高中生物 4.3群落的结构导学案新人教版必修3
高中生物 4.3群落的结构导学案新人教版必修
3
群落的结构
【目标导航】
1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。
2、描述群落的结构特点。
3、尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
【问题导学】
【目标一】
群落水平上研究的问题
1、群落概念：
内聚集在中的集合体。
2、研究的问题：
（1）群落的组成、优势种群。
（2）关系。
（3）群落的演替。
（4）群落的结构（5）各种群的占据位置（6）群落的和边界。
【目标二】
群落的物种组成
1、区别不同群落的重要特征的是：
____________________________________
2、物种丰富度：
3、规律：不同群落丰富度不同，越靠近，单位面积内的物种越丰富。
【目标三】
种间关系
1、捕食(1)定义: (2)举例:如等
2、竞争 (1)定义: (2)结果:竞争各物种相互______,或者一方占优势,另一方一方处于_____甚至灭亡、(3)举例: 如等
3、互利共生(1)定义: (2)举例:如等
4、寄生(1)定义：
(2)举例:如等概念辨析：
（1）捕食与竞争：捕食过程中捕食者吃掉的大多数是被捕食者中老，病和年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用；此外捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存，所以捕食者存在不会使被捕食者灭亡。在竞争中如果一方占优势，而另一方占劣势，则可能导致一方灭亡。
（2）寄生与互利共生：共同点都是共同生活在一起，但寄生是一方获利，一方受害，互利共生是双方获利。
（3）捕食与寄生：虽然二者都是一方从另一方获得营养物质，但是捕食是强者对弱者的捕杀，寄生是弱者对强者的依附
5、种间关系分析关系数量坐标图能量关系图特点举例。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物，呈现出“同生共死”的同步性变化对有害，对有利。如果分开，则寄生生物，而寄主会数量上呈现出“ ”或“ ”。两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，如图b。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越一种生物以另一种生物为，数量上呈现出“先增加者减少，后增加者减少”的不同步性变化是捕食者，是被捕食者
【目标四】
群落的空间结构
1、含义：群落中不同种群分别了不同的，使群落形成一定的空间结构，包括结构和结构等方面。(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的现象。影响植物垂直结构的主要因素是，影响动物的主要因素是森林植物从高到低依次
为、、。群落中的分层现象决定了的分层现象。(2)水平结构：在水平方向上，由于等影响因素，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，常呈分布。
【目标五】
土壤中小动物类群丰富度的研究（1）活动能力较强身体微小的土壤动物不适于用______或________进行调查。在进行这类研究时,常用_________取样调查,如用_________或吸虫器等捕捉器进行取样、（2）土壤小动物丰富度的统计方法有两种,一是记名
计算法,该法适用于__________,种群数量有限的群落、二是
___________估计法,该法按_________来估计单位面积上个体数量的多少,等级表示方法有:“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。（3）实施计划部分①准备②取样：③采集小动物：使用________取样，比较方便，且效果较好，但时间可能要长一些。也可采用简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内，用放大镜观察，同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物，可用包着纱布的镊子取出；体形较小的动物可用________采集。采集到的小动物可放入70%的_________中，也可将活着的小动物放入试管中。（4）观察和分类：“观察和分类”需要借助动物分类的专业知识。（P76）（5）统计和分析：
【基础题组】
1、浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了（）
A、种群
B、群落
C、生态系统
D、生物圈
2、当一个非洲“土堡”中的幼年雌蚁个数超过1个时，幼年雌蚁之间就会相互厮杀，直到只剩下1个幼年雌蚁为止。这种现象对于1个非洲蚂蚁群而言是（）
A、有利的
B、有害的
C、毫无意义
D、不可能出现
3、鉴别不同群落类型的基本特征是（）
A、群落所在的地理位置
B、群落的气候条件
C、群落的物种组成
D、群落的生物数量
4、“种豆南山下，草盛豆苗稀”，这里草与豆之间的关系是（）
A、寄生
B、捕食
C、竞争
D、互利共生
5、下列各组生物之间，属于捕食关系的是（）
A、菟丝子和大豆
B、细菌和噬菌体
C、山羊和青草
D、水稻和稗草
6、大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的重要因素分别是（）
A、温度食物
B、温度光照
C、湿度温度
D、光照食物
7、森林对太阳能的利用率远大于草原，主要原因是因为森林中的植物群体（）
A、数量多
B、植株高大
C、具有水平结构
D、分层现象明显
8、下表中有一种必要的生长因子和另一种物质是由两种微生物合成的，如果将这两种微生物培养在一起，它们之间的关系是（）生物必须供应的生长因子被合成释放的物质红色酵母嘧啶噻唑毛霉噻唑嘧啶
A、竞争
B、捕食
C、共生
D、寄生
9、在制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸可以抑制异种微生物的生长，但乳酸积累到一定程度时，又会抑制乳酸菌自身的增殖。这些现象中包括的生态因素有（）
A、竞争和种内斗争
B、种内互助、竞争和种内斗争
C、竞争和种内互助
D、种内互助和种内斗争
10、下列关于种群和群落的说法不正确的是（）
A、种内斗争发生在种群内
B、种间斗争发生在群落
C、种群内会发生捕食关系
D、群落内会发生共生关系
【拓展提升】
1、一个群落中不同物种之间关系很复杂，其中主要的是（）
A、共生关系
B、寄生关系
C、竞争关系
D、食物关系
2、大、小同种鲈鱼高度混养、蚜虫与草、蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（）
A、种内斗争、捕食、捕食
B、捕食、捕食、捕食
C、种内斗争、寄生、捕食
D、捕食、寄生、捕食
3、在一个池塘中，各种生物的总和叫做（）；其中的全部鲫鱼叫做（）
A、生态系统
B、种群
C、种群密度
D、群落
4、合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量，这些措施依次影响农田生物之间的（）
A、种间关系、种内关系、种间关系
B、种间关系、种间关系、种间关系
C、种内关系、种间关系、种间关系
D、种内关系、种间关系、种内关系
5、如图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，错误的是（）
A、海洋中的鱼类具有垂直分层现象
B、此图表明鱼类对食物的竞争状况
C、此图表明海洋中鱼类的捕食状况
D、此图表明海洋中鱼类的共生关系
6、下图表示在烧杯中加一些枯草杆菌浸出液，烧杯中的枯草杆菌以其中的有机物为食，过几天后放入大草履虫，再过一段时
间后，放入双小核草履虫，它们均以枯草杆菌为食，三种生物在浸出液中数量的增减情况如图
A、
B、C曲线所示，据图分析回答：（1）枯草杆菌与草履虫之间构成捕食关系，两种草履虫之间又构成竞争关系。（2）
A、B两条曲线分别表示枯草杆菌和双核小草履虫的数量变化情况。（3）曲线A在ad段下降的原因是双核小草履虫与大草履虫争夺食物，前者占优势，适者生存，后者被淘汰。
【学习小结】