新旧版《建设工程监理合同》异同分析

【摘要】笔者通过对2000版与2012版的《建设工程监理合同（示范文本）》进行学习、浅析，进行对比，分

析谈谈合同的主要变化，同大家共同探讨。

【关键词】建设监理合同；变化

【Abstract】Based on the 2000 edition and 2012 edition of "construction project supervision contracts （model version）" study， analysis， comparison， analysis of the main changes to the contract， together with you to explore.

【Key words】Construction supervision contract；Change

工程监理作为工程建设不可缺少的一项重要制度，在我国已实施20多年。一大批基础设施项目、住宅项目、工业项目，以及大量的公共建筑项目按国家规定实施了强制监理。多年来实践证明，工程监理对于控制建设工程质量、进度和造价，加强施工单位安全生产管理，提高建设投资效益发挥了十分重要的作用，已得到社会的广泛认可。为规范建设工程监理活动，维护建设工程监理合同当事人的合法权益，住房和城乡建设部、国家工商行政管理总局制定了《建设工程监理合同（示范文本）》（GF-2012-0202），进一步明确工程监理的职责、内容、程序和方法，对于规范工程监理行为，严格要求工程监理单位和监理人员依法监理，认真履行监理职责，全面提升工程监理工作水平将会发挥重要作用。笔者通过对《建设工程监理合同（示范文本）》（GF-2012-0202）内容进行学习、浅析，和原《建设工程委托监理合同（示范文本）》（GF-2000-2002）进行对比，深刻体会《建设工程监理合同（示范文本）》在规范建设工程监理活动中，维护建设工程监理合同当事人的合法权益，维护工程监理市场秩序中起到的作用。经过学习和分析谈谈合同的主要变化，同大家共同探讨。

1. 合同文件的名称、组成和内容

1.1将《建设工程委托监理合同（示范文本）》修改为

《建设工程监理合同（示范文本）》。

1.22000版示范文本由“建设工程委托监理合同”、“标准条件”、“专用条件”三部分组成。2012版示范文本由“协议书”、“通用条件”、“专用条件”、附录A 和附录B五个部分组成，在格式上与其他相关合同示范文本相一致，并与国际惯例相协调。

2. 工程监理的内涵和范围

2.12012版示范文本对监理的概念从新定义1.1.5款“监理”是指监理人受委托人的委托，依照法律法规、工程建设标准、勘察设计文件及合同，在施工阶段对建设工程质量、进度、造价进行控制，对合同、信息进行管理，对工程建设相关方的关系进行协调，并履行工程安全生产管理法定职责的服务活动。

2.21.6“相关服务”定义“相关服务”是指监理人受委托人委托，按照本合同约定在工程勘察、设计、保修等阶段提供的服务活动。

3. 工程监理的基本工作内容

3.1监理范围在专业条件中约定建设工程监理范围是指建设单位委托监理单位实施监理的工程范围。建设工程监理范围可能是整个建设工程，也可能是建设工程中一个或若干个施工标段，还可能是一个或若干施工标段中的部分工程（如：土建工程、机电设备安装工程、幕墙工程、桩基工程等）。合同双方当事人需要在专用条件2.1.1款中明确建设工程监理的具体范围，如：xxx施工标段土建工程监理。

3.2除专用条件约定外，监理工作内容

2012版示范文本明确列举了监理人必须完成的22项监理工作基本内容，包括：编制监理规划、编制实施细则、参加图纸会审、审查施工承包人提交的施工组织设计、审查施工承包人工程质量、安全生产管理制度，审核施工承包人提交的工程款支付申请；发现工程质量、施工安全生产存在隐患的，要求施工承包人整改并报委托人；验收隐蔽工程、分部分项工程；签署竣工验收意见；编制、整理工程监理归档文件并报委托人等。如果委托人需要监理人完成更大范围或更多的监理工作，可以在专用条件中补充约定。

4. 调整了合同双方的权利、义务、责任

2012年版监理合同示范文本将2000版示范文本中的“权利、义务、责任”调整为“义务、责任”两部分，强调了双方的义务而不再提权利，对2000版中监理人执行监理业务可以行使的权利，如质量、工期和费用的监督控制权等修订、调整到了监理人的义务中。

