人教版初一语文下册从课文中学写作

《从课文中学写作》教案

肖莉红

一．引言：

初中语文教学中，令人最苦恼的莫过于学生的作文教学，我执教的这个班，共有39名学生，各科成绩普遍很差，这些学生平时写作文字数总在四百字左右，所写内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式，平铺直叙较为简单的生活、学习事件。为了激发他们的写作兴趣，使他们感受到作文并不是一件困难的事，我从课本出发，从学生的角度出发，告诉学生积累字词、句篇，通过对课文文段的仿写，来拓展学生写作的思路，引导学生自由写作，表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。

二．教学目标：

1．引导学生从课文中找到写作的方法。

2．．促使学生重视课文，乐于写作，提高了课堂作文教学的效率。

三．课前准备：

在本单元的课文学习中，要求学生积累课文中的字词和句子。引导学生仿写课文中的段落。

四．课时安排：一课时

五．导入新课：

内容语言结构文面总分

9.34 9.26 4.6 3.1 26.4

以上学期本班的作文分数看出，我们班同学的作文有上升的潜力，我们需要让我们作文的内容更加丰富，语言更加准确，结构更加合理，文面更加美观。课文就是最好的学作文的例子，

六．教学过程：

（一）积累课文中词语并进行赏析

择要而抄（5-10个）一课，你喜欢你将来想用的词语

前期让同学们积累了五十个词语，并选出了二十个频率最高的词语，再对其中五个词语进行赏析写出自己喜欢的理由。

二十个词有：

轻捷缠络镇静拥肿讪笑

来势汹汹忧郁瞬息骊歌伫立

涉足延绵人迹罕至确凿方正

嫉妒叮嘱宿儒荒草萋萋人声鼎沸

（二）积累课文句子并进行赏析

故事：在大作家列夫托尔斯泰去世后，人们在他的书稿中发现了一个本子，上面密密麻麻的写了很多句子，但是，这些句子都互不相连，也不成段篇。人们研究了好久都不明白这到底是怎么回事，后来他的一个朋友揭开了这个秘密。原来，这是托尔斯泰造句用的本子！人们都震惊了。一个著名的大文豪尚且如此重视造句，更何况我们这些普通的中学生呢？

本班选出频率最高的句子

1.只要你是一颗天鹅蛋，就算生在养鸭场也没有什么关系。

2.他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

3.这些人都随着我的长大没有影子了。

4.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的……

5.当当当，铃声响了，毕业礼就要开始了。

（三）仿写句子的段落，并归纳写作技巧。

课前交换作文修改并分析优劣。课堂上同学们上讲台讲评。

⑴《从百草园到三味书屋》的第二段，

写作技巧归纳：

1．细节在于观察,成功在于积累。——爱默生

2．敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。

⑵《从百草园到三味书屋》第七段

写作技巧归纳：

1．动作描写要用词准确

2．动作描写要抓住细节，

⑶《从百草园到三味书屋》第九段

写作技巧归纳：

应善于运用修辞来表达抒情

⑷仿写《丑小鸭》中的第41段

写作技巧归纳：

心理描写：突出中心，表达情感。

⑸仿写《假如生活欺骗了你》，课堂上进行诗歌朗诵。

感受到诗歌的含蓄，隽永，简洁和韵味

七．课堂小结

课文对我们的写作有些什么帮助。

?积累字词、句、篇。

?学习写作技巧。

?课文可以成为我们的写作素材

?课文还可以使我们思考，形成认识.。

讨论从课文中学到那些写作技巧：

如《从百草园到三味书屋》中学到对比的手法。

《爸爸的花落了》学到了双线并行和插叙手法，

《最后一课》学会以见大

《我的老师》学会精当剪裁

…………

孙婧妍（2013年北京文科状元）：我最早开始写东西，正是始于阅读中的模仿，不管是何种作家，只要我觉得好，我就会按他的风格仿写。小学时我就开始有意识地在我的作文中学习一些冰心儿童文学奖获奖者的风格，后来读的书更多也更杂，我能记起来自己模仿过的作家有鲁迅、夏目漱石、郭敬明、村上春树、钱钟书、杜拉斯、三毛……还有一些恐怕是忘记了。我还自己写古典诗词，甚至模仿司马迁为自己写了一篇文言文小传，

结语：天下事有难易乎，为之，则难者亦易也；不为，则易者变难矣。

人之作文有难易乎，学之，仿之，写之，则难者亦易也；不学，不思，不理不睬，则易者亦难也。