免疫调节(一轮复习精品探究学案)
第二章第4节免疫调节（学案）
【考纲要求】
1、人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
2、艾滋病的传播和预防(Ⅰ)。
【复习目标】
1.准确说出免疫系统的组成
2.理解人体的三道防线
3.掌握体液免疫和细胞免疫的过程【课堂探究】
探究一、与免疫有关的细胞
【典例1】下图表示人体内免疫细胞组成的概念图，据图回答：
(1)人体内的免疫细胞是由骨髓中的___ _____分化形成的，各种免疫细胞形态和功能不同，根本原因是___________ _____的结果。
(2)既能参与非特异性免疫，又能参与特异性免疫的细胞属于图中的________(填数字)，在特异性免疫中该细胞的作用是____________________________________________ 。
(3)图中所示的以下细胞中，具有增殖分化能力的有________(多选)。
A．记忆细胞B．②C．③D．④
(4)记忆B细胞在接触同种抗原时，能迅速____ ___，快速产生___ _____，与抗原结合。
(5)抗原可经不同途径刺激相应的细胞形成浆细胞，其途径有______ ________；_________
___ __；_________ _______。
答案：(1)造血干细胞基因选择性表达(2)①摄取、处理、呈递抗原(3)AB (4)增殖分化抗体(5)抗原直接刺激B细胞抗原经吞噬细胞、T细胞呈递给B细胞记忆细胞受到抗原的刺激【归纳总结】
1.回顾免疫细胞的起源和分化思考回答切除胸腺、破坏骨髓、两者破坏都有哪些后果？
总结：唯一能产生抗体的细胞是 ，B 细胞、记忆B 细胞都不能产生；唯一没有识别功能的细胞是 ；特异性免疫中除 外，唯一没有特异性识别功能的细胞是 ，其余免疫细胞都有特异性识别功能。 【特别提醒】
①吞噬细胞在第二道防线中吞噬处理抗原，在第三道防线中对抗原加工处理并呈递；吞噬细胞能识别抗原，但没有特异性。②效应T 细胞只能将靶细胞裂解死亡，释放出抗原，但不能将其消灭。 【变式练习1】下图表示细胞免疫过程中X 细胞对靶细胞的杀伤过程，其中能够产生X 细胞的是( )
A ．
B 细胞 B ．效应B 细胞
C ．T 细胞
D ．效应T 细胞
探究二、体液免疫和细胞免疫
【典例2】下图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是( )
A ．⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫
B ．能特异性识别抗原的细胞有a 、b 、c 、d 、f
C ．HIV 侵入人体对⑤⑥尤其是⑤有破坏作用
D ．细胞e →细胞d →③作用的过程发生在机体首次接触抗原时 【归纳总结】
如何快速确认两种特异性免疫？
2、抗原与抗体的比较（P140中华第一考）
3.记忆细胞的二次应答有何特点？
(1)记忆细胞的特点：
(2)二次免疫反应：
(3)二次免疫特点：
(4)如何解读坐标曲线？
【变式练习2】图为人体体液免疫的部分过程，下列相关叙述中错误的是( ) Array A．M细胞被同种抗原再次刺激时分化形成E细胞
B．图中“某物质”最可能是淋巴因子
C．人乳头瘤病毒侵入人体后，也需要体液免疫对其发挥作用
D．E细胞接触被抗原入侵的靶细胞，导致靶细胞裂解
三、免疫失调与人体健康
【典例3】重症肌无力是一种自身免疫性疾病，患者体内的自身抗
体破坏了神经－肌肉突触后膜的受体蛋白。正确的治疗措施是( )
A．注射激素抑制抗体产生
B．注射神经递质提高传递效率
C．注射受体蛋白增加受体数量
D．注射淋巴因子增强免疫能力
【归纳总结】
1.免疫反应的两重性
免疫反应具有两重性，即对人体产生有利或有害两种结果。
2.比较过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病：
3.
①AIDS是HIV侵入人体后，主要攻击T细胞，破坏人体第三道特异性免疫防线并最终使人体免疫系
统瘫痪而导致的一种疾病。
②你知道传播途径有哪些吗？
③主要应怎么预防？
4.免疫学的应用
(1)免疫预防和免疫治疗
①免疫预防：患病前的预防，即把疫苗接种到人体内，使人产生对传染病的抵抗能力，增强了人的免疫力。
②免疫治疗：患病后的治疗，即在人体患病条件下，通过输入抗体、胸腺素、淋巴因子等调整人的免疫功能，使机体抵抗疾病的能力增强，达到治疗疾病的目的。
(2)器官移植：器官移植的成败主要取决于器官供者与受者的人类组织相容性抗原(HLA)是否一致或相近。
【变式练习3】某病原体第一次感染人体，人体不会产生相应的( )
A.浆细胞
B.记忆细胞
C.过敏反应
D.免疫反应
【当堂检测】
1、下列关于机体免疫调节的叙述，正确的是( )
A．一个记忆细胞可以识别多种抗原
B．吞噬细胞摄取和处理病原体后，可将抗原呈递给浆细胞
C．灭活的病毒具有抗原性，失去致病性
D．艾滋病病毒主要攻击人体的效应T细胞
2、细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。下列叙述错误的是
A.细胞普遍衰老会导致个体衰老
B.效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡
C.细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡
D.衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录
3．(2011·新课标卷，30)回答问题：
(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A)，运出细胞后进入血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是________、________、________。人体的胰岛细胞中________(含有、不含有)蛋白A基因。
(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，________细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的________细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫，________细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于________(特异性、非特异性)免疫。
(1)核糖体内质网高尔基体含有(2)B 浆记忆特异性
免疫调节一轮复习教案
