高校创新型科研团队隐性知识共享意愿研究

xxxx大学科研创新团队建设方案

xxxx大学科研创新团队建设方案 为进一步提高我校科研水平，紧密围绕国家和辽宁省中长期科技发展规划确定的重点发展领域、地方社会经济发展中的重大现实问题以及学校重点发展的学科方向和研究领域，实现科技工作又好又快发展，学校决定实施新一轮科研创新团队（以下简称团队）建设。根据国家、辽宁省、大连市有关科技政策，参照《教育部关于深化高等学校科技评价改革的意见》（教技[2013]3号）文件精神，结合学校学科建设以及人才队伍现状等实际情况，制订本方案。 一、建设目标 凝练学科方向，汇聚学术队伍，营造学术氛围，培养具有较高学术水平和创新能力的学术领军人才和科研骨干，保持学科研究方向和学术队伍可持续发展；挖掘潜力，整合资源，提高团队承担重大科研项目和服务社会的能力；促进多学科交叉与融合，培育新的学科和科技增长点；打造科技平台，推进博士点、硕士点学科建设，不断提高学校的科技综合实力和核心竞争力。 二、建设周期 团队建设周期：三年（2014年1月1日—2016年12月31日）。 三、组建条件 1.团队负责人应具备高级职称（副高级职称人员作为团队负责人需具有博士学位）,且有较强的科研能力和团队管理能力，已形成较明确的研究方向，团队考核成员需在组建团队前三年内的年度科研量化考核合格。 2.团队应是在长期合作基础上形成的研究集体（团队考核人数为

最少3人），团队成员的职称结构合理，各成员应有相对集中的研究方向和研究成果。 3.团队成员的年龄结构合理，团队成员平均年龄不超过45周岁。其中，团队负责人年龄一般不超过58周岁（男）或53周岁（女），二级教授不受此年龄限制，40周岁以下中青年教师的比例原则上不低于50％。 4.团队原则上以博士点学科、硕士点学科、现有科技创新平台（包括重点实验室、工程中心、研究所、基地等）为依托。 5.团队分为理工类团队、人文社科类团队（含管理类团队、艺术类专业基础团队）和艺术类团队。各类团队的经费条件为：理工类团队近三年实际到位经费人均10万元（含）以上；人文社科类团队（含管理类团队、艺术类专业基础团队）近三年实际到位经费人均5万元（含）以上，其中外语、思政、体育类团队人均3万元（含）以上；艺术类团队近三年实际到位经费人均5万元（含）以上。 四、申报和审批程序 1.学校原则上每三年组织一次团队的申报工作。由拟组建团队负责人向所在学院递交《团队组建申请书》，学院审核并择优推荐上报，每人只能加入一个团队。 2.科学技术处（产业办）进行资格初审，符合申报基本条件的，由校学术委员会（根据需要邀请校外专家）评审，并经校长办公会审议通过后进行公示。公示如无异议，公布获批组建团队名单，并签订团队建设任务书。 3.我校首轮科研创新团队考核合格的负责人可自动入围组建第二

浅谈高校科研团队组织建设

浅谈高校科研团队组织建设 高校的科学研究工作在国家科研领域发挥着重要作用，深入挖掘高校科研潜力，对于推动国家科技进步和促进地方经济发展具有显著的现实意义。高校科研团队是以学术研究中心、课题和项目组等为代表的，由为数不多的技能互补的、愿意为共同的科研目的、科研目标和工作方法而相互承担责任的，为实现某个科研目标而明确分工协作，具有良好的互动性和凝聚力的正式群体。高校创新型科研团队的建设，有利于发挥团体优势，聚集学科优势，凝练特色研究方向。随着科技合作和科技共享更加紧密，每一项重大科技成果的背后都有一个或者多个团队的支撑，团队成了高校科研的基本单位。构建高校科研创新团队组织，能使团队内部和谐统一、通力协作，把在科学研究上相互联系、相互依存的科研人员通过团队的形式组织在一起，通过分工合作，分享与交换信息，来完成个人和一般团体所无法完成的更高层次的科研任务。 一、高校科研创新团队组织建设的重要性 创新团队是为了满足现代科学的交叉综合趋势而产生的一种科研组织形式，是在原有科研组织模式和运行机制上大胆创新的一种尝试。随着科学技术的飞速发展，科学研究已经决不是某个个体所能独立实现的，建设科研创新团队是新时期科学研究创新的必要前提，因此，在高校，建设科研创新团队已经变得非常重要。 1、科研创新团队建设能有效提升学科水平，支撑学科发展 科学技术发展已使得传统意义上科学家的个人奋斗无法适应科

研工作的要求，科学家之间需要合作，而团队的建设可以形成设备和人力资源的有效凝聚，共同完成重大项目的科技攻关，产生具有显示度的、前瞻性的研究成果。 2、科研创新团队的建设能更好地促进创新思想和创新成果的产生 高校的研究工作大多属于创新型研究，这就要求高校科研人员必须具有创新思维。创新团队的建设提供了相互交流信息，切磋思想，阐述见解的渠道，培育了不同学科知识交叉、互补、综合的土壤，容易形成相对完整的知识结构，从而不断完善自己的创新与成果。 3、创新团队所创造的氛围可以促使学者自身更快速、健康地成长 如果不参与团队工作，个人认识往往具有局限性，在学术探究、追求真理的认识过程中，也没有机会敞开胸怀，自觉容纳他人的指点批评，因而容易产生学术上的武断作风和片面性观点。创新团队建设能使大家在平等、民主、自由、活跃的学术气氛中，对学术问题尽心交流讨论、比较参考、批判创新和融化组合，进而去寻找和推敲真理，从而有力地推动学术研究的发展。 二、高校科研创新团队的组织构建 1、构建原则 （1）适时引导原则 不少科研团队是由于科研人员有相同的兴趣和爱好，在科研项目的合作中自发形成、自组织发展起来的。政府和高校政府管理部门应及时发现，适时引导和培育，营造有利于高校创新型科研团队成长和发展的环境，为其创造良好的发展氛围和环境，在政策上给予必要的

