孔子学院的发展历程
孔子学院的发展历程
孔子学院，是为了促进中文语言教育和中国文化交流而设立的地方或海外机构。它的发展历程可以追溯到1980年代末和1990年代初。
在20世纪80年代末，随着中国改革开放的进程，中文语言和中国文化的需求在世界范围内不断增长。为了满足这一需求，中国国家汉办（国家汉语国际推广领导小组办公室）于2004
年成立了第一所孔子学院，位于韩国首尔。
自此以后，孔子学院的发展进程开始快速扩张。中国国家汉办与不同国家和地区的合作伙伴共同创建了更多的孔子学院，推广和教授中文语言和中国文化。截至2020年，全球范围内已
有超过550所孔子学院。
孔子学院的发展历程也得益于中外文化交流的推动。为了提高教学质量和推广中国文化，孔子学院通常与中国的大学或学院合作，共同招募和派遣中文教师到海外孔子学院进行教学工作。同时，海外孔子学院也积极组织丰富多样的文化活动，如中国传统节日庆祝、书法绘画、武术等，以便带给学生和当地社区更多的了解和体验。
此外，孔子学院还通过提供留学生奖学金和组织中国语言能力考试（HSK）等方式，鼓励外国学生前往中国学习中文和文化。这一举措进一步加强了中外人民之间的交流与理解。
总的来说，孔子学院在过去的几十年里取得了巨大的发展，成
为了中文教育和中外文化交流的重要平台。通过其持续的努力和不断创新，孔子学院为世界各地的人们提供了更多了解和学习中国的机会。
浅议孔子学院发展现状
浅议孔子学院发展现状 自2004年以来，孔子学院已经走过了14年的历程，在汉语推广和中华文化传播上扮演了重要角色。本文试图概述孔子学院发展历程，分析发展态势，指出发展问题，提出解决思路，以简要阐析孔子学院发展现状。 标签：孔子学院汉语推广中华文化传播发展现状 一、孔子学院发展历程 相比于英国、法国、德国、西班牙等国家，中国汉语推广起步较晚。1950年7月，清华大学为来自东欧国家的来华留学生举办了“中国语文专修班”。这可谓是中国最早的对外汉语教学。之后，类似于这样的专修班如雨后春笋一般不断涌现在中国各大高校，尤其是各大外语院校及综合大学。在这，不得不提及一所大学，北京语言大学。该校于1962年创办，时名为“外国留学生高等预备学校”。对来华留学生进行汉语教学、中华文化教育便是其建校目的。此外，民间还存在许多市场化汉语推广机构，国内有“新东方”、“中文时代”等汉语学校，海外有诸多“华文教育”机构。 孔子学院历史可以追溯到2004年在乌兹别克斯坦签署的全球第一所孔子学院合作办学协议。协议规定，塔什干孔子学院依托塔什干东方学院成立。但其运营时间晚于同年11月设立的韩国首尔孔子学院，直到次年才开始运营。自2004年以来，孔子学院已经走过了14年的历史。截止2017年底，全球146个国家（地区）建立起了525所孔子学院和1113个孔子课堂。①发展不可不谓迅猛。 二、孔子学院发展态势 孔子学院如今已遍布全球六大洲，尤以北美、欧洲和亚洲最为密集。在北美，起初汉语教学仅限于华人移民及其后代。但囿于求学、工作等原因，从移民第二代开始，说汉语、识汉字已经不再是华人移民的必备技能了。随着中国经济实力的增长，中美贸易往来的日益频繁，华文教育开始在美国兴起。美国已经成为世界上开设孔子学院数量最多的国家。截至2016年，全美共拥有109所孔子学院和348个孔子课堂，其中包括2008年设立的全球第一家电视孔子学院——黄河电视孔子学院，注册学生达40万。而根据美国2005年的一份调查显示：全美开设汉语课程的中学只有200所，仅有2万人学习汉语，只占学习外语孩子的1%。 ②可谓是，几乎无人学习汉语。通过对比，我们不难看出美国已经刮起了一股“汉语热”。 相比于北美，欧洲学习汉语的历史可以追溯到近代来华的传教士，之后扩展到汉学家。但面向公众的汉语教学起步同北美一样，起步很晚。目前，欧洲大陆拥有百余所孔子学院，开设密度高居五大洲之首。欧洲首家孔子学院——斯德哥尔摩孔子学院于2005年在瑞典斯德哥尔摩大学成立。全球首家商务孔子学院——伦敦商务孔子学院和首家中医孔子学院——伦敦中医孔子学院也落户于欧
孔子学院在东盟国家的历史及发展
孔子学院在东盟国家的历史及发展 东盟十国主要有印度尼西亚、马来西亚、菲律宾、新加坡、泰国、文莱、越南、老挝、缅甸、柬埔寨。随着中国经济的发展，和东盟国家的交往越来越频繁，中国文化在东盟国家传播的范围也越来越广。下面是孔子学院在东盟国家的历史及其发展的相关资料。 1、印度尼西亚 雅加达汉语教学中心孔子学院于2007年9月28日正式揭牌。经国家汉办批准，由中国海南师范大学和印度尼西亚雅加达汉语教学中心合作建设，是中国在印度尼西亚建立的第一所孔子学院。 雅加达汉语教学中心孔子学院开设不同层次的儿童班、成人班、速成班、商务汉语班等，发展学员的听说读写综合能力，最大限度地满足不同学习者的需求，还不定期地教学员包饺子、剪纸、唱中国歌曲。为了让印尼人民更深入、更全面地了解中国，雅加达汉语教学中心孔子学院还举办了"中国文化月"活动，向印尼人民展示丰富多彩的中国文化和风俗民情。2009年12月中旬，"体验中心"将正式向公众免费开放，让印尼人民不出国门也能真真切切地体验中国。另外，孔子学院图书室也在积极建设中，将向民众提供免费阅览服务。此外，孔子学院还成功组织了2007年"海南之旅"青少年夏令营，给印尼青少年提供了近距离感受汉语、走进中国的机会。 