课堂教学改革调查问卷四篇
课堂教学改革调查问卷四篇
篇一：小学课堂教学改革问题教师调查问卷
小学课堂教学改革问题教师调查问卷
温馨提示：尊敬的老师们，辛苦了！为了便于我校“以和谐快乐教学模式，构建高效课堂”为主题的课堂教学改革活动顺利实施和深入开展，制订本调查问卷。请您实事求是，认真填写。
一、选择。（题中横线可自行填空）
1、自20XX年新课程全面实施后，你对原有的传统教学模式做了怎样的改变？（）
A、很大改变
B、略有改
变C、没改变
2、你认为你当前的课堂教学效率需不需要提高？（）
A需要B不需要
3、你以往在运用新型教学模式引领课堂教学方面（）。
A、一直在进行尝试、摸索（注：尝试的是这一教学模式）
B、检查、公开课时有所尝试
C、没想过进行什么新型教学模式
4、如果你进行过新型教学模式的摸索和尝试，你认为实施和运用该新型教学模式在提升课堂教学效率方面的作用（）。
A、非常明显
B、有一定效
果C、效果不明显
5、你认为推行课堂教学改革与抓教学成绩之间的关系是（）。
A、互相促进
B、互相制约
C、互不影响
6、你对学校即将推行“和谐快乐”课堂教学模式所持的态度是：（）
A、大力支持
B、认
可C、反对
7、你认为我们学校“和谐快乐”课堂教学模式能否引领高效课堂的构建？（）
A、肯定能
B、可能
吧C、不一定
8、我校将推行的“和谐快乐”教学模式，你认为主要制约因素会是（）。
A、学校的推进力度
B、教师的认可程度
C、教研氛围
D、其它，例如。
9、你认为学生对“和谐快乐”教学模式感兴趣吗？
A、很感兴趣
B、感兴
趣C、不感兴趣
10、你是否同意将实施新型教学模式的行为纳入对教师教学行为的评价（）
A、同意
B、不同意
C、无所谓
二、问答。
1、在推进“和谐快乐”教学模式方面，你希望学校要做好那些工作？请留下宝贵意见。
2、请谈谈，你觉得自己在推行“和谐快乐”教学模式方面有哪些潜在优势，你的困惑又有哪些？
篇二：对教学方法改革的调查研究问卷
对教学方法改革的调查研究
注意：在这里占用您几分钟时间，对于您能参与本次调查我们深感荣幸。本调查本着由学生发起、由学生主办、收集学生意见，是对当前学生受教育过程意见的集中，收集后要整理成文，提出学生自己的求学要求。本调查采用无记名投票方式，无任何政治危险，您可以放心选择您想选择的答案。本调查所有问题选项均为单项选择（勿多选、漏选、注意对应，不要错填）
1你对你所在的学校整体满意吗？ A满意 B不满意 C一般
2你对自己在校的收获满意吗？ A满意 B不满意 C一般
3你对你学校的教学方法和课堂效率满意吗？ A满意 B不满意 C一般
4你对你所在的学校的考试制度和考试方法满意吗？ A满意 B不满意 C一般5你认为自己在教室内的听课位置对听课效果有什么影响？ A越往前排听课效果越好 B越往后排听课效果好 C一样好 D中间最好
6如果沿教室前后方向三等分，你认为自己处于其中那一部分听课效果最好？ A 前1/3 B后1/3 C中间1/3 D都一样，没什么区别
7接上问中的假设回答，你在实际上课过程中自己最经常处于那一部分？
A前1/3 B后1/3 C中间1/3 D经常大幅度变换位置或者从来没去上过课8上课过程中，你有没有感受到大多数老师对其所教课程拥有莫大激情？ A有 B 没有
9通过你的听课，你感受到大多数老师是拥有深厚专业知识水平的教师吗？ A 有 B没有
10对于这样的上课流程“上课打开PPT，用几个问题简单回顾上一节课的内容（大约10到20分钟含点名时间）然后照本宣读PPT教授新内容，最后下课”你认为自己实际能学到这堂课应该学到知识的比例为？ A0%—25% B26%—50% C51%—75% D76%—100%
11你认为上课点名是否帮助你学习到了更多与应该学到的知识？ A是 B否
12教你课的大多数老师上课使用的PPT中，内容比例最多的是？ A文字 B图片C视频 D其它（比例均匀）
13平时上课时，一节课中的“PPT内容、课本内容和老师所讲内容”这三者你有何看法？
A这三者是互为补充的，可以替换的内容极少
B这三者内容太多重复，可以互为替换，没有什么互为补充的 C其它看法
14你感受到老师在教你的过程中在多大频率上为你拓宽知识视野并补充新内容？
A经常 B偶尔 C从来没有
15根据理论课的学习效果体会，你认为是“一门一次两节课及其以上好”还是“一门一次一节课好”？ A一门一次两节课及其以上好 B一门一次一节课好 C 都一样
16一学期中在规定的学时内，你认为“一门一次两节课及其以上，少上几次课（相邻两次课的时间会延长，上课频率低）”与“一门一次一节课，多上几次课（相邻两次课的时间会减少，上课频率高）”这两者那种更有利于学习？
A一门一次两节课及其以上，少上几次课（相邻两次课的时间会延长，上课频率低）
B一门一次一节课，多上几次课（相邻两次课的时间会减少，上课频率高） 17你所在的班级上课氛围有多活跃？ A很活跃 B一般 C不活跃 D非常差
18一门课一次两节（除去课间大约100分钟），你除去吃东西、上网、看各种留言消息、玩游戏、看小说等所有与该次以及该门课，所讲内容无关活动所占用的时间后，你能有多长时间是放在本次课内容的学习上的？
A不到半节（小于25分钟） B半节到一节（大于25分钟但小于50分钟） C 一节到一节半（大于50分钟但小于75分钟）D一节半到两节课（大于75分钟但小于或等于100分钟）
19学生会、社团甚至辅导员让你离开课堂的次数你认为频繁吗？ A非常频繁 B 一般 C偶尔 D从来没有 20如果取消点名这项内容你是？
A支持 B无所谓 C反对
21如果不点名，你愿意去上课堂还是自由支配（包括自己用自己认为更能学到知识的方法去学习和从事其他与学习无关的事情）？ A愿意去上课堂 B自由支配
22接上问中的假设，你选择愿意去上课堂的原因会是？ A老师教得好，点不点名我都去
B我交了学费，哪怕教的不好也得去，不能便宜了那个教的不好的老师 C留下个印象吧，考试更可能不挂科 D其他原因
23接21题中的假设，你选择自由支配的方式会是？
A自己到自己认为更合适的地方学习以及更能学到知识的方法去学习（比如去图书馆） B玩游戏
C学习其他科目内容
D逛街购物或者出去游玩
24仅凭上课的回顾性复习，根据回顾以后的感受，你多大程度上记住或记起了上节课的内容？
A全部 B绝大多数 C少部分 D一点也没有
25你认为实际生活中以下哪种方式更适合你学习？ A自学为主 B被动听课为主 C两者均匀化 26学校饮食在多大程度上满足你的营养需求？
A完全满足 B很好地满足 C基本满足 D不能满足
27平时生活中，你认为你们宿舍的人大多数更倾向于干什么？ A学习 B玩游戏C旅游或逛街 D睡觉或单纯整天呆在宿舍 28你认为宿舍内有多少在学习上和你志同道合的人？ A都是 B一半以上 C一半以下 D没有
29在自己经常去的的地方中，你认为那个地方最适合学习？ A宿舍 B图书馆 C 教室 D其他
30一学期约6个月中，以期末考试时间为节点，自己认为自己开始在学习专业知识的时间约在什么时候？
A没有学习过 B考前一个月内 C考前二个月内 D考前三个月及以上 31一个学期中，你旷课的原因是？