高校科研管理团队运作模式的

Value Engineering 1高校科研团队运作模式的现状1.1团队组成结构不合理1.1.1“师徒型”组合目前高校很多的团队是有“师徒型” 组成的，即由研究生导师和其学生研究生组成的，这种组合团队人数较少，其学术背景相似，缺乏学科交叉知识和科研经验，知识结构大致形同，所以研究方式方法相同或相近，研究方向一般相似，并且几乎不会改变，只在其擅长的领域，因此，创新性较差。并且，高校晋升职称就是看研究成果，不关注某一课题是否持续的深入地研究，所以产生重大的科技成果较难。 1.1.2缺乏学科交叉目前，我国的科研项目需要拥有不同科学背景、知识结构的人员一起协作完成，但是在我国高校里，一般都是同一院、系或同一教研组成立一个科研团队，其知识领域相近，均是按照其专业化教学划分的，这样就造成了缺乏学科交叉的情况，加大了不同学科间的交叉互补难度，阻碍多学科交流的团队的组建。所以目前我国高校的科研团队普遍缺乏学科交叉，缺乏创新性。 1.1.3拼凑现象普遍目前我国高校科研团队的组建还存在一种现象：申报项目时，人手不够，随便拉人拼凑，这种临时组建的团队，只是为了申报项目，其具有较强的功利性，没有经过较长时间的准备过程，其科学论证不足、凑人数、凑成果，形成结构极度不高效的团队。科研人员之间不熟悉，配合性较差，需要的磨合期较长，稳定性又较差，这样既浪费了科研资金，又难以得到较大的科研成果。 1.2缺乏有效的团队管理制度高校科研团队组建以后，使其高校的运作起来就要依靠有效地团队管理制度。但是目前，我国高校科研团队的管理制度大多数并不完 善，缺乏科学的管理，管理责任也不明确，没有较好的分工，使工作不能及时展开，工作的进行不高效，实行效果不好，即使制定了较好的计划，也无法顺利高效的传达和执 行下去。 另外，负责人忙碌于团队内部事情，无法分身以赢得足够的外部资源和支持，争取到更多的科研项目，也大大降低了国内高校科研团队的效率。 1.3考核制度不科学考核制度就是对高校科研团队运作的一把考评的尺子，只有建立起科学合理完善的考核制度才能及时丈量研究进度。考核制度具有很好的导向作用，也是调动衡量科研人员的积极性的基础，其可以促进团队和谐有序高效的运作。但是目前中国国内高校的考核制度存在很多问题，例如：科研团队成果一般都归负责人所有，这样极大打击了团队其他科研人员的积极性，也是缺乏公正性的，其团队的凝聚力减弱，不利于深入地研究。 1.4没有良好的科研团队文化良好的科研团队文化建设是一个科研团队赖以生存和发展的根基。科研团队文化建设要以人为本，为科研人员提供一个和谐、快乐、轻松的互相学习、互相合作、互相鼓励的氛围。在这样的环境氛 围下，科研团队才会更有信心、 责任心的完成科研项目。2高校科研团队运作模式优化的对策 科研团队是指以科学技术研究和开发为主要内容，由为数不多的具有知识、技能交叉互补特点的，并且愿意为共同目标相互承担责任的个体组成的群体。目前的科研项目对团队的要求就是：知识具有交叉互补性、更新周期较短，因此，个人很难完成科研项目，就需要组建具有不同科学背景，知识结构的人员一起来完成。但是我国高校科研团队起步较晚，组建及管理方式仍处于探索时期，所以目前我国高校科研管理团队运作模式急需优化。 —————————————————————— —作者简介：许敏华（1978-），女，江苏无锡人，研究实习员，研究方 向为科研管理。 高校科研管理团队运作模式的探析 Analysis of University Scientific Research Management Team Operation Mode 许敏华XU Min-hua （无锡商业职业技术学院，无锡214153） （Wuxi Institute of Commerce ， Wuxi 214153，China ）摘要：随着经济的发展，我国对科研水平的要求也逐渐增高，目前高校的科研团队肩负重任，成为为我国培养人才的重要摇篮， 提供了人才和知识的储备，但是目前我国高校的科研团队运作模式仍未达到最佳效果，起作用尚未完全发挥出来，其管理观念和体系仍不完善，我国高校科研团队运作模式存在着团队组成结构不高效、 团队管理制度不完善、团队考评体系不科学、忽略团队文化等问题，我国高校科研团队运作模式应从团队的组建、团队内外管理制度、科学合理的考评体系、团队文化等方面进行改善，从而使其发挥最大效率，为我国培养出优秀的人才。 Abstract:With the development of economy,research level requirements of our country also gradually increase.At present,the university scientific research team carries the heavy burden,and becomes the base of cultivating talents training,provides the talented person and the knowledge reserve,but at present our country university research team operation mode still does not achieve the best effect,has not yet been brought into full play.Its management concept and system are still not perfect,our country university research team operation mode should improve the team construction,team management system,scientific and reasonable appraisal system,team culture construction,scientific research team in our country from the operation mode of the team,the team set up internal and external management system,scientific and reasonable evaluation system,team culture,improve,so as to make it play maximum efficiency,to cultivate excellent talents in our country. 关键词：高校科研管理团队；运作模式；优化 Key words:university research management team ；operation mode ；optimization 中图分类号：G647文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）01-0283-02 ·283·

