财务与会计通识教程形成性考核辅导答案
财务与会计通识教程形考辅导答案
财务与会计通识教程形考1
一、单选题
1.会计的基本职能是( A )。
A．反映和控制 B．预测和决策
C．监督和分析 D．反映和分析
2. 财产所有权与管理权相分离情况下，会计的根本目标是（ A ）。
A．完成受托责任 B．提高经济效益
C．提供会计信息 D．控制和指导经济活动
3.利润是企业在一定期间的（ C ）。
A．经营收入 B．经营毛利
C．经营成果 D．经济效益
4.下列各项中属于流动资产的有（ A ）。
A．应收账款 B．运输设备
C．专利权 D．预收账款
5. 会计对象的具体化，可称为（ A ）。
A．会计科目 B．会计要素
C．经济业务 D．账户
6. 下列各项中属于所有者权益的是( D )。
A．房屋 B．银行存款
C．短期借款 D．未分配利润
7. 正确的会计等式是（ A ）。
A．资产=负债+所有者权益 B．资产=负债-所有者权益
C．资产+负债=所有者权益 D．资产+所有者权益=负债
8. 在借贷记账法下，下列各项中说法正确的是（ A ）。
A．资产类账户借方登记增加额 B．资产类账户借方登记减少额
C．负债类账户借方登记增加额 D．所有者权益类账户借方登记增加额
9. 会计科目是对（ A ）的具体内容进行分类核算的项目。
A．会计要素 B．会计账户
C．会计分录 D．会计对象
10. 在下列账户中与负债账户结构相同的是（ D ）账户。
A．资产 B．收入
C．费用 D．所有者权益
11. 账户发生额试算平衡是根据（ C ）确定的。
A．借贷记账法的记账规则
B．经济业务的内容
C．“资产=负债+所有者权益”的恒等式
D．经济业务的类型
12. 简单会计分录的特征是（ C ）。
A．一借多贷 B．一贷多借
C．一借一贷 D．多借多贷
13. 以下各账户中属于费用账户的是（ B ）。
A．短期借款 B．财务费用
C．预付账款 D．应付利息
14. 在下列账户中，期末需直接结转到“本年利润”账户的是（ B ）。
A．生产成本 B．管理费用
C．制造费用 D．应交税费
15. 下列人员工资中，通过“管理费用”科目核算的是（ C ）。
A．生产车间工人工资 B．车间管理人员工资
C．企业管理人员工资 D．销售部门职工工资
二、多选题
1. 会计核算是指会计工作收集、加工，储存和揭示会计信息的过程，这个过程由以下几个环节构成（ ABCD ）。
A．确认 B．计量
C．记录 D．报告
E．披露
2. 会计计量的属性有（ ABCDE ）。
A．历史成本 B．重置成本
C．可变现净值 D．现值
E．公允价值
3. 会计确认包括（ AC ）。
A．初次确认 B．资产的确认
C．再确认 D．收入的确认
E．费用的确认
4. 下列各项中属于流动资产的有（ BCD ）。
A．设备 B．完工产品
C．银行存款 D．应收账款
E．长期股权投资
5. 下列项目中属于流动负债的有（ ABCD ）。
A．短期借款 B．应付账款
C．预收账款 D．应交税费
E．长期借款
6. 下列各项中，属于期间费用的有（ CDE ）。
A．主营业务成本 B．其他业务成本C．管理费用 D．销售费用
E．财务费用
7. 下列项目中，属于会计科目的有（ ACE ）。
A．固定资产 B．运输设备
C．原材料 D．存货
E．累计折旧
8. 借贷记账法中的“借”字表示（ ABCD ）。
A．资产的增加 B．负债的减少
C．收入的转销 D．费用成本的增加E．所有者权益增加
9. 每一笔会计分录都包括（ ABC ）。
A．账户名称 B．记账方向
C．金额 D．会计科目编号
E．会计凭证号
10. 下列各项中属于会计核算基本前提的有（ ABCD ）。
A．会计主体 B．持续经营
C．货币计量 D．会计分期
E．权责发生制
三、判断题
1.会计科目是对会计要素的具体内容分门别类地进行核算所规定的项目。（对）
2.我国“会计”一职最早出现的唐朝。（错）
3.历史成本又称原始成本，是指以取得资产时实际发生的成本作为资产的入账价
值。（对）
4.账户是根据会计科目在账簿中开设的记账单元。（对）
5.损益类账户中的收入类账户年末没有余额。（对）
6.简单会计分录的特征是一借多贷。（错）
7.存在对应关系的账户称为对应账户。（对）
8.“累计折旧”账户贷方余额反应折旧的转销额。（错）
9.企业购入材料发生的运杂费等采购成本应计入生产成本。（错）
10.按照现行制度规定，公司制企业的法定盈余公积按照税后利润的10%提取。
（对）
财务与会计通识教程形考2
一、单选题
1. 将现金存入银行这笔业务，按规定应编制（ B ）。
A．现金收款凭证 B．现金付款凭证
C．转账凭证 D．银行存款收款凭证
2. 收款凭证左上角“借方科目”后应填写（ D ）科目。
A．材料采购 B．主营业务收入
C．其他业务收入 D．银行存款或库存现金
3. 能够提供企业某一类经济业务增减变化总括会计信息的账簿是( B )。
A.明细分类账
B.总分类账
C.备查账
D.日记账
4. 下列明细账中，可以采用数量金额式账页的是( A )。
A.库存商品明细分类账
B.应付账款明细分类账
C.管理费用明细分类账
D.待摊费用明细分类账
5. 财务报表编制的依据是（ D ）。
A．原始凭证 B．记账凭证
C．汇总记录凭证 D．账簿
6. 下列不应直接计入利润表的是（ D ）。
A．管理费用 B．财务费用
C．所得税费用 D．制造费用
7. 下列报表中，其结构有账户式和报告式的是（ B ）。
A．利润表 B．资产负债表
C．所有者权益变动表 D．现金流量表
8. 资产负债表是反映企业（ D ）财务状况的报表。
A．一定时间内 B．一年内
C．一月内 D．某一特定日期
9. 我国利润表的格式为（ B ）。
A．单步式 B．多步式
10. 利润表中的“净利润”是根据企业的（ C ）扣除所得税费用后的净额。
A．营业利润 B．主营业务利润
C．利润总额 D．本年利润
11. 支付职工差旅费发生的现金流出属于（ D ）。
A．投资活动的现金流出 B．筹资活动的现金流出
C．经营活动的现金流出 D．经济活动的现金流出
12. 限额领料单属于（ B ）。
A．外来原始凭证 B．累计凭证
C．一次凭证 D．汇总原始凭证
13能够提供企业某一类经济业务增减变化较为详细会计信息的账簿是（ A ）。
A.明细分类账
B.总分类账
C.备查账
D.日记账
14. 下列账簿中可以采用卡片账的是( D )。
A.现金日记账
B.原材料总账
C.固定资产总账
D.固定资产明细账
15. 资产负债表的下列项目中，需要根据几个总账账户的期末余额进行汇总填列的是（ C ）。
A．应收账款 B．短期借款
C．货币资金 D．固定资产
二、多选题：
1. 对账包括（CDE ）。
A．会计与出纳核对 B．企业与银行核对
C．账簿与凭证核对 D．账簿与账簿核对
E．账簿与实物核对
2. 下列报表属于企业对外报表的有（ ABD ）。
A．资产负债表 B．利润表
C．所有者权益变动表 D．现金流量表
E．产品成本表
3. 资产负债表的存货项目，应根据下列账户（ ABCD ）的期末余额填列。
C．库存商品 D．在途物资
E．主营业务成本
4. 下列报表中属于动态报表的有（ BCD ）。
A．资产负债表 B．利润表
C．现金流量表 D．所有者权益变动表
E．以上全是
5. 资产负债表中货币资金项目编制的依据有（ ABC ）。
A．库存现金 B．银行存款
C．其他货币资金 D．交易性金融资产
E．应收票据
6. 财务报表按其编报时间不同，可分为（ CDE ）。
A．动态报表 B．静态报表
C．年度报表 D．中期报表
E．月度报表
7. 利润表中的“营业收入”应根据（ AB ）之和来填列。
A．主营业务收入 B．其他业务收入
C．投资收益 D．营业外收入
E．利息收入
8. 资产负债表的左方包括（ ACD ）等项目。
A．货币资金 B．短期借款
C．存货 D．商誉
E．未分配利润
9. 财务报表按照编制主体不同可分为（ CD ）。
A．单位财务报表 B．汇总财务报表
C．个别财务报表 D．合并财务报表
E．集团财务报表
10. 确定存货账面结存数量的方法有（ AB ）。
A．永续盘存制 B．实地盘存制
C．先进先出法 D．实地盘点法
E．技术推算法
三、判断题
