact she is not a little tired. 我们的英语老师经常说她一点儿也不累,其实她非常累。 3. I'll tidy up the table and chairs. 我来收拾一下桌椅。 tidy up收拾,整理! tidy up是由动词tidy和副词up构成的动词短语。它的宾语如果是名词,既坷以放在tidy和up之间,又可放在tidy up之后;如果它的宾语是代词,则必须放在tidy和up中间。Lingling, please help tidy up the dinner table. = Lingling, please help tidy the dinner table up. 玲玲,请帮忙收拾一下饭桌。 There are so many books on the desk. I'll tidy them up. 课桌上有这么多书,我将整理一下。 拓展 tidy还可用作形容词,意为“整洁的”,可以在句子中作定语或表语。

初中信息技术word教案设计完整版

1.1初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1.使学生了解Word字处理软件的功能。 2.使学生掌握启动和退出Word的方法。 3.使学生认识Word窗口的组成。 4.使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1.提高学生输入汉字的能力。 2.培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1.Word字处理软件的用途和功能。 2.新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1.多媒体网络教室。2.教师准备好的文字素材。【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例,由此导入课题。 二、讲授新课 1.字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能?Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2.启动Word 演示启动Word的两种方法: (1)“开始”按钮;(2)快捷方式图标。 3.认识Word窗口 提出要求:自学Word窗口的组成,完成练习 4.新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5.输入文字

一段文字输入完毕后,按一下回车键,表示一个自然段的结束。 6.插入文字 (1)自学插入文字的方法,注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温:25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7.删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8.自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9.撤消和恢复操作 布置任务:学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔,Word中不仅有撤消操作还有恢复操作,试一试撤消和恢复操作的作用是什么?撤消和恢复操作可以进行多少次? 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10.保存文档 布置任务:以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档,重新输入一篇文章,然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中,会出现什么情况? (3)Word文件的默认类型是什么? 11.退出Word 如果退出Word,当前编辑的文章没有保存会出现什么情况?怎样处理? 三、课堂练习 启动Word,要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结,强调:①一段文字输入完毕后,

配套中学教材全解工具版七年级历史(上)(人教实验版)+++期末检测题

期末检测题 时间:60分钟分值:100分 一、单项选择题(每小题2分,共20小题,40分) 1.毛泽东在《贺新郎?读史》中吟道:“人猿相揖别。只几个石头磨过,小儿时节。”对“人猿相揖别。只几个石头磨过”理解最为准确的是() A.人与猿只在一起磨过几个石头后就告别了 B.人和猿在几个磨过的石头边告别了 C.人和动物的根本区别在于是否会制造工具 D.人和动物的根本区别在于是否会磨几个石头 2.小明来到周口店龙骨山,他可以了解到生活在距今约的北京人() A.80万~30万年 B.70万~30万年 C.70万~20万年 D.80万~20万年 3.右图是某同学在旅游时拍摄的。图中所涉及历史人物的 主要事迹不包括() A.建立我国第一个王朝 B.因治水有功,舜年老时推举他做了部落联盟首领 C.为治理洪水,三过家门而不入 D.通过禅让制推举启为继承者 4.下面代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是() A.司母戊鼎 B.青铜立人 C.青铜神树 D.四羊方尊 5.“齐桓公对内整顿朝政,对外‘尊王攘夷’,终于九合诸侯,一匡天下,成就了春秋五霸之首的伟业。”辅佐他成就“五霸之首伟业”的人是() A.伊尹 B.姜尚 C.管仲 D.勾践 6.春秋战国时期的土地利用率和农作物产量有了显著提高,这主要是因为() A.农业重视使用肥料 B.青铜器在农业生产中的广泛应用 C.水利工程的兴修 D.铁农具和牛耕的推广 7.“兴,百姓苦;亡,百姓苦。”兴亡之间,战乱不断。在战乱之中,中国涌现出许多杰出的军事家,即便是他们,也把“不战而屈人之兵”作为最高的追求。被称为我国兵家鼻祖的人是() A.孔子 B.孙膑 C.韩非 D.孙武 8.关于陈胜吴广起义,下列说法有误的是() A.曾在陈建立政权 B.推翻了秦朝 C.在大泽乡起义 D.是中国历史上的第一次农民大起义 9.近几十年来,我国新疆地区陆续出土了许多汉代的丝织品,这主要反映了() A.西汉时这一地区才开始出现丝织品 B.丝绸之路开通后,新疆地区与中原地区交往日益密切 C.西汉的丝织品质优价廉 D.汉代新疆人主要穿丝绸衣服 10.史书记载,某事件发生后,“边城晏闭,牛马布野,三世亡(无)犬吠之警,黎庶亡(无)干戈之役”。“某事件”指的是() A.霍去病反击匈奴 B.昭君出塞

