小学信息技术评价方案及评价表

小学信息技术评价方案

及评价表

TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

曹马小学信息技术评价方案

一、评价目的

掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。

二、评价原则

a)评价方法多样化

《信息技术》不能只凭借书面测试和操作技能评价学生，要运用多种方法进行教学评价，如：面试、口试、课堂观察、课后访谈、竞赛、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。

b)评价时间全程化

《信息技术》课的教学评价不能仅在学习过程结束后进行，而应该伴随于教学的全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。要重视学生在每一阶段的学习表现，及时总结，及时进行评价。

c)评价主体多元化

要注意教师的评价、学生的自我评价，学生间的互相评价相结合，让学生家长和社区有关人员参与评价过程，构建学校、家庭、社会各界共同参与的评价体系。

三、评价内容

《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。

认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据教材所规定的内容和要求来确定。

操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。

四、评价方法

学生学习评价通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进行。见下表：

小学生《信息技术》阶段性评价表姓名________班级______ 学年______学期

小学信息技术学科考核评价方案

小学信息技术学科考核评价方案第一篇：小学信息技术学科考核评价方案小学信息技术学科考核评价方案根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，结合信息技术教材中的内容及信息技术课的主要特点——实践性，为培养学生的创新精神，每节课都会让学生亲自上机操作。评价采取日常评价和期末评价相结合的方式，注重学生能力的培养，体现新课改的精神，充分展示学生应用现代信息技术手段的能力及技巧。一、日常性评价内容及形式（占70%分值）：（一）、自学情况，占20％分值。信息技术课着重突出学生的探究精神，每节课会让学生通过课件、教材、教学视频等多种方式对新知识进行探究学习，通过课上的检测来考核学生的自学情况，从而对学生的主动性学习和有效性学习进行评价。（二）、合作学习，占20％的分值。合作学习考核主要通过学生小组合作，共同完成学习任务的情况进行评价，具体有合作讲评、作品展示、作品评价等形式，从而增进学生的合作意识。（三）作品展评，占30％的分值。每节课学生都要通过展示完成作品（任务）的情况进行学习情况的总体把握。在评价时，让学生自己评、小组评、教师评三种评价方法。学生完成作品后自己说创作说明（五六年级要打出来；三四年级要口述）。二、期末考核评价内容及形式（分年级）（占30%分值）。（一）三年级：计算机文字输入期末测试内容：计算机小能手英文输入大赛题目：使用“金山打字通”软件，按规定时间输入完成指定英文短文内容。要求： 1、用正确的指法进行输入；

2、输入的正确率最低应在80%以上。标准： 1、指法占10%； 2、速度和正确率占90%。（二）四年级：windows的操作期末测试内容：windows操作小能手题目：使用计算机windows XP 操作系统，按规定时间完成指定的操作内容。要求： 1、正确使用键盘和鼠标进行操作 2、用正确操作步骤完成教师所布置的操作内容标准： 1、掌握信息技术基础知识，占40％； 2、正确快速的完成操作，占60%。（三）五年级：幻灯片的制作期末测试内容：独立制作幻灯片题目：《我喜欢的一本书》要求： 1、制作不少于10页的幻灯片 2、图、文、动相结合标准： 1、掌握基本操作，占40％； 2、图文动并茂，占60%。（四）六年级：flash动画制作期末测试内容：简单flash动画的制作题目：《可爱的小鸟》要求： 1、使用正确的工具进行作品的绘制； 2、做到美观大方，动画效果好。标准： 1、作品绘制完整，占50％； 2、动画效果，占50%。三、考核等级评定考核评价的最终目的是为了能激发学生的学习兴趣，提高学生对信息技术技能的掌握，培养学生的探究、合作精神，对学生起到激励的作用。因此，将日常评价和期末评价结合后，考核等级分为： 1、优等：85—100分 2、良好：75—84分 3、合格：60—74分

