幼时记趣复习教案横线下的注释

幼时记趣复习教案横线下的注释
幼时记趣复习教案横线下的注释

七年级上册

幼时记趣

复习(课文横线下的注释)

1 节选自《浮生六记》。沈复,字三白,苏州人,清代作家,著有《浮生六记》。

2 [ 余]我。

3 [ 童稚(zhì)]童年。稚,幼小。

4 [ 明察秋毫] 形容眼力可以看清极其细小的东西。明,眼力。察,看清。秋毫,秋天鸟兽身上新长的细毛,比喻极细小的东西。

5 [ 藐(miǎo)] 小。

6 [ 必细察其纹理] 一定要仔细观察它的花纹。纹理,这里泛指花纹。

7 [ 故时有物外之趣] 所以时常有观察物体本身以外的乐趣。

8 [ 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空] 夏天蚊子的飞鸣声像雷一样,我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。拟,比。

9 [ 心之所向] 心中想象的景观(鹤舞)。

10 [ 则或千或百果然鹤也] 那么或者成千或者成百(飞舞着的蚊子)果真(觉得它们)是鹤了。

11 [ 之] 这里指“群鹤舞空”的景象。(昂首观之)

12 [ 项为之强(jiāng)] 脖颈因为这样都僵硬了。“强”同“僵”,僵硬。

13 [ 素帐] 白色的蚊帐。

1 [ 徐喷以烟] 用烟慢慢地喷(它们)。

2 [ 作青云白鹤观] 当做青云白鹤看。

3 [ 唳(lì)] (鹤、鸿雁等)高亢地鸣叫。

4 [ 怡然] 喜悦的样子。

5 [ 称快] 喊痛快。

6 [ 凹凸(āo tū)] 高低不平。

7 [ 丛杂] 多而杂乱。

8 [ 其] 这里指自己。(常蹲其身。)

9 [ 以虫草为林] 把丛聚的小草当做树林。以……为……,把……当做……。

10 [ 邱] 同“丘”,土山。

11 [ 壑( hè ) ] 山沟。

12 [ 神游其中] 想象在里面游历的情景。神,想像。

13 [ 观之正浓] 观看这一情景兴趣正浓的时候。

14 [ 庞(páng )然大物] 很大的东西。

15 [ 拔山] 搬开土山。拔,移,搬开。

16 [ 盖] 这里是“原来是”的意思。

新苏教版七年级上册语文第9课《幼时记趣》优秀教案教学设计反思

新苏教版七年级上册语文第9课《幼时记趣》优秀教案教学 设计反思 《新苏教版七年级上册语文第9课《幼时记趣》优秀教案教学设计反思》这是一篇七年级上册语文教案,想象力是心灵自由翱翔的翅膀,乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界,体会到更多的创造的乐趣。 新苏教版七年级上册语文第9课《幼时记趣》优秀教案教学设计 幼时记趣 教学目的: 1、借助注释、词典和教师指导,能初步读懂课文并能正确朗读 2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心 3、认识观察与想象、联想的关系 教学重点:教学目的1、2 教学难点:教学目的1 教具学具: 教学方法: 教学时数:两课时 第一课时: 教学设计:通过学生独立合作的研读课文,借助注释及词典,学习课文中的生字,读懂课文内容;教师适当指导,引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式,并能正确朗读课文。 教学步骤: 1、导入新课:同学们在童年时或许都观察过蚂蚁,那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣?今天学习一篇清朝人写的文章,来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣,也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。 2、结合注释读课文,给课文中不认识的字注音,并试着断句。 3、小组合作,学习课文第一、二两段:结合注释、词典,试着翻译这两段

的意思,把自己翻译的结果在小组内交流(互相发现问题,提出意见),最后把小组统一的译文在全班内交流。 4、教师指导,强调重点:(1)翻译中普遍存在的问题(无则省略) (2)常用文言实词及虚词:余明察秋毫故和拟强 怡然称快其必之则然 (3)特殊句式:群鹤舞(于)空徐喷以烟(以烟徐喷之)作观 5、朗读课文第一、二段,指导朗读 6、小组合作,学习课文第3、4段:结合注释、词典,试着翻译这两段的意思,把自己的译文在小组内交流,最后把小组统一的译文在全班交流。 7、教师指导,强调重点:(1)翻译中普遍存在的问题; (2)常用文言实词及虚词: 于其神游庞然大物方之盖拔山倒树; (3)特殊句式:使(之)与台齐驱之(于)别院以为 为所 8、朗读课文第三、四段,指导朗读 9、齐读课文 10、总结:针对学习情况进行适当评述,以鼓励表扬为主 11、作业:(1)抄写不认识的字(2)练习二 板书设计(略) 第二课时 教学设计:研读课文,了解作者童年生活的物外之趣及其产生的原因,物外之趣所体现出来的童心;说一说自己童年生活中类似的趣事。 教学步骤: 1、复习:(1)注音:童稚项为之强藐小怡然称快鹤唳云端 (2)解释加点字的含义: 必细查其纹理和拟作群鹤舞空徐喷以烟又留蚊于素帐中 (3)翻译句子:心之所向,则或千或百果然鹤也故时有物外之趣 2、导入:昨天我们通过仔细的阅读课文,基本上读懂了文章的大意,今天在这个基础上继续学习,了解一下作者童年生活中有什么样的物外之趣,趣又因

竞争与合作教案设计

竞争与合作教案设计 一、目标要求: 知识与能力: 使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的,竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战,善于把竞争的压力转化为动力,力争上游,懂得以正当的方式参与竞争;同时学会与人合作,锻炼合作能力与技巧。情感、态度与价值观:使学生形成正确的竞争意识,具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心,锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质,形成正当参与竞争的品质;使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀,培养乐于与他人合作的品质,形成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出贡献的精神。 二、教学重点: 团结合作,共同进步 三、教学难点: 面对竞争的压力 四、知识要点: 一)竞争是前进的动力 1、竞争是个人前进的动力 2、竞争是集体前进的动力 3、竞争是国家和社会发展的动力 二)面对竞争的压力