A睡过了点名的时间 B请假和在校其他方面有事情 C不想去听 D没有旷过 32现实生活中，你去上课的主要原因是？ A会点名，怕最后挂科 B真心喜欢老师的教课方式 C真心想学这个专业知识（不包含老师个人的教课方式因素） D不去没事干，打发时间
33考试后你是否思考过甚至担心过，因为平时与老师的私人矛盾而导致最后挂科？
A想过甚至担心过Ｂ没有想过
34你认为有多少人可以通过贿赂老师等不公正行为使自己不挂科？ A极多 B 很多 C很少 D没有
35现在的考试分数包含要素中，你感觉那部分最促进你真正学到知识？
A理论课所占成绩部分（考试部分） B实验课所占成绩部分 C其他部分（点名等）D学校的各项文体活动所占成绩部分
36你认为教自己的老师，有没有变革自己现有教学方式的能力和希望？ A有希望也有能力 B没有希望也没有能力 C有希望但没能力 37下列方式中你上课过程中做的最多的是？
A抬头听课 B低头看课本以及参考资料 C低头玩手机（含聊天、听音乐、玩游戏等）D睡觉和看课外书 38如果上课过程中，“没有大段和课本章节内容重复的文字和条条框框，更多的是解释性以及补充的图片，以及更多的视频或者案例，还有老师更多的课堂板书、口授并提及课本内容”，你认为这是否更有利于学习？ A这样比现在更好 B没有什么更好之处
39把自己老师平时上课的视频录制下来放到网上作为公开课（提供同目前其他公开课一样的服务以及用户体验），你是否会去下载或者在线观看？ A会 B不会
40接上问假设，如果有相同的课程内容，但学校不同老师不同的视频，你会下载和在线观看自己学校的视频，还是其他学校的视频？ A自己学校的 B其他学校的
41如果和你在同一课堂上出现几个社会人员一起与你共同上课，你有何感觉？A这回影响我更好的学习我不能接受
B我表示欢迎，这可以给我动力，让我更好地学习 C对我各方面都没什么影响D对学习没什么影响但更有利于我了解社会，并做好进入社会准备
42如果考试分数折算方式变成“理论考试成绩占总成绩比例不高于50%,其余成绩由学生的德育成绩和实验课成绩共同组成。自己所属专业的每门专业课总成绩必须合格（理论50%+德育25%+实验25%=最终成绩100%）”你认为这比现行制度是否会更利于你的学习和全面发展？ A会让我有很大程度提高 B会有一点提高 C没什么变回 D会让我下降而不是提高 43你认为实际中，饮食住宿等物质问题的改善会在多大程度上，促进你的学习？ A很大 B一般 C很小 D没有作用
44你平时通过什么途径拓展以及提高你的专业知识水平和视野？
A图书馆和网络图书馆 B我不拓展和提高自己 C丰富的专业期刊和杂志 D请教老师
45你每天在不占用常规学习吃饭睡觉等时间的情况下，你有多长时间去自由运动身体？
A没有时间 B一小时以内 C一到两小时 D三个小时及以上 46如果上课没有监督，你会去干什么？
A自己看书学习 B玩手机或吃东西 C睡觉 D聊天或看小说 47你认为点名对实际生活你产生什么意义和作用呢？ A确实促进我的学习 B什么也没有就是浪费我的时间
C考试不挂科的几率提高 D人在心不在，只是身体在课堂，心却不在 48你认为大学应该“宽进严出”还是“严进宽出”？ A宽进严出 B严进宽出
49你认为“凡是学校开设的课程学生均可自由报名听课（必修实验课由学校安排，部分实验课在学校有能力的情况下列为选修，理论必修课必须报名，但是老师、教室自选，一门课被几个老师教由学生选择，学期末由非本门课的老师当堂
组织评教，统计好投票人数）学校把每学期的全校课程安排以及政治性活动还有放假安排和作业提前全部放到网上。个人可以随时查到”这是否更有助于学习和综合发展？
A更好 B不好 C无所谓 50“学期末理论考试之前前一段时间报名参加考试，学校根据报名情况安排考试，除必修课必考外，剩下的本校的全部课程学生可以自由选考即平时自由选学，考试自由选考，所考成绩以及学分相应的计入总学分（学校规定最低学分，最高学分为全校课程总和分）”这样你认为可行并接受吗？ A可行并接受 B不可行也不接受
至此，非常感谢您参与本调查，我们将尽快完成统计。祝您学习生活愉快！
篇三：教学改革问卷调查
教学改革问卷调查
各位老师，在您的辛勤努力和大力配合下，学院的考试改革工作已经顺利进行了一轮，教务处目前正在开展第一轮考试改革工作的阶段性总结，旨在请您结合自身教学工作的实际情况，积极配合我们完成以下问卷调查，以促进我院考试改革工作的深入，不断完善考试改革工作的管理。（可选择一项或多项） 1 你认为课程考核改革是否后带来积极性变化（） A 是 B 否如果是，主要体现在（）
A 教学方式有较大改变 B教学内容更贴近毕业后工作实际 C 教师专业化水平提高 D 学生的能力得到提高 E 让学生学习参与度提高
2实行课程考核改革后，教师的教学方式否发生变化（） A 变化不大，基本以教师讲授为主
B 有些变化，课堂讲授减少，给学生留有一定自主学习的空间。
C 有较大变化，以学生自主学习为主，教师帮助、指导、促进学生的学习 3实行课程考核改革后，您认为您的学生在学习方式上是否有所提高（） A 是
B否
如果是，具体表现在（） A 交流合作的能力； B探究能力；
C 搜集和处理信息的能力；
D 分析和解决问题的能力 4实行课程考核改革后，您最关心的是学生的（）
A学习成绩 B学习方法 C学习兴趣和习惯 D 其他（） 5实行课程考核改革后，您评价学生的最主要依据是（）
A 学生学习的参与性、主动性与积极性 B学生学习能力的提高 C 学生解决实际问题的能力 D学生对本门课程知识的系统掌握 E其他 6您在改革中遇到的主要困难是什么？（） A教师业务能力不适应 B教学设施等物质条件不能满足 C教师间缺乏合作、交流的氛围
D学生基础差
E教育教学观念不适应改革需要 F缺少专业支持 G学生课业负担加重 H教师教学负担加重
7您是否按照计划执行课程考核方案？（） A是 B否
如果不是，主要原因是什么？（） A学生基础差，影响教学进度
B教师对教学内容进一步理解，调整了教学方案 C其他
（）
8您觉得目前规范考试改革管理应该怎么做？（） A应该进一步规范管理制度
B应该实现管理手段现代化，如，使用网络学堂进行监控 C应该给老师更多的弹性空间 D加强教师培训和教师交流
篇四：新课程改革学生问卷调查
新课程改革学生问卷调查
为进一步了解新课改现状，请你认真如实地作答以下问题。感谢你的配合！一、选择题（在你认为的题项后括号内打“√”） 1、你所在的年段是：
五六年级（）三四年级（）一二年级（） 2、目前使用的课堂教学模式你觉得：
很好（）较好（）一般（）不好（） 3、学校推行新课改后，你更喜欢学习了（）还是不喜欢学习了（）。如果喜欢那么原因是：教师现在只是点拔、指导，不再从头讲到尾（）
教师让我们自主学习、互相讨论的机会多了（）
教师把课堂交给我们，我们成了课堂的主人（）不知道（） 4、新课改后，你觉得课堂上：
主要还是听老师讲（）与同学交流讨论机会增多（）一般都是同学之间讨论（）仍旧和过去一样（） 5、新课改后，你觉得老师：
经常鼓励我们提问题（）态度比以前和蔼可亲了（）对我们更关心了（）感觉变化不大（） 6、推行新课改后，你对上课：
更喜欢（）比较喜欢（）差不多（）不喜欢（） 7、新课改后，你觉得课堂气氛：
十分活跃（）活跃（）乱而吵闹，学不进东西（）死气沉沉（）
8、新课改后，你认为教师布置的作业：
更多了（）差不多（）
