我和红楼梦的故事
我和《红楼梦》的故事
梁山县第五实验小学四年级三班陈安琪妈妈给我买了“四大名著”，《水浒传》《西游记》《三国演义》都看过了，唯独《红楼梦》没有看。
“ 起床啦！“妈妈喊我，“我给你买的四大名著看了吗？”妈妈问道。我说:“《红楼梦》还没看呢。”话还没说完，妈妈把我从床上拽了下来。命令我赶紧去看，再让我做完“红楼梦’’的课后资料，然后拿给妈妈看。
看了一遍就会有一遍的收获，就像毛泽东爷爷，看了八遍《红楼
梦》，一遍比一遍深刻。
也不知从何时起，我迷恋上了《红楼梦》，迷恋上了大观园，迷恋上了那个孤芳自赏的林黛玉。林黛玉，该用怎样的词来形容她呢？孤独，可怜，还是多愁善感？不够，这远远不够，林黛玉身上有一种脱俗的美，有一秋孤傲的美，是一种别人没有的悲剧美。林黛玉的一生似乎就像一场悲剧啊！像她来到这个世界上，就为了“还泪’’。
黛玉写了一首《葬花吟》，里面的诗很长很长，开头是：花谢花飞
花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘……当时，读完林黛玉写的《葬花吟》我的眼睛顿时湿润了。
我送给《红楼梦》一句话:这本书真是世界经曲文学名著宝库啊！同学们，你们也来看看这本书吧！
教师点评:整体文章流畅，开头结尾清晰明了，突出文章重点，看到后面的表达，确实让我们也都想读一下！小小年纪，能写出如此的感悟，让老师佩服不已呀！
辅导老师：杨艳丽
红楼梦的情节波澜必修三粤教版教案
红楼梦的情节波澜必修 三粤教版教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
《红楼梦》的情节波澜教学设计 广大附中余伟 【教学目标】 1、学习如何鉴赏文学作品的“美” 2、学习如何评述文学作品的“美”（初步学习写作书评） 【教学设想】 1、合理进行教材整合： 《〈红楼梦〉的情节波澜（节选）》一文安排在第二单元（议论文单元部分），笔者将之安排于授完第三单元的《宝玉挨打》一文后，原因有三： ①?学习本文，有利于培养学生较严密的文学鉴赏思维，这必须立足于对鉴赏对象有较深了解的基础之上； ②从学段学习整体设计思考：可将写作教学与阅读教学结合进行，在阅读中学习写作。在教授第一单元时，重点指导写作时评；教授第二单元时，重点指导写作短论；教授第三单元时，重点指导写作书评。
③结合第三单元的“点击链接”（《采尽百花细酿蜜》《奇文共赏写书评》）共同学习。 2、由课内学习向课外延伸： 课内学习：理清文章写作思路；总结文章写作手法 课外延伸：①?研讨《抄检大观园》，进一步鉴赏《红楼梦》的叙事艺术成就； ②提高文学鉴赏能力，学习写作书评的一些方法； ③引导学生走入《红楼梦》的艺术殿堂。 课内外结合，体现“阅读探究——评价总结——学习借鉴——反思发展”的学习过程。 3、重视学生的学习过程，鼓励学生进行“自主合作探究”式的学习。 【教学重点】 1、学习“如何赏析”（结合本文，重点学习如何鉴赏文学作品的情节设计） 2、学习“如何写作”（结合本文，重点学习例证法） 【教学课时】二课时
【教学过程】 课前准备：（以学习小组形式进行） （注：此时已进行了《宝玉挨打》一文的整体阅读及人物形象分析，转而分析其情节波澜的设计。）（此环节可安排在《宝玉挨打》一课中进行） 1、思考《宝玉挨打》一文的情节波澜设计： ①?学生简述课文情节，明确“宝玉挨打”的原因及过程 ②?学生阅读思考： A读完此文，请用一两句话说说你对其情节设计的评述。 B哪一个情节你最感兴趣为什么 2、学习小组交流思考结果，并作汇总记录。 3、阅读《采尽百花细酿蜜》《奇文共赏写书评》二文，作圈画点评。 第一课时 一、由《宝玉挨打》一文的学习导入：
高中语文粤教版必修4练习：第二单元第7课+《红楼梦》的情节波澜(节选)+Word版含解析
, 一、语段阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 高潮的组织有层次感。云是雨的朕兆，从乌云一片到黑云翻滚到电劈雷轰直到大雨滂沱，很有层次。同理，文学作品的高潮作为完整的矛盾运动中的重要阶段，具有前因后果、相互勾连的逻辑层次。金钏儿投井，雨村临门，是高潮的导因；忠顺王府索人是高潮的诱因；贾 环的飞短流长、造谣中伤是高潮的直接发因。由远及近，脉络清晰，一步紧接一步，层深迭进，一环衔接一环，丝丝入扣，把情节逐步推向高潮，进入非如此即不可的境地。再从贾政 对贾宝玉的神色变化看也很有层次。初见时——“原本无气”，平波展镜；但看到贾宝玉垂头耷耳，神色惶遽，“应对不如往日”，语失伦次——“倒生了三分气”，微澜起波；偏巧这 时忠顺王府来索人，忠顺王府和贾府的关系并不那么妙，不速之客来天外，跑到门上找戏子，而且那王府堂官很不客气，使得贾政——“又惊又气”，“目瞪口歪”，浪头逐涌起来了；这时又碰上贾环的告状，构陷之词，中伤之言，犹如冰上添霜，火上加油，在贾宝玉的“大逆不道”上又增上“大逆不道”，贾政的神色变成“面如金纸”，“眼都红了”。此时此刻，此情此境，怒火冲开脑门简直要掀掉房顶。于是一声断喝，一阵板子如雨点似的下落了。矛盾激 化了，高潮形成了。这样的情节波澜起伏隐显，脉络分明，渐次而又迭进地推举上去。倘若 没有这些层次，贾政一开始见到宝玉，沉下脸来，捋起袖子就打，就于事不存，于理缺据了。 1.体现本段观点的句子是哪一句？请用原文语句回答。 答：________________________________________________________________________ 答案：高潮的组织有层次感。 2.