校企合作研修平台建设项目实施方案

一、项目概述

(一)项目实施的必要性与可行性分析

1.校企合作研修平台建设项目实施的必要性

(1)申报省级校企合作研修平台建设项目是发展地方经济的迫切需要

XX市2014年全市实现GDP超过1261亿元，较上年增长10.48%，经济呈稳步增长。加快经济强市建设步伐，实现“后发赶超、富民强市”是市委、市政府提出的落实科学发展观的重要战略部署。“十二五”期间，XX市委、市政府实施“工业强市”、“产业升级”和“结构调整”发展战略，为我校搭建校企深度合作的平台提供了广阔的发展空间。XX是全省人口最多的地级市，具有雄厚的工业基础，资源十分丰富。XX通过加大招商力度和对老企业改造重组，如招商引进的XX公司(XXXX公司)，又如老企业改造重组的XXXXXXXX有限责任公司，已成为省重点生产企业。据不完全统计，2011年以来，XX科技工业园、XX经济开发区增加员工45000余人。未来五年，随着产业升级的进一步加快和新兴产业的发展，入驻XX 工业园区的企业将达到800余家，需要高级技术员工约19000人。XX市大力推进新型工业化，重点发展汽车产业和制造产业，为我校汽车运用与维修、汽车制造与装配技术和工程机械运用与维修等专业创造了条件和发展机遇，更为我校建设省级校企合作平台、服务地方经济发展，提供了大有可为的巨大空间。

(2)申报省级校企合作研修平台建设项目是“兴工强市”的客观需要

自改革开放以来，XX市的经济建设取得了长足发展，各项社会事业全面进步。但是，由于多种因素的制约，目前我市的经济发展还是落后于全省先进地区，更远远落后于沿海发达地区。其中技能型人才，特别是高技能型人才的缺乏成为了制约

经济发展的主要瓶颈。据不完全统计，全市工业企业70000余家，有近26万在岗技术工人，可是，就是在一些技术力量较强、人才比较集中的企业，高级工的比例也不到11%。汽车产业二十世纪中叶以来就是我市传统支柱产业，原来的XX省汽车制造厂就坐落在XX，2003年被XX公司收购后建成全国最大的以工程搅拌车为主打产品的生产基地，产值连续五年翻番，2014年仅XX公司(XXXX公司)产值就突破200亿元。目前，我市汽车及相关制造产业持续保持在每月发布3000个需求职位这一规模上，并一直呈上升趋势。高级销售、高级维修等人才开始捉襟见肘，维修配件经理、维修站服务经理等新型人才也急速升温。《XX市国民经济和社会发展十二五规划》中明确提出“把发展装备制造业、汽车及相关产业作为我市新型工业的重点，以实现经济快速发展高于全省平均水平，人民生活全面步入小康的目标”，这无疑需要一大批高层次高质量的技术工人，而目前我市技工的水平和技工学校的培训状况，远远满足不了这一要求。因此，确定我校为省级校企合作平台建设项目单位，完全符合市委、市政府实施“科教领先”和“兴工强市”的战略要求，是发展我市经济的迫切需要。

(3)申报省级校企合作研修平台建设项目是我市培养更多更好的高技能人才的需要

我市现有政府主办的各类中等职业技术学校20余所，但受规模小、层次低、结构和布局不太合理等因素制约，绝大多数学校只能培养中级和初级工，虽然我校及其他个别学校能够培养培训高级工和预备技师，但受设备和师资等因素的制约无法满足XX产业发展的需要，特别是用人单位对求职者技能要求越来越高，社会对高技能人才越来越重视，大批人员寻求高层次的技工学校学习深造，力求掌握高技能的人也越来越多。因此确定我校为省级校企合作平台建设项目单位，实现校企深度合作，校企共同完善人才培养制度和人才标准，建设校企互聘共用的师资队伍，

校企共建共享教学资源，真正做到校门与厂门对接、教学与就业对接，让学生上学如上班，上课如上岗都很有必要。不断探索我市职业教育的新路子，办学的新规模，从而加强我市职业教育的专业建设，办出我市职业教育的特色，加快我市职业教育发展，培养出更多更好地高技能人才。

2. 校企合作研修平台建设项目实施的可行性

(1)市委、市政府高度重视我校的发展与建设

XX市“十二五”国民经济发展纲要中明确提出:“要把XXXXXXXXX建设成为技工的培养培训基地”，市长在2014年的政府工作报告中提出:要加快XXXXXXXXX的建设发展步伐。XX市交通运输局也高度关心并全力支持学校发展。2014年6月，在市政府支持下，我校整体收购了占地236亩的原XX市经贸学校，作为我校学历教育的新校区;

XX市交通运输局又投入了2000万元对新校区进行了改造和装修，为进一步扩大学校办学规模、改善办学条件、提升整体办学质量奠定了坚实的基础。

(2)我校的办学实力较为雄厚

?教学设施齐备，实习实训场地充足、设备一应俱全，仪器设备总值2700余万元。

?师资力量雄厚，结构合理。现有专任教师82人，其中兼职教师21人，双师型教师42人，具有高级职称的教师21人，文化与技术理论课教师均具有本科以上学历，全日制研究生学历2人，获省级优秀教师和优秀教育工作者称号教师2人。学校拥有一支专业技术力量雄厚、专兼结合、老中青相连的教师队伍。

?多年来我校在高技能培养培训方面成效突出，且2014年我校顺利成为XX省高技能人才培训基地项目建设学校。

综上所述，我校申报省级校企合作平台建设项目是完全必要的，也是切实可行的。同时，此项申报对于推动校企深度合作，完善人才培养模式，提高人才培养质量，让职业教育更好地为当地经济建设服务，实现校企共赢，都有着十分重要的意义。对照XX省人力资源和社会保障厅《XX省校企合作平台建设项目实施办法》中的申报条件，学校已基本符合要求，也有信心、有能力在两年之内完成省级校企合作研修平台项目建设。

(二)项目实施的工作基础

XXXXXXXXX创建于1983年，是一所经XX省人民政府批准开办的

全日制财政全额拨款的职业学校。经过三十多年的发展，学校现在已具备比较坚实的项目实施基础。

1.学校现已具备较强的管理能力和高效的组织管理体系:学校机构设置合理，现已设置了继续教育中心、职业技能鉴定中心、校企合作办公室等职能部门且岗位职责明确;已建立规范的财务管理、资产管理、风险管理等制度;严格执行国家教育方针政策，遵守国家有关法律法规，无违规办学行为，办学以来从未出现重大安全责任事故以及群体事件、无任何资金使用上的违规违纪记录。