更少了（）要求理解性的多了，死记硬背的少了（） 9、推行新课改以来，你觉得教师的教学观念、教学方法、教学手段、评价方式：发生根本变化（）发生很大变化（）有一点变化（）还是老样子（）
10、新课改后，你觉得自己学习成绩：
有进步（）有一点进步（）差不多（）有退步（）二、简答题
你觉得一堂好课该是怎样的？
课堂调查表模板四篇
课堂调查表模板四篇 篇一：课堂教学情况问卷调查表 同学，你好！课堂教学是传授知识的重要环节，本调查问卷是为加强课堂教学改革，提高课堂教学效果收集意见和建议。调查表为无记名填写，请你如实填写（请在你选定的评价结果等级中打“√”），谢谢你的合作与支持！ 课程名称授课班级 评价结果序号评价项目评价指标 A B C 对课程感兴趣 1 A．很感兴趣B．一般C．不感兴趣 程度 B．基本准 C．不准确 2 基本观点概念A．准确 确 B．基本合 3 教学内容取舍A．合理 C．不合理 理 4 课堂信息量度A．信息量大B．一般C．信息量小 5 讲授思路条理A．清晰B．基本清C．不清晰
晰 6 重点难点掌握A．合理 B．基本合 理 C．不合理 7 师生双向交流A．好B．一般C．不好 8 语言表达能力A．流畅清晰B．一般C．不好 9 板书设计水平A．规范 B．基本规 范 C．不规范 10 内容熟练程度A．熟练B．一般C．照本宣科 11 教材选用水平A．优秀教材 B．一般教 材 C．无教材12 课堂教学纪律A．好B．一般C．较差 13 现代化教学手 段A．效果好 B．效果一 般 C．没有使用 14 双语教学状况A．全外语B．双语C．中文 15 课外作业布置A．较多B．有C．没有 16 课堂教学特色A．有B．一般C．没有 17 课堂教学方法A．多样灵活B．单一C．呆板 18 课程网站建设A．有，很好B．有C．未建
19 你与教师交流 方式（多项选 择） 囗教室讨论囗网站囗短信囗其他 20 你认为老师采 用了哪些教学 法？ （多项选择） 囗启发式囗讨论式囗问题式囗案例式囗讲授式囗 互动式囗其他 总体评价优良中一般差课堂教学的 主要特色、 亮点、创新 点和效果 对本课程课 堂教学的意 见和建议
中职教学改革调查问卷
2015年阜新市中职教师教学改革调查问卷 （教师） 学校：阜新市第三职业技术专业学校姓名：李卅璐职称：所教专业和学科：车工实训1.你理想中的课堂教学形式（教学过程）是什么？ 理想中的教学形式是将一个相对独立的任务项目交给学生完成。例如一个零件的加工，从零件原材料信息的收集、加工工艺的设计与实施，到最后的检测，都由学生具体负责。教师起到咨询、指导和答疑的作用。它强调培养学生独立解决问题和协作工作的能力，学生掌握工作思路和方法。教学是一种以教学手段和教学环境为目标导向的方法，分为模拟设备和模拟情境两种类型。模拟设备主要靠实验实训设备支撑，学生可以在训练中通过自身反馈感悟正确的要领，及时纠正、反复练习。模拟情境主要是根据专业要求，模拟一个社会场景，具有与实际相同的功能及工作过程，特别是一些属于行业特有的规范，可以得到深化和强化。以机械零件的加工为例，教师布置给学生的任务是加工一种机械零件，把学生分成若干工作组，指定组长。各工作组分别进行零件原材料的选取，零件加工工艺的设计，零件加工过程的实施，零件加工完成之后的检验测量等工作。以小组为单位，完成工作项目。通过这种教学让学生对自己的职业岗位有一个比较具体的、综合性的全面理解。 2．如何解决学生的厌学问题？（文化课、专业课） 在学校，学生是学习的主体，教师是教学的主导，如果主体不学，厌学，教师的主导作用则很难发挥，再高水平的教师也没辙。作为中职学校的教师，要坚持以人为本的思想，充分发挥教师在教学中主导作用，多关心爱护学生，引导学生树立正确的世界观，人生观。中职学生的“厌学”，其原因固然是多方面的，但与他们没有确立自己的人生目标有直接关系，对来中职学校学什么，怎么学都不大清楚。这就要求我们的教师要有针对性地对学生进行世界观和人生观的教育。一方面要使学生认识到，随着社会的不断进步，人才的竞争会越来越激烈；另一方面帮助他们正确地分析当前社会的“用人”标准，克服自卑心理，使学生认识到，随着经济的发展，社会上仍需要大量有技能的专业人才，使其端正学习态度，打消消极思想，克服“厌学”情绪。众所周知，教师是学生学习的领路人，只有教师与学生产生了共鸣，才能使教学顺利进行。这就需要教师不断更新教育观念，主动采取一些应对策略，改进教教材，教法，教给他们学习方法和学习技巧，即“教会学生怎样学习”，使学生由“不学”到“想学”，由“厌学”到“愿学”，成为积极好学，追求进步的好学生。
课堂教学改革调查问卷四篇
课堂教学改革调查问卷四篇 篇一：小学课堂教学改革问题教师调查问卷 小学课堂教学改革问题教师调查问卷 温馨提示：尊敬的老师们，辛苦了！为了便于我校“以和谐快乐教学模式，构建高效课堂”为主题的课堂教学改革活动顺利实施和深入开展，制订本调查问卷。请您实事求是，认真填写。 一、选择。（题中横线可自行填空） 1、自20XX年新课程全面实施后，你对原有的传统教学模式做了怎样的改变？（） A、很大改变 B、略有改 变C、没改变 2、你认为你当前的课堂教学效率需不需要提高？（） A需要B不需要 3、你以往在运用新型教学模式引领课堂教学方面（）。 A、一直在进行尝试、摸索（注：尝试的是这一教学模式） B、检查、公开课时有所尝试 C、没想过进行什么新型教学模式 4、如果你进行过新型教学模式的摸索和尝试，你认为实施和运用该新型教学模式在提升课堂教学效率方面的作用（）。
A、非常明显 B、有一定效 果C、效果不明显 5、你认为推行课堂教学改革与抓教学成绩之间的关系是（）。 A、互相促进 B、互相制约 C、互不影响 6、你对学校即将推行“和谐快乐”课堂教学模式所持的态度是：（） A、大力支持 B、认 可C、反对 7、你认为我们学校“和谐快乐”课堂教学模式能否引领高效课堂的构建？（） A、肯定能 B、可能 吧C、不一定 8、我校将推行的“和谐快乐”教学模式，你认为主要制约因素会是（）。 A、学校的推进力度 B、教师的认可程度 C、教研氛围 D、其它，例如。 9、你认为学生对“和谐快乐”教学模式感兴趣吗？ A、很感兴趣 B、感兴 趣C、不感兴趣 10、你是否同意将实施新型教学模式的行为纳入对教师教学行为的评价（） A、同意 B、不同意 C、无所谓 二、问答。 1、在推进“和谐快乐”教学模式方面，你希望学校要做好那些工作？请留下宝贵意见。
关于传统教学模式与课堂创新实践教学改革的问卷调查分析-精品文档
关于传统教学模式与课堂创新实践教学改革的问卷调查分析 一、调查目的及意义 人类社会正进入一个全新的时代――知识经济时代。知识经济的建立，需要大批高素质的创新人才，需要国民创新素质的提高，而这一宏伟目标的实现，必然是依靠教育。但令人遗憾的是，创新恰为目前我国教育最薄弱的环节。因此，更新教育观念，以创新教学模式的研究与实践推动教育的改革与创新，是时代发展对广大教育工作者的呼唤，以由老师主动教学为中心向学生自主学习为中心转变为突出特征。调查研究的最主要目的，在于促进学校对创新教学模式的深入实践。 二、调查对象及方法 本次调研采用微信与电子版问卷相结合的方法，发出电子调查问卷 400份，收回有效问卷 381份。发出微信问卷150份，收回有效问卷146份。其中，某大学经济管理学院大一、大二、大三、大四年级同学人数各占25%。 三、调查结果与分析 （一）关于教学模式的微信问卷调查分析 目前大部分同学觉得该院教学模式比较僵化，老师的教学比较古板，学生的学习比较被动，这种模式严重影响了学生创新能力和自主学习能力的培养；同时，还有一部分学生觉得这种僵化