1、竞争压力的积极作用 2、竞争压力的消极影响 3、锻炼适应竞争的心理素质 4、正当竞争,坚守人格 5、中学生应善于面对竞争的压力 三)团结合作,共同进步 1、社会生活离不开团结合作 2、团结合作才能成就伟大事业 3、培养合作的能力 4、竞争与合作,建设美好集体,创造美好社会五、教学过程:第一课时一)导入:4X100米接力比赛,我想大家都参加过吧,即使没有参加,也观赏过吧?俗话说:“没吃过猪肉,还见过猪跑。”你能说说4X100米接力比赛给你哪些启示吗?小结:这项比赛就是竞争与合作的结果,无论在校园生活中,还是在广阔的社会天地里,各种各样的竞争与合作时时处处在进行着,它们不是为了供人观赏,而是构成社会生活中必不可少的内容。我们这一课就来学习《竞争与合作》,希望通过本课的学习,对我们的学习和生活有一点帮助。 二)竞争是前进动力 1、引导学生阅读课本P71 社会风景区“在马拉松比赛中”思考:落在后面的运动员为什么没有放松努力?观众们为什么仍然为后面到达的运动员热情鼓掌?结合刚才的情景,谈谈你对生活中“竞争”的意义的理解。把全班学生分成若干个小组,每个小组选

七年级语文上册七幼时记趣教案苏教版

河南省安阳市第十四中学七年级语文上册七幼时记趣教案苏教版沈复 教学目标: (一)知识与能力: 1.扫除文字障碍,流畅地朗读课文; 2.学会围绕中心选材,详略得当的写法; 3.认识观察与想像、联想的关系。 (二)过程与方法: 1.用圈点批注的方法自探课文,用朗读法理清文章思路及感悟作者思想感情; 2.以词带句,翻译全文。 (三)情感态度与价值观: 理解作者无限留恋童年生活的感情,培养学生热爱生活的情趣。 教学重点: 1.重点词语的意义; 2.奇特的想像。 教学难点: 理解文中“物外之趣”是怎样产生的? 课时安排: 两课时 教学过程: 第一课时 一、创设情景,质疑自探 1.情景导入 (播放歌曲《童年》)听了这首歌曲,我又想起了那些渐行渐远的童年故事,童年像一幅五彩斑斓的画,有我们美好的回忆。名人的童年也和我们一样充满了童真,童趣。今天我们就来学习以下清代文学家沈复写的一篇非常有趣的文章《幼时记趣》2.质疑自探 (1)出示学习目标: ①流畅地朗读课文; ②结合注释疏通文意,掌握重点词语的意义。

(2)朗读课文,用圈点批注的方法自探问题: ①了解作者简况; ②自读课文,注意停顿。 ③在文中有疑问的地方做个标记,便于下一步的小组交流。 二、分组学习,合作交流 1.明确任务 教师根据文章的重难点精选主问题,提供给学生进行小组交流(先自探后交流):结合注释,通过以词带句的方法合作翻译全文。 2.分组学习 教师参与小组交流,组长负责给每位组员分配好展示任务。 三、精讲点拨,巩固训练 1.展示点拨 以小组为单位,学生展示自探及合作交流中的收获,教师根据学生展示中出现的问题适时点拨。 2.释疑巩固 (1)学生提出合作、展示后自己仍不懂的问题,先在全班进行探讨解决,解决不了的教师再进行点拨指导。 (2)精讲学生没有解决的文章重难点。 (3)听问重点词语的意思,帮助学生巩固。 四、检测反馈,拓展运用 1.小结检测 (1)学生谈收获小结课文。 (2)出示检测题: ①给下列字注音 稚藐怡蹲壑癞 ②解释加点的字词 明察.项为之强.徐.喷以烟余.年幼拔.山倒海鞭.之数十心之.所向项为.之强常蹲其.身徐喷以.烟 之昂首观之.为二虫尽为.所吞 其以 项为之.强以虫蚁为.

八年级上册 第四单元 交往艺术新思维(人教版思想品德九年级第一轮复习教案)

人教版思想品德九年级第一轮复习教案 【课题】八年级上册第四单元交往艺术新思维 【教学目标】 1.友好交往礼为先 2.竞争合作求双赢 3.心有他人天地宽 4.诚信做人到永远 5.训练解题技能 【教学工具】 多媒体 【教学过程】 [时政链接] 1. 6月6日,在天安门国旗班第八任班长、中国国旗网创办人赵新风指导下,经东城区教委、精忠街小学全体师生近五年的共同努力,“国旗文化长廊”落成和小学国旗班成立庆典今天上午在精忠小学庄重举行。 2. 2013年5月,由浙江大学管理学院主办、《经济观察报》作为媒体主办的“2013中国企业健康力量论坛”在北京隆重举行。论坛主题为:竞争、合作、共荣,汇聚健康力量。延续第一届中国企业健康力量论坛的宗旨,此次论坛旨在为关注中国企业健康发展的社会各界人士,搭建一个大型综合性平台,共同为中国企业的健康发展出谋划策。 [知识回顾] 一、知识要点: 第七课友好交往礼为先 1、礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式,也是交往的最前沿。做到言谈举止彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一。 2、文明礼貌的重要性:(P79) 3、语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养,也是礼貌待人的体现。 4、礼貌用语的要求: (1)说话和气,不强词夺理,不恶语伤人; (2)谈吐文雅,不说粗话脏话; (3)与人交谈时,要谦逊、尊重对方,多用商量的口吻说话,不要盛气凌人,也不要说大话。 5、社交活动要注意的问题: 一是容貌清洁,二是服装整洁、美观、大方,三是举止规范。 6、礼仪的重要性: 礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。自觉做到讲礼仪,不仅关系到我们自身的形象,而且直接关系到周围的人,关系到我们的集体,甚至关系到我们民族和国家的形象。 7、按礼仪要求做的好处:(P84) 8、如何对待传统礼仪?如何对待少数民族的礼仪?(P87、P88) 第八课竞争合作求双赢 1、竞争的积极作用和消极作用:(P90) 2、对忌妒心理的认识:忌妒心理是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感,是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理,对我们发展有很大的危害。

