项链导学案答案

项链导学案答案

篇一：《项链》学案】

习目标

1、了解作品精巧的结构技巧。

2、分析玛蒂尔德的人物形象

二、基础知识

1．正音：

2．多音字：

3．字音字形辨析：

5、补充资料：作家、作品简介

三、整体感知

1、速读课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。

在下列短语的划横线处填一个动词（限用一个字）。项链——项链——项链——项链

2、为什么以项链为题？

3、小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。

四、合作探讨

1、体会一下结尾有什么特点？请简要分析。

2、如何看待玛蒂尔德丢失项链这一偶然情节？大家觉得这件事是偶然呢，还是必然呢？

3、玛蒂尔德是一个什么样的人呢？她的性格在丢项链之前和丢项链之后表现一样吗？

4、作者不禁发出了这样的感慨：“要是她没有丢失那串项链，她的命运会是怎样？谁知道呢？谁知道呢？生活真是古怪多变！只需小小一点东西，就足以使你断送一切或者使你绝处逢生”请大家思考一下，丢失项链这件事对于玛蒂尔德来说，是败坏了她还是成全了她呢？丢失项链给玛蒂尔德带来哪些变化？（外貌和性格）

五、拓展探究

请根据自己的理解，来进行一个结尾续写训练

答案

一、基础知识（自查字典）

二、整体感知

1、主要写了借项链、丢项链、赔项链、识项链等主要故事情节

2 、本文以项链为线索；

3、结尾

四、合作探讨

1 、铺垫（伏笔）：结尾集中表现了作者构思的精巧，因为这个结局令所有的读者咋舌，但细细分析，又发现此结局在情理之中，十分可信，因为作者在行文中已作了三处必要的铺垫和巧妙的暗示：一处是借项链，她的女友佛来思节夫人表现得相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以”二处是当她去还项链，女友竟未打开盒子查看，可见并非什么贵重首饰三处是珠宝店老板说：“我们只卖出过一个盒子这也说明项链和盒子并非原配

2 、丢项链虽是偶然事件，但蕴含着必然的因素因为如不借项链，自然就无丢失项链的事，而玛蒂尔德爱慕虚荣的独特性格必然驱使她借项链另外，舞会上她的“狂热”“兴奋”“沉迷”“陶醉”几乎忘乎所以，为不使别人发现她的真实身份和丈夫的寒酸相，舞会结束时她仓皇逃离，这都佐证了丢失项链既是偶然的，又是必然的，更能说明玛蒂尔德的性格内涵

3 、可能有几种看法：心高气盛，爱慕虚荣；善良诚实质朴；坚韧忍耐吃苦

玛蒂尔德，起先确实很虚荣，但是从另一个角度看，作为小资产阶级市民的女儿，她渴望过好日子，也不是什么过错该诅咒的是这个社会，整个社会的价值取向是金钱至上，享乐主义风行而且她的性格中也有比较质朴的一面平日里她除了发发牢骚、有些怨气，也并没有什么非分的举动，更没有自甘堕落地利用姿色去做肮脏勾当的想法项链丢失后，她从没有过不良的念头，如赖着不还，买个假的还上，逃之夭夭或靠堕落还债她开始从云端走向地面，开始了她实实在在脚踏实地的生活在漫长的10 年还债岁月里，她学会了吃苦耐劳，勤勉节俭，同时她也获得了心灵上的平静和安宁所以我们看到，十年后，玛蒂尔德再次见到女友时，完全没有了当初的自悲自怨、自惭形秽和低声下气，有的是自在和从容

4、成全：十年艰辛挖掘出了玛蒂尔德性格的纯真本色（内在精神美）败坏：这是一个命运的玩笑这是一个小人物无法主宰自身命运的悲剧

五、拓展探究

（1）提示：

①玛蒂尔德悔恨不已，慨叹年华已逝，从此一蹶不振

②玛蒂尔德喜出望外，讨还了三万五千五百法郎，开始了新的追求，新的生活

③玛蒂尔德百感交集，喜怒无常，她的精神崩溃了④玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休，最后不得不诉诸法律，打了一场旷日持久的官司而未得结果

例1：“什么？假的？”伴随着一声嘶哑的叫喊，玛蒂尔德的世界彻底塌陷了，她又看到了那个灯红酒绿的夜晚她的旋转的红裙，那挂美丽的项链为她赢得了多少艳羡的目光啊；她又看到了那个她生命中的最寒冷的夜晚，那辆破旧的马车，那条路瓦栽先生在沉重的夜色里一寸一寸地搜索过的街道；她又看到了她十