的教学模式可能更符合现在教育的实际情况，更能适应高校教学；只有很少的学生认为这种模式有助于老师管理和约束学生。调查结果表明，学生认为教育模式僵化，教师的教、学生的学都形成一种固定的模式，不利于培养学生的创新意识和自主能力的占62.67%；认为在当前这种教学模式中，老师能约束与管理学生，有助于帮助学生的成长与学习的占6.67%；认为现今教学模式虽然有时过于僵化，但很大程度上能适应当今的高校教学，比较符合当今的教育实际的占30.67%。很大一部分学生对于现在的教学模式是不喜欢的，因此，教学模式的改革迫在眉睫。 笔者在调研中发现，学生认为不应单纯地以学生学习成绩来评价的占83.56%；应以学生各方面综合能力评价的占80.14%；学习成绩不应成为学生发展的唯一因素占65.78%；学生如果连学习都不能搞好，谈不上其他的占24.66%。几乎所有同学都认为学生的能力不能单独地以学习成绩来衡量，而是应该以学生各方面的综合能力来评价，出现这种结果的根本原因在于，教师在日常教学活动中，最为关注的仍然是书本知识掌握的多少。所以，技能训练的快慢、探究能力的高低，批判精神、创造性、责任感与合作态度仍然被边缘化。虽然学习成绩是衡量学生能力指标中的一个，但是它绝对不是最重要的指标。学生的学习成绩不足以代表学生其他方面的能力，同时，学生的学习成绩也不应该成为学生发展其他方面能力的阻碍。 通过以上两组调查的数据可以得知，该大学经济管理学院教
教师课堂教学现状”调查问卷(教师问卷)
教师课堂教学现状”调查问卷(教师问卷) 尊敬的老师： 感谢您参与这次关于教师课堂教学现状的调查问卷。本问卷旨在了解一线教师的课堂教学情况，不涉及对学校和个人的具体评价。请您根据自己和所在学校的实际情况如实填写，每题只能选一个选项。如果选项中没有符合您实际情况的，可将答案直接写在该题旁边。请放心作答，我们将对您的信息予以保密。 1、您在备课时花费时间最多的是在哪个方面？ A.研读课程标准和教材，寻找课外相关资料 B.策划学生活动 C.制作教学课件 D.书写教学设计文稿（教案）
2、备课时，您最经常考虑和反思的问题是哪个方面？ A.学生的兴趣和经验 B.每节课的教学任务必须完成 C.课堂活动的内容及形式设计 D.落实新理念于教学中 3、您认为现在急需改变自己的哪个方面？ A.知识结构 B.教学观念 C.课堂教学模式 D.以上都需要改变
4、您认为提高课堂教学质量的有效措施是哪些？ A.充分调动学生积极参与课堂活动 B.增加单元检测的次数 C.在教学中注重细节的研究 D.提高驾驭课堂的能力 5、在备课时，您是否考虑创设问题情境来激发学生的研究兴趣？ A.全部考虑了 B.部分考虑了 C.个别考虑了
D.没有考虑 6、在教学中，您是如何处理教材的整体顺序和内容的？ A.完全按照教材进行教学 B.结合实际增加或删减教材内容 C.变动教材顺序后进行教学 D.利用教参、教辅充实教材内容 7、您在上课过程中，是否会以适当方式让学生明确这节课的教学目标？ A.经常 B.偶尔 C.从不
8、每节课结束时，您是否告诉学生下节课的研究内容并要求学生预？ A.一般不 B.偶尔 C.经常 9、您课前是否写教案？写教案的主要目的是什么？ A.写，为教学做准备 B.写，为应付检查 C.不写，没有太大作用 D.不写，因为不检查
课堂教学改革情况教师调查问卷
课堂教学改革情况调查问卷 （教师部分） 尊敬的老师们： 为了更好地推进课堂教学改革，了解课堂教学改革实施的效果及存在的问题，特制定本调查问卷，希望您能根据实际情况认真作答，您的配合将会给学校改进教学管理有很大的帮助，谢谢合作! 一、基本情况： 1.您所在的二级学院是（） A.工程与设计学院 B.生态学院 C.教师教育学院 D.商学院 E.民族学院 F.医学与健康学院 G继续教育学院、职业技术学院 2.您所实施的课堂教学改革的课程名称 3.您的性别（） A.男 B.女 二、问卷部分： 1.您给学生介绍过本门课程的教学改革思路吗？（） A.详细介绍过 B.介绍过 C.没介绍过 2.您认为课堂教学改革的重点在（） A.教学方法的改变，以教为主向以学为主转变 B.教学手段的改变，传统教学手段向现代教学手段转变 C.小班化教学 D.教学评价方式的改变，以结果评价为主向结果过程评价结合为主转变 3.学生支持您目前进行的教学改革吗？（） A.支持 B.不太清楚 C.不支持 4.学生适应您目前进行的教学改革吗？（） A.很适应 B.和其他课程没区别 C.不适应 5.您觉得本门课程的教学效果（与你任教的其他课程或其他班级比较）（） A.比其他课程好 B.和其他课程一样 C.比其他课程差 6.您觉得本次课程的教学改革最主要改善了（） A.学习兴趣 B.学习深度 C.师生关系 D.没有改变 7.您实施的课堂教学改革进展顺利吗？（） A.非常顺利 B.顺利 C.不太顺利 D.困难重重
8.您在推进课堂教学改革过程中感到最困难的是（） A.花费的精力太大 B.学生配合度不高 C.得到的支持和指导不够 D.付出多回报少 9.到目前为止，您对自己所实施的课堂教学改革效果满意吗？（） A.满意 C.一般 D.不满意 10.您希望学校在您项目实施过程中提供哪些指导和帮助？（） A.一对一的专家跟踪指导 B.多开展相关讲座培训 C.多开展经验交流活动 D.其他 11.您觉得本门课程教学改革还有哪些地方需要改进的：
课改问卷调查学生卷
逸夫小学课堂教学改革问卷调查（学生） 亲爱的同学们： 你们好！ 我校自本学期实施课堂教学改革以来，学校上下高度重视，每位老师积极学习，主动践行新课改的目标要求。我校新课改工作正如火如荼展开。可同学们对新课的理解和理解到底如何，你们在学习中经常还遇到哪些的问题？请同学们认真完成下面的问卷！ 1、你喜欢老师现在这样上课吗？ ( ) A、喜欢，我们成为了课堂的主人。 B、一般，跟以前的课堂差不多。 C、不喜欢，我不知道学些什么。 2、你认为现在的课堂跟以前的课堂最大的不同是什么？（） A、目标明确，我知道每节课该完成什么任务。 B、老师讲的东西少了，我们自主探究展示的机会多了。 C、有些累，因为我喜欢由老师布置任务来完成。 D、没什么不同，和以前的课堂差不多。 3、你认为现在的课堂对你的课业负担有影响吗？（） A、没有，跟以前的课业负担差不多，而且老师布置的任务我们都乐意完成。 B、有一点，比以前的负担量大些，花的时间多些。 C、有，比以前要求的任务大多了，课外作业没有减少，又增加了预习任务。 D、比以前的作业少了。 4、你认为小组评价对你们有促动作用吗？（） A、有，小组评价使我们凝聚力增强，学习、合作、交流等竞争意识提升。 B、一般，因为小组评价的结果使用不明显，我们的积极性不高。 C、没有，小组评价使各小组之间互相找茬，影响学习和班级团结。5、你们学习小组的组长的主要职责是什么？（） A、维持本小组纪律 B、负责回答老师的提问 C、负责或协助成绩还比较差的同学 D、负责分发学案和作业本 6、在小组讨论问题时，你积极参加了吗？