2.一直以来，我校坚持贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》等相关文件的精神，紧紧围绕XX经济社会和交通运输行业对我校职业教育发展的要求，近三年年均为社会培训人次达18300人。此外，还成立了专门的校企合作办，制定了一系列有关校企合作的工作方案和措施，并与XX公司(XXXX公司)、XX 市XXXXXX有限责任公司、上海大众4S店、XX路通工程机械有限责任公司和深圳比亚迪汽车制造有限责任公司等十余家大、中型企业签订了校企合作协议。且与XX上海大众4S店和XXXXXX有限责任公司等有着深度合作关系:我校确定其为我校校外实训基地，同时，两家企业均确定我校为其人力资源基地。同时，学校还成立

了专业建设指导委员会，聘请企业专家担任专业建设指导委员会委员。在专业建设指导委员会的指导下，我校汽车运用与维修、汽车装配与制造、工程机械运用与维修等三个专业的课程设置、教材开发、培养计划、师资建设以及培训实习方案等均由学校和合作企业共同研究确定，并聘请合作企业的

专家担任兼职指导教师。

二、项目实施工作目标及主要内容

(一)项目实施工作目标

1.立足服务于XX地区经济的发展,通过校企合作研修平台建设项目的实施, 提升和创新校企合作模式，进一步完善“订单”合作模式，实现招生与招工同步，实习与就业联体，做到合作企业用工和毕业生就业无缝对接，使校企联合培养的学生占学生总数的65%以上，学生总体就业率达98%以上。

2.以行业、企业实际需求为根本出发点和最终落脚点，通过校企合作研修平台建设项目的实施,改革技能型人才课程体系和人才培养模式，突出实用性，满足社会实际需求，逐步建立起政府引导，行业参与、社会支持、企业和我校双主体育人的技能人才培养体系，为本地区行业、企业培养高素质技能型人才，以更好地服务于交通运输事业的发展。

3.通过校企合作研修平台建设项目的实施,培养3到5名专业带头人，10到15名骨干教师，使学校80%以上的专业教师成为“一体化”教师;立足本校，融合合作企业及培训机构的人力资源，打造一支一流的专兼结合、“能文能武”的“双师型”教师队伍，使学校“双师型”教师比例达到50%以上。

4.通过校企合作研修平台建设项目的实施,推进合作企业技能革新和职工培训，努力将学校打造成一个融在校学生教学实训、合作企业在职人员培训于一体的，装备水平先进的，能充分借鉴职教与培训

先进理念和方法的，促进合作企业技术革新和技能攻关的人才培养基地。

(二)校企合作人才培养方案及推进举措

1.人才培养目标定位

以校企合作为平台，以企业需求为目标，对接区域重点产业和战略性新兴产

业，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有

良好职业道德、科学文化知识、熟练职业技能等综合职业能力的，在生产、服务和

管理一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

2.联合招生招工方式

(1)招生即招工

校企联合面向年满15-25周岁的应往届初、高中毕业生招收学生，学生一进入

学校，合作企业就与之签订就业协议，成为企业的准员工，通过两至三年校企联合

培养培训，完成学业。学习培训毕业(期满)时通过了校企双方考核的合格者，颁发

中专(中技)毕业证和中级职业技能资格证，直接成为企业正式员工。

(2)招工即招生

企校联合面向年满18-35周岁的社会青年招收工人，企业与之签订用工协议，

校企合作共同进行岗前培训，通过了企校双方考核的学员颁发中专(中技)结业证和

初中级职业技能资格证，然后正式进入企业工作。

3.教学方案制订与教学过程安排

根据合作企业的具体要求，灵活多样地制订实施性教学方案以及安排教学过

程，在学校现有合作基础上，借鉴其他技工院校成功经验，采取以下几种合作模式:

(1)“订单”培养

招生前与合作企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，实现招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订“订单班”的教学计划、课程设置、考核标准，具体形式有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。

(2)工学交替

学校与协作企业联合协商，根据企业生产需求，分阶段规划教学实习，其基本模式是学生在学校上专业理论课和基础实训课，在协作企业进行阶段性实训、顶岗实习、专业技能训练等，每学期进行交替轮换。

(3)教学见习

学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作企业的文化、生产流程和经营理念，提前到合作企业进行现场观摩与学习，每个专业见习不少于2次。

(4)顶岗实习

学生在校完成教学计划规定的全部课程后，学校推荐到合作企业进行为期半年的顶岗实习。实习期间，学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。

(5)岗前培训

企业利用学校实训设备、场地和实训学生开展产品加工，减少生产成本，获得更大利润。学校借助企业的生产投入和技术指导，减少教育成本。学生提前接触生产过程，更早、更好地由学生向职工的角色转变，实现专业实训与生产实际的无缝对接。

4.课程体系与评价标准的开发与建设

按照教育与产业对接、学校与企业对接、专业与职业岗位对接的原则，构建开发校企共用的课程体系与评价标准，并根据校企合作与人才培养实际需要及时开

发、调整，形成长效的动态的运行机制。按照“适用、够用”的原则构建专业课程体系与评价标准:

(1)公共学习领域。这一学习领域使学生在人文素质、职业素养、思想道德及终身学习能力等方面打好一定的基础。

(2)一般专业学习领域。该学习领域为学生奠定一个“宽基础、厚模块”的专业基础，为今后的职业迁移提供良好的知识、能力和素质结构。

(3)专业综合学习领域。该学习领域具有明确的职业方向，是具有“准订单”性质、灵活开放的课程和实习实训模块。

(4)专业拓展学习领域。这是为拓展学生的谋生范围而提供的课程模块。

5.制度建设与推进举措

(1)成立项目组织机构，全面明确工作职责

?组织机构

A.领导小组:

组长:

副组长:

成员:

B.办公室:

办公室主任:

办公室副主任:

成员:

?主要职责

A.研究、确立校企合作平台建设的指导思想、方式及步骤;

B.领导、组织校企合作平台建设的实施工作;

C.建立完善校企合作平台建设的相关制度、机制，加大宣传力度;