苏教版初一数学教案苏教版七年级上册初一语文全册教案设计

苏教版初一数学教案最新苏教版七年级上册初一语文全册教案设计 苏教版语文七年级上册第一单元教学设计 一、单元教学目标: 1、在进行文本阅读时,能通过字典读准、认识生字词;能 运用自己喜欢的阅读方法,熟读文本并做好适当的批注,能 学会利用图书馆、网络等途径拓宽自己的阅读面和搜集自己 需要的资料和信息,养成良好的阅读习惯。 2、能欣赏名家的优美诗文,领悟文学作品与生活的关系, 感受文学作品中生动的形象,体会丰富的感情和深刻的寓 意,品位和积累优美的文学语言,对文学作品有自己的情感 体验和审美评价。 3、能懂得写作文要有感而发,主动观察并感受生活的变化, 用最恰当的语言来表达自己最真实的感受。4、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究,学会质疑和审美评价。二、单元课时安排:共14课时

单元整体学习1课时《为你打开一扇门》2课时《繁星》1课时《冰心诗三首》1课时《“诺曼底”号遇难记》1课时《古代寓言二则》2课时诵读欣赏1课时写作3课时综合实践活动2课时三、教学设计:本单元的阅读教学 第一单元的主题是“亲近文学”。所谓“亲近”,是指一方对另一方存在着不可抗拒的魅力而使另一方愿意与之亲密、接 近。那文学作品的魅力在什么地方呢?文学作品,来源于生 活,又高于生活,充满活力,它的魅力在于它美的形式,美 的形象,美的情感,美的语言。本单元所选的六篇文章,文 质兼美,体裁多样,有序言《为你打开一扇门》、有诗文《冰心诗三首》、有小说《“诺曼底”号遇难记》、有寓言《古代寓言二则》,展示了多姿多彩的人生画卷,又各有侧重: 《为你打开一扇门》以优美的语言向新初一的学生阐述文学 的特点、功能,使学生平时受益于文学的模糊认识清晰化, 条理化,从而在加深对文学认识的基础上更加热爱文学。 《繁星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感 受,使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创 作成功的主要因素。 《冰心诗三首》充分展示诗歌创作的特点:形式优美,情感

竞争!合作!公开课

《竞争?合作》公开课教案 开课时间:2010年12月9日 授课老师:林正庭教学目标: 情感价值观目标:通过活动让学生认识到:竞争和合作的重要性,学会竞争和合作。 能力目标:通过活动锻炼学生的合作能力,培养学生全面看问题的能力。 知识目标:了解竞争的两面性,了解竞争的规则,竞争的目的,以及合作的重要性。 教学重点:正确对待竞争和合作, 教学难点:如何才能更好与他人合作。 教学工具:多媒体 教学程序: 导入:活动一:播放《狮群30秒捕获2头斑马》视频 师:在这段视频中,大家看到了什么?学生回答略 师:达尔文说过,物竞天择,适者生存动物之间为了生存,展开激烈的竞争,要为了赢得竞争,而更好的合作,这就是我们这节课要讲的《竞争合作求双赢》 (设计意图:通过视频创设情景,引起学生的兴趣。初步体会竞争和合作,引出全文的主题) 活动二: 师:动物为了生存激烈竞争,人类社会是否存在竞争和合作的现象?看课文并试举出例子比如政治、经济、文化、科技、婚姻、教育等方面例子,最好与当前时事相结合。 学生回答略 教师展示相关的图片包括政治经济文化科技教育等方面的图片补充说明 (设计意图通过合作思考,提高思考的能力,同时将社会现象与课本、课堂紧密联系在一起,从而激发他们的学习热情) 师:从人类社会的情况,说明我们的社会竞争是无处不在。那么?竞争对我们和整个社会来说是好事还是坏事呢?请大家思考? 学生回答略 (设计意图:培养学生的辩证思维和能力,客观的分析事物,理解竞争的两面性。)

师:确实我们看待竞争既要看到它对我们和社会的促进作用,又要看到它的消极的作用。那么社会的竞争对我们社会的促进作用体现在哪里?请大家讨论。 学生回答略 设计意图:课文对竞争对社会的影响的表述只有一句话,没有深入的分析,但是如果我们在教学时没有去说明,很容易让学生误解,认为竞争只有对人有影响。因此在教学设计时,既要源于课文,但要高于课文。 师:是的这些的竞争起着优胜劣汰的作用,所以它促进科技的进步,例如计算机的速度越来越快,手机的功能越来越多。同时也方便了人们的生活。那么它对我们参与竞争的人又带来了哪些的利与弊。 学生回答略 师:竞争给我们现实的追求的目标,赋予我们压力和动力,能最大限度地激发我们的潜能,提高学习和工作的效率;竞争能使我们客观地评价自己,发现自己的局限性,提高自己的水平;竞争能使集体更富有生气,丰富我们的生活,增添学习和生活的乐趣。同时竞争也有不利的一面例如:可能使获胜者骄傲自大,使失败者丧失信心、产生自卑感;竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑;可能会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。什么是忌妒心理?你有过忌妒心理吗?他会给我们带来什么危害?以及克服忌妒心里的方法?请同学们看课文91页。看完之后思考屏幕上的问题. 活动三:教师展示两则材料,让学生思考哪一个学生的心理是属于忌妒心理?并说明判断的依据。 1?小佳在学校运动会中以0.5秒之差输给二班同学小强,他屈居亚军。比赛结束后,小佳很失望,也不服气,发誓明年运动会一定要赢。 2.小李在多次考试中输给小西,很失望。小西在期末考试前突然感冒,让小李欣喜万分。为了确保第一,小李把小西的英语笔记偷走了。 学生回答略 (设计意图:通过讨论和分析,让学生懂得区别正常的心理表现和过度的心理反应的不同。从而理解什么是忌妒心理。帮助学生进行的判断,以免错误的认识。) 学生回答略 师:竞争失败伤心沮丧是一种正常的心理反应。但是忌妒心理对他人的失败的幸灾乐祸,甚至采用不光彩的手段去伤害别人是一种消极的心理。这种的消极的心理有什么危害?