文段中，对宝玉为什么挨打评论条分缕析，层次井然，试概括宝玉挨打的几条原因。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：金钏儿投井，雨村临门；忠顺王府索人；贾环的飞短流长、造谣中伤。 3.在宝玉挨打的前后过程中，贾政对贾宝玉的神色有着一个怎样的变化过程？试简要概括。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：初见时“原本无气”，到“倒生了三分气”，再到“又惊又气”“目瞪口歪”，最后到“面如金纸”“眼都红了”，一声断喝，板子如雨下。 4.本选段的开头第二句说“云是雨的朕兆，从乌云一片到黑云翻滚到电劈雷轰直到大雨滂沱”。这句话具有怎样的作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：作者先以云雨的发展过程形象地引出文学作品的高潮也像这从云到雨的过程一样具有
2017-2018学年高中语文第二单元议论文课时跟踪检测《红楼梦》的情节波澜(节选)粤教版必修4
课时跟踪检测（七）《红楼梦》的情节波澜（节选） (时间：40分钟分值：39分) 一、语言表达专练(30分) 1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分)( ) ①钓鱼岛自古以来就是中国的神圣领土，安倍晋三谈及钓鱼岛主权问题时，却表示“绝 对不会向中国退让一厘米的土地”，其危言危行 ．．．．必将加剧钓鱼岛危机。 ②毛泽东同志对党与中华民族的巨大贡献，往往是表现在某些历史的转折关头，他以正 确的思想、杰出的领导艺术和丰富的斗争经验，力挽狂澜 ．．．．，扭转乾坤。 ③“哗、嘭嘭——”这是9月16日午间强台风“海鸥”飞临海南省澄迈县桥头镇玉包 港时，扶摇直上 ．．．．、海浪涛天、船只相撞带来的巨响。 ④英国作家狄更斯的小说《大卫·科波菲尔》确实是长篇大论 ．．．．，内容丰赡，情节跌宕， 人物生动，思想深刻，给读者以启迪。 ⑤中国广州的一位特型演员希望通过扮演美国总统奥巴马走红演艺界，人们在看过他的 表演后，的确觉得他的模仿惟妙惟肖 ．．．．，印象深刻。 ⑥史书里没说，但是演义里绘声绘色 ．．．．地写出了尉迟敬德“三鞭换两锏”的故事，指的是敬德挥出三鞭，而秦叔宝只用两锏就接住了，以此表现叔宝还胜了一招。 A．②⑤⑥B．①③⑤ C．②④⑥ D．③④⑤ 解析：选A ①危言危行：说正直的话，做正直的事。指正直的言行。此处望文生义，不合语境。②力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。符合语境。③扶摇直上：比喻仕途得意。属使用对象错误，不合语境。④长篇大论：滔滔不绝的言论或篇幅冗长的文章。不合语境。 ⑤惟妙惟肖：描写或模仿得美妙逼真。符合语境。⑥绘声绘色：描绘声音和容貌，多用于指描述的形象生动。符合语境。 2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( ) A．孟子认为，如何对待人民这一问题，对于国家的治乱兴亡，具有极端的重要意义。他根据战国时期的经验，总结各国治乱兴亡的规律，提出了一个富有民主性精神的著名命题：“民为贵，社稷次之，君为轻。” B．根据观察的结果，凡是吝啬鬼，野心家，所有执着一念的人，他们的感情总特别贯注在象征他们痴情的某一件东西上面分不开。 C．林黛玉幼年丧母，体弱多病，红颜薄命身世可怜。在与薛宝钗的竞争中，她所缺乏的，一是没有健康体格，二是不够温柔大气。 D．黛玉的生活正如探春所说，外头看着光鲜，其实十分难熬。但是她也有着青春少女的活泼热情，并非不是终日都只在哀愁之中。 解析：选A B项，句式杂糅，“特别贯注在……某一件东西上面”与“……分不开”
2018版高中语文必修4教学案：第7课《红楼梦》的情节波澜(节选) 含答案
◆7 《红楼梦》的情节波澜(节选) “开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。” 不读就是人生的极大遗憾，《红楼梦》，这部旷世奇书，这部中国文学史的无价珍宝，引领了一代又一代的人们去发现它的秘密。它的魅力值得所有的人去关注和探究。如果你喜欢它，那么就好好地投入它的怀抱吧！ 好了歌 世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！ 古今将相在何方？荒冢一堆草没了。 世人都晓神仙好，只有金银忘不了！ 终朝只恨聚无多，及至多时眼闭了。 世人都晓神仙好，只有娇妻忘不了！ 君生日日说恩情，君死又随人去了。 世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！ 痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了？ 微感言： 1．花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？ 2．侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？ 3．乱哄哄你方唱罢我登场，反认他乡是故乡。 4．机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。 5．一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 6．偷得梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