（） A、我能很积极地参加 B、我有时候参加了 C、我很少参加 D、我从不参加 7、你认为现在的课堂纪律与课堂气氛好吗？（） A、好，在老师的组织下，我们争相展示且有礼貌，更规范更活跃。 B、一般，在老师的组织下展示，跟以前差不多，规规矩矩的。 C、不好，展示交流时乱七八糟，闹哄哄的。 8、在课堂上，你愿意参与交流展示吗？（） A、非常愿意，我想成为一个表现优秀的学生。 B、愿意，但我的反应较慢，总是被别人抢先一步。 C、一般，老师点到我时我会展示。 D、不愿意，反正有人说，我怕说错。 9、你在交流展示时一般是怎么做的？（） A、知道的我会抢着回答，充分展示。 B、在展示时，我会考虑给别的同学一些机会。 C、在展示时，我害怕出错，总是很谨慎。 D、不管知道不知道，我都不想展示。 10、你想回答老师提问的原因是：（） A、我对老师提出的问题，我知道怎么回答了 B、我觉得回答错了也没关系，错了老师会告诉我错在哪里 C、我回答下列问题，锻炼了我的胆量和我的口语水平 D、我觉得能回答老师的提问是一件很自豪的事情 11、你不想回答老师提问的原因是：（） A、我确实不知道，所以我不回答
小学语文课上课情况调研报告4篇
小学语文课上课情况调研报告4篇 小学语文课上课情况调研报告4篇 小学语文课上课情况调研报告1 一、基本情况 我们按工作计划进行教学调研。调研内容分为两大块，一是深入课堂听课，二是检查教学常规管理。这次调研，听了指定的课改年级与非课改年级的课16节，检查教师备课笔记(教案)，听课笔记簿，作业批改抽样检查，召开座谈交流会，情况反馈分析会。 二、值得肯定的地方 1．课堂教学发生了明显变化，体现在以下几个方面：①无论是课改年级还是非课改年级，部分语文教师的课堂教学不管是从教师的教学方式，还是学生的学习方式都给人一种新鲜的感觉，都在一定程度上体现新课程的理念。②开始打破“教师为中心”，注重调动学生学习的自觉性、主动性。 2．语文三个维度目标得到一定程度的呈现，体现在以下几个方面：①部分教师的教学较扎实，知识和能力这个维度落实得较好；②注重引导学生积累。很多教师都重视引导学生积累字、词、句方面的知识；③重视发展性评价，课堂上激励性语言多了。 3．部分语文教师都能够将语文学科与信息技术进行整合，
能够运用多媒体上课。教师在运用多媒体上课方面做得较好，课件制作得很精美，教学中也运用得恰到好处。 4．学校都比较重视教学常规管理，表现在以下几方面：①绝大部分教师都能根据教学进度备课和撰写教案，教案比较规范，书写也认真；②教师能够有计划地互相听课，听课簿内容较详细。 ③教师布置的作业量基本适中，形式多样，批改得较细致。作文批改基本上评有分数（等级）和写有批语。中高年级还要求学生写日记或周记。 三、存在问题 1．部分语文教师的课堂教学出现了不容忽视的三种倾向：一是重视朗读课文，忽视语言的运用，轻视在课堂上进行语文实践，不通过有效的练习来培养语感，只是一味的把课文读来读去；二是重视感悟，忽视质疑，这在中高年级教学中表现得更加突出；三是课改年级的教学有弱化“双基”的倾向。 2．学生的语文作业停留在知识性的层面较多，中高年级缺乏思维性拓展练习。如造句、写话、日记、周记等。 3．阅读教学方面学生缺乏有效的练习，教师没有设计精读课文中的重点语段练习让学生进行阅读训练。不重视培养阅读能力方面的书面练习。 4．课改年级教师的课堂教学“穿新鞋走老路”的现象较普遍，很多教师的课只有温度而没有深度。 5．大部分忽视对习作教学的课堂教学研究，有的教师拔高
小学语文课堂教学有效性提升调查问卷(教师、学生、家长)
一、语文课堂教学有效性调查问卷（学生） 亲爱的同学： 您好！我们正在进行一项关于锦园小学语文课堂教学有效性问题的调查，非常感激您接受本次调查，这次调查的主要目的是了解学生对锦园小学语文课堂教学有效性的看法。本次调查问卷采取不记名方式，问题的答案没有对错之分，重要是听取您的意见。请在您在想选选项前面打对号，所有回答将会严格保密，希望您根据自身实际情况进行回答。 1.您的性别？ 男□女□ 2.您的年龄？ 8及以下□9岁-10岁□11岁-12岁□12岁及以上□ 3.您的年级？ 一年级□二年级□三年级□ 四年级□五年级□六年级□ 4.您是否喜欢上语文课？ 非常喜欢□一般喜欢□不喜欢□ 5.您的语文老师在课前会进行备课吗？ 每节课都备课□经常备课□偶尔备课□不备课□ 6.您的语文老师在授课过程中会使用教学媒体等教学工具吗？ 经常使用□偶尔使用□不使用□ 7.您认为您的语文老师在授课过程中能够关注到每一位同学吗？ 关注所有学生□关注部分学生□不关注学生□ 8.您的语文老师在授课过程中采用的教学组织方式给你什么感觉？ 方式新颖，灵活多样□形式单一，乏味无趣□平淡无奇，缺乏新意□ 9.在语文课堂活动中，您的语文老师是否一起参与？ 参与□偶尔参与□不参与□ 10.您喜欢在语文课堂上参与教学活动吗？ 非常喜欢□一般喜欢□不喜欢□ 11.您在语文课堂教学中参与教学活动的次数？ 非常多□很多□一般□较少□不参与□ 12.您认为您的语文课堂作业如何？ 多种多样□类型单一□作业繁重□轻松愉快□ 13.您认为语文老师对您的评价是否更关注成绩？ 是□否□ 14.您认为您与语文老师之间是什么样的师生关系？（可多选） 亲密友好□民主平等□专制服从□冷漠平淡□ 15.您认为语文课堂教学是否有效 非常有效□一般□没有效□ 16.您认为目前在小学语文课堂教学有效性方面还有哪些改进措施？（自由回答）
4篇主题教育调查问卷
4篇主题教育调查问卷 调查问卷主题1：学生对线上教育的看法和体验 1. 您是否有参与过线上教育活动？ 2. 如果有参与，您觉得与传统教育相比，线上教育的优点和不足之处是什么？ 3. 您觉得哪些学科适合线上教育，哪些学科不适合？ 4. 在线上教育活动中，您最喜欢的学习方式是什么？为什么？ 5. 您觉得如何提升线上教育的质量和效果？ 调查问卷主题2：家长对孩子参与线上教育的看法和支持程度 1. 您的孩子是否参与过线上教育活动？ 2. 您认为参与线上教育对孩子的学习和成长有何影响？ 3. 您在支持孩子参与线上教育方面遇到了哪些困难？ 4. 您认为学校在线上教育方面是否提供了足够的支持和帮助？ 5. 您希望学校和教育机构在线上教育方面做出哪些改进？ 调查问卷主题3：教师对线上教育的认识和面临的挑战 1. 您在教学工作中是否涉及线上教育？ 2. 您觉得线上教育在教学中的优点和不足有哪些？ 3. 在线上教育中，您遇到过哪些技术和操作上的困难？ 4. 在线上教育中，您最喜欢的教学工具或平台是什么？为什么？ 5. 您认为学校和教育机构在推广和培养教师线上教育能力方面还需要做哪些工作？ 调查问卷主题4：学校对线上教育的支持和未来发展趋势 1. 您所在学校是否开展了线上教育活动？ 2. 学校决定开展线上教育的主要原因是什么？