1.会计凭证是记录经济业务、明确经济责任的书面证明，也是登记账簿的依据。（对）
2.原始凭证审核的内容包括真实性、准确性和及时性。（对）
3.会计账簿按用途划分可分为序时账簿、分类账簿和日记账簿。（错）
4.账簿的平行登记规则可以概括为登记的依据相同、登记的方向一致、登记的金额相等。（对）
5.目前，我国会计核算中收付实现制的应用范围是所有事业单位会计。（对）
6.资产负债表是动态报表，利润表是静态报表。（错）
7.现金流量表中的现金包括库存现金、银行存款和其他货币资金。（错）
8.资产负债表中的“存货”项目包括原材料、生产成本、库存商品和主营业务成本。（错）
9.财务报表包括资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益变动表。（错）
10.我国企业利润表的格式为账户式。（错）
财务与会计通识教程形考3
一、单选题
1.财务报表分析的对象是企业的基本活动，不是指（ D ）。
A筹资活动 B投资活动
C经营活动 D全部活动
2．企业收益的主要来源是（ A ）。
A经营活动 B 投资活动
C筹资活动 D 投资收益
3．短期债权包括（ C ）。
A 融资租赁 B银行长期贷款
C 商业信用 D长期债券
4．下列项目中属于长期债权的是（B ）。
A短期贷款 B融资租赁
C商业信用 D短期债券
5．在财务报表分析中，投资人是指（ D ）。
A 社会公众
B 金融机构
C 优先股东
D 普通股东
6.无形资产应按（ B ）计量。
A实际成本 B摊余价值
C账面价值 D账面价值与可收回金额孰低
7．当法定盈余公积达到注册资本的（ D ）时，可以不再计提。
A5％ B10％
C25％ D50%
8．下列各项中，（ A ）不是影响固定资产净值升降的直接因素。
A固定资产净残值 B固定资产折旧方法
C折旧年限的变动 D固定资产减值准备的计提
9．股份有限公司经登记注册，形成的核定股本或法定股本，又称为（ D ）。
A实收资本 B股本
C资本公积 D注册资本
10．流动资产和流动负债的比值被称为（ A ）。
A流动比率 B 速动比率
C营运比率 D资产负债比率
11．资产负债表的附表是（ D ）。
A利润分配表 B分部报表
C财务报表附注 D应交增值税明细表。
12．我国会计规范体系的最高层次是（C ）。
A企业会计制度 B企业会计准则
C会计法 D会计基础工作规范
13．注册会计师对财务报表的（ A ）。
A公允性 B真实性
C正确性 D完整性
14.通过相关经济指标的对比分析以确定指标之间差异或指标发展趋势的方法是（ B ）
A.比率分析法
B.比较分析法
C．趋势分析法 D.以上都不是
15.下列不属于财务报表分析基本原则的是（ A ）
A.严谨性原则
B.目的性原则
C.全面性原则
D.多元立体性原则
二、多选题
1．财务报表分析具有广泛的用途，一般包括（ ABCDE ）。
A.寻找投资对象和兼并对象
B.预测企业未来的财务状况
C.预测企业未来的经营成果
D. 评价公司管理业绩和企业决策
E.判断投资、筹资和经营活动的成效
2．财务报表分析可以分为（ ABCDE ）等四种。
A 定性分析 B定量分析
C因果分析 D系统分析
E以上几种都包括
3．财务报表分析的主体是（ ABCDE ）。
A 债权人
B 投资人
C 经理人员
D 审计师
E 职工和工会
4．作为财务报表分析主体的政府机构，包括（ ABCDE ）。
A税务部门 B国有企业的管理部门
C证券管理机构 D会计监管机构
E社会保障部门
5．财务报表分析的原则可以概括为（ ABCDE ）。
A目的明确原则 B动态分析原则
C系统分析原则 D成本效益原则
E实事求是原则
6．固定资产计价标准有（ CDE ）。
A购买价值 B公允价值
C重置完全价值 D折余价值
E原始价值
7．下列项目属于资本公积核算范围的是（ ABE）。
A接受捐赠 B法定资产重估增值
C提取公积金 D对外投资
E股本溢价
8．盈余公积包括的项目有（ ABC ）。
A法定盈余公积 B任意盈余公积
C法定公益金 D非常盈余公积
E一般盈余公积
9．企业持有货币资金的目的主要是为了（ABE ）。
A投机的需要 B经营的需要
C投资的需要 D获利的需要
E预防的需要
10．资产负债表的初步分析可以分为（ ABD ）三部分。
A所有者权益分析 B负债分析
C现金流动分析 D资产分析
E资本结构分析
三、判断题：
1.财务报表分析是以财务报表为主要依据，运用科学的分析方法和评判方式，对企业的经营活动状况及其成果做出判断，以供相关决策者使用的全过程。（√）
2.财务报表分析的基本资料就是资产负债表、利润表、现金流量表三张主表。（ⅹ）
3.偿债能力分析、运营能力分析和获利能力分析是财务报表分析的主要内容，也是企业三大基本经济活动的综合结果的体现。（√）
4.财务报表分析的主体是企业的各种利益相关者，主要有股东、企业管理者、债务人、顾客、政府机构等。（ⅹ）
5.构成比率是指某项财务分析指标的各构成部分数值占总体数值的百分比。（√）
6.只要两个公司处于同一行业，我们就可以对其财务状况进行比较分析。（ⅹ）
7.资产负债表是反映企业在一定会计期间的经营成果的会计报表。（ⅹ）
8.资产负债表描述了企业经营战略和财务战略之间的平衡关系。（√）
9.对企业而言，已贴现的商业汇票是一种“或有负债”，若已贴现的商业汇票数额过大，可能会对企业的财务状况产生较大影响。（√）
10.持有一定量的短期借款，表明企业具有良好的商业信用，获得了金融机构的有力支持。（√）
财务与会计通识教程形考4
一、单选题
1．企业的长期偿债能力主要取决于（ B ）。
A资产的短期流动性 B获利能力
C资产的多少 D债务的多少
2．可以分析评价长期偿债能力的指标是（ D ）。
A存货周转率 B流动比率
C保守速动比率 D固定支出偿付倍数
3．资产运用效率，是指资产利用的有效性和（ B ）。
A完整性 B充分性
C真实性 D流动性
4．在计算总资产周转率时使用的收入指标是（ D ）。
A补贴收入 B其他业务收入
C投资收入 D主营业务收入
5．销售毛利率＝1－（ B）。
A变动成本率 B销售成本率
C成本费用率 D销售利润率
6．销售毛利率指标具有明显的行业特点。一般说来，（ C ）毛利率水平比较低。
A重工业企业 B轻工业企业
C商品零售行业 D服务行业
7．投资报酬分析的最主要分析主体是（ D ）。
A短期债权人 B长期债权人
C上级主管部门 D企业所有者
8.以下（ D ）指标是评价上市公司获利能力的基本和核心指标。
A每股市价 B每股净资产
C总资产收益率 D净资产收益率
9．企业管理者将其持有的现金投资于“现金等价物”项目，其目的在于（ B ）。
A控制其他企业 B利用暂时闲置的资金赚取超过持有现金收益C谋求高于利息流入的风险报酬 D企业长期规划
10.（ A ）产生的现金流量最能反映企业获取现金的能力。
A经营活动 B投资活动
C筹资活动 D以上各项均是
11. 通货膨胀环境下，一般采用（ D ）能够较为精确的计量收益。
A个别计价法 B加权平均法
C先进先出法 D后进先出法
12. 资本结构具体是指企业的（A ）的构成和比例关系。
A长期投资与长期负债 B长期债权投资与流动负债
C长期应付款与固定资产 D递延资产与应付帐款
13. 企业进行长期投资的根本目的，是为了（ A ）。
A控制子公司的生产经营 B取得投资收益
C获取股利 D取得直接收益
14. 营业利润越大，营业利润率越（ A ）。
A高 B低
C小 D无关
15. 理论上说，市盈率越高的股票，买进后股价下跌的可能性（ A ）。
A越大 B越小
C不变 D两者无关
二、多选题
1.在计算速动比率时要把存货从流动资产中剔除是因为（ BDE ）。
A存货估价成本与合理市价相差悬殊
B存货中可能含有已损失报废但还没作处理的不能变现的存货
C存货种类繁多，难以综合计算其价值
D存货的变现速度最慢
E部分存货可能已抵押给某债权人
2. 企业的长期债务包括（ ACE ）。
A应付债券 B摊销期长的待摊费用
C长期应付款 D长期债券投资
E长期借款
3. （ABC ）指标可用来分析长期偿债能力。
A产权比率 B资产负债率
C有形净值债务率 D流动比率
E酸性测试比率
4. 企业的收入包括（ ABCDE ）等多种类别。
A投资收入 B其他业务收入