《第 4 节免疫调节轮复习教案 一、复习目标 1知识目标 了解免疫系统的组成和功能，理解特异性免疫知识，能构建体液免疫和细胞免疫过程图。 2、能力目标 （1）通过创设问题情境，学生自主构建知识，训练学生的比较、分析、归纳等能力。 （2）通过运用知识来解决问题（例题、变式训练），训练学生审题解题、图文转换、准确表达等能力。 3、情感、态度与价值观目标 通过关注甲型流感，引导学生将视野从基础知识中转移出来，更多地关注社会上普遍存在的与生物学有关 的问题，逐渐养成热爱科学、尊重科学、理智地运用科学成果的情感和态度，形成关心社会的意识。 二、复习重、难点： 1、重点（1）免疫系统的组成和功能。 （2 ）体液免疫和细胞免疫的过程。 2、难点体液免疫和细胞免疫的过程。 三、教学课时3课时 四、教学过程知识点1 :免疫系统的组成 【抗原、免疫活性物质相关问题】 1、抗原：（凡是能引起机体发生特异性免疫的物质）三个特性-大分子性（大多数是蛋白质或糖蛋白）、异物性（自身癌变细胞也会 成为抗原）、特异性（取决于抗原决定簇） 2、抗体（抗毒素、凝集素）：化学本质是免疫球蛋白，由浆（或效应E）细胞分泌，具特异性（一种抗体只能与相应的抗原发生特 异性结合），主要分布于血浆（或血清），另外组织液和外分泌液中也有分布。作用是与相应的抗原发生特异性结合，发挥免疫效应。 3、淋巴因子：化学本质蛋白质，由T淋巴细胞分泌，作用加强有__________ 常见的有干扰素、白细胞介素等。 4、溶菌酶：很多细胞可分泌（唾液、泪液），只参与非特异性免疫 【典例1】关于免疫细胞的叙述，错误的是（A ） A .淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞 B .血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞 C .吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞 D .浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 知识点2:免疫系统的功能 1、防卫功能（阻挡、清除外来物质） 2、监控和清除功能（监控体内衰老、坏死和癌变的细胞并清除） 【典例2】关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中，不正确的是（D） A.发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统 B.非特异性免疫先天就有，作用范围广；特异性免疫后天形成，作用范围小，针对性强 C.特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的
高考生物一轮复习 免疫调节教案
2014届高考生物一轮复习免疫调节教案 教学课题：免疫调节 高考考点：考点1：人体免疫系统在维持稳态中的作用（II） 考点2：艾滋病的流行和预防（I） 教学内容：1、免疫和免疫系统 2、特异性免疫 3、免疫异常和免疫学应用 教学重点：特异性免疫 教学难点：特异性免疫 教学性质：一轮复习教案 教学课时：6课时 教学过程： 一、知识点目录： 1、免疫和免疫系统 （1）免疫的概念（2）免疫的类型（3）免疫系统：①物质基础（内容）②功能 2、特异性免疫 （1）物质基础：免疫系统（2）类别：体液免疫和细胞免疫（3）过程 3、免疫异常和免疫学应用 （1）免疫失调引起的疾病：▲免疫反应的两重性：正常免疫反应和异常免疫反应 （2）免疫学应用 二、知识点讲解： 知识点1：免疫和免疫系统 1、免疫的概念： 是机体的一种特殊的保护性生理功能。通过免疫，机体能够识别“自己”，排出“非己”，以维持内环境的稳态。 2、免疫的类型：非特异性免疫和特异性免疫 注意：第一道防线：包括皮肤，黏膜，唾液、胃液中的杀菌物质等
第二道防线：包括体液中的杀菌物质和吞噬细胞 第三道防线：包括主要是淋巴细胞，抗体，淋巴因子等（特异性免疫） 3、免疫系统：（免疫是免疫系统的功能，免疫系统是免疫的物质基础） （1）免疫系统的组成：免疫器官，免疫细胞，免疫活性物质 ①免疫器官：胸腺、骨髓、脾脏、淋巴结和扁桃体等 ：其中的造血干细胞，在胸腺内可发育成T细胞，在骨髓中可发育成B细胞。 ：能产生胸腺素（是一种多肽），能诱导造血干细胞转变为T细胞，可增强细胞免疫功能，对体液免疫功能甚微；能调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能。 ②免疫细胞： -抗体结合体，但其认识作用不具有特异性；能够参与非特异性免疫和特异性免疫。（具有非特异性识别功能） T细胞：来源于造血干细胞（在胸腺中发育成熟）；能识别、传递抗原，分化成效应T细胞核记忆细胞；能参与细胞免疫和体液免疫。 B细胞：来源于造血干细胞（在骨髓中发育成熟）；能识别抗原，分化成浆细胞和记忆细胞；能参与体液免疫。 效应T细胞（专一性）：来源于T细胞和记忆细胞；能与靶细胞结合发挥免疫效应并分泌淋巴因子；能参与细胞免疫（对体液免疫也起一定的作用）。 浆细胞（专一性）：来源于B细胞或记忆细胞；能分泌抗体（是唯一不能识别抗原的淋巴细胞）；能参与体液免疫。 记忆细胞（专一性）：来源于T细胞、B细胞或记忆细胞；能识别抗原，分化成相应的效应细胞；能参与体液免疫或细胞免疫。 ▲效应T细胞只能将靶细胞裂解死亡，释放出抗原，但不能将抗原消灭。 例1、以下能识别抗原的一组细胞是（A） ①吞噬细胞②T细胞③B细胞④记忆细胞⑤浆细胞 A．①②③④B．②③④⑤C．②③④ D．①⑤ 例2、关于B细胞和T细胞的叙述正确的是（D） A.都是在骨髓中发育成的 B.都是通过直接产生抗体发挥免疫作用 C.都是在胸腺中发育成的 D.是通过浆细胞产生抗体和效应T细胞发挥免疫作用的 例3、下列有关免疫细胞的说法，正确的是（D） A．记忆细胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速产生抗体 B．B细胞、T细胞和浆细胞遇到刺激后都能不断进行分裂 C．一个浆细胞内的基因数目与其产生的抗体数量是相同的 D．浆细胞的寿命比记忆B细胞短而所含的内质网相对发达 ③免疫活性物质：抗体、淋巴因子、溶菌酶（位于体液和外分泌液中） a、抗体： （a）、概念：由浆细胞产生的能与特定抗原发生特异性免疫反应的免疫球蛋白。 注意：来源：浆细胞作用：与抗原特异性结合（形成沉淀） 本质：球蛋白特性：专一性 （b）、分布：主要分布于血清中，也分布于组织液和外分泌液中 注意：过敏反应中的抗体与正常体液免疫中的抗体的比较：
免疫调节一轮复习学案带答案