科技创新团队建设项目策划任务书

当前文档修改密码：8362839 编号： 科技创新团队建设项目打算任务书

团队研究方向: 示范建设（□理工科□文科）团队建设类不: 重点建设（□理工科□文科）研究起止时刻: 团队负责人: 团队所在单位: 填表日期: 学科建设办公室制表 填写讲明及要求

一、填写本表前，请认真学习《江苏技术师范学院科技创新团队建设治理方法（试行）》，实事求是地填写相关内容。 二、各团队要依照学校批准建设类型、资助额度及目标责任情况进一步调整、细化建设目标的年度任务，科学制定团队的培养打算和措施等。 三、第二项“团队研究的要紧内容”须与团队的研究方向一致。 四、本表用A4复印纸打印，样表请从学科建设办公室网页下载。 五、本表栏目内容较多，样表框格填写不下的可另加附页。 六、本项目建设打算任务书一式3份，电子版一份，经审核无误后报送学科办。 七、其它未尽事宜请电话咨询。办公电话：3092

一、团队差不多情况 二、团队研究的要紧内容及成员分工情况 （依照拟定的团队研究方向，结合国内外本研究领域的研究现状，讲明研究工作的科学意义、技术创新和研究思路，拟定研究内容及成员分工情况）

三、团队建设任务及目标 3.1 建设总体目标及措施 （总体目标：通过建设，使团队主导研究方向在所属研究领域达到的学术水平和国际、国内的学术地位；团队在人才培养（职称晋升、学历学位提高）、学科建设和服务地点经济社会进展等方面的任务、措施及预期成果。） 3.2 团队科研工作建设目标 依照《江苏技术师范学院科技创新团队建设治理方法（试行）》的

要求，团队在建设周期内须完成如下科研任务。（原则上要求第一年完成总目标任务的30%，第二年30%，第三年40%） 注：以上建设目标中涉及的科研项目、科研成果奖、学术论文、国家发明专利等均指第一署名单位为我校、第一署名人为团队成员，同时与团队研究方向一致的内容。 四、团队建设总经费及2010年经费使用打算（单位：万元）

河南高校科技创新团队支持计划

河南省高校科技创新团队支持计划总结报告 （资助期限：年月至年月） 计划编号： 团队带头人： 所属领域： 通讯地址： 所在学校： 编写日期： 河南省教育厅制 二〇一二年

编写说明 一、编写要严肃认真、实事求是、内容翔实、文字精炼。 二、总结简表必须逐项认真填写，没有的填“无”。 三、填报的各项工作成绩或数据，必须是在本计划资助期间所取得的成果。 四、“专业技术职务”指受聘的专业技术工作岗位，如教授、副教授、研究员、副研究员等。 五、代表性论著需附复印件一份，不超过10篇、部。 六、各种项目、成果、奖励和申请、授权专利等，均需附相关立项证明或证书复印件。 七、页面用A4纸，于左侧加软封面装订成册（请不要用塑料封面或塑料文件夹）。

一、总结简表

二、研究方向及主要研究内容 主要包括计划研发内容、技术路线、项目执行情况（目标任务完成情况）、培养团队和人才情况（入选省部级团队计划、已获博士、硕士学位人员情况）等； 三、主要研究成果 主要说明团队合作解决的关键技术和主要创新点以及科学意义，取得成果、获得奖励情况，国内外评价、主要学术刊物收录和引用的情况，技术成果应用、

经济和社会效益等情况； 四、经费决算和经费使用情况 五、其他需要说明的问题及建议 六、所在高等学校学术委员会审查意见 对创新团队在资助期内取得的科研成果、学术水平和创新能力的评价。 七、所在高等学校意见 对创新团队在资助期内的工作业绩和发展前景的评价。 八、相关附件材料 （1）最具创新性的论文论著复印件 （2）论文、专著被评价材料的复印件 （3）专利授权证书或专利受理证书的复印件 （4）科研项目立项和结项证明的复印件 （5）科研或学术性奖励证书的复印件 （6）其他

重庆高校创新团队建设计划

编号： 重庆高校创新团队建设计划 合同书 所在单位: 团队名称: 建设领域 : （□数理 化学化工□农业 □ 能源□ 信息□ 人口健康 □资源环境 □材料 □先进制造 □ 管理） 建设时间: 团队负责人: 联系方式填表日期: 重庆市教育委员会制表 二〇一〇年十一月

填写说明及要求 一、填写本表前，请认真阅读《重庆高校创新团队建设计划管理办法》（渝教科…2007?16号），实事求是地填写相关内容。 二、各团队要根据市教委批准的建设类型、资助额度及目标责任情况进一步调整、细化建设目标的年度任务，科学制定团队的培养计划和措施等。 三、“团队研究的主要内容”须与团队的研究方向一致。 四、本表用A4复印纸双面打印。 五、本表栏目内容较多，样表框格填写不下的可另加附页。 六、本项目建设计划任务书一式3份，电子版一份，经审核无误后报送重庆市教委科学技术和学位研究生处。 七、有关事宜可电话咨询。电话：63862091

