学前儿童发展评价复习资料
学前儿童发展评价
1．第3题
采用指数法测量学前儿童的“智力年龄”，智力年龄的英文简称是（）。
A.EQ
B.CQ
C.QQ
D.IQ
标准答案：D
2．第4题
（）思维是在直觉行动思维的基础上发展而来的。
A.抽象逻辑
B.具体逻辑
C.抽象形象
D. 具体形象
标准答案：D
3．第5题
中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准中的BMI值是按（）的所得。
A.体重/身高
B.体重/身高的平方
C.体重的平方/身高
D.体重的平方/身高的平方
标准答案：B
4．第16题
采用中位数百分比法对儿童群体生长发育状况进行评价，IIo营养不良是指（）。
A.参考标准体重中位数的75%－90%
B.参考标准体重中位数的60%－75%
C.参考标准体重中位数的50%－60%
D.参考标准体重中位数的50%以下
标准答案：B
5．第18题
（）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。
A.以人为本
B.以师为本
C.教师学生双主体
D.以管理者为本
标准答案：A
6．第20题
一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（）个标准差范围以内均为正常。
A.±1
B.±2
C.±3
D.±4
标准答案：B
7．第43题
一天当中人的身高会发生变化，我们一般选择在（）左右测量身高。
A.上午8点
B.上午10点
C.中午12点
D.下午2点
标准答案：B
学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（）。
A.A级
B.B级
C.C级
D.D级
标准答案：A
9．第45题
中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI在（）以上属于超重。
A.16
B.17.4
C.18.1
D.18.9
标准答案：C
10．第46题
团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（）。
A.教师比较容易进行信息筛选
B.谈话花费时间多
C.谈话对象比较紧张
D.谈话真实性受到影响
标准答案：D
1．第2题
美国研究者（）选择幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事件。
A.杜威
B.达维
C.布鲁纳
D.克林斯
标准答案：B
4．第43题
对学前儿童进行相对评价有着一定的局限性，这种局限性源于标准的（）。
A.不准确性
B.相对性
C.不确定性
D.模糊性
标准答案：B
6．第45题
对儿5岁以下儿童群体生长发育状况进行评价，多采用（）。
A中位数法 B.百分位数法 C.标准差法 D.Z评分法
标准答案：D
7．第46题
提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块？他常常找谁玩？玩得是否开心、愉快？”这是属于发问方法中的（）。
A.直接法
B.间接法
C.迂回法
D.回避法
标准答案：C
10．第53题
A.具体
B.抽象
C.不清晰
D.混乱
标准答案：A
1．第1题
标志着一个人的思想品德，是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。
A.自尊心
B.控制力
C.性格
D.自信心
标准答案：C
2．第2题
建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（）。
A.裴斯泰洛齐
B.维果斯基
C.夸美纽斯
D.皮亚杰
标准答案：D
6．第26题
学前儿童发展评价的对象强调（）。
A.整个
B.个体
C.个人
D.集体
标准答案：B
7．第32题
（）法也可以称为活动产品分析法。
A.活动
B.作品分析
C.问卷
D.测验
标准答案：B
8．第33题
我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子（）智能的发展。A.空间 B.语言 C.逻辑数学 D.内省
标准答案：C
9．第34题
儿童群体生长发育状况评价方法中的Z评分法即（）。
A.标准差法
B.百分位数法
C.标准差评分法
D.中位数百分比法
标准答案：C
12．第8题
幼儿健康发展的评价方法包括（）。
A.测量法
B.观察法
C.问卷调查法
D.访谈法
标准答案：A|B|C|D
整理幼儿发展信息的简易方法包括（）。
A.图示法
B.清单法
C.绘画法
D.档案袋法
标准答案：A|B|D
16．第12题
用于评价儿童个体发育的指标主要有（）。
A.体质指数
B.百分比法
C.Kaup指数
D.中位数法
标准答案：A|C
17．第13题
以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是（）。
A.生长发育
B.体质
C.动作
D.自护力
标准答案：A|B|C|D
18．第28题
学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。
A.同情心
B.责任感
C.理智感
D.美感
标准答案：A|B|C|D
21．第32题
对幼儿情感发展的情感色彩进行评价，应包括（）方面。
A.表达与控制
B.兴趣
C.美感
D.稳定性
标准答案：A|D
22．第33题
儿童个体生长发育状况的评价可从以下（）等几个方面进行。
A.在群体中所处的发育水平
B.生长发育水平
C.营养状况
D.外界生活条件对生长发育的影响标准答案：B|C|D
23．第34题
学前儿童观察力的评价标准包括（）。
A.有意性
B.顺序性
C.细致性
D.理解性
标准答案：A|B|C|D
24．第47题
主体评价模式的特征包括（）。
A.教育性
B.多元性
C.开放性
D.民主性
25．第54题
以下属于师幼关系的新观念的是：
A.严加管束
B.尊重儿童
C.师幼互动
D.幼儿主体
标准答案：B|C|D
12．第7题
获取幼儿发展信息的基本手段包括（）。
A.观察法
B.测验法
C.情景法
D.调查法
标准答案：A|B|D
13．第8题
幼儿社会性发展的交往系统包括（）等。
A.同伴关系
B.评价水平
C.交往态度
D.自我认识
标准答案：A|C
14．第9题
15．（）属于多元智能理论的评价观。
A.评价多元化
B.评价情境化
C.评价差异性
D.评价标准化标准答案：A|B|C
16．第28题
建构主义的儿童观可以分为和。
A.全面观
B.个体观
C.主体观
D.生态观
标准答案：C|D
18．第30题
幼儿兴趣水平的评价内容包括（）等几方面。
A.广泛性
B.积极性
C.稳定性
D.指向性
标准答案：A|C|D
19．第36题
幼儿良好性格的标志体现在（）。
A.待人方面
B.待己方面
C.待事方面
D.待物方面
标准答案：A|B|C|D
20．第37题
以下属于异质教育观的观点是：（）。
标准答案：A|B|C
21．第38题
记录学前儿童发展信息的简易方法包括（）。
A.文字记录法
B.断定记录法
C.代号记录法
D.次数记录法
标准答案：B|C|D
22．第39题
儿童个体生长发育状况的评价可从以下（）等几个方面进行。
A.在群体中所处的发育水平
B.生长发育水平
C.营养状况
D.外界生活条件对生长发育的影响标准答案：B|C|D
23．第40题
以下属于建构主义观照下的幼儿发展评价方法的是（）。
A.情景观察法
B.谈话法
C.测试法
D.自然观察法
标准答案：A|B|D
24．第50题
以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是（）。
A.生长发育
B.体质
C.动作
D.自护力
标准答案：A|B|C|D
25．第60题
以下属于差异性评价要求的是（）。
A.注重终结性评价
B.个体化的评价标准
C.尽量建立个别化的评价体系
D.突出纵向评价
标准答案：B|C|D
11．第6题
以下属于学前儿童发展评价类型的是：
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.发展性评价
标准答案：A|B|C
12．第7题
主体评价模式的特征包括（）。
A.教育性
B.多元性
C.开放性
D.民主性
标准答案：A|B|C|D
13．第8题
A.直接观察
B.间接观察
C.长期观察
D.定期观察
标准答案：C|D
14．第9题
学前儿童同情心的水平差异主要表现在（）等方面。
A.行为 B .道德 C.移情 D.共感
标准答案：C|D
15．第10题
以下哪些属于幼儿教育过程的要素？
A.产出
B.目标
C.投入
D.过程
标准答案：A|B|C|D
17．第22题
幼儿社会性发展的交往系统包括（）等。
A.同伴关系
B.评价水平
C.交往态度
D.自我认识
标准答案：A|C
18．第23题
想象的（）是体现一个人想象水平的重要方面。
A.稳定性
B.目的性
C.丰富性
D.创造性
标准答案：B|C|D
19．第24题