福建省福州格致中学鼓山校区2017-2018学年高一10月教学质量检测语文试题 Word版含答案

2017-2018学年质量检测语文试题注意:本试卷语文基础知识90分,作文60分,卷面10分,总共150分,考试用时150分钟。请把答案填写在答题卡上,考试结束后,将答题卡交回。 一.默写常见的名句名篇(每小题1分,共6分) 1.补写出下列名句中的空缺部分。 ?,;失其所与,不知。(《烛之武退秦师》) ?风萧萧兮易水寒,。(《荆轲刺秦王》) ?事所以不成者,乃欲以生劫之,。(《荆轲刺秦王》) ?臣死且不避,。(《鸿门宴》) ?,大礼不辞小让。(《鸿门宴》) ?今者项庄拨剑舞,。(《鸿门宴》) 二.课内文言文知识(每小题3分,共45分) 2.下列对课文中相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) A.伯,封建五等爵位公、侯、伯、子、男的第三等。 B.大夫,古代官名,西周以后先秦诸侯国中,在国君之下有卿、大夫、士三级。大夫世袭, 有封地。 C.字,古代男子成人,不便直呼其名,故另取一与本名涵义相关的别名,称之为字,以表其德。 D.季父,指伯父,文中的项伯,是项羽的伯父。 3.下列对古代礼节的表述错误的一项是()(3分) A. 祖,也称祖道、祖韨,古代出行时祭祀路神的仪式,后来逐渐演变成为远行的人举行 的饯行仪式。 B.九宾礼,由九名迎宾人员立于殿上,依次传呼接引使者上殿。这是先秦时期外交上最隆 重的礼仪。 C.古人席地而坐,坐姿是膝跪在席上,臀部坐于脚后跟。而跪是仍呈坐姿,但臀部离开脚 跟,伸直腰板。跽,又称长跪,两膝着席而挺直上身。 D.拜,跪而以手触地,头不碰地;再拜,是又拜了一次,这是古代一种隆重的礼节,用于 表达敬意。 4. 下列各句中没有通假字的一项是()(3分)

中学教材全解八年级英语

中学教材全解八年级英语(下) Module 1 Hobbies 内容详解 1. Which hobby do you think takes up the least spacc? 你认为哪种爱好占用最少的空间? (1)do you think在此用作插入语,意为“你认为,你觉得”。 When do you think they will arrive here? 你觉得他们会在什么时候到达这里? How many books do you think there are in the box? 你认为箱子里有多少本书? 注意 do you think后的句子要用陈述语序。 (2)take up 占据 take up既可指时间上的“占据”,也可指空间上的“占据”。 The job takes up all my time. 这项工作占用了我所有的时间。

The table takes up too much room.这张桌子太占空间。 注意 take up是一个由动词加副词构成的短语动词,当它的宾语是代词时,必须放在两者之间。 [联想] take off 起飞;脱下take out 拿出take away 拿走take back 归还take down 取下take photos 拍照take part in 参加 2. Sorry it's a bit untidy. 抱歉,这儿有点乱。 a bit意为“有点儿;稍微”,该短语在句中作程度状语,用来修饰形容词、副词、动词或介词短语。a bit还可修饰比较级。 I was a bit ill. 我有点不舒服。 He is a bit older than I. 他比我大一点。 辨析:a hit与a little 相同之处:(1)两者都可以用作名词词组,意为“一点;少许”,在句中作主语或宾语;(2)两者都可以用作副词词组,用来修饰形容词、副词(原级或比较级)或动词。

初中信息技术excel教案设计全集

第一课认识Excel 一、教学目标 知识方面: 1.使学生掌握启动、退出Excel的方法。 2.使学生了解Excel窗口的组成。 3.使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4.使学生掌握如何建立一简单的工作表。 5.使学生掌握保存工作簿的方法。 技能方面: 1.使学生建立数据处理的概念。 2.培养学生的操作能力。 3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。 情感方面: 1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2.培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点 1.单元格、工作表、工作簿的概念。 2.工作表、工作簿的建立和保存。 三、教学难点 建立工作表。 四、教学方法 1.演示法。 2.观察法。 3.自学法。 4.启发式。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表)