4.1监理人义务。

（1）规定了工程监理的基本工作内容，明确列出22项监理人必须完成的监理工作。

（2）明确了监理服务的依据。

（3）明确了项目监理人员要求：如：项目监理机构的主要人员应具有相应的资格条件；总监理工程师及重要岗

位的监理人员应保持相对稳定等。

（4）增加了更换监理机构人员的情形。明确了6种更换监理人员的情形，如：有严重过失行为的，有违法行为不能履行职责的、涉嫌犯罪的、不能胜任岗位职责的等。此外，委托人还可在专用条件中约定可更换监理人中的其他情形。

（5）明确了监理人的工作原则，增加了“在工程监理与相关服务范围内，委托人和承包人提出的意见和要求，监理人应及时提出处置意见。当委托人与承包人之间发生合同争议时，监理人应协助委托人、承包人协商解决”。取消了2000版示范文本中，“当发包人与第三方发生争议时，监理方应根据自己的职能，以独立的身份判断、公正地进行调解”的说法。

4.2委托人的义务：明确了委托人代表的告知时间和更换时间：委托人应在双方签订本合同后7天内，将委托人代表的姓名和职责书面通知监理人。

4.3违约责任：增加了委托人逾期付款利息和计算时间。明确了“委托人未能按期支付酬金超过28天，应按专用条件约定支付逾期付款利息”的条款。 4.4明确了除外责任：因非监理人的原因，且监理人无过错，发生工程质量事故、安全事故、工期延误等造成的损失，监理人不承担赔偿责任。因不可抗力导致本合同全部或部分不能履行时，双方各自承担其因此而造成的损失、损害。

5. 强化了总监理工程师负责制2012版示范文本中第一部分协议书

cas收入精选概述及新旧对比致同研究之企业会计准则系列二十

《CAS 14——收入（2017）》概述及新旧对比——致同研究之企业会计准则系列（二十）2017年7月5日，财政部正式发布了《关于修订印发的通知》（财会〔2017〕22号）（新CAS 14）。在境内外同时上市的企业以及在境外上市并采用国际财务报告准则或企业会计准则编制财务报表的企业，自2018年1月1日起施行；其他境内上市企业，自2020年1月1日起施行；执行企业会计准则的非上市企业，自2021年1月1日起施行。新CAS 14保持了与《国际财务报告准则第15号——客户合同收入》的趋同，改革了现有的收入确认模型，明确收入确认的核心原则是“企业应当在履行了合同中的履约义务，即在客户取得相关商品或服务的控制权时确认收入”，强调企业确认收入的方式应当反映其向客户转让商品或服务的模式，确认金额应当反映企业因交付该商品或服务而预期有权收取的金额。基于该核心原则，新CAS 14设定了统一的收入确认计量的“五步法”模型，即识别与客户订立的合同、识别合同中的单项履约义务、确定交易价格、将交易价格分摊至各单项履约义务、履行每一单项履约义务时确认收入。致同将就新CAS 14发布系列解读文章，包括变化概述及新旧对比、五步法模型的应用、合同成本、列报与披露、特定交易的难点解析，及对房地产、建筑施工、零售、电商、网络游戏、软件、电信及制造行业的影响。

一、新CAS 14适用范围新CAS 14适用于所有与客户之间的合同，但不包括：合并五项准则和金融工具准则规范的金融工具及其他合同权利和义务，以及租赁准则、保险合同准则规范的租赁合同、保险合同。另外，企业以存货换取客户的固定资产、无形资产等的，按照新CAS 14的规定进行会计处理，但没有商业实质的非货币性资产交换，不确认收入。其他非货币性资产交换，按照《企业会计准则第7号——非货币性资产交换》的规定进行会计处理。新旧准则的主要变化如下，详细对比内容请阅读原文：二、新CAS 14核心变化与要求新CAS 14对收入确认的核心原则是“控制权转移”（即在企业将商品或服务的控制权转移给客户的时点或过程中以其预计有权获得的金额予以确认），并采用“五步法”模型确认收入。（一）新CAS 14的核心变化 1、收入确认的模式与理念新CAS14第四条规定，取得相关商品控制权，是指能够主导该商品的使用并从中获得几乎全部的经济利益。对于如何认定企业在某一时段内转移对商品或服务的控制，新CAS 14第11条给出了3个条件，满足其中任何1个条件，即可认定控制在某一时段内转移，从而在某一时段内确认收入：（1）客户在企业履约的同时即取得并消耗企业履约所带来的经济利益；（2）客户能够控制企业履约过程中在建的商品；（3）企