3. 学校在线上教育方面取得了哪些成果和经验？ 4. 学校在推动线上教育发展过程中遇到的主要困难是什么？ 5. 学校在未来对线上教育有哪些规划和期望？调查问卷主题1：学生对线上教育的看法和体验 1. 您是否有参与过线上教育活动？ 2. 如果有参与，您觉得与传统教育相比，线上教育的优点和不足之处是什么？ 3. 您觉得哪些学科适合线上教育，哪些学科不适合？ 4. 在线上教育活动中，您最喜欢的学习方式是什么？为什么？ 5. 您觉得如何提升线上教育的质量和效果？ 调查问卷主题2：家长对孩子参与线上教育的看法和支持程度 1. 您的孩子是否参与过线上教育活动？ 2. 您认为参与线上教育对孩子的学习和成长有何影响？ 3. 您在支持孩子参与线上教育方面遇到了哪些困难？ 4. 您认为学校在线上教育方面是否提供了足够的支持和帮助？ 5. 您希望学校和教育机构在线上教育方面做出哪些改进？
课堂教学效果学生问卷及分析
课堂教学效果学生问卷及分析 课堂教学是学校教育最基本的活动形式，其效果直接影响到总体教学质量。对课堂教学效果进行评估对推动教学改革，为国家培养更多更好的德智体全面发展的人才有重要的促进作用。学生问卷调查是课堂教学效果评估的…—种最直接和客观的手段。通过问卷调查：①了解任课老师在教学过程中的教学态度、教学内容，教学方法等；②可以反馈在讲课中可能出现的各种问题，例如调整教学计划或方法，进一步提高教学技能，改进管理措施等；③调查结果还为有关部门了解教师完成教学任务的情况提供了依据，例如将调查结果作为评选优秀教师的主要依据，使评选工作更加客观公正，有助于提高教师的积极性。 中山大学生命科学学院为了提高教学质量，自2002年以来对课堂教学效果进行了全面而系统的学生问卷调查。到目前为止已积累了2002--2004年3个学年度6个学期近450个班次的调查数据。对这些数据进行系统的分析总结，对进一步提高本科课堂教学质量具有重要的指导意义。 一、调查范围、内容和方法 1．调查范围 调查范围涵盖生命科学学院为本院本科生开设的所有课程，包括基础课、专业课程、专业选修课和实验课(实习、公共课除外)。 2．调查方法 调查工作由学院派专人或委托班干部在每门课程结束前一周利用课间休息时间进行。问卷采取无记名方式。调查人员分发问卷后学生当场填写，当即收回，申教务员组织人员进行统计。为保证统计的合理性和准确性，调查表单项选择部分的16个指标如果有一项没有选，该张问卷表作废。一门课收回的有效问卷表必须超过修课人数的一半，否则结果仅供参考，不作为教师课堂教学考核依据。在任课教师上报该门课程学生的总评成绩后，由学院书面通知任课老师该门课程的学生问卷结果，并欢迎任课老师查阅学生问卷。对于选修学生人数在20以下，回收的问卷未超过10份的课程，其结果不作为课程的考评结果，仅作参考． 3．调查内容
教师课堂教学现状调查问卷
“教师课堂教学现状”调查问卷 C.制作教学课件 D. 书写教学设计文稿（教案） 2、备课时，您最经常考虑和反思的问题是（） A.学生的兴趣和经验 B.每节课的教学任务必须完成 C.课堂活动的内容及形式设计 D.落实新理念于教学中 3、您认为现在急需改变自己的（） A.知识结构 B.教学观点 C.课堂教学模式 D.以上都要 4、您认为提升课堂教学质量的有效措施是（） A.充分调动学生积极参与课堂活动 B.增加单元检测的次数 C.在教学中注重细节的研究 D.提升驾驭课堂的水平 5、您在备课时，有否考虑创设问题情境来激发学生的学习兴趣？（） A.全部考虑了 B.局部考虑了 C.个别考虑了 D.没有考虑 6、在教学中，您是如何处理教材的整体顺序和内容的？（） A.完全按照教材实行教学 B.结合实际增加或删减教材内容 C.变动教材顺序后实行教学 D.利用教参、教辅充实教材内容 7、您在上课过程中,是否会以适当方式让学生明确这节课的教学目标（） A.经常 B.偶尔 C.从不 8、每节课结束时,您是否告诉学生下节课的学习内容并要求学生预习（） A.一般不 B.偶尔 C.经常 9、您课前是否写教案？写教案的主要目的是（） A.写，为教学做准备 B.写，为应付检查 C.不写，没有太大作用 D.不写，因为不检查 10、您认为评价一堂课的好坏主要应该看的因素是（） A. 教学目的符合课程标准要求和学生实际的水准 B. 擅长调节课堂气氛，教学中能恰当选择实例讲解授课内容 C. 有效调控教学过程和实行学习指导 D. 创设学习情境，让学生主动参与 11、您是否有过准备不太充分就去上课的情况? （） A.从未有过 B.有过,但很少 C.因为教材熟了,不存有准备不充分的问题 12、您进入教室上课时的精神状态是（） A．精力充沛，富有热情 B．有时感觉没精神 C．时常感到不愿走进教室 D.走进教室前都会调整好自己的精神状态 13、您在课堂提问时经常采用哪种方式?（） A.先让学生起立,再提问题让他回答 B.先提出问题，留一定时间让学生思考后回答 C.提出问题后立即点名让学生回答 D.提出问题后，让学生小组讨论后再让学生回答 14、上课时，学生对您的课不感兴趣了，你会怎样？（） A.继续讲自己的 B.即时调整教学方式 C.随便上完课了事 D.让学生自习 15、您怎样引导学生展开自主学习？（） A.让学生自由地学 B.让学生列出预习中遇到的问题，而后集中讲解
课堂教学问卷调查
学生课堂教学问卷调查 班级 为了让你更加轻松快乐地学习、健康快乐地成长，并且在学习、成长的过程中学有所成，我们向你做一项调查。 一、主客观相结合的题目（请将你认同的答案的字母填入括号内，假如没有你认同的答案，请在横线上添加） 讨论 A、非常必要 B、可有可无 C、没有必要 D、1/4的时间 E、1/3的时间 F、1/2的时间 2、课堂上，自己对老师提出的问题思考出答案，但又不敢站起来回答的时候，你希望（） A、通过自己的示意，老师主动请你回答 B、老师挨个请同学回答，很自然地轮到你 C、自己一直忍着不回答，等其他同学来答 3、在学习方法方面，你喜欢（） A、按照自己的方法来学习 B、老师教给你新的学习方法 C、从同学那里学得新方法 4、课堂上遇到难题时，你希望（） A、老师直接告诉你答案 B、在老师的引导下你自己找出答案 C、借助课堂讨论，在与老师、同学的讨论下找到答案 5、对于多媒体教学，你（），原因是（） A、非常喜欢 B、感觉一般 C、不喜欢 D、直观、形象，效果好 E、好玩 F、生动的画面更加吸引注意力 G、太花哨，不严肃，影响学习 H、太幼稚，适合小学生
6、课后，你喜欢（） A、独立完成老师布置的作业 B、与同学讨论没有弄懂得问题 C、向老师请教难题 7、当你想玩或者松懈下来的时候,你用什么办法来激励自己（） A、告诫自己要为自己的前途负责，为家人的幸福生活努力 B、提醒自己“少壮不努力，老大徒伤悲” C、想玩就玩，玩够了好好学习 8、完成了老师布置的作业后，你会（） A、主动找其他相关的平行题目做 B、主动尝试相关的难题 C、复习当天的内容，预习第二天的内容 9、你希望老师（） A、讲解基础知识，练习简单题目 B、讲解基础知识，练习有一定难度的题目 C、既讲解基础知识，又讲解有一定难度的知识，练习有难度的题目 10、你认为课堂上的内容应该（） A、理论联系实际来学 B、理解的基础上强化记背来掌握 C、死记硬背 11.当前你对各科任课教师的课堂教学满意吗？………（） A .全部满意 B .大多数学科满意 C.少局部学科满意 D.全部不满意 12.你认为老师的教学是否面向全体同学？………………（） A.老师力求每位学生都听懂，速度较慢 B.只要有70%的同学听懂，老师就讲下一个内容。
实验中学课堂教学改革(教师)问卷调查表