续表

八、板书 第一课认识Excel 一、启动Excel 二、认识Excel窗口 三、几个概念 1.单元格 2.工作表

3.工作簿 三者的关系:单元格组成工作表组成工作簿。 四、建立简单的工作表 五、保存文件 六、退出Excel

第二课数据的输入、修改和计算 一、教学目标 知识方面: 1.使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2.使学生掌握修改数据的方法。 3.使学生学会利用公式进行数据计算。 技能方面: 使学生学会处理数据的基本方法。 情感方面: 1.培养学生使用计算机进行数据处理的意识。 2.培养学生耐心、细致的工作态度。 二、教学重点 1.输入数值、文本、日期和时间的方法。 2.修改数据的方法。 3.利用公式进行数据计算。 三、教学难点 利用公式进行数据计算。 四、教学方法 1.演示法。 2.观察法。 3.自学法。 4.实践法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 八、板书

信息技术教案:认识Word

信息技术教案:认识Word 认识课题:《认识》课型:新授课时:课时授课人:郑祖彬教学目标:知识目标掌握的启动和退出的方法。 了解窗口的组成和使用。 掌握的文档的新建保存和在文档中输入文字。 。 能力目标引导学生通过学习,掌握基础知识,在实践中能运用本课知识初步使用进行基本文字处理操作。 培养学生的动手能力思维能力研究能力观察能力和实践操作能力。 培养学生的归纳总结能力。 情感目标在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。 层次目标较高层次:掌握本课知识,能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。 一般层次:掌握本课知识,能熟练运用完成本课的操作较低层次:记住本课知识,能完成本课基本操作教学重点:知道窗口的各个组成部分的名称与作用教学难点:窗口中各部分的功能。 教学方法:任务驱动法;演示与实践结合的方法教学准备:硬件:多媒体电脑室软件:广播教学系统教学过程:导言从这一节课开始,我们学习计算机在文字处理这方面的应用,下面我们将要介绍的是工作在环境下的。

提出问题了解有关知识。 如何启动?认识窗口的组成?如何新建文档?如何输入文字?如何保存文档?如何退出?活动过程备注:学生根据问题看书自学(提出问题任务驱动)启动让学生示范:(广播教学)()直接启动()从菜单启动()快捷方式*根据以前所学的画图的知识归纳出启动的方法。 练习启动学生练习:用以上两种方法启动提示:启动还可以用桌面上的快捷图标认识窗口()学生自学:看书认识各部分名称:教师用教鞭标出窗口各部分位置,学生说出其名称(广播教学)()认识各部分作用:教师对各部分作用做简单示范及说明标题栏:改变文件名,让学生体会到它是用来显示出当前的文名菜单栏:点击各菜单,让学生看看各下拉菜单内有什么内容,并示范其中一两项。 工具栏:点击各工具栏,注意与菜单栏作比较。 标尺:调出标记,并用其对页面作一些简单调整。 编织文章的页面:在页面上示范输入几个汉字。 (叫个别学生示范)滚动条:拖动滚动条,并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。 状态栏:改变当前光标位置,让状态栏上的数值发生变化,以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。 文档的新建演示并讲解:当我们启动时,系统会自动建立一个空文档,此外,我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程学生根据老师的演示总结出新建文档的方法:利用文件菜单中的新建命令;