（）适宜于对学前儿童的人际交往技能进行观察。
A.自选活动时
B.来园和离园时
C.自由活动时
D.有客人来访时
标准答案：A|B|C|D
20．第25题
从不同的角度我们可以把测验法区分为不同的类型，以下属于测验法类型的是（）。
A.标准化测验和非标准化测验
B.成绩测验和纸笔测验
C.记忆测验和非记忆测验
D.个别测验和团体测验
标准答案：A|D
21．第47题
在改革实践中以下属于被确认为符合新的教育理念下的教育策略的是：
A.灌输式教育
B.分层教育
C.以教师为中心的教育
D.生成教育
22．第48题
（）和（）既是后现代主义的精髓和核心，也是任何一门学科保持旺盛生命力的源泉。
A.平等
B.反思
C.批判意识
D.创新
标准答案：B|C
24．第50题
学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（）来表现。
A.语音
B.词汇
C.记法结构
D.表达能力
标准答案：A|B|C|D
26．第16题
学前儿童发展评价的方法中，数量化评价优于非数量化评价。标准答案：0
27．第19题
向幼儿本身调查其兴趣水平不能做为评价的依据。标准答案：0
28．第20题
学前儿童观察的有意性是指个体在观察时对不同的观察对象之间的关系的理解程度。标准答案：0 29．第25题
孩子“吃不吃硬”是自尊心强的一种表现。标准答案：1
30．第26题
学前儿童记忆力的评价主要通过各种背诵测验来完成。标准答案：0
31．第35题
采用比较异同的方法对学前儿童的观察力进行测验，可以掌握孩子观察的精确性、细致性和概括性等。
标准答案：1
32．第39题
在同质教育观的支配下，幼儿发展评价在观念上习惯于强调统一性,忽视个体性、差异性，用一把尺子衡量所有的幼儿，对所有的幼儿都从一个视点去观察、评价。标准答案：1
33．第55题
图示法中的长条图是用上下限的矩形面积，显示个体的发展状况标准答案：0
34．第56题
幼儿的自信心表现在日常生活的各方面，调查是了解幼儿自信心的首选方面。标准答案：0
通常来说，由于标准化测验由专家制作，具有高效度，我们应该更多地采用标准化测验对幼儿进行发展评价。标准答案：0
26．第11题
学前儿童发展性评价，每次只能对幼儿发展领域的一个方面进行测评，以免影响评价的科学性和准确性。标准答案：0
27．第12题
采用比较异同的方法对学前儿童的观察力进行测验，可以掌握孩子观察的精确性、细致性和概括性等。标准答案：1
28．第16题
幼儿的自信心表现在日常生活的各方面，调查是了解幼儿自信心的首选方面。标准答案：0 29．第17题
学前儿童的情感稳定性越好，其发展水平也越高。标准答案：0
30．第27题
质的研究关注结果而不关注过程，不以知识获得的多少为标准。标准答案：0
31．第41题
学前儿童发展评价的归宿是“促进每一个幼儿的发展”。标准答案：1
32．第46题
幼儿小肌肉动作又叫躯干动作。标准答案：0
33．第51题
无论是同质教育观还是异质教育观，都是后现代理论中重要的教育观念。标准答案：0
34．第55题
图示法中的长条图是用上下限的矩形面积，显示个体的发展状况。标准答案：0
35．第56题
团体测验和个别测验各有优缺点，因视情况的不同，采用合适的方法。标准答案：1
26．第11题
相对评价是在被评对象的集合之外，确定一个客观标准，然后把各个评价对象与客观标准相比较进行价值判断。标准答案：0
27．第26题
断定纪录法要求教师当场对幼儿发展信息进行断定，时间仓促、容易判断不准确。所以我们应尽量少用这种方法记录幼儿发信息。标准答案：0
在同质教育观的支配下，幼儿发展评价在观念上习惯于强调统一性,忽视个体性、差异性，用一把尺子衡量所有的幼儿，对所有的幼儿都从一个视点去观察、评价。标准答案：1
29．第32题
学前儿童发展性评价在尽量真实的环境下进行，以收集孩子真实的数据和情况。标准答案：1 30．第33题
评价学前儿童性发展情况，我们可以测试孩子是否知道家庭住址，电话，幼儿园的名称、地址、班级。标准答案：0
31．第36题
学前儿童发展评价的方法中，数量化评价优于非数量化评价。标准答案：0
32．第37题
幼儿小肌肉动作又叫躯干动作。标准答案：0
33．第52题
让孩子朗诵儿歌可以测验幼儿言语能力的词汇情况。标准答案：0
34．第56题
评价幼儿认知和语言能力发展状况，我们只需要收集孩子是否能正确翻书、看书，初步理解情节简单的图书内容等方面的信息即可。标准答案：0
35．第57题
学前儿童的情感稳定性越好，其发展水平也越高。标准答案：0
36．第1题
教师倾听幼儿的声音，应让幼儿首先对自己的行为与结果做出分析和判断，进行。标准答案：自我评价
38．第7题
皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身得到发展。标准答案：认知结构
41．第31题
多元智能理论视角下学前儿童发展评价应在真实的、的活动情境中进行。标准答案：有意义42．第36题
学前儿童掌握人际交往技能对他们社会交往的有着至关重要的影响。标准答案：质量43．第37题
自我认识是学前儿童发展的基本内容之一。标准答案：自我意识
图示法是根据所获得的资料，用点线描绘成形象化的，借以把幼儿个体某方面的发展状况显示出来的方法。标准答案：图式
46．第41题
建构主义儿童主体是观认为儿童是一个“”。标准答案：独立的变量
47．第42题
建立个别化的评价体系，应打破传统评价中的单维度评价标准。标准答案：一刀切、整齐划一
48．第48题
维果斯基认为学习是一种。标准答案：社会建构
49．第49题
我国1982年颁布的《宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有的权利和义务”。
标准答案：受教育
36．第4题
《幼儿园教育指导纲要》明确提出，要“承认和关注幼儿的，避免用划一的标准评价不同的幼儿。标准答案：个体差异
37．第5题
建立个别化的评价体系，应打破传统评价中的单维度评价标准。标准答案：一刀切、整齐划一38．第13题
多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧。标准答案：发展
39．第14题
幼儿社会性发展的评价范畴包括、交往系统和道德系统。标准答案：自我系统
40．第15题
多元智能理论视角下学前儿童发展评价应在真实的、的活动情境中进行。标准答案：有意义
41．第23题
建构主义理论发展的最典型的幼儿发展评价方法是。标准答案：成长记录袋评价法
42．第24题
我国1982年颁布的《宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有的权利和义务”。
标准答案：受教育
43．第31题
皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自
44．第42题
从持续发展的眼光看，幼儿自身的可塑性和幼儿时期的奠基性决定了幼儿期的将直接影响终身。
标准答案：情感教育
45．第43题
是学前儿童理智最基本的体现。标准答案：好奇
46．第44题
幼儿的同伴关系的评价标准要是为在交往活动由被同伴、关注或忽视的状况。
标准答案：接受或拒绝
49．第53题
情感是个体对客观现实的的体验。标准答案：主观态度
50．第54题
思维是最初水平的思维方式。标准答案：直觉行动
36．第1题
幼儿发展评价的过程是教师()的重要途径。标准答案：自我成长
37．第2题
质的评价的主要目的是对幼儿的个人经验和意义建构作“”。标准答案：解释性的理解38．第12题
口头语言活动的四大要素是语音、词汇、、表达能力。标准答案：语法结构
39．第13题
非标准化测验又称。标准答案：教师自制测验
40．第14题
从持续发展的眼光看，幼儿自身的可塑性和幼儿时期的奠基性决定了幼儿期的() 将直接影响终身。标准答案：情感教育
41．第15题
实证化评价方法的典型表现就是，视量化的评价方法为方法。标准答案：唯一科学、有效42．第17题
布鲁纳认为学生的知识学习,主要是通过类别化的,积极主动地形成认知结构。标准答案：信息加工活动
43．第19题
性的幼儿发展评价过程是调整课程的依据。标准答案：即时
学前儿童的直接影响着幼儿活动的主动性和积极性，影响着幼儿性格的形成。标准答案：自信心
45．第28题
教师与家长的谈话，应根据不同家长的实际情况，根据季节、气候等条件选择。标准答案：最佳时间
46．第41题
建构主义理论发展的最典型的幼儿发展评价方法是.标准答案：成长记录袋评价法
47．第42题
教育部于2001年9月颁发了《幼儿园教育指导纲要》，鲜明地体现了“”的理念。
标准答案：以幼儿发展为本
48．第53题
是指个体倘若对某个对象、某种活动产生某种态度，此态度能保持较长的时间。标准答案：情感的稳定性
49．第54题
与家长谈话的方法中，法，即开门见山，直截了当地提出一个问题对对方回答。标准答案：直接50．第55题
思维的()，是指思维进程的速度和可变化性，也就是人们常说的“反应快”。标准答案：敏捷性和灵活性
51．第34题
有设计的观察所谓有设计的观察，指的是教师根据评价的需要，预先进行一番设计，对观察的情景、时间顺序、过程、对象、工具、记录方法等预先做好充分的准备。
