英语作业辅导方案

一、指导思想

我们的学生在课外运用英语的机会较少，作业是他们课外巩固课堂知识和运用英语的重要手段。因此，设计好英语课外作业，对学习好英语具有重要的意义。我们应该把学生从过多的作业中解脱出来，培养他们对学习英语的兴趣，在潜移默化中提高英语的综合运用能力，为学生的终身学习做好准备。

二、基本要求

我个人认为：在布置作业时，须注意以下几点：

1、要有针对性

英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业；按其形式又可分为听力作业、口语作业与书面作业（笔头作业）。除借助课堂讲授以外，教师还要借助作业来解决教学内容中的重点、难点，从而实现教学目的，使不同层次的学生各有收获。因此，采用何种类型和形式的作业，就需要根据每次作业的重点和学生具体情况来确定。教师在选题时，只有将学生的水平层次（个体层次）与知识层次（“四”会层次）有机地结合起来，才能使练习合具有较强的针对性。

2、要有层次性

教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，应结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明（指学生个体层次、知识层次）、结构合理（指题型）、题量适中（指大小题目数）的同步作业，对学生个体层次和知识层次（“四会”层次）要分析交加以区别，不能搞“一刀切”。教要通过精心设计或选编的练习，让每个学生都能收获，都能享受到成功的快乐。

3、要有时效性

作业不仅是单位时间内教学内容和延伸与补充，而且是对某一阶段内重点知识的巩固和教学效果的评价，因而它应具有时效性（即教师布置的作业应以强化和巩固当堂或一单元所授重点、难点知识为主，不宜有过多超前或滞后的知识内容）。这样学生才能明白每次作业训练的主旨，才能完成得轻松、愉快、有成效。

4、要有适量性

教师应指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识系统的归类，而不是进行大量、毫无针对性的、机械性的练习。教师应

把握好这一原则，做到选材有针对性且题量适中，不可把练习变成“题海”，更不能布置大量的作业当成学生复习和掌握知识的唯一途径。

三、具体措施

1、“粗改”与“精批”相结合

2、学生“自改”与“互改”相结合

3、听力作业与口语作业相结合

四年级英语辅导计划

四年级英语辅导计划一、学生基本情况分析：本班学困生有张子健，孙新月，王家新，于家祥等，表现为成绩不理想，学习行为习惯差。学习英语兴趣不浓，积极性不高针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计划，提出了具体的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。针对全班的具体情况，特拟定学困生辅导计划。二、辅导目标 1 对每天学过的内容进行重复讲解，使其牢固掌握所学内容。 2．课上给与更多的关注，以多种方式调动其学习的积极性。 3．与家长每周电话联系两次，面谈一次，从而进一步了解孩子的各方面情况 4．建立一帮一互助组，从而起到督促带动的作用。 5. 作业面批，重点分析讲解，巩固所学内容。三、主要辅导措施 1、从心灵上关心他们，积极主动与他们沟通，了解他们的学习和思想情况，端正他们的学习态度，使他们认识到学习的重要性。 2 ，积极主动与他们交流，及时了解他们的思想，从心理上指导、帮助和鼓励他们，使他们感到老师在关心和爱护自己。 3、通过家访，打电话等多种方式与家长沟通交流，争取家长的支持与配合，在家督促孩子读书、听录音、记单词等。 4，帮助他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系。 5、逐步培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，学习方法上作具体指导。用分类法把本学期要求掌握的

“四会”词分成几大类。如：动物类、花草、树木、月份、季节、序数词、国名、国籍、交通工具等，指导他们读、背、记忆单词，教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词。 6、辅导他们把课文读通、读懂、读流利。 7、指导他们把课文中出现的重点句型找出来，熟读这些句型，记住一些句子的固定搭配。 8、通过简单的口头和笔头练习逐步提高他们运用英语的能力。 9、课堂上多关注他们，把容易的问题留给他们，使他们感受到学习的快乐。首先教师要在课堂上多“关注”以下给学生一个机会，激发他们的学习兴趣，其次，要利用好辅导时间，给予其具体辅导，另外实行“一帮一”互助行动，这样，不仅是差生得以辅导，而且增强了学生的互助心理。应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

高三一对一英语辅导方案-参考模板

复习具体内容以及高考英语考点分析词汇:课后生词表高一上下册高二上下册高三上下册语法：专题一名词、代词、冠词考点一名词考点二代词考点三冠词专题二介词、介词短语和动词短语考点一介词及介词短语考点二动词短语专题三形容词和副词考点一形容词考点二副词专题四动词的时态和语态考点一动词的时态考点二动词的语态专题五非谓语动词考点一非谓语动词作状语考点二非谓语动词作定语考点三非谓语动词作宾语、补语、主语、表语专题六情态动词和虚拟语气考点一情态动词考点二虚拟语气专题七定语从句和名词性从句考点一定语从句考点二名词性从句专题八并列连词和状语从句考点一并列句考点二状语从句专题九特殊句式考点一倒装句考点二强调句考点三主谓一致考点四其他特殊句式专题十考点一社会交往考点二态度和情感