C补贴收入 D营业外收入
E主营业务收入
5．影响应收账款周转率下降的原因主要是（ BDE ）。
A赊销的比率 B客户故意拖延
C企业的收账政策 D客户财务困难
E企业的信用政策
6. 单一产品毛利的变动（ ACD）因素的影响。
A销售单价 B变动成本
C单位成本 D销量
E固定成本
7．影响营业利润率的因素主要包括两项，即（ DE ）。
A其他业务利润 B资产减值准备
C财务费用 D主营业务收入
E营业利润
8. 企业生产经营活动所需的资金可以来源于两类，即（ CD ）。A投入资金 B自有资金
C借入资金 D所有者权益资金
E外来资金
9. 可以用来计量企业的业绩财务指标有很多，包括（ABCDE ）。A经济增加值 B现金流量
C每股收益 D市场价值
E净收益
10. 我国会计制度规定，企业可以采用（BCDE ）确定存货的价值。A后进先出法 B加权平均法
C移动平均法 D个别计价法
E先进先出法
三、判断题：
1.利润表中，收入和费用项目按照利润质量从优到劣排序。（ⅹ）
2.营业外收入是一种纯收入，不需要与有关费用进行配比。（√）
3.现金各种形式之间的转换不会形成现金的流入和流出，现金和现金等价物之间的转换才会形成。（ⅹ）
4.一般来讲，在销售规模一定的情况下，存货周转速度越快，存货的占用水平越低。（√）
5.企业的长期偿债能力主要取决于企业资产与负债的比例关系、获利能力以及资产的短期流动性。（ⅹ）
6. 如果企业的销售毛利率非常低，那么销售净利率也不会很理想；如果企业的销售毛利率非常高，那么销售净利率也会很高。（ⅹ）
7. 财务报表分析时，将所测算比率与本企业的历史水平或计划、定额标准相比，只能看出本企业自身的变化，很难评价其在市场竞争中的优劣地位。（√）
8. 权益乘数侧重于揭示总资本中有多少是靠负债取得的，说明债权人权益的受保障程度。（ⅹ）
9. 利润表趋势分析就是对多个会计期间企业的盈利水平及其变动趋势进行分析，从绝对值角度判断影响企业净利润和综合收益变动的具体原因。（ⅹ）
10. 资产负债表描述了企业经营战略和财务战略之间的平衡关系。（√）
新课程通识试题及答案
新课程通识试题及答案（一） （2009-06-03 19:48:20） 转载 标签：分类：教师试题 杂谈 一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打错的打“X”。（每小题2分，共24分） 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（） 2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（） 3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学 观。（） 4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（） 6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应 用。（ ） 7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（） 8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结 合。（ ） 9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手 段。 （） 10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（） 11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（） 12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（） 二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题2分，共16分）
1．本次课程改革的核心目标 A.实现课程功能的转变 B ?体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C.实行三级课程管理制度 D ?改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学___年级开始设置，每周平均课时。( A . 必修B。必修 C . 选修D 。 选修 3. 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 A . 形成研究性学习的学习方式 B .促进学生的个性健康发展 C . 强调学科内容的归纳和整合 D ?注重研究生活中的重大问题 4. 在新课程背景下，教育评价的根本目的是( A . 促进学生、教师、学校和课程的发展 B .形成新的教育评价制度 C . 淡化甄别与选拔的功能 D ?体现最新的教育观念和课程理 念 5. 在学校课程中，与选修课程相对应的课程是 A . 活动课程 B .学科课程 C ?必修课程 D .综合课程6. 关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是( A . 能够弥补单一国家课程的不足 B . 能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C . 能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D . 能够促进学生个性的健康和多样化发展 7. “新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新 教 ①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系
课程通识试题及答案一
新课程通识试题及答案（一） (2009-06-03 19:48:20) 转载 标签：分类：教师试题 杂谈 一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。（每小题2分，共24分） 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（） 2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（） 4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（） 5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（） 6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（） 7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（） 9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（） 10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（） 二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题2分，共16分） 1．本次课程改革的核心目标是（） A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状）课时。（____年级开始设置，每周平均___课程，自小学___．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的2． A．必修 3 3 B。必修 1 1 C．选修 3 3 D。选修 3 4 3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（） A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展 C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题 4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（） A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念 5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（） A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程