7．假作真时真亦假，无为有处有还无。 8．世事洞明皆学问，人情练达即文章。 一、审美视窗 反封建的斗士——贾宝玉 贾宝玉不好读书，只喜玩物，因此有人说他是不学无术；贾宝玉心直口快，不避忌讳，有人说他鲁莽无礼；贾宝玉喜好女孩，混于内帏，于是有人说他是好色之徒。 宝玉不喜欢读书，因为他不想考取功名，不想混迹于污浊不堪的官场；宝玉口无遮拦，因为他不拘礼数，他要自由，他不愿为封建礼教所束缚；宝玉与大观园中姐妹交往甚厚，因为他很重视男女平等，至少他不像他的父亲或其他叔伯一样把自己的位置摆得很高，让自己凌驾于女性之上。宝玉与女孩子们——不管亲戚们也好，侍从们也罢，一视同仁。宝玉有一颗封建卫道士们没有的民主之心。 贾宝玉就是贾宝玉，他是《红楼梦》中一个少有的斗士。 莎士比亚笔下也有一个势单力薄但顽强不屈的战士，他就是哈姆莱特。哈姆莱特与贾宝玉是生活在两个世界中的人，但他们却面临着几乎相同的命运——被封建势力消灭或反抗。哈姆莱特最终倒在了封建卫道士的剑下。贾宝玉的境况与他相比可就差距甚远了。贾宝玉手无缚鸡之力，他唯一的反抗方式就是无力的控诉和看似疯疯傻傻的行为，但他依然可以算一位反封建的斗士。 【注】贾宝玉，中国古典小说《红楼梦》中的主要人物，由神瑛侍者脱胎而成，出生时口含一块玉，是贾府的宝贝。他曾说“女儿都是水做的骨肉”，从小在女儿堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛玉的爱情是世间少有的真纯之爱。他思想的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由生活。在他心眼里，人只有真假、善恶、美丑的划分。 吴功正，当代学者，江苏如皋人。1967年毕业于南京师范大学中文系，中国作家协会会
高中语文《红楼梦》的情节波澜·教案 粤教版必修4
《红楼梦》的情节波澜教学设计 【教学目标】 1、学习如何鉴赏文学作品的“美” 2、学习如何评述文学作品的“美”（初步学习写作书评） 【教学设想】 1、合理进行教材整合： 《〈红楼梦〉的情节波澜（节选）》一文安排在第二单元（议论文单元部分），笔者将之安排于授完第三单元的《宝玉挨打》一文后，原因有三： ①学习本文，有利于培养学生较严密的文学鉴赏思维，这必须立足于对鉴赏对象有较深了解的基础之上； ②从学段学习整体设计思考：可将写作教学与阅读教学结合进行，在阅读中学习写作。在教授第一单元时，重点指导写作时评；教授第二单元时，重点指导写作短论；教授第三单元时，重点指导写作书评。 ③结合第三单元的“点击链接”（《采尽百花细酿蜜》《奇文共赏写书评》）共同学习。 2、由课内学习向课外延伸： 课内学习：理清文章写作思路；总结文章写作手法 课外延伸：①研讨《抄检大观园》，进一步鉴赏《红楼梦》的叙事艺术成就； ②提高文学鉴赏能力，学习写作书评的一些方法； ③引导学生走入《红楼梦》的艺术殿堂。 课内外结合，体现“阅读探究——评价总结——学习借鉴——反思发展”的学习过程。 3、重视学生的学习过程，鼓励学生进行“自主?合作?探究”式的学习。 【教学重点】 1、学习“如何赏析”（结合本文，重点学习如何鉴赏文学作品的情节设计） 2、学习“如何写作”（结合本文，重点学习例证法） 【教学课时】二课时 【教学过程】 课前准备：（以学习小组形式进行） （注：此时已进行了《宝玉挨打》一文的整体阅读及人物形象分析，转而分析其情节波澜的设计。）（此环节可安排在《宝玉挨打》一课中进行） 1、思考《宝玉挨打》一文的情节波澜设计： ①学生简述课文情节，明确“宝玉挨打”的原因及过程 ②学生阅读思考： A 读完此文，请用一两句话说说你对其情节设计的评述。 B 哪一个情节你最感兴趣？为什么？ 2、学习小组交流思考结果，并作汇总记录。 3、阅读《采尽百花细酿蜜》《奇文共赏写书评》二文，作圈画点评。 第一课时
《红楼梦》的情节波澜教学设计
《红楼梦》的情节波澜教学设计提纲 一、教材分析： 教材是节选，应该是对《红楼梦》情节的解说部分。节选重在论证《红楼梦》的情节起伏特点，实际上是一种书评。因此，教学文本应当淡化对《红楼梦》内容的解说，把教学重点放到书评的构思特点上来。 教材比较简单，论说部分不过是以举例解说为主，学生阅读后基本可以理解，因此从阅读理解角度而言，一节课教学可能知识容量太少，应当充实阅读拓展的过程。教学本文可以把重点放在书评的写作方法上，抓住这个点展开辐射性阅读，那么，课堂设计就会有立体感，也就是说阅读与写作结合起来，拓展与理解结合起来，内容与书评对象结合起来，这样做就会使课堂教学在充实中凸现立体多元的特点。学生的收获应该是多方面的。 二、教学意图： 以教学读、写书评为主线，融合文本阅读，深化例证法的实际运用，达到写作与阅读能力的提高。阅读是手段，学写书评是目的。 三、学法设计：以学生阅读感悟为主，教师组织点拨为辅，达 到读、说、写、悟之目的。 四、教学重点、书评写作方法的理解与运用。 五、教学难点、书评角度及例证法在书评中的运用。 六、教学过程引领：多媒体辅助。