新旧九年级历史上册教材对比分析与教学建议

新旧九年级历史上册教材对比分析与教学建议我将从以下三个方面分析，九年级上册部编教材特点分析、新旧教材比较、新教材使用建议。一、九年级上册部编教材特点分析 1 、注重时序（时空观念）。新教材改变模块结构，突出时序观念，不论每一单元的单元标题上，还是在具体的每一课的课题上都明显的可以看出，新教材强调从古至今的历史发展线索、顺序和脉络，在时序观念的基础上，按照点线结合的方式来呈现：根据初中学生的认知特点，通过选择特定的历史人物和历史事件，用这些点，生动的体现历史发展的脉络，也就是历史发展的线索。使学生在人和物的互动中，增强对历史的了解。 PPT ：展示新教材单元课题名称 2 、注重用联系的观点分析历史（唯物史观）事物的发展是相互联系的，不论是横向发展的同一时期还是纵向发展的历史

不同时期，历史事件和历史现象总是有着千丝万缕的联系。新教材更加突显唯物史观的指导思想，主张以科学合理的史学观念来解释历史上的重要历史人物、历史事件和历史现象等。例如变动最大的第三单元：封建时代的欧洲，增加了法兰克王国、西欧庄园、大学的兴起等内容。欧洲近代资本主义的萌芽不是凭空兴起的，恰恰产生在中世纪之中。黑暗的中世纪的观点现在已经不再被史学界接受，我们开始更加客观的认识中世纪。强调城市的产生孕育了资本主义的萌芽，大学的兴起是中世纪教育“最美好的花朵” 。（旧教材的表述：教皇和教会是西欧封建制度的精神支柱）。 3 、教材的编排丰富了学习内容，利于学生价值观的形成。部编教材通过新增加的人物扫描、以及课后探究，丰富教学内容，促进了学习目标的有效落实（1）借助历史人物的描述，培养学生良好品德的形成。（家国情怀）

人教版新老教材的分析对比

人教版新老教材的分析对比各位老师：上午好！ 2010级的四川高考，是新教材的第一年考试。对这级的补习班应该怎么样来上课，我相信老师们都有自己的一套试试方案和方法。下面就我把我的一些想法说说，请在座各位老师和陈老师刘老师，指导一下。我觉得我们上补习班的老师们，在上课之前应该先了解一下，新教材到底与老教材有什么地方不同。它们的教学要求有什么变化。做到心中有数，在我们复习的时候我们才能掌握好度，什么地方应该要补充新内容，什么地方的难度应该降下来。不能想当然的说，这个点在老教材他都是重点，现在也肯定是。下面我就简单的说一下，我对新老教材的一些分析比较。说的不对的地方，请老师们多指教。高中化学新课标新人教版完成的教学任务有必修1、2和选修3（物质结构和性质），选修4（化学反应原理）选修5（有机化学基础）。共5本书的教学。和老教材的比较总结如下：在必修1中，第一章实验学化学与元来的老教材相比变化不是很大。涉及的知识点包括1化学实验安全2物质分离与提纯（1）过滤和蒸发（2）物质的检验（3）蒸馏（4）萃取。第二节化学计量在实验中的应用与老教材基本没有什么变化。第二章物质的分类里面增加物质的简单分类及应用，虽然是新的知识，都是老教材里也涉及，对补习生来说难度不大，我们在复习的时候可以略讲。分散系和原来相比，胶体的性质要求比老教材要简单。离子反应和氧化还原反应和老教材基本不变。但是氧化还原反应对配平要求降低了。我们在复习这部分的时候可以降低难度。一些比较复杂的配平就没有必要再讲。基本的化合价升降法的配平让学生掌握即可。第三章主要介绍了Na Fe Mg Al及化合物之间的转化，与老教材也是基本相同。第四章本章主要介绍Si Cl S N 单质及其重要化合物的性质用途，在原来的基础上有所减少，比如水泥玻璃陶瓷P的性质硫酸工业等相关知识相比老教材就减少了，我们在处理的时候就没有必要再进行补充。因为考试基本不作要求。必修2和选修3选修4以及选修5可以整合后加以复习。如果按书分章节进行会的话，时间上来不及，这是一方面。另一方面学生的知识比较零散，知识掌握和应用能力也会比较差。第一章物质结构与元素周期律与老教材的要求差不多，不过在选修3里面新增加了元素周期表的区的划分，电离能和电负性等知识。我们在复习的时候可以在这个地方把新增加的知识加进来，一起讲解。没有必要单独几堂新课来讲解。第二节的化学键知识点要求与原来差异不大。主要是在选修3里，多了共价键电子云重叠方式不同的分类，δ键和π键。选修3内容与老教材变化较大，基本为全新知识。第一章原子结构与性质第一节原子结构新增能层、能级、轨道等概念，构造原理，泡利原理、洪特规则，电子排布式、轨道式，等。第二节原子结构与元素的性质新增周期表分区，对角线规则，电离能、电负性等第二章分子结构与性质第一节共价键新增共价键的方向性、饱和性，σ键π键，键参数，等电子原