完型填空：分值 30分，重点考察词汇和语法的运用考点一记叙文考点二夹叙夹议考点三说明文，议论文阅读理解：分值 50分，重点考察句子，段落，文章的理解，考察词汇，语法基础知识考点一细节题考点二主旨题考点三推理题考点四划线题写作：分值 35分 1阅读表达 10分考察文本阅读理解能力，以及表达能力 2书面表达 25分考察英语表达能力，词汇，语法的运用

一轮复习

二轮复习课时安排与一轮基本一致，重点将放在知识点的运用上。以及阅读训练4个月16周，每周2次课，32次课，每次3课时，96课时。 32次课=6+26 安排26次课

三轮复习模拟题综合训练并且查缺补漏具体内容：1历年高考题模拟题训练 2 试卷讲评，对单词，语法，基础知识进行巩固，夯实完型填空，阅读解题技巧，背诵作文范文，提高写作水平。 16周，每周2次课，共32次。每周2次课：第一次进行一套题考试训练。第二次进行一次试卷讲评。 ---精心整理，希望对您有所帮助

英语辅导实施方案

英语Ⅱ(1) 实施方案阜新高专电大部辅导教师：窦潇潇 2020年8月16日一、教学对象及教学安排本课程是中央广播电视大学公共英语课，供各类专业（不含英语专业）的本科学生学习。本课程课内总学时为54学时，每周3个学时，一学期完成。共3学分。本课程教学进度为每周学习一个单元（Unit）, 共18个单元，18周完成。二、教学目的通过本课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能, 具备一定的听、说、读、写能力：能掌握2，200左右的常用词汇（包括英语I要求掌握的1，600词），以及相关的常用词组；能够掌握并正确运用基本的语法知识；能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述，并能用英语进行简短的日常交谈；能够阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料，理解正确，并能够读懂通用的简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短的应用文，如日记、信函、通知等。同时，本课程通过提供一些英语国家的文化背景知识，增强学生对这些国家的了解，帮助学生提高语言的实际应用能力。三、教学资源 1、设计思路及特点本课程依据“以学生为中心”的现代教学思想进行教学资源设计，致力于培养学生的自主学习意识，实现教学模式由灌输式向自主式的转变。同时，参照全国公共英语等级考试的基本要求，使本课程所含词汇及语法点能与之接轨。整套教学资源有如下特点： 1) 突出语言的实用性和应用性。以日常生活用语为主，边学边练，反复运用，使学生能学以致用。 2) 听说读写四种技能融为一体，有机结合，培养学生对语言的综合应用能力。 3) 难易度呈低起点阶梯状稳步递升，同时加强助学与导学，最大限度地减少学习难度，缩短学习跨度。 4) 每个学习单元（Unit）分为两部分(Session)，每部分由若干短小而易于操作的相关学习活动(Activity)组成，这种结构使学生可以利用零散的、相对较短的时间分段分批完成学

英语辅导班策划书

英语辅导班策划书策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本；策划书是目标规划的文字书，是实现目标的指路灯。一份好的策划书往往能够决定您的目标能否有效快速达到。下面是我们为您推荐的策划书供您参考：前言：这是某市在校大学生做的一个创业计划书，供大家学习参考。中小学课外培训市场网一、背景分析： xx辅导班是一个以服务学生为宗旨，严谨纪律的教学组织，有着良好的师资资源，先进的教学理念，秉承让家长放心，让家长舒心，让家长开心的信念。希望在我们的努力下，能受到学生、家长的喜爱。2019年寒假期间将开办寒假辅导班，为了能够更好达到预期的招生计划，甚至超越计划招生人数，特此对本地的辅导班情况进行一下分析： 1、市场环境分析： l 近年来人们的生活水平得到了很大的提升，XX市各地居民经济能力上升，对教育的关注也与日俱增。人们开始重视小孩子的教育培养，愿意花钱送孩子到暑期的辅导班进行各种各样的培训。此外，人们由于自身工作以及个人娱乐的需要，花费在孩子身上的时间明显缩减，所以在寒假一个月的时间里，小孩子的安排是另家长特别头疼的问题，这时，寒假辅导班是一个两全其美的选择。寒假辅导班具有较

大的市场容量。 l 学费：考虑家长可以接受的范围，学费高则招生少，学费低则收入少。 2、消费者分析： XX教育中心定位于中低端的客户，主要的目标消费者是村镇一级的中小学生，年龄偏小，非城市。其父母大都在30—40之间，消费观念较先进，乐于为孩子的教育投资。 3、竞争对手分析： XX的竞争对手主要有江西师大系列辅导机构、当地大学生自主开办的辅导班、当地中小学老师自主开办的辅导班。 ①相同目的的大学生开办的辅导班：暑期时间较长，各地放假回去的学生都会在这一期间开办当地的辅导班。优势：熟悉当地的情况、有一定的人脉网劣势：资金不足、组织涣散、缺乏纪律性组织性 ②当地中小学老师自主开办的辅导班：很多的中小学老师利用自身的教师身份，招纳各个学校的学生，尤其是自己所在学校的或者所在班级的学生。优势：学生家长对其有极高的信任、人脉关系网广阔劣势：收费高、学生的积极性不高二、招生对象: 已定的各市、县、镇的中小学学生，年龄偏小，以小学生为主。

