种植课《观察菠菜》
种植课教案《观察菠菜》
活动目标：
1．通过观察菠菜的生长，了解菠菜的特征。
2．萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣
活动准备：
养心园环境，
活动过程：
一、课前准备
二、教学过程
1、儿歌导入
师：红萝卜，绿菠菜，
白豆腐，紫茄子，
小熊身体好，
从来不挑食。
小老鼠，只吃肉，
眼睛大，不长个，
腿儿细又细，
身子瘦又瘦。
师：刚刚老师的儿歌里提到了哪些蔬菜呢？
幼：萝卜、菠菜、茄子。。。。
师：那今天老师就带来了其中一种，小朋友们看看这是什么？（展示菠菜）幼：菠菜
师：是的，就是菠菜。那么小朋友们，你们吃过菠菜吗？
幼：吃过
师：在养心园我们就种了菠菜，下面老师就要带你们一起去观察一下我们小朋友自己种的菠菜
2、引导幼儿观察。
师：小朋友们，这就是我们之前自己种的菠菜，下面请小朋友们观察一下真正的菠菜，它现在发芽后是什么样子的？什么颜色的？
（幼儿自由分享）
3、教师小结
三、总结
师：小朋友们，今天我们观察了之前自己种的菠菜，回去之后小朋友们可以和家人一起分享一下好不好？
幼：好
种植课程实施方案
种植课程实施方案 Revised at 2 pm on December 25, 2020.
“开心茁苗园，种植小能手”活动方案 马村工小齐静 一、活动设计与指导者 科学组、有种植经验的老师及校外聘请的本班学生家长。 二、活动人员 二年级七班的学生 三、活动时间安排 本活动历时一学年。 四、活动总目标： 1．通过本次活动，使学生能说出一些植物、蔬菜、农作物的名称、生长特点等，懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。 2．培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛，从而达到珍惜和分享劳动成果的教育目的。 3．激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度；使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出科学的问题、科学的分析问题、科学的解决问题的能力。具有一定的种植实践能力。 4、通过种植活动，树立正确的劳动观念，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯，并培养良好的道德品质。 5、通过种植活动，体验劳动带来的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。
6、围绕种植的蔬菜、花卉进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物基本的生长情况及栽培方法。 7、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 五、学生目标 （1）、让学生体会到科学探究的乐趣，在活动中得到锻炼，在活动中得到发展。 （2）、了解植物的生长发育规律，珍爱生命，关注环保。 （3）、能进行中长期的探究活动。 （4）、能以观察日记、科学小论文等形式表述研究成果。 六、研究的措施和方法步骤 1、第一阶段准备动员阶段 （1）、指导教师制定活动实施方案，申请活动场地。 （2）、确定实验班级，明确目标和任务，进行分组，划分实验场地，指导学生制定小组活动计划。 （3）、指导学生了解种植的基本方法，确定种植的种类。(根据季节，我校选择的菠菜、小白菜、油麦菜等等。） 2、第二阶段实践研究阶段 在这一时间段内种植、维护植物，并撰写观察日记，每两周一篇，图文并茂。 3、第三阶段评比总结阶段 （1）、植物种植评比
种埴园地对幼儿发展的意义
种植园地对小朋友的影响 ——大7班 教育家陈鹤琴认为:"大自然、大社会都是活教材","大自然、大社会是知识的主要来源。"幼儿在种植园地的活动就是亲近大自然的一种方式,根据幼儿特点创设种植环境,让幼儿成为种植活动的主人,幼儿亲历种植活动,能让幼儿了解常见农作物的生长过程,懂得成长的不易,体验劳动的艰辛及收获的快乐,种植园地成为孩子获得主体发展的乐园。为了帮助孩子亲近自然，关注周围环境，德美幼儿园幼儿园在园内开辟了“和丰田园”种植园地。 每天班上的孩子在老师的带领下都到种植区观察，自己种植的蔬菜发芽、出土，无不使他们感到新奇，好问求知的欲望随之而来。个个兴高采烈，叽叽喳喳，好奇地摸着闻着，老师由浅入深的解答，使孩子们的好奇心得到满足。班上的孩子每人一个观察记录本，回到教室孩子们把自己看到的用图画或文字记录下来，这些孩子从不曾如此细致的、完整的观察过植物的生长过程，因为这是他们自己种的，自己来浇水、自己来记录，所以他们的心情和别人是不一样的。幼儿参与种植与管理，既能锻炼多种运动能力，也能获得很多种植方面以及有关植物甚至动物的经验，如菜花与蜜蜂、认识蚕豆，认识花生等。在参与种植和管理的过程中，幼儿对很多植物的生长过程有了深入的了解，对植物的根、茎、叶、花、果等有了对比性的了解，通过各种感官感知植物的特性，发展观察能力和比较能力。当然，在这个过程中，幼儿的审美能力、数量概念、责任意识、与同伴的协作能力、计划能力等都可能得到发展。 小小的一片种植园地给了孩子们一个观察与发现，付出与收获的自由空间，在这里他们分工、合作、交流、分享，达到了人与人、人与自然的和谐共处，也让孩子们体会果实的来之不易和收获丰收的喜悦。
选修课专题教学