52．第35题
累积分数法:把评价内容分解为若干个项目，对于每个项目确定最高分，评价者对每个项目进行评分，然后把各项所得的分数相加得出被评价者的总分，根据总分被评价者作出价值判断。
53．第38题
个体积极性个体积极性的内涵是：能不依靠外部力量的推动，自觉地参与活动，并且在活动过程中充分地发挥自己的内部力量以追求最好的活动效果。
54．第58题
异质平等异质平等观是后现代主义所推崇的教育观念，它强调每个儿童之间的差异，摈弃一切歧视，反对追求共识和统一的标准，而是要通过宽松的争论去发现悖论和错误，追求一种异质标准。
标准差法即将所用的评价参考数据按平均值加减1个标准差，加减2个标准差，分成6个等级范围，然后看要评价的对象属于哪个等级范围。
52．第22题
情感的情景性情感的情景性是指情感容易受周围情景的影响而发生变动。
53．第23题
成长记录袋评价成长记录袋评价属于质性评价范式，是以学生为中心和民主化教育思想为理论依据，对学生学业成绩和进步状况予以展示和评定的评价方式。
54．第24题
学前儿童发展评价学前儿童发展评价是教育者以促使每一个学前儿童的发展为目的，依据一定的发展指标，对单个的、具体的幼儿的发展状况进行评判的活动。
51．第18题
多元智能多元智能指人类的智能是多元化的，每一个人都拥有包含语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能在内的八种智能。
53．第48题
评价的真实性评价的真实性指的是评价背景与生活背景的接近程度，即对幼儿的评价或者在实际生活中进行，或者在模拟真实生活的情境中进行。
55．第58题
绩效测验绩效测验指受试者以操作的形式来完成测验项目，以操作的过程和成果来体现他们的反应和成绩。
56．第29题
当前我国成长记录袋评价方式发展的趋势是什么？
当前我国成长记录袋评价方式发展的趋势有以下四点：
1、加强理论研究，强化教师培训；
2、彻底改革考试评价制度，为学生主动性和教师指导作用发挥提供条件；
3、注重校际之间师生交流和专家指导；
4、通过多渠道引导家长积极参与。
57．第30题
学前儿童注意力的评价标准包括哪些方面？
学前儿童注意力的评价标准包括以下方面：
注意的稳定性，指个体心理活动指向某种活动或对象保持时间的长短。
注意的转移，指个体根据任务主动、及时地把注意从一个对象或一种活动转换到另一个对象或另一种活动。
注意的分配，指个体在同时进行两种或两种以上活动时能否把注意指向不同对象。
58．第39题
对学前儿童自信心水平进行评价的标准有哪些？
对学前儿童自信心水平进行评价，有两个明显的指标。
第一，是否有授受挑战的胆略和行为；
第二，是否有自我表现的欲望和行为。
59．第40题
学前儿童发展评价的数量化评价法包括哪几种方法？
数量化评价就是指采用数学的方法进行的评价，包括指数法、数量统计法和累积分数法三种。
60．第60题
指数法是对学前儿童健康状况进行评价的常用方法，我们在指定和应用指数评价标准时需注意哪些问题？
我们在指定和应用指数评价标准时需注意以下这些问题：
①不能忽视身高因素。同性别、年龄而身高不同的儿童，身材高大而粗壮者和身材矮小而瘦弱者可同样被评价为"体型匀称".克服方法是利用年龄别身高标准，先筛出那些生长发育迟滞者。
②充分注意指数（尤其源自体格指标者）鲜明的种族、地区差异。
③大多数指数呈非正态分布。因此，最好依据百分位数法先将指数分若干等级，确定其等级含义
56．第17题
幼儿发展评价的对话机制应如何建立？
首先，要在评价者和幼儿之间建立一种平等、信任的对话关系。其次，要淡化教师权威，教师只是评价主体中的普通一员，而不是领导者或决策人。第三，要倾听幼儿的声音。
57．第18题
自然观察法的优缺点是什么？
自然观察法的优点是自然观察法较方便易行，所得结果较真实；缺点是自然观察法是描述性的，不能让人们做出各因素间关系的推论；提供资料不太充足，重现性差；没有被严格维持在描述水平上，经常出现对观察结果的解释。
58．第27题
学前儿童情感稳定性具体的表现包括以下两方面：
1、情感是否具有突发性；
2、情感是否具有情景性。
59．第59题
幼儿的自尊心主要表现为哪些方面？
幼儿的自尊心主要表现为：善于自我表现、努力寻找他人的注意和肯定评价，有自身权益的意识以及要求别人尊重的倾向。
60．第60题
怎样理解多元化的评价方法？
幼儿发展评价要多视角看问题，倡导评价方法的多元化，如定性和定量评价相结合，绝对和相对评价相结合，诊断性、形成性和终结性评价相结合等，体现出评价的个性、差异性和异质性。
57．第20题
幼儿生理发展评价范畴包括哪些方面？
幼儿的生理发展包括如下4个方面：
幼儿的生理发展首先体现在他们生长发育的形态指标和生长发育的功能指标上。常用的形态指标是身高、体重、头围、胸围等；常用的功能指标有脉搏、血压、握力、肺活量等。（2）幼儿的食欲、睡眠状况以及抵抗力耐力等体质状况也影响着幼儿生理发展并体现出幼儿生理发展的状况。（3）活动是机体生理发展的必要要素，幼儿动作的发展状况影响着活动也影响着生理发展，幼儿的动作的发展也是机体身体发育的一个重要指标。（4）个体本身的自我保护意识、自我保护常识和技能也是个体生理发展过程中必要的条件。
59．第49题
评价幼儿在社会性发展的意义是什么？
评价幼儿在社会性发展的意义有三点：
1、社会性发展是学前儿童心理全面发展的重要组成部分；
2、儿童的社会性及其交往能力的发展对于独生子女更具有现实性与迫切性；
3、社会性的发展能促使儿童较好地适应现实社会生活。
学前儿童发展评价复习资料
学前儿童发展评价 1．第3 题 采用指数法测量学前儿童的“智力年龄” ，智力年龄的英文简称是（）。 A.EQ B.CQ C.QQ D.IQ 标准答案：D 2．第4 题 （）思维是在直觉行动思维的基础上发展而来的。 A.抽象逻辑 B.具体逻辑 C.抽象形象 D. 具体形象 标准答案：D 3．第5 题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准中的BMI值是按（）的所得。 A.体重/身高 B.体重/身高的平方 C.体重的平方/身高 D.体重的平方/身高的平方标准答案：B 4．第16 题 采用中位数百分比法对儿童群体生长发育状况进行评价，IIo 营养不良是指（）A. 参考标准体重中位数的75%－90% B. 参考标准体重中位数的60%－75% C.参考标准体重中位数的50沧60% D.参考标准体重中位数的50%以下标准答案：B 5．第18 题 （）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。 A.以人为本 B.以师为本 C.教师学生双主体 D.以管理者为本标准答案：A 6．第20 题 一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（）个标准差范围以内均为正常。 A. ±1 B. ±2 C. ±3 D. ±4 标准答案：B 7．第43 题 一天当中人的身高会发生变化，我们一般选择在（）左右测量身高。 A.上午8点 B.上午10点 C.中午12点 D.下午2点 标准答案：B 8．第44 题 学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（）。 A.A级 B.B 级 C.C 级 D.D 级 标准答案：A 9．第45 题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI在（）以上属于超重。
最新自考学前儿童科学教育必考试卷和答案
2016年高等教育自学考试全国统一命题考试 学前儿童科学教育必考试卷和答案 （课程代码00390） 一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。 1.儿童学科学的内在动机和原动力是 【 B 】1-12 A .受表扬 B .好奇心 C .学本领 D .活动身体 2 . A . 一岁左右 B . 一岁半 C .两岁以后 3 .儿童认为石头沉到水里是因为它"不勇敢” A .阶段性特点 4. 一般来说， 合于 【 A .小班 5. 一般来说， 2-58 A .小班 6. 根据社会需要来制定儿童科学教育目标时， .对儿童掌握的科学知识作量上的规定 .在目标中要求儿童获取周围环境中有关的科学知识 .不要求儿童获取有关的技术经验和技术知识 .不要求培养儿童初步的社会责任感 般来说，儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在 【C 】1-12 B .一岁半 C .两岁以后 D .三岁以后 ，说明了儿童学科学具有 【C 】1-15 B .整体性特点 C .自我中心的特点 D .年龄性特点 “了解周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动， ’这一目标适 D 】2-58 B .小班和中班 C .中班 D .大班 “学习使用各种工具进行测量， B .中班 C .大班 D 掌握正确的测量方法” 这一目标适合 【C 】 .中班和大班 正确的做法是 【B 】2-35 C D 7.关于儿童科学活动组织形式的看法，错误的是 A B C D 】3-84 .集体活动形式不能放弃而要加以完善 ?应以小组活动形式替代集体活动形式 ?要灵活采用不同的组织形式 .各种组织形式都不要相互排斥 &关于幼儿园教育活动的表述，错误的是 A .在语言教育活动中可以结合科学教育的内容 B .可以借助美术的形式开展科学教育 C .在音乐活动中不能渗透科学教育 D .在科学活动中可以渗透认识社会的教育 9.影响儿童科学探索的内部因素之一是 A .同伴交流 B .自然环境 【 C C .生活经验 10 .科学技术教育内容中不适合学前儿童的是 A . 了解灯的发展历史 B .制作不倒翁 C . 了解基因工程 D .学习用小剪刀、小锤子 11 .学前儿童科学教育内容的广泛性是指 【D 3-85 3-74 .教师强化 C 】4-114 】4-92