免疫调节 、考纲要求: 二、考点梳理： 考点1、免疫系统的组成 1、免疫器官是免疫细胞________ 、_________ 和________ 的场所，主要有____________ 、 ___________ 、淋巴结、脾脏和扁桃体。 2、免疫细胞是指发挥免疫作用的细胞，位于________ 、______ 和淋巴结中，主要有吞噬细胞， ________ （在胸腺中成熟）、 _______ （在骨髓中成熟）、 ______ 、________ 、___________ 等。 3、免疫活性物质由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质，主要有浆细胞产生 的_________ 、T细胞产生的__________ 和溶酶体。 思考：1、抗体的分布、化学本质、来源和作用分别是什么？抗毒素、凝集素与抗体有何关系？ 2、抗原的特性有哪些？外毒素、凝集原与抗原有何关系? 例1、挪威科学家最新的研究显示，气候变暖将提高人类患腺鼠疫的可能性。这种疫病是由鼠疫杆 菌（宿主为啮齿动物）引起的，鼠疫杆菌释放类毒素，使患者出现中毒性休克综合征。科学家从病愈患者的血清中提取的抗毒素对腺鼠疫患者有显著疗效。下列说法正确的是（） A. 类毒素是一种抗原，能引起人体的免疫反应 B. 抗毒素是一种抗体，是由效应 T细胞产生的淋巴因子 C?类毒素和抗毒素的化学本质都是蛋白质 D .该免疫过程属于细胞免疫 变式1、如图表示人体内各类血细胞生成的途径，a?f表示不同种类的细胞，请你判断下列说法中错误的是 _吞瞬细血 — f +舷皿T创H月包 A. 造血干细胞形成多种细胞，要经过细胞增殖和细胞分化过程 B. 各类细胞来源相同但功能不同，根本原因是不同细胞表达的基因不同 C. c和d在不同的场所发育而成 D. 当再次受抗原刺激后，机体具有更强烈的免疫反应，主要与 c和d有关 变式2、可被人体免疫系统直接识别的是（） A. 血液中Q浓度的变化 B.血糖浓度的变化 C?环境中温度的变化 D .感染人体的流感病毒 变式3、将同种大鼠分为A、B两组，A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失：从B组大 鼠中获得淋巴细胞并转移到 A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力。请回答： （1）、上述实验可以说明_____________ 是免疫反应所需的细胞. ⑵、为了证明接受了淋巴细胞的 A组大鼠重新获得了产生抗体的能力，需要给 A组大鼠注射，任何检测相应的抗体。 （3）、动物体内能产生特异性抗体的细胞称为________ 。在抗体，溶菌酶、淋巴因子和编码抗体
免疫调节一轮复习教学案(教师版)
免疫调节 知识点1：免疫系统的组成 【抗原、免疫活性物质相关问题】 1、抗原：（凡是能引起机体发生特异性免疫的物质）三个特性→大分子性（大多数是蛋白质或糖蛋白）、异物性（自身癌变细胞也会成为抗原）、特异性（取决于抗原决定簇） 2、抗体（抗毒素、凝集素）：化学本质是免疫球蛋白，由浆（或效应Ｂ）细胞分泌，具特异性（一种抗体只能与相应的抗原发生特异性结合），主要分布于血浆（或血清），另外组织液和外分泌液中也有分布。作用是与相应的抗原发生特异性结合，发挥免疫效应。 3、淋巴因子：化学本质蛋白质，由Ｔ淋巴细胞分泌，作用加强有关免疫细胞的作用； 常见的有干扰素、白细胞介素等。 4、溶菌酶：很多细胞可分泌（唾液、泪液），只参与非特异性免疫 【典例1】关于免疫细胞的叙述，错误的是(Ａ) A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞 B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞 C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞 D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 知识点2：免疫系统的功能 1、防卫功能（阻挡、清除外来物质） 2、监控和清除功能（监控体内衰老、坏死和癌变的细胞并清除） 组成类型 第一道包括皮肤，黏膜，唾液、胃液中的杀菌物质等非特异性免 疫第二道包括体液中的杀菌物质和吞噬细胞 第三道包括主要是淋巴细胞，抗体，淋巴因子等特异性免疫 【典例2】关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中,不正确的是（Ｄ） A.发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统 B.非特异性免疫先天就有，作用范围广；特异性免疫后天形成，作用范围小，针对性强 C.特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的 D.非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的 【典例3】如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的 细胞，①和②表示有关过程)，下列有关叙述正确的是(双选)(ＣＤ) A．只有a、b、c三类细胞才能识别抗原 B．产生抗体的细胞只能由b细胞直接分化形成 C．①和②过程都需要抗原的刺激才能发生 D．c、d细胞功能不同的根本原因是基因的选择性表达
高三生物一轮复习免疫调节专项试题(含答案)
2019高三生物一轮复习免疫调节专项试题 （含答案） 免疫调节是指机体识别和排除抗原性异物，维持自身生理动态平衡与相对稳定，以下是免疫调节专项试题，请考生及时练习。 1.(2019海南单科，13，2分)人体对病原菌具有一定的防御功能，下列叙述错误的是() A.唾液中的溶菌酶可杀死病原菌 B.口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用 C.吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用 D.B细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫 2.(2019天津理综，6，6分)神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体(AChR)结合，突触后膜兴奋，引起肌肉收缩。重症肌无力患者体内该过程出现异常，其发病机理示意图如下。下列叙述错误的是() A.物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞 B.抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除 C.物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫 D.患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少 3.(2019课标Ⅱ，4，6分)关于免疫细胞的叙述，错误的是() A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞 B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞
C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞 D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 4.(2019山东理综，3，4分)吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。下列叙述正确的是() A.吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原 B.溶酶体参与抗原的加工处理过程 C.加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞 D.抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫 5.(2019海南单科，21，2分)关于人体非特异性免疫的叙述，正确的是() A.非特异性免疫是能够遗传的 B.过敏反应是由非特异性免疫异常引起的 C.机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞 D.非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用 6.(2019福建理综，4，6分)将小鼠B细胞注入家兔体内，产生免疫反应后，家兔血清能使小鼠T细胞凝集成细胞集团。而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T细胞凝集成团。T细胞凝集现象的出现是因为() A.小鼠B细胞诱导家兔产生细胞免疫 B.小鼠T细胞诱导家兔产生体液免疫 C.小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原 D.小鼠T细胞和家兔T细胞有相同抗原
高考生物一轮复习专题免疫调节讲学案.doc
专题20 免疫调节 考纲解读 主题考点内容要求高考示例常考题型预测热度 免疫调节1 免疫系统的 组成与功能 人体免疫系统在维持 稳态中的作用 Ⅱ 2017天津理综,2,6分 2016课标全国Ⅰ,31,9分 2017北京理综,31,16分 选择题 非选择题 ★★★2 免疫失调及 免疫学应用 艾滋病的流行和预防Ⅰ 2017课标全国Ⅰ,4,6分 2016江苏单科,13,2分 选择题★★☆ 分析解读本专题的主要内容是免疫系统的组成、功能及免疫学的应用,是人体稳态调节的重要组成部分,与人体健康联系密切,是高考命题的热点之一。近年高考的考点主要集中在各种免疫细胞及免疫物质的来源和作用,体液免疫和细胞免疫的过程和应用,特异性免疫失调引起的疾病及疫苗的应用等相关内容上。常以实验或实例的形式考查考生对免疫知识的理解和解决实际问题的能力。复习时必须熟练掌握细胞免疫和体液免疫的过程,归纳各种免疫细胞及免疫活性物质的作用,进一步理解免疫调节在稳态调节中的作用。 命题探究 五年高考 考点一免疫系统的组成与功能 1.(2017天津理综,2,6分)细颗粒物(PM 2.5)可影响免疫系统功能。下表相关推论错误 ．．的是( ) 选项对长期吸入高浓度PM2.5的研究结果推论 A 损害呼吸道黏膜影响非特异性免疫 B 改变T细胞数目影响特异性免疫 C 刺激B细胞增殖分化影响细胞免疫 D 导致抗体水平升高影响体液免疫 答案 C 2.(2015课标全国Ⅱ,5,6分)下列与病原体有关的叙述,正确的是( )
A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌 B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同 C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关 D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关 答案 D 3.(2015北京理综,1,6分)乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原。接种该疫苗后,人体会产生相应抗体。该抗体( ) A.由T淋巴细胞产生 B.可与多种抗原结合 C.可裂解乙肝病毒 D.可被蛋白酶水解 答案 D 4.(2015四川理综,5,6分)人体感染链球菌等细菌后可致急性肾小球肾炎,患者体内存在抗原—抗体复合物,并出现蛋白尿。下列叙述正确的是( ) A.用双缩脲试剂检测蛋白尿,需水浴加热方可呈现出紫色 B.患者血浆蛋白减少使血浆渗透压升高,可出现组织水肿 C.链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜 D.内环境中形成的抗原—抗体复合物可被吞噬细胞吞噬消化 答案 D 5.(2014海南单科,13,2分)人体对病原菌具有一定的防御功能,下列叙述错误的是( ) A.唾液中的溶菌酶可杀死病原菌 B.口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用 C.吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用 D.B细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫 答案 D 6.(2013课标全国Ⅱ,4,6分)关于免疫细胞的叙述,错误的是( ) A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞 B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞 C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞 D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 答案 A 7.(2017北京理综,31,16分)疟原虫是一种单细胞动物。它能使人患疟疾,引起周期性高热、寒战和出汗退热等临床症状,严重时致人死亡。 (1)在人体内生活并进行细胞分裂的过程中,疟原虫需要的小分子有机物的类别包 括(写出三类)。 (2)进入血液循环后,疟原虫选择性地侵入红细胞,说明它能够并结合红细胞表面受体。 (3)疟原虫大量增殖后胀破红细胞进入血液,刺激吞噬细胞产生致热物质。这些物质与疟原虫的代谢产物共同作用于宿主下丘脑的中枢,引起发热。 (4)疟原虫的主要抗原变异频繁,使疟原虫能避免被宿主免疫系统性清除,从而使该物种得 以。 (5)临床应用青蒿素治疗疟疾取得了巨大成功,但其抗疟机制尚未完全明了。我国科学家进行了如下实验。 组别实验材料实验处理 实验结果 (线粒体膜电位的相对值) 1 疟原虫 的线粒体不加入青蒿素100 2 加入青蒿素60 3 仓鼠细胞 的线粒体不加入青蒿素100 4 加入青蒿素97 ①1、2组结果表明;由3、4组结果可知青蒿素对仓鼠细胞线粒体膜电位无明显影响。据此可以得出的结论是。
2020年高考 一轮复习 人教版 免疫调节系 学案.doc
2020届一轮复习人教版免疫调节系学案【最新考纲】 1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。2.艾滋病的流行和预防(Ⅱ)。 考点一免疫系统的组成与功能 见学生用书P147 1．免疫系统的组成 2．免疫细胞的种类与功能 (1)非特异性免疫和特异性免疫
(1)唾液、泪液、胃液具有一定的杀菌作用，但都不是体液，而属于黏膜的分泌物，是第一道防线。 (2)第一、二道防线人生来就有，对多种病原体起作用，属于非特异性免疫；第三道防线是后天接触病原体之后获得，针对某一特定病原体起作用，属于特异性免疫。 (2)免疫系统的三大功能 ①防卫：抵制病原体的攻击。 ②监控：及时发现机体衰老或变异的细胞。 ③清除：将机体衰老或变异的细胞作为抗原清除掉。 整合提升 巧记免疫细胞的三个“唯一” 诊断辨析 (1)血液和淋巴液中都含有T 细胞和B 细胞。( √ ) (2)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体特异性免疫中发挥重要作用。( × ) (3)B 细胞和T 细胞的起源与发育场所均相同。( × ) (4)非特异性免疫因为是先天性的，所以要比特异性免疫的作用更重要和强大。( × ) 热图解读