2、缅甸 缅甸仰光福星语言与电脑学苑和中国华侨大学华文学院合办的孔子课堂于18日在缅甸第一大城市仰光正式揭牌，这是在缅甸仰光落户的第一家孔子课堂，华侨大学华文学院陈旋波副院长与缅甸福建同乡总会会长吕振膑先生一并为孔子课堂揭牌。孔子课堂中方负责人郑芾夫说，中方随着近年来中国国际地位的不断提升和中缅战略伙伴关系的巩固，缅甸从政府到民间都掀起了一股“中国热”。目前，中缅战略伙伴关系正在各个领域深化发展，除了政治和经贸交流日渐频繁，两国在文化和教育领域的合作也不断加强，福星语言与电脑学苑孔子课堂的揭牌就是一个重要的标志。 3、柬埔寨 为积极响应中国国家汉语国际推广办公室实施的“孔子学院”计划，2009年8月13日上午，由九江学院作为中方合作院校和柬埔寨王家学院、柬埔寨加华银行、瑞泰柬埔寨石材有限公司“合作设立孔子学院执行协议签署仪式”在九江学院举行，中国驻柬埔寨大使张金凤出席了签字仪式，九江学院校长甘筱青、柬埔寨王家学院院长克洛堤达、柬埔寨加华银行董事长林淑芬、柬埔寨中华文化基金会秘书长黄瑞华共同在“合作设立孔子学院执行协议”上签字。这是中国政府在柬埔寨设立的第一家“孔子学院”，也是江西省在海外创办的第三所“孔子学院”。为办好柬埔寨孔子学院，九江学院前期开展了大量的工作，包括访问柬埔寨王家学院、柬埔寨当地中小学校，保持与柬埔寨王家学院、柬华理事总会的联系，对柬埔寨汉语教学历史、现状和前景进行调查研究，争取到了柬埔寨政府和
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展 新时代孔子学院是由中国国家汉办主管，国外高校和机构合作共建的中外合作办学机构，旨在传播和推广中国语言和文化。作为中国文化在海外的一张名片，新时代孔子学院承载着重要的文化责任，同时也具备着丰富的文化软实力特质，其发展也对推动中国文化在国际舞台上的影响力具有重要意义。 一、文化软实力特质 新时代孔子学院的文化软实力特质主要体现在以下几个方面： 1. 传承博大精深的中华文化传统 孔子学院以中华文化为主要内涵，通过汉语教学、文化交流、中华传统文化等多种方式将中国的优秀传统文化传承和推广给海外的民众。传授中文，传达中华文化，让国际学生深入了解中国的历史、哲学、文学、艺术等方面的内涵，推动中华传统文化在国际上的影响力。 2. 促进民心相通，增进各国人民友谊 孔子学院的重要使命之一就是促进中外文化交流，增进各国人民之间的友谊和理解。通过组织各种文化活动、展览、交流讲座等方式，使中国文化与当地文化相互融合，让学生和当地居民更加了解彼此的文化，增进文明对话和交流。 3. 推动民族文化多样性的平等对话 孔子学院在传播中国文化的也必须尊重、包容和理解当地的文化特色，推动文化多样性的平等对话。在传播中华文化的也要结合当地文化，使中外文化和谐共存，实现文化多样性的交流与融合。 4. 为跨文化交流搭建平台 孔子学院作为中外语言和文化交流的平台，通过举办各种文化活动、中文演讲比赛、文学翻译等方式，为学生提供了解中国、了解中国文化、了解世界其他文化的机会。与此也为中国学生提供了解外国文化、了解世界其他文化的机会，促进跨文化交流和相互理解。 二、发展现状及趋势 1. 国际化程度逐步提高
《国际副刊》：服务当地社会,融入教学体系——南非孔子学院发展探索之路
《国际副刊》：加强两校学术交流，融入当地教学体系——南非孔子学院发展探索之路 中国国际广播电台报道（记者刘畅）：今年的9月27日是孔子学院成立十周年纪念日。与全球其他孔院相比，南非孔院起步较晚，数量较少。由于当地教育长期受白人统治，意识形态与西方接近，孔院在南非创立之初受到外界质疑与压力。六年来，孔子学院师生顶住了种种压力，以专业治学融入当地教学体系，以学术交流打开相互了解的窗口，以服务本地的宗旨满足当地人学习中文的需要，获得了越来越多的认可与支持。 以专业治学回应外界质疑 26日中午，在南非罗德斯大学国际关系学院政治学系的教室里，来自暨南大学法律专业的白中红老师在给罗德斯大学的师生们做题为“非洲的国际关系与国际法”的讲座，而她身背后教室的墙上正贴着毛泽东的照片和南方日报的报纸。这些资料并不是为了孔院十周年活动而专门布置，而是很早以前就在那里了。 六年前，刚刚到罗德斯大学创办孔子学院的暨南大学教授马跃很难想到，对中国的研究能在这所校园里达到今天的兴盛局面。 2007年，罗德斯大学国际化委员会主席马里厄斯教授找到中国驻南非大使馆，希望能在学校开办孔子学院，他表示，罗德斯大学作为南非历史悠久、学术传统优秀的国际化学校，应该设有中文专业，但由于经费不足，他们希望中国能够给予支持。在使馆的介绍下，由暨南大学作为第三方院校和罗德斯大学于当年年底签署协议，合作创办罗德斯大学孔子学院，暨南大学派出时任汉语国际推广中心副主任马跃教授担任中方院长，马里厄斯教授则担任孔子学院的外方院长。 但罗德斯大学孔子学院的创立并非一帆风顺。就在筹备期间，罗德斯大学的一些教授走进校长办公室质问校长，“我们为什么要拿中国政府的钱来办这所孔子学院？孔子学院会不会影响大学的学术自由？”马跃让校长转达这些教授，“如果你对歌德学院、法语联盟、英国文化委员会有质疑，你可以质疑孔子学院，如果你对那些机构没有意见，就不用再提，因为孔子学院和他们是一样的机构。” 2008年10月，罗德斯大学孔子学院挂牌成立的时候又遭遇了尴尬的一幕。在刚刚将牌子挂好、大家转身举杯庆祝的时候，牌子上就被贴上了一张纸条，上面用英文写着“西藏怎么办？”