七、教学时间、一课时。 八、教学过程：提要式 1、铺垫式引入： A、五分钟自由争鸣：以我最喜欢读的一本书为题自由交流。自由发言，教师不作规定。 B、教师适时点评引入：知识点拨：理论上了解什么叫文学评论和书评，初知书评的主要特点：评价、转述、分析。 明确：读者对作品的评价和看法。强调一：书评的形式有多样，如批注形式、解说形式、介绍形式，论说形式等等。强调二：书评的主要特点：评价、转述、分析。 2、研讨式阅读： A、学生阅读并思考：吴功正是怎样评书的呢？明确：抓住情节特点展开评说。 B、深入文本：知识链接、温故知新。阅读指南、复习明了：什么是小说的情节？结合文本谈一谈,议论文三要素指什么？结合文本想一想评论文与一般议论文主要区别在哪里？议论的方法知多少？学生结合文本举例简说。 C、合作交流、细品文本：通过列出本文议论结构图，达到文本深层次阅读。从而加深对书评写作特点的领悟。师生互动共同完成主板书，板书设计附二。 3、拓展式阅读： A、纵向拓展：同伴交流：你对《红楼》知多少？
2018版高中语文必修四学案：第二单元第7课《红楼梦》的情节波澜(节选)含答案
第7课 《红楼梦》的情节波澜(节选) 学习重点 1.掌握本文的字音、词语。2.筛选作者阐明的关于《红楼梦》情节特点的主要观点。 一、《红楼梦》中的经典名句 1．花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？ 2．侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？ 3．乱哄哄你方唱罢我登场，反认他乡作故乡。 4．机关算尽太聪明，反送了卿卿性命。 5．一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 6.偷得梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 7.假作真时真亦假，无为有处有还无。 8.世事洞明皆学问，人情练达即文章。 9.娴静处若娇花照水，行动处似弱柳扶风！ 二、曹雪芹自评《红楼梦》 满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？ 文本导学 1．读准字音 (1)单音字 ①金钏．儿( ) ②缔．构( ) ③惶遽．( ) ④湍．急( ) ⑤禄蠹．( ) ⑥笞挞．．( ) ⑦漩．涡( ) ⑧焙．茗( ) ⑨滂沱．( ) ⑩分道扬镳．( ) ?如坐针毡．( ) (2)多音字 ①禁????? 禁．止( )禁．受( ) ②脉????? 脉．络( ) 脉．脉含情( ) ③捋????? 捋．起( ) 捋．胡子( ) 2．辨形组词 (1)????? 缔( )谛( ) 啼( ) (2)????? 厮( )撕( ) 嘶( )
(3)????? 辑( )缉( ) 揖( ) (4)????? 澜( )斓( )谰( ) 3．理解词义 (1)禄蠹： (2)笞挞： (3)朕兆： (4)构陷： (5)如坐针毡： (6)富丽堂皇： (7)天造地设： (8)分道扬镳： (9)飞短流长： (10)语失伦次： (11)不速之客：
2019_2020学年高中语文第二单元议论文7红楼梦的情节波澜节选习题含解析粤教版必修4
《红楼梦》的情节波澜(节选) 基础夯实 1.下列各句中加点词语的使用,全部正确的一项是( ) ①有些人在不断地追逐中寻找快乐,有的人却在平凡的生活中安之若素 ．．．．,品味着幸福的平淡。 ②在这种应酬场合,我真是如坐针毡 ．．．．,一刻都待不住。 ③毕业时,虽然我们班的同学都没有许下海誓山盟 ．．．．,但是我们在心中一直把彼此当作一辈子的朋友。 ④在热烈的掌声中,这次为期一周的漫长的论证会终于打退堂鼓 ．．．．了。作为东道主的我们,也终于松了一口气。 ⑤遗老们把这些青年学生办报、演剧等等,一律看作是犯上作乱,大逆不道 ．．．．。 ⑥这位曾经一文不名 ．．．．的年轻人,创办了自己的公司,如今已是亿万富翁。 A.①②④ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥ :(遇到不顺利或反常的情况等)安然相处,像平常一样对待。③海誓山盟:盟誓坚定,好像山和海一样永恒不变。多指男女忠贞相爱。④打退堂鼓:古时官吏退堂时要击鼓。比喻做事时畏难退缩。 2.下列各句中没有语病的一项是( ) A.每一个学生都具有创新的潜能,要激发这种潜能,就要看能否培养学生自主学习的能力。 B.17世纪至18世纪,荷兰铸制著名的马剑银币,逐渐流入中国台湾和东南沿海地区,至今在中国民间仍有不少收藏。 C.在任何组织内,优柔寡断者和盲目冲动者都是传染病毒,前者的延误时机和后者的盲目冲动均可使企业在一夕间造成大灾难。 D.如果仅仅把这部话剧理解为简单意义上的反映两个阶级间不可调和的矛盾的一次愤懑的碰撞的话,那么就可能低估了作品的审美价值。 项,一面和两面不照应,“要激发这种潜能”应改为“能否激发这种潜能”。B项,主谓搭配不当,应在“铸制”后加“的”。C项,语序不当,最后一句应改为“均可在一夕间给企业造成大灾难”;或搭配不当,将最后一句改为“均可使企业在一夕间遭遇大灾难”。 3.导学号56570023依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( ) 当年曹雪芹写完《红楼梦》后,曾在题诗中写下这样两句: ①读过《红楼梦》的人,自能体会书中诗的悲凉意味。 ②是的,没有作者、读者的一路同行,我们怎能在这漫漫长途上走到今天? ③“字字看来皆是情,十年同路见真心。” ④“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。” ⑤今天,编者如果学着曹雪芹写诗的话,最想说的是: A.④①⑤③② B.③④②⑤① C.①③⑤④② D.④①③⑤② ,议论的话题是《红楼梦》中的两句诗。承接前面亮出诗句,不能把诗句选错了。从诗句说开来,由这两句诗联系今天,引出最想说的话,写出今天对曹雪芹与《红楼梦》的感受,以及对作者与读者一路同行的看法。