李楠：有效整合单元内容，实现选修专题教学 高中新课程改革内容中最突出的部分即在中学阶段开设选修课的教学，这一全新的学习方式和课程形式给师生提出了新的挑战，也为师生搭建了新的展示自我的平台。 高中语文选修课程旨在丰富语文课程内容，提高语文课程的文化含量，开阔学生语文学习的视野，从而进一步“全面提高学生的语文素养”①。因而选修课程的教学，其根本目的就是为了实施适合不同发展倾向和个性特点的教育，充分尊重学生的自主权和选择权，让学生有选择性地学习，为学生的个性发展提供更为广阔的自由空间。这就要求教师要以全新的理念去教授课程，建构全新的选修课教学模式。 在选修教学中采用“专题式教学”是实现新课程理念，落实新课标要求的一种有效方式，这一新模式的建立必须依托对教材内容的有效整合。本着“教师和语文课程同步发展”②的精神，我一方面不断学习，提高自身文化素养，一方面认真研究教材及学生实际情况，在新课程选修课专题教学中做了一些初步的探索，希望借此能更好地培养学生多方面的能力，特别是更好的培养学生的创新精神和实践能力。 下面我用具体的教学设计实例来谈谈自己的思考与实践。选择内容是高中语文选修一（北京版）的“ 史传文学”单元。 一、教材内容整合的可行性与必要性 本单元文章的设置为学生提供了相对集中的学习内容，构成以《左传》《战国策》为主体内容的史传文学单元，篇目之间有一定的共通性、关联性，在题材、体裁、内容、手法方面有许多联系点、比较点，这就为实施专题式教学提供了可行性，也为提炼出不同的专题，使学习向纵深发展提供了无限的空间。 但同时也会发现，单元内提供的篇目内容涉及许多历史事件、人物关系，不同事件、人物所呈现的状态不同，所牵连出的问题也就纷繁复杂。如何在有限的时间里引导学生完成相对集中的学习内容，又能在共同关心的问题中形成智慧的碰撞，就成了单元教学必须解决的问题。对单元内容进行有效的整合就显得尤为重要和必要了。 二、教材内容整合的目的与意义 对教材进行有效整合的目的、意义即在于解决以下三个问题。 （一）把非同一内容的篇目打通，形成有研究价值的专题。 教材内四篇文章《邹忌讽齐王纳谏》《冯谖客孟尝君》《烛之武退秦师》《殽之战》分属于《左传》《战国策》，作品内容不同，可研究的问题很多，但要形成一个专题就需要将不同的篇章进行整合。如：可以围绕出现的人物提炼出有价值的探究专题。我定出的课题为：“文韬武略有贤士国强朝盛在明君——史传文学中的君臣形象探究” 。 （二）以专题形式，利用有限篇目完成相应的内容拓展。
幼儿园植物种植
幼儿园植物种植 儿童天真活波，幼儿园园区植物应多采用颜色鲜艳的开花植物，营造热烈、欢快的氛围。乔木应选择树冠大、遮阴效果好、耐修剪、易于管理的国槐、龙爪槐楸树、合欢、核桃、栾树白蜡等树种。灌木可以选择春天开花的迎春花、连翘、贴梗海棠、丁香、榆叶梅、碧桃、西府海棠、樱花等，夏季开花的石榴、木槿、珍珠梅等，秋季开花的紫薇、胡枝子等、草本花卉可根据不同颜色和花期选择如鸢尾、马？、凤仙花、紫茉莉、半枝莲、石竹、金鸡菊、蜀葵、菊花、美人蕉、波斯菊、矮牵牛等花期长、色彩艳丽、管理粗放的品种。草坪是儿童嬉戏的乐园，故应选择抗寒性和耐践踏性比较强的早熟禾、细叶羊茅、狗牙根等草种。 园区绿篱可选择四季常青，耐寒能力较强的植物，如侧柏、大叶黄杨、小龙柏、锦熟黄杨、胡枝子等。以爬山虎等攀援性较强的植物覆盖墙面，不仅能美化园舍，还能发挥天然空调的作用，围墙周边可栽种金银花、扶芳藤、牵牛花等藤本植物，使其攀附在墙壁上，形成绿色屏障。棚架植物可选择紫藤、葡萄、丝瓜、南瓜、猕猴桃、白蔹等生长速度快、遮阴效果较好的材料。为了增加童趣除了设置修剪成卡通造型的大叶黄杨、女贞、桧柏，还可以用大爷黄杨、小叶黄杨、女贞等建成植物迷宫，供孩子们玩耍，金叶女贞、紫叶小檗、红叶李、五角枫等彩页树种和彩叶草、紫苏草等草本花卉能够为园区增添色彩，而金枝国槐、
红瑞木、黄瑞木、棣棠等冬季观枝植物，则能让寒冬仍有景可赏。 为了培养儿童热爱植物、热爱大自然的意识，还可种植一些抗性强、病虫害少、耐粗放管理的果树，如苹果、枣、沙果、山楂、海棠等。组织幼儿给果树施肥、浇水、拔草，果实成熟时一起采摘，让其体验劳动的乐趣，享受自己劳动的成果。 幼儿园园区绿化植物选择还必须着眼于给幼儿创造安全的活动环境。园区内不宜栽种有刺激、有异味或容易引起过敏的植物，如漆树的树液有刺激性，极易是儿童皮肤发生过敏；法桐花粉容易引起儿童皮肤过敏、呼吸道不适。黄蝉、夹竹桃、凌霄等有毒植物也不能种植。月季、黄刺玫、枸杞、凤尾兰等长有构刺的植物应尽量少种或不种。易发生病虫害的植物，如榆树、柳树等也应尽量少种。此外，泡桐、白毛杨、洋槐等高大乔木要远离电线杆等设施。一些根系较浅的树种如法桐等同样应少栽种，因其树根经常会将地砖拱起，儿童在玩耍或行走时容易被绊倒，造成伤害。
幼儿园种植特色课程的开发策略
幼儿园种植特色课程的 开发策略 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
街镇幼儿园种植特色课程的开发策略 来源作者:daiyufeng 种植即栽种。种植特色课程即利用栽种植物的特色资源对幼儿进行教育。幼儿园种植特色课程开发的策略是指有幼儿园利用栽种植物的特色资源对幼儿进行教育的途径和方法。《幼儿园教育指导纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。种植园地是幼儿身体力行的场所，种植的各种植物为孩子的探究提供直观的材料，利于幼儿“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源”科学探究品质的形成。 我园地处城村结合部，位于青龙山脚下，梅龙湖畔。幼儿园有600平方米的“快乐农庄”，孩子们在教师的引领下在“快乐农庄”散步，观察各种蔬菜、庄稼的生长，亲身体验采摘棉花、黄瓜、西红柿等果实的快乐，尝试栽种土豆、大蒜、小葱等蔬菜的方法，丰富孩子童年的生活，让孩子留下了许多难忘而又美好的记忆。 近几年来，幼儿园进行了利用幼儿园种植资源对孩子进行多方面教育的尝试，幼儿园采用多种策略形成幼儿园种植特色课程，促进幼儿健康快乐地成长。 