马跃解释说，罗德斯大学孔子学院的知识分子受西方影响很深，认为中国政府在迫害西藏人民，所以对汉办和罗德斯大学合办的孔子学院也进行抵制。 马跃教授并没有回避这一尖锐的挑战，而是请来研究西藏问题的香港科技大学的加拿大教授沙伯力讲西藏问题。当时学校里关心西藏问题的人都来听讲座，他们没想到这样一个毕业于哥伦比亚大学的学者居然批评西藏自由主义的虚伪，用事实说明中国政府如何支持西藏的发展。从此之后校园里再没有听到有人对西藏问题发出质疑。 为了在罗德斯大学站稳脚跟，孔子学院注重遵循当地的教学传统，将汉语教学融入当地教育体系，从学科设置到学术标准，尽量向罗德斯大学靠拢。在专业方向的设置上，马跃教授并没有将专业方向定位为“普通话”，或者“汉语”，而是叫做“中国研究”。马跃教授解释说，
法国孔子学院发展现状与研究
法国孔子学院发展现状与研究 法国孔子学院发展现状与研究 【文章摘要】孔子学院是汉语国际推广的核心机构，是中国文化传播的重要载体和平台。结合法国汉学及汉语教学发展史，详细阐述孔子学院在法国的最新办学状况。针对法国孔子学院的办学特点、现存问题和困难，提出建议，为汉语语言国际推广提供参考 【关键词】孔子学院；法国；汉语国际推广 随着中国经济高速增长和国际地位的迅速提升，“汉语热” 在全球范围内掀起，作为汉语国际推广的核心机构―孔子学院应运而生。孔子学院是在海外开展汉语教学，进行中外教育、文化等方面的交流与合作的非营利性教育机构，其办学宗旨在于通过传播汉语，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，构建和谐世界。从2004年在韩国首尔挂牌成立第一所学院至今，孔子学院已在世界五大洲的105个国家和地区开设了超过360所学院和500个中小学孔子课堂，注册学员数达到50多万人。 作为第一个与新中国建立外交关系的西方大国，法国的汉语热更是持续升温。从2005年至今，在法国已建立16所孔子学院。法国孔子学院的发展建设有其自身特点，也存在问题和困难。本文结合法国汉学及汉语教学发展史，对孔子学院在法国的发展现状进行研究和分析。 1 法国汉学及汉语教学发展史简介 中国和法国是东西方具有代表性的两个文化大国，两国的文化交流始于17世纪。国王路易十四希望与中国建立联系，于是法国科学院委托耶稣会选派了首批6位拥有“国王数学家”头衔的传教士前往中国进行科学考察。法国传教士对中国的介绍不仅使法国熟悉了中国，而且在法国乃至整个欧洲掀起了“中国热”。到了19世纪，汉学已发展为法国科学院的一门学科。进入20世纪后，法国以中国的庚子赔款为基金创立了巴黎大学中国学院，在其它高校如法国高等实验学院、国立现代东方语言学院等都设立了汉学讲座。二战后，中法
孔子学院介绍
孔子学院介绍 孔子学院学说传到西方，是从400多年前意大利传教士把记录孔子言行的《论语》一书译成拉丁文带到欧洲开始的。自此就有了孔子学院，你知道孔子学院吗?下面由店铺为大家介绍孔子学院，希望能帮到你。 孔院简介 孔子学院( 英文：Confucius Institute )，是中国国家汉语国际推广领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化与国学教育的文化交流机构。孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材;提供最正规、最主要的汉语教学渠道。 全球首家孔子学院2004年在韩国首尔正式设立，截至2016年12月31日，全球140个国家(地区)建立512所孔子学院和1073个孔子课堂。孔子学院130国(地区)共512所，其中，亚洲32国(地区)115所，非洲33国48所，欧洲41国170所，美洲21国161所，大洋洲3国18所。孔子课堂74国(地区)共1073个(科摩罗、缅甸、马里、突尼斯、瓦努阿图、格林纳达、莱索托、库克群岛、安道尔、欧盟只有课堂，没有学院)，其中，亚洲20国100个，非洲15国27个，欧洲29国293个，美洲8国554个，大洋洲4国99个。 2012年5月，美国审查孔子学院学术资质，要求部分教师离境，此举引发舆论热议。2014年9月，美国芝加哥大学、宾夕法尼亚州立大学宣布，将与中国孔子学院停止合作。12月，外交部就孔子学院是否限制了美国大学学术自由作出了回应。2015年6月30日瑞典斯德哥尔摩大学孔子学院关闭。12月6日从在上海举办的第十届孔子学院大会上获悉，截至目前，中国已在134个国家和地区建立了500所孔子学院和1000个孔子课堂，学员总数达190万人。、 建立背景 孔子学院学说传到西方，是从400多年前意大利传教士把记录孔子言行的《论语》一书译成拉丁文带到欧洲开始的。而今，孔子学说
孔子学院发展现状与展望