红楼梦的情节波澜
第二单元议论文
7 《红楼梦》的情节波澜
分道扬镳： 湍急： 掀起： 挽狂澜于既倒：私塾： 禄蠹： 飞（蜚）短流长：垂头耷耳： 惶遽： 不速之客： 目瞪口歪： 如坐针毡：biāo tuān xiān jìshúdùfēi dā jù sù dèng zhān
文艺评论写作要求 1. 叙（引用、复述）、议（分析）结合，一般是先叙 后议，或夹叙夹议，重在评议。 2. 自始至终紧扣评论对象；可写成“评述性的读后感”，但不要写成“由此及彼式的读后感”。 3. 常规写作思路：列出评论对象——提出作者观点——列举能够证明“观点”的材料——总结。 4. 取材可以从内容（主题、冲突、人物性格）、形式（人物情节安排特点、语言、浪漫主义和情景结合等技巧）多角度写“综合评论”，也可从一个角度深入挖掘。要有一个中心。 5. 可以运用对比、比较手法，也可用总分式结构。 6. 要有文学理论术语，要有文采。
1. 中心论点是什么? 2. 课文思路分析:课分为哪两个部分? 3. 题目是不是论点？题目能不能改成论点？ 《红楼梦》的情节平淡而有波澜 一、（1～3）指出《红楼梦》的情节安排特 点———善于在平淡中掀波澜。二、（4 ～7）分析曹雪芹如何层层铺垫，推举高潮。
4.结合文段，谈谈“分道扬镳”所包含的具体内容 解题思路：首先要明确两个问题： A、比较的双方，即什么与什么“分道扬镳”？ B、各自的特点？ “传奇式的作品”： “有金鼓大作的场面、兵血交飞的情景” 《红楼梦》： “独特的形式安排情节，而又重在日常生活的描写 中，体现生活的波涛发展”
(暑假一日一练)2020年高中语文第二单元7《红楼梦》的情节波澜(节选)习题粤教版必修4
7 《红楼梦》的情节波澜(节选) 著名红学家周汝昌先生评价《红楼梦》说它“是我们中华民族文化的代表性最强的作品”，“这是我们中华文化史上的一部最伟大的著作”，著名作家王蒙说过“《红楼梦》令你觉得汉语汉字真是无与伦比”，“它似乎已经把汉语汉字汉文学的可能性用尽了，把我们的文化写完了。” 美 字 体 天不言而四时行，地不语而百物生。 赏美文 灵魂最好的收场 《红楼梦》第十九回的回目是《情切切良宵花解语，意绵绵日暖玉生香》，在这一回里，宝玉和黛玉斜靠在床上闲话，宝玉忽然闻见一股幽香，从黛玉袖子里发出来，“闻之令人醉魂酥骨”。黛玉说：“想必是柜子里头的香气，衣服上熏染的也未可知。”宝玉摇头，说：“未必，这香的气味奇怪，不是那些香饼子，香袋子的香。”黛玉记起宝钗那个冷香丸，吃起醋来，两个人说着，就把话题岔到了别处。 究竟黛玉香从何来？窃以为，那应该是黛玉的味道，每个人都有自己的味道，无关者闻不出来。爱情，真的也可以用闻的。 宝钗生性极简，不做刻意之事，“她从来不爱这些花儿粉儿的”，更不熏香，“好好的衣服，熏得烟燎火气的”，她的香，都是于无心中来。身上的香来自冷香丸，房间里亦有异香扑鼻，来自院子种的那些奇草仙藤。她“一生爱好是天然”，但也少了些家常烟火气，少了些女孩儿家的旖旎娇嗲，“任是无情也动人”七个字，说尽了宝玉对她的复杂感受。 宝玉的荷包里，经常携带着些微沉香速香之类，他的案上，也总供着一炉香，虽然是因为心中有所祭奠——真悲伤，那么个年纪，心里就已经有许多放不下的纪念——但也说明，在他看来，焚香是最好的纪念。 但曹公也不是对所有的香，都一味赞美，还得看用在谁身上。薛蟠的老婆夏金桂，出身
粤教版高中语文必修四练习：7 《红楼梦》的情节波澜(节选)巩固提升案
一、基础考查 阅读下面的文字，完成1～3题。 戈壁滩以其简单的灰褐色顽固地撞击着我的视线，举目所见处，是一片苍茫辽阔的灰暗。单调的色彩，使人________，昏昏欲睡。而路上偶尔一个坑洼会让车子突然一个高抛，把座位上的人高高弹起，又重重摔在座位上。颠簸把我从迷蒙中震醒，()。车窗外，偶尔有漠风夹杂着沙尘疾驰而来，________，卷起几片梭梭草的残枝在空中翻着跟头从眼前飘过。 正当一双眼睛把灰蒙蒙的色调折磨得疲惫不堪时，我的面前就这样不经意间突兀地出现在的一汪绿色的泉水，如戴着黄色面具的少女，只露出一双水汪汪的大眼睛。我这双疲惫无神的眼睛，遇到这碧绿清澈的眼睛时，瞬间明亮了起来。 眼睛锁定目标，________，大步流星地走近，只想亲近戈壁大漠中那奇特的泉，那让无数游人顶礼膜拜的泉，那引无数摄影家________的泉，那令无数文人雅士咏之记之的泉。离泉不远处有一石竖立，上书“第一泉”三个红色大字，字是行书，十分醒目。大家喊：“快来合影！快来合影！”便向那石头处奔去…… 1．依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是() A．百无聊赖溜之大吉好高骛远魂不守舍
B．心灰意懒溜之大吉好高骛远魂牵梦萦 C．百无聊赖绝尘而去心无旁骛魂牵梦萦 D．心灰意懒绝尘而去心无旁骛魂不守舍 解析：选C。百无聊赖：指思想情感没有依托，精神极度空虚无聊。心灰意懒：灰心丧气，意志消沉。根据后面的“昏昏欲睡”，填的词语应该是感觉很无聊的意思，应该选用“百无聊赖”。绝尘而去：形容飞快地离开。溜之大吉：偷偷地溜掉为妙，一走了事。根据后句“卷起几片梭梭草的残枝在空中翻着跟头从眼前飘过”，填的词语应该是很快离开的意思，没有偷偷溜掉的意思，所以应该选“绝尘而去”。心无旁骛：形容人的一种精神状态，心中没有另外的杂念。形容心思集中，专心致志。好高骛远：脱离实际地追求过高的目标。根据横线前的“眼睛锁定目标”，后面应该选“心无旁骛”。魂牵梦萦：形容思念深切。魂不守舍：灵魂离开了躯壳，形容精神恍惚、心神不定。也形容惊恐万分。