新课程通识考试试题与答案
新课程通识试题及答案 转载 标签： 分类：教师试题一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。（每小题2分，共24分） 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（x ）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（v ）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（x ） 4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（v ）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（x ）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（x ）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（x ） 8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（x ）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（v ） 10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（v ）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（x ）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（x ）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题2分，共16分） 1．本次课程改革的核心目标是（ A ） A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。（ A ） A．必修 3 3 B。必修 1 1 C．选修 3 3 D。选修 3 4 3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ B ） A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展 C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题 4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A ） A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念 5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ C ） A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（B ） A．能够弥补单一国家课程的不足 B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性
新课程通识试题及答案(全套)
新课程通识试题及答案(一) 一、判断下列说法就是否正确,对得在题后括号内打“√”,错得打“╳”。(每小题2分,共24分) 1.在新课程背景下,课程就是教学内容与进展得总与。( x ) 2.在新课程中,教材提供给学生得就是一种学习线索,而不就是惟一得结论。(√) 3.教师就是既定课程得阐述者与传递者,学生就是既定课程得接受者与吸收者。这就是新课程倡导得教学 观。( x ) 4.教学就是师生交往、积极互动、共同发展得过程。( √) 5.开发地方课程与校本课程就就是编写适合学生发展得新教材。( x ) 6.在教学中,我们要抛弃一切传统得教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中得应 用。 ( x ) 7.在新课程中,课程评价主要就是为了“选拔适合教育得儿童”,从而促进儿童得发展。( x ) 8.在考试改革方面,纸笔测验仍然就是考试得惟一方式,只有这样,才能将过程性评价与终结性评价相结 合。( x ) 9.教学反思就是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果与专业发展得重要手段。 ( √) 10.在新课程推进过程中,课程得建设、实施与发展将成为学校评价中得重要内容。( √) 11.学校课程管理就是指学校有权对国家课程、地方课程与校本课程进行总得设计。(x ) 12.发展性评价体系中得评价改革就就是考试内容与考试方式得改革。( x ) 二、下列各题得选项中,有一项就是最符合题意得。请把最符合题意得选项前得字母填在题后得括号内。(每小题2分,共16分) 1.本次课程改革得核心目标就是(A ) A.实现课程功能得转变 B.体现课程结构得均衡性、综合性与选择性 C.实行三级课程管理制度 D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”与过于注重书本知识得现状 2.综合实践活动就是新得基础教育课程体系中设置得___课程,自小学___年级开始设置,每周平均____课时。( A ) A.必修 3 3 B。必修 1 1 C.选修 3 3 D。选修 3 4 3.学科中得研究性学习与研究性学习课程得终极目得就是( B ) A.形成研究性学习得学习方式 B.促进学生得个性健康发展 C.强调学科内容得归纳与整合 D.注重研究生活中得重大问题 4.在新课程背景下,教育评价得根本目得就是( A ) A.促进学生、教师、学校与课程得发展 B.形成新得教育评价制度 C.淡化甄别与选拔得功能 D.体现最新得教育观念与课程理念 5.在学校课程中,与选修课程相对应得课程就是( C ) A.活动课程 B.学科课程 C.必修课程 D.综合课程 6.关于地方课程与校本课程设置重要性得认识,下列说法错误得就是( B ) A.能够弥补单一国家课程得不足 B.能够满足不同地区、学校与学生得相同需求与特点 C.能够发挥地方与学校得资源优势与办学积极性 D.能够促进学生个性得健康与多样化发展 7.“新教材一方面关注并充分利用学生得生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教 材( C ) ①为学生提供了更多现成得结论 ②强调与现实生活得联系 ③强调知识与技能、过程与方法得统一 ④体现了国家基础教育课程改革得基本思想 A.①② B.③④ C.②④ D.①③④ 8.教师由“教书匠”转变为“教育家”得主要条件就是( D ) A.坚持学习课程理论与教学理论 B.认真备课,认真上课 C.经常撰写教育教学论文 D.以研究者得眼光审视与分析教学理论与教学实践中得各种问题,对自身得行为进行反思 三、下列各题得选项中,有2个及2个以上得答案就是符合题意得,请把符合题意得选项前得字母填在题后得括号内。少选、多选、错选,该题不得分。(每小题2分,共12分) 1.新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度得确立( ABC )
新课程通识试题及答案一