孔子学院发展现状与展望 摘要：自2004年首家孔子学院成立以来，中国至今已在全世界116个国家建立了430多个孔子学院，成为汉语教学推广与中国文化对外传播的全球性品牌。孔子学院的建立，不仅仅意味着将会有更多的人有机会学习到汉语，更意味着中国特有的、独特的汉语文化能够传播到世界各地，大大提升了中国的对外形象。在对外传播方面，孔子学院可谓是里程碑式的典范。 关键字：孔子学院对外传播文化 发展原因以及推动力 2004年11月21日，中国第一所孔子学院在韩国首尔成立，此后几年中，在世界各地相继都有新的孔子学院如雨后春笋一般成立起来，至今在全世界已有430多所，可以说，孔子学院发展之迅速是让人始料不及的。为何孔子学院能在短时间内以如此快的速度在全世界发展起来呢？首先，孔子学院并不是一般意义上的学校，它实际的定位是中国国家对外汉语教学领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构。它可以说是披着学校外衣的文化传播机构，而文化传播机构必然是得到国家的支持的，孔子学院能够提供非常正规、权威的汉语教材，其在汉语教育上是具有正统的专业性的，因此在传播中国正统文化上是具有权威的。孔子学院采取的是“大学对大学”的办学模式，中国国家对外汉语教学小组办公室委托中国知名大学与所在国大学进行合作创办，可以充分发挥各自的资源优势，让孔子学院的教育资源更加丰富并且贴近所在国的实情。而与此同时其独特的办学形式也能够吸引不同年龄段、不同阶层的人进行学习，它采取的为非学历教育，具有多种形式的教育班，不仅仅有孔子学院，还有孔子课堂、中医孔子学院、商务孔子学院等，不同的人可以选择不同形式的教育方式，这对于非本国人来说是非常好的一种自由模式，能够让他们充分体会到不同的中国文化。 而进入21世纪以来，随着国家经济的不断发展，中国的经济实力和国力都有了巨大的发展，人民的生活得到了极大的改善，经济发展、生活改善的背后却往往意味着文化的缺失。孔子作为中国传统文化的经典代表人物，他代表的儒家文化可以说是中国最源远流长的传统文化，儒家思想中许多经典思想在当代社会也依然适用，在道德文化方面对于现代社会具有积极的意义，因此近年来，以儒家文化为代表的国学文化在中国有复兴的趋势，人们对于传统文化的渴求，间接推动了孔子学院的产生与发展，这是孔子学院在全世界迅速发展起来重要的推动力。而孔子作为中国著名的思想家，在国外与其他著名西方思想家一样都广为人知，这也是孔子学院能够在国外生根发芽立足稳定必不可少的基础。 文化传播意义以及影响 孔子学院的产生对于国人来说是国学复兴的一个标示，而对于其他国家来说则是接受中国传统文化的一个正规机构。随着全球化的进程，国家之间所需求的已经不仅仅是经济上的交流，更多的则是文化上的交流，文化外交越来越受到世界各国的亲睐和重视。一个国家的文化是一个国家在国际上非常重要的标识，而文化外交也是一个国家外交中所必不可少的一部分，文化能够走出国门，才意味着这个国家在国际上的地位得到了认可。孔子学院作为中国文化对外传播的一个品牌机构，其具有的意义是非常深远的。首先，它以中国最著名的儒家文化为传播
孔子学院发展分析
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9219127822.html, 孔子学院发展分析 作者：夏国萍 来源：《教书育人·高教论坛》2011年第12期 一.孔子学院(课堂)发展历程 中国政府于1987年成立了“国家对外汉语教学领导小组”，简称之“国家汉办”，孔子学院 就是由国家汉办承办的。不列颠哥伦比亚大学中文教授、加拿大中文协会会长陈山木先生是本计划的最早倡议者。从2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌，我 国孔子学院建设正式拉开序幕，随后我国孔子学院建设如雨后春笋，蓬勃发展。2005年7月20至22日在北京召开了世界汉语大会，是中国有史以来第一次召开的推广汉语的大型国际会议，共同探讨“多元文化架构下的汉语发展”。 2007年4月9日孔子学院总部(Confucius Institute Head-quarters)正式挂牌成立，总部设在北京，境外的孔子学院都是总部的分支机构，主要采用中外合作的形式开展办学活动。2007 年12月11日至12日第二届全球孔子学院大会在京召开，来自全球64个国家和地区的200余所孔子学院的负责人和中方合作伙伴围绕办学管理交流经验，探讨孔子学院的品牌建设。2008年3月，网络孔子学院开始试运行，开设孔子学院论坛、资源中心、名家讲堂、网上中国文化体验中心等10余个栏目。2008年12月17日第一家电视孔子学院一黄河电视台电视孔子学院试播仪式在山西省太原市举行，并于当月18日开始向美洲试播。截止2008年底，已上线2500多个课件。共有770万人次访问网站，他们来自世界149个国家和地区。在日、俄、意等10国建立了12个广播孔子课堂，播出40多个语种的汉语学习节目。2008年12月9日至11日，第三届孔子学院大会于人民大会堂拉开序幕，来自全球的专家学者围绕着孔子学院对大学发展的作用、孔子学院对当地社区的贡献、孔子学院的市场开发与可持续发展展开了热烈的探讨。2009年7月23至24日，都柏林大学孔子学院成功地承办了欧洲中国经济学会首届年会暨全英中国经济学会第二十届年会。2009年12月11日至13日在北京召开第四届孔子学院大会，全球87个国家和地区共500位孔子学院所在大学的校长和孔子学院代表以及中方有关方面的代表出席了会议。 2010年12月10日至12日在北京国家会议中心召开第五届孔子学院大会，主题为孔子学院可持续发展。截至2010年底，各国已经建立了322所孔子学院和362个孔子课堂，共计684所，分布在96个国家(地区)。孔子学院设立在91个国家(地区)共322所，其中，亚洲30国(地区)83所，非洲16国2l所，欧洲31国107所，占32％；美洲12国99所，占31％；大洋洲2国12所。孔子课堂设在34国共362个，其中，亚洲11国32个，非洲5国4个，欧洲10国80个，美洲6国235个，大洋洲2国11个共96个国家(地区)。 二.孔子学院(课堂)承办机构