合作与竞争教案

《合作与竞争》教案设计 合峪小学四三班 2015年2月 授课主题:合作与竞争 年级:四年级人数:50人左右 一、教学目标 1、知识目标 通过教学与活动,使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。 2、能力目标 通过活动锻炼同学之间在合作中竞争,在竞争中合作的能力,促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 3、情感、态度与价值观目标 通过活动,促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争;尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作;并在学习如何竞争与合作的过程中,学会如何做人。 二、教学重点与难点 重点: 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人,学会如何处事是本课的重点与难点。 难点:怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败。 三、教学准备:毛绒娃娃一个、多媒体设备。 四、教学过程 (一)主题导入 5分钟 麦当劳和肯德基的图片。 总结:通过图片的形式引入,两者之间是竞争关系但同时也有合作,引出主题“合作与竞争”。结合同学们的生活中的竞争与合作。例如:考试成绩排名、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等等。 (二)主题活动-接力赛 20分钟 接力赛 道具:毛绒娃娃一个 游戏规则: 1、每个竖排是一小组,每个小组队员是一个团队。 2、然后将一个娃娃交给第一队第一名队员,然后横着传,要求娃娃必须传过每一个人,不能落地,并规定在30秒钟的时间内必须传完2圈。 3、当规定时间到了,若没有完成1圈,则娃娃在哪组队员手中,该组全体就受

罚(惩罚方式为小矮子走路)。 4、游戏进行第二轮。 七嘴八舌: 1、在游戏中要想胜利有什么诀窍吗? 2、在游戏中,有同学故意放慢节奏“陷害”其他队吗?(如果有的话讲师要引导,让他们明白“陷害”其他队并不可取,这是随机的;唯一能做的,就是共同努力创造记录。) 3、竞争和合作的好处有哪些?那坏处呢?请结合你的生活的学习就讲一讲。(学生分享后老师将内容以板书形式写在黑板上。) (三)小故事剧场 5分钟豆豆的英语复习资料在考试前一周丢了,那可是她在复习时认认真真地总结出来的一套完整的资料。正是需要的时候却不见了,豆豆急得都快哭了。后来有同学告诉她,是同班的贝贝偷偷地拿走了。贝贝成绩也不错,可是每次考试她总比豆豆低几分。她很不服气,为了胜过豆豆,就做了那样的事情。 提问:豆豆和贝贝什么关系? 贝贝这么做对吗?是什么样的心理让她这么做了? 在竞争中有没有共同进步的方法?(引导大家在正常竞争的情况下互帮互助,大家可以利用其班里的每个同学取长补短,建设一个共同成长共同进步的班级。) (四)猜猜他是谁? 8分钟 在合作中竞争,要尊重竞争对手,向竞争对手学习,只有这样才能在竞争中超过别人。在我们班,以下各个方面最值得我们学习的同学有: 1、上课发言积极的同学是: 2、课程上遵守纪律的同学是: 3、画画或者唱歌等有文艺特长的同学是: 4、字写得好的同学是: 5、语文、数学、英语成绩最好的同学分别是: 6、体育方面有特长的同学是: 7、有毅力、能吃苦的同学是: 8、朋友多、有人缘的同学是: 9、会讲笑话,很幽默的同学是: 10、关心同学,乐于助人的同学是: 总结: 2分钟我们班级的每一个同学既是我们的竞争对手,也是我们的合作伙伴,每一个人都有自己的特点,我们可以在竞争中合作,大家友好相处,互帮互助,互相学习,这样会使我们的集体更强大,使我们每个人更快地进步和成长。

《幼时记趣》教案 (苏教版七年级上册)

《幼时记趣》教案 (苏教版七年级上册) ★教学目标 1.反复诵读课文,体会文中表现的童真童趣。 2.积累文言词汇。学会整理文言文字词。 3.学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。 ★教学重点 1.围绕“趣”字体会作者的情感,品味充溢于字里行间的童真童趣。 2.学习具体生动描写事物的方法。 3.学习文言文字词的整理。 ★教学难点 作者从哪些方面来表现“物外之趣”的理解。: ★课时安排 两课时。 ★教学流程 第一课时 一、激发兴趣,导入新课。 同学们,儿童是天真烂漫的,对世界,他们充满了好奇和幻想。许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。本单

元的“金色年华”带给了我们无尽的暇思,我们刚刚畅想了特级语文教师于漪老师的童年,今天我们再来品一品清代文学家沈复那快乐的童年,一起学习《幼时记趣》,去感受作者洋溢在字里行间的童真童趣。 二、解题、介绍作者。 1.解题、出处: “记趣”就是将乐趣、情趣记录下来,“幼年记趣”就是将幼年的乐趣、情趣记录下来。这篇文章选自《浮生六记》。这是一本自传体散文,记叙了作者夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻,记叙了自己大半生的经历,欢愉处与愁苦处两相对照,真切感人,从中可以看出当时的一些世态人情,旧礼教对人们的束缚,以及主人公的坎坷遭遇。文字朴素自然,情感真挚。前人曾有“幽房凄艳,读之心醉”的评语。《浮生六记》共六卷,每卷皆有小题,依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证,最后两卷系伪作,文字亦不如前。由于时代的局限,书中也存在一些不健康的情趣,情调低沉,略略感伤。 2、作者: 作者沈复(1763-1807年以后),字三白,号梅逸,江苏苏州人,清代散文家、作家、文学家,著有《浮生六记》。工诗画、散文。据《浮生六记》来看,他出身于幕僚家庭,没有参

竞争合作教案

《竞争?合作?》教案 库尔勒市第八中学刘莉 教学目标 情感态度、价值观目标:使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀,培养乐于与他人合作品质,养成关心集体、为集体做出贡献的精神。 知识目标:使学生认识到什么是竞争?竞争的作用?竞争的规则?合作与共享、合作与成功的关系? 能力目标:引导学生敢于竞争,形成乐于合作的品质,主动锻炼和培养自己的合作能力与技巧。 过程与方法:通过创设情境、生活场景、游戏,让学生分析,体验,感悟,帮助将知识内化为素养,外化为行动 教学重点和难点: 懂得合作的重要性,培养合作的能力和技巧让学生学会正确对待竞争,努力发展合作,在现实生活中学会正确竞争与合作,与同学一起健康成长是本课的教学重点和难点。 教学过程: 导入新课:(多媒体播放)同学们喜欢看田径比赛吗?那么就让我们来看一场刺激、惊险的奥运会田径比赛项目,男子4*100的接力决赛。请同学们回答,在这场比赛中牙买加运动员靠什么取胜?最需要运动员的什么意识? 学生回答:竞争和合作 回答的非常好,今天我们就一起来学习《竞争?合作?》 打开书本90页 先请同学们谈谈你所知道的竞争你感受过的竞争?现在我们来亲身体验竞争?活动:每组派一个代表,看哪组读的最好? 少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。 我们每个人都是竞争者,竞争就在我们身边,它无处不在,已渗透到我们生活的