福州四中,福州五中,翠英中学物理1104-1105期中复习练习

2011-2012上学期模块测试例题分析1104 例1.一个小球沿斜面向下运动,用每隔0.1s 曝光一次的频闪相机拍摄不同时刻小球位置的照片,如 图2-2所示.测得小球在A 、B 、C 、D 各点相对于O 点的位移分别为OA =8.20cm 、OB =17.49cm 、 OC =27.90cm 、OD =39.39cm ,则小球运动的加速度有多大? 图2-2 例2.某物体做直线运动的速度图象如图2-3所示.根据图象中的数据,请你尽可能详尽地描述它的 运动. 例3.一质点沿直线运动时的v -t 图线如图2-4所示,则以下说法中 正确的是:( ) A .第1s 末质点的位移和速度都改变方向 B .第2s 末质点的位移改变方向 C .第4s 末质点的位移为零 D .第3s 末和第5s 末质点的位置相同 例5.物体做匀变速直线运动,初速度为10m/s ,经过2s 时间后,末速度大小仍为10m/s ,方向与初 速度方向相反,则在这2s 内,物体的加速度和平均速度分别为:( ) A .加速度为0;平均速度为10m/s ,与初速度同向 B .加速度大小为10m/s 2,与初速度同向;平均速度为0 C .加速度大小为10m/s 2,与初速度反向;平均速度为0 D .加速度大小为10m/s 2,平均速度为10m/s ,二者都与初速度反向 例6.矿井里的升降机从静止开始做匀加速运动,经过3s ,它的速度达到3m/s ;然后做匀速运动,经 过6s ;再做匀减速运动,3s 后停止.求升降机上升的高度,并画出它的速度图象. 例7.如图2-7所示,a 、b 、c 为三块相同的木块,并排固定在水平面上.一颗子弹沿水平方向射来, 恰好能射穿这三块木块.求子弹依次穿过这三块木块所用时间之比. 图2-4 图2-6 图2-7 图2-3

初中信息技术《WORD图文混排》教案

《WORD图文混排》 一、课题:《WORD图文混排》 二、教学目标: 知识目标: 掌握插入、编辑图片,设置图文环绕,熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标: 1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。 情感目标: 通过师生的相互交流和团队的协作学习,感受探索的过程,培养学生实践能力和鉴赏能力,进一步激发学生学习计算机的兴趣。 三、重难点: 教学重点:掌握插入和编辑图片,实现图文混排。 教学难点:对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 四、教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法 五、课时安排 1课时 六、教学准备

软件:WORD2003 七、教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档,学生能过鉴赏,评价值得学习的地方,引起学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法,为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源,共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品,能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品,学生有一种成就感,进一步激发全体学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 八、教学过程 1、导入 (1)通过对比展示三幅作品,引导学生观察。 (2)引导学生进行评价鉴赏。(你认为这三件WORD作品好在什么地方?如果给你做,你能做出来吗?认真学习这节课,老师相信你们都能制作,并且还能做得更好呢。)以美激趣,唤起学生探究的意愿,激发学生创作的欲望。 重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、教学内容 (一)插入、编辑图片 (课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法,学生自评:我学会了吗?)。 (1)图片的插入:执行“插入/图片/来自文件”命令,选择路径,选择图片,单ft“插入”按钮。

信息技术word教案全集

初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1.使学生了解Word字处理软件的功能。 2.使学生掌握启动和退出Word的方法。 3.使学生认识Word窗口的组成。 4.使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1.提高学生输入汉字的能力。 2.培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1.Word字处理软件的用途和功能。 2.新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1.多媒体网络教室。2.教师准备好的文字素材。 【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例,由此导入课题。 二、讲授新课 1.字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能?Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2.启动Word 演示启动Word的两种方法: (1)“开始”按钮;(2)快捷方式图标。 3.认识Word窗口 提出要求:自学Word窗口的组成,完成练习 4.新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5.输入文字 一段文字输入完毕后,按一下回车键,表示一个自然段的结束。

6.插入文字 (1)自学插入文字的方法,注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温:25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7.删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8.自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9.撤消和恢复操作 布置任务:学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔,Word中不仅有撤消操作还有恢复操作,试一试撤消和恢复操作的作用是什么?撤消和恢复操作可以进行多少次? 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10.保存文档 布置任务:以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档,重新输入一篇文章,然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中,会出现什么情况? (3)Word文件的默认类型是什么? 11.退出Word 如果退出Word,当前编辑的文章没有保存会出现什么情况?怎样处理? 三、课堂练习 启动Word,要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结,强调:①一段文字输入完毕后,按一下回车键,在该段后会产生一个回车符,表示一个自然段的结束;②Word文件的默认类型是“DOC”;③Word 中所有操作,通常都可以通过菜单中的选项实现,工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记. 【教学反思】