根据前后的句子中的“顶礼膜拜的泉”“咏之记之的泉”，填的词语应为褒义词，所以应该选“魂牵梦萦”。 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是() A．总想结合在一起的我被上下眼睑毫不客气地撑开 B．上下眼睑毫不客气地撑开了总想结合在一起的我 C．我总想毫不客气地把结合在一起的上下眼睑撑开 D．我把总想结合在一起的上下眼睑毫不客气地撑开 解析：选D。根据句意可知，文中要表达的意思是“我把眼睑撑开”，而不是“眼睑撑开我”，由此可以排除A、B，C项表达出来的意思是“我总想把眼睑撑开”，也就是说没有撑开，不符合句中情境。 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() A．正当一双眼睛被灰蒙蒙的色调折磨得疲惫不堪时，我的面前就这样不经意间突兀地出现在的一汪绿色的泉水 B．正当一双眼睛被灰蒙蒙的色调折磨得疲惫不堪时，一汪绿色的泉水就这样不经意间突兀地出现在我的面前 C．正当一双眼睛被灰蒙蒙的色调折磨得疲惫不堪时，我就这样不经意间突兀地出现在
2018版高中语文必修四学案：第二单元 第7课 《红楼梦》的情节波澜(节选)
第7课 《红楼梦》的情节波澜(节选) 学习重点 1.掌握本文的字音、词语。2.筛选作者阐明的关于《红楼梦》情节特点的主要观点。 一、《红楼梦》中的经典名句 1．花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？ 2．侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？ 3．乱哄哄你方唱罢我登场，反认他乡作故乡。 4．机关算尽太聪明，反送了卿卿性命。 5．一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 6.偷得梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 7.假作真时真亦假，无为有处有还无。 8.世事洞明皆学问，人情练达即文章。 9.娴静处若娇花照水，行动处似弱柳扶风！ 二、曹雪芹自评《红楼梦》 满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？ 文本导学 1．读准字音 (1)单音字 ①金钏．儿( ) ②缔．构( ) ③惶遽．( ) ④湍．急( ) ⑤禄蠹．( ) ⑥笞挞．．( ) ⑦漩．涡( ) ⑧焙．茗( ) ⑨滂沱．( ) ⑩分道扬镳．( ) ?如坐针毡．( ) (2)多音字 ①禁????? 禁．止( )禁．受( ) ②脉????? 脉．络( )脉．脉含情( ) ③捋????? 捋．起( )捋． 胡子( )
2．辨形组词 (1)???? ? 缔( )谛( )啼( ) (2)???? ? 厮( )撕( )嘶( ) (3)???? ? 辑( )缉( )揖( ) (4)???? ? 澜( )斓( )谰( ) 3．理解词义 (1)禄蠹： (2)笞挞： (3)朕兆： (4)构陷： (5)如坐针毡： (6)富丽堂皇： (7)天造地设： (8)分道扬镳： (9)飞短流长：
(10)语失伦次： (11)不速之客： 4．选词填空 (1)启示·启事 ①我丢失了一个钱包，写了张寻物________。 ②读完《极限人生》后，我受到很大的________。 (2)细巧·细致 ①这件瓷器工艺________，色彩艳丽。 ②王小丫有着一双________的双手。 (3)偶然·偶尔 ①我喜欢音乐，________也打打扑克。 ②平时管理不严，出现这种事故绝非________。 本文是一篇典型的文艺评论，作者是怎样安排文章的结构和思路的？ 答： 1．本文探讨曹雪芹安排情节的波澜的经验，作者认为《红楼梦》情节设计的总特点是什么？答：
高中语文第二单元第7课《红楼梦》的情节波澜第2课时同步练习
（备课精选）2015年高中语文第二单元第7课《红楼梦》的情节波澜第2课时同步练习（含解析）粤教版必修4 (分值：50分) 一、基础知识(12分，每小题3分) 1．下列加点的字，注音全都正确的一项是( ) A．中．伤(zhōnɡ)缔．构(dì)依傍．(bànɡ) B．禄蠹．(dù) 湍．急(tuán) 扬镳．(biāo) C．笞．挞(chī) 惶遽．(jù) 喝禁．(jìn) D．朕．兆(zhèn) 小厮．(sī) 莞．尔(wān) 2．下列字形有错误的一项是( ) A．静练私塾平淡寡味 B．漩涡磨拳擦掌脉络分明 C．衔接滂沱力挽狂澜 D．构陷神秘富丽堂皇 3．下列加点的熟语使用不恰当的一项是( ) A．对于荣国府的封建统治者来说，贾宝玉是不可或失 ．．．．的命根子，是延荣续贵的唯一希望。 B．贾环的飞短流长 ．．．．、造谣中伤是高潮的直接发因。 C．忠顺王府和贾府的关系并不那么妙，不速之客 ．．．．来天外，跑到门上找戏子，而且那王府堂官很不客气，使得贾政——“又惊又气”，“目瞪口歪”。 D．“机器人”展览将科学的魅力展示在人们面前，尤其是对中小学生产生了深远的影 响，让他们受到了淋漓尽致 ．．．．的教育。 4．下面句子中没有语病的一项是( ) A．为挽狂澜于既倒，支撑残厦之将倾，在贾宝玉刚生下后就为他铺设了一条仕途经济的青云大道。 B．由于小说作者致力于营造情节的波澜，就使这部不以惊险见长的多卷式长篇小说获得了吸引的力量。 C．矛盾双方的这些言和行都发生在三十三回前，作为伏笔深深地隐藏着。 D．此时此刻，此情此境，怒火冲开脑门简直要掀掉房顶。 二、文本阅读(10分) 阅读下面文段，回答5～7题。 ①《红楼梦》是一座富丽堂皇、精工细巧的艺术大厦，我们看到了缔构者的匠心。《红楼梦》是一条天造地设的江流，我们看到了它的波澜。《红楼梦》以日常生活作为艺术的表现对象，细致地、现实主义地描写了生活的全部复杂内容。虽然，它没有金鼓大作的场面、兵血交飞的情景，但是，它不是平淡无奇的。它和传奇式的作品分道扬镳，以独特的形式安排情节，而又注重在日常生活的描写中，体现生活的波涛发展。我们在本文中探讨的是曹雪芹安排情节的波澜的经验。由于小说作者致力于营造情节的波澜，就使这部不以惊险见长的多卷式长篇小说获得了吸引的力量。 ②江河东流，时见湍急夺路，时见缓缓流淌，时见静练平展，时见波涛起伏，这是自然的运动规律。社会生活的运动规律也是如此。曹雪芹正是掌握和运用了这一规律，来设计情