实验中学课堂教学改革教师问卷调查表 各位老师：大家好! 为了全面理解我们学校实施课堂教学改革以来的实际情况，作为课改一线教师对调查涉及的各项问题有着深刻的体会和发言权。本问卷采取匿名的方式，问卷的统计结果将为当前课堂教学改革提供重要的反馈信息，不涉及对老师们的教学水平和业绩的评价，希望老师们能认真如实填写。谢谢您的合作！ 一．选择题：（可多项选择也可单项选择） 1.你对新课改课堂的操作流程的掌握水准？ A.熟练掌握使用自如 B.基本能掌握应用 C.仍然生疏，但愿意努力实践 D.较为生疏，不愿主动实践 2.你对合作交流学习小组的指导是如何做的? A.尽力指导协助，充分利用其功能 B.有时指导，仅作课堂上使用 C.开始指导一段时间，课堂上经常使用. D.基本不管不问，课堂上也很少使用，课下基本不用 E.有计划的有条不紊的一直坚持在做 F.做了一段时间后效果不佳,有些气馁 3.你对学生的前置预习情况及作业是怎样检查的？ A.小组长检查 B.课前侯课时检查 C.前二者有时结合 D.较少检查 E.从不检查 4. 你上晚自习的做法是？ A.三节都讲或学习你所教的学科内容 B.只讲第一节,后两节留给学生做作业 C.只讲第一节,第二节让学生完成当天还没完成做作业,第三节明确要求学生完成第二天的预习任务 D.以上三种情况都有 5.你现在的新课课堂教学模式是不是按照课改要求做到了四个环节? A.是的 B.只落实其中的一些环节 C.偶尔 D.没有 6. 你设计的《教学案》中，对“四个环节”有做具体的要求吗？ A.有，很详细 B.没有涉及 C.有一些，但不够详细 D.有些环节有，有些没有 7.对于新课改实践活动你自己出现的不尽人意的现象或困难，你的态度是？ A.个人积极独立思考解决 B.询问同事交流解决
课堂教学效果问卷
“教师课堂教学现状”调查问卷（教师问卷） 职称教龄学科性别 尊敬的老师： 您好！非常感谢您参与这次问卷调查。本调查问卷为匿名形式，旨在了解一线教师的课堂教学情况，不涉及对学校和个人的具体评价，请您不要有任何顾虑。请您根据自己和所在学校的实际情况如实填写，每题只能选一个选项，若选项中没有符合您实际情况的，可将答案直接写在该题旁边。 真诚地感谢您的支持！ 1、您在备课时花费时间最多的是在（ A ） A. 研读课程标准和教材,寻找课外相关资料 B.策划学生活动 C.制作教学课件 D. 书写教学设计文稿（教案） 2、备课时，您最经常考虑和反思的问题是（ C ） A.学生的兴趣和经验 B.每节课的教学任务必须完成 C.课堂活动的内容及形式设计 D.落实新理念于教学中 3、您认为现在急需改变自己的（ C ） A.知识结构 B.教学观点 C.课堂教学模式 D.以上都要 4、您认为提升课堂教学质量的有效措施是（ A ） A.充分调动学生积极参与课堂活动 B.增加单元检测的次数 C.在教学中注重细节的研究 D.提升驾驭课堂的水平 5、您在备课时，有否考虑创设问题情境来激发学生的学习兴趣？（ B ） A.全部考虑了 B.部分考虑了 C.个别考虑了 D.没有考虑 6、在教学中，您是如何处理教材的整体顺序和内容的？（ B ） A.完全按照教材实行教学 B.结合实际增加或删减教材内容 C.变动教材顺序后实行教学 D.利用教参、教辅充实教材内容 7、您在上课过程中,是否会以适当方式让学生明确这节课的教学目标（ A ） A.经常 B.偶尔 C.从不 8、每节课结束时,您是否告诉学生下节课的学习内容并要求学生预习（ C ） A.一般不 B.偶尔 C.经常 9、您课前是否写教案？写教案的主要目的是（ C ） A.写，为教学做准备 B.写，为应付检查 C.不写，没有太大作用 D.不写，因为不检查 10、您认为评价一堂课的好坏主要应该看的因素是（ A ） A. 教学目的符合课程标准要求和学生实际的水准 B. 善于调节课堂气氛，教学中能恰当选择实例讲解授课内容 C. 有效调控教学过程和实行学习指导 D. 创设学习情境，让学生主动参与 11、您是否有过准备不太充分就去上课的情况? （ A ） A.从未有过 B.有过,但很少 C.因为教材熟了,不存有准备不充分的问题
“对分课堂”教学法调查问卷
“对分课堂”教学法调查问卷 亲爱的同学： 你好！本调查不记名，希望了解你对该课程采用对分课堂教学法的看法，为评估该项教学改革提供客观依据。请认真填写以下问卷，在你认可的选项上画“√”。非常感谢你的支持！班级：性别：对该课程的总评价（满分10分）：分1）我们认为，对分课堂需要采用内容丰富、结构清晰、有一定难度和挑战性的教科书。你是否认同这个观点？选用的教科书是否合适？ 1.很不认同 2.不很认同 3.保持中立 4.比较认同 5.非常认同 1.很不合适 2.不太合适 3.保持中立 4.比较适合 5.基本合适 2）对分课堂试图通过教师讲授，帮助学生熟悉章节内容，克服重点、难点，为课后学习打下基础。你是否认同这个目标？这个目标是否达到？ 1.很不认同 2.不很认同 3.保持中立 4.比较认同 5.非常认同 1.基本没有 2.达到较少 3.保持中立 4.达到不少 5.基本达到 3）对分课堂试图通过读书笔记作业，促进学生对章节内容的认真学习，为分组讨论做好准备。你是否认同这个目标？这个目标是否达到？ 1.很不认同 2.不很认同 3.保持中立 4.比较认同 5.非常认同 1.基本没有 2.达到较少 3.保持中立 4.达到不少 5.基本达到 4）对分课堂试图通过分组讨论，使学生互相促进、化解疑难，达到对章节内容的深入理解。你是否认同这个目标？这个目标是否达到？ 1.很不认同 2.不很认同 3.保持中立 4.比较认同 5.非常认同 1.基本没有 2.达到较少 3.保持中立 4.达到不少 5.基本达到 5）对分课堂试图通过有特色作业或优秀作业的分享，使学生互相学习，共同提高。你是否认同这个目标？这个目标是否达到？ 1.很不认同 2.不很认同 3.保持中立 4.比较认同 5.非常认同 1.基本没有 2.达到较少 3.保持中立 4.达到不少 5.基本达到 6）对分课堂试图通过督促学生每周阅读教科书并完成读书笔记，把学习落实到平时，而不是积压到期末考试前。你是否认同这个目标？这个目标是否达到？ 1.很不认同 2.不很认同 3.保持中立 4.比较认同 5.非常认同 1.基本没有 2.达到较少 3.保持中立 4.达到不少 5.基本达到 7）对分课堂试图采用平时作业、简短报告、闭卷与开卷考试相结合的考核方式，来更准确、更公平地评估学生的学习成绩。你是否认同这个目标？这个目标是否能够达到？ 1.很不认同 2.不很认同 3.保持中立 4.比较认同 5.非常认同 1.基本不能 2.不太可能 3.保持中立 4.比较可能 5.基本能够 8）对分课堂试图减少机械性背诵学习，并通过读书笔记这种宽松开放的形式，让学生可以根据
教师教育教学问卷调查报告(金典版)