16G101系列新平法知识体系---新旧平法对比解析

16G101系列新平法知识体系---新旧平法对比解析目录第一章新旧平法对比解析（16G101-1）概述-------------------------------2 第二章新旧平法对比解析（16G101-1）总则和一般构造------------------ 5 第三章新旧平法对比解析（16G101-1）柱部分---------------------------12 第四章新旧平法对比解析（16G101-1）剪力墙部分----------------------22 第五章新旧平法对比解析（16G101-1）梁部分---------------------------38 第六章新旧平法对比解析（16G101-1）板、楼板-------------------------53 第七章新旧平法对比解析（16G101-2）楼梯部分-------------------------60第八章新旧平法对比解析（16G101-3）基础部分（包括总则、墙柱插筋构造、独立基础、条形基础）-------------------63 第九章新旧平法对比解析（16G101-3）基础部分（包括基础梁、桩、桩承台、基础相关）------------------------------74

第一章新旧平法对比解析（16G101-1）概述一、实施时间新平法自2016年9月1日起实施（替代11G101-1、11G101-2、11G101-3）二、变化及影响 16G101-1不适用于非抗震现浇混凝土墙、梁、板等主体结构的设计；锚固搭接长度及做了局部的调整；抗震等级、钢筋种类、保护层等方面影响不大。新增连梁（LLK）、楼层框架扁梁（KBL)、托柱转换梁等墙梁、梁、柱类型。三、图集主要设计依据本次图集的修编按GB18306-2015《中国地震动参数区划图》、GB50011-2010《建筑抗震设计规范》及2016年局部修订、GB50010-2010《混凝土结构设计规范》（2015年版）等新标准，结合近年来工程实践对图集处理的反馈意见，对原有图集内容进行了系统的梳理、修订，同时考虑实践工程应用需要又新增了框架扁梁等内容。四、适用范围 16G101-1；适用现浇混凝土框架、剪力墙、梁、板，替代原11G101-1； 16G101-2；适用现浇混凝土板式楼梯，替代原11G101-2； 16G101-3；适用独立基础、条形基础、筏型基础、桩基础，替代原11G101-3 五、柱 1.新增柱上部结构嵌固部位的注写：（1）嵌固部位在基础顶面时（2）嵌固部位不在基础顶面时（3）嵌固部位不在地下室顶板 2.柱编号：“转换柱”替代“框支柱”； 3.取消原11G图集“非抗震KZ纵向钢筋连接构造； 4.新增：KZ边角柱柱顶等截面伸出时纵向钢筋构造；

(完整word版)企业会计准则第14号-收入(新旧对比).docx

企业会计准则第15 号 -建造合同（旧）企业会计准则第14 号 -收入（旧）第一章总则第一条为了规范收入的确认、计量和相关信息的披露，根据《企业会计准则——基本准则》，制定本准则。第二条收入，是指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。本准则所涉及的收入，包括销售商品收入、提供劳务收入和让渡资产使用权收入。企业代第三方收取的款项，应当作为负债处理，不应当确认为收入。第三条长期股权投资、建造合同、租赁、原保险合同、再保险合同等形成的收入，适用其他相关会计准则。企业会计准则第 14 号 -收入（新）新旧差异第一章总则无差异第一条为了规范收入的确认、计量和相关无差异信息的披露，根据《企业会计准则——基本准则》，制定本准则。第二条收入，是指企业在日常活动中形成新准则不再划分收入类型的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。第三条本准则适用于所有与客户之间的合明确合同和客户的定义同，但下列各项除外：（一）由《企业会计准则第2号——长期股权投资》，《企业会计准则第22 号——金融工具确认和计量》、《企业会计准则第23 号——金融资产转移》、《企业会计准则第24 号——套期会计》、《企业会计准则第33 号——合并财务报表》以及《企业会计准则第40 号——合营安排》规范的金融工具及其他合同权利和义务,分别适用《企业会计准则第 2 号——长期股权投资》、《企业会计准则第 22 号——金融工具确认和计量》、《企业会计准则第23 号——金融资产转移》《、企业会计准则第24 号——套期会计》、《企