新课程通识试题及答案（一） 一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。（每小题2分，共24分） 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和（×）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（∨）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（×）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（∨）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（×）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（×）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（×）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（×）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（∨）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（∨）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（×）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（×）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意
的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（）A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。（）A．必修3 3 B。必修1 1 C．选修3 3 D。选修3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（）A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（）①为学生提供了更多现成
教师考试通识部分复习题及答案
教师考试通识部分复习题及答案 一、新课程标准基本理念是什么？ 强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。 二、十项教学技能是什么？ 从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素，十项教学技能总结归纳如下： 1、导入技能；集中注意，引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。 2、语言技能；用准确的语言，恰当的语调、语义交流信息。 3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。 4、教态变化技能；活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。 5、演示技能；促进感知、变换信息通道，增强交流效果。 6、讲解技能；了解事实、形成概念、掌握原理和规律，认识交流本质。 7、提问技能；检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。 8、反馈强化技能；调控教学、强化学习，巩固交流成果。 9、结束技能；总结归纳、拓展延伸、形成系统，结束交流。 10、教学组织技能；教育学生、指导学习，保证交流顺利进行。
三、课程改革的指导思想是什么？ 基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行素质教育。 四、课程改革的总目标是什么？ 新课程改革的目标应体现时代要求。要求学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守社会法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 五、基础教育课程的具体目标是什么？ 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程， 通识部分试题示例
新课程通识试题及答案
新课程通识试题及答案 1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要, 、 ”与江泽民同志“三个代表”得重要思想为指导。 2、新课程得三维目标就是目标、目标与目标。 3、新课程得课堂实施要改变传统得以、、为中心得状况。 4、新课程实施中,要对课程结构方面过于强调, 与得现状加以改变,整体设置九年一贯得课程门类与课时比例,并设置。 5、在教学实施中,新课程倡导学生、、。 6、对于学生,新课程强调要建立得评价体系。 7、各学科课程标准就是教材编写、与得依据。 8、新课程指出,要改变课程评价过于强调得功能,发挥评价促进学生发展、教师提高与改进教学实践得功能。 9、新课程要求教师要由教材得单纯执行者转变为。 10、新课程提倡通过信息技术与学科课程得整合,逐步实现得呈现方式、方式与方式得变革。 选择题(从每个小题得四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√;每小题2分,共10分) 11、贯彻新课程“以人为本”得教育理念首先应该做到 A 、充分地传授知识 B、尊重学生人格,关注个体差异 C、培养学生正确得学习态度 D、让学生自主地选择课程 12、新课改整体设计九年一贯得义务教育课程,在小学阶段 A、以综合课程为主 B、以分科课程为主 C 、分科课程与综合课程相结合D、分科课程为主,综合课程补充 13、“关注个体差异”就就是根据学生实际存在得爱好、兴趣与差异 A、完全由学生自己决定如何学习 B、将学生分按优、中、差分班教学 C 、使每个学生得特长都得到发挥 D、大力培养单科独进得尖子生 14、新课程得核心理念就是 A、为了每一个学生得发展 B、更好地提高学生成绩 C 、满足社会、家长提高升学率得需求D、提高每一位教师得教学水平 15、新课程强调将学生学习知识得过程转化为形成正确价值观得过程,其价值观就是指 A、充分认识知识对社会得价值 B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C 、让学生尊重知识尊重教师D、将知识转化为巨大得经济利益 16、新课程改革实际上就就是新一轮得教材改革。( ) 17、新课程改革得核心目得就是培养全面发展得人。( ) 18、新课程在小学阶段就是以分科课程为主,在初中阶段就是以综合课程为主。( ) 19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”,形成了教材编写、出版、选用混乱得局面,不利于教师把握教学与考试得标准。( ) 20、《纲要》提出得要使学生“养成健康得审美情趣”得培养目标,只能在语文、美术、音乐课中才能实现,其她课程没有办法培养学生得审美情趣。( ) 21、《纲要》提出要使学生“具有良好得心理素质”这一培养目标很有必要,不但应该在心理健康教育课中培养,其她课程也都应该关注与培养学生得心理素质。( ) 22、《纲要》提出得要使学生“逐步形成正确得世界观、人生观、价值观”得培养目标,只能在思想品德课中才能实现,其她课程无法实现这一培养目标。( ) 23、强调教师做学生学习得促进者,表明传授知识已经不再就是新课程对教师得要求了。
新课程通识试题及答案