如图为淋巴细胞的起源与分化示意图，请据图回答下列问题： (1)细胞③和①分别是________细胞和________细胞。它们细胞核中的遗传物质________，之所以种类不同，是因为____________________________。 (2)图中的④是________细胞，可由__________细胞和________细胞分化而来。 (3)吞噬细胞能参与第几道防线？ (4)免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗？都在特异性免疫中发挥作用吗？ 提示(1)B T 相同基因的选择性表达 (2)浆 B 记忆 (3)吞噬细胞可以直接吞噬杀灭病原体，是第二道防线，属于非特异性免疫；同时吞噬细胞又参与第三道防线，能处理抗原并将抗原传递给T细胞。 (4)免疫活性物质并非都由免疫细胞产生，抗体由浆细胞产生，淋巴因子由T细胞产生，但溶菌酶可由唾液腺、泪腺等非免疫细胞产生；抗体和淋巴因子 在特异性免疫中发挥作用，而溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用。 考向一免疫细胞的来源和作用分析 1．关于免疫细胞的叙述，错误的是( ) A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞 B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞 C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞 D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 解析吞噬细胞不属于淋巴细胞，A错误；在骨髓中发育成熟的B细胞和在胸腺中发育成熟的T细胞，普遍分布于血液和淋巴液中，B正确；免疫细胞包括吞噬细胞、B细胞、T细胞、浆细胞、效应T细胞以及记忆细胞等，C正确；抗体属于分泌蛋白，浆细胞通过胞吐作用分泌抗体，D正确。
【赢在起点】2013一轮复习_学案38_免疫调节
第八单元生命活动的调节与免疫 学案38 免疫调节 省阳谷三中王文芳（暖风1261634564） 考纲要求 1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。 2.艾滋病的传播和预防(Ⅰ)。 复习目标 1.准确说出免疫系统的组成 2.理解人体的三道防线 3.掌握体液免疫和细胞免疫的过程 基础自查 一、免疫系统组成 1.免疫器官：。 2.免疫细胞： 3.免疫活性物质：。 二、免疫系统的功能 1.防卫功能 (1)非特异性免疫 ①第一道防线：。 ②第二道防线：。 (2)特异性免疫(第三道防线) ①体液免疫的过程： ②细胞免疫的过程： 2.监控和清除功能 三、免疫失调 1.免疫过强 (1)自身免疫病 。
(2)过敏反应 ①概念：。 ②特点： 。 （3）过敏原是抗原吗？ 2.防卫过弱 (1)举例：如艾滋病，又叫 (AIDS)。 (2)病因： 四、免疫学的应用 的发明和应用是现代医学最伟大的成就之一，根据抗原能和相结合的特性，用，器官移植所面临的问题得以解决，也涉及免疫学的应用。 课堂深化探究 一.回顾免疫细胞的起源和分化思考回答切除胸腺、破坏骨髓、两者破坏都有哪些后果？ 2.填表比较免疫细胞的来源和功能： 细胞名称来源功能 吞噬细胞 B细胞 T细胞 浆细胞 效应T细胞 记忆细胞 总结：唯一能产生抗体的细胞是，B细胞、记忆B细胞都不能产生；唯一没有识别功能的细胞是；特异性免疫中除外，唯一没有特异性识别功能的细胞是，其余免疫细胞都有特异性识别功能。 二体液免疫和细胞免疫 1.比较：体液免疫与细胞免疫的区别与联系 免疫类型 比较项目 体液免疫细胞免疫 区别 源头 作用物质或细胞
作用对象 作用方式 作用过程 联系 如何快速确认两种特异性免疫？ 2.记忆细胞的二次应答有何特点？ (1)记忆细胞的特点：。 (2)二次免疫反应： 。 (3)二次免疫特点： (4)如何解读坐标曲线？ 三、免疫失调与人体健康 1.免疫反应的两重性及其分类 (1)免疫反应具有两重性，即对人体产生有利或有害两种结果。 (2)请列表归纳免疫系统的功能： 功能功能正常功能过高或出错功能过低防御 自我稳定— 免疫监视— 2.比较过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病： 过敏反应自身免疫病免疫缺陷病实质 特点 3.艾滋病(AIDS)及其预防 (1)试说明含义
高三生物一轮复习优质学案：免疫调节
第26讲免疫调节 [考纲要求] 1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。2.艾滋病的流行和预防(Ⅱ)。 考点一人体免疫系统的组成、类型与功能1．免疫系统的组成
深化拓展免疫细胞的来源和功能
2．免疫的类型 3.免疫系统的功能 (1)防卫功能：抵御病原体的攻击。 (2)监控和清除功能：监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。 1．有关免疫系统与功能的判断 (1)各种免疫器官都能产生免疫细胞(×) (2)T细胞和B细胞都来自于骨髓造血干细胞，但分化场所不同，T细胞在骨髓中分化成熟，B细胞在胸腺中分化成熟(×) (3)免疫系统的防卫功能主要针对外来病原体(√) (4)免疫系统的监控和清除功能主要针对体内的抗原(√) (5)体内衰老细胞和癌细胞的清除体现了免疫系统的防卫功能(×)
2．有关特异性免疫与非特异性免疫的判断 (1)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体特异性免疫中发挥重要作用(×) (2)鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖属于特异性免疫(×) (3)特异性免疫是非特异性免疫的基础(×) (4)人体的第一、二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫(√) (5)非特异性免疫是先天性的，要比特异性免疫的作用更重要和强大(×) 据图分析淋巴细胞的起源与分化 (1)细胞③和①分别是哪种细胞？它们的起源相同，但种类不同，是否因为它们细胞核中的遗传物质不同？ 提示③和①分别是B细胞和T细胞。它们细胞核中的遗传物质相同，之所以种类不同，是因为基因的选择性表达。