《学前儿童科学教育》期末测试题参考答案
《学前儿童科学教育》期末测试题参考答案 一、名词解释 1.学前儿童科学教育评价：是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。 2.行为核对：是在观察前依据所需观察的目标，确定观察内容，并制定一个观察核对表。评价者根据观察到的事件或行为，对照观察核对表中的各个项目逐条检核，并在符合的条目上做记号，并进行评定的一种方式。 3.观察的方法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。 4.系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。 5.学前儿童科学教育环境：是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。 二、填空题 1.形式逻辑 2.为探索活动提供必要的物质条件 3.正式测量 4.积累学前儿童科学教育经验的重要途径 5.文学艺术 6.家庭中 7.整合性 8.长期系统性观察 9. 二元 10.2061 三、简答题 1.（1）操作材料是学前儿童学习科学的工具；（2）操作材料可以促进学前儿童智力的发展；（3）操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。 2.全面性与整体性；连续性与一致性；可行性与可接受性；社会性与时代性；辩证统一性。 3.（1）在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性。（2）让学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏。 四、论述题 1.以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界； 2.带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识； 3.对于儿童语言发展与人际交往的促进。 五、设计题 要求：1．格式正确。（5分）2．目标、内容、活动材料与环境的设计、过程。（10分）3．内容设计的理由。（5分）答案略。
学前儿童科学教育作业及答案
学前儿童科学教育作业1（第1至3章） 一、概念题 1．学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 2．系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。 3、技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。 4、学前儿童科学教育的目标，按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。 1观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。 2小实验：是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。 3科学小制作：就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。 4分类：亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。 1操作性问题：操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题。 2学前儿童科学教育材料：就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。既包括教师向区角投放的供儿童自选活动的材料，也包括日常生活中儿童自由探索的材料，还包括在教师专门组织的科学教育活动中为儿童投放的材料。 3集体教学活动：就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。 4社会资源：是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。 1偶发性科学活动：是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。 2探究性教学：是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。 3学前儿童科学教育评价：是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。 4“STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学，技术与社会的相互关系,以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，以此为指导思想而组织实施的科学教育。 二、填空题 1、1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。 2、以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以季节为主线选编科学教育内容的方法。 3、按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、科学，能力方法教育目标和科学情感态度教育目标。 4、注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择科学性的要求。 5、1999年，由中国科协提出了一项为期50年的国民科学素质行动计划——《全民科学素质行动计划》，即“2049计划”。 6、学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。 7、在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。 8、科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教
学前儿童发展评价-重点复习资料
单选、多选 学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（）。A.A级B.B 级C.C级D.D级***标准答案：A （）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。A.以人为本B.以师为本C.教师学生双主体D.以管理者为本***标准答案：A “让我们激活差异并且为差异正名吧!”是( )的名言，强调教育中个体之间的差异应受到重视。A.利奥塔B.德勒兹C.皮亚杰D.卢梭***标准答案：A 幼儿思维的特点是（）。A.具体B.抽象C.不清晰D.混乱***标准答案：A 学前儿童记忆力的评价标准包括（）。A.有意性B.持久性C.精确性D.理解性***标准答案：A|B|C 学前儿童个体发展评价中可以使用的问卷形式包括（）。A.直接向幼儿进行问卷调查B.向幼儿发放问卷，委托家长帮助完成C.向了解该幼儿的成人进行问卷调查D.由幼儿园教师根据日常观察，完成问卷填写***标准答案：A|B|C 以下属于异质教育观的观点是：（）。A.尊重差异B.尊重个性C.自由教育D.同质的平等***标准答案：A|B|C （）属于多元智能理论的评价观。A.评价多元化B.评价情境化C.评价差异性D.评价标准化***标准答案：A|B|C 以下属于学前儿童发展评价类型的是：A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价***标准答案：A|B|C 以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是（）。A.生长发育B.体质C.动作D.自护力***标准答案：A|B|C|D 以下哪些属于幼儿教育过程的要素？A.产出B.目标C.投入D.过程***标准答案：A|B|C|D 学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。A.同情心B.责任感C.理智感D.美感***标准答案：A|B|C|D （）适宜于对学前儿童的人际交往技能进行观察。A.自选活动时 B.来园和离园时C.自由活动时D.有客人来访时***标准答案：A|B|C|D 主体评价模式的特征包括（）。A.教育性B.多元性C.开放性D.民主性***标准答案：A|B|C|D 以下属于后现代主义教育思想强调和推崇的是（）。A.多元B.批判C.平等D.创造