D.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。

(2)大力推行双证书制度

针对全体在校学生与学员全面推行“双证书”制度，即所有学生与学员全部参加毕业(结业)考试以及职业技能等级鉴定，力争人人取得毕业(结业)证书与职业资格证书。

(三)年度进展计划

1.项目准备阶段(2015年8月至2015年9月，预计资金5万) (1)校企合作，拟定协议

学校分别与XX上海大众4S店、XXXXXXXX有限责任公司、XX公司(XXXX公司)等合作企业签订了协议，明确了职责，规范了双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提

供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。

(2)组织保障，拟定方案

学校按照“战略合作、校企一体、产学链接、共建共管”的原则，建立校企合作理事会，并进一步完善校、专业群、专业三级校企合作体制。成立专业指导委员会，建立专业校企合作工作站，从校企合作组织结构、资金和制度保障、政府支持等方面促进校企深度合作关系的形成和可持续发展，真正达到校企相互渗透和融合，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的局面。

(3)充分准备，保障实施

?教育宣传。教务科主持召开，布置校企合作工学交替的岗位实训任务，宣布纪律要求和考核指标等内容的管理办法，指导项目岗位实训日记、小结等撰写方法。

?合作准备。三个专业组与企业专业人员根据企业岗位需求制订课程的教学计划、实训标准等。然后根据计划、标准等，按实施阶段所需要的合作项目及措施一一予以落实并积极开展。

2.项目实施阶段(2015年10月至2017年6月预计资金175万元)

一是协同育人:学校与XX上海大众4S店、XXXXXXXX有限责任公司、XX公司XXXX公司等合作企业签订订单培养协议书，校企双方共同招生，按照双向选择原则，学员、学校和企业签订三方协议，具体招生计划和就业率如下:

校企联合学生

班级

招生专业合作企业年招生人就业

冠名

数率

汽车运用与维XX上海大众大众

100 99%

修 4S店班

汽车制造与装XXXXXXXX 神风98.6

配技术有限责任公司班 %

工程机械运用XX公司三一

50 98%

与维修 (XXXX公司) 班

二是合作开展师资培养及师资互聘:完善双导师制，形成校企互聘共用的管理机制;实行教师岗位管理和动态管理，建立健全“双师型”教师队伍成长和激励机制，切实加强专业带头人培养培训，选拔、引进2至3名行业、企业专家作为专业建设的领军人物，聘任(聘用)一批具有行业背景、专业实践能力强、教学业绩突出的教学专家和掌握最前沿技术与关键技术、具有行业影响力的知名现场专家作为专业带头人。采取企业实践、社会实践、国内培训、国外学习、校企交流等多种形式，开展专任教师的培养培训。鼓励支持教师参与企业新产品开发、新技术应用、社会服务等，并将其作为晋升专业技术职务推荐的依据;通过重点培训、指导，以课程团队的方式组建专业教学队伍，形成以专业带头人为核心、课程团队为基础的教学团队。

通过两年的建设，建设一支结构合理、素质优良、能力突出、专兼结合的优秀教学团队，采取“内培外引”的方法，培养1-3个省级

专业带头人，2-3个市级专业带头人，3-4个专业骨干教师，引进5-8个企业专家，双师型教师比例达到90%。同时，安排教师赴企业挂职60人次以上，解决学生生产性实训实习3000人次以上。

三是合作开发课程和教材:共同建设基于工作任务的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系，开发以国家职业资格标准为基础的专业教学内容。课程开发实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。教材开发聘请行业专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。

二年内，合作开发校本教材6本，教材内容及进度具体见下表:

主要参与人

校本教材名称主要参与企业关联专业

员

《汽车维修基础教XX上海大众

程》 4S店汽车运用与

维修《汽车故障诊断技XX上海大众

术》 4S店

《汽车发动机构造

XXXXXXXX 汽车制造与

与配》

有限责任公司装配技术《汽车机械基础》

《工程机械设备维XX公司工程机械运

修工》 (XXXX公司) 用与维修《工程机械底盘构

造与维修》

通过两年的建设，建成三个专业的核心课程MOOC资源，面向校内外学生开放，使得每个专业都有供学生辅修第二专业的教学资源;重点培育10至15门省级“网络名师课堂”，开发一批MOOT(大规模在线教材)资源和12门左右的工学结合优质教材。

四是校企共建校内外实训、实习基地:本着“校企共建、资源共享、工学结合、人才共育、优势互补”的原则共建共享实训基地，学校在企业挂牌设立“XXXXXXXXX实训基地”，企业在学校挂牌设立“××人力资源培训基地”。

校内外实训、实习基地建设规划情况表

(2015.8-2017.8)

专业名正建和待建实训、实习

现有实训、实习基地

称基地

汽车构造实训中心、汽车发

电气控制实训中心、计

汽车运动机实训中心、汽车电路实训

算机中心、仿真实训室、用与维修中心、汽车底盘实训中心等9

XX广州本田4S店、XX

专业个校内实训中心、XX上海大众

上海通用4S店等

4S店

汽车制汽车整形实训中心、整车实汽车仿真实训中心、焊造与装配训中心、汽车电器实训中心等工实训中心、仿真实训

技术专业 8个校内实训室;XXXXXXXX有室、湘潭吉利汽车有限

限责任公司公司、XX汽车改装厂等

工程机械操作实训中心、焊工程机械液压传动维

工程机

工实训中心、工程机械柴油机修实训中心、仿真实训械运用与

实训中心、工程机械底盘实训室、XX公司、山河智能维修专业

中心、XX公司XXXX公司等

五是共建技术服务中心

(1)2015年年底前，在学校网站首页开辟建立信息化交流平台，及时发布汽车行业产业发展动态、人才供求状况、人才培训服务等信息，搭建校企之间的信息共享、技术交流与业务合作平台。

(2)积极开展“订单式”培养、社会培训，加大学生与企业的参与;不定期为企业生产一线技术骨干人员进行培训。两年内，完成企业职工培训6000人次以上，为企业职工提供职业技能鉴定3000人次以上;

(3)发展校企科研开发项目，走产学研相结合之路。校企联合进行技术开发和推广，为企业解决技术难题，节约技改、资金，提高产品的科技含量。两年内，计划开展横向课题研究不少于6项，获得专利不少于10项。