小学英语辅导计划(精选5篇).doc

小学英语辅导计划(精选5篇) 篇一：小学英语三年级辅导计划 2015-2016学年度上学期英语辅导计划一、指导思想为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学此文转自斐斐课件园质量，根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。二、学情分析：优生名单：梁世冲, 靖宽, 孙俊峰, 陶顺祥, 梁富家, 邰诗雨,赵永虎等优生分析： 1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。 2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。 3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。 4、有一定的阅读能力和自学能力。学困生名单：赵仁豪,王淑东,许天赐,李浩,陶吉如,陈宇轩,陈元彪,徐天宇,蒋文杰,毛俊雄等学困生分析： 1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。 2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。 3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。 4、有的不能完成作业。 5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。三、措施和方法：培优： 1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。 2、加强基础知识与交际运用能力的训练。 3、对个别突出的学生进行单独辅导。 4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决。补差： 1、对书本基础知识点进行过关。 2、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。 3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。 4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。 5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。四、预期效果：培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。补差预期效果：使学生端正学习英语的态度，提高英语的学习兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。

英语个性化辅导方案范文

个性化辅导方案学员姓名：年级：学校：科目：个性化辅导方案 ◆学员基本情况：姓名：性别：男年级：高一科目：英语语文 ◆学科情况英语：基础薄弱相对薄弱，缺乏学习兴趣。缺乏整体系统的知识链接，知识点的掌握只停留在表面，没有深入下去，有很多漏洞。例如：词汇的记忆、语法的运用、综合应用、答题技巧等方面欠缺，这些基础知识掌握的不扎实导致做题没有思路，缺乏做题技巧。语文：基础薄弱，缺乏学习兴趣。缺乏整体系统的知识链接，知识点的掌握只停留在表面，没有深入下去，有很多漏洞。例如：汉字、词语、句子、修辞、以及记叙文的写作等都掌握的不扎实，不能将简

单的词汇组织成优美的语言，正确的把主题表达清楚，同时在综合应用、答题技巧等方面也有一定的欠缺，最终导致作文语言混乱，主题不鲜明，不能升华文章的主旨。附：1、老师应该从哪几个方面去引导，才能使高中学生写好作文呢？一、培养兴趣，激发热情。培养学生写作兴趣，必须从激发学生的情感出发。以情入手，打开学生情感之门。因为兴趣是第一老师，情感则是一个人饱满的内容。学生一旦对环境或事件产生激情和感慨，思维自然就活跃起来，心潮澎湃涌动，思想的火花不断闪烁，这时老师应抓住这个机会，让学生一吐为快。丰富的情感，常常会产生奇妙的想象和丰富的联想，可谓“思接千载，视通万里”，笔下便如泉自涌，如神相助；丰富的情感，还常常能产生灵感和美感。文章写得好首先要感人，要对生活有所感悟，这也是情之所致。好的文章，应是以言据意、以情动人、以理服人，以激情和感慨，把生活引入作文的酝酿中。故而，生活是学生作文文思泉涌不竭的源头。二、启迪思维，增强自信。在作文时既要培养学生顺向思维的能力，更要培养发散性思维，从不同的角度、以不同的标准、方式去认识生活，评判事物。老师要鼓励学生加强阅读，在评判、体味的过程中，老师要对学生作文给予肯定和鼓励，获得老师对作文的批改讲评。同时要树立典型，从所有学生作文中找到较好的一类，对不乏文质俱美的佳作给予极大的 2

英语学科学生辅导计划

第三实验中学英语学科学生辅导计划七年级三四班英语教师任晓雯一、辅导目标：通过教师辅导让优秀的学生更优秀，让学习困难的学生克服困难迎头赶上，树立“比学赶帮超”思想，从而提高本班优秀率和及格率。二、成因分析：由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在着很多不同的差异，比如智力的高低、学习能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。三、学情分析：四班有43名学生，其中在上学期期末考试中有8名同学英语成绩突出，成绩都在96分以上，最高分为115。还有15名同学学习比较努力，学习成绩优良。另有15名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩不及格。三班有46名学生，其中在上学期期末考试中有10名同学英语成绩突出，成绩都在96分以上，最高分为111。还有13名同学学习比较努力，学习成绩优良。另有18名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩不及格。四、辅导措施和方法：为了全面提高英语学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

⒈学优生： ⑴对本班的优秀生进行培优思想教育，培养求知欲望和能力。 ⑵把对优秀生的辅导与听说读写结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究合作能力。 ⑶有计划、有目的的为学优生提供课外学习资料，介绍高效学习方法，拓展他们的思维水平和知识面。 ⑷及时发现学优生学习中的不足，利用自习时间和课下空余时间，帮助学优生解决学习中的各种疑难问题。 ⒉学困生： ⑴加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生，增加他们的课堂表现力和自信。 ⑵通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。 ⑶经常找学困生谈心，教育他们学习的重要性，端正学习态度. ⑷学困生的作业要多一些面批面改，紧紧盯住作业，发现问题及时补课。要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。 ⑸重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给其补课。五、需要注意的问题： ⒈必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。 ⒉不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁，因