《学前儿童科学教育》作业答案
《学前儿童科学教育》作业答案 一、填空题 1、科学教育中常采用的观察方法是：对个别物体的观察；比较性观察；长期系统性观察。 2、幼儿劳动的种类包括：园地和自然角的劳动；生活服务胜劳动；协助成人的辅助性劳动； 动植物标本的制作。 3、在幼儿科学教育中，情感的目标非常广泛。《纲要》突出了其中两个方面：发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲； 培养幼儿关爱环境的积极情感和态度。 4、幼儿园中的技术操作型活动，主要涉及两种不同的“技术”，一种是设计技术，即幼儿在进行科技小制作中要 思考的方法，一种是使用技术，即幼儿在学习使用某种科技产品或工具时要掌握的操作技巧。 5、幼儿科学教育评价的新观念是： ①从权威评判到平等对话 ②从结果评定到过程跟进 ③从测验评价到实作评价 ④从常模标准到差异性评价 6、幼儿科学教育的目标包括自上而下的三个层次：幼儿科学教育总目标、各年龄班教育目标和教育活动目标。 7、例举四种幼儿科学游戏的类型： ①、感官游戏②、图片游戏③、语言游戏④、操作游戏⑤、角色游戏⑥、音乐游戏、⑦、情景性游戏⑧、活动性游戏⑨、电脑游戏（任选四种） 8、科学发现室的材料选择要考虑的问题是： ①新颖有趣②操作方式简便易懂③结构简单且可探索④种类和数量充足 二、解释名词： 1、科学――是指人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识 的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。 2、观察法――是指教师有目的、有计划的组织和启发幼儿运用多种感官及科学的工具或仪器设备 来感知客观世界的事物及现象，使幼儿获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概 念的一种有效的方法。 3、幼儿自主探究方法――幼儿科学教育必须成为幼儿主动学习、主动探索的过程。教师应该支持幼儿亲身经历 探索和发现的过程，体验科学精神，获得探究解决问题的策略。教学过程应:注重幼儿" 动手"与"动脑"的结合，创造多种机会让幼儿进行科学探究,在亲身参与科学活动的过程 中,发现问题,感受科学过程,获取事实证据,检验自己的想法和科学理论,逐步形成科学的 态度,情感与价值观。 4、幼儿的“前科学概念”――概念是指幼儿对事物或现象的内在、共同、本质特征的概括，是认识事物的高级 形式，一般用词语来表示。在幼儿科学教育中，儿童获得的概念还不是真正严格意义
学前儿童科学教育试题及答案
一、名词解释 1．科学是关于自然．社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中到检验和发展。 2．科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。 3．小实验:学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。 4．观察法:观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。 5．技术:①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。 6．偶发性科学活动:是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。 7．分类:亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。 8．社会资源:科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。 9．时代性要求:时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。 10．科学小制作:就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。 11．科学教育环境:学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。 12．作品分析法:作品分析法是根据学前儿童的各种作品（图画、泥塑、所编故事、儿歌等）分析学前儿童科学素养发展水平的一种方法。 13．行为核对:是在观察前依据所需观察的目标，确定观察内容，并制定一个观察核对表。评价者根据观察到的事件或行为，对照观察核对表中的各个项目逐条检核，并在符合的条目上做记号，并进行评定的一种方式。 14．探究性教学:幼儿园的“探究性教学”：是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。15．内容选编的科学性原则:科学性是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。 16．学前儿童科学教育评价:学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。 二、填空题 1．“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以形式逻辑 为基础。 2．1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。 3．科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、操作实验类、制作创造类。 4．学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标。 5．学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法等。 6．在我国古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。 7．根据科学游戏的作用分，游戏可分为感知游戏、分类游戏和运动性游戏。 8．测量的类型包括观察测量、非正式测量和正式测量。
学前儿童发展评价作业
作业 1．第1题 学前儿童发展评价的对象强调（）。 A.整个 B.个体 C.个人 D.集体 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 幼儿思维的特点是（）。 A.具体 B.抽象 C.不清晰 D.混乱 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块？他常 常找谁玩？玩得是否开心、愉快？”这是属于发问方 法中的（）。 A.直接法 B.间接法 C.迂回法 D.回避法 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第21题 美国研究者（）选择幼儿争执行为事件为 观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事 件。 A.杜威 B.达维
此题得分：2.0 5．第22题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI在（）以上属于超重。 A.16 B.17.4 C.18.1 D.18.9 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第23题 “让我们激活差异并且为差异正名吧!”是 ( )的名言，强调教育中个体之间的差异应受到重视。 A.利奥塔 B.德勒兹 C.皮亚杰 D.卢梭 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第24题 强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。 A.好奇心 B.自信心 C.自尊心 D.耐心 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第25题 （）法也可以称为活动产品分析法。 A.活动 B.作品分析 C.问卷 D.测验 您的答案：B