奋斗中学教师教育教学问卷调查报告 教研室主任魏欣丽 奋斗中学地处富绕美丽的河套平原，是一所具有革命传统的历史名校。1942年由抗日爱国将领傅作义先生在抗日烽火中创办的。现已成为内蒙古自治区示范性高中，全区乃至全国知名学校。随着我国教育形势发展，素质教育逐步深入，奋斗中学不断创新办学理念，提出了“学生为本，教师强校，科研兴校，品牌立校”的办学理念，正逐步由规模扩张向内涵式发展转变。为了使学校尽快实现内涵式发展，实现教师强校，科研兴校，找到内涵式发展的切入点，抓住学校发展的核心与关键，提升学校的核心竞争力，使教师发展与学校发展相结合，为今后教研工作准确定位，找准依据，全面了解学校教师教育教学的现状和存在的问题找到今后教研工作努力的方向，教研室组织了本次问卷调查活动。 一、调查概况 本次调查对象是是奋斗中学部分任课教师共有83人，发出问卷调查表83张，涉及语文、数学、外语、政治、历史、地理、生物学科一线教师，回收了83张调查表，回收率100%以上。 问卷调查问题设计有客观性问题和主观性问题，客观性问题25个，问题内容有性别、年龄、职称、学历，对教师职业的认知，对德育及其功能的认识；对教学活动、教研活动、教师专业化发展等方面认识。主观性问题有7个，包括对自己教学方式认识；教育教学培训认识；对全国本学科知名教师的了解；对学校教研部门的期望、意见和建议；教学中的困惑和自我教学经验的概括与总结。本次问卷调查可以说是比较全面地反映了教师教育教学应涉及的问题。 二、调查结果及分析 对回收回来的83张问卷调查表进行分类总结分析 1、学校教师构成情况 表一
从上表可以看出参与调查的男女教师比例基本合理，女教师高于男教师，基本符合高中教育教学规律。从教师教龄比例来看，5年以下教师人数37人，占调查人数44.58%，5—10年以下教师人数28人，占调查人数33.7%，10—20年16人占调查人数19.2%，20年以上2人占调查人数2.4%。从教师职称来看，初级38人占调查人数49.35%，中级34人比例44.16%，高级职称5人，占比例6.49%。从学历来看，全部符合高中学校学历要求，本科96.3%，但高学历研究生人数偏少，只占3%，这就看出一所历史老校面临着新与老的矛盾。老学校却由青年教师来支撑，学校发展的重要依靠力量是初级和中级教师，这就为今后学校发展提出了一个严峻的课题，即如何充分提升中青年教师的教育教学水平，让他们成为学校发展的中坚力量。 2、对教育工作认识 表二
教学问卷调查评语(共6篇)
教学问卷调查评语（共6篇） 第1篇：教学改革调查问卷 草业科学专业实践教学模式研究探索调查问卷 年级：性别：专业： 1.目前草业科学专业方向分为草地类、牧草类和草坪类课程并建立相应实践体系，你认为是否合理（） A.合理、 B.基本合理、 C.不大合理，需再凝练整合、 D.其他 2.你认为目前课程试验和专业类课程综合实践是否合理？ （）A.合理、B.基本合理、C.不大合理；其理由： 3.你认为局限在校内的专业实践课程以及毕业论文过程是否会影响到找工作？（）A.是、B.否C. 4.对专业实践课参与式教学，即学生主动参与课程部分内容的准备、制作、讲授是否感兴趣？（） A.是、 B.否、 C.没必要 5你认为现在的专业课程实验课安排是否合理（）A.合理、B.一般、C.不合理 6.你认为草业科学类实践内容应该侧重于（）多选 A.植物识别（牧草类、园林植物）、 B.牧草栽培加工及草地管理、 C.草坪养护技术训练、 D.草业人文理念及学生素质培养（吃苦奉献精神、团队精神、诚信）、 E.以学生兴趣选择为主 7.你认为针对草业科学专业课实践形式应为（） A.学校草学基地实习、 B.校外实习、 C.正式球场或者公司实习、 8.你认为确定专业实践实习地点应该主要考虑（） A.路途及花费、 B.是否方便操作、 C.根据需要确定地点其他不考虑 9.你认为专业课实践是否需要指导手册（）A.是、B.否、C.其他 10.你认为专业实践课结课方式是（）A.实践心得、B.实习报告、C.综述、 D.论文 11.你认为设置专业实践课应该注重哪些方面（）可多选
A.创新、 B.理论知识、 C.知识实际运用、 D.动手操作能力 12.对于实践课题的确定你认为（） A.老师自己确定后下发给学生、 B.学生自选，之后拿与老师确定是否可行、 C.老师确定多个课题，学生根据个人兴趣爱好从中挑选 13.你认为实践课应该包括哪些过程（）多选A.课题设计、B.讨论、C.个人操作、D.团队操作、E.老师指导、F.野外调查、G.实验室分析、H.综合数据处理 14.你认为实践课应该设置学分为（）A.1、B.1. 5、C.2、D.0 15.你认为专业实践课应该依托于（） A.教材、 B.老师的部分课题、 C.挑战杯等竞赛课题、 D.毕业论文写作内容 16.对于草地资源类课程你认为实践教学应该（） A.到川西北草原调查、 B.在校收集资料和分析，完成实习报告、 C.在学校就近完成实践课、 D.在学校草学基地进行一些实际、 17.对于现在的牧草类实践课你觉得（） A.还行，继续保持、 B.一般，建议改革、 C.不行，没有实际意义，强烈建议改革 18.对于草地生态学类实践课你认为（） A.结合老师现有课题做最新的实验研究、 B.在学校周边确定实验地按照教材推荐完成实践课、 C.在草学基地继续按照往年的实验课完成实践课、 19.对于草坪类实践课你认为（）A.到成都周边参观实习，增加阅历、B.在草学基地建植草坪等待出售、C.与学校相关部门商定，承接学校草坪修剪与部分管理工作，增加动手能力、 20.你认为针对本专业专业实践应该在（）A.大 一、B.大 二、C.大 三、D.大 四、 请您写下自己对草学专业实践体系及实验课的想法与建议：
课堂教学情况问卷调查分析报告
课堂教学情况问卷调查分析报告（1） 教学质量是高等学校的生命线，是学校教学工作的核心，课堂教学是教学质量监控的重点，对教学质量起决定作用。课堂教学质量调查是科学评价课堂教学质量的主要手段，通过教学质量调查获取教学反馈信息，一方面为学校的教学工作决策提供依据，另一方面也是引导教师改进教学方法、提高业务水平、完善教学环节、实现教学管理规范化、科学化，确保教学质量的有效措施；同时它也是学生参与教学管理的一种形式。为了更好地了解我校课堂教学的情况，获取第一手资料，保证《长清一中课堂改革方案》的顺利实施，确保我校承担的全国教育科学“十一五”规划课题《普通高中课堂文化构建的研究与实施》的顺利进行，我们设计了《长清一中课堂教学情况问卷调查表（教师卷）》和《长清一中课堂教学情况问卷调查表（学生卷）》，并对全校师生做了调查，现将相关问题报告如下： 一、调查对象 评价对象：所有上课教师全部参与问卷调查，每人填写一份。发放《长清一中课堂教学情况问卷调查表（教师卷）》270份，收回232份。 每个教学班选20名学生参与问卷调查，共发放《长清一中课堂教学情况问卷调查表（学生卷）》12 80份，收回1203份。 二、组织与实施 1、问卷时间： 2009年11月3日、4日两天时间。 2、教师问卷调查以年级为单位，各年级领导利用11月3日、4日的集体备课时间，以学科组为单位组织老师认真填写。 3、学生问卷调查以教学班级为单位，班主任利用课前或自习时间组织学生填写课堂教学质量问卷表。选择题填涂在大答题卡上。在组织学生填写课堂教学质量问卷表时，班主任应对学生问卷调查的公正性和严肃性进行正面教育，帮助学生树立主人翁意识和正确的评价观，以认真负责的态度实事求是地进行填写，如实的评价教师的教学效果。不得向学生宣传任何可能导致评价结果不实的暗示或导向。 4、各年级把所有的问卷调查表和答题卡周三下午放学前收回，以年级为单位送交学术课程中心。 三、问卷调查结果与分析 （一）教师层面 一、课堂教学模式 1、你在课堂教学中有没有固定的教学模式？