英语个性化辅导方案模板

英语个性化教学辅导方案日期：__年_ 月__日学员姓名：年级：辅导科目：学科教师：学生的基本情况优点不足 1.思考有深度，理解较快 2.完成课外任务质量很高 1、拓展词汇量较小 2、遇到题不太自信学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注 1 核心词汇量累计不少于 1500词，总词汇量不少于2800词一般掌握60% 2 朗读句子重音和意群的停顿、连读和不完全爆破、语调、节奏自然一般速度不快时单词正确率高，但是声音较小，快时正确率有下降，语调平板 3 构词法较弱合成法和派生法、转化法弱，首字母缩略法的记忆较好 4 单词释义较好能用学过的词解释较简单和一般的词，意思较为接近 5 语言功能较好可以表达其意愿、关心、祝贺、祝愿等。 6 在课堂上与教师用英语进行交流、完成学习任务，正确理解课内外师生之间或学生之间用英语传递的信息较弱能进行零星交流 7 句法较好在区分句子成分方面做得较好状语及宾语从句、定语从句较好，但是其余部分较弱 8 动词一般单项（时态、语态、情态动词、非谓语形式）较好，但是综合能力不强 9 介词一般主要对动词搭配较弱，其

他介词方面较强10 数词较好 11 形容词较弱比较级和最高级用法较好，但是用法和位置不好辅导计划表序号辅导内容预计课时教学时间备注 1 句法虚拟语气、句子种类、句子类型、句子成分、倒装句、强调结构、独立主格 2 词法名词、代词、数词、副词、形容词/副词、介词、连词、动词 3 速读能快速对文章推理 4 精读能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理） 5 语言功能能做出一定程度的预测 6 听力 7 作文一课时能写一种体裁的简单文章预期目标 1、培养良好的学习心态，激发自身学习动力； 2、培养善于发现问题以及自己动脑解决问题的能力； 3、养成细心、思考全面的学习方法和习惯； 4、提高解题能力，拓展知识视野； 5、开发语言潜能。全面提高英语素养； 6、增加文化积淀，提升文化品位，形成正确的价值观学科教师建议（一）方案设计说明一、这个学习方案的设计，主要是采取一个“新课讲授+知识梳理+练习”的形式。二、某些版块可能会根据学生学习的具体情况做一些细微的调整。（二）英语学习的重要性和必要性英语课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学文化知识，形成学习

个性化辅导方案(英语)

个性化辅导方案教师：辅导科目：英语制定计划日期：总课时数：学生姓名：年级：新初一（根据学生具体掌握情况随时调整）学习态度：学习态度很好，老师教的知识点在课堂上可以掌握90%，但是如果想达到长期记忆的程度还需要多掌握些英语学习的技巧，比如：按照音标记忆单词，根据中文翻译来记忆短语和句型等。需要学生在自己的学习方面缺乏自信，这和成绩是有关系的，要及时调整自己的心态，相信自己一定能克服短暂的困难，达到自己的学习目标。学习方法：没能及时掌握初中的学习方法和思路，由于初中的英语学习单词和课文量化的提高，学生没有及时适应过来，造成成绩提急速下滑，并对自信心造成影响。学习压力：压力主要来自成绩不理想，学习找不到及时有效的方法，感觉自己很认真在学，但是找不到入手点，在成绩方面没有得到分数上的提高，感到很茫然。学习漏洞分析：一、单词背诵错误率较高二、单词中英文对应不正确或者完全不知道中文意思三、中英文基础性相互翻译较慢。四、学习不踏实，不了解自己学习的掌握程度辅导重点：现在学生只要的英语课程是进行小初的衔接阶段，包括小学阶段的单词，短语，句型，并进行了48个音标的学习。一、单词背诵方法（最有效果的单词背诵方法是音标法，根据音标给单词划段背诵，计划6课时，2次课。）二、默写单词的错误率较高（目前学生背诵单词主要是口头的，建议边背边写。计划3课时，1次课。）三、词组背诵时冠词出现错误较高（掌握定冠词，不定冠词，零冠词的用法，牢记固定短语和固定搭配。计划9课时，3次课。）四、句型和课文背诵（建议掌握基础的中英文翻译，根据中文背诵。根据学生课文的进度，老师进行有难度的机型翻译，并引导背诵或者熟读。计划16周，每周3课时，巩固学习每个单元。）五、引导学生建立自信。教材选取建议：牛津英语的配套练习即可，题目不在多，而在是不是每次做题都是踏实的完成并能从题目中掌握一些规律和技巧，要多读多练，并形成一定的语感，平时多听英文歌曲。听课情况：较好，改变自己的思维定式还需要一段时间的环境影响。作业情况：较好，布置的任务可以及时完成，但是在检查复习情况时不太理想。复习情况：由于学生对英语的学习方法掌握的还不太完善，在课后的复习有些吃力，导致复习效果不理想。在课上我会多督促指导学生学习英语的技巧和方法，多让学生分析老师的出题考点和解题目的入手点，长期积累，一定能达到教学目的。为了提高您孩子的学习能力和学习成绩，我们会根据孩子的辅导情况适时必要调整辅导计划监护人签字：