通过两年的校企合作平台建设，真正意义上实现“基地共建、资源共享、人才共育”，全面提升人才培养质量，为地方经济发展提供更多的优质人才和技术服务。

3.总结评估验收阶段(2017年7月预计资金20万元)

(1)完成总结

校企合作平台建设项目到期或完成后，项目负责人填写《校企合作平台建设项目验收表》，上报校企合作办公室，并由校企合作办公室负责组织项目检查验收工作。项目负责人应进行结题总结，将结题材料报校企合作办公室。需要进行研究成果鉴定的，由项目负责人向校企合作办公室提出书面申请，经学校校企合作委员会批准后，再组织有关专家进行鉴定。

(2)专项考核

校企合作平台项目将实行年度考核制度。主要从校企合作共建、人才培养、实践教学、科研开发等情况进行年度考核，并按照协议规定检查履行情况。

(3)表彰奖励

每年评选1-2个专业组为校企合作工作优秀组，从全校评选5-10名教师为校企合作工作优秀工作者，重点评选校企合作完成的研发项目，学校将给予相应的物质和精神奖励。校企合作、工学结合工作不突出的专业组不得参加全校的先进单位的评选。专业课教师校企合作开展的情况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。

(4)推广经验

选择典型案例进行汇编展示，将经验予以推广。

(四)平台建设预期的成果和效果

1.预期成果如下:

成果形式数量备注

《基于服务区域经济发展的校企合作平台新

1份预计2万字探索》研究报告

专题调研报告 1份预计2万字

省级以上期

公开发表论文 10篇

刊

论文集(含论坛论文集) 2本

新教材(校本教材) 6本

5门

新课件

课

新教案汇编 10本

专利 10项

2.预期推广与应用范围

可以推广到全校其他专业的校企合作改革，并预计可推广到XX省内外部分技工学校的校企合作改革。甚至为部分高职院校和中职院校，提供相关理论和实施经验，以及数据依据。

3.受益面

受益的对象包括中小企业、学生、教师、学校。受益面可以达到XX省及全国的，具有相近专业的高职高专和中职院校。提升我省技工教育服务就业、服务经济发展的能力。

三、主要保障措施

(一)工作机制

1.学校制订了《XXXXXXXXX校企合作研修平台建设项目实施管理

办法》，成立了建设领导小组，领导小组负责项目建设的整体规划，各级子项目建设内容的确定和负责人的选择，资金筹措，经费分配使用及项目实施的组织、监督、协调等工作。领导小组下设工作小组，由校企合作办主任担任组长，企业专家担任副组长，工作小组负责项目建设的具体实施，实行分块管理，分线负责。

校企合作研修平台建设项目工作小组名单如下:

组长:

副组长:

成员:

2.以省人社厅《关于实施2015年省级校企合作研修平台建设项目的通知》(XXXX〔2015〕190号)文件为基本依据，制定校企合作研修平台建设项目管理和资金使用方面的规章制度，包括《XXXXXXXXX校企合作研修平台建设项目实施管理办

法》、《XXXXXXXXX校企合作研修平台建设项目专项经费管理实施细则》等，以制度为依据，加强校企合作，做到管理和资金使用有规可循，按章办事。

3.加强过程管理。在建设过程中，聘请企业专家和教育专家，每个季度进行一次建设项目论证，对项目建设进行把脉，总结经验，及时调整建设方案。为确保项目建设按照计划实施，加强过程跟踪，每年自评一次，对存在差距的子项目，及时整改，确保按时保质完成各项建设指标。

(二)经费保障

通过多方渠道筹措建设经费，研修平台建设计划投入200万元，

省级财政拨款专项资金100万元，XX市财政拨款50万元，合作企业投入25万元，学校自筹25万元。

为加强研修平台建设项目管理，提高投资效益，确保建设目标的实现，学校制订了《XXXXXXXXX校企合作研修平台建设项目专项经费管理实施细则》，项目建设实施分级管理、责任到人、专家把关的原则，建设资金必须单独核算、专款专用、统一管理、专人负责。

校企合作计划书

校企合作计划书校企合作计划书篇一：校企合作计划书校企合作计划书目前流行的“产学结合、校企合作”模式，既能发挥高校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。建立校企良好的合作机制，既是国际上教育发展的成功经验，也是我国教育可持续发展的必然趋势。某公司与某学校建立有长期良好的合作关系，为了进一步开展全方位、实质性合作，作出如下计划。一、合作目的以服务企业、提升技能、促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。二、合作原则（一）互利原则：互利是校企合作的基础。首先，搭建的校企合作的技术平台，有利于加快科技成果转化为生产力，既能满足企业需求，又利于学校的科学研究。其次，学校在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力和就业能力，企业在合作中提升企业文化和择优吸收优秀技能人才。（二）互动原则：互动是促进校企建立更紧密合作的前提。首先，通常企业为技术需求方，学校为技术供给方，校企科研合作是科技经济结合的基本形式，对促进科技成果转化，提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。其次，学校与企业可利用各

自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。三、合作方向和具体合作模式（一）推进科研合作（二）共建顶岗实习基地：学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。（三）共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术人才。 1、订单培训：学校应企业要求合理设置课程、制订培训计划，开展订单培训,为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。 2、岗前培训：应企业要求送教进企业，对上岗前的工人进行岗位技能培训，解决企业招收熟练工难的问题。 3、在岗培训：应企业要求送教进企业，对在岗职工进行新知识、新业务的培训，提升劳动者技能。（四）共建服务平台. 1、师资共享，定向培养：企业工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到学校担任兼职教师；学校教授到企业为员工培训，讲授园林基础知识。 2、工种鉴定，双向提高：学校为企业提供一个工种鉴

学校开展校企合作实施方案

学校开展校企合作实施方案为进一步贯彻落实中办、国办《关于进一步加强高技能人才工作的意见》、劳动和社会保障部校企合作培养技能人才工作会议精神，真正统一思想，采取措施，把校企合作培养高技能人才工作落到实处，抓出成效，根据上级有关校企合作培养高技能人才的精神，结合我校实际，组织编制了《大同电力高级技工学校开展校企合作实施方案》。一、指导思想 1、密切关注企业需求，与企业开展全方位、深层次、多形式合作，推动高技能人才培养取得实效。 2、紧紧围绕我校的行业特色，发挥电力技术优势，找准与企业的合作点，打造学校的专业特色。 3、立足电力做强，面向社会做大，多方积极联系，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现"双赢"的发展模式。二、领导组织机构为使校企合作培养技能人才作真正贯彻落实，抓出实效，从而为学校增添发展后劲。经学校研究决定，成立校企合作领导组。组长：xx 副组长：xx