围绕孔子学院的发展的话题,写一篇不少于1000字的申论
围绕孔子学院的发展的话题,写一篇不少于1000字的申论2004年，“国家汉办”审时度势，积极开展海外教育，孔子学院应运而生。目前，在全球106多个国家和地区建立了350多所孔子学院或孔子学院，充分体现了中国文化在全球范围内的影响力，也是世界关注中国文化的一个有力例证。中国国家对外汉语教学领导小组办公室为发展中外友好关系，增进世界各国人民对汉语和文化的了解，为世界各地的中国学习者提供便利和良好的学习条件在世界上一些有需要和条件的国家建立了以汉语教学为主要活动内容的“孔子学院”，并在中国北京设立了“孔子学院总部”。 中国文化是一个内涵丰富的概念。孔子学院要向世界传播的，当然是中国文化不同于其他国家的文化内容。但是，什么样的文化才能代表中国文化的精髓，体现中国的核心价值和软实力。同时，中国文化与其他文化也存在着显著的差异。孔子学院传播中国文化的性质，不仅是对外汉语教师首先要思考的问题，也是孔子学院包括各行各业的问题。 首先，孔子学院需要向世界传播的是中国传统文化，或者说是具有世界价值和现代意义的中国儒学。 其次，孔子学院的文化传播要突出儒家的仁义、道德、和谐，并将其发展成为世界性的思想体系。儒家的仁、义、德、仁、治、德思想是中华民族民族凝聚力和民族精神传承的原动力，也是中华文明源远流长的源泉之一。中国儒学中的仁、德、和等要素，为世界不同文明、不同民族寻求和谐提供了理论工具。
最后，孔子学院的发展需要探索儒家思想的现代意义，处理好文化认同与文化批评的关系。面对来自世界各地的中国学习者，孔子学院的儒学既不完全西化，也不西方化，但需要充分挖掘儒学、现代人权和民主的共同点，在人权和民主的基础上追求人的修养的提高，从而实现儒学的现代价值。
孔子学院发展现状及成功经验
孔子学院发展现状及成功经验 17日在北京发布的文化建设蓝皮书《中国文化发展报告(2013)》显示，截至2013年底，全世界已有120个国家(地区)建立了440所孔子学院和646个孔子课堂，共计1086个，孔子学院已成为汉语推广和体现中国“软实力”的文化品牌。 由湖北大学和社科文献出版社发布的该报告指出，和国际上其他主要语言文化的国际推广机构相比，孔子学院的建设速度之快和影响范围之广，远超其他语言推广机构，受到了全世界的瞩目。2010年至2013年，孔子学院数量以每年三四十所的速度稳步增长，在孔子学院的推动下，“汉语热”席卷全球。 据中国文化传媒网数据显示，2010年约有1亿外国人学习汉语，2013年学习汉语的外国人约达到1.5亿人。报告认为，尽管准确数据很难统计，但一个不争的事实是，学习汉语的外国人逐年递增。 据报告统计，从全球分布上看，欧洲、美洲和亚洲是孔子学院分布最密集的地区，分别为149所、144所和93所。欧洲以英国、俄罗斯、法国、德国和意大利开办的数量最多且规模最大，分别为24所、18所、17所、14所和11所；美洲以美国、加拿大和巴西开办的孔子学院数量为最多且招生规模最大，分别为97所、13所和8所；亚洲以韩国、日本和泰国开办的数量最多且规模最大，分别为19所、13所和12所。 报告显示，2010-2013年，孔子学院的发展呈现多元化趋势。除了以汉语言文化推广为主的普通孔子学院之外，还创建了各种各样的特色孔子学院，传播中国文化，如中医孔子学院、商务孔子学院、旅游孔子学院、音乐孔子学院、舞蹈和表演孔子学院、饮食文化孔子学院、茶文化孔子学院等。报告认为，特色孔子学院的发展走出了一条推广中华文化的新途径，其特点是不再是单纯的汉语推广，而呈现多元化和专业化。 报告指出，随着中国经济总量快速上升，孔子学院的吸引力除中国文化外，中国经济也是重要原因，对于商务型孔子学院的需求明显
孔子学院在比、荷、卢之发展概况
孔子学院在比、荷、卢之发展概况 2012年05月03日 11时讯 配合中国国务委员刘延东及教育部副部长郝平一行来访，由比利时西法兰德斯学院大学（Hogeschool West-Vlaanderen，简称Howest）和中国浙江工商大学合作设立的孔子学院於4月19日，在比利时布鲁日市正式成立，这也是比利时成立的第4所孔子学院。参加揭牌仪式有西法兰德斯省、布鲁日市、西法兰德斯学院大学相关负责人等约200人。西弗兰德斯学院大学是由5所学校合并成立，其中包括布鲁日教师培训学校及科特莱克工业技术学校。未来孔子学院开设课程包括语言、文化、教育和商业。 西法兰德斯学院大学重视国际交流，与全球120多所院校建立交流合作。2010年该校与浙江工商大学签订合作协议。2011年中国汉办/孔子学院总部派遣1名汉语教师协助该校开设汉语课程，目前学生计80余人。 其余3所孔子学院分别是布鲁塞尔孔子学院、列日孔子学院、鲁汶工程学院大学孔子学院： 一、｢布鲁塞尔孔子学院｣:这是比利时开办的第1所孔子学院，於2006年9月在比利时外交部埃格蒙宫举行揭牌仪式，合作学校为北京外国语大学。目前为比利时最大的汉语言教学和中华文化推广机构之一。学院隶属於比利时民间友好组织比中协会，是比中协会下的法人实体。协会主席为Hans VAN DUYSEN，成员包括北京外国语大学相关首长。目前开设课程；包括以社会公众为对象的初、中、高级汉语课程、以企业为对象的商务语言文化课程、儿童的汉语启蒙课程、中国历史文化课、书法课、气功课、武术课等专门课程，及与比利时正规院校和中学合作开设的多种形式的汉语课程，学员约200余人。 二、｢列日孔子学院｣：这是2006年由北京外国语大学与列日大学合作设立，为比利时法语区唯一的孔子学院。其理事会主席则由列日大学校长担任。开设课程包括初、中、高级汉语、中国史、书法绘画、