六年级英语辅导计划 (上册)---打印版

六年级英语辅导计划 —甘溪完全小学李珍英语的辅导概括来说就四个字：培优补差。即提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优补差工作历来是学校教育工作成效的一个关键因素，优中培优能够提高学校的知名度，而差中补差从而使其优，则可以提高学校的升学率。但培优补差工作又是学校教学中作一项最艰巨的任务，一方面它关系到学校的存亡，另一方面它又需要每个老师共同努力，付出自己的最大努力。踏入教师行业一年多，我时刻认识到这点的重要性，只是由于种种原因，我在这方面做得并不好。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作，以改善自己的教学方法，提高自己的教学效率。首先，合理分组，优中培优。英语课对于六年级的学生来说是关键，因此，打好学生的英语学习基础，对其今后的学习和生活也会更有影响。本学期，我将努力改善自己的课堂效率，将学生进行合理的分组，争取每节课都给学生布置相应的任务，同时给其留有一定的空闲时间，引导其自主创新。特别是对于操作能力较强，课堂上又吃不饱的学生，要给其布置更为艰巨的任务，充分发挥其独创性。同时，利用学校或者上级部门组织的活动，对部分操作能力较强的学生进行特别培训，让其多多接触一些新的视野，操作技能上更上一层楼。

其次，互帮互助，优中带差。对于英语课老师来说，学习差的学生往往是学习作风懒散又兴趣不高的学生，这一点有其自身的原因也有教师的原因，特别是教师的课堂效率不高也是影响这些学生学习积极性的一个主要因素。因此，在这方面我将努力提高自身的专业素养，创造一些较为丰富的课堂情境，提高课堂效率，提高学生学习英语的兴趣。此外，课堂上布置任务体现分层的原则，不同的学生区别对待，特别是后进生，应给他们提供一些较为简单或者经过努力后能够完成的任务，以提高他们的自信心，不打消他们的积极性。同时，对于课堂上偶尔出现的他们解决不了的任务，充分利用分组的作用，让学生互帮互助，实在解决不了的问题，教师予以引导，共同努力共同解决。最后，挤出时间，关注学生学习的心理。无论是学优生还是学差生，他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题，这不免会影响学生学习的效率，从而出现学习下降的现象。因此，平时多观察，及时发现，及时引导，这对学生的学习是很有帮助的。在这方面，本学期，我会更加注意，特别是课堂上出现问题的学生将成为我课下关照的对象，此外，尽可能当天问题当天解决，以免拖后效果不佳。总之，培优补差差工作是一项艰巨的任务，它需要教师有足够的重视和努力的付出。相信，在今后的教学工作中，自己努力付出，就会做得更好。

英语作业辅导方案

英语作业辅导方案一、指导思想我们的学生在课外运用英语的机会较少，作业是他们课外巩固课堂知识和运用英语的重要手段。因此，设计好英语课外作业，对学习好英语具有重要的意义。我们应该把学生从过多的作业中解脱出来，培养他们对学习英语的兴趣，在潜移默化中提高英语的综合运用能力，为学生的终身学习做好准备。二、基本要求我个人认为：在布置作业时，须注意以下几点： 1、要有针对性英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业；按其形式又可分为听力作业、口语作业与书面作业（笔头作业）。除借助课堂讲授以外，教师还要借助作业来解决教学内容中的重点、难点，从而实现教学目的，使不同层次的学生各有收获。因此，采用何种类型和形式的作业，就需要根据每次作业的重点和学生具体情况来确定。教师在选题时，只有将学生的水平层次（个体层次）与知识层次（“四”会层次）有机地结合起来，才能使练习合具有较强的针对性。 2、要有层次性教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，应结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明（指学生个体层次、知识层次）、结构合理（指题型）、题量适中（指大小题目数）的同步作业，对学生个体层次和知识层次（“四会”层次）要分析交加以区别，不能搞“一刀切”。教要通过精心设计或选编的练习，让每个学生都能收获，都能享受到成功的快乐。 3、要有时效性作业不仅是单位时间内教学内容和延伸与补充，而且是对某一阶段内重点知识的巩固和教学效果的评价，因而它应具有时效性（即教师布置的作业应以强化和巩固当堂或一单元所授重点、难点知识为主，不宜有过多超前或滞后的知识内容）。这样学生才能明白每次作业训练的主旨，才能完成得轻松、愉快、有成效。 4、要有适量性教师应指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识系统的归类，而不是进行大量、毫无针对性的、机械性的练习。教师应

三年级英语下册辅导方案

三年级下学期英语辅导计划一、指导思想：实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。” 二、具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。三、学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。四、具体措施：培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。订小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，另出培优题训练，单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。

辅差措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。如家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。

初一英语辅导计划(基础较差)