四、简答题（共21分） 1．研究性学习评价的特点是什么？（6分） 答：1．研究性学习的评价就是通过研究性学习在整个学校课程体系中作用的判断，系统地收集、分析有关信息，对研究性学习课程的方案、课程计划、实施过程和研究结果做出价值判断和价值选择。 （1）.主体性特点：学生既是研究性学习的主体，又是自我评价、相互评价的主体。这样，使教与学在评价中得到和谐的统一。（2）.多元性特点：以往学科课程的评价者主要是各科教师或班主任，以“分数的高低”或升入“重点学校多少”作为评价学生好坏的唯一标准，不能从德、智、体、美、劳诸方面给予学生全面完整的评价。 （3）.形成性特点：研究性学习的评价强调研究全过程的评价，即做好开题阶段、实施阶段和结题阶段评价。 （4）.激励性特点：研究性学习的评价以激励性评价为主。（5）.实践性特点：研究性学习评价应注重实践性。 2．请简要谈谈目前应该如何重建新的课程结构，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展？（6分） 3．在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B 级、A级组进军。
请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？（9分）答：教师的做法是正确的。（2分）采用适应不同学生的多种评价方法，实施鼓励性评价，使学生得到成功的体验，为学生的发展创造了良好的条件和环境。这种分层评价使各类学生都在原有的基础上得到了发展。（7分） 五、分析说明题（共27分） 1．王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱们时，教导处主任突然走了进来。主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。 请问：主任的做法对吗？为什么？假如你是主任，你会怎样做？（11分） 1．主任的做法是欠妥的。（2分）教师应该从学生的角度去看问题，处处为学生着想，保护学生的自尊心，理解和同情学生并给予热情而诚恳的帮助，不能简单采取批评、惩罚的方法。（5分）言之有理即给分。
通识性课程培训心得体会11
通识性课程培训心得体会 2013年12月14日至15日，通过教育局]组织通识性课程培训的学习，我学到了很多知识。其中让我受益匪浅的是邓培英校长培训的《师德师风》教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，下面简单谈谈几点体会： 一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心 既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、加强政治学习，不断提高政治素养 自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 三、爱心是师德素养的重要表现 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。 四、孜孜不倦，积极进取 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。 五、以身作则、率先垂范
新课程通识考试试题及答案
新课程通识考试试题及答案 新课程通识试题及答案 转载 标签： 分类：教师试题一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打，错的打“X”。侮小题2分，共24分） 1?在新课程背景下，课程是教学内容和进展的 总和。（x ） 2?在新课程中，教材提供给学生的是一种学习 线索，而不是惟一的结论。（v ） 3.教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是 既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教 学观。 （x ）
4.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过 程。（v ） 5 ?开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（x ） 6.在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。 （x ） 7?在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。 ( x ) 8 ?在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。 (x ) 9.教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 ( v ) 10 ?在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。(v) 11?学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。(x)
12.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。(x ) 二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。(每小题2分，共16分) 1.本次课程改革的核心目标是 ( A ) A ?实现课程功能的转变 B ?体现课程结构
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新课程通识试题及答 案
四、简答题（共21分） 1．研究性学习评价的特点是什么？（6分） 答：1．研究性学习的评价就是通过研究性学习在整个学校课程体系中作用的判断，系统地收集、分析有关信息，对研究性学习课程的方案、课程计划、实施过程和研究结果做出价值判断和价值选择。 （1）.主体性特点：学生既是研究性学习的主体，又是自我评价、相互评价的主体。这样，使教与学在评价中得到和谐的统一。 （2）.多元性特点：以往学科课程的评价者主要是各科教师或班主任，以“分数的高低”或升入“重点学校多少”作为评价学生好坏的唯一标准，不能从德、智、体、美、劳诸方面给予学生全面完整的评价。 （3）.形成性特点：研究性学习的评价强调研究全过程的评价，即做好开题阶段、实施阶段和结题阶段评价。 （4）.激励性特点：研究性学习的评价以激励性评价为主。（5）.实践性特点：研究性学习评价应注重实践性。 2．请简要谈谈目前应该如何重建新的课程结构，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展？（6分） 3．在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉
得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。 请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？（9分）答：教师的做法是正确的。（2分）采用适应不同学生的多种评价方法，实施鼓励性评价，使学生得到成功的体验，为学生的发展创造了良好的条件和环境。这种分层评价使各类学生都在原有的基础上得到了发展。（7分） 五、分析说明题（共27分） 1．王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱们时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。 请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？（11分）
通识课程