方方面面。竞争如此重要,那我们一起了解竞争的作用。 欣赏情景剧:情景(一) 赶、帮、超活动 七(四)班的赶、帮、超活动正如火如荼地展开着,班里每个人都有自己的竞争对手。于红和付磊就是其中的一对。于红想:虽然我的英语比别人好,但数学不如付磊。我得加把劲,课堂上于红专心听讲,改善学习方法,提高了学习效率;并且虚心向大家学习,不懂的地方与同学们一起探讨、交流,还利用课余时间帮助学习上有困难的同学。在于红的带动下,班里的学习热情空前高涨。 讨论回答:1、于红改善学习方法,提高了学习效率,体现竞争的什么作用? 2、班里的学习热情空前高涨,体现竞争的哪一点作用? 3、通过竞争于红有哪些收获? 竞争的作用(辩证看) 竞争的积极作用: ①激发潜能,提高办事效率;②客观评价自己,发现自己的局限性; ③增添学习和生活的乐趣; 情景(二): 大家正在努力学习的时候,付磊看了想:班里数学就数我最好,以我现在的水平,不用复习都比他们强。课堂上,老师夸于红学习认真,英语拿100分。付磊认为这没什么了不起,只要我用心学肯定比她好。他的数学还不如我呢!课后,于红拿着不会的数学题向付磊请教。付磊想,如果你会了,超过我咋办?我才不会干这种傻事,便对于红说,他也不会。期末考试前,付磊匆忙打开书本,发现好多题型从没见过。于是就慌了····...... .问题: 1、“以我现在的水平,不用复习都比他们强”这看出付磊的是一个什么样的人? 2、“如果你会了,超过我咋办?”体现付磊的一种什么心理?我们应怎样帮助他? 3、请续写结尾:如果你是付磊落选后,你会怎样做? 竞争的消极作用: ①有可能使胜者骄,败者馁,甚至失去信心,产生自卑感;

初中一年级语文上册第二单元《幼时记趣》教学设计与反思苏教版

第9《课幼时记趣》教学设计与反思 一教学目标 1.掌握重点字词的含义 2.熟读课文,正确理解文意,体会作者的“物外之趣” 3.能借鉴以联想与想象描写事物的方法 二教学重难点 1.掌握重点字词的含义 2.体会作者的“物外之趣” 三.教学方法 教授法,合作探究法。 四.教学手段 多媒体,课堂活动。 五.教学过程 1.导入: 在老师小的时候,过年玩儿火柴炮就是最大的乐趣之一,而现在的小孩子们呢,大概玩儿ipad就是他们的乐趣,今天老师将带领大家玩儿穿越,体会清代作家沈复儿时的乐趣。请大家翻开课本41页,《幼时记趣》。 2.走进作者: 首先,我们来了解即将学习的这篇文言文《幼时记趣》的作者。沈复是清代文学家,他的著作有《浮生六记》等。 在学习《幼时记趣》这篇文言文之前,老师想检查同学们的预习情况,谁来给大家介绍一下本文的作者呢?学生举手,老师选择。若没有学生举手,老师点名。学生介绍完后出现“走进作者”的一页。用时1分钟。嗯,老师对这个介绍很满意。沈复,字三白,清代作家。著作有《浮生六记》,本文也正是选于此。 3.初读课文 好,下面请同学们读一遍课文,注意已经标出的字词的读音。“余忆童稚时”预备读。大约1分半钟。 开动脑筋 刚才全班同学的通力合作非常棒,读得非常好!现在老师想要考察同学们自主学习的能力。我们即将进入的环节是“开动脑筋”。各位同学请与你们的同桌一起开动脑筋,看看是否能够理解下列词语的含义。PPT出现“释义”这一页。各小组热烈讨论词语的含义。一分半钟。一分半钟过后PPT出现答案,同学们看看自己是否做对了。好,刚才各小组都讨论得非常热烈。接下来我们一起看看大家都做得对不对。全对的小组请举手,老师表扬全对的小组,对没有全部答对的小组鼓励。

合作竞争教案讲课教案

2013合作竞争教案

八上第八课第二框《合作!竞争!》 一、对应课标内容 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分:“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质。 二、教学目标 1.知识目标:通过教学与活动,使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。 2.能力目标:通过活动锻炼同学之间在合作中竞争,在竞争中合作的能力,促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 3.情感态度与价值观目标:通过活动,促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争;尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作;并在学习如何竞争与合作的过程中,学会如何做人。 三、教学重点和难点 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人,学会如何处事是本课的重点与难点。 四、教学过程设计 导入新课: 竞争与合作 在上课前,大家想不想先听一个故事?故事是这样的: 小金和小王两人一起走进森林,突然遇见一只凶猛的老虎。小金因为跑得比小王快,想拔腿就跑。小王一把抓住小金说,你跑得怎么快都比不上老虎跑得快,我们还是一起对付老虎吧。小金说……

教师:请大家猜猜小金会怎么说呢? 学生:小金会说,我知道我跑不过老虎,但是只要我跑得比你快,我就可以保命了。(言外之意小王被老虎吃掉了) 教师:小金和小王都会奔跑,但是,小金比小王跑得快,结果小王被老虎吃掉了。这对我们在竞争中获胜有什么启示? 学生:我们的本领要比别人强! 教师:是的,要想在竞争中获胜,我们本领就得比别人强,即“人有我强”的本领。接下来的故事中,小王真的被老虎吃掉了吗?让我们接着往下说。 小金说,我知道我跑不过老虎,但是只要我跑得比你快,我就可以保命了。小王说,那倒未必,他放开小金,快速地爬上旁边的一颗大树,而小金不会爬树,结果小金…… 教师:请大家猜猜小金的命运会如何呢? 学生:小金被老虎吃掉了。 教师:怪了!小金跑得比小王快呀,怎么还会被老虎吃掉呢? 学生:他不会爬树呀! 教师:小金虽然跑得快,但是他不会爬树,结果会爬树的小王赢了。这对我们在竞争中获胜又有什么启示呢? 学生:我们要有别人没有的本领。 教师:想要在竞争中获胜,我们还得掌握别人没有的本领,即“人强我特”的本领。故事的结果真如大家所说,小金被老虎吃掉了吗?我们接着说故事。 老虎吃掉了不会爬树的小金,继续在树下守候,小王的命运又将如何呢? 教师:请大家猜猜小王的命运又将如何呢?