示范教案(《红楼梦》的情节波澜)
7 《红楼梦》的情节波澜（节选） 从容说课 课前安排学生认真阅读《红楼梦》“宝玉挨打”章节，认真体会前面的细节铺垫，和气氛衬托，思想冲突，感受作者在安排情节方面的巧妙之处。结合课文中对情节的归纳分析，最主要是引导学生领会设计的精巧、高超，让学生明白到多层面矛盾的有机结合铸就了本章节的无穷韵味。课文淡化、《红楼梦》小说多体味，自身阅读感受为主，学生的互动交流为主。 教学重点 1.掌握该章节的情节冲突和情节铺垫。 2.学习作者情节安排的特点和技巧。 教学难点体会铺垫的作用，情节的设计之巧妙。 教具准备多媒体课件、《红楼梦》小说文本。 课时安排1课时。 三维目标 知识与能力 了解课文是如何化繁为简择取小说的核心特点的。 过程与方法 结合原文本、提升理论认识和情感体验。 情感、态度与价值观 培养爱憎分明、热爱真实生活的情感。 教学过程 导入新课 播放音乐《葬花吟》，让学生走进红楼梦的凄婉世界。 课文研读 师正如这歌声，虽然不会像贝多芬的《命运交响曲》那样激昂有力，那样有韵律、曲调多变，但我们于绵延舒缓之中同样感受到了震撼人心的变化，就像红楼梦小说那样吸引人，这就是曹雪芹在情节设计方面的巧妙之处。同学们细看课文，说说“宝玉挨打”的情节设计有哪些特色？ 推进新课 师“文似看山不喜平”，又说“无巧不成书”，首先请同学们找出课文中陈述的“红楼梦”到底有哪些特点？ 生课文第二段“江河东流，时而湍急夺路，时见缓缓流淌，时见静练平展，时见波涛起伏，这是自然运动的规律。社会生活的运动规律也是如此。曹雪芹正是掌握和运用了这一规律，来设计情节的波澜。 师这句话用了比喻的方法，来说明情节，很形象，但如果用自己的话来概括，应该怎样说？ 生作者对社会生活的描述，很像河流，能够真实地反映出它的平缓和急促之处，能在平淡生活中掀起波澜。 师作者认为曹雪芹是怎样掀起波澜的？ 生层层铺垫，推举高潮。红楼梦中的情节高潮是经过作者充分组织和准备，形成起来的。这种铺垫，既具有必然性，又很富层次感。 生高潮的形成有其必然性，高潮的组织有层次感；高潮的发生有偶然性和必然性。 师很好，学会了从原文中筛选信息，这是初级阶段，还需要我们能够深入理解，铺垫
高一语文《红楼梦的情节波澜(节选)》知识要点与能力训练
《红楼梦的情节波澜（节选）》知识要点与能力训练 【背景知识】 作者简介： 吴功正，男，出生于1943年10月，江苏如皋人。中共党员。1967年毕业于南京师范大学中文系。历任江苏省如皋师范学校教师，南通师专中文系教师，江苏省社会科学院《江海学刊》主编，研究员，博士生导师，国家级有突出贡献中青年专家，享受国务院颁发的政府特殊津贴。1962年开始发表作品。1983年加入中国作家协会。著有专著《沫若史剧研究》、《小说美学》、《中国文学美学》、《六朝美学史》、《唐代美学史》、《宋代美学史》、《中国国林美学史》、《古今名作美学》等。《精湛的史诗艺术》获江苏省首届哲学社会科学优秀成果三等奖，《中国文学美学》获江苏省第四届哲学社会科学优秀成果二等奖，《六朝美学史》获江苏省第五届哲学社会科学优秀成果一等奖，《唐代美学史》获十二届中国图书奖。 【阅读指导】 （1）基本解读： 《红楼梦》是我国古代长篇小说的巅峰之作，对它的鉴赏评价，造就了一门“红学”。对这样一座艺术大厦，真是横看成岭侧成峰，本文的作者选取的情节结构这个角度，分析鉴赏其在平淡生活中掀起波澜的独特性。 全文可划分为两个部分： 第一部分（第1～3自然段）指出《红楼梦》的情节安排特点，善于在平淡生活中掀波澜。
第二部分（第4～7自然段）分析作者曹雪芹如何层层铺垫，推举高潮。 文章准确地抓住了《红楼梦》的内容特点：表现日常生活，但并不平淡无奇。指出其引人入胜之处在于营造情节波澜，善于运用自然运动与社会运动的规律设计波澜。古人云“文似看山喜伏不喜平”，精心设置艺术丘壑，并在所造成的腾挪跌宕、错落有致的艺术节奏中展现情节，渲染气氛，塑造典型，强化艺术效果，是中国古典小说的美学追求，也是《红楼梦》最具创造性的突出的特点和优点。 围绕着论点，作者以第三十三回“不肖种种大承笞挞”为例，从三个方面展开分析。首先分析高潮形成的必然性。文章分析宝玉与贾政、湘云等人的矛盾早已有之，而且他们之间的矛盾不是一般的父子、兄弟姊妹间的矛盾，而是封建仕途观念与宝玉的叛逆间的矛盾，这是不可调和的。经过多次摩擦后矛盾必将激发，形成高潮。然后分析高潮的组织有层次感。正如作者所说的，“高潮作为完整的矛盾运动中的重要阶段，具有前因后果、互相勾连的逻辑层次”。作者细致地推敲了小说的逻辑层次，逐一揭示了“导因”、“诱因”、“发因”，剖析了贾政的“神色变化”，“原本无气”、“倒生了三分气”、“又惊又气”、“面如金纸”、“眼都红了”，这些变化与情节的发展紧密结合，为高潮的形成作了充分的铺垫。