成员：xx 领导组主要职责： 1、研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤 2、领导、组织校企合作的实施工作。 3、建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度。领导组下设办公室。办公室设在教务工作部。组长：xx 成员：xx 办公室主要职责： 1、组织实施校企合作的宣传及建章立制工作。 2、开展外联工作，选择企业，明确合作目标、内容、方式等。 3、组织、实施校企合作的具体实施工作。 4、及时总结经验，加以改进，保证持续提高。三、校企合作目标 1、以培养企业急需的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才为重点。 2、做到合作模式的多元化，以坚持服务行业为主，同时根据实际情况，实施联合培养。 3、坚持培训后备高技能人才与加强企业在职职工高技能培训并重。

校企合作实施方案(三合一方案)

校企合作实施方案根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我校的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我校办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。一、指导思想为顺应广东经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针；培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我校人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。二、合作原则 1.服务企业原则为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。三、领导组织机构成立以校长为组长，副校长为副组长，以各科室正、副科长为成员的领导小组。领导小组主要职责： 1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤； 2.领导、组织校企合作的实施工作； 3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度； 4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。四、基本任务根据学校的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。校外合作基地的基本任务： 1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节； 2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养； 3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训；

《关于校企合作实施方案》

《关于校企合作实施方案》篇一：关于校企合作实施方案范文据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[xx]16号）等相关文件精神和我院示范性专业建设内涵要求，开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为地方社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。一、指导思想贯彻高等职业教育要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才的教育方针；坚持本专业以服务贵州公路、建筑行业建设为宗旨，培养掌握工程机械检测与维修、工程机械操作技术的专业知识及专业技能，面向工程机械维修和施工企业，具有精维修、能操作、会营销、懂管理和良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为当地经济服务。二、合作原则

1.服务企业原则为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学院讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。三、领导组织机构组长：刘焰成员：安军、田兴强、周勇、杨涛、袁跃兰、王茵、李世红、冯雨、李宾、何志静、薛峰领导小组主要职责： 1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤； 2.领导、组织校企合作的实施工作；

校企合作实施方案整理版

校企合作实施方案校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中职学校培养目标的基本途径。为进一步搞好我校的职业教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步促进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用，结合我校实际，借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。一、指导思想以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。二、校企合作主要方式（一）“定向”培养模式根据我校专业综合实力，将继续主动了解国内各大企业单位的用人需求，积极主动地与企业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能，达到供需共识，签订订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定

向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。（二）顶岗实习模式通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；从第5学期开始，根据企业需求工种和用工条件决定培训期限，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础，然后进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，学生接受企业的分配和管理企业付给学生相应岗位的劳动报酬。（三）见习模式根据各专业的实际情况，每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗敬业的精神。（四）双方职工培训和研发模式利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、继续教育等资源，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。

校企合作方案

甲方：重庆大学城市科技学院电气信息学院法人代表：住所地：联系方式：乙方：法人代表：住所地：联系方式：为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，现就__________________________________合作事项达成如下协议：一、合作原则本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。二、合作方式及内容经双方友好协商，合作方式及内容参照以下________________条款执行。未尽之处，可做其他补充。（一）互认挂牌、就业推荐、员工培训合作 1．甲方在乙方挂牌设立“重庆大学城市科技学院电气信息学院校外实训、就业基地”，乙方在甲方挂牌设立相应的企业（公司）人力资源培训基地。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研合作。 2．作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生；甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。 3．作为乙方的人力资源培养基地，甲方应利用学院的软、硬件教学资源，根据乙方要求，为乙方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。 4．乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为甲方相应制订各专业培养目标，审订合作各专业培训计划、员工培养计划提供依据。 5．双方将定期（每季度一次）通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结。如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。（二）订单培养、合作办学 1．双方共同合作，在___________________专业或相关专业中，根据乙方需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、输送人才，并命名为

校企合作“厂中校”建设方案

校企合作“厂中校”建设方案校企合作“厂中校”建设方案根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。一、指导思想为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。二、合作原则 1.服务企业原则为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。三、领导组织机构成立以部门主任、书记为组长，副主任为副组长，以办公室、教学秘书、学工秘书及各教研室主任为成员的领导小组。领导小组主要职责: 1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤; 2.领导、组织校企合作的实施工作; 3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度; 4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。四、基本任务根据学院的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。校外合作基地的基本任务: 1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节; 2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养; 3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训; 4、共同参与人才的培养;

汽修专业校企合作实施方案

汽修专业校企合作实施方案李春勇根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神和我校示范性专业建设内涵要求，开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为地方社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。一、指导思想贯彻高等职业教育“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针；坚持本专业以服务汽车工业、汽车后市场为宗旨，培养掌握汽车检测与维修、具有“精维修、能操作、会营销、懂管理”和良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我校人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为当地经济服务。

二、合作原则 1.服务企业原则为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学院讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。三、组织机构成立校企合作工作领导小组组长：汽修教研室主任成员：教研室各老师领导小组主要职责：

校企合作实施方案样本

校企合作实施方案

求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必须的教学设施、实习实训场地建设、改进食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。（二）顶岗实习模式经过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；从第5学期开始，根据企业需求工种和用工条件决定培训期限，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础，然后进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，学生接受企业的分配和管理企业付给学生相应岗位的劳动报酬。（三）见习模式根据各专业的实际情况，每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养她们爱岗敬业的精神。（四）双方职工培训和研发模式利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、继续教育等资

