一上《语文园地八》教案

《语文园地八》名师精品教案

一、文本教学解读

“语文园地八”安排了5个板块的内容。

“识字加油站”呈现了4组词语，是生活中最常见的职业和工作的场所，随词学习“工、厂、医、院、生”5个字。通过“我给图片找搭档”和“我给词语找搭档”这两个活动来学习这4组词语。可请同学们以开火车读、分组读的形式学习“工、厂、医、院、生”这5个字；读完后请同学说一说自己是如何认识这几个汉字的，交流识字方法。熟读4组词语之后，引导学生运用这些词语拓展说话，运用以上词汇说说自己知道的其他职业或工作地方，如：“学校里有老师。”“老师在学校里上课。”

“工、厂”是本课需要书写的汉字。“工”字是象形字，在教学时可以结合字形帮助学生识记。“厂”字教学时，可引导学生先观察教师的范写：“撇”为重点笔顺，起笔粗，末端细，提笔出锋，出锋自然，运笔不要过快。学生观察后提笔练写。

“字词句运用”第一题“读一读”中有6组新词，每组词语中都有一个相同的字。教师引导学生观察发现这6组词的特点后，让学生结合已学，说出两个带生字的词语，亦可结合游戏活动，看谁说得多。第二题写一句新年祝福语，教学时通过说一说祝福送给谁、祝福什么、谁送的祝福、什么时候送祝福，引导学生掌握祝福语的写法。

“书写提示”，一是提示写字时的书写姿势，二是提示“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，旨在养成良好的书写习惯。教学时，应让学生仔细观察所写生字在田字格中的位置，留意关键笔画所在位置，然后进行书写。至此，教师引导学生总结回顾本学期已学过的笔画规则：从上到下，先横后竖，从左到右，先撇后捺，先中间后两边，先外后内，并结合学过的相关汉字回顾。

“日积月累”编排的古诗《风》，旨在引导学生积累经典诗文。教学时，教师范读，再让学生借助拼音自读古诗。在读通顺的基础上，引导学生交流难读的地方，用多种形式激趣背诵古诗。

“和大人一起读”栏目编排的是《春节童谣》，整首童谣都是过年的习俗。

教学时，教师可通过拍手等方式引导学生有节奏地朗读童谣，并让学生结合自己的经验说一说自己过年时吃过的美味以及最爱的美食，课后跟父母讨论这些年俗，请父母一起读一读这些年俗的来历。

二、教学活动设计

教学目标：

1．读4组词语，认识5个生字，写好“工”和“厂”。

2．识读6组词语，理解字的运用，掌握祝福语的写法。

3．学写“水”“小”、“月”“问”两组生字，规范写字姿势，引导学生掌握“先中间后两边”“先外后内”笔顺规则，并迁移运用至其他汉字的书写。

4．积累古诗《风》。

5．和大人一起读《春节童谣》，了解年俗，感受阅读的快乐，

教学时间：2课时

教学过程：

板块一识字加油站

1．认识4组词语。

(1)出示“学校”“工厂”“医院”“军队”4个场所的图片：谁能说一说这4幅图画的是什么地方？学生每说出一个场所，教师在该图片下方出示相应词语，并带领学生读这4个词语。

(2)出示“老师”“工人”“医生”“军人”4个人物图片：谁能说一说这4幅画中的人分别是做什么工作的？学生每说出一种职业，教师在该图片下方出示相应词语，并带领学生读这4个词语。

(3)活动：我给图片找搭档。同学们，咱们玩一个找搭档游戏，先看老师作示范：“学校里面有老师，老师在学校里。”请学生模仿教师的说法给图片找搭档。

提示：4个场所图片和4个职业图片，同时呈现在屏幕（黑板）上。教师在示范时边说边把职业图片与场所图片一一对应。

(4)活动：我给词语找搭档。我们再来玩一个游戏，先看老师作示范：“老师在学校里教学生。”请同学们注意老师刚才说的话——谁在哪里干什么。下面，请同学们模仿老师的句式试一试吧！

提示：屏幕（黑板）上出示4个篮筐，每个篮筐上分别标注上汉字“学校”“工厂”“医院”“军队”，将“老师”“工人”“医生”“军人”4个词语放在屏幕（黑板）空白处。教师引导学生边说边把表示职业的词与表示场所的词一一对应。