一、栽种植物。开发种植课程。 幼儿园600平方米的“快乐农庄”，每年幼儿园在春季、秋季栽种各种蔬菜和庄稼。幼儿园种植特色课题组成员，根据幼儿园“快乐农庄”的土壤特点，季节特点，人文特点进行初步的规划。春季小班种植低矮的蔬菜如：辣椒、小葱、大蒜、韭菜、青菜、空心菜、苋菜等；中班种植需搭架的蔬菜如：豇豆、四季豆、西红柿、黄瓜、茄子等；大班种植瓜类蔬菜植物如：南瓜、冬瓜、西瓜、香瓜、菜瓜；观赏区种植了茶叶、扁豆、丝瓜等植物。秋季快乐农庄里种植各种不同的植物，有菠菜、青菜、茼蒿、莴苣、生菜、油菜、麦苗等植物。幼儿园还栽种桃树、梨树、柿子树、桔子树、小叶黄杨、梧桐树…幼儿园围墙还种植了许多金银花、扁豆、丝瓜等爬藤植物；每个班级都开辟了自然角，有家长和孩子共同种植的花卉、蔬菜植物，所有的这些种植的植物，为种植特色课程的开发提供了坚实的物质基础。为孩子观赏、尝试种植提供了便利条件。 二、结合主题。生成种植课程。 课程即教育的途径和方法。现在幼儿园课程模式有多种，其中主题教育的模式是现代课程模式一种，每个学期每个年级有5—6个主题，在平时的教学中，教师可结合主题生成种植课程。如小班第一学期的《我爱幼儿园》主题，其中要组织幼儿参观幼儿园的环境，孩子么对“快乐农庄”兴趣浓，特别是对萝卜有更进一步探究的兴趣，为止，小班开展有关“萝卜”的探究活动，《萝卜生长生长在哪里》、《萝卜的秘密》、《故事拔萝卜》、《打击乐：拔萝卜》、《画萝卜》、《给萝卜涂色》等一系列有关种植资源萝卜的活动。又如中班《美丽的春天》主题，教师组织孩子观察春天变化，孩子们对“快乐农庄”的蔬菜引起了好奇，产生为啥要吃蔬菜，蔬菜生长在哪里等问题，为此，中班开展了《好吃的蔬菜》主题，教师组织幼儿在小班认识蔬菜的基础上认识
选修课管理办法
选修课管理办法 为深化教学改革、加强素质教育，进一步加强选修课的规范管理，严格质量标准，根据学校人才培养方案和学籍管理等相关规定，特制定本办法。 一、开设选修课的原则 （一）开设选修课的教师，必须责任心强，业务水平高，教学效果好。 （二）选修课最低开班人数要求原则上为30人，部分需要限制上课人数的特殊课程，须在开课申请中注明，报教务处审核。 （三）选修课周课时2-4节，各门选修课学期总课时不超过36节。 （四）学生选修某门课程如需缴纳教材费、工具费、材料费、设备使用费、考证费、会费或其他费用，按学校有关收费政策办理。 （五）选修课教学纳入《教学工作规范》和《教学差错与事故的认定及处理办法》的管理范畴。 （六）各类实践性教学场所要向选修课学生开放。 二、教师开课申请 （一）每学期第11周，教务处发出组织申报下学期公共选修课的通知后，教师向课程所属二级学院提出开课申请，由二级学院负责对申请人的任课资格、业务能力和申请材料进行审查，审查通过后，每学期第12周交教务处审核备案。 （二）开课申请应包括开课教师、课程简介、开课对象、开课时间、场地要求，班级容量，拟开班级数等信息（见附件1）。 （三）原则上每位教师每个学期只能申请1门选修课。 （四）教务处根据培养目标、人才培养方案和开课原则，并根据选修课开设要求，协调做好教材、场地、设备等准备工作，每学期第14周，在学校教务系统中，向学生公布下学期拟开设公共选修课程。 三、学生选课原则及程序 （一）学生原则上在第2-5学期参加选课，每学期选修不得超过1门。 （二）学生多次选修同1门课程，成绩不予重复认定。
（三）公共选修课实行两轮选课，学生登录学校教务系统进行选课，学校教务系统选课操作流程见附件2。 1、每学期第15-16周，各二级学院组织学生在教务系统中的拟开设课程进行第1轮选课； 2、每学期第17-18周，教务处根据第1轮报名情况，取消未达到最低开班人数要求的班级，并在学校网站上公布，各二级学院组织落选学生进行第2轮选课。 （四）两轮选课结束后，学生应及时登录学校教务系统查询本人选修课选课结果。 四、授课管理 （一）课程所属二级学院负责对本二级学院开设的公共选修课的质量进行管理，通过督导、听课、日常教学检查及听取学生反馈等各种形式，严把教学质量关。 （二）授课或指导教师应负责选订或编写选修课的教材、讲义或指导书，要制定授课计划，应认真备课，所有教学资料上传学校教学管理系统，并在系统中填写考勤情况，教学日志等。 （三）任课教师因特殊原因需要调、停课的，应按学校相关规定办理手续，并通知选修学生。 （四）牢固树立安全意识，杜绝人身和设备事故。 （五）教师应认真总结教学经验教训，提出改进办法。 （六）不能提供完整的选修课教学资料，或发生了教学事故或差错，教务处有权视情况扣减部分或全部工作量。 四、课程考核 （一）选修课的考核要求、形式及档案管理与考查课相同。考核结束后，任课教师应在规定时间内将考核成绩及时录入学校教务系统。 （二）选修课考核不合格者不予补考，应重新选修，但不计入留级的课程门数。 （三）学生在校期间未修满人才培养方案规定的选修课门数，不予毕业。 五、其他
秋季种植课活动方案
钧都文华幼儿园种植课程活动方案在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区始终是班级环境教育中的重要组成部分之一。因为它不仅具有绿化园区，绿化环境的作用，同时蕴含着很大的教育意义。在种植区进行简单的种植活动，让他们直观感受植物生长过程的良好机会。它不仅激发孩子对植物的兴趣，还能学到许多关于植物的科学知识。 一、种植目标： 1、了解秋冬季植物的生长习性，感受在不同时间段的植物变化； 2、了解种植的步骤和方法，学会简单劳动参与； 3、有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理； 4、关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验； 5、培养孩子的爱心，耐心，责任心以及观察能力。 二、材料准备： 1、整理园内在种植原地，松土，打垄。 2、蔬菜种子：香菜，菠菜，油麦菜，生菜。 3、观察记录表。 三、种植前准备： 1、种植种子分类：小班香菜，中班菠菜，大班：油麦菜生菜 2、讨论种植事项，归纳正确种植方法。 3、工具的正确使用方法。 4、确定人员分工：翻地：小静，亚菲，佳雯，丁丁 示范讲解种植：素鸽，小凤，玮玮，亚丽 后期维护：小静，亚菲，佳雯，丁丁 四、种植过程： 1、整地、做垄