通识课程《学生学习心理与有效教学》讲述了如何让学生爱学、会学、学会，请选取你感受深刻的一两个点，结合自己的教学实践,举例说说学生学习心理与有效教学有的关系。要求：原创，拒绝网抄，紧扣课程内容进行阐述，字数在400字以上。 李亦非---让学生会学——培养学生的学习策略 注入式教学只是授之以鱼，实行“满堂灌”、“填鸭式”，学生总是处在被支配的地位，严重阻碍了学生素质的发展和提高。我认为，学生是未来事业的建设者和接班人，是学习的主人，教师不但要授之以鱼，还要授之以“渔”。不断培养他们独立学习的方法和技巧，进而达到乐学的学习境界。 (一)要指导学生掌握学习方法 在过去漫长的教育史上，许多人都孜孜不倦地研究教法，我也是这个队伍中的一员，也曾提出并试验过不少教法。随着头脑中思想的更新，我认识到光重教法还不行，必须研究学法，使教与学和谐统一，学习效率会不断提高。 我曾教过一个姓赵的学生。她说起话来一板一眼，背起诗来一套一套的，谁见了，都说她是个天性聪慧的孩子。 可是她上学以后，这种天生的智慧非但没有表现出来，反而越落越远了。 家长着急，老师补课，全无效。 此后，我天天都在琢磨。一天，我讲完课，让学生做练习。我一边在桌间巡视一边下意识地重复讲过的加法交换律，偶然一回头，发现她正目不转睛地盯着我，我立刻感到有些诧异。 “你在干什么？”我问她。 “我在听你讲加法交换律呢。” “怎么不做练习呢？” “刚才您讲的我没记住。” 我马上意识到她的学习方法有问题。
第二节课正好是数学练习课，我边讲课边观察，哦！我发现了她的眼睛总是盯着我。我叙述黑板上写的话，她也不看黑板。我初步认定她是不会听课，不会学习。 下课了，我把她叫到一边，师生进行了一番有趣的对话： “讲课时你为什么总不看黑板呢？” “我想把你讲的话都记住，不盯住您怕落下。” “当你背书上的法则时你是想方框里的黑字怎样写的还是想老师在课堂上怎样讲怎样算的呢？” “我想方框里的黑字是怎样写的，哪个字挨着哪个字。” 得了，不必再问，我完全证实了自己的判断。 从此以后，我开始对她进行个别指导，这指导不是指导怎样做题，而是指导她怎样听课，怎样看书，怎样做作业，怎样预习……她渐渐地会学习了，成绩上来了。 我体会到，必须让孩子会学习，掌握学习方法。在课堂教学中，我通过多种方法培养学生自己解决问题的能力，逐步养成自觉学习的习惯。 在学完一位数乘多位数的乘法后，我在黑板上写出了一道算式： 同学们都刷地举起小手。我叫起一位平时不爱发言的学生口算得数，从右向左，一步一问，2乘3得6，是哪位？是个位；2乘1得2，是哪位？是十位，20；2乘2得4，是哪位？是百位，400。然后，我连续叫起许多学生，让大家反复说明运算过程，突出每次得数应写在哪位上。学生都脱口而出，无一错误。 我接着问：“如果在乘数2的前面填上个‘1’，怎样算呢？”说着，我随即用红色粉笔在乘数的十位上写了一个醒目的“1”，原算式变为： 学生在认真地看着、听着、思考着。 “继续乘。”另一个男生抢着回答。 “怎么乘？”我接着问道。 “像用2乘一样，一位一位地乘。” “对，你请坐。现在这道题已由一位数乘多位数变为两位数乘多位数。一位数乘多位数，我们会做，两位数乘多位数，怎么乘呢？”我说：“乘数中十位上的数也和个位上的数一样，要分别与被乘数的每一位数相乘。乘的顺序也是从个位开始，但1乘3的积往哪里写呢？”我讲到这里，稍加停顿，然后加重语气说：“如果这个问题我们搞清楚了，那么乘数是多位
通识教育课程设置要求
通识教育选修课程设置要求 一、设置通识教育课程的目的和要求 通识教育选修课程（以下简称“通识课程”）设置目的在于向学生介绍获得知识的主要方法，让学生剖析不同学术领域和文化的研究层面、研究方法和思想体系，从而为资质、能力和经验各异的大学生提供日后长远学习所必须的方法和眼界。 通识教育对完善学生的智能结构、提高他们的审美情趣、加强他们的创造性和适应性、促进他们的和谐发展都有着重要意义。 通识课程，要求课程既能拓展学生的知识，又能追求对知识理解的深度。课程可以通过以点带面的形式组织教学内容，并注重理论和实际应用的结合。 通识课程要求打破专业局限，开阔学生的学术视野，培养文化通感和科学精神，要求教师能对自己专业领域的知识有深入系统的把握，对研究前沿动态有敏锐的眼光，并善于深入浅出地讲解，保证课程既有深度又有新意，同时对不同学科学生有广泛吸引力和思维启发性。 通识课程不同于专业课程，专业教育主要关注学生某种专业知识的传授及其职业能力的培养，而通识课程的目的在于通过重组教学内容，对学生进行多方面能力的训练，发展其思维能力，提高学生表达思想、判断和鉴别价值等方面的能力，并以此促使学生的感情和理智都得到发展，使其全面发展，塑造完整人格。 通识课程也不同于素质课程，素质教育更多地强调拓宽学生的知识面，强调提高学生的人文精神和人文素养，以提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养；通识课程的特点在于不同学科的知识相互通融，遇到问题时能够从比较开阔的、跨学科的视角进行思考，收集资料，与人交流合作，达到不同文化和不同专业之间的沟通融合。 通识课程内容具有如下基本特性： 1.基本性：课程内容涉及人类文明中最根本、最重要、最不可或缺的素质； 2.主体性：课程内容直接或间接地建立人的主体性，引导学生能以本身为主体去看待知识，通过讨论、思辩、批判与比较，去了解自己，以及与自己相关的自然世界、社会环境及时代与文化； 3.多元性：课程内容应该拓宽学生视野，养成尊重多元差异的人格与精神； 4.整合性：课程内容整合不同领域之知识，以启发学生的心智，拓展专业知识之直观与创意，并赋予新的诠释和内涵；
新课程通识理论
新课程改革和新课程理念教师通识培训资料内容新课程通识理 论 新课程评价理念 1、在评价功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展 2、从评价重心/对象上，从 过分关注对结果的评价转向关注对过程的评价3、在评价主体上，强调评价主体多元化和评 价信息的多源化，重视自评、互评的作用4、在评价结果上，不只是关注评价结果的准确、 公正，而是更强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。5、在评价内容上，强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。6、在评价方法上，强调 评价方式的多样化，尤其注重把质性评价和量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。 7、在评价者与评价对象的关系上，强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。 一、树立正确的教育观念 一）教学观 1、教学不仅是课程传递和执行的过程，更是创生和开发的过程。 2、教学是师生 交往，积极互动，共同发展的过程：教学是教师教与学生学的统一。3、教学不仅要重结论， 更要重过程。4、教学关注的是人：由学科本位到以人为本 传统：重认知轻情感，重教书轻育人。 新课程：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。 二）学生观
1、学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。 2、学生是独特的人：学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性/差异性，学生与成人之间存在着巨大的差异。 3、学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的 意志为转移的客观存在，学生是学习的主体，学生是责权主体。 二、教师角色和教学行为的转变 一）教师角色的转变 1、学生学习的促进者：学习能力的培养者，学生人生的引路人。 2、教育教学的研究者。 3、课程的建设者和开发者。 4、社区型的开放的教师 ）教学行为的转变 1、在对待师生关系上，新课程强调尊重赞赏。 2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
新课程通识试题和答案 (1)