一、团队基本情况 注：上表中包括团队负责人

二、团队研究的主要内容及成员分工情况 （根据拟定的团队研究方向，结合国内外本研究领域的研究现状，说明研究工作的科学意义、技术创新和研究思路，拟定研究内容及成员分工情况） 三、团队建设任务及目标 3.1 建设总体目标及措施 （总体目标：通过建设，使团队主导研究方向在所属研究领域达到的学术水平和国际、国内的学术地位；团队在人才培养（职称晋升、学历学位提高、学术交流）、学科建设和服务地方经济社会发展等方面的任务、措施及预期成果。）

3.2 团队科研工作建设目标 根据《重庆高校创新团队建设计划管理办法》的要求，团队在建设周期内须完成如下科研任务。（原则上要求第一年完成总目标任务的20%，第二年40%，第三年40%） 注：以上建设目标中涉及的科研项目、科研成果奖、学术论文、专利等均指第一署名单位、第一署名人为团队成员，并且与团队研究方向一致的内容。

科研创新团队建设方案

科研创新团队建设方案 科研创新是指在立项、论证、研究方法、研究手段、数据处理、现象分析、设备组合、项目理解及抽象等一系列科研活动中所表现出与前人不同的思维方式和行为方式。下面小编为大家分享科研创新团队建设方案，欢迎大家参考借鉴。 “科研立校、科研兴校、科研强校”是我们一直都非常重视的一项工作。为进一步深化新一轮基础教育课程改革，大力开展素质教育，全面提高我校教科研水平，打造一支优秀的教科研团队，助推教师专业成长，促学校发展，今结合我校实际，制订本方案。 以科学发展观为指导，以大力提升我校教科研水平为目标，树立“以科研促教研,以教研促教学，以教学促质量”的教育科研理念，坚持“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以常规教学研究为基础，以课堂教学改革为突破口”的科研导向，组建学校教科研团队，发挥科研团队的辐射、指导作用，以点带面，努力提升团队教科研水准，力争使学校教师“全员、全过程”扎实开展教科研活动，从而提高学校教科研工作的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校发展的助推器。 通过系统培训、自主学习、互动实践、课题研究等多种方式实现下列目标：

1、培养一批研究型教师，使其成为学校教科研的积极参与者、活动者，营造良好的科研氛围。 2、打造一支乐于奉献，勇于创新，善于合作的科研团队，使其成为我校能够依靠的教育科研基本力量。 3、充分发挥科研团队的辐射和引领作用，以课题研究为载体全程参与，使学校教科研工作在不同的研究领域、不同的研究层次得到均衡，持久的发展。 4.确定相对稳定的学校主攻研究方向，制定相关的工作职责及管理制度，使科研团队成员在制度的管理下，在权益的保障下，循序渐进履行职责，凝聚团队合作力量，打造具有“创新意识、时代特色、学校本色”的学校科研文化。 1、组建科研团队 学校科研团队成员在个人申请，教科室审核，学校领导小组商议，经校务公开栏公示后，即为资格的获得。 附(一)：基本条件： 具有教育科研工作的热情和积极性; 具有一定的理论修养和文字表达能力; 具有较高的教育教学水平的学校教学骨干; 具有一定的组织管理能力和团队合作精神。 具有参加课题研究的经历，或论文获市一等奖以上。 附(二)：申报表 2、确定研究方向

高校科技创新团队建设及其对策

一．高校科研创新团队的内涵、组成要素和基本特征团队的概念，最初来源于西方现代企业，后因企业员工以其产生了巨大的创造力和生产力而迅速扩展至教育、管理、经济和社会领域。美国学者乔恩·Ｒ．卡曾巴赫认为，团队是指有一定的互补技能，愿意为了共同目标而相互协作的个体所组成的正式群体［１］因此，高校科研创新团队是指以科学技术的研究与创新为目的，针对具体的科学技术问题或学术方向，以高校教师为主体，由若干技能互补、愿意为共同的科研目的相互承担责任的专业人员组成的正式群体［２］。组成要素主要包括研究方向、研究项目、研究平台、专业人员、信息资源和制度文化等。科研创新团队具有以下几个基本特征：一是共同的学术目标，这是团队建立和发展的重要基础，是团队成员的工作追求和行动方向。 二、我国高校科技创新团队建设存在的问题 （一）目前，我国高校科研活动基本组织管理模式是课题（项目）制。课题（项目）制是指按照公平竟争、择优支持的原则，确立科学研究课题，并以课题（项目）为中心、以课题（项目）组为基本活动单位进行课题组织、研究、和管理的一种科研管理制度。在改革开放初期，课题（项目）制极大地激发了高校科研人员的积极性和创新潜能，但是，由于绩效考核、职称评聘、利益约束、引导政策等方面的原因，高校科技创新的基础组织表现为分散化和小型化，我国高校科技创新团队的组建大多是自发形成的，单一学科、单一部门的团队多，跨学科、跨部门的团队少，大多是在原来的学科组或教研室的基础上发展而来的。 （二）团队缺乏科学合理的管理体制和管理制度我国高校的学科组织虽然在管理体制、机构设置等方面经历了多次变革，但并没有发生本质的变化，校院系的三级结构、二级管理模式仍然没有摆脱传统教学型大学中行政色彩极浓的科层结构模式；就学校而言，具体表现为:学术权力集中于行政系统，行政行为包办科技创新团的学术事务现象比较严重，使团队的学术权力没有多少生存和发挥的空间;具有参与决策及管理职能的学术权力过于虚弱，代表学术的广大教授和学者的发言权和参与管理权不够，导致行政负责。人、学科带头人的主从关系错位即使为了共同的学术目标组成了科研创新团队，由于受到长期形成的习惯势力和思想意识壁垒的影响，他们也普遍处在各自为战的状态，相互之间的交流合作存在一定困难。除了体制障碍之外，团队内部也缺乏科学的管理制度。科研团队成立后，