老师带领孩子一起用铁锨将土块敲碎，并捡去小石头，碎砖头，然后用耙子耙垄，分成三个区，在边上耙出田埂。 2、播种 因菜籽比较小，可让孩子拌上西沙土，把菜籽均匀的撒播在地里。具体方法：先听老师讲方法然后看老师示范，再由孩子分班进行，播种过程教师要全面巡视，及时帮助孩子种好。 3、管理 植物的管理是一项需要较长时间而且经常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。 （1）浇水：种子播下后需要浇水，因为种子的发芽需要足够的水，出苗后安排浇水如下：星期一星期二大班，星期三星期四中班，星期五小班，浇水时要浇透。（下雨天除外） （2）除草：出苗后，植物周围会不断长出杂草，要及时拔除，否则影响植物的生长。（可以观看熊熊乐园关于种植西瓜的那一集） （3）施肥：可以让幼儿观看教师给蔬菜施肥。 （4）关于剔苗：为了保证蔬菜能够长大，长高，适当在剔除掉一些小的苗，是有必要的工序。 4、收获：组织幼儿一起收获青菜，并送到厨房炒熟食用。 五、观察记录 教师组织孩子运用绘画，文字，数字等不同的符号记录下讨论的过程。教师指导：引导孩子用自己喜欢的方式共同记录，教师需要把对观察种植区的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中，乐在其中，并获得一些有益的生活经验，这些经验的获得远比孩子们单调枯燥的学习一种知识更为重要，将在孩子的美丽人生画卷留下最为靓丽的一笔。
关于选修课的设计与教学
关于选修课的设计与教学 开设选修课是为了满足学生的不同需要，对必修课的内容有所延伸、补充、拓展或提高。高中语文选修课有的侧重于实际应用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的旨在引导探索研究。开设选修课，有利于构建多层次的语文课程体系，有利于为学生的自主选择提供可能，从而促进学生全面发展和有个性地发展。学校有必要根据所具备的条件和学生的需求，按照相关的课程目标开设选修课。 1、对学生选课的指导 根据学生的实际需要和高中学生的学习特点设计的选修课，仍然有可能出现学生不知如何选择和选择之后发现不适合自己的情况，因为学生对所开设的选修课的具体内容和要求未必完全了解。所以在学生选课时，有必要给予深入细致的指导。 选课的指导，首先是要让学生充分地了解所开设的选修课的主要内容和特点，同时也要让学生明白“选择”的重要性。选课，是为了满足自己当前的学习需求，也是学习如何规划人生。教师应该认真准备，做好选修课的介绍。其次，要帮助学生了解在若干选修课中哪一门或哪几门最适合自己，学会正确行使选课的自主权。学生可能并不完全了解自己在学习兴趣、需求和发展特点等方面的差异，教师要帮助学生在认识自己并综合考虑语文素养全面发展的基础上，根据当前和未来发展的需要，权衡轻重，决定取舍。 2、选修课的设计 选修课的设计，必须以课程目标和学生的需求为依据，要充分考虑学生的学习现状，既要有新内容新发展，又不能超出学生可能接受的实际水平。不能把选修课上成对于必修课的补习课和应考的复习辅导课，也不能简单地照搬大学里的选修课。和必修课一样，选修课的教学要求应该设定在学生的“最近发展区”。 选修课的设计，还必须从学校自身的条件出发，不能盲目模仿其他学校。有两种情况的选修课可以首先列入计划：一是反映社会发展需求和学生愿望的课程，应该努力创造条件建设；二是学校和所在地区具有某种特殊条件，或者教师具有某些特长，可以以这些优势为生长点，建设本校的特色课。 高中语文选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用与探究、文化论著选读与专题研讨。学校可根据本校的课程资源和学生的选择需要，按照各个系列的课程目标设计选修课程，选修课内容和名称可由各校自定。 诗歌与散文 1．对鉴赏诗歌和散文作品有浓厚的兴趣,乐于拓宽文学欣赏的眼界，丰富自己的内心感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学素养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂内容和文字不太艰深的我国古代散文，进一步培养文言语感。背诵一定数量的我国古代诗文名篇，学习中国古典诗词格律的基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。 4．学习鉴赏诗歌、散文的有关知识和基本方法，初步把握中外诗歌、散文的不同艺术特性，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试进行诗歌、散文的创作，乐于展示创作成果、交流创作体会。 6．本系列可开设若干选修课程，如：《中国古代诗歌散文鉴赏》（包括《中国古代诗词曲鉴赏》或《唐诗鉴赏》、《宋词鉴赏》、《元曲鉴赏》、《唐宋散文鉴赏》等）、《中
种植课《种植菠菜》