信息技术课学生评价表

信息技术课学生评价表标题：信息技术课学生评价表评价表说明：本评价表旨在了解学生对信息技术课程的理解程度、教学效果和教学方式的评价，提供学生对课程改进的意见和建议。评价对象：信息技术课学生评价时间：____________ 【教学内容】 1. 您对课程的教学内容是否满意？（满意、基本满意、不满意） 2. 请简要评价以下教学内容（满意、基本满意、不满意） - 信息技术基本概念 - 计算机硬件与软件 - 网络与互联网 - 数据库与信息管理 - 程序设计与开发 - 信息安全与保护 3. 您对教师在教学内容上的讲解是否清晰易懂？（清晰易懂、基本清晰易懂、不清晰不易懂） 4. 对于您在课程中遇到的难点问题，教师是否给予了足够的解答和指导？（给予足够的解答和指导、基本给予足够的解答和指导、未给予足够的解答和指导）

【教学效果】 1. 请评价您在信息技术课程中的学习成果（理解深刻、基本理解、理解不深刻） 2. 您是否能熟练运用学到的知识解决实际问题？（能够熟练运用、基本能够熟练运用、不能熟练运用） 3. 您认为对于提高您的信息技术能力，这门课程的作用如何？（很大、一定程度、不大） 4. 请简要描述您在课程中遇到的主要困难（可以选填）【教学方式】 1. 您对教师采用的教学方式是否满意？（满意、基本满意、不满意） 2. 教师在课程中是否充分运用多媒体和实例进行讲解和示范？（充分运用、基本充分运用、未充分运用） 3. 您是否对课程中的互动环节（如讨论、小组活动等）满意？（满意、基本满意、不满意） 4. 您认为课堂作业对于巩固所学知识的作用如何？（很大、一定程度、不大）【教师评价】 1. 教师的教学态度是否热情和认真？（热情和认真、基本热情和认真、不热情和认真） 2. 对教师在课堂上的表现给出您的评价，并提出具体意见和建议（可以选填）

{信息技术}小学信息技术评价方案

（信息技术）小学信息技术评价方案

小学信息技术评价方案壹、评价目的掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。为了于信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神和实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生于信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。二、评价原则 a)评价方法多样化《信息技术》不能只凭借书面测试和操作技能评价学生，要运用多种方法进行教学评价，如：面试、口试、课堂观察、课后访谈、竞赛、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。 b)评价时间全程化《信息技术》课的教学评价不能仅于学习过程结束后进行，而应该伴随于教学的全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。要重视学生于每壹阶段的学习表现，及时总结，及时进行评价。 c)评价主体多元化要注意教师的评价、学生的自我评价，学生间的互相评价相结合，让学生家长和社区有关人员参和评价过程，构建学校、家庭、社会各界共同参和的评价体系。三、评价内容《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。认知能力评价，是评价学生于小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据课件所规定的内容和要求来确定。

操作实践能力评价，是评价学生于小学信息技术课教学内容的要求范围内，于认知基础上的操作能力和实践能力，且把信息技术的学习和其他学科的学习有机地结合起来。四、评价方法学生学习评价通过课堂观察评价和阶段性评价俩种途径进行。见下表：表壹：学生信息技术于课堂上的观察记录表姓名________班级_______

信息技术学生评价表

信息技术学生评价表评价表编号：IT2021 评价对象：信息技术学生评价时间：2021年评价目的：对信息技术学生进行全面评价，了解其学习情况、素质表现和综合能力，为学生进一步发展提供参考。评价指标：一、学习能力 1. 学习态度：积极主动、认真负责、乐于探索、勤奋刻苦。 2. 学习方法：运用科学合理的学习方法，善于总结、归纳、概括，灵活运用所学知识。 3. 学业成绩：成绩稳定、优秀，取得较好的学习进展。二、专业知识 1. 专业基础知识：掌握信息技术相关基础理论知识，具备扎实的学科基础。 2. 专业技能：熟练掌握信息技术相关工具、软件和技能，具备一定的实际运用能力。 3. 学科拓展：关注学科前沿，了解行业发展动态，具备不断学习和拓展学科的意识。三、综合素质 1. 严谨思维：思维严谨、逻辑清晰，具备分析、解决问题的能力。