福建省福州市格致中学2019-2020学年第二学段高一化学质量检测期末考试卷

福州格致中学2019-2020学年第二学段高一化学质量检测期末考试 (完卷时间:90分钟全卷满分:100分) 可能用到的相对原子质量:H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 Mg-24 Al-27 S-32 Cl-35.5 Cu-64 Fe-56 一、选择题(本题包括20小题,每小题2分,共40分,每小题只有一个选项符合题意) 1.我国高铁列车的车厢大部分采用铝合金材料,其原因是铝合金() A、化学性质活泼 B.比纯铝熔点高,耐高温 C.质量轻,强度大,有较好的抗腐蚀能力 D.在自然界的含量丰富,容易或者 2.某国外化学教材中有一张关于氧化还原反应的插图:由图可知,在该反应中是() A.氧化剂 B.还原剂 C、氧化产物 D.还原产物 3.下列物质按纯净物、混合物、电解质、非电解质的顺序正确的一组为() A.黄铜、生铁、液态氯化氢、二氧化硫 B.澄清石灰水、氢氧化钠、氯化银、一氧化碳 C.盐酸、洁净的空气、硫酸铜溶液、蔗糖 D.水银、硫酸钠、石墨、食盐水 4要求只用一种试剂来区别硫酸钠、氯化镁、氯化亚铁、硫酸铝四种溶液,这种试剂是() A.氢氧化钠 B.氢氧化钡 C.氨水 D.硝酸银 5、铝、铁、铜三种金属与我们的生活密切相关,下列关于铝、铁、铜三种金属的说法中,正确的是() A.三种金属形成的氧化物都是碱性氧化物 B.常温下,三种金属均能在硫酸中钝化 C.自然界中,三种金属均无游离态存在 D.三种金属中只有铝用电解的方法进行冶炼 6、下列关于硅及其化合物的说法不正确的是() A.硅在电子工业中,是重要的半导体材料 B.盛放氢氧化钠溶液不能用带玻璃塞的玻璃瓶C.二氧化硅和二氧化碳都是酸性氧化物,既能与水反应,又能与氢氧化钠溶液反应 D.除去二氧化硅中混有的碳酸钙可加入适量的稀盐酸后过滤 7.某工厂的工业废水中含有大量的Na+、Mg2+、Fe2+、H+,则该溶液中可以大量存在的阴离子为() A.SO42- B.CH3COO- C.OH- D.CO32- 8.下列各组物质能相互反应得到氢氧化铝沉淀的是() A.金属铝和氢氧化钠溶液 B.硝酸铝溶液和过量氢氧化钠溶液 C.氧化铝和热水 D.硫酸铝溶液和过量氨水 9.从海带中提取碘单质,成熟的工艺流程如下,下列关于海水制碘的说法,正确的是() A.步骤1在坩埚中灼烧 B.试剂X应具有氧化性 C.有机溶剂可选择乙醇 D.步骤2要用到分液漏斗 10、水体中溶解的O2对渔业养殖有重要作用。已知某水体中溶解的O2的浓度为6.4 mg/L,则1 m3水中溶解的O2的物质的量浓度为()mol/L A.0.2 B.0.4 C.0.002 D.0.0002 11.下列离子方程式书写正确的是() A.向硅酸钠溶液在空气中久置后出现浑浊:SiO32-+CO2+H2O=H2SiO3↓+CO32- B.氯化亚铁溶液通入氯气:Fe2++Cl2=Fe3++2Cl- C.碳酸钙与盐酸反应:CO32-+2H+=CO2↑+H2O D.氯化铁溶液中滴入过量氨水,产生白色沉淀:Fe2++3OH-=Fe(OH)3↓ 12.下列有关物质性质与用途说法不正确的是() A.碳酸氢钠受热分解会产生气体,因此可以用作发酵粉 步骤1 试剂X 步骤2