XX区企业新型学徒制校企合作实施方案

XX区企业新型学徒制校企合作实施方案XX区企业新型学徒制校企合作实行方案为积极贯彻落实中共中央、国务院《新时期产业工人队伍建设改革方案》、《关于推行毕生职业技能培训制度的意见》（国发〔2018〕11号）、《国务院关于做好当前和今后1个时期增进就业工作的若干意见》（国发〔2018〕39号）和人社部、财政部《关于全面推行企业新型学徒制的意见》（人社部发〔2018〕66号）和省、市关于展开企业产教融会和校企合作有关要求，经研究，决定结合我区实际，制定以下实行方案： 1、指点思想以____新时期中国特点社会主义思想为指点，全面贯彻党中央、国务院决策部署，以服务就业和推动企业转型升级为主旨，适应培养壮大新动能和现代企业发展需要，深化产教融会、校企合作，创新特点技能人材培养模式，面向全区各类企业全面推行企业新型学徒制，扩大技能人材培养范围，增进劳动者实现更高质量就业，为推动XX经济高质量发展提供有力人材支持。 2、办学情势依照“招工前置，量身为企业培养技能人材”的就业升学双制度模式，充分发挥企业主体作用，以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容，采取中技、高技职业技术教育1体化人材培养方案。学徒入学即与拜托企业签订就业协议，培养合格者获得相应专业的毕业证书和职业资历证书，并到拜托企业就业，进1步增强培养工作的针对性和实用性。 3、培养方式依照政府引导、企业为主、院校参与的原则，采取“企校双

制、工学1体”的3年制定单式培养。第1年在学校进行理论及专业知识学习，第2年由学校和企业双方进行实践教学培养，第3年在企业进行顶岗实习。理论和实践教学采取企校双师带徒、工学交替培养、脱产或半脱产弹性学制等培养方式。学徒在校期间每个月享受1定的生活补贴，顶岗实习期间享受见习补贴。 4、完善制度 1．建立企校双师联合培养制度。企业应提拔优秀高技能人材担负学徒的企业导师，企业导师要侧重指点学徒进行岗位技能操作训练，帮助学徒不断提升技能水平和职业素养，使之能够到达职业技能标准和岗位要求，具有从事相应技能岗位工作的能力。承当学徒培训任务的院校应为学徒安排具有相应专业知识和操作技能水平的指点教师，负责承当学徒的学校教学任务，科学安排理论知识学习，做好与企业实践技能的衔接。 2．健全弹性学制和学分制。承当学徒培训任务的院校，要结合企业生产和学徒工作生活实际，采取弹性学制，实行学分制管理。鼓励和支持学徒利用业余时间分阶段完成学业。同时，要建立和完善合适弹性学制和学分制的教学质量评价体系和考核制度和在校、在企学习期间的平常管理制度和教育教学制度。 3．健全企业对学徒培训的投入机制。学徒从入学起，企业应依照签订的合作协议约定，支付培训费用和生活补助保障，在顶岗实习期间依照规定支付工资，且工资不得低于企业所在地最低工资标准。承当带徒任务的企业导师享受导师带徒补助，补助标准由企业肯定。企业对学徒展开在岗培训、业务研修等企业内部产生的费用，符合有关政策规定的，可从企业职工教育经费中列支。 4．完善财政补贴政策。区人社部门会同财政部门对展开企

校企合作研修平台建设项目实施方案

校企合作研修平台建设项目实施方案一、项目概述（一）项目实施的必要性与可行性分析 1.校企合作研修平台建设项目实施的必要性（1）申报省级校企合作研修平台建设项目是发展地方经济的迫切需要 XX市2014年全市实现GDP超过1261亿元，较上年增长10.48%，经济呈稳步增长。加快经济强市建设步伐，实现“后发赶超、富民强市”是市委、市政府提出的落实科学发展观的重要战略部署。“十二五”期间，XX市委、市政府实施“工业强市”、“产业升级”和“结构调整”发展战略，为我校搭建校企深度合作的平台提供了广阔的发展空间。XX是全省人口最多的地级市，具有雄厚的工业基础，资源十分丰富。XX通过加大招商力度和对老企业改造重组，如招商引进的XX公司（XXXX公司），又如老企业改造重组的XXXXXXXX有限责任公司，已成为省重点生产企业。据不完全统计，2011年以来，XX科技工业园、XX经济开发区增加员工45000余人。未来五年，随着产业升级的进一步加快和新兴产业的发展，入驻XX工业园区的企业将达到800余家，需要高级技术员工约19000人。XX市大力推进新型工业化，重点发展汽车产业和制造产业，为我校汽车运用与维修、汽车制造与装配技术和工程机械运用与维修等专业创造了条件和发展机遇，更为我校建设省级校企合作平台、服务地方经济发展，提供了大有可为的巨大空间。

（2）申报省级校企合作研修平台建设项目是“兴工强市”的客观需要自改革开放以来，XX市的经济建设取得了长足发展，各项社会事业全面进步。但是，由于多种因素的制约，目前我市的经济发展还是落后于全省先进地区，更远远落后于沿海发达地区。其中技能型人才，特别是高技能型人才的缺乏成为了制约经济发展的主要瓶颈。据不完全统计，全市工业企业70000余家，有近26万在岗技术工人，可是，就是在一些技术力量较强、人才比较集中的企业，高级工的比例也不到11%。汽车产业二十世纪中叶以来就是我市传统支柱产业，原来的XX省汽车制造厂就坐落在XX，2003年被XX公司收购后建成全国最大的以工程搅拌车为主打产品的生产基地，产值连续五年翻番，2014年仅XX公司（XXXX公司）产值就突破200亿元。目前，我市汽车及相关制造产业持续保持在每月发布3000个需求职位这一规模上，并一直呈上升趋势。高级销售、高级维修等人才开始捉襟见肘，维修配件经理、维修站服务经理等新型人才也急速升温。《XX市国民经济和社会发展十二五规划》中明确提出“把发展装备制造业、汽车及相关产业作为我市新型工业的重点，以实现经济快速发展高于全省平均水平，人民生活全面步入小康的目标”，这无疑需要一大批高层次高质量的技术工人，而目前我市技工的水平和技工学校的培训状况，远远满足不了这一要求。因此，确定我校为省级校企合作平台建设项目单位，完全符合市委、市政府实施“科教领先”和“兴工强市”的战略要求，是发展我市经济的迫切需要。