种植课教案《种植菠菜》 活动目标： 1．乐意参加蔬菜种植活动，体验劳动的快乐。 2．萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。 活动准备： 养心园环境，菠菜种子 活动过程： 一、课前准备 二、教学过程 1、引入 儿歌《蔬菜歌》 师：小朋友们，老师要和你们分享一个关于蔬菜的儿歌，叫做蔬菜歌，小朋友们要认真听哦，看看里面都提到了哪些蔬菜 青青蒜苔细又长，黄瓜穿着绿衣裳。 菠菜红根叶又绿，菜花花密集挤一起。 弯弯扁豆像月牙，上粗下细葫芦瓜。 绿叶白菜白白帮，卷心菜穿千层装。 芹菜绿叶长长杆，南瓜又扁它又圆。 红头萝卜绿尾巴，青龙黄花是丝瓜。 西红柿又圆它又大，皱着脸的是苦瓜。 长长豆角像根绳，半青半白是大葱。 小花芸豆像把刀，茄子身穿紫色袍。 芦笋尖顶节节高，土豆像球满地跑。 师：小朋友们，你们听到里面提到了哪些蔬菜了啊？谁愿意分享一下 幼：自由分享 师：那么这些蔬菜里你们最喜欢吃哪种蔬菜呢？
幼：菠菜，土豆，茄子等 师：那么今天老师就会带小朋友一起种植菠菜 2、观察种子 师：今天老师就带来了菠菜的种子，下面请小朋友们观察一下菠菜种子是什么样的？（引导幼儿观察种子形状、颜色、大小等） 幼：（幼儿自由分享） 教师小结：菠菜的种子是圆形的，绿色的，没有味道 3、观察种植方式 下面我就要邀请小朋友们一起来种菠菜了，下面请小朋友们观察老师是如何种植菠菜的。 按照挖坑――播种――填土的顺序示范 4、邀请幼儿尝试 师：好了刚刚小朋友们都观察好了，下面在邀请小朋友们进行种植之前我会先说几个规则： （1）请小朋友们进入菜地后保管好自己的小脚，不要踩到泥土里，不然会破坏植物生长的环境 （2）请小朋友们保管好自己的小手，不要随意去折断植物枝叶，以免伤害植物 邀请幼儿尝试 三、总结
幼儿园-种植园观察主题活动知识分享
中三班种植园观察 孩子们兴趣勃勃地用小工具这边挖挖，那边铲铲，有的孩子干脆就用手刨，可是怎么种呢？孩子们请教了爷爷奶奶，爷爷给小朋友做起了示范，小朋友蠢蠢欲动。在爷爷，奶奶的指导下，孩子自己挖抗、播放种子（菜）、埋土、浇水，大家兴奋地忙活了一个下午，种了一排花生，两排豆子。（为了让孩子见证蔬菜的整个成长过程，以及不同蔬菜成长过程的不同，同时因为离放假只有一个多月，怕孩子看不到蔬菜的开花、结果过程，所以我有意准备了三种常见的蔬菜种子和一些菜苗。）种在花盆里以后怎么区别呢？大家觉得应该做个标志牌，插在花盆旁边。而标志呢就采用孩子们的最简单明了的办法，把种子袋上的图案剪下贴上就行了。大家一起记下种植日期，看看过几天他们谁先发芽。放学后，孩子们拉着家长去看他们种的菜，并说：“这个是我种的。”“这棵是我栽。”看着他们快乐的样子，我觉得这是很有意义的活动。趁着兴头，我请孩子每人在家种植一盆蔬菜，在家进行管理、观察，双管齐下。 第二星期孩子到种植园的第一件事就是去看菜种长出来了没有。一天、两天过去了，还是没有动静，有的孩子就急着去翻土看。不时地问我：“菜怎么还不长出来？ ”我劝他们耐心等待。可是渐渐地我发现孩子老是忘了给菜浇水，驻足观看少了。我心里真不是滋味，本以为他们对种植那么兴趣，想借此来培养幼儿对周围事物的关注，学会关心、照顾、观察事物，实现
一举多得的收获，但是现在……我不甘心让孩子就有那么一会的热度，我又不想把自己的意志强加给他们。我想孩子之所以关注少了，是因为他们还是中班的孩子，他们虽然对新鲜事物很感兴趣，但是他们的坚持性、耐性有限。当他们期望的结果久久没有出现时，他们的兴趣也在渐渐减弱。不过既然想让孩子去关心、照料蔬菜，就该赋予蔬菜生命特征，寓于感情-色彩。看，他们每次照顾娃娃家的娃娃多周到呀! 于是在一次起床倒水给他们喝完后，我故意提高嗓门：“我现在要给蔬菜宝宝喂水了，我看他们口渴得都蔫了。”听着我的话，大家都抢着说：“老师，我去吃喂水。”。第二天陈若杉喝完水后跟我说：“老师，蔬菜宝宝还没喝水，我去给它们喂水”。为了鼓励他的行为，以及带动更多的孩子去关心照料蔬菜，我在集体面前表扬了他。结果引发了浇水热潮，大家都想浇，只有三个浇水壶，他们就把“商店”中的瓶瓶罐罐，娃娃家中的锅、碗、瓢、盆都派上用场了。刚浇完，又有另一个去浇水，弄得菜里都是水。经常听到他们互相责备：“水浇太多，菜会死掉。”看来他们知道这个道理，只是大家都想给蔬菜“喂水喝”都想关心照料，为了满足大家这一需求，我请大家把家里种植的蔬菜都带到幼儿园来。同时一起制作了浇水记录表，让他们看浇水记录，如果今天有人浇过了就不用再浇了。浇水的事渐渐的不用老师操心了。 观察记录： 可是我看到这些天来孩子似乎只满足于浇水，而对蔬菜的观察却
选修课分类
选修课分类 一．核心类课程（有四大类，必须每一类都选一科） 1大学生学习与生涯指导课 大学学习理论与方法；大学生健康心理学；大学生生涯规划与职业发展；情商管理；成功心理学；大学生创业指导；大学生就业指导；普通话与口语交际；人性与人际关系；社交礼仪；大学生就业法律法规；创新与创业管理；劳动关系与就业；社会调查与实践；信息检索； 2人文文化课 《庄子》导读；《道德经》导读；欧美文学；当代文化热点研究；唐诗选讲；宗教与文化；西方文化概论；中国古典文学；《四书》导读；中国传统文化；东亚文明与崛起；中国文化概论；大学语文；文学赏析；当代世界政治经济与国际关系；中华人民共和国国史；逻辑学；创造心理学；西方哲学史；现代西方哲学思潮评述；诗歌欣赏；近代中外关系与中国现代化；中西文化比较；西方哲学智慧；美学；伦理学；人类学与社会文化演进；解读俄罗斯；欧洲文化导论；德国社会与文化；中国旅游；孙子兵法古今百战韬略；艺术概论；西方文明溯源；国际形势与国家战略； 3科技文化课 科技伦理学；科技与社会；逻辑理论与科学方法；科学素养与人文素养；科学逻辑发展简史；科学技术史；数学文化；大学物理演示实验；人文物理；科学研究方法导论；数学建模；生命科学概论；化学、人类、社会、；中医药与保健；技术经济学；商务谈判学；汽车文化与人类文明；现代大城市与现代化交通；能源科学导论；资源、环境与社会可持续发展；创新工程；现代制造技术；中国造船史；信息技术导论；网络文化导论；智能建筑概论；中国传统民居文化；现代科技革命与社会发展；工程伦理学；生态文化与生态文明；生命伦理与生命法学；微处理器智能控制系统设计；智能测量与控制系统设计；移动机器人创新设计与实践；电子电路创新设计实践；数字处理系统创新设计实践； 4艺术类 音乐鉴赏；舞蹈鉴赏；书法鉴赏；音乐理论基础；钢琴艺术与名曲赏析；口琴吹奏法；读谱；通俗歌曲鉴赏与演唱；影视鉴赏；中外名曲欣赏；交响音乐赏析；声乐艺术；合唱与指挥；艺术导论；戏剧鉴赏；美术鉴赏；戏曲鉴赏；国画；京剧艺术欣赏；素描； 二．拓展类课程（以上四类之外的皆为拓展类课程，拓展类没有要求，可选可不选）