年的漫长的苦难的岁月，看到了“油腻的盆沿、黑色的肥皂水、阴暗的、潮湿的、狭窄的小阁楼”，她看到了现在的自己：一个苍老的、粗笨的、疲惫的妇女；看到了那挂一模一样的标价三万六千法郎的钻石项链她拚命地逃了，仿佛要逃进永远不可能返回的旧日的时光她没有听到佛朗斯节夫人困惑的呼唤小径上的落叶也仿佛被她疯狂的脚步唤醒，轻轻地飞在下午的阳光里。

第二天，在某一家旧的阁楼上，一个满头白发的老女人坐在窗口，眼睛空洞无神她望着这个她已经不认识的的世界，口里喃喃着：的，假的，全是假的”。例2：这似乎是一个再普通不过的夜晚玛蒂尔德又一次坐到了窗前，看着窗外点点的灯火路瓦栽先生轻轻地走进来，疲惫的他没有竟然感觉到妻子的异常，平常的这个时候，她应该正胡乱地挽着头发，高声大气地说着话，用大桶的水冲洗地板呢然而，今天，她面对着窗外模糊的风景，泪流满面他有多少年没有见到过她的眼泪了？他忽然有了一种不祥的预感“怎么了，亲爱的？” 事实上，这是十年来她第一次如此认真而深情地看着他她看着他的脸，这么多年，他老了许多，而他本来是一个不能经历大风大浪的小职员然而，为了她的一个夜晚，他一直表现得像个英雄他有些不安了，因为她的这种神情他太陌生了，即使在他终生难忘的婚礼上，她似乎都没有认真地看过他“哦，没什么今天晚上，我做了你最喜欢的肉汤” 窗外，夜色如此温柔。

【篇二：《项链》导学案】

习目标】

1、能理解文章的情节和线索，体会这样安排的效果。

2、学习从品读文本、了解作者、探寻时代背景、比较阅读等途径解读和欣赏文学作品。

3、学习深刻细腻的心理描写，能理解人物形象的典型意义，能客观地多层次地理解小说主题，领会作者对下层人民同情悲悯的情怀。【学习重难点】

1、学习深刻细腻的心理描写，能理解人物形象的典型意义。

2、能

客观地多层次地理解小说主题。

3、学习小说情理之中意料之外的情节安排。

第一课时

一、知识链接

1、走近作者：莫泊桑，十九世纪法国杰出的批判现实主义作家，世界闻名的短篇小说大师，他一生创作了6 部长篇小说和350 多篇短篇小说。代表作《》、《》《》等。被誉为“”。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。

2、世界三大短

篇小说大师①法国莫泊桑（1850 —1893 ）《我的叔叔于勒》《项链》（《首饰》）《羊脂球》《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）。（前三部是短篇

小说，后两部是长篇小说。）②俄国（1860 —1904 ）《变色龙》《装在套子里的人》（《套中人》）《小公务员之死》。③美国（1862 —1910 ）《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》。3、时代背景

19 世纪80 年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐、爱慕虚荣，成为一种社会风气。这种风气在小资产阶级当中同样盛行，他们羡慕上流社会，爱慕虚荣，想极力跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了各种各样的努力。作者长期在政府小科员圈子中生活，对于他们有很深的了解。

1

二、基础知识

1、给下列加线词注音：绮（）罗旖旎（）帷（）幕誊（）写模（）样账簿（）衣褶（）锱铢（）

2、解词：一筹莫展：青睐：面面相觑：三、合作探究

整体感知，理清脉络

1、小说中什么情节给你印象最深？为什么？

2、小说中的主人翁是谁？你认为她是什么样的人？你喜欢这个人物吗？为什么？

3、复述故事情节。

4、小说以为顺序，以为线索展开情节，、、陪项链——前一矛盾的解决预示着新的冲突，直至最后发展到高潮。其中，“ 是”全文的转折点，故事情节发展到这里，前后形成鲜明，前面写玛蒂尔德对奢华的追求并获得短暂的成功，之后她为此而付出了惨重的代价。

5、玛蒂尔德思想发展过程

2

6、情节结构

课文可以分为几个部分？为什么？

【课堂测评】

1、情节是人物性格成长的历史，这篇小说的情节安排能印证这句话吗？

2、小说的高潮在哪里？作者这样设计高潮有什么好处？

3

第二课时一、研读第一部分1、请速读课文。2 、“她也是一个美丽动人的姑娘”句中，“也”字说明了什么？．．

3、“最后只得跟教育部的一个小书记结了婚”句中，“只得” 说．．．．明了什么？

4、“她不能够讲究打扮”句中，“能够”说明了什么？．．．．

5、“住宅的寒碜，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使．．．．．．．．她苦恼。”说明了什么？