初一英语辅导计划（基础较差）他比较上进，态度踏实，跟老师同学的关系都相处的很好。由于小学五六年级的耽误，所以基础比较薄弱，较多的单词不认识。由于他们的教材是以课文为基本学习手段，所以导致他课文不会读，跟不上学校老师的步伐。好在现在是初一，落下的内容不是很多，所以通过补习是可以赶上去的。根据他这种情况，我有以下建议和设想，跟家长探讨一下：一关于小学五六年级的知识要补习，所以要准备五六年级的教材。二关于初一课文同步学习，课文要基本能读懂，所以要求学习音标。另外，还要多听，要求买课文中的配套的听力材料，如光盘，磁带，一定要多听，英语要求听说读写，其中听是最重要的，对吧。三光听并不代表会做题目，所以课文配套的练习一定要做，家长可以配合老师检查同步练习册是否做了，老师则会检查订正学生做对与否，错的要用另一种颜色笔改正。四关于英语学习方法和兴趣的培养问题，我有以下想法，英语是个长期的学习过程，如果有兴趣和适合自己的方法，学生很感觉很愉快，很轻松，所以建议买一些英语短小故事书，前一页是英文，后一页是汉语翻译的那种，每天坚持看一篇，学习积累单词；其中可以看看英语电影，收看CCTV—9,也是不错的方法，尽管看不太懂，但坚持下去慢慢就有兴趣了。五关于学习方法，我还要提一点，那就是预习课文，如果总是跟在老师后面，就有拉后腿的感觉，预习可以提前听和读，找出不会的地方做标记，这样上课就能有重点的学习，同时也减轻了心理负担。六关于单元测验，我建议家长买同步测验，我们抢在学校老师前面给孩子测一遍，知识点是一样的，在规定时间内做完，之后再讲解学习，这样每单元有点小进步，对孩子就是莫大的鼓舞。相信他这样踏实上进的孩子一定能在一年之后大有长进！下面是初步的教学进度安排：第一讲现在进行时音标；专用名词和连词第二讲一般现在时音标；初一UNIT1课文复习第三讲一般将来时听力训练；初一UNIT1课文复习第四讲一般过去时音标；初一UNIT2课文预习第五讲四种时态综合训练听力训练，初一UNIT 1单元试卷分析第六讲四种时态综合训练音标，初一UNIT2课文学习第七讲四种时态综合训练听力训练，初一UNIT2模拟单元测验第八讲补习小学五年级知识音标，初一UNIT3课文预习第九讲补习小学五年级知识听力训练，初一UNIT3课文学习第十讲补习小学五年级知识音标，初一期中模拟测验第十一讲综合测验小学五年级知识音标，初一UNIT2单元试卷分析第十二讲补习小学六年级知识听力训练，初一UNIT4课文预习第十三讲补习小学六年级知识音标，初一UNIT4课文学习第十四讲补习小学六年级知识音标，初一UNIT4课文学习第十五讲补习小学六年级知识音标，初一UNIT4模拟测验第十六讲综合测验小学六年级知识音标，初一UNIT3试卷分析

七年级英语辅导计划

七年级英语辅导计划七年级英语学习七年级学生英语学习特点：七年级英语是学生们从小学到中学的一个转折点，对于大部分学生来说，由于英语学习在小学里面没有受到重视，有的甚至没开设，以至于中学英语学科成了他们的薄弱环节。大部分学生英语学习动机不明确，动力不足，没有学习主动性。在学习过程中有语言障碍，英语课在听说读写有别于其他课，尤其是领会和表达方面，一些学生听不懂，说不出，就容易对英语产生恐惧，紧张，烦躁和抵触的情绪。没有正确的学习习惯和方法，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。七年级英语教材特点从教材编排体系的特征来看，Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习。操练新语音时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。 Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。 Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。 A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，C部分则是检测学习效果。既层次分明，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。辅导思路：根据学生的实际情况及中考要求，接下来的英语学习着重从以下几个方面入手： 1.音标，词汇：

四年级英语辅导计划

四年级英语辅导计划牛民菊本学期我执教四年级英语，其中英语方面的差生较多，他们普遍对英语学习没多大兴趣，加之差生的家长，不太重视子女的学习，对子女放松要求，不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作，使学校转化后进生的工作带来一定的难度。针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计划，提出了具体的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度，提供可选择的作业或任务，引导学生独立完成，并在必要的情况下给予帮助。具体辅导计划：一、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，提高其英语运用能力。二、组织学生参加多次单元检测活动，并给予辅导。后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，我根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求

甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划如下：一、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。要对学困生的内心世界有了一定的了解，我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人，一个自强不息的人。二、善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的雨露，久雨的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。三、多宽容学困生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，学困生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。好的学生也会有错，那么学困生多犯些错是天经地义的，没什么大不了，如果他们不犯错，那他们就不是学困生。四、同班主任认真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸准学生的性格特点，然后对症下药，以鼓励为主，增强其自信，消除自卑，使师生感情进一步融洽。常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生的工作常常不是一蹴而就的。学困生不是天生的，作为教师能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心