小学种植课程教学设计全册44019
认识、种植蔬菜 教学目标： 1、懂得种植蔬菜的重要性，引导学生热爱劳动,培养劳动技能。 2、识别蔬菜，了解其生长习性及其特点;种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点等． 3、通过实践,培养学生动手种植蔬菜的能力。 教学重、难点: 了解其生长习性及其特点,种植蔬菜的方法。 教学课时：三课时 教学过程: 第一课时 教学内容:进行实地考察 一、启发与引导： 同学们,你们所知道的蔬菜有哪些呢? 学生纷纷回答:有青菜、白菜、萝卜、黄瓜……老师用温和的语气说:“你们知道得真多呀，那么,你们可知道这些蔬菜是怎么来的吗?”学生听后随即回答:“是农民伯伯种出来的.“是呀，我们每天吃的各种蔬菜是农民伯伯种出来的。今天,老师就要带你们去参观一下农民的蔬菜园地.” 二、认识蔬菜： 1、老师带领学生到附近菜市场去参观。 ２、让学生识别各种蔬菜。 1、请菜摊主介绍这些蔬菜的种植方法.
(如:菠菜、水芹、大蒜、苋菜等是撒播种子,不要移栽； 包菜、莴苣、青菜、黄瓜等可移栽.） 三、认识几种常用的农具： 1、让学生说说你所知道的农具有哪些。 2、出示农具，让学生说出农具名称. 3、你能说出这些农具各有什么作用? 四、教师小结. 第二课时辣椒 教学内容：了解辣椒的特点 一、导入新课:辣椒概述、简述辣椒的栽培意义(图片展示,引起兴趣 二、品种类型:根据口味、形状、熟性等将辣椒分为不同类型。 讲授、图片分为甜味椒、辣味椒,圆椒、尖椒,早熟和晚熟椒。 三、生物学特性: （一)植物学特征 根、茎、叶、花、果实、种子与栽培有关的特征特性. （与番茄比较)相同点：根系不发达。 不同点:分枝习性不同;叶面积较番茄小；茎直立栽培上不需支架启发、提问、比较 (二）生育周期 1、发芽期２、幼苗期３、开花期4、结果期 着重讲授结果对生长和生理活动的影响，营养生长和生殖生长之间的矛盾没
幼儿园种植活动方案
竭诚为您提供优质文档/双击可除幼儿园种植活动方案 篇一：示范幼儿园大班种植活动方案 示范幼儿园大班种植活动方案 （20XX—20XX学年度第二学期） 开展种植活动的背景：为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。我们将从认知、动手、情感三方面着 手，围绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用。 文化：同种子一起成长 1、通过营造一个适宜的绿色科学环境，能更有效帮助幼儿提高学习兴趣，增强绿色环境意识； 2、让孩子们通过亲历绿色科学实践活动，提高了他们的动手能力，增强了他们的绿色、科学、环保意识。 目标： 1、了解不同的植物在不同季节里的变化。
2、掌握种植的步骤和方法。 3、有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理。关注 植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。 4、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。 活动安排： 四月： 1、组织家长工作，告诉幼儿园种植的重要性，让家长 配合幼儿园的工作，和孩子共同进行种植活动。 2、组织幼儿种植菜苗，先松土，挖上小坑，将菜苗种 在坑里，在盖上泥土。 3、为每位幼儿准备一本记录本，每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子生长过程。 五月： 每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子及菜苗的生长过程。 六月： 继续组织幼儿观察种植物的生长变化过程，填写好记录。懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。每个星期一小结，每个月进行评比。
选修课讲课及考核方式汇总
西南大学全校性选修课大概讲课及考核方式汇总 只交论文的课程： 中国现当代文学名篇导读：老师说偶尔会点名，不过貌似没点过，考试是一篇关于中国现当代的论文，3000字，手写 老师讲课挺好的，主要是挑一些文学名篇来讲，像“再别康桥”这些的（翘翘哦） 中国民俗：第一节课教务处的来点了下名，后来没点吧，去的人也多，考试内容是交一篇关于自己家乡民俗的论文。老师讲课还好吧，但是他普通户平翘舌部分，听得我有点纠结的说 中国古代小说鉴赏：老师第一节课就会说不点名，也允许我们吃东西睡觉或者散步，囧，考试是交三千字论文。。老师是郭川，很有才华很会冷幽默，课件非常棒，但是坚决不准拷贝，可惜~~~~不点名，结业考查是一篇和古代小说有关的论文。一共只点三次名，而且会告诉你在什么时候点名（话说真是超好的老师~~~），老师讲课很有意思，水平很高，最后的作业是一篇论文，我们当时字数不限，只要和课程有关都好~~~这个课强烈推荐，可能是个人比较喜欢古典小说吧，反正听的很认真，内容很丰富~~ 生命科学概论：一样没去过几次的课（话说怎么偶经常不去的捏），很好过，论文就OK 每三次上课会点到你一次（如果第一次上课点到了你，那再次点到你就是第四次上课的时候），都是第三节课的时候点 休闲渔业：寝室五个人都选了这个课，每次派两到三个人去上，老师一般不会点名，有时都睡了懒觉，就不去。