孔子学院在非洲的发展与策略
孔子学院在非洲的发展与策略 截止到2011年,全球共有105个国家和地区建立了358所孔子学院和500个 中小学孔子课堂,专兼职教职工达1万多人,注册学员达50多万人。同样,非洲汉语教学是在孔子学院的框架下迅速发展起来的。孔子学院作为非营利性教育机构,增进了非洲人民对中国语言和文化的了解,发展了中国与非洲的友好关系,推进了中非之间的和平共处与平等对话。 一.孔子学院在非洲汉语教学的现状 2005年12月4日,非洲第一所孔子学院——肯尼亚内罗毕大学孔子学院成立,由天津师范大学与之合作创办。截止到2011年,非洲已有17个国家设立了22所孔子学院和4个孔子课堂。这些孔子学院都是非洲各国高校与中国著名高校共同参与建设的,双方高校之间建立了良好的合作关系,推动了双方的学科建设和学术交流。 1.开设多层次的汉语课程。根据《孔子学院章程》规定,孔子学院主要有五项任务:开展汉语教学;培训汉语教师,提供汉语教学资源;开展汉语考试和汉语教师资格认证;提供中国教育、文化等信息咨询;开展中外语言文化交流活动。由此可见,汉语教学是孔子学院最主要的工作任务之一。近几年,非洲许多国家都掀起了“汉语热”,学习汉语的人越来越多,需求样式也越来越多元化。目前,非洲汉语课程主要有汉语专业课程、学分课程、成人语言课程、中小学汉语课程。汉语课程的开设要结合当地的实际情况,各个孔子学院并没有统一的模式。喀麦隆雅温得第二大学、马达加斯加塔那那利佛大学、津巴布韦大学和利比里亚大学等孔子学院,与所在大学联合为学生开设了汉语专业学位教育,填补了这些国家汉语专业教育的空白。非洲其他十多所孔子学院的汉语课程被纳入所在学校学分教育体系。同时,非洲许多孔子学院都开设了成人语言课程。埃及开罗大学、苏伊士运河大学孔子学院顺应当地汉语导游缺乏的状况,开设了汉语导游班;埃塞俄比亚亚的斯亚贝巴孔子学院、马达加斯加塔那那利佛大学、喀麦隆雅温得第二大学、贝宁阿波美卡拉维大学等为所在国外交部、公安部、海关等部门公务人员专门开设汉语实用班。此外,内
孔子学院的发展历程及战略意义
中国特色社会主义理论与实践研究 姓名： 班级：研究生6班 提交日期：
孔子学院的发展历程及战略意义 摘要：随着我国改革开放进程的不断加快，综合国力不断增强，国际地位显著提高，并在全球化大的国际背景下，我国的孔子学院以语言作为载体，以文化作为支撑，在世界范围内应运而生，并不断地发展壮大，受到了许多国家的欢迎。孔子学院在越来越多国家的建立，以及汉语国际化水平的不断提高，有利于带动相关产业的发展，提升中国文化的软实力，增强中国的国际影响力，树立积极和谐的国际形象。 关键词：孔子学院；发展历程；战略意义 自2004年11月在韩国首尔成立首家孔子学院以来，中外合作创办的孔子学院在海外蓬勃发展。截至2015年12月1日，全球已成立孔子学院500所、孔子课堂1000所，遍布全球五大洲134个国家和地区。孔子学院得到了国际社会的广泛认同和赞赏。本文拟从学术研究角度，就其发展历程、战略意义进行评述。 一、发展历程概述 进入21世纪，中国经济实力、综合国力与国际地位日益提高，对外经济、文化交流与合作日益广泛和深入。为满足海外“汉语热”、“中文热”持续升温的需求，中国教育部和国家对外汉语教学领导小组（现国家汉语国际推广领导小组）于2002 年开始酝酿在海外设立语言推广机构。2004 年3月，中国国务委员陈至立将中国设在海外的非营利性汉语推广机构正式定名为“孔子学院”。她指出：孔子学院以教授汉语和传播中华民族文化为宗旨。它提供下列服务：①面向海外社会各界人士，开展汉语教学；②培训汉语教师，提供汉语教学资源；③开展汉语考试和汉语教师资格认证业务；④提供中国教育、文化、经济及社会等信息咨询；⑤开展当代中国研究。 为什么要以孔子的名字来命名海外汉语推广机构呢？中国全国人大常委会副委员长许嘉璐在首届孔子学院大会上解释说：“因为孔子是中国人心目中永恒的导师，以孔子为代表的儒家学说，其核心理念是以人为本、和为贵、和而不同。中国人至今仍以这一学说为社会思想的基础，与世界各国人民友好相处。”孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家、儒学的创始者，其学说在世界上具有十分重要的影响，该名称体现了中国历史悠久、博大精深的语言文化底蕴，也体现了中国语言文化逐步融入世界多元文化的发展趋势。 2004年6月，乌兹别克斯坦塔什干孔子学院举行协议签字仪式。这是第一所签订合作协议的孔子学院（该院于 2005 年 5 月正式挂牌成立）。当时，正在该国访问的中国国家主席胡锦涛亲自出席签字仪式，体现了中国领导人对孔子学院的高度重视和大力支持。2004年11月，韩国首尔孔子学院挂牌成立，它是全世界首家正式挂牌成立的孔子学院，中国教育部长周济、驻韩国大使李滨等出席挂牌仪式。 2005年7月，国家汉语国际推广领导小组办公室（简称国家汉办）在北京召开首届世界汉语大会，有中外代表600多人参加。会议主题是“多元文化架构下的汉语发展”。中国国务委员陈至立在开幕式上发表重要讲话，在闭幕式上还举行了海外孔子学院授牌仪式。会后，孔子学院项目得到快速发展。截至2006年3月，已在30个国家（地区）合作创办了 54 所，其中亚洲17所、欧洲17所、北美洲9所、大洋洲3 所、非洲3所、拉美5所。 2006年7月，孔子学院总部在北京召开首届孔子学院大会，来自38个国家