(2)图中的④是何种细胞？该细胞的来源有哪些？ 提示④是浆细胞，浆细胞可由B细胞或记忆B细胞分化而来。 (3)免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗？都在特异性免疫中发挥作用吗？ 提示免疫活性物质并非都由免疫细胞产生的，抗体由浆细胞产生，淋巴因子由T细胞产生，但溶菌酶可由唾液腺、泪腺等非免疫细胞产生；抗体和淋巴因子在特异性免疫中发挥作用，而溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用。 命题点一辨析免疫系统的组成 1．下列关于人体淋巴细胞的叙述，错误的是() A．在胸腺中发育成熟的T细胞可参与细胞免疫 B．效应T细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞 C．T细胞和B细胞都是由造血干细胞发育成的 D．T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖 『答案』 D 『解析』T细胞在胸腺中发育成熟后，可参与细胞免疫，A正确；细胞免疫中，效应T细胞与靶细胞(被病原体感染的宿主细胞)密切接触，致使靶细胞裂解死亡，B正确；造血干细胞可增殖分化为B细胞和T细胞，两者分别在骨髓和胸腺中发育成熟，C正确；体液免疫过程中，T细胞释放的淋巴因子能促进B细胞的增殖和分化，D错误。 2．下列有关免疫细胞的说法中，错误的是() A．记忆细胞、B细胞和浆细胞都可以识别抗原 B．T细胞与B细胞间的信息传递方式与效应T细胞与靶细胞间的信息传递方式不同
高三一轮复习免疫调节讲义
编号:2-4-１免疫调节 【学习目标】1、说出人体的三道防线并比较 2、归纳并复述体液免疫和细胞免疫的过程 3、了解免疫失调引起的疾病及艾滋病的产生和预防 课前自主复习 一、免疫系统的组成: 1、免疫器官：包括＿_________＿_＿_＿_____＿＿______，是免疫细胞产生和集中分布的场所 2、免疫细胞:包括吞噬细胞和__＿__＿_＿______(包括T淋巴细胞和__＿_＿____＿_) 3、免疫活性物质：主要包括:_＿_________＿_＿_。 二、人体的三道防线:第一道防线:_______________＿_＿___＿＿_____＿＿＿___;第二道防线:___＿_＿_中的杀菌物质（如_____＿___）和_____＿细胞；这两道防线的特点：__＿__＿________＿_＿_＿____________＿______,称为_______＿免疫。第三道防线:主要是由_____＿_＿＿＿_和_____＿_借助血液循环和淋巴循环而组成的_＿_____免疫。 三、抗原与抗体: 1、抗原:可使机体发生____＿____＿_＿___反应的物质 特点：①异物性:包括:__＿_____＿_＿____＿_和_＿＿________＿_＿＿_＿____＿_____＿__＿_＿__ ②大分子性：相对分子质量大于１０000的大分子物质,如蛋白质 ③特异性：只能与＿＿__＿＿_＿＿_____＿____＿__＿___＿___＿发生_____＿结合。特异性的基础是抗原表面特殊的__________等物质(即___＿____＿＿______＿＿） ２、抗体: １)化学本质：__＿_________＿____,由_＿__细胞产生;2)分布:主要分布在_____中 四、免疫系统的功能： 1、防卫功能：抵御外来病原体的攻击,依靠__＿_______＿＿_＿__＿_＿_＿__ ２、监控和清除功能:监控并清除体内___＿___＿________＿＿______＿__＿__＿____＿_____＿_＿____,以及______＿。 五、免疫失调引起的疾病: １、自身免疫病：免疫功能__＿_＿__；由于免疫系统异常敏感、反应过度,将________＿_当作外来异物进行攻击而引起的疾病。如__＿_＿＿＿_＿________、_____＿＿_____＿_____＿__＿__＿等。 2、过敏反应：免疫功能_______ 1）概念：＿_______＿__的机体，在＿_＿___＿__＿_＿_________＿_＿_时所发生的组织损伤或功能紊乱。2）反应特点：发作____＿、____＿较快;一般______＿____组织细胞，也＿______组织严重损伤；有明显的＿＿___倾向与_____＿差异。 3、艾滋病：免疫功能_＿___＿＿ 1)艾滋病的全称及英文缩写:__＿____________＿_＿_ 抗原:_＿_____ ２）艾滋病传播途径:传播途径:血液传播、性接触、母婴传播 预防:洁身自爱,不共用卫生用具等 六、免疫学的应用： 1、_____＿___＿可以预防传染病的发生 2、____＿__＿____＿_＿可以检测发现体内组织的抗原 3、＿_＿___＿_____可以提高器官移植的成活率。 【预习检测】1.(2013·湛江市高三二模)下列关于人体部分细胞及免疫的叙述错误的是( ) A．淋巴细胞由骨髓中的造血干细胞分化而来 B．B细胞的细胞膜上具有识别淋巴因子的受体
生物一轮复习教学计划
2011-2012学年度高三生物一轮复习教学计划 一、指导思想 以2011年全国新课标高考生物考试大纲为依据，以苏教版教材为依托、人教版教材为补充，进行基本概念、基本原理能寄出只是的梳理和基本技能的培养和提高，帮助学生完善学科知识体系，提高学科科学素养。 二、目标要求 科学、合理、有效地构建模块逻辑知识体系，科学培养理解能力、获取信息能力、实验与探究能力和综合运用能力等四项基本能力，重视知识的迁移与应用，弄清知识间的内在联系。 三、复习策略 1、准确理解考纲，把握准新课程高考改革的方向 以2011年考试大纲为依据，全面系统地进行一轮复习，对考纲要求的所有Ⅰ、Ⅱ知识点和实验与探究内容的复习要细而全，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。。认真研究2007年宁夏-2011年新课标卷的高考命题脉络，在全面复习备考的前提下，做到有的放矢、针对性更强。 2、夯实学科知识的基石，为能力的提升和分数的跃迁做好充要的前期准备 知识是能力的载体，没有基础就谈不上能力，打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本、教参，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到低起点、小台阶、快步走。 通过开展学生早操前和上午第一节课前以及晚自习第一节课前三个时段开展基础知识精读活动，突破基本概念、基本原理和基本技能的识记与初步理解的问题；通过课堂讲解、自习辅导与学生练习，加深学生对三基的理解能力和综合运用能力。
3、强化学科内综合，构建模块逻辑知识体系 模块逻辑知识体系的构建，要勇于打破教材知识体系，依据考纲，在不随意增删教学内容的基础上，使得教学内容更符合学生的认知规律、更能适应学生的实际。高考主要考查核心知识和主干知识，不能形成知识网络体系的知识点，高考几乎没有涉及过。基础知识的教学以基础为前提，也应把深刻、准确、熟练作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关公式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围；熟练掌握有关基本技能、基本方法的应用模式；在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。 4、重视课堂例题、练习题和试卷的讲评与反馈，提升学生的应试能力 重视课堂例题选择的典型性、讲解的规范性和总结的指导性，重视练习题和试卷评讲的针对性、规范性和规律性，及时总结每次考试学生的失误地方和失误原因，指导后期的教学和命题。 四、教学进度与复习建议