高校科研创新团队的建设(一)

高校科研创新团队的建设(一) 摘要:高校科研创新团队建设是高校科技创新的重要源泉。本文就我校以及目前高校科研创新团队建设中存在的问题进行了论述,并提出了相应的对策和看法。 关键词:高校;科研创新团队;对策 当前科学技术飞速发展,新兴学科、交叉学科和边缘学科不断产生,新的科技发展形势客观上要求不同学科进行交流和合作。为此,我校在不同专业学科引进了大量高职称、高学历科研人才的基础上,组建了一系列科研创新团队。例如在我校由生命科学学院组建的外来生物入侵科研团队、食品快速检测团队、农产品深加工团队;由计量测试学院组建的精密测试与控制团队、自动检测与控制、流体检测与仿真团队;由信息工程学院组建的无线电子技术团队和嵌入式系统研究团队等。科研团队是由一些知识技能互补、协作完成一项科研共同目标的成员组成的特殊群体,被普遍认为是提高和促进高校科研水平和科技创新能力的有效方式。然而,不论是我校还是国内其他院校,在科研创新团队的建设和发展过程中均存在不少问题。本文就目前高校科研创新团队存在的问题做一个简要论述。 一、高校科研创新团队发展中存在的问题 (一)学科交叉缺乏,无法共享资源 目前高校内单学科、单部门的团队多,而跨学科、跨部门的团队少。大多数团队从事基础研究,搞应用研究的团队却很少。而将基础研究学科和应用研究学科相结合的团队更少,这造成了知识资源和科研资源无法达到共享,相互的学科以及团队的建设不能取得应有的更高的效率。 (二)缺乏时间积累和积淀,难以产生原始创新 随着各高校不断加强科技创新团队的支持力度,高校科研创新团队不断涌现,但它们不少是生拼硬凑等方式组合成的团队,缺乏时间积累和积淀。甚至有一些团队成员只是在申报项目或应付检查时才将各自的成果临时包装在一起。即使一些高校中的科研创新团队不是自发拼凑,但常常由导师及博(硕)士研究生组成,团队成员知识结构相似,缺乏科研经验,研究方向单一,创新活力不足,因而难以产生原始创新。 (三)缺乏加强团队文化建设的意识 团队文化能为团队的高效运行提供科研动力。但在现实中,高校科研创新团队成员间以及成员和团队领导间缺乏有效的沟通,成员间缺乏互助合作精神,有些团队成员急功近利,只把科研成果作为个人晋升的台阶,造成团队的不和谐。团队领导因忙于申请课题通常与成员之间交流较少,导致大家对团队目标认同的缺乏,非常不利于团队凝聚力的形成。 (四)考核和激励机制欠合理,引发团队成员的消极态度 许多高校评定职称或考核时,一般只认项目的第一主持人和文章的第一作者,而对于排名第二、第三等的重要骨干,年终考核或评职称时却不计算或者计算很少,这将极大地挫伤团队成员的积极性和责任感。

浅谈高校科研团队的建设＼管理和服务

浅谈高校科研团队的建设＼管理和服务 文章论述了高校科研团队建设的重要性，探讨如何对高校科研团队提供高效的管理和服务：首先抓好科研团队的组建，明确目标是科研团队建设的起点，选好科研带头人，促进成员团队协作精神的确立；其次，提供高效的管理和服务：科学管理，以制度促进科研团队发展，需要建立一套科学的评估机制，建立系统 化、科学化的激励机制，优化科研团队工作环境。 标签：科研团队；建设；管理 二十世纪以来全球科学技术迅猛发展，科研水平在内容上不断向新的深度和广度迅速拓展，研究方法不断更新，研究规模达到了前所未有的程度，科研人员单枪匹马的个人研究模式已不再完全适应当前的科研潮流，科研团队凭借自身特有的组织优势、效率优势已逐渐成为开展科学研究的主要承担者。科研团队，就是由一定数量的、技能互补的为实现共同的科研目标组织起来的科研人员，以科学技术研究与开发、科研创新为主要工作内容，以科研项目或学科为桥梁而结合起来的组织。纵观二十世纪以来科研事业发展的趋势，重大科研成果取得、突破，往往由有核心竞争力的科研创新团队，通过具有不同知识结构的团队成员的学科知识互补下共同攻克重大科研难题。高等学校目前承担着大量的国家科研任务，许多高校组建了形式不一的科研团队，并在高等学校科研活动中发挥了至关重要的作用。高等学校是我国科研队伍的主力军，高校科研团队的作用能否充分发挥，关系到我国科学技术发展的质量与速度。因此，如何加快科研团队建设与管理已 成为我国高校面临的重大课题。 一、科研团队建设的重要性 在建设创新性国家和科教兴国的进程中，科研工作发挥着不可替代的重要作用，科研创新活动对高校事业的发展也有着极其重大的意义。科研工作要实现可持续的创新和发展，不仅需要优秀的人才，而且还需要由优秀人才组成的优秀科研團队。科研团队有着合理的组织分工、共同明确的目标、任务等，这均有利于团队成员的相互学习、沟通、交流、合作等，便于相关科学知识的集中和共享，便于设备、资金和其他相关资源的合理配置。因此，科研团队建设在高校优化学科资源、提高科研竞争力、促进高层次人才培养等方面中的重大意义和重要作用是不言而喻的。现时代，高层次创新人才已成为高校最宝贵的战略资源，是衡量一所大学乃至国家核心竞争力的重要指标，而集聚此类人才的科研创新团队必然 成为高校的建设重心。 二、科研团队的建设与培育