河北省孔子学院发展现状及前景
河北省孔子学院发展现状及前景 [提要] 河北省秉承国家汉办办学宗旨，近年来相继承办加德满都孔子学院、尼泊尔孔子学院，海外孔子学院数量一直有所增长。但是，在办学过程中也确实存在合作模式单一、教学专业性不足等问题。本文旨在分析河北省孔子学院办学现状基础上，提出相关建议。 关键词：河北；孔子学院；现状；前景 本论文为2013年河北省教育厅课题研究成果（课题编号：SQ131018） 一、河北省孔子学院现状 自全球首家孔子学院在韩国首尔成立之后，在全球汉语热的大背景下，孔子学院开始在世界各国落地发芽，我国建立孔子学院并不是单纯的输出孔子儒家思想，更多的是向世界推广汉语以及中国文化，促进与各国的经济文化交流，是一种文化的宣传与融合。 （一）孔子学院建立初具规模。2002年，经汉办批准后河北经贸大学与尼泊尔加德满都大学合作建设河北省第一家海外孔子学院，这是河北省着手创办孔子学院，海外推广汉语教学的第一步，截至2010年8月，河北省的7所高校、4所中学承办了孔子学院以及孔子课堂教学建设工作。自此，河北省海外孔子学院的建设工作正式拉开序幕：石家庄语言文化交流专修学院承办美国新墨西哥州立大学孔子学院；河北科技师范学院承办美国特洛伊大学孔子学院，该所孔子学院在2012年12月16日至18日召开的第七届孔子学院大会期间，获得了国家汉办颁发的“2012年全球优秀孔子学院”奖项。特洛伊大学孔子学院这一奖项的获得，不仅是国家汉办对该孔子学院中外双方合作院校辛勤工作的高度认可，也是对河北省汉语国际推广工作的充分肯定，同时也为河北省其他孔子学院的发展树立了典范；此外，燕山大学承办美国托力多大学孔子学院、河北传媒学院与巴西巴西利亚大学共同建设的巴西利亚大学孔子学院；河北师范大学与印度尼西亚大学共建的玛达拉塔基督教大学孔子学院，与秘鲁大学共建的里卡多帕尔玛大学孔子学院；河北经贸大学继加德满都大学孔子学院后，又承办了河北省在非洲建立的第一家孔子学院——赞比亚大学孔子学院。 （二）教学进展不断突破，语言与文化相辅相成。孔子学院是全球范围内主要的汉语言和文化传播机构，相对于单点的课堂教学，海外孔子学院更适宜采用多种渠道，抓住机会，全面推广汉文化。孔子学院的发展有益于社会各界人士提供有关当代中国经济、文化、教育等方面的咨询服务。 随着教学工作的不断深入、细化，孔子学院的相关教学活动越来越注重因地制宜、因材施教。现以创办的孔子学院多数已经结合当地学生需求和社会实际，编写了日常汉语会话和商业、旅游、经济等实用汉语教材，配备了相应的音像材料，并根据学生的年龄、职业、宗教信仰等不同实际进行目标教学。
自-全球化背景下孔子学院的建设与发展
全球化背景下孔子学院的建设与发展 亚非学院 越南语 陈先进 ﻬ 全球化背景下孔子学院的建设和发展 随着中国经济的发展及综合国力的不断提升，世界各国对汉语与中华文化的学习热情空前高涨，逐渐形成潮流。他们对中国独特的悠久的历史文化深感兴趣,中国文化倍受世人的瞩目,一股汉语热扑面而来,中国在和平发展的过程中也急需推广中国的和平发展理念，以提升中国的文化软实力,因此诞生了孔子学院这特殊的海外教育机构。 孔子学院的出现肩负着汉语培训与文化交流的任务,成为中国走向世界的一架桥梁。孔子学院使中华文化近距离地走到了西方眼前,零距离接触使外国受众在自己国家就可以感受到原汁原味的中华文化,同时中国热也伴随着文化的深入影响而在西方持续升温，从孔子学院繁荣发展的背后可以看到中国文化软实力的提升。自20０4年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来,已有百余家孔子学院遍
布全球4０多个国家，成为传播中国文化和推广汉语教学的全球品牌和平台。孔子学院发展到今天，已经取得了举世瞩目的成就，但在高速发展的同时,也产生了一些亟待解决的问题。本文结合孔子学院的发展现状和主要存在的问题，从营销学的角度出发,以市场运作的相关原理和方法为指导,提出了对孔子学院进行连锁化经营的观点，旨在打造一条以孔子学院为主体的产业链。 一、孔子学院的发展现状和建设与推广中存在的问题 (一）孔子学院发展现状 随着中国经济的发展和国际交往的日益广泛，世界各国对汉语学习的需求急剧增长。从20０４年开始,我国在借鉴英国文化委员会、法、德、西等国歌德学院、法语联盟、塞万提斯学院等机构推广本民族语言经验的基础上,探索在海外设立以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构,取名为“孔子学院”。 几年来,孔子学院建设快速发展，已成为世界各国人民学习汉语和了解中华文化的园地、中外文化交流的平台、加强中国人民与世界各国人民友谊合作的桥梁，受到各国人民的欢迎。自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，已有接近三百家孔子学院遍布全球近百个国家和地区(美国及欧洲最多）,成为推广汉语教学、传播中国文化及国学的全球品牌和平台。截至2０09年11月，全球已建立２82所孔子学院和27２个孔子课堂，共计55４所,分布在８８个国家(地区)。孔子学院设在8８国共282所,国内6１所高校和机构参与孔子学院的合作办学,主要提供到国外教授中文的教师和招募志愿者。