(完整word版)人教版【初中生物】中学教材全解八年级上册.docx

全书大归纳 核心知识归纳 知识点一动物类群的主要特征 动物类群主要特征举例腔肠 身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门水螅、海蜇、海葵动物 扁形 身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门涡虫、华枝睾吸虫、日 动物本血吸虫 线形 身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门蛔虫、蛲虫、钩虫、丝 无脊椎动物虫、线虫 动物环节身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣 蚯蚓、蛭、沙蚕动物足辅助运动 软体 柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足河蚌、缢蛏、文蛤、扇 动物贝、蜗牛、乌贼 节肢 体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节虾、蜈蚣、蜘蛛动物 鱼生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和鲫鱼、鲨鱼、带鱼、鲤躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳鱼 两栖幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾 动物可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸螈 脊椎动爬行体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵,卵 蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄物动物表面有坚韧的卵壳 鸟体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸鸽、金雕、丹顶鹤、大山雀、啄木鸟 哺乳 体表被毛;胎生,哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化兔、猕猴、野马、非洲 动物象、鲸 知识点二鱼适于水中生活的特点及鸟适于飞行的特点 项目具体内容 体鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分,通常左右侧扁,大多呈流线型,这样 形的体形有利于减少游泳时水的阻力 体 体表常有鳞片覆盖,鳞片的表面有黏液,可以减少游泳时水的阻力 鱼适于水中生活表 的特点呼 用鳃呼吸,可以吸收溶解在水中的氧气 吸 运鳍是鱼的运动器官,通过躯干部和尾部的摆动产生前进的动力,各种鳍起协调 动作用 体 身体呈流线型,可以减少飞行中空气的阻力 形 飞 前肢变成翼,体表被覆羽毛,可以扇动空气而飞行 行 骨骨骼轻、薄、坚固,有些骨内部中空,可以减轻体重 鸟适于飞行的特胸 胸部龙骨突附着有发达的胸肌,牵动两翼扇动空气而飞行肌 点 消 食量大,消化能力强,直肠很短,粪便能够及时排出体外,从而减轻体重化 循 心肌发达,血液运输氧的能力强 环 呼 具有与肺相通的气囊,可以进行双重呼吸,为飞行提供充足的氧气吸 知识点三动物的运动 项目具体内容

七年级信息技术下册全部教学设计

七年级下册 信 息 技 术 教 案

第一章文字处理 第一节信息时代的文字处理知识与技能: 1.了解文字处理方法的历史发展过程; 2.能列举日常生活中应用计算机进行文字处理的若干实例; 3.知道文字处理软件有多种。 过程与方法: 1.通过了解从铅字排版到计算机排版的变化,初步领会模拟人工工作过程、实现工作过程中需要的功能是应用计算机解决实际 问题的基本思想方法; 2.通过对不同文字处理软件使用界面及功能菜单的观察和分析,逐步培养自学新软件的能力。 情感态度与价值观: 1.体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播 的需要,感受文字处理技术的每一次进步对社会生活产生的影 响; 2.感受现代计算机文字处理技术给人们日常生活和工作带来的 便利,产生学习和应用计算机文字处理技术的自觉愿望,增强 学习和掌握计算机软件操作及其应用方法的信心。 教学重点: 1.体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播 的需要,知道计算机文字处理技术在日常生活中的广泛应用及 其带来的变化; 2.让学生经历观察与发现的思维过程,探讨应用以往软件使用经验学习、了解新软件的方法,逐步培养软件学习的迁移能力。 教学难点: 1.领会模拟人工工作过程以及实现其需要的功能是应用计算机 解决实际问题的基本工作思路; 2.初步从不同文字处理软件的观察、比较中发现它们的一些功能

异同点。 教学过程: 1、文字处理的变迁 古代蔡伦发明造纸术和毕升发明的“泥活字”印刷术。 举例子:印章、北京奥运的中国印 曾经广泛使用的“铅字排版”印刷。 举例子:铅球、核的防护、铅笔不是铅做的。 现代的“计算机排版”优点:整洁、干;争、方便、环保、快速2、计算机文字处理进入生活 名片、贺卡、信封、个人文集、纪念册、书报杂志 3、选择文字处理软件 简单:记事本、写字板 微软的公司的WORD、金山公司的WPS 教学评价: 本节着重在于对不同文字处理软件的操作、比较。因而,本节的教学评价着重于知识与技能目标的第三点和过程与方法目标 第二节文字的编辑与排版知识与技能: 1.熟悉字体、段落、边框和底纹的设置方法; 2.能使用文字处理软件输入和保存文稿: 3.懂得打印文稿的方法。 过程与方法: 通过对比体会文稿修饰前后信息表达效果上的变化,学会灵活运用所学知识进行信息的传递。 情感态度与价值观: 1.通过操作过程的y3纳总结,培养学生的自主学习能力;

信息技术教案Word

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 信息技术教案Word篇 第1课初识Word(信息技术教案) [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 [教学重点与难点] (1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程: 一、引入 出示图文并茂Word 作品。漂亮不漂亮?它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不

想学?今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1.启动Word 演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师:通过开始菜单可以启动Word 窗口,双击桌面上Word 的快捷方式的图标,同样也可以启动Word 。 练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 议一议哪种启动方法好? 2.认识Word 窗口 师:Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢? 练一练

1.说出下面窗口中的各部分名称。 课堂作业 议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口?