原来说是开卷考试，后来不考了，再COPY一篇论文就OK。 室内健康植物：点击率很高的课，但是……依旧没怎么去过，论文一篇就OK，老师人很好，还会带大家去室外上课 .中国古代歌诗鉴赏：（话说这个课业没去过几次，班上有人在上，随时回来告诉偶最新动态~~）据说点了很多次名，但是都是签名的形式，我同学就代劳了~~最后也是一篇论文，但是要倒数第二节课去拿作业纸，赵飞老师说一定要写到规定的纸上，否则不算 生殖生理学：一个川普极其严重的老爷爷，点名都听不懂，有点搞笑了 教师专业化发展：老师是一个叫米小蓉的老师，觉得她长的挺漂亮的，我就没跷过课 大学生性健康教育：就去过几次半路就跑好像是校医院的医生在上课的有男女朋友的可以去听听讲的挺好的可惜我暂时不想了解那么多性知识就跑跑跑
2021年[高中语文选修课的教学反思]高中语文选修课的五个系列
[高中语文选修课的教学反思]高中语文选修课的五个系列摘要：语文选修课的开设是高中语文课程结构的重大突破和超越，是课程 ___的核心所在。选修课的设置让学生在必修的基础上通过多样的自主选择来提高应用、审美与探究能力，给予了学生开放的空间，广阔的天地，优越的条件，能体现出对学生能力差异与个性发展的尊重，促进了学生个性的发展。 关键词：高中语文选修课自主选择个性发展 语文新课程 ___最大的亮点就是增设了选修课。选修课包括诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列。它是语文课程结构的突破与超越，是新课程 ___的核心所在。它与必修课共同构筑了高中新语文课程。但两者的教学层次不同。必修是基础，选修是归纳与提升。中学选修课重在唤起学生的兴趣，同时又是对必修知识的一个提升，在必修的基础上拓展学生的视野，发展学生的思维，进一步培养学生应用能力、审美鉴赏能力和探究能力。 一、要做好学生的指导工作，让他们有的放矢地选择
老师对学生进行详细、充分的选课指导是选修课顺利实施的重要环节。老师要对课程作详细解读，使学生了解选修课程的内容、结构特点，并对学生提出各个选修系统的学习要求，使学生充分了解选修课程的必要性，具体性。让学生认识自己，根据自身的语文习得实情，以及学习兴趣，针对性地选择相应的课程模块，选择适合自己的选修课程，进行科学、合理的潜修，达到提高语文素养的效果。 在高中开设选修课是 ___学生自主学习的很好的课程设计，兴趣是学生自主学习的主要动力，是学生扩充知识面的重要途径。所以在选修课开设之前，最好先 ___学生的兴趣，了解学生的爱好。同时由于学生对课程、自己人生规划等缺乏了解，选课中常常有盲目性，有随大流的趋势，所以要做好选修课的指导工作。教师要指导学生选择符合个人特点的、合理的课程，指导学生根据自己的兴趣、爱好、发展需求来选择课程。因此教师就要根据学生的特长与兴趣，以及发展意向引导他们有选择性的选择适合自己的选修课，这样才有利于学生均衡、可持续性发展。 二、要适应转换角色，发挥主导作用 开设选修课，教师要实现角色转换，由必修课的讲授转变为选修课的指导。我们不需要篇篇串讲，只需精讲示例，发挥教师主导，
校本课程——种植课的纲要
满园春色关不住 花香满园 （之菊花篇） 一、课程设计背景： 我校位于捞刀河镇沙坪双湖村，依山傍水，是一所具有优良传统的农村小学，置身于广袤的农村大地上，受着浓郁的乡土气息的熏陶。我们的学生具有农家子弟勤劳节俭、善良质朴的本色，充满活力，充满激情，充满健康向上的积极心态。在生命科学的21世纪，随着“人类要回归大自然”的呼声日益高涨，因此我们根据学校的实际情况特别开发了《满园春色关不住》一系列校本课程。系列之一：一起来种蔬菜；系列之二：花香满园（之菊花篇）。 同时，课程的开设有利于充分利用校内外资源。花卉是大自然的精华。花卉以它绚丽的风姿，把大自然装饰得分外美丽，给人以美的享受。因此，人们素有“琴棋书画养心，梅兰竹菊寄情”的说法。另外，由于菊花不但具有观赏的价值，还具有一定的养生、医用价值。富有经验的老人都喜欢在自己家的庭院里种植菊花。而且，我校开发出了约有百余平米的种植园地，适宜学生的人工栽种。图书室内，讲述花卉的书籍，也成为学生们学习的好的材料。 总之，我校校本课程的开发，其最终目的是通过一系列的学习、探索，引导学生了解以至热爱我们的“大家园”——地球。 二、课程目标：
一）、总体目标：满足学生健康生活的需要，提高科学素养，发展各方面的素质。 二）、具体目标：通过校本课程《花香满园之菊花篇》的实施，使每一位学生都能亲自实践研究“身边的科学”，探索“身边科学的奥秘”，掌握有关的科学知识、技能。同时启发和培养了少年儿童在一系列实践活动中爱科学、懂科学、用科学，成为新一代具有创新意识和较强实践能力的未来接班人。 1、让学生获得亲身参与观察思考、实践、操作的积极体验，形成初步的策划、组织能力和群策群力的做事方法。 2、校课程实施的多样化、特色化，不断丰富学校的办学内涵，提高教师的科研改革能力。 3、进一步美化我们的校园，让学生多动脑，多动手，迅速提高想象力，发散性思维和创造能力。培养学生的合作研究，形成良好的学习习惯。 4、挖掘农村教育资源，培养学生科学意识，丰富学生课余生活，掌握基本的科学知识、劳动技能和具备一定科学意识。培养学生主动收看有关节目，阅读书刊，留心收集身边的知识，常把学到的知识应用于生活和学习之中。 三、校本课程的内容及活动安排 全部课程共分为四大模块，约需40个课时。 课题一：菊花知多少？
选修课教学总结