印发《河南省高校科技创新团队支持计划实施办法》的通知

河南中医学院科技创新团队支持计划实施办法 （试行） 为了贯彻落实科技部、教育部等部委有关文件精神，推动人才强校战略的实施，加快高层次创新人才的培养步伐，提高我校教师队伍的整体学术水平和创新能力，我院决定启动河南中医学院科技创新团队支持计划。为加强计划管理，提高管理水平和效益，根据我校的实际情况，制定本办法。 一、指导思想 坚持遵循“集中力量，突出重点，带动整体，集成创新”的原则，积极提倡资源共享、优势互补、合作共赢、风险共担的协作精神。以科研项目为纽带，形成在国内某一学术领域围绕某一重要研究方向具有明显优势、能够承担和完成国家或地方重大科技项目的跨学科、跨院系创新团队。 二、建设目标 经过连续五年的建设，在我校形成20个左右,结构合理、学风严谨、业绩卓着，在国内有影响、成员比较年轻并具有发展潜力的科技创新团队，并逐步建设成为申请各级政府创新团队（群体）的有力竞争者。 三、组建条件 1.申请建设的科技创新团队一般应以院级以上重点实验室、重点学科为依托，具备开展创新研究的工作基础和实验条件，并具备承担国家重大课题的能力和明显的创新潜力，鼓励跨学科、跨学院的有机组合。

2. 科技创新团队是紧密型创新研究群体，以优秀学术带头人为首席专家，以优秀中青年骨干教师为团队成员，在某一学术领域围绕某一重要研究方向开展具有开创性、探索性和前瞻性的基础研究和应用基础研究，以及开展具有重大经济或社会效益的关键技术和方法创新、集成创新研究。 3. 科技创新团队学术带头人应具有较高的学术造诣和创新性学术思想，作风正派，治学严谨，敢于创新，具有较好的组织协调能力和合作精神，在研究群体中有较强的凝聚作用。一般应为教授、国家级项目主持人，年龄原则上不超过50周岁；团队成员有充分的时间和精力从事研究工作。 4.科技创新团队应是在长期合作基础上，自然形成的研究集体(一般应为8人以上)，人员相对固定。研究方向明确稳定、专业知识结构合理。团队带头人或核心成员原则上只能参与一个团队。其核心成员（3～5人组成）每人均应具备硕士学位或副高级职称，团队其它成员一般应具有硕士学位或中级以上职称，创新团队还应有合理的年龄结构（原则上平均年龄不超过45岁）。 5. 科技创新团队成员应具有勇于探索、敢于创新和团结协作精神，有较强的独立开展科学研究的能力，有互补的专业结构，各自既有明确的研究领域，又形成合作协同的研究目标，能够通过协作承担国家项目。 四、资助措施 1.院级科技创新团队申请每年受理一次，受理时限以学院科研处正式通知为准。每年拟资助3～5个团队，自然科学类每个团队资助15万元，人文社科类每个团队资助9万元，一次核定，分年度拨付，建设周期为3年，各二级学院根据情况进行匹配。 2. 学院优先安排实验用房，并协调解决科研中所必备的设备与条件。

内蒙古民族大学科研创新团队建设管理暂行办法 (1)

内蒙古民族大学科研创新团队建设管理暂行办法 第一章总则 第一条为鼓励和支持我校基础研究、应用基础研究和高新技术创新，凝聚并稳定一批优秀的创新群体，形成优秀人才的团队效应，培养和扶持具有创新能力的人才，构建目标一致、团结协作的创新团队，提升我校科研队伍的创新能力和竞争实力，培植自治区创新团队和教育部创新团队的后备力量，争取部分团队跻身于全国同类研究先进水平，能承担重大科技攻关任务，保证我校科学研究持续稳定地发展，特制定本办法。 第二条创新团队是以拔尖人才和学术带头人为首席专家，以中青年专家为骨干的优秀研究群体。创新团队遴选实行公开选拔，专家评审，择优支持，目标考核，合同管理。 第三条创新团队建设遵循“集中力量，突出重点，带动整体”的原则，以项目为载体，主要资助具有优势与特色的开创性与探索性研究；对经济社会全面发展具有战略性，基础性、前瞻性研究；重视自然科学与社会科学交叉的前沿研究以及能产生重大经济或社会效益的理论创新和关键技术创新的研究。 第二章条件 第四条创新团队应具备以下基本条件： 1、创新团队应是在长期合作基础上形成的研究集体(一般应为8人以上)，具有明确的研究目标和一致稳定的研究方向；必须紧密围绕国家中长期科技发展规划、行业和区域性社会经济发展中的重大现实问题及学校重点发展的学科方向和研究领域，开展创新性研究。主要骨干成员应具备勇于探索、敢于创新和团结协作精神，同时具有较强的研究能力和学术发展潜力。