江苏省常州市武进区礼嘉中学七年级语文上册7幼时记趣教案苏教版

《幼时记趣》 教学目标: 1、能借助工具书及老师的适当点拨,能正确朗读并疏通文句,把握文章内容。 2、能探寻作者“物外之趣”的由来,学会细心观察大自然,观察生活,体会作者儿时观察昆虫的童趣。 3、能学会文言文知识的归纳梳理,并养成积累的习惯。 4、能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。 教学重点:疏通文句;学会文言文知识的归纳梳理 教学难点:探寻作者“物外之趣”的由来;借助联想、想象形象生动描写事物的方法。 教学方法:朗读、分析、讨论。 教学过程: 一、导入: 生命的街车走过千坎万坷,生命中的风风雨雨已经跌落成碎片。但童年的回忆却永远定格在我们的整个生涯中。童年的天空是用纯洁的心灵制成的清净的海蓝色;童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想;童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐。同学们,我们每个人都拥有自己美好的童年。于漪老师深情地追述了少年时代的“依依”往事,向我们展示了文学的魅力及对她的深刻影响;而沈复则以纯真的童心告诉我们他难忘童年的“物外之趣”。今天,我们就能过这篇小品文的学习,来感受他的这份“物外之趣”。(板书课题)二、作者简介:(投影出示,请一生阅读。) 沈复,生于1763年,卒年不详。字三白,号梅逸,长洲(今江苏苏州市)人。清代散文家。他一生长期做幕僚,奔走南北,游历过许多地方。能文善画,著有《浮生六记》。 《浮生六记》是一部自传体散文,原书为六卷,今存《闺房记乐》《闲情记趣》 《坎坷记愁》《浪游记快》四卷,卷五《中山记历》、卷六《养生记道》已逸。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻,记叙了自己大半生的经历,欢愉处与悲苦处两相对照,真切感人,从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚,以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素,情感真挚,前人曾有“幽芳凄绝,读之心醉”的评

六年级小升初阅读理解全套教案(含答案)

一、小升初语文真题解析——阅读 1、阅读下面的短文,借助注释,完成练习。 狐假虎威 ①荆宣王问群臣曰:“吾闻②北方之畏③昭奚恤也,果诚何如?”群臣莫对。④江一对曰:“虎求百兽而食之,得狐。狐曰:‘子无敢食我也!天地使我⑤长百兽。今子食我,是逆天帝命也。子以我为不信,吾为子先行,子随吾后,观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为⑥然,故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也,以为畏狐也。今王之地方五千里,带甲百万,而专属之昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也,其实畏王之甲兵也……。” 注释: ①荆宣王--楚国的国君楚宣王。 ②北方--指我国当时中原一带的各个诸侯小国家。 ③昭奚恤--人名,楚国当时着名的将领。 ④江一--人名,魏国人,很有智谋,当时在楚国做事。 ⑤长(zhǎnɡ)--长官,首领的意思。 ⑥然--就是这个样子,(回答)“对”的意思。 (1)、用自己的话写出“虎求百兽而食之,得狐。狐曰:‘子无敢食我也!天地使我长百兽。今子食我,是逆天帝命也。”的意思。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________(2)、在“狐假虎威”这个成语中“假”的意思是()。这个成语的本意是()这个成语常用来比喻() 1、(1)老虎能够捕获所有的野兽来作为自己的食物,有一天抓到狐狸,狐狸说:你不敢吃我的,上天让我来管理野兽,你今天把我吃了,是违背上天的命令。 (2)凭借本意是狐狸假借老虎的威势。现比喻依仗别人的势力欺压人。 2、争雁 昔①人有睹雁翔者②,将援弓射之,曰:“获则烹③。”其弟争曰:“舒雁④烹宜,翔雁燔⑤宜。”竞斗而讼⑥于社伯⑦。社伯请剖雁,烹燔半焉⑧。已而⑨索雁,则凌空远矣。 【注释】 ①昔:从前。②有……者:有个……的人。 ③烹:煮,烧。④舒雁:栖息的雁。 ⑤燔:烤。⑥讼:争辩是非曲直。 ⑦社伯:相当于现在的村长。社,古代地区单位之一,二十五家为社。 ⑧半焉:一半煮,一半烤。焉,句末语气助词。⑨已而:不一会。 1、解释加点的词。 ⑴将援引射之:____________

《合作!竞争》教案

合作!竞争! 思想品德八年级上册95页 一、教学目标 1、情感态度和价值观目标: (1)使学生正确理解合作与竞争的关系,体会到合作与竞争的作用。 (2)使学生愿意在合作中竞争,在竞争中合作,学会与竞争对手相处。 (3)使学生体会到如何正确看待竞争中的成与败。 2、能力目标: (1)培养学生在合作中竞争、在竞争中合作的能力。 (3)正确对待竞争中的成与败的能力。 3、知识目标: (1)认识现代社会是充满竞争的社会,现代社会也是充满合作的社会。 (2)认识什么是合作中竞争、什么是竞争中中合作。 (3)正确理解合作与竞争的关系。 二、教学重点: 学会在合作中竞争和在竞争中合作。 三、教学难点: 1、学习如何与竞争对手相处。 2、如何正确看待竞争中的成与败。 四、教学方法: 谈话法、讨论法、思考法、实验法。 五、教学准备: 多媒体课件(或小黑板)、实验用品。 六、教学时间:1课时。 教学过程: 一、谈话导入合作、竞争: 同学们都知道当今社会是一个充满竞争的社会,人们在各个方面展开了激烈的竞争,请问,在学校里同学们为什么展开竞争?(分数、成绩)在运动场上,运动员为什么展开竞争?(奖状、金牌、冠军)。在商场里的竞争就更激烈了。同学们,你们知道吗?有两种牌子的英语学习机竞争得非常激烈,你们知道是谁?(E百分)和谁(好记星)。还有两种同学们都非常爱喝的饮料也展开了激烈的竞争,并且已以竞争了几十年,你们知道是哪两种饮料吗?(百事可乐和可口可乐) 师:可以说,竞争无处不在。 然而,生活中也处处都有合作。我们人类是一种社会性的动物,如果没有人跟人之间的