新课程通识试题及答案 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（错）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（对） 3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（错） 4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（对）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（错） 6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（错） 7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（错） 8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（错） 9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（对） 10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（对） 11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（错） 12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（错） 二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题
意的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（A ） A．实现课程功能的转变 B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C．实行三级课程管理制度 D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。（ A） A．必修 3 3 B。必修 1 1 C．选修 3 3 D。选修 3 4 3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ B）A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A） A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ C） A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程 D．综合课程 6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（ B） A．能够弥补单一国家课程的不足 B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性
新课程标准通识试题
一、新课程标准基本理念是什么？ “一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导并倡导学生进行探究性学习。 二、十项教学技能是什么？ 从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素，十项教学技能总结归纳如下： 1、导入技能； 2、语言技能； 3、板书技能； 4、教态变化技能； 5、演示技能； 6、讲解技能； 7、提问技能； 8、反馈强化技能； 9、结束技能；10、教学组织技能 三、课程改革的指导思想是什么？ 基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行素质教育。 四、课程改革的总目标是什么？ 新课程改革的目标应体现时代要求。要求学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守社会法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 五、基础教育课程的具体目标是什么？ 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
新课程通识试题及答案(四)
新课程通识试题及答案（四） 1、新课程的最高宗旨和核心理念是关注人，为了每一位学生的发展 2、新的课程体系涵盖幼儿教育、—义务教育和——普通高中教育。 3、在新的课程结构中，小学阶段以—综合课程—课程为主；初中阶段设置 —分科课程与综合课程—相结合的课程；高中以—分科课程—为主；从 小学至高中设置—综合实践活动—。 4、课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识、技能 —能力—、—态度—等方面的基本要求。 5、转变学习方式，要以培养创新精神和—实践能力- 为主要目的。 6、新课程强调建立促进促进学生发展全面发展、教师提高不断提高和改进教学实践的评价功能改进 7、为保障和促进课程适应不同的地区、学校、学生的要求，本次课程实 行国家、地方和学校三级课程管理。 8、本次教学改革要求改革旧的教育观念，真正确立起义务教育与素质教育理念相适应的体现一的教育观念。 二、多项选择题(每题2分，共20分) 1、国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动，特别指定了几个领域， 它们是(ABCD ) A、研究性学习； B、社区服务与社会实践 C、劳动与技术教育； D、信息技术教育 2、在下列选项中，属于社区服务与社会实践课程主要内容的是ABCD A、走进社会： B、珍惜环境； C、关爱他人： D、善待自己 3、在下列选项中，不属于课程标准内涵的是( CD ) A、规定·了本门课程的性质、目标、内容框架； B、B、提出了指导性的教学原则和评价建议； C、C、提出了教学的重点、难点、时间分配等具体内容； D、D、规定了不同阶段的学生所应达到的基本要求。 E、4、在下列选项中，属于综合实践活动特性的是( ABC ) F、 A、整体性；B、开放性；C、生成性：D、自由性 G、5、新课程结构的综合性主要体现在( ABD ) H、 A、加强了学科的综合性； B、设置综合课程 I、 C、高中阶段以综合课程为主； D、增设综合实践活动 J、6、把学生看成是发展的人所包含的基本含义是( ABD )
通识课程大纲
《生活中的经济学》课程教学大纲 课程名称（中文）： 课程名称（英文）：economics in everyday lives 课程类型：通识类基础课适用范围：各类本科学生 学时数：36 其中：实验/实践学时：课外学时： 周学时：3 学分数：2 考核方式：考察 制订单位：商学院经济学系制订日期：2010.4.28 执笔者：邓宏 一、教学大纲说明 （一）课程的地位、作用和任务 本课程的授课对象为4年制本科学生，属于通识类基础课程性质。 经济学与社会生产生活密切相关，财经或工商专业学生一般都学习《经济学》课程，专业性比较强。《生活中的经济学》以更加简明、更加实际的方式介绍经济学专业知识。有助于提高学生理性分析的能力，形成善于思考，勤于学习的习惯，更好地认识一般的经济规律，更好地处理日常生活、生产中的经济问题。也助利于学生综合素质的提高。 （二）课程教学的目的和要求 通过本课程学习，使学生能够将专业的经济学知识与社会生活实际更加密切地结合起来，有助于学生更加切合实际地观察与认识经济活动和现象，了解一般的经济运行规律。 在教学中，要求学生通过对实际案例的分析，了解基础本的经济学概念和基本的经济学理论；同时了解一些基本的经济学分析方法，初步认识现实中的经济现象的理论解释。能够运用所学的经济学理论和方法对常见的经济问题进行理论分析。同时也培养学生改革和创新的精神，培养学生的适应能力和处理实际问题的能力。 （三）课程教学方法与手段 采取讲授为主，自学为辅，理论与案例讨论相结合的教学方法，手段拟采用PowerPoint 多媒体教学。 （四）课程与其它课程的联系 对其他课程没有特别要求。与西方经济学、金融学以及管理学等课程之间的联系比较密切。 （五）教材与教学参考书 教材：任课教师自备讲义。 教学参考书：李睿.《每天学点经济学》，哈尔滨出版社.2009。 郑甲泳.《身边的经济学》，徐涛译，电子工业出版社，2009. 陈喜强等.《西方经济学》，邮电出版社，2010 二、课程的教学内容、重点和难点(按章节详细填写) 1.基础篇： 主要内容：价格、价值、市场、稀缺、选择等若干基本概念。 重点：经济学的基本也就对象 难点：对价值概念全面认识。