最后分析高潮的发生有偶然性。波澜的产生，必然中有偶然，如果缺乏巧妙设置的偶然，很多的问题就不成其为问题，缺少了曲折起伏，高潮的到来就平淡无味了。焙茗失踪，老妈子耳聋，实际上都是曹雪芹精心设计的，情节发展到高潮还往往取决于这些“偶然”。（2）精华鉴赏。 例证运用的特点： 文章在分析问题时，多处用到例证。典型的例子在论证过程中能够有力地支撑论点，使分析更有说服力。仔细比较文章中举例的方法还是有所不同的。 文章说到，“为挽狂澜于既倒，支撑残厦之将倾，贾府统治者在贾宝玉刚生下后就为他铺设了一条仕途经济的青云大道”。便举例“早在第九回，贾政就给私塾捎话：‘只是先把《四书》一齐讲明背熟，是最要紧的。’”作者认为“文学作品的高潮作为完整的矛盾运动中的重要阶段，具有前因后果、互相勾连的逻辑层次。接着就
2018粤教版语文必修四第7课《红楼梦的情节波澜》同步练习
第7课 《红楼梦》的情节波澜(节选) 1．走近作者 吴功正，当代学者，博士生导师。著作有《小说美学》《唐代美学史》。 2．相关知识 议论文常见论证方法。 (1)例证法。例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。 (2)引证法。 引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。 (3)喻证法。 喻证法是用设喻来论证论点的方法。 在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。 (4)比较法。比较法也是一种常见的论证方法，分对比与类比两种。所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。 所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。 1．注音 (1)缔．(dì)造 分道扬镳．(biāo ) 湍． (tuān )急 漩．(xuán )涡 笞挞．．(chī tà) 禄蠹． (dù) 朕．(zhan )兆 垂头耷．(dā)耳 惶遽． (jù) 捋． (luō)袖子 (2)长?????长．（chánɡ）短长．（zhǎnɡ）大 分?????分．（fēn ）别分． （fan ）量 中?????中．（zhōnɡ）间中． （zh?nɡ）伤 2．写对字形
第7课 《红楼梦》的情节波澜(节选) 学案(含答案)
第7课《红楼梦》的情节波澜(节选) 学案（含 答案） 第7课红楼梦的情节波澜节选学习目标 1.掌握本文的字音.词语。 2.了解作者阐明的关于红楼梦情节特点的主要观点。 3.掌握文章的写作特点。 一.音正形准1给下列加点的字注音1单音字金钏儿惶遽湍急禄蠹笞挞漩涡焙茗滂沱分道扬镳如坐针毡答案chunjtundchtxunbitubiozhn2多音字脉喝捋答案mi/mh/hlu/l2给下列形似字组词123答案1小厮/撕扯/嘶叫2辑录/缉拿/作揖3波澜/斑斓/谰言 二.词语积累1理解运用1禄蠹 _________________________________________________________ _______2笞挞 _________________________________________________________ _______3朕兆 _________________________________________________________ _______4构陷 _________________________________________________________ _______5如坐针毡
_________________________________________________________ ___6富丽堂皇 _________________________________________________________ ___7天造地设 _________________________________________________________ ___8分道扬镳 _________________________________________________________ ___9飞短流长 _________________________________________________________ ___10语失伦次 _________________________________________________________ __11不速之客 _________________________________________________________ __答案1喻指贪求官位俸禄的人。蠹，咬器物的虫子。2鞭打，抽打。3征兆，兆头。4定计陷害，使别人落下罪名。5像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。6豪华壮丽，气势雄伟。形容建筑物的宏伟壮丽，场面的盛大豪华；也形容文章涵盖广大，辞藻华丽。7自然形成而合乎理想。8分道而行，比喻因目标不同而各奔各的前程。文中指创作方式不落俗套。9亦作“蜚短流长”。 散布谣言，中伤他人。飞，散布。10话讲得很乱，没有条理层次。11没有邀请而自己来的客人。对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。正确的打“”，错误的打“”1对于五音不全.