2. 创新意识：思维活跃，勇于尝试创新，具备创新项目和解决方案的能力。 3. 团队合作：善于与他人沟通合作，能够有效参与团队项目和协作。 4. 语言表达：语言表达能力强，能够清晰准确地表达自己的观点和思想。 5. 文化素养：具备良好的文化素养，对社会、国家和国际事务有一定了解。四、自我发展 1. 学习动力：对信息技术学科有强烈的兴趣和热爱，有持续学习的动力。 2. 自我管理：能够合理安排时间，有效管理学习和生活，具备自我管理的能力。 3. 个人发展规划：对自己的未来有清晰的规划和目标，能够制定相应的发展计划。评价等级： A级：优秀，在该评价指标上表现出色，达到或超过预期水平。 B级：良好，在该评价指标上表现良好，达到预期水平。 C级：一般，在该评价指标上表现一般，还有提升空间。 D级：较差，在该评价指标上表现较差，需要加强。评价结果：

信息技术评价方案

惠济区实验小学《信息技术》评价改革实施方案小学信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，通过评价进一步激发学生对信息技术的兴趣和意识，了解学生掌握信息技术基本知识和技能的情况，培养学生良好的信息文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。一、评价方案的依据 1. 依据《中小学信息技术指导纲要》中对不同年段的具体要求，主要考查学生掌握信息技术基本知识与操作技能的情况。 2. 以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。二、评价的内容《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力。学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据教材所规定的内容和要求来确定。操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。三、评价目标（一）知识目标掌握信息科学，信息技术的基本知识（二）能力目标能够利用信息工具和信息资源，通过评价信息，应用信息解决具体实际问题。

（三）情感态度价值观目标明确并接受参与未来信息社会特有的道德规范和法律法规四、评价主体教师、学生五、评价方式为了更加全面的评价学生的学习，学期的评价形式用均采用过程性评价、发展性评价、终结性评价相结合的方法进行综合评价。其中，过程评价占30%，展示性评价占30%，终结性评价占40%，重视学生在整个学习过程中的具体表现。（一）过程性评价30% 根据平时学生课堂表现，从课堂纪律、遵守机房规则等几个项目进行评价。总分30分，基本分25分，违反评价项目进行扣分。在此基础上，根据具体情况，酌情加分和扣分。具体评价项目和记录表详见附件1。由于时间和精力有限，教师不可能关注到每一位学生，所以我在每班选举3-4名课堂观察员，在课后将一些观察到的重要信息记录在记录表中，教师则针对一些学习特别困难的学生入手，有目的、有计划地对学生进行比较系统的观察。对于“不合格”的学生教师要及时予以帮助与指导，经过一段时间后进行重新评价，以保护学生的积极性。（二）展示性评价30% 每节课学生都要通过展示完成作品（任务）的情况进行学习情况的总体把握。在评价时，让学生自己评，小组评、教师评三种评价方式。学生完成后自己说创作说明。评价等级分别为优秀、良好、及格、不及格，以下为评价表

信息技术课评价方案(三篇)

信息技术课评价方案为促进学生全面发展，更好的掌握学生对信息技术课程的学习情况，合理、客观、正确的评价每一位学生，逐步建立体现评价内容、主体和方法的多元化，既____评价结果，更____信息技术课程的整个教与学的过程的评价体系，根据教育部颁发的《____在中小学普及信息技术教育____》规定的教学评价的原则：“教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行，教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新”，结合____省九年义务教育阶段的学生编写的《新刚要____省实验教材信息技术》的教学内容，我对信息技术学科实施的评价方案如下：一、学生学业成绩评定的内容和方法 (一)情感态度(平时评价)----评定方法总分____分，基本分____分，没有达到或违反下列项目，不加分和扣分。在此基础上，出现下列情况根据具体情况，酌情加分和扣分。学习习惯： 1、无故迟到或缺课(-1～-2) 2、上课无故讲话、大声喧哗，不认真听讲，影响课堂纪律(-1～- 3) 3、捣乱影响他人上课学习的(-1～-2) 4、擅自玩游戏或做学习任务以外的事(-1～-3) 5、删除或擅自偷看、修改他人文件，侵犯他人隐私(-1～-5)