新、旧版高中历史教材的比较与探索

第16卷第5期重庆教育学院学报V ol.16No.5 2003年9月Journal of Chongqing College of Education Sept.2003 文章编号:1008-6390(2003)05-0101-02 新、旧版高中历史教材的比较与探索詹青 (咸阳师范学院附中,陕西咸阳712000) 摘要:本文通过对新旧历史教材内容、形式等的比较分析,指出了两者在框架结构、内容编排、作业处理及学生能力培养方面的不同特点,肯定了新教材的可行性、科学性、逻辑性、直观性及历史的借鉴功能。关键词:高中历史新旧教材;特征;比较中图分类号:G633151文献标识码:A 自改革开放以来,为了适应现代化建设的需要,培养合格人才,国家已对中小学教材进行了数次的修订和改动。作为一名从教十几年的中国历史教师,我经历了这些变化,感受到每次变化所带来的喜悦。为了适应新形势的需要,全面推进素质教育,进一步提高学生的思想道德修养、文化科学知识,培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力, 2000年教育部颁布了5全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)6和5全日制普通高级中学历史教学大纲(实验修订版)6,在此基础上,人民教育出版社对以往的历史教材进行全面修订。现在,这本5全日制普通高级中学教科书(实验修订本必修)中国近代史上册6已开始使用。该书与1992年编著的教材相比,从结构到内容都有较大的变动,其特点如下: 一、根据学生认知特点,调整学科体系 1、对整个高中历史学科体系的调整现行教学中,中国史、世界史构成了中学历史教学内容的整体,旧教材中对教学内容的安排是高中一年级学习世界近代史,高中二年级学习中国近现代史。而新教材则将中国近现代史调整到高一,我认为这种调整比较符合学生的认知特点。虽然,历史课程从初一年级就开设了(初一、初二年级学习中国历史,初三学习世界历史),但由于历史课不纳入中考范围,故学校、家长、学生对本课的学习都不十分重视;加之世界史内容杂、头绪多,教材又过于学究化,而高一学生又处于初高中的过渡期,对历史课的兴趣还停留在听故事阶段,分析问题、解决问题的能力比较差,历史思维的能力还没有建立,故世界史令学生望而生畏,学习效果不是特别好。将中国近现代史调整到高一,应该说是比较合理的。首先,从中国到世界,由里到外,比较符合学生的认知特点;学生在充分了解中国历史的基础上,学习世界历史更容易理解、掌握人类历史发展的特点;其次,中国史脉络清晰,承前启后,关系明确,学习比较容易掌握;再次,近现代史年代距离我们比较近,历史事件的发生、发展就在我们生活的周围,史料、遗迹保存较多,除教科书外,学生从其他途径获得的知识也相对较多,所以学习起来难度较小,容易引发学习兴趣。 2、教材体系编排更突出了事件的内在联系虽然新旧教材都是以章节编排,内容都是讲述从1840到1927年这段历史,但教材体系编排却不相同。新教材把这87年的历史以四次革命高潮作为主干,以先后顺序为框架,全册内容分为六章。第一章:1840年鸦片战争,由于西方资本主义国家的入侵,导致中国社会性质的变化,民族矛盾、阶级矛盾互相交织,引发了近代史上的第一次革命高潮)))太平天国运动;第二章:19世纪70年代,由于各主要资本主义国家开始向帝国主义过渡,它们疯狂地抢占殖民地、瓜分势力范围,中国成为列强共同宰割的对象,民族危机进一步加深,由此掀起了第二次革命高潮)))戊戌变法和义和团运动;第三章:从19世纪末开始,资产阶级民主派承担起反帝反封建的革命任务,掀起了近代第三次革命高潮)))辛亥革命;第四章到第六章是旧民主主义革命向新民主主义革命的转变时期。受俄国十月革命的影响,伟大的中国共产党诞生了,国共两党领导广大人民群众,掀起了第四次革命高潮)))北伐战争,中国革命进入新的历史阶段。四次革命高潮,勾画出西方资本主义的侵略与中华民族反复抗争的历史脉络,把中国人民救亡图存,探索救国真理,反抗侵略与封建压迫的斗争贯穿始终,从而揭示了中国收稿日期:2002-11-05 作者简介:詹青(1962)),女,陕西咸阳人,咸阳师范学院附中,中学一级教师。 # 101 #

2019年年新会计准则与旧版内容的不同比较.