合作,我们人类连活下来都很难,更谈不上发展。不说别的,就从我们身上穿的衣服吧,从一颗小小的棉种到成为我们身上穿的衣服,这中间经过了哪些人的劳动?你们说说。(生先说,师补充),如果人们不合作,我们不要说穿漂亮的衣服,什么事都办不成。 所以说,我们的生活离不开竞争,也离不开合作。那么它们之间是一种什么关系呢?我们又该如何在合作中竞争,在竞争中合作呢?今天我们一起来研究这个问题。(板书课题:竞争!合作) 二、理解合作与竞争的关系。 多媒体或黑板出示自编材料(见附二)。 学生阅读后提问: 1、你认为王芳和张不丽之间有合作吗?从哪儿可以看出来? 2、她们之间有竞争吗?又从哪儿可以看出来? 3、她们又合作又竞争,对他们的学习有好处吗?有什么好处? 4、现在请你们想一想,合作与竞争是一种什么关系? (师生归纳后板书:相互依存、相互促进) 三、在合作中竞争。 1、导语:在合作中展开竞争,对于我们的集体,对于我们每一个个人,会起到什么作用呢? 现在我们先来看一看一个公司的情况。(见课本95页) 2、学生阅读并思考: (1)、这种有合作中竞争的做法会对公司的发展起到什么作用?(公司更强大) (2)、对于每一个员工来说又有什么好处呢?(个人进步更快) 师小结:这样说来,在合作中竞争,既能使集体更强大,又能使个人的能力提高,真是一件双赢的好事啊!(板书:双赢) 四、合作中竞争如何与竞争对手相处。 引言:既然在合作中竞争是一件双赢的好事,那么我们也来在合作中竞争吧!可是我们该怎样和我们的竞争对手相处呢?(学生就此展开讨论) 师生共同小结:互相尊重,互相学习,取长补短,共同前进。 五、在竞争中也需要合作。 引言:在合作中竞争,是一件双赢的好事,那么在竞争中需不需要合作呢?我们来看一看猴子和牛羚的故事吧,相信会对你们会有所启发。 出示多媒体课件(见附三)(不具备此条件的学校可让学生阅读课本第98页的补充材料。) 1、学生阅读后思考并展开讨论: (1)、这个故事中,谁和谁是竞争对手? (2)、看了这个故事,你认为竞争中需不需要合作,说说理由。 (3)、如果在竞争中不合作,又会怎样? (狮子不合作,会怎样?牛羚不合作,又会怎样?) 教师小结:看来。在竞争中合作,对你,对你的竞争对手都有好处,也是一件双赢的好事啊! 六、如何在竞争中合作。 引言:刚才我们经过讨论,已经知道在竞争中合作,团结起来力量大,成功的可能性也

初中:语文七年级上册第二单元教学设计_2

初中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订:XX文讯教育机构

语文七年级上册第二单元教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、单元教学目标: 1、继续加强语文学习的良好习惯,并能根据自己的情况做相应的调整和补充。 2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷,体会作者的丰富情感,珍惜金色年华的点点滴滴。 3、能根据作品内容展开联想,发表自己的看法。 4、能回忆过去的生活,学会说真话,抒真情,写出真实感受。 5、能与人主动交流,说话注意对象、场合,用语文明得体。 二、单元课时安排:共13课时 单元整体学习1课时 《往事依依》2课时 《幼时记趣》2课时 《十三岁的际遇》1课时

《伟人细胞》2课时 诵读欣赏1课时 写作3课时 口语交际1课时 三、教学设计: 本单元的阅读教学 本单元的教学内容是“金色童年”,是第一单元教学层次的延伸与提高,第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活,特别是童年生活,是无忧无虑,天真烂漫的时光,是新初一学生还深留在脑海中的“宝贝”。对它的描摹更能激起学生的共鸣,相似年纪发生的事情也会更具说服力,更能使学生体会作者丰富的情感,能引导学生健康的成长。 《往事依依》讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学的热爱与用心,影响了她一生的命运,这样的事例能否改变学生“我不感兴趣的书坚决不读”、“单调的书不看”等错误的读书观点呢? 《幼时记趣》充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界,能否使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢? 《十三岁的际遇》十三岁就已经在北大念书了,难道她是一个天才吗?田晓菲用行动证