校企合作教学实施方案

洛阳市科技中等专业学校数控技术应用专业校企合作教学实施方案

洛阳市科技中等专业学校数控技术应用专业校企合作教学实施方案一、指导思想：以十八大精神为指导，坚持产学研结合；利用社会力量办学，推行素质教育与就业教育；以提高人才培养的教育质量为根本，以服务社会，服务企业为宗旨，探索新形式下校企合作的新途径；以就业为导向，从实际出发，想方设法拉近学生与岗位，学生与企业的距离，为企业输送合格毕业生。二、目的：促进学校和企业双赢，实现资源共享；促进教学相长；提高学生谋生能力和综合应用能力：解决学校教育经费投入不足的问题；达到学校、企业、学生三方满意的效果。三、实施办法：早在上世纪九个年代就有校企联合办学的先例，经多年探索和总结经验，校企联合办学将从以下几个模式进行： 1．"订单"培养模式：这一模式将使职业教育与用人单位挂钩，使学生直接学习用人单位所急需的知识和技能，能提高学校的办学效率和解决企业的用人需求。根据学校办学专业的综合实力，将继续主动了解企业的用人需求,积极主动与企业沟通协商，达到供需共识，签订半年至三年的联合办学协议书，明确双方职责学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对

学生进行定向培养。企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施和实习场地建设，改善办学条件，学生毕业并取得相应的证书后接收就业。 2．“顶岗实习”模式：对用工人数不明确，不宜采用“订单”模式但又需提前用人的企业，学校采用“顶岗实习”模式。根据企业需求工种和用工条件，对在校学习一年半的学生进行面试考核和基本技能考核，择优推荐学生到企业顶岗实习待就业，把毕业实习安排到企业，把实训课堂“搬到”车间，实现学生与企业的零距离接触，为将来的就业铺设道路。这一模式需处理好技能等级鉴定训练课题的问题和学生管理问题。3．“学习”模式：与企业建立长期的互助互利关系。把企业作为学校的见习、实习基地，利用企业雄厚的资金和生产设备为学校教学服务。安排学完理论基础课班级的学生到企业参观学习和短期见习实习，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。选派骨干教师下厂学习并管理学生，及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势，有助于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业密切接轨。 4．“培训和技改”模式：利用学校教师资源和鉴定所资质，主动承接企业的工人培训工作

校企合作方案作品模板展示

校企合作方案作品模板展示校企合作不但可以发挥学校的人才优势，也能让企业充分发挥设备、就业等优势，那么合作方案又该怎么写呢?现在爱汇网就来为你提供一些校企合作方案的作品借鉴一下。校企合作方案作品 1 甲方：无锡商业职业技术学院法人代表：住所地：无锡市钱胡公路 809 号联系方式：乙方：法人代表：住所地：联系方式：校企合作协议书为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，现就 __________________________________合作事项达成如下协议：一、合作原则本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。二、合作方式及内容经双方友好协商，合作方式及内容参照以下________________条款执行。未尽之处，可做其他补充。 (一)互认挂牌、就业推荐、员工培训合作 1.甲方在乙方挂牌设立“无锡商业职业技术学院校外实训、就业基地，乙方在甲方挂牌设立相应的企业(公司)人力资源培训基地。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研合作。 2.作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生;甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。 3.作为乙方的人力资源培养基地，甲方应利用学院的软、硬件教学资源，根据乙方要求，为乙方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。 4.乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为甲方相应制订各专业培养目标，审订合作各专业培训计划、员工培养计划提供依据。 5.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结。如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。 (二)订单培养、合作办学 1.双方共同合作，在___________________专业或相关专业中，根据乙方需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、_______________ 班，并根据乙方企业发展状况，根据生产经营规模或投资领域的变化等情况，适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式。 2.为保证合作培养的人才质量，乙方应投入一定的办学资源。如在甲方投资建设专门化的实验实训室，满足合作班级学生的实验实训需要;推荐企业的技术骨干、能工巧匠承担合作班级的部分教学任务;积极为合作班级的学生下企业实践创造条件，以使合作培养的学生近快适应企业的需求;与甲方共同开发相关课程等。 3.应乙方需要，甲方报经上级主管部门审批，在乙方挂牌设立“无锡商业职业技术学院成

2020校企合作方案书

校企合作方案书一，方案的总体简介：……………………………………… 二，策划目的：……………………………………………… 三，策划背景：……………………………………………… 四．目标受众分析……………………………………………… 五，方案组织形式及流程：…………………………………… 六，预算与收益……………………………………………… 七，组织结构及职责…………………………………………… 八.预算…………………………………………………………

一，方案的总体简介：与大学院校建立合作共建关系，贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要文件精神，有效搭建校企合作平台，推进工学有机结合，深入了解企业对大学院校教育教学和毕业生培养的要求，进一步拓宽毕业生就业渠道，提高毕业生就业层次和就业质量！在校园内部建立自己的宣传和营销基地。二，策划目的：建立校企间合作共建关系，充分开发大学生的智力资源，一方面为企业的发展提供各种新的建议性建设方案，为企业能够更好地发展提供一种智力方面的支持。另一方面提高大学生实践能力，提高大学生的综合素质，实现大学生管理理论与实践的对接。三，策划背景： 1，一方面社会发展速度快，公司面临竞争，社会产品同质化严重，竞争日益激烈。另一方面社会上新的模式不断出现，新的营销模式和管理模式不断涌现；而企业如果想在如此激烈的竞争中取得胜利，就必须依靠新的知识指导，新的管理模式和新的营销模式。 2，校园内有独特的背景，有很多资源都可以利用。大学校园内部有很多资源，有很多优秀的大学生，有很多有知识有管理经验的教授作指导，也有很多专业方面的人才。他们在管理方面都很有理论上知识的指导，理论上涉及到很多最新的模式和管理案例。大学们思维也很活跃，也很有想法，易于创造。

校企合作项目方案模板

重庆SUNING与重庆YYYYYY学院SUNING&电子校学生实践基地合作方案

年月日目录：一、项目背景 (3) 二、项目内容 (3) 1、SUNING勤工俭学服务中心 (3) 2、SUNING校园俱乐部 (5) 3、SUNING人才引进平台 (5) 三、项目优势 (5) 1、增强学生创业意识和能力 (5) 2、丰富师生课余文化生活 (6) 3、便利师生生活 (6) 四、项目展望 (6) 1、O2O模式体验功能 (6) 2、校园活动宣传及团购功能 (7) 3、售后服务功能 (7) 4、物流快递分发中心功能 (7) 五、合作方式 (7) 六、SUNING承诺 (7) 1、SUNING智能服务柜的背景及需求 (8) 2、SUNING智能服务柜的 (8) 3、SUNING只能服务柜的相关参数 (10)