2、创新团队应具有合理的专业结构及年龄结构。主要由本校人员组成，鼓励跨学院、跨学科联合申报，成员应有3~5人为40岁以下的青年研究骨干。团队中博士学位（含本校在职在读博士）和高级职称人员应占一定比例。能够为今后3到5年内取得重大突破起到关键的作用。团队首席专家和成员只能参加一个创新团队。 3、创新团队的首席专家必须在国内同领域有一定影响。首席专家应品德高尚，治学严谨，具有较强的组织协调能力和合作精神，在团队中能发挥较强的凝聚作用；同时应具有较高的学术造诣、严谨的科学作风、创新性学术思想；应具有正高职称或博士学位，近三年至少主持一项国家级科研项目或省部级科研项目两项以上，年龄不超过55周岁；在校工作时间每年不少于8个月，有充分的时间和精力从事本计划资助的研究工作。 4、创新团队研究方向是集中在某一研究领域的前沿并具有明显的创新能力和发展潜力，近三年至少应承担或完成国家、省部级科研项目5项，已取得较好的研究成果，学术水平在国内同行中具有一定优势。团队核心成员应承担过国家及省部级科研项目。团队在近三年内实际到位研究经费，自然科学类不少于30万元，人文社科类不少于15万元。 5、创新团队在近三年内取得过标志性研究成果，或获得国家级、省部级科技成果奖励，或有一批在国内外高水平学术期刊上发表的研究论文或国家发明专利。 6、创新团队原则上以校内的自治区级重点实验室、工程研究中心、自治区社科重点研究基地的科技创新平台及重点学科为依托，具有相对完备的研究条件支撑。 第三章推荐、评审与批准 第五条创新团队以项目形式申报，采取团队申报、学院推荐、专家评审、学校审批的方式产生。每两年评选一次，具体申报时间，以发布的通知为准。 第六条凡符合申报条件的研究群体，填写《内蒙古民族大学科研创新团队建设计划项目申请书》，经学院（部）审定同意后，报学校科技处。

2017专业技术人员创新团队建设概述试题答案

? 1.以下关于领导的艺术的说法错误的是（）。（单选题3分）得分：3分 o A.领导艺术是建立在一定的知识、经验基础上的 o B.领导艺术是领导者的智慧、学识、才能、胆略、经验的综合反映 o C.领导艺术是因人、因事而异的，因地、因势而变的 o D.领导艺术就是指领导的用人艺术和授权艺术 ? 2.团队精神的基础是（）。（单选题3分）得分：3分 o A.尊重个人的兴趣和成就 o B.协同合作 o C.共同奉献 o D.团队成员的向心力 ? 3.以下不属于一个高效的团队应具备的能力的是（）。（单选题3分）得分：3分 o A.执行能力 o B.调研能力 o C.合作能力 o D.领导能力 ? 4.以下不属于团队的构成要素的是（）。（单选题3分）得分：3分 o A.目标 o B.人 o C.权限 o D.战略 ? 5.一个好的领导者对创新团队的建设和发展具有重要意义。以下不属于领导必须具备的要素的是（）。（单选题3分）得分：3分 o A.领导者必须有下属或者追随者

o B.领导者必须拥有影响追随者的能力 o C.领导者必须具有全面的知识和技能 o D.领导行为具有明确的目的，并可以通过影响下属来实现组织目标 ? 6.20世纪80年代流行的一种名为质量圈的问题解决型团队。在质量圈模型中，不属于团队成员的权限的是（）。（单选题3分）得分：3分 o A.问题确认 o B.问题选择 o C.问题评估 o D.推荐方案 ?7.在团队建设过程中的稳定期，需要一位（）的领导者来帮助团队度过这一阶段。（单选题3分）得分：3分 o A.教练型 o B.支持型 o C.授权型 o D.告知型 ?8.以下关于自我管理型团队的说法错误的是（）。（单选题3分）得分：3分 o A.真正独立自主 o B.10-15人组成 o C.有权挑选团队成员 o D.几乎无权采取行动 ?9.以下不属于虚拟团队的优势的是（）。（单选题3分）得分：3分 o A.人才优势 o B.效率优势

科研团队员工知识共享激励机制构建研究

科研团队员工知识共享激励机制构建研究 摘要：随着知识经济的发展，科研团队成为提升科技创新能力的新代言，知识共享作为它有效运作的支撑性活动，却没有很好的发挥作用。因此，对科研团队知识共享激励机制研究具有必要性。归纳总结了科研团队独有的特征，分析了科研团队员工知识共享的影响因素，最后构建了包括目标激励、激励措施、评价和反馈三部分的激励机制。 abstract： with the development of knowledge economy，scientific research team is becoming the new endorsement of science and technology’s creative ability， knowledge sharing as its effective operation support sexual activity not very good play a role. so the study of scientific research team’s knowledge sharing effective incentive mechanism has the necessity. first of all， summarizing the unique characteristics of research team， then anglicizing the influencing factors of scientific research team employees’knowledge sharing， finally， constructing the incentive mechanism including target motivation， incentives，evaluation and feedback. 关键词：科研团队；知识共享；激励机制 key words： scientific research team；knowledge sharing；incentive mechanism