(5)你还知道哪些职业，他们在哪里干什么呢？如：科学家在实验室里做实验。

2．认识“工、厂、医、院、生”5个字。

提示：请同学们以开火车的形式读这5个字；再请同学们分组读这5个字；读完之后，教师请学生说一说自己是如何认识这几个汉字的，组织交流识字方法。

3．学写“工”“厂”2个生字。

提示：教师在田字格中范写汉字，边写边说笔画：“工”的笔顺是横一竖一横，上横短一点，竖要写在竖中线上，下横长一点；“厂”的笔顺是横一撇，注意将字写在田字格中间，要求写端正。

板块二字词句运用

1．读一读。

(1)出示词语，教师范读，学生跟读。

(2)火眼金睛。提示：请同学们找一找每一组词有什么特点？如：果皮和树皮都有“皮”字。

(3)活动：我说你说。

可分6次进行。每次请3位同学与老师一起完成。

提示：

师：皮，我说果皮。你说——

生1：皮，我说树皮。你说—一

生2：皮，我说皮肤。你说——

生3：皮，我说皮球。你说——

……

2．送祝福。准备贺卡一张，可以是自己制作的，也可以是从商店购买的。

活动一：说祝福。

(1)我想要祝福谁。

(2)我想要祝福他什么。

(3)我要让他知道是谁送的祝福。

(4)我是什么时候送的祝福。

提示：以上四个步骤，先让学生说清楚，然后教师按照祝福的书写格式写下来。把接受祝福的人的名字写在左上方，把送出祝福的人的名字写在右下方，然后在送祝福的人名字下面写上日期。

活动二：写祝福。

提示：学生模仿教师在黑板上的书写格式，写祝福。

活动三：送祝福。

提示：互送贺卡。收到贺卡的同学读一读对方的祝福语。

板块三书写提示

1．读汉字，组组词。

教师请学生读一读“小”“水”“月”“问”4个字，并给每个字组组词。

2．教师范写“小”“水”“月”“问”4个字。

(1)教师在田字格中范写汉字，学生书空。师生边写边说书写规则：小——先中间后两边，先写竖勾，再写两边的点。水——先中间后两边，先写竖钩，再写左边的横撇，最后写右边的撇和捺。学生书空后练写“小、水”。

月——先外后内，先写长撇，再写横折钩，最后写两横。问——先中间后两边，先写外面的“门”，再写里面的“口”。学生书空后练写“月、问”。

(2)教师带领学生回顾本学期所学的笔顺规则，并举例：同学们，本学期，我们还学习了其他笔顺规则，谁能找一些学过的汉字给大家说一说？如三（从上到下），十（先横后竖），儿（从左到右），人（先撇后捺），小（先中间后两边），月（先外后内）。学生每说出一个汉字，教师相应地在黑板上的田字格内示范书写，学生边观摩边书空。

板块四日积月累

1．活动：猜谜语。教师出谜面：看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过

江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然物）学生猜谜底：风。师生一起学习唐代诗人李桥的古诗《风》。

2．教师范读古诗《风》后，学生跟读；自由朗读；“小老师”带读。

3．活动：你读我演。

(1)学生读一句，教师根据诗句进行表演。如：学生读“解落三秋叶”，教师张开手臂并抖动，说：叶子落了，叶子落啦！

(2)教师读，学生演，可以请个别学生演，也可请学生集体演。

(3)同座位之间“你读我演”。

4．背诵古诗。

(1)教师背上句，学生接下句；学生背上句，教师接下句。

(2)活动：最佳背诵者评选。1分钟时间学生自由背诵，师生一起评选出最佳背诵者（评选标准：口齿清晰，正确流利）。

板块五和大人一起读

1．读一读。

(1)教师范读，学生跟读。

(2)学生自由读，读通顺。

(3)活动：小手拍起来，节奏读出来。前两句学生自己拍节奏读：过了腊八／就是年／。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦／二十三／。后面的同桌之间两两拍手读：二十三，糖瓜粘……三十晚上／熬一宿／；大年初一／扭一扭。要求读出节奏，读出气氛。

2．看一看，说一说。

教师播放有关年俗的视频，请学生说一说自己过年时吃过的美食，以及知道的一些年俗活动。

3．问一问，做一做。

教师布置学生回家与父母交流这些年俗，问问父母这些年俗的来历；和父母一起读《春节童谣》，并完成一张《亲子阅读记录卡》。