选修课教学总结 本学期我担任高二（7)(8)班《矩阵》选修课的教学，回顾本学期工作，总结如下: 一、工作情况 1、依据课程标准，制定教学计划。 作为一门选修课程，对于教材，我并不十分熟悉，加之学生没有教材，为了更好的完成教学任务，我认真研究教材内容，严格按照国家下发的课程标准，制定相应授课计划，力求保质保量完成任务，提升学生的思想素质 2、认真备课 本门课的重点内容在于掌握相关的基础知识，为此，我大量的想关门教材，利用网络搜索案例，认真备好每一堂课，备教材、备学生、备教法，力求在课上完成授课任务，并获得相应效果 3、精减作业，全批全改 为减轻学生课业负担，为给考察性学科让路，本学期，我尽量减少学生作业量，尽量避免课下布置作业，并做到全批全改，了解每名学生在学习过程中心理、思想发生的变化 4、利用网络资源，开拓课程知识面 本课程开放性较大，学生思维活跃，为应对课堂中出现的各种情况，我利用现有网络资源，与其他教师沟通、交流，并随时更新自己在授课中的反思，取已之长、补己之短。 二、经验和体会 作为一门校本选修科目，要想让学生获得知识，就必须利用好上课时间，如何在有限的时间获得最大的效率是本课需要解决的一个重要问题，本学期，在授课过程中，我引入大量实例，加强与学生互动交流，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习知识，取得了良好的效果 三、问题和教训 1、部分学生仍存在对学科的偏见心理，对本门学科的学习从思想上不重视 2、因没有考试压力，学生对学习的内容巩固效果较差 四、今后努力方向 1、进一步研究教材，做到细备精讲 2、研究学生心理，从激发学生的兴趣入手，努力使学生主动学习 3、重视理论知识应用于实践 一学期的时间，我陪伴着学生完成了本门科目的学习，有得有失，更多的是看到学生的成长，今后，我会再接再厉，完成好校本课程的教学工作。
幼儿园有趣种植园主题教案
幼儿园有趣种植园主题教案Kindergarten interesting plantation theme teaching plan
幼儿园有趣种植园主题教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 创设了一个很好的种植园，用了许多好的方法细心地种植、照顾蔬菜。那你们想不想让我们的种植园变得更好，让我们的蔬菜宝宝长得更好呢？有什么好办法？ 活动目标： 1．在回顾、比较、讨论中尝试迁移运用所得的新经验，从中体验一种成功感。 2．在活动中能大胆地提出自己的想法。 活动准备： 已有的种植经验、ppt制作、记录图。 活动过程： 一、观看ppt 二、讨论、选择新的设想 1．设想新方法孙桥农业开发区运用了许多先进的技术和方法，种出了富有营养的蔬菜。我们也创设了一个很好的种植
园，用了许多好的方法细心地种植、照顾蔬菜。那你们想不想让我们的种植园变得更好，让我们的蔬菜宝宝长得更好呢？有什么好办法？（根据幼儿讲的'一一出示记录图） 2．讨论新方法你们都认同这些新方法吗？ 3．选择好方法你们想的这些方法都很有道理，可是我们不能一下子就全办到，总要一样一样来，假如在这几种方法中先选2个方法比较适宜现在进行改建的，你会选哪两个？为什么？投票选择适宜现在改建的方法。 4．统计人数看看哪种方法是我们觉得现在先要进行改建的？有几票呢？ 活动结束： 我们今天想了这么多的好方法，相信我们的种植园会更加好，植物宝宝们也会长的更好。 -------- Designed By JinTai College ---------
高中语文选修课教案
篇一：高中语文选修一教案 中国古代诗歌散文欣赏 第一单元以意逆志知人论世 《长恨歌》教案 教学目标： 知识与技能目标：在理解的基础上有感情的朗诵诗歌。 过程与方法目标：结合背景知识了解这首长篇叙事诗的内容。 情感态度与价值观：深入领会诗歌的思想感情、艺术特色。 教学重点：深入体会诗歌的情感，把握诗歌的主题。 教学难点：初步鉴赏这篇脍炙人口的杰作艺术上的独到之处。 教学方法：讲授法、讨论法 教学准备： 1．多媒体设备，u盘、光盘等道具。 2．让学生以小组为单位，利用课余时间围绕老探究所给探究题，有目标地查阅资料，为课堂学习做准备。 教具准备：多媒体课件 课时安排：3课时 教学步骤： 导入：《长恨歌》就是歌“长恨”。“长恨”是诗歌的主题，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。而“恨”什么，为什么要“长恨”，诗人不是直接铺叙、抒写出来，而是通过笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者，让人们自己去揣摸，去感受。 一、作者介绍 1、作者生平 篇二：高中语文选修课教学案例 高中语文选修课教学案例 重庆市大学城第一中学校：陈波 课题：《普通话和方言》 一、类属与特征分析： 本堂选修课属于高中选修的最后部分，目的在于了解祖国丰富的语言知识，积累更多的语言常识，同时也能够给下学期开始的高三总复习打下较好的基础。由于学生的年龄和阅历的关系，他们对方言的了解还是很少的，也不一定对这些感兴趣。所以，本堂课的教学要关注学生的参与与接受，要调动他们的参与积极性，也要使他们学有所获。 二、课程构思： 充分利用异地方言发音与本地发音和普通话发音的差异，调动学生兴趣，利用比较教学，寻找不同方言中的特征并对语言有一些较为清晰的了解和印象。 三、课堂准备： 安排学生利用周末回家的时间收集两句方言，学会并带到课堂交流。 课堂实录（简） 一、导语： 大家都知道“见人说人话，见鬼说鬼话”这句谚语，谁能解释为什么会有这么个说法？（学生各抒己见） 二、引入教学正题 师：刚才大家说了自己的看法，总体而言，都还是看得很准，就是人话也好，鬼话也好，总是有不同的交流对象，所以，不同区域，不同群体总有自己专用的语言，这就是我们要讲