韩国孔子学院发展现状及可持续发展模式构想
韩国孔子学院发展现状及可持续发展模式构想随着全球化进程的加速发展,不同国家和民族之间的政治、经济、教育、文化等领域的交流日益频繁和深入。为更好地适应国际化发展带来的机遇与挑战,各国民众都在努力地学习和掌握母语以外的其他语言。法国的法语联盟、德国的歌德学院、西班牙的塞万提斯学院等国际语言教育机构因此得到了蓬勃发展。近年来,中国的经济发展迅速,综合国力极大提升,在世界上的影响力也越来越大, 因此,迫切渴望学习和了解中国语言文化的国外民众也越来越多,在这样的背景下,中国政府适时做出了“中国文化走出去”的文化发展战略,孔子学院也因此应运而生。 2004年11月,全球第一家孔子学院落户韩国首尔,从此开启了孔子学院在全球范围内的飞速发展之路。截止2012年底,我国已经在108个国家建立了400 所孔子学院和500多个孔子课堂,初步构建起了全球性的发展体系,成为宣传中 国的美丽“名片”。孔子学院的发展也引起了国内外很多学者及媒体的广泛关注。近年来，如何保持和优化孔子学院的发展模式,实现可持续发展成为很多学者关注和研究的课题。 目前,针对孔子学院的研究如“雨后春笋”层出不穷,虽然很多学者已经开始关注孔子学院的可持续发展模式,也对某些国家和地区的孔子学院的进行了笼统的国别化分析。但是还没有出现专门针对韩国孔子学院这个群体的综合性研究,特别对韩国孔子学院的可持续发展模式方面的探讨和研究。因此,本文选择韩国的孔子学院进行研究和分析,具有很大的实用价值。鉴于韩国孔子学院在取得很大成绩的同时,也存在着一些发展的问题和瓶颈。 本文对韩国孔子学院发展历程和现状进行了整体梳理,并在此基础上，综合运用连锁经营、文化传播等一些相关理论,以韩国孔子学院实施的一系列具体项目和数据为例,尝试探索出一些符合韩国国情特点的孔子学院可持续发展的模式。通过分析研究,本文认为韩国孔子学院在发展过程中已经形成了自身的特色，但是应进一步完善管理运行模式。因此，笔者引入了连锁管理、文化传播学的相关理论来思考如果构建孔子学院可持续发展模式。本文建议增设韩国地区孔子学院服务中心,统筹协调全韩孔子学院的发展,实现资源共享,打造精品,形成规模效应,此外还建议完善韩方管理团队,提高市场开拓能力,多方面筹措资金,努力实
孔子学院汉语教师队伍发展现状及存在地问题
孔子学院汉语教师队伍发展现状及存在的问题 ??? 近五年孔子学院的师资发展情况秉持“和而不同”的外交理念，以构建繁荣和谐的世界为宗旨，2004年11月24日，首家孔子学院于韩国首尔成立。随着近年来我国国际地位和国际影响力的提升，以及中华文化的强大吸引力，孔子学院在全球生根发芽。截至2014年年底，已有126个国家和地区建立了孔子学院和孔子课堂[1]。孔子学院大规模发展的背后，汉语师资不足等问题逐渐暴露。师资问题直接关系到孔子学院的教育质量，是影响孔子学院可持续发展的重要因素，值得高度关注。 回顾近五年孔子学院的发展情况，孔子学院总数、注册学生人数和派出汉语教师人数每年都呈增长之势（见表1）。相较于2010年，2011年新建孔子学院增速放缓，但学生人数和派出汉语教师人数均有所增加。学生人数增加14万之多，派出的教师、志愿者人数仅增加716人，全球注册学生总数达到36万，而专兼职教师总数仅1万余人：其中中方人员仅有2200人，占20%左右；80%为各国各地区培养的从事汉语教学工作的本土教师。2012年，孔子学院注册学生人数增加了15.5万，派出的汉语教师、志愿者增加了4000余人，加大了中方的派遣规模，同时培训外国汉语教师6229人。
为了加强对外派汉语教师的管理，2012年我国发布了《国家汉办/孔子学院总部外派汉语教师管理办法（试行）》，用以规范汉语教师的言行和教学行为。2013年，孔子学院的发展呈现常态化：各项数据稳步增加，注册学生数增长尤为明显，增加了近20万名注册学生；不仅加强本土教师的培训，还开始重视本土汉语教师的师范教育，在8个国家开设汉语师范专业，系统全面地培养本土汉语教师。但新增的汉语教师、志愿者只有约3000人，加上培养的本土教师5720名，虽在一定程度上满足了对教师的需求，但仍呈供不应求的态势，缺口进一步扩大。 2014年是孔子学院成立十周年。该年孔子学院总数稳步上升，然而，新建学校数较前几年有所下降，注册学生人数增长为历年之最，但新增外派教师、志愿者仅有1500人，生师比过高问题极为突出[2]。2014年，全球孔子学院注册学员111万人，其中有15家孔子学院注册学生人数过万，而中外专兼职教师总数为33745人，注册学生人数和专兼职汉语教师人数的比例为33∶1，相当于每名教师要对33个学生进行汉语指导[3]。由此可见，汉语教师数量严重不足，远远无法满足孔子学院的发展。相关数据显示，全球范围内汉语教师的缺口已超过500万人，其中马来西亚和印度尼西亚的汉语教师数量缺口均已达到10万之多。值得注意的是，在孔子学院从事教学的约3万名教师中，由国家汉办派出的