新概念英语辅导计划

新概念英语辅导计划学情分析：该同学学习态度很端正，上课认真听讲积极回答老师地问题，并能提出自己的见解，是一个学习习惯较好，对学习认真负责的学生。在英语学习方面，学生英语基础较好，词汇量较之其他学生丰富，学生有一定的英语学习基础。该同学对英语有浓厚的兴趣，接受能力和理解力较好，知识运用能力也还不错。但该同学在语音方面没有打好基础，在发音和词汇拼读还存在较大的问题。虽然很多知识点都有所涉略，但部分知识混淆不清或遗忘，很多知识也不太会运用。需要进行系统的学习梳理。新概念英语简介：《新概念英语》（New Concept English）作为享誉全球、最为经典地道的英语学习宝典，早已成为英语学习者的必选教材，以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐。《新概念英语》全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，能有效地把英语学习者从一个"英文盲"引导成为一个"英文通"。打个比方：《新概念》好似一座豪华的大楼，一册打下了英语口语及语法的稳固基石；二册则以其经典实用的句型及短文搭起了"英语大厦"的框架；三册更是从一个崭新的语法、句法和写作的高度上为大厦添砖加瓦；四册则是大厦精美的"内装修"－－让学习者的英语综合技能（包括阅读与词汇）方面趋于完善，使学习者的英语素质与实用能力达到真正完美的统一，无论是交流还是应试，都能游刃有余。学习目标：通过新概念英语（第一册）课程的学习，掌握教材所涉及的英语语音、语调、基础语法、词法和句法，不但学习到教材内的知识，还要在相关场合进行应用。具体如下 ◆对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有简单的英语

英语个性化辅导方案(高中)

英语个性化辅导方案日期：2015年9月20日学员编号：年级：高一课时数：班主任：学员姓名辅导科目：英语辅导时间：学科教师：学员现阶段的基本情况优点不足 XXX最大的优点就是很认真，很踏实，做题速度很快，学习的主动性也比较强。其次就是课堂上佳丰一直能够很努力很认真地听讲，并能就自己不懂的地方做出提问。另外，在学习习惯方面佳丰也做得较好，课下作业总是较快速较高效的完成，而且也能及时主动地进行复习。英语学习是个日积月累的过程，虽然能够在卷面上达到较不错的分数，但整体的知识体系框架仍未完全建立起来，对于很多语法点孩子还是不能够在脑海里理清一个较明确的知识框架，有些易混点仍有待加强。而在答题方法和技巧方面，通过这几次课的讲解与练习有了一定的提高，但学习能力和总结归纳能力仍有待培养。辅导计划表序号辅导内容预计课时备注 1 词性、句法结构、时态及语态专项讲解 3 讲解练习，帮助学生回顾和梳理英语语法中的基础知识，为之后的语法学习打捞基础。 2 动词不定式的专项讲解与练习 3 针对不定式的考点及用法进行综合讲解与归纳，让学生在脑海里形成明晰的知识框架。 3 定语从句专项讲解与练习 3 结合高考考纲，进行对比讲解与练习。 4 强调句专项训练 3 与定语从句对比讲解练习。 5 状语从句专项讲解与练习 3 对时间、地点、原因、目的、让步及条件状语从句进行总体梳理和讲解。 6 动名词的专项讲解与练习 3 练习讲解、从动名词在句子中充当的成分着手，逐个讲解练习。

7 现代分词与过去分词专项讲解与练习 3 本块为高考中的所占比重较大的内容，着手于二者的区别进行对比讲解。 8 阶段性测试（一） 3 测试讲解、检查学生对所学知识的掌握情况。 9 复合句之一：名词性从句专项讲解与练习（主语从句、宾语从句） 3 结合高考从句的常考点和易考点，对比讲解练习。 10 复合句之二：名词性从句专项讲解与练习（表语从句、同位语从句） 3 结合高考从句的常考点和易考点，对比讲解练习。 11 It用法专项讲解 3 综合讲解It做形式主语和形式宾语两种情况。 12 十选就专项练习与讲解 3 讲解练习，帮助学生巩固单词基础，训练学生答题方法和技巧。 13 完形填空专题：(1)“四选一”解题方法和技巧 3 注重词义辨析、固定搭配及解题方法的指导。 14 完形填空专题：(2)“四选一”强化练习分析 3 “四选一”的完形填空有一定的难度，在讲解方法和技巧后，需要大量练习。 15 阅读理解专题一（记叙文和应用文） 3 这两种文体通常都出现在试卷中阅读部分的A篇和B篇，难度不是很大，需多加练习。 16 阅读理解专题二（科普说明文阅读） 3 科普说明文属于C篇阅读，是最具有难度的一篇阅读，需要花多一点的时间和精力予以攻克。 17 阅读理解专题三（阅读理解新题型：简短回答） 3 简短回答是2010年高考英语新题型，该题的难点在于：在回答上有字数限制，需要运用一定的方法和技巧训练。 18 汉译英专题讲解与练习（一） 3 归纳总结常考重点词组句型，训练基本解题思路。