初一语文期中复习教学案 《古代寓言二则》《幼时记趣》

初一语文期中复习教学案(1 (内容:文言文《古代寓言二则》《幼时记趣》 班级姓名学号等第 一、考点概述 1.识记课文中常见实词的含义,尤其是通假字、一词多义、词类活用等字词的含义。 2.了解常见文言虚词“之” “其” “而” “以”等字的常见意义或用法,能根据具体语言环境判定虚词的意思或用法。 3.了解文言语句的特殊句式,能用现代汉语翻译浅易的文言文。 4.阅读浅易课外文言文,了解基本内容,分析写作特色,领悟写作意图。 二、阅读《古代寓言二则》 ,完成练习 郑人有欲买履者, 先自度 . 其足, 而置之其坐 . 。至之市, 而忘操 . 之。已得履, 乃曰:“吾忘持度. ! ”反 . 归取之。及 . 反,市罢,遂 . 不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁 . 信度, 无自信也。” 楚人有涉 . 江者,其剑自 . 舟中坠于 . 水,遽契 .. 其舟,曰:“是 . 吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若 . 此,不亦惑 . 乎? 1.按顺序解释文中加点的词语 度( 坐( 操( 度( 反( 及( 遂( 宁( 涉( 自( 于( 遽( 契( 是( 若( 惑( 2.翻译句子 先自度其足,而置之其坐。 宁信度,无自信也。 何不试之以足? 是吾剑之所从坠。 从其所契者入水求之。 求剑若此,不亦惑乎? 3.下列加点的“之”的用法与其它三个不同的一项是 ( A. 而忘操之 . B.何不试之 . 以足 C.是吾剑之 . 所从坠 D.入水求之 . 4. 《郑人买履》作者是( ,他是 (时期的哲学家,这篇文章的寓意是。《刻舟求剑》编者是 (时期的( , 这篇文章的寓意是 。两则寓言讽刺的都是那种 的蠢人。 三、阅读《幼时记趣》 ,完成练习 1. 解释加点的词语 于 . 土墙凹凸处( 神 . 游 . 其中 ( 项为之强 . ( 留蚊于素 . 帐中( 盖 . 一癞蛤蟆也( 鞭 . 数十 ( 以土砾凸者为邱 . ( 鹤唳 . 云端 ( 怡然

小学课外阅读书目《呼兰河传》阅读指导课教案

《呼兰河传》阅读指导课教案 教学目标: 1.通过朗读品味自然、真挚、朴素的语言中的童真童趣。 2.通过质疑引领学生走进作者的内心世界。 3.学习作者在困苦中对美好生活的追求。 教学重难点: 1.品味作品对童年生活状态的描写,体会作者赞美人性和自然的思想感情。 2.鉴赏本文的语言艺术,学习用鲜活的语言描摹事物。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、旧学导入板书课题 在每个人记忆的小匣子里,定有一处存放了自己金色的童年。鲁迅的《从百草园到三味书屋》为我们描绘了一个妙趣横生的童心世界,沈复的《幼时记趣》将自己童年时的物外之趣诉诸笔端。今天我们学习一位女作家在30岁时写下的回忆童年生活的文章,看看她为我们呈现了一幅怎样的童年画卷。(板书:呼兰河传萧红) 二、初读课文熟悉内容 1.速读课文,归纳内容:并说一说作者笔下的童年生活发生在什么地方?有哪些人,彼此之间发生了哪些故事?

(板书“我”、祖父、园子。) (许多“我”和祖父在园子里的趣事:想溜平却常踢翻下了种的白菜窝;帮祖父铲草却留下满地的狗尾草;和祖父一起浇菜;追蜻蜓、绑蚂蚌;用瓢向天空洒水) 2.自拟文题,加深理解:这五彩斑斓的童年画卷是原小说的节选部分,但亦可独立成篇,遗憾的是编者偷了懒,没给它命名。我们来帮编者给课文加个题目,如何? (“祖父和我”,因为文中主要就是讲述我俩之间的趣事——从人物的角度为文章命名;祖父、园子和我——突出了快乐天地;幼时记趣——记叙的主题) 三、再读课文,感受童年 1.作者笔下的童年是怎样的童年呢?作家迟子建说:“好文章仿佛只有读出声才觉得过瘾。文章被朗读,如同食物被咀嚼,你能细细品味其中的奥妙。”请选择你喜欢的片断,让我们用朗读读出作者所表达的情感。 (28段——自由——要…就…,愿意…就;——生机——花开了…鸟飞了…虫子叫了…——代表读,男生读,女生读)(第3段——“蜻蜓是金的,蚂蚌是绿的”,这儿写的是昆虫的颜色,却不说蜻蜓是“金色的”,蚂蚌是“绿色的”,语言更口语化,更符合孩子的口吻,更能表现孩子发现这些并讲述这些时的新奇和兴奋。) (第7段——轻松的生活氛围,“我”的调皮、天真。这段开头

《幼时记趣》教案

《幼时记趣》教案 《幼时记趣》教案 一、教学目标 1、在教师指导下,学会正确的朗读文言文。 2、读懂全文,自学自悟几种理解文言字词的方法。 3、感受作者的“物外之趣”,培养学生热爱生活的情趣意识。 二、教材分析 《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读课文,它写的是童年趣事,反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大,想象奇特的童趣。本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨,准确、流畅、有感情的朗读课文,掌握基本的文言知识,品味充溢于字里行间的童真童趣,在学会观察、想象和联想的基础上,提高自己的写作水平。 三、教学设想 《幼事记趣》是一篇精读文章,教师在指导学生的过程中,应该更多地关注学生,发挥学生的主动性,让学生有更多的自由空间,养成良好的学习习惯和科学的学习方法。对于本课学习,我采用四步教学法:正确朗读――习得知识――拓展延伸――迁移应用。我觉得这样符合学生的认识规律,循序渐进,突出学生的主体地位,同时也有利于培养学生的能力。在这节课的教学设计中,我着重培养学生的自主学习能力,在讨论中培养团结合作精神,在质疑时引发学生求知欲,

大胆探究。 四、课时安排 2课时 五、教学过程 第一课时 一、导入新课 屏幕显示图片,提问:这是什么?学生回答,是一块石头,又经仔细观察,认为象阿诗玛。 一块看似普通的石头,经过仔细观察,经过丰富的想象,就会发现它的审美价值。这说明,观察和想象是很重要的。它能使世界变得丰富多彩,能使我们的生活充满情趣。尤其是天真活泼的儿童,更能从丰富的的想象中获得无穷无尽的乐趣。 今天,让我们共同来学习一篇充满想象力的文章――《幼时记趣》。(屏幕显示标题) 二、学会正确的朗读 “书读百遍、其义自见”,通过反复诵读,我们可以解决文言文语言上的问题。 1、先请大家齐读,注意读时要字正腔圆。所谓“字正”,就是字音准确;所谓“腔圆”,就是发音饱满。(生齐读) 2、朗读还要注意抑扬顿挫。先听老师读第1段。(教师范读) (1)你们认为应怎样读才会有抑扬顿挫的效果? 明确:要注意停顿、要分出轻重、还要读出感情。

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