免疫调节(一轮复习学案)
第二章 第4节 免疫调节（学案） 【复习目标】 1、说出免疫系统的组成 2、阐述体液免疫和细胞免疫的过程 3、说出免疫系统的功能及功能异常引起的疾病 【知识梳理】 1、免疫系统有哪几部分组成?举例说明 2、免疫系统的调节过程： 体液免疫过程 3 【复习探究】 考点一、免疫细胞的来源和分化 红细胞 ____细胞 吞噬细胞 __细胞 ___细胞（胸腺中） 淋巴细胞 抗原 刺激 __ __细胞 B 细胞（_____中） __细胞 __细胞
是 A．场所1是人体的重要免疫器官 B．过程a是基因选择性表达的结果C．过程b产生的物质X可以和Y特异性结合 D．细胞C和细胞E中核酸完全相同考点二、体液免疫和细胞免疫过程区别与联系 【例2】图示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是( ) Array A．⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫 B．能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、f C．抗原可以直接作用于细胞c和细胞g D．细胞g→细胞f→④物质的过程发生在机体首次接触抗原时 技巧：
唯一能产生抗体的细胞是； 【变式训练2】为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中， ______细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的______细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫，______细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于______(特异性、非特异性)免疫。 【变式训练3】人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种抗原的二次刺激后（） A．记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加 B．记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机体抗体浓度增加 C．记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少 D．记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少 三、免疫功能与功能异常 【例3】下列关于免疫异常导致的疾病分类正确的是() ①先天性脾脏缺损或发育不全所致的吞噬细胞减少症(极易发生细菌感染) ②某人一吃鸡蛋就拉肚子③某人患有一种病，患者体内的自身抗体破坏了神经—肌肉突触后膜的受体蛋白，导致肌无力 A．①自身免疫疾病②过敏③免疫缺陷病B．①过敏②自身免疫疾病③免疫缺陷病C．①免疫缺陷病②过敏③自身免疫病D．①过敏②免疫缺陷病③自身免疫病 总结：将有关内容用线连接起来： ①癌细胞的清除 a.免疫系统的防卫功能 ②杀死机体内的细菌 b.免疫功能过高 ③系统性红斑狼疮 c.免疫系统的监控及清除功能 ④艾滋病 d.免疫功能过低 【变式训练4】风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是（） A．病原体感染机体而引发的疾病，有传染性 B．机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，无传染性 C．人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病 D．已免疫的机体再次接受相同物质刺激而引发的过敏反应
《免疫调节》复习课教学设计(可编辑修改word版)
《免疫调节》复习课教学设计 一、教材分析 1.教材中的地位和作用 随着新课改的进行，浙科版已将免疫内容列为必修三第三章的教学内容，其“具体内容标准”中包括“人体对抗病原体感染的非特异性防卫，特异性反应（免疫应答），免疫系统的功能异常”，新课标突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。而且把免疫调节视为机体稳态调节的一种方式，可见本节在高考中的地位比较重要。 作为高考第一轮复习，本节复习课的内容重点从三道防线的组成入手，接着重点分析了人体的三道防线的作用，侧重点在特异性免疫过程，本课中心内容有： （1）人体三道防线的组成和相关作用。 （2）特异性免疫反应：体液免疫和细胞免疫的过程。 2.教学目标 （1）知识目标：掌握免疫系统的防卫功能，三道防线的组成和作用特点；理解特异性免疫、体液免疫和细胞免疫之间的关系。 （2）能力目标：利用免疫内容概念示意图，复习和构建该章节网络结构，培养学生的归纳、总结和综合的能力；根据体液免疫和细胞免疫的概念流程图，培养学生自主分析的能力。 （3）情感目标：结合所学知识，关注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活方式。 3.教学重点 （1）教学重点：第三道防线的防卫功能。 （2）教学难点：特异性免疫、体液免疫和细胞免疫过程及其关系。 二、学情分析 学生通过高二该章免疫知识的学习，对人体的三道防线已有了认识和了解，已经掌握了免疫系统的组成，对免疫调节的物质基础也有了较为全面系统的认识。但是对特异性免疫这个难点还是比较容易出现混淆知识点的情况。 三、教学方法和教具的使用 1.方法：运用概念图教学法、归纳法、总结分析方法，情景教学法 2.教具：投影仪、多媒体课件、数码相机。 四、教学过程
2019届高三生物第一轮复习《免疫调节》学案含答案
《免疫调节》学案 班级姓名学号 【考纲要求】 1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。 2.艾滋病的传播和预防(Ⅰ)。 【基础知识回顾】 一、免疫系统组成 1．免疫器官：、________、脾、淋巴结、扁桃体等。 2．免疫细胞 (1)吞噬细胞等 (2)淋巴细胞：________细胞(迁移到中发育成熟)； B细胞(在中发育成熟)。 3．免疫活性物质：______ （由产生）、（由产生）、溶菌酶等。 二、免疫系统的功能 （一）防卫功能 1.非特异性免疫（生来就有，不针对某一类特定病原体） ①第一道防线：由、组成。 ②第二道防线：由体液中的杀菌物质（如）和等组成。 2.特异性免疫(第三道防线)（后天接触病原体之后获得） 抗原：能够引起机体的物质。如、等病原体表面的蛋白质等物质，自身细胞有时也会成为抗原，如等。这种性质取决于抗原表面具有的某些特定的物质叫做抗原决定簇，它是抗体识别抗原的重要依据（抗原分子在吞噬细胞的作用下，使其内部的抗原决定簇暴露出来，才能发挥抗体的作用。） 抗体：①化学本质：②分泌抗体的细胞： （1）体液免疫： 参与的细胞：。 免疫过程: 结果：多数情况下产生与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬消化。 （2）细胞免疫： 参与的细胞：。 免疫过程:
结果：T细胞分化成，与密切接触，使其裂解死亡，释放出抗原，最终被吞噬细胞吞噬。 3..抗体在体内存留时间相对较短，而记忆细胞可长期或终生存在。 二次免疫：相同抗原再次入侵时，记忆细胞迅速增殖分化产生新的浆细胞(或效应T细胞)，浆细胞迅速产生抗体消灭抗原，这就是二次免疫反应。二次免疫反应比初次免疫反应速率快，也比初次免疫反应强烈，能在机体尚未患病前将入侵抗原消灭。 思考 1.吞噬细胞既可以在非特异性免疫中发挥作用------直接吞噬消灭各种病原微生物，又可以在特异性免疫中发挥作用，即：，，所以吞噬细胞的吞噬作用属于哪种免疫，得看它吞噬的结果。 2.识别抗原的细胞有哪些？ 细胞能非特异性地识别抗原；细胞能特异性识别抗原；不能识别抗原，但所产生的能识别。淋巴因子（能、不能）识别抗原。 3.人体清除癌变细胞的免疫反应是免疫。 4.体液免疫和细胞免疫的关系：对于胞内寄生物，体液免疫先起作用以阻止寄生物通过血液循环而传播，当抗原进入细胞时，细胞免疫起作用从而将其释放，再体液免疫清除。 （1）切除胸腺——T细胞，记忆T细胞和效应T细胞将不能产生，免疫全部丧失，保留少部分免疫。 （2）骨髓遭破坏，造血干细胞不能产生，免疫细胞都将不能产生，一切特异性免疫全丧失，但输入造血干细胞，免疫恢复。 （二）监控和清除功能 监控并清除体内已经________或因其他因素而被破坏的细胞，以及________的细胞。三、免疫失调 1．免疫过强 (1)自身免疫病：是由于免疫系统异常敏感、反应过度，_____ ___地将自身物质当作外来异物进行反击而引起的，如________________、类风湿性关节炎。 (2)过敏反应 ①概念：已产生免疫的机体，在再次接受___ _______刺激时所发生的反应。 ②特点：发作________、反应强烈、消退较快，一般____________(会破坏、不会破坏)组织细胞，__________(会引起、不会引起)组织严重损伤，有明显的__________和个体差异。2．防卫过弱 (1)举例：如艾滋病，又叫____________________(AIDS)。 (2)病因：由________________(HIV)引起，HIV主要攻击人体的，它可使人体免疫能力几乎全部丧失。 四、免疫学的应用
免疫调节复习学案
学案免疫对人体稳态的维持 姓名：班级： 【学习目标】 1、简述免疫系统组成. 2、概述免疫系统的主要功能. 3、描述人体抵御病原体侵袭的结构基础. 4、简述淋巴细胞的起源、分化和功能. 5、简述抗原和抗体. 6、描述体液免疫和细胞免疫的过程及两者之间的关系. 【学习重难点】 1、体液免疫和细胞免疫的过程及两者之间的关系. 【教学过程】 教师二次备课/学生笔记导学活动课程内容（教师集体备课部分） 活动一、免疫系统组成、免疫系统的功能（教材P19-20） 【识记】 1.免疫系统的组成： 2.免疫的类型： 3.免疫系统的三大功能 防卫：抵御病原体的攻击。 监视：及时发现机体衰老或变异的细胞。 清除：将机体衰老或变异的细胞作为抗原清除掉。
2、体液免疫与细胞免疫在作用对象、作用方式上有何不同若侵入
3、与免疫有关的细胞的比较： 细胞 名称 来源功能 吞噬细胞_造血干细胞_ _摄取_、__处理_抗原，吞噬_抗 原与抗体的_结合体 B淋巴细胞造血干细胞在 _骨髓_中发育 _识别_抗原，增殖分化成为_浆 细胞_ 、_记忆细胞_ T淋巴细胞造血干细胞在_胸 腺_中发育 _识别_抗原，增殖分化成__效应 T细胞_、__记忆细胞_并产生细 胞因子 效应B 细胞__B细胞_或__记忆 细胞__ _分泌产生抗体__ 效应T 细胞__T细胞_或___记 忆细胞___ 与__靶细胞_结合发挥免疫效应 记忆细胞__ B细胞_或__ T 细胞__ 识别__抗原__，分化成相应的 ___效应细胞__ 【拓展】 1、记忆细胞的二次应答的特点 记忆细胞有何特点结合右图说出二次免疫应答有何特点简述接种牛痘疫苗预防天花的原理。 (1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。 导学活动课程内容（教师集体备课部分）
免疫调节(一轮复习精品探究学案)
第二章第4节免疫调节（学案） 【考纲要求】 1、人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。 2、艾滋病的传播和预防(Ⅰ)。 【复习目标】 1.准确说出免疫系统的组成 2.理解人体的三道防线 3.掌握体液免疫和细胞免疫的过程【课堂探究】 探究一、与免疫有关的细胞 【典例1】下图表示人体内免疫细胞组成的概念图，据图回答： (1)人体内的免疫细胞是由骨髓中的___ _____分化形成的，各种免疫细胞形态和功能不同，根本原因是___________ _____的结果。 (2)既能参与非特异性免疫，又能参与特异性免疫的细胞属于图中的________(填数字)，在特异性免疫中该细胞的作用是____________________________________________ 。 (3)图中所示的以下细胞中，具有增殖分化能力的有________(多选)。 A．记忆细胞B．②C．③D．④ (4)记忆B细胞在接触同种抗原时，能迅速____ ___，快速产生___ _____，与抗原结合。 (5)抗原可经不同途径刺激相应的细胞形成浆细胞，其途径有______ ________；_________ ___ __；_________ _______。 答案：(1)造血干细胞基因选择性表达(2)①摄取、处理、呈递抗原(3)AB (4)增殖分化抗体(5)抗原直接刺激B细胞抗原经吞噬细胞、T细胞呈递给B细胞记忆细胞受到抗原的刺激【归纳总结】 1.回顾免疫细胞的起源和分化思考回答切除胸腺、破坏骨髓、两者破坏都有哪些后果？
总结：唯一能产生抗体的细胞是 ，B 细胞、记忆B 细胞都不能产生；唯一没有识别功能的细胞是 ；特异性免疫中除 外，唯一没有特异性识别功能的细胞是 ，其余免疫细胞都有特异性识别功能。 【特别提醒】 ①吞噬细胞在第二道防线中吞噬处理抗原，在第三道防线中对抗原加工处理并呈递；吞噬细胞能识别抗原，但没有特异性。②效应T 细胞只能将靶细胞裂解死亡，释放出抗原，但不能将其消灭。 【变式练习1】下图表示细胞免疫过程中X 细胞对靶细胞的杀伤过程，其中能够产生X 细胞的是( ) A ． B 细胞 B ．效应B 细胞 C ．T 细胞 D ．效应T 细胞 探究二、体液免疫和细胞免疫 【典例2】下图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是( ) A ．⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫 B ．能特异性识别抗原的细胞有a 、b 、c 、d 、f C ．HIV 侵入人体对⑤⑥尤其是⑤有破坏作用 D ．细胞e →细胞d →③作用的过程发生在机体首次接触抗原时 【归纳总结】 如何快速确认两种特异性免疫？