建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的 （）。 A.裴斯泰洛齐 B.维果斯基 C.夸美纽斯 D.皮亚杰 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 10．第27题 对儿5岁以下儿童群体生长发育状况进行评价，多采用（）。 A.中位数法 B.百分位数法 C.标准差法 D.Z评分法 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 11．第4题 学前儿童个体发展评价中可以使用的问卷形式包括（）。 A.直接向幼儿进行问卷调查 B.向幼儿发放问卷，委托家长帮助完成 C.向了解该幼儿的成人进行问卷调查 D.由幼儿园教师根据日常观察，完成问卷填写 您的答案：A,B,C 题目分数：3.0 此题得分：3.0 12．第5题 学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。 A.同情心 B.责任感 C.理智感 D.美感 您的答案：A,B,C,D
学前儿童科学教育作业答案
学前儿童科学教育作业1 一、概念题（每小题5分，共20分） 1、学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活 动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 2、系统性原则：在具体选择编排科学教育内容时所要遵循的原则之一。 主要指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简及繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。 3、技术：泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺 操作方法与技能，除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。 4、学前儿童科学教育目标：也可以称为学前儿童科学教育的领域目 标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行 科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊 性和相对的独立性。 二、填空题（每小题1分，共10分） 1、1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。 2、以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用 ____以季节为主线_____选编科学教育内容的方法。 3、按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、科学能力、方法____教育目标和科学情感态度教育目标。 4、注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择____科学性____的要求。 5、1999年，由中国科协提出了一项为期50年的国民科学素质行动计划——《全民科学素质行动计划》，即“2049计划”。 6、学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。 7、在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在___家庭中____接受科学教育。 8、科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的 _____启蒙性___要求。 9、我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，提出了“科学”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域，并提出了相应的领域目标。 10、古代的儿童科学教育，往往和识字教育紧密结合。 三、选择题（每小题2分，共10分） 1、竭力倡导发现学习的是（Ｄ）。 Ａ、加涅Ｂ、皮亚杰 Ｃ、布鲁纳Ｄ、布鲁姆 2、科学技术的功能包括（ C ）。
学前儿童科学教育概述
第一章学前儿童科学教育概述 教学时数：2课时授课时间：（第周） 教学方法：讲授法、讨论法 教学目标： 1.了解本课程有关内容，掌握学习方法，培养学习兴趣。 2.理解科学、儿童科学的内涵。 3.掌握儿童如何学习科学。 教学重点：学前儿童科学的价值，学前儿童如何学习科学。 教学难点：学前儿童如何学习科学，学前儿童科学教育的内涵。 第一课时科学与儿童的科学 [思考]什么是科学？什么是儿童的科学？儿童怎样学习科学的？ 一、什么是科学？（头脑风暴：3分钟内用你能想到的词去形容科学） 对于人类来说，科学是什么？说远点，科学是物理、化学、生物学、天文学等学科知识，是科学家们进行的实验研究。说近些，科学就在我们身边：山川河流、日月星辰，风雨雷电、斗转星移，这些事物和现象无一不和科学联系在一起，无一不是科学探索的对象。总之科学已经成为我们生活中不可缺少的内容。 举例：人们都在传说牛顿和苹果的故事，苹果的下落是一件司空见惯的事情，可是苹果为什么会落地而不是飘落在空中？ 1．石头从空中下落； 2．树叶从树上飘落下来； 3．雨滴从屋檐上落下来。 [思考]石头比树叶下落得快吗？是否认为重的物体就会下落得快一些呢？ “科学”是一种很普遍的现象。
[实验与探究] 1．将一枚硬币和一张展开的纸片从同一高度自由下落，重的物体下落的快； 2．把一张纸片捏成纸团，将纸团和一张展开的纸片从同一高度自由下落； 3．将一枚硬币和一枚表面贴有纸片的硬币从同一高度自由下落。 那么，科学的含义呢？不同的人从不同的层面来理解，会得出不同的看法。在这里我们综合各家论述给科学的内涵作一个解释： 科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。 如何理解这个概念呢？ 科学是人类探究周围世界客观规律的活动。它包括三个基本要素： 1. 科学是知识 广义自然科学、社会科学、思维科学、哲学和数学。 狭义自然科学。 2. 科学是过程核心在于探究 3. 科学是态度探究精神 二、“儿童的科学”是什么 对于儿童来说，科学是什么？这是个值得我们教师与家长深思的问题，儿童眼中的科学不是什么牛顿定律、三角函数，也不是密密麻麻的科学公式。科学是他们生活中有趣的发现，是他们眼中好奇的现象。我们可以先从具体例子来讨论。 例一： 科学区中，两位小朋友在玩磁铁，他们一会儿吸吸这个，一会儿吸吸那个，玩得很高兴。这时，幼儿A发现旁边有一辆小汽车，就拿着玩起来，然后把它放
学前儿童科学教育试题及答案
2010/2011学年度第二学期学前儿童科学教育试题 一、概念题（每小题4 分，共16 分） 1．科学教育：科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动人的科学化的教育活动。系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。 2．小实验：学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。3．时代性要求：时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。 4．科学教育环境：学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。 二、填空题（每小题1 分，共10 分） 1. 1935 年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的教材内容、教学原则、方法和设备等内容。 2．科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、操作实验类、制作创造类。验类、制作创造类。 3．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。 4．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以季节为主线选编内容的方式选编幼儿科学教育内容。 5．在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的整合性要求而设计的。 6. 自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。 7．学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识，这种观察称为长期系统性观察。 8. 文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法。 9．家庭学前儿童科学教育具有潜移默化性、个别性、随机性和灵活性等特点。 10.在学前儿童科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构的。 三、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案。每小题 2 分，共20 分） 1．科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(D )。 A.自然、思维和人类的知识体系B．思维、天然和社会的知识体系C．自然、社会和人类的知识体系D．思维、自然和社会的知识体系 2．学前儿童科学教育总目标是指(D )。 A．科学情感和态度方面的目标B．科学方法和技能方面的教育目标C．科学知识方面的教育目标D．以上三项全是 3．渗透的学前儿童科学教育活动包括(D )。 A.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育B．集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育C．日常生活中的科学教育、
