《废旧物品的妙用》说课稿
《废旧物品的妙用》
-----说课稿
xx小学：
xx
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是：
二年级下册第三单元第一课《废旧物品的妙用》。
一、说教材
1.教学内容：
本课是广教版《品德与生活》二年级下册第三单元的第二个活动主题《废旧物品的妙用》。
2.教材分析：
本单元以《身边的学问》为题，着重于学生热爱自然、热爱科学的培养。本课从废旧物品的妙用入手，培养学生动手、探究能力的同时，引发儿童珍惜资源、保护环境的体验和情感。
3.学情分析：
二年级学生有一定的废物利用和环保意识，须从爱惜资源、节约资源方面进一步让学生提升认识，养成习惯。
为了引导孩子从用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我指定了以下教学目标：
二、说教学目标
认知目标：1.引导儿童尝试一物多用
2.废物利用，变废为宝
情感：1.培养学生保护环境的情感
2.产生节约资源、爱惜资源的情感
行为目标：
培养儿童乐于动手和探究的能力
三、说重点、难点
重点：
认识可回收垃圾，有废物利用的愿望。
难点：
能为节约资源、保护环境做力所能及的事。
四、说教法、学法
教法：
本课采用情境创设、小品、表演、小组讨论交流等活动，并适当运用电教媒体进行教学。学法：
学生采用表演、合作讨论等学习法。
五、说教学程序
著名教育家xx曾说过：
“生活即课堂。围绕学生的生活，让学生想想，看看，演演，说说。”从而提高课堂效率。我设计了6个活动。
活动一：
废物利用趣事多
《品德与生活新课程标准》指出：
“贴近学生生活事例的模拟，能激发相应的环境气氛。”我引导：
对废旧物进行改造可不是件容易的事，下面，有哪个小组来展示让自己影响深刻的事？其中一小组进行情景表演：
一个学生喝完水要把塑料瓶扔掉，他的好朋友拦住他说：
“别扔，我还有用呢！看，我已经用塑料瓶做成了一个笔筒，我还可以再用它做成花瓶呢！......”我总结：
“他可真聪明呀！原来废旧物品还有这么多的妙用呢！”从而引出本课课题《废旧物品的妙用》，板书课题。
）（本活动意图）：
让学生看身边的故事，受到感染，初步感知废旧物品可以一物多用，引起学习的欲望。
活动二：
xx废物促环保
《新课程标准》指出：
“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活。”这个板块中我设计了两个环节。
（1）播放环保视频，协助孩子知道废物分类的环保意义。
（2）师引导：
哪个小组来教大家分类物品呢？
（3）X小组以“演一演”展示后，引导学生互评。
（本活动意图）：
更直观地看到变废为宝的画面，对视觉产生冲击力，启发学生的创造力，使学生乐意去探究，并能更深刻地理解爱惜资源、节约资源的好处。
活动三：
废物利用乐趣多
我引导：
我们学会了区分废旧物品，就能更好地进行废物利用了！哪个小组来说说？小组展示后，组长邀请大家来评价。
（本活动意图）：
用演演、看看的方法让学生进一步清楚地认识到废旧物品可以再次被利用。活动四：
班级环保我先行
我引导：
班级是我们每天快乐学习的地方，教室里有没有需要被注意的环保问题呢？哪个小组来说说？
X小组以“实物展示”表达自己的班级环保对策。
（本活动意图）：
激发情感，让学生自己学习变合作学习、创新学习。能更深刻理解爱惜资源、节约资源是一项社会工程，从而突破了难点的学习。
活动五、集思广益促利用
《新课程标准》指出：
“在教学过程中，必须强调学生的主体参与。这种学习获得的知识最直接，最有效。”承接上个活动我进一步引导学生：
“同学们，生活当中有一些废旧物品已经变废为宝了，可这仅仅是一部分，我们周围还有很多的废物和垃圾，如果不合理处理，我们的世界就又会变成污浊不堪，为了我们美丽的家园，请开动你的脑筋，为环保出出金点子吧！怎样让废物利用和环境保护成为更多人的生活习惯呢？有什么办法？小组讨论一下。”
（1）X小组特地写了几段广告词，请同学欣赏。幻灯片展示、自制精美广告牌展示。（广告展示）
师评价：
同学们了不起，创意无限广告词，朗朗上口最好记，人人参与重环保。谁再来说说？谁还有办法宣传环保？
（2）X小组表演歌舞《大家来环保》。（歌舞展示）
（意图）：
让学生进一步增强环保意识，将本课推向高潮。
活动六：
终极知识竞答
（1）确定问答规则
（2）颁发奖状——“环保魔法师”称号
我总结：
同学们，废旧物品是我们生活中不起眼的小角色，扔掉了会非常可惜，闲置在哪里都占空间。这节课，我们开动了脑筋，让废旧物品也变成了生活中的宝物！创造出了更多的神奇！今晚的家庭作业是：
收集气象符号、天气谚语和留心观看天气预报信息。
（意图）：
六.说板书
本课板书设计力求突显教学重点，简洁明了，一目了然。
废旧物品的妙用
1.回收垃圾
2.环保xx
七.说教学特色
我紧紧围绕《新课程标准》提出的：
“让学生在活动中进行教育。”这一基本理念，开展儿童喜欢的情景模拟、表演、讨论等多种活动，贯穿于教学的各个环节，使他们在自主探究、合作交流、积极地参与活动中体验、感悟学习的快乐。