6、故意破坏机房设备或窃取学校财产(-1～-5) 7、故意使机房机器感染病毒(-1～-2) 8、积极参加学科竞赛，在校获奖(1～3)在区或区级以上获奖(2～6) 9、课后帮助整理机房(1～3) 10、上课发言特别精彩(1～3)自主学习： 11、上课不带应带的学具的(如：教材)(-1～-2) 12、不完成布置的作业和任务的(-1～-2) 13、课堂善于质疑，提出问题有深度有价值的(1～2) 14、每次自觉预习教材知识，表现突出(1～2) 15、对信息技术有深厚兴趣，积极参加各类信息技术兴趣活动(1～2) 16、课外认真学习并取得一得成果，创作的作品有创意和有突破的(1～2)合作学习： 17、主动帮助他人学习的，辅导他人上机的(1～2) 18、自觉维护课堂纪律，经常帮助他人改正缺点(1～2) 19、在合作小组中，能够起领导____作用，表现突出(1～2)20、在学习中自高自大，讽刺挖苦他人的(-1～-2) 21、在合作小组中不与其他人配合，表现极差(-1～-2) 22、认真填写上机使用记录表。 (2～5) 每个人基本分均为15，因此在态度情感评价时，只记录加分和扣分情况，在基本分的基础上增减，超过20以20计算地，低于0以0计算(扣分分数记录为负值)

小学信息技术评价方案参考

小学信息技术评价方案参考小学信息技术评价方案参考一、评价的目的评价是教育和教学活动中极为重要的一环，对教育和教学活动具有极强的导向作用。由于受传统的以语言和数理—逻辑能力为核心的智力观念的影响，传统教育把学科分数和升学率作为评价教育质量的主要标准，忽视了学生其他多方面的能力的训练和培养。根据加德纳的多元智力理论，我们就应该树立多种多样的评价观，通过多种渠道、采取多种形式、在多种不同的实际生活和学习情景下进行的、确实考查学生解决实际问题的能力和创造出初步的精神产品和物质产品的能力的评价。中央教研所张家全教授对评价有过精辟的论述，他说“评价的主要目的是在于改善过程”，“评价要与人为善，立足一个‘帮’字” 。一个评价活动不仅是前一个学习过程的结束，更重要的是又一个新的学习过程的开始。后一个学习过程的开始决不是前一个学习过程的重复，而是质量更高的一个学习过程。这就是“评价的核心目的为改善过程” 现代先进的.评价方法就要调动学生学习的能动性，这就是现代先进的评价方法的功能。因此，新课程理念下的小学信息技术教学评价既要体现共性，更要关心学生的个性，既要关心结果，更要关心过程；评价注重的是学生学习的主动性、创造性和积极性。评价可以是多角度的，评价关注的是学生在学习过程中的表现，包括他们的学习态度和兴趣、基础知识的接受应用能力、实践操作能力、自信心、创新意识、审美等方面的自我认识和自我发展。二、评价原则小学信息技术课实施学生学习自我评价，我遵循了以下原则。 “公平原则”。在信息技术课学生学习自我评价过程中遵循“公平原则”。在课堂上老师讲授知识后一般由学生开始上机操作，不管是谁，只要完成操作，就可以给自己打满分。 “优先原则”。同时采取谁完成的又好又快，通过同学互检确认，

小学六年级信息技术评价方案

小学六年级信息技术评价方案一、评价目的信息技术教学是小学六年级综合实践活动课程的重要内容，掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。二、评价原则评价方法多样化《信息技术》不能只凭借书面测试和操作技能评价学生，要运用多种方法进行教学评价，如：面试、口试、课堂观察、课后访谈、竞赛、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。评价主体多元化采用教师评价、学生自我评价，学生间的互相评价相结合，三、评价内容《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。学习评价分为认知能力、学习态度评价和操作实践能力评价。

认知能力和态度评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术内容的认识和初步理解能力，以及获取知识过程的态度等操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力。四、评价方法：采用学生自评、互评、教师评价和实践操作相结合。 1.认知能力评价表：（30%）姓名________班级______ 得分＿＿＿ 2.实践操作：（70%）上机操作，编辑WORD文档。要求：写一篇200字以上的文章；标题居中，3号黑体字，红色，加30%绿色底纹；正文4号宋体，第一段首字下沉两行；在第二段中插入一幅剪贴画，格式为紧密型；（打字60分，格式40分）。两项综合为学生是总体评价。