学前儿童科学教育教育试题及答案
学前儿童科学教育教育试题及答案 2010/2011学年度第二学期学前儿童科学教育试题 一、概念题（每小题4 分，共16 分） 1．科学教育：科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动人的科学化的教育活动。系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。 2．小实验：学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。 3．时代性要求：时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。 4．科学教育环境：学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。 二、填空题（每小题1 分，共10 分） 1. 1935 年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的教材内容、教学原则、方法和设备等内容。2．科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、操作实验类、制作创造类。验类、制作创造类。 3．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。 4．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以季节为主线选编内容的方式选编幼儿科学教育内容。 5．在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的整合性要求而设计的。 6. 自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。 7．学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识，这种观察称为长期系统性观察。 8.文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法。 9．家庭学前儿童科学教育具有潜移默化性、个别性、随机性和灵活性等特点。 10.在学前儿童科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构的。 三、单项选择题 1．科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(D )。 A.自然、思维和人类的知识体系B．思维、天然和社会的知识体系 C．自然、社会和人类的知识体系D．思维、自然和社会的知识体系 2．学前儿童科学教育总目标是指(D )。 A．科学情感和态度方面的目标B．科学方法和技能方面的教育目标 C．科学知识方面的教育目标D．以上三项全是 3．渗透的学前儿童科学教育活动包括(D )。 A.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育 B．集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 C．日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育 D．日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 4．从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是(A )。 A.挑选分类B．感知分类C．二元分类D．多元分类
华师在线《学前儿童发展评价》在线作业答案
1．第1 题采用指数法测量学前儿童的“智力年龄”，智力年龄的英文简称是（）。 您的答案：D 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 2．第2 题中国肥胖问题工作组推荐的超重和肥胖标准认为8 岁男孩在（）以上属于超重。 A.16 B.17.4 C.18.1 D.18.9 您的答 案：C 题目分 数： 2.0 此题得 2.0 分： 3．第3 题 一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（）个标准差范围以内均为正常。 A. ±1 B. ±2 C. ±3 D. ±4 您的答案：B 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 4．第4 题 对儿5 岁以下儿童群体生长发育状况进行评价，多采用（）。 A. 中位数法
B. 百分位数法 C. 标准差法评分法您的答案： D 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 5．第5 题幼儿思维的特点是（ A. 具体 B. 抽象 C. 不清晰 D. 混乱 您的答案：A 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 6．第16 题 美国研究者（）选择幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事件。 A. 杜威 B. 达维 C. 布鲁纳 D. 克林斯您的答案： B 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 7．第17 题 强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。 A. 好奇心 B. 自信心 C. 自尊心 D. 耐心
您的答案：C 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 8．第18 题中国肥胖问题工作组推荐的超重和肥胖标准中的值是按（）的所得。 A. 体重/身高 B. 体重/身高的平方 C. 体重的平方/身高 D. 体重的平方/身高的平方 您的答案：B 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 9．第19 题儿童群体生长发育状况评价方法中的Z 评分法即（）。 A. 标准差法B .百分位数法C .标准差评分法D .中位数百分比法您的答案： C 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 10．第22 题用于判断儿童个体生长发育水平的指数在间可以判定为（）。 15－13之 A. 优良 B. 正常 C. 消瘦 D .营养不良您的答案： C 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 11．第6 题 以下属于学前儿童发展评价类型的是： A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 终结性评价 D. 发展性评价 您的答案： 题目分数： 3.0 此题得分：0.0
《学前儿童发展心理学》考试试题71537
《学前儿童发展心理学》考试试题（6） （考试时间120分钟满分100分） 班级：----------- 学号：------------ 姓名：----------- 成绩：----------------- 一、选择题（10分） 1、新生儿出生时身高约为（）。 A.30cm B.40cm C.50cm D.60cm 2、（）是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。 A.同伴关系 B.师生关系 C.交往关系 D.一般关系 3、自我意识萌芽的时间（）。 A.5岁 B.4岁 C.3岁 D.2岁 4、（）是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程。 A.有意想象 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象 5、（）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。 A.遗传 B.遗传素质 C.生理成熟 D.生理特征 6、美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