一、SUNING&电子校学生实践基地项目背景重庆YYYYYY学院（以下简称YYYYY校），是重庆市政府举办，重庆市教委主管，市教委与市经信委共建的全日制公办普通高等院校，是全国100所“国家示范性高等职业院校”之一。在校学生的年龄结构决定了其包括电子商务在内的新生事物有浓厚的兴趣及广泛的接受程度。 SUNING始终把为客户服务作为中心工作，在SUNING20多年的持续发展的基础上，凭借在客户心中建立的强大电器品牌意识，为促进企业持续发展，在行业内率先提出“O2O模式”概念，SUNING云商集团也将更大的市场预期放在了网上商城，积极投身电子商务领域。我司现决定提出与电子校共建“SUNING&电子校学生实践基地”（以下简称实践基地）方案，旨在通过SUNING为在校师生带来更加便捷的生活服务；使师生们更真切地体验全新的电子商务模式；促进学生形成创就业理念的形成；同时通过举办和赞助支持校内活动，营造良好的校园文化氛围。二、项目内容 SUNING&电子校学生实践基地建设： 1、SUNING勤工俭学服务中心为丰富在校学生课余文化生活，激发同学们的创业思维与团结合作的集体精神，为自己的大学期间精彩丰富的生活写下美丽篇章。同时也为学校学生以后更好的融入社会、参加工作提供锻炼的平台，给自己的美好明天做充分的准备，我司将通过建立电子校勤工俭学服务中心为有相关需求的人员提供平台。

校企合作项目实施方案

校企合作项目实施方案一项目背景职业教育机构的根本任务是培养有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才，这就要求机构必须紧跟市场经济发展需求，注重学生动手能力的培养，而项目实训是培养这种能力的关键环节。以实训方式促进教学是专业人才培养方案的重要组成部分，是实现职业教育人才培养目标的主体性教学目标之一，而实训教学环境是培养技能型应用人才的基本条件。本方案以强化高校在校学生实际应用能力为主要目的的补强实训课程，针对高等院校的在校学员建立强化实训环境，通过本课程的学习，学员不但掌握3G手机开发应用中的一些核心技术，同时将积累软件开发的方法、流程及经验。 1.1 项目实训的意义和必要性我们为什么要做？（1）是成功有效解决大学生就业的行动方案；（2）旨在培养在校大学生就业能力的一个良好途径；（3）分担院校、社会、家庭对大学生的就业压力；（4）与高校建立良好的合作关系，顺利实现实训平台的搭建；（5）为中国培养更多的IT人才，推动中国IT行业的发展； 1.2 高校学员实训的现状和问题分析在校学生的实训一直是大多数高校的不足之处。如实训环境不真实，实训项目不系统、实训导师无真实项目经验、学生实训无法感受到企业的工作环境、岗位职责不明确、人才定位不准确等，都是导致在校生实训不到位的主要原因。

二、公司背景及特色 2.1 公司简介略 2.2项目实训目标通过短期的项目实训，在最短的时间内让学员基本掌握整个软件开发流程。提供J2EE 平台通用的实现框架，保持与当前IT软件企业，采用的开发流程，开发技术一致。同时侧重需求分析与设计，部署与集成，测试等环节。体验项目完整过程。鸿渡锦程在重视学生专业知识熏陶的同时，将尤为重视职业素质训练，使学生感受到与企业“零距离”接触的环境，为学员进入社会，从事IT网络相关工作打好坚实基础。 2.3项目实训设计思想（1）专业技能： a.了解软件开发的开发思路，面向对象开发的分层思想。 b.讲解企业中的实际开发动态。 c.了解前沿的IT软件开发技术与发展方向，清楚未来学习路线以及职业规划。 d.基于以前学习的基础开发知识, 融合当前流行的开发框架，Android平台。（2）经验素养： a.分组实施：采用“项目型”组织结构，明确计划、分组实施、分组管理。 b.全程监控：通过教学督导全跟踪，分类（工程级、开发级、架构级）培养。 c.全景三维：模拟真实企业软件开发环境，“学生、讲师、项目经理”有机结合，保证实施质量。

校企合作实施方案202005

张掖市职业中等职业学校装备制造专业部 “校企合作”实施方案校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中职学校培养目标的基本途径。为进一步搞好我校的职业教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步促进人才培养模式和办学机制的转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养的作用，遵照《国家职业教育改革实施方案》（职教20条），依据学校“一二三四”办学思路中“升学与就业并重”的办学理念，结合我校实际，借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。一、指导思想（一）坚持知行合一、工学结合。借鉴“双元制”等模式，总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。健全专业设置定期评估机制，强化地方引导本区域职业院校优化专业设置的职责，原则上每5年修订1次职业院校专业目录，学校依据目录灵活自主设置专业，每年调整1次专业。健全专业教学资源库，建立共建共享平台的资源认证标准和交易机制，进一步扩大优质资源覆盖面。遴选认定一大批职业教育在线精品课程，建设一大批校企“双元”

合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。每3年修订1次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。（二）推动校企全面加强深度合作。职业学校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。学校积极为企业提供所需的课程、师资等资源，企业应当依法履行实施职业教育的义务，利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素参与校企合作，促进人力资源开发。校企合作中，学校可从中获得智力、专利、教育、劳务等报酬，具体分配由学校按规定自行处理。在开展国家产教融合建设试点基础上，建立产教融合型企业认证制度，对进入目录的产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励，并按规定落实相关税收政策。试点企业兴办职业教育的投资符合条件的，可按投资额一定比例抵免该企业当年应缴教育费附加和地方教育附加。厚植企业承担职业教育责任的社会环境，推动职业学校和行业企业形成命运共同体。二、合作方式（一）订单培养。根据装备制造专业部专业综合实力，将继续主动了解本地区和其他地区各大企事业单位的用人需求，积极

校企合作实施方案

校企合作实施方案方案一：校企合作实施方案根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我校的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我校办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。一、指导思想为顺应广东经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针；培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我校人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。二、合作原则 1.服务企业原则为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

4.校企互动原则学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。三、领导组织机构成立以校长为组长，副校长为副组长，以各科室正、副科长为成员的领导小组。领导小组主要职责： 1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤； 2.领导、组织校企合作的实施工作； 3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度； 4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。四、基本任务根据学校的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。校外合作基地的基本任务： 1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节； 2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养； 3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训； 4、共同参与人才的培养； 5、优先满足合作基地的用人需求；