第2课走进word(信息技术教案) [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能。[课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程:

福建省福州格致中学(鼓山校区)高一英语上学期第五次月考(期末)试题

福州格致中学2015级高一学段第一学期质量评定 高一年级第五次月考英语试卷 时间:100分钟分值120分 ★祝考试顺利★(完型填空启用备用卷题号不同答题卡区域注意区别) 第Ⅰ卷选择题(共两部分,满分70分) 第一部分阅读理解(共两节,满分40分) 第一节、完形填空(共20小题;每小题1.5分,满分30分) 阅读下面短文,从短文后所给各题的四个选项(A、B、C和D)中,选出可以填入空白处的最佳选项。 Most of us are highly aware of various channels through which we can obtain information on food safety. A majority of us have shown much __36___ in experts and authorities and taken a(n) __37___ part in science activities organized by such experts. __38_, we do not always form an accurate picture When there is __39_news about one brand, our trust in all brands or similar products tends to be __40___ . We would doubt not only the brand in __41___ but also similar brands when a safety issue (问题)_42___ in the news. At the same time,our purchase __43___ change as food safety incidents occur. We are becoming _44___ confident in domestic(国内的)food companies ,for they have done too little in publishing and sharing food safety __45__ so far. As a result ,we would turn to __46__ brands more often. Food safety incidents in China have attracted a lot of attention. As a matter of fact ,we only have a very _47__ knowledge base on the issue. In developed countries,there have been relatively _48__ measures and response system toward safety issues. Therefore, the __49___ in those countries are less likely to become over-panicked and form serious _50 about all brands. Food companies should pay more attention to our insights, listen to our voices, _51___ the opinions of experts and authorities ,have effective strategies for response _52____ various media channels, and __53___ information in time and face the public honestly. In addition ,both the government and an independent third - party should have a role to play in providing information about food companies__54___ in raw material selection, production and distribution (流通) However, this might require several years and we still need to learn more about food __55___ 36. A. respect B.enthusiasm C. distrust D. confidence 37. A. slight B. broad C. active D. natural 38. A. However B. Consequently C. Meanwhile D. Furthermore 39. A. negative B. exciting C. detailed D. special 40. A. protected B. affected C. increased D. preserved

2016年秋学期配套中学教材全解九年级化学(上)(人教版)第讲解

第五单元化学方程式检测题 本检测题满分 100分,时间:60分钟 一、选择题 (本题包括 20个小题,每小题 2分,共 40分 1下列现象能用质量守恒定律解释的是( A . 10g 冰受热融化成 10g 水 B . 1升芝麻和 1升大米混合,总体积小于 2升 C . 潮湿的衣服在阳光下晒干 D . 一定量的煤完全燃烧后生成的所有物质的质量之和大于煤的原质量 2从 2H 2+O 22H 2O 中获取的信息错误的是( A . 在反应前后,元素的种类没有变化 B . 在常温下氢气与氧气混合就可以发生反应 C . 4g 氢气与 32g 氧气完全反应,可以生成 36g 水 D . 在反应前后,氢原子和氧原子的数目都没有改变 3在一密闭的容器内盛有 20g H 2、 O 2和 N 2的混合气体,在实验室中某同学误加热此密闭容器,混合气体在密闭的容器内爆炸,冷却后,测知生成 H 2O 18g ,请帮此同学判断剩余的气体不可能是( A . H 2和 N 2 B . O 2和 N 2 C . H 2、 O 2和 N 2 D . 2g N 2 4在 2A +B 2C 反应中,已知 A 的相对分子质量为 24, C 的相对分子质量为 40,则B 的相对分子质量为( A . 16g B . 32 C . 16 D . 32g

5(2016·广州 是一种重要的阻燃剂 , 工业制取该物质的化学方程式 为 +2X。则 X 的化学式为( A. B. C. D. 6(2016 ·南宁下列关于化学方程式的读法,错误的是( A . 磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷 B . 在点燃的条件下,每 4体积的磷和 5体积的氧气完全反应,生成五氧化二磷 C . 在点燃的条件下,每 4个磷原子和 5个氧气分子结合生成 2个五氧化二磷分子 D . 在点燃的条件下, 每 124份质量的磷和 160份质量的氧气完全反应, 生成284份质量的五氧化二磷

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