团队建设方案3篇

团队建设方案3篇 团队建设方案（一） 一、明确科技创新团队定义 团队是指有一定的互补技能，愿意为了共同的目标相互协作的个体所组成的正式群体。科技创新团队是以学科领军人物为核心，以科研骨干为主体，专业人才和科研辅助人员相配套，优势互补、团结协作，稳定从事基础研究、应用研究、高新技术研究、关键技术攻关、技术集成与示范推广等的紧密型创新研究群体。 二、创新团队的特点 有引领学科发展的领军人才。一个优秀的科技创新团队必然要有一个领军人物，这个领军人物必须具有较强的战略思维能力、学科透视与把握能力、组织协调能力和合作精神，具有良好的学术道德和社会责任感，能够发挥较强的凝聚和领衔作用，并已经取得优秀业绩或具有明显的创新潜力。 有明确稳定的研究目标团队。要有明确的研究目标和相对稳定的研究方向，要紧密围绕国家发展战略需求和国家中长期科技发展规划、区域经济发展战略和转型升级的需要，开展基础、应用和高新技术及产业化研究等。 有较为深厚的学术积累。有良好的科研工作基础和发展潜力，以重大科研项目为载体，已经或能够获得重大科技成果和学术成就。

有结构合理的学术梯队。团队内部具有合理的专业知识结构、职称结构、学历结构和年龄结构，甚至包括个性结构，能够保持持续的创新活力和发展能力。 有良好的文化氛围和团队精神。团队内部具有和谐的氛围，能够进行知识交流和有效沟通，同时团队成员具有以淡泊个人名利为主的协作精神。 宁波市20**年开始开展科技创新团队的建设工作。目前，宁波市科技创新团队分为二个层次：第一层次创新团队和第二层次创新团队。从今年评审情况看，第一层次主要是高校研究单位。 “十二五”期间，我市力争培育建设30个左右创新人才集聚，产学研紧密结合，具有综合性科技攻关、攻克关键共性技术难题、开发战略性产品、培养中青年创新人才能力，并在我市产业转型升级中发挥重要作用的企业重点科技创新团队 三、创新团队建设的核心内容 1、依托单位（申报单位） 从重点企业中遴选（重点从高新技术企业、科技型企业及省、宁波市及本市工程技术中心中培育）；鼓励企业与高校科研机构开展科技合作。依托企业有行之有效的管理制度并能提供持续的经费保障、。 2、团队组成 创新团队人员：首席专家（或带头人）、核心人员、其它人员，创新团队规模：创新团队应具备合理的人才规模和结构。从事研究开

高校科研团队知识共享研究综述

高校科研团队知识共享研究综述 摘要： 引言 一、高校科研团队 根据国内学者们的研究,团队可以分为不同的类型,而高校科研团队正是不同类型团队中的一种。高校科研团队是基于高等院校的环境背景下形成的,李晨光等(2003)把高校科研团队定义为以科学技术研究与开发为内容,由为数不多的技能互补、愿意为共同的科研目的、科研目标和工作方法而相互承担责任的以高校科研人员为主组成的群体。金辉(2009)更加精炼地提出高校科研团队是以实现某一科研领域的前瞻性研究为目标,技能互补,角色相依,责任共担的科研人员组成的正式群体。上述李晨光等学者对高校科研团队的定义比较具有代表性,在对该领域的研究中,许多学者直接引用此概念,如纪延光等(2004),雷桂荣(2010),吴金华(2012),也有学者略作修改嵌入在自己的研宄情景中,如万文涛等(2006)强调科研团队的生成条件,认为科研团队是在适宜的环境条件下由科研人员自组织“生成”的,是科研人员合作博弃的产物等。 结合上述学者们的研宄,高校科研团队是指在高校内部组建的,具有明确的研宄方向和科研目标；拥有科研活动项目的领导者;团队内科研人员大多技能互补、愿意为共同的科研目的与工作相互承担责任的群体。

二、关于知识共享内涵的发展状况 彼德·德鲁克作为最早提出知识社会和知识管理概念的学者1988年在《哈佛商业评论》上发表了一篇《新型组织的出现》的论文。指出在经历了管理权和所有权分离，命令—支配型组织后，由于信息技术的发展，企业组织将进入新的形态：由专家小组构成的知识型企业，知识成为关键性的经济资源和支配因素，也许是唯一的比较优势的来源。表明现代管理学的发展已经进入知识管理的新时代。 Nonaka（野中郁次郎）和Takeuchi（1995）对从知识转化的角度对知识的内涵进行了研究，认为知识共享是个体与组织之间、隐性知识和显性知识之间的互动过程，通过外化、内化、综合化和社会化实现知识在组织内的交换和普及。 保罗·S·迈耶斯（1997）详细介绍了适合于知识共享的组织系统的设计方案。以此开始，专家学者们开始从不同角度对知识共享展开研究，研究领域从企业不断扩大到政府、教育等社会组织。有关知识共享的研究逐渐成为知识管理的重点。Senge （1997）认为知识共享是组织成员之间、组织之间的知识交流和学习过程，通过这个过程，使个体知识转化为组织知识。 Wijnhoven（1998）认为知识共享是知识转移的过程。实际上就是知识持有者与知识需求者之间相互分享所拥有的知识，这种分享以信息为媒介。Prusak和Davenport（1998）认为，组织内部存在知识市场，知识市场是知识转移的主要途径，因此知识