6、“她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精．．．巧的木器、珍奇的古玩。”句中，说说加点字的表达作用。．．．

二、研读第三部分1、请速读课文。

2、根据“她先看了几副镯子，??接着就带着这件宝物跑了。”语段：

①将这四段话改写成不带描写的叙述性语言。

②试分析这四段话的作用。

4

③这些文字极有层次地展现了路瓦栽夫人借项链时的心理状态。试简要概括这一心理变化的过程。

④这些文字运用了哪几种描写人物的方法？

⑤“站在镜前对着自己的影子出神好半天”说明了什么?

⑥“她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜子前对着自．．己的影子出神好半天。”试分析加点词的表达效果。．．⑦ “你能借给我这件吗？我只借这一件。”表现了人物怎样的心理？

⑧“她跳起来，??接着就带着这件宝物跑了。”试分析加点词．．．的表达效果。

三、研读第四部分1、请速读课文。

2、文中“路瓦栽夫人得到成功”指的是什么？

3、“她狂热地兴奋地跳舞，??沉迷在欢乐里”分析句中加点词．．．．表达效果。

4、“她丈夫从半夜起就跟三个男宾在一间冷落的小客室里睡着了” （第114 页）你认为这句话有什么作用？

5

【篇三：项链学案】

：姓名：授课老师：审核老师：

学习目标1、通过分析路瓦栽夫人的形象，认识资产阶级爱慕虚荣、追求享乐的思想对人们的侵蚀毒害。

2、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。

3、理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。

4、提高口头复述小说情节的能力，以及评板、辩论的能力。

学习重难点人物形象、主题及心理描写的作用。故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性。

学习方法综合运用导读、提问、讨论等方法。

学习过程

第一课时

一、导入新课：我们今天学习的短篇小说《项链》是莫泊桑的作品，（《我的叔叔于勒》）那篇小说写的什么内容？（写一个普通小市民家庭的日常生活，通

过菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度的前后变化，揭露资本主义社会金钱至上的本质。）

、作者介绍：

1、小说的主要人物是谁？你对她的初步印象是什么？ 2 、复述故事

情节（要求体现“以项链为线索”）。

3 、理清小说结构（图表法、括号法，结构法、线索法等均可）第二课时

四、分析人物形象：

（一）点学生诵读序幕部分（1—6），思考：1、玛蒂尔德为何“痛苦”、“苦恼”、“伤心”？请用原文中的语句作答。

2、对以上内容用自己的话概括：

3、找出玛蒂尔德七种“梦想”的内容，并一言以概之。

4 、本部分着力写女主人公的梦想、苦恼、揭示了她怎样的心理？这样写有什么好处？

（二）分角色朗读7 —36 段（陈述、路瓦栽、玛蒂尔德、佛来思节夫人各1 人，共4 人），思考：

1 、玛蒂尔德接到晚会的请柬后，有怎样的表现？她的情绪有着怎样的变化？怎样认识她的喜与忧？

2、第48、52 段的动作描写有何作用？

（三）默读53 —127 段，思考：1、第54 段心理描写的作用是什么？

2 、第105 段心理描写的作用是什么？

（四）分析评价玛蒂尔德学生分小组讨论。（解说：这是一个开放性的问题，应让学生见仁见智，多方面阐述自己的观点，充分体现审美主体的独特个性。）

第三课时

五、欣赏小说巧妙的构思

1 、学生思考：玛蒂尔德把赝品当真物，是否有因可寻？

3、提问：小说到最后才说出项链是假的，这是否符合生活实情？这样写有什么作用？

六、探究小说主题：（解说：学生的观点均有道理，应多让学生畅所欲言，在比较中得真知。）

七、课后检测

1 ．正音：

奢华契约惊骇誊写租赁请柬寒伧粗陋琐碎艳羡惊惶失措褶皱自惭形秽面面

相觑惆怅倾倒帐簿2．多音字：

抹（）布碑帖（）稀薄（）色调（抹（）抹黑帖（）请帖薄（）薄厚服帖（）薄（）荷

3 ．字音字形辨析：

爲°書写券()债券肴()佳肴誉O名誉眷()亲眷淆()

)