小学五年级英语一对一个性化辅导方案

金牌教练助力一生个性化辅导方案姓名：学科老师：年级：五年级班主任：科目：英语教育顾问：

中小学1对1课外辅导专家优学教育学员个性化辅导方案日期： 2011 年 12月 14 日学员姓名：年级：小五总课时数： 30 班主任：学员编号：辅导科目：英语辅导时间：2011.12.14 学科教师：学生的基本情况优点不足 1.对所讲知识理解较快，领悟能力较强； 2.上课纪律好，能认真听讲和做笔记； 3.尊敬师长，有礼貌。 1.学习的自主性不强，讲过的知识课下很少复习总结，重复犯错； 2.英语基础薄弱； 3.没有掌握较好的背单词方法，单词积累少。学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注 1 动词掌握情况一般不能清楚地区别be动词和助动词，且对助动词和be动词后动词的结形式和用法不清楚；对第三人称单数的用法掌握得不好。 2 名词掌握情况较好名词的单复数形式变化规则和名词所有格掌握较好。 3 冠词、连词掌握情况较差对不定冠词的用法掌握得还行，但不会区分定冠词与不定冠词的用法。 4 介词掌握情况一般时间介词用法和时间表达法中介词的用法不是很熟练，有待加强。 5 代词掌握情况一般对代词的概念和意义不是很清楚，做题时凭感觉。 6 数词掌握情况一般能说出常用的基数词，基数词变序数词的用法需加强。 7 名词所有格掌握情况一般对名词如何变所有格掌握的还行，但不清楚什么时候该用所有格。 8 现在进行时掌握情况较好对进行时这个概念不是很清楚，能够识别部分标志性词语，对用法的学习还有待加强。

中小学1对1课外辅导专家 9 一般现在时掌握情况较好一般现在时是最常用的时态，大题掌握得还行，但第三人称单数的形式和用法急待掌握。 10 一般将来时掌握情况不好对将来时这个时态概念模糊，对be going to 的问句形式掌握需加强。 11 一般过去时掌握情况不好对一般过去时的结构，以及动词变过去式的方法的学习都有待提高。 12 一般疑问句掌握情况不好由于孩子不能分清楚助动词和be 动词，所以在变一般疑问句时，不知道该把什么提前，全凭感觉。 13 特殊疑问句掌握情况不好对what 疑问词的用法掌握得较好，但不是很清楚其他疑问词的用法。 14 反意疑问句掌握情况不好情况跟变一般疑问句一样，不知道是用助动词还是be 动词。 15 There be 结构掌握情况不好不知道该结构的就近原则。 16 To be 动词形式掌握情况较差不能区分其用法。 17 电话用语掌握情况较好对常用的电话用语掌握情况较好。 18 书面表达掌握情况较差词汇量欠缺，且句式语法的使用需要加强。 20 口语掌握情况一般口语羞于表达，上课时也不敢大声地诵读。课时辅导计划序号辅导内容预计课时备注 1 现在进行时的用法及构成、动词现在分词的变化规则 2 现在进行时是一个重要的考点，学生对现在分词的构成、现在进行时的结构和用法的掌握都不是很理想，有待加强。 2 一般现在时 1 对一般现在时的结构掌握得还行，但对用法掌握得不好。 3 一般过去时 2 动词变一般过去式、一般过去式的结构和用法，都需要给孩子系统地进行讲解。 4 一般将来时 2 一般将来时主要是对结构和用法的掌握不好，特别是一般将来时的结构较多，需要重点讲解。

小学六年级英语学习辅导方案

小学六年级英语辅导方案一、四个重要的时态：一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时二、名词：可数名词（复数变化规则）不可数名词；名词所有格三、人称代词（主格与宾格）、物主代词（形容词性与名词性）四、动词：系动词（be动词）：am,is,are; feel,look,sound:、助动词be,do(did,does）、情态动词can、行为动词（动词的三单形式、动词的过去式、动词的ing形式五、冠词（a,an用法）六、介词（on,in,at,under,by,behind,under,from,about,for,with）七、连词（and,but,or,because,so) 八、句型（陈述句中的肯定句与否定句；一般疑问句；特殊疑问句<特殊疑问词>）九、there be句型十、交际用语（介绍；问候、告别及应答；道歉、感谢、赞扬及应答等）第七册：Unit1 After school一般现在时 Unit2 Our favourite food可数名词单复数,如何点餐 Unit3 Visiting the aquarium 现在进行时，介词on、under、next to、between,对地点的询问 Unit4 Revision Unit5 Describing people描述人的外貌 Unit6 Neighborhood there be句型，地点名词，方位词，问路的方式 Unit7 Revision自我介绍，介绍描述人、物第六册：Unit1 Holidays序数词，节日及日期的表达，对时间的提问 Unit2 A special school day 现在进行时的特殊疑问句，一般将来时，乐器 Unit3 Seasons and weather 对天气状况的询问，季节及对天气状况的形容 Unit4 Revision Unit5 On the farm 水果、蔬菜、肉类名词，there be句型，how many Unit6 At the market 水果、蔬菜名词，特殊疑问词whose,where, how much情态动词can Unit7 Revision 第五册：Unit1 My family, my friends and I 亲属名词uncle，aunt,cousin,球类名词，指示代词that,Is that……句型 Unit2 School life what,时间的表达，课程名称 Unit3 Shopping for food 食物名词 Unit4 Revision Unit5 Helping at home whose,where, Does……，Can you……， Unit6 Our move 物主代词 Unit7 Revision 第四册：Unit1 Get ready 时间morning, afternoon, evening,night ,12o’clock等 Unit2 Family fun Unit3 Chuck is busy身体部位名词