A.艾宾浩斯 B.皮亚杰 C.格塞尔 D.埃尔金德 7、3岁儿童已经正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁部分儿童开始能以（）为中心辨别左右。 A.父母 B.同伴 C.自我 D.他人 8、（）是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。 A.具体形象思维 B.直观行动思维 C.抽象逻辑思维 D.思维 9、（）是培养优而正确发音的关键期。 A.2岁 B.3岁 C.4岁 D.5岁 10、（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。 A.智力 B.智商 C.想象 D.能力 二、填空题（10分） 1、学前儿童心理学研究对象_______________。 2、学前儿童心理学是学前儿童大脑对_______能动的反映。 3、3岁左右，幼儿已经能够掌握_________个词。 4、记忆的种类按目的分类，可以分为______和______。 5、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面________、丰富和 深刻化________。 6、___________又叫做积极的社会行为，或亲善行为，它是指 一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和 倾向。
学前教育儿童发展评价(开)
学前教育儿童发展评价(开) 选择题 1．认为学习是刺激与反应的联结。标准答案：行为主义 2．建立个别化的评价体系，应打破传统评价中的单维度评价标准。标准答案：一刀切、整齐划一 3．教育部于2001年9月颁发了《幼儿园教育指导纲要》，鲜明地体现了“”的理念。标准答案：以幼儿发展为本 4．教师与家长的谈话，应根据不同家长的实际情况，根据季节、气候等条件选择。标准答案：最佳时间 5．我国1982年颁布的《宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有的权利和义务”。受教育 6．《幼儿园工程规程》中明确规定，幼儿园的任务是“促进幼儿”。标准答案：身心和谐发展 7．思维的，是指思维进程的速度和可变化性，也就是人们常说的“反应快”。标准答案：敏捷性和灵活性 8．教师与家长的谈话，应根据不同家长的实际情况，根据季节、气候等条件选择。最佳时间 9．观察法又可以区分为随机的观察和两种。标准答案：有设计的观察 10．实证化评价方法的典型表现就是，视量化的评价方法为的方法。标准答案：唯一科学、有效 单选 11．我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子（C.逻辑数学）智能的发展。 2．多元智能理论中的（D.内省）智能是指认识自己、管理自己、反思的。 3．（ D.自制力）的强弱主要区别于忍受身心困扰的能力。 4．学前儿童发展评价的对象强调（ B.个体）。 12．提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块？他常常找谁玩？玩得是否开心、愉快？”这是属于发问方法中的（ C.迂回法）。 13．对幼儿进行个体意志水平测验时，正确的引导行为是(C.鼓励孩子大胆尝试）。 7．多元智能理论是由美国发展心理学家（B.加德纳）于二十世纪八十年代提出的。 8．一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（ B.±2）个标准差范围以内均为正常。9．建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（ D.皮亚杰）。 14. 团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（D.谈话真实性受到影响）。 1．美国研究者（B.达维）选择幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事件。 15.标志着一个人的思想品德，是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。C.性格 16.用于判断儿童个体生长发育水平的Kaup指数在15－13之间可以判定为（ C.消瘦）。5．团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（ D.谈话真实性受到影响）。 17．一天当中人的身高会发生变化，我们一般选择在（B.上午10点）左右测量身高。 7．多元智能理论中的（D.内省）智能是指认识自己、管理自己、反思的。 18．绝对评价需要在被评对象的集合之外，确定一个（ C.客观）标准。 9．判断学前儿童记忆的精确性，记忆正确率达70%，为（ B.B级）。
《学前儿童科学教育》题库及答案
《学前儿童科学教育》题库及答案 注：本学期开设的此课程为考查科目，不再参加课程考试！考查内容包含两部分：学期课程作业、依照考查办法需完成的相应文档或作品，缺一不可！请各位考生届时参照主页上所发布的通知附件：《本学期考查办法》提交相关文档或作品！ 一、填空题 1．科学教育中常采用的观察方法是①、②、③。 2．幼儿劳动的种类包括①、②、③、④。 3．在幼儿科学教育中，情感的目标非常广泛。《纲要》突出了其中两个方面：①、②。 4．幼儿园中的技术操作型活动，主要涉及两种不同的“技术”，一种是①，即幼儿在进行科技小制作中要思考的方法，一种是②，即幼儿在学习使用某种科技产品或工具时要掌握的操作技巧。 5．幼儿科学教育评价的新观念是：①、②、③、④。 6．幼儿科学教育的目标包括自上而下的三个层次：①、②、③。 7．例举四种幼儿科学游戏的类型：①、②、③、 ④。 8．科学发现室的材料选择要考虑的问题是：①、②、③、 ④。 二、解释名词： 1．科学 2．观察法 3．幼儿自主探究方法 4．幼儿的“前科学概念” 5．讲述法 6．项目活动 7．幼儿科学教育评价 三、简答题： 1．幼儿科学教育有何意义？ 2．简述幼儿科学教育的目标。 3．简述幼儿科学教育活动的设计与实施的基本理念。
4．幼儿科学教育有何意义？ 5．科学发现室对于幼儿学科学有何作用？ 6．简述在科学教育中教师提问的策略。 7．幼儿科学教育有何意义？ 8．简述偶发性科学活动的特点及组织领导。 四、论述题： 1. 在幼儿园科学教育中，教师如何引导幼儿自主探究？（15分） 2.试述观察活动的组织与指导要点。 五、教育活动设计： 1.认识各类水果（大班） 2.认识纸制品（大班） 《学前儿童科学教育》作业答案一、填空题
专科《学前儿童发展心理学》试题答案及评分标准
试卷代号：250 2 国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试 学前儿童发展心理学试题(半开卷) 2015年7月一、选择题(每小 题2分，共20分) 1．学前儿童心理学是研究( )儿童心理发展规律的科学。 A．0—8、9岁B．O一3岁 C．O一6岁D．O一13、14岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于( )。 A．横向研究B．纵向研究 C．平行研究D．实证研究 3．第二信号系统的出现是在( )。 A．出生后的下半年起B．出生后一年 C．出生起D．出生后两年 4．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于( )。 A．具体形象思维阶段B．直觉行动思维阶段 C．抽象思维阶段D．具体思维阶段 5．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于( )。 A．反射练习时期B．习惯动作时期 C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期 6．．三山实验”说明了该阶段儿童思维处于( )阶段。 A．自我中心B．他我中心 C．自我一他我中心D．超越自我中心 7．在人的各种个性心理特征中( )是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A．个性B．气质 C．能力D．性质 8．下列不是儿童自我中心语言范畴的有( )。 A．重复B．独自 C．双人或集体独白D．命令 9．判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于( )。 A．后习俗水平B．习俗水平 C．前习俗水平D．超习俗水平 10．下列哪类游戏随年龄增大而减少?( ) A．独自游戏B．平行游戏 c．联合游戏D．合作游戏 二、判断题(每小题1分，共20分) 11．儿童心理的发展是数量的变化或直观的位置移动。( )