一、《企业会计准则——基本准则》（一）仍然称为基本准则，所有企业均须执行，未按照国际惯例使用“财务会计概念框架”（CF）一词。（二）明确了会计目标。财务会计报告的目标是向财务会计报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于财务会计报告使用者作出经济决策。从理论上讲，我国的会计目标兼具受托责任观和决策有用观。但是，我国会计目标显然将受托责任观放在第一位，强调会计信息的可靠性，与国际上普遍强调会计信息的相关性有一定差别。（三）删除了会计核算的一般原则，而代之以会计信息的质量要求。会计信息的质量要求包括可靠性、相关性、清晰性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性和及时性等八个方面。（四）权责发生制融合在基本假定中，历史成本体现在会计要素计量部分。（五）会计要素定义遵照《企业财务会计报告条例》的规定，但收入与费用的定义部分地引入了资产负债观，这主要是借鉴了国际会计准则理事会（IASB）《编制财务报表的框架》的相关条款。（六）引入利得和损失两个概念。同时，对于利得和损失又区分为直接计入所有者权益的利得和损失、直接计入当期利润的利得和损失。在理论上，前一种利得和损失实质上尚未实现，后一种利得和损失已经实现。

（七）首次规范会计计量属性。规定了历史成本、重置成本、可变现净值、现值和公允价值五种计量属性，而且强调企业在会计计量时，一般应采用历史成本。国际会计准则委员会《编报财务报表的框架》中规定，财务报表的计量属性包括历史成本、现行成本、可变现价值和现值。（八）取消了会计记账须用中文以及划分资本性支出与收益性支出的要求。二、《企业会计准则第1号——存货》（一）符合条件的存货发生的借款费用可以资本化。这一规定体现在《企业会计准则第17号——借款费用》中，即借款费用资本化的范围扩大到某些存货项目，也就是那些需要相当长时间才能够达到可销售状态的存货（如造船厂的船舶）。因为象大型船舶这样的存货，造船厂仅靠自有资金根本完不成，必须借助于银行借款，而企业取得的银行借款又分不清专门借款与非专门借款，原准则规定只允许专门借款的借款费用资本化的规定不够合理。（二）取消了后进先出法。一是因为改进后的《国际会计准则第2号——存货》取消了后进先出法；二是因为后进先出法不能反映存货流转的真实情况。（三）取消了移动加权平均法。因为移动加权平均法实质上是加权平均法的一种形式，国际会计准则也没有移动加权平均法。（四）明确了低值易耗品和包装物采用一次转销法或者五五摊销法进行摊销。三、《企业会计准则第2号——长期股权投资》

人教版高中地理新旧教材对比初探

人教版高中地理新旧教材对比初探 [摘要] 2009年9月，甘肃省正式进入新课程实施阶段，笔者在教学实践的同时，更对新教材全新的内容、呈现方式、学生的学习能力培养、教学方法等方面进行了更深层次的对比和思考。 [关键词] 人教版自然地理教材对比一、新旧教材内容结构、呈现方式的变化 1.新旧教材内容结构对比与旧教材相比，新教材必修一更注重地理观念和地理视角，注重地理知识在社会中的实用价值，而对学科的系统性则考虑的较少，故而在教材内容的选择上有了不少的增减，现将新旧教材自然地理部分内容变化如下：第一章：删除人类对宇宙的新探索、月相及其变化规律，新增地球的圈层结构。第二章：删除大气的组成和垂直分布、全球热量平衡、大气环境保护，新增全球气候变化。第三章：删除海水的盐度和温度、洋流的分类及形成、地壳物质组成与循环、地浅表东与地表形态、生物、土壤、地理环境的整体性和差异性，新增水资源的合理利用。第四章：删除自然资源与自然灾害的内容，改为营造地表形态的力量、山地的形成、河流地貌的发育。第五章：新增地理环境的整体性、地理环境的差异性。 2.新旧教材课文内容呈现方式对比教材的主题是课文，它以文字叙述形式储存和传递信息，重要性不言而喻。旧教材内容多偏重于地理知识的系统性、完整性，面面俱到，就难免“繁、难、偏、旧”；其中有些知识与学生的生活实际脱节，学生学习时，会感到枯燥乏味，晦涩难以理解，从而丧失学习兴趣。新教材依然以地理学中的主干知识为主，重要原理规律几乎全部保留，包括自然地理中的物质运动规律，环境的整体性和地域差异性规律，相比而言，新教材增加了地球的圈层结构、河流地貌的发育等内容，使得知识更加完整。新教材内容突出了地理学科的地理性、实用性和发展性，对于需用的相关学科知识，新教材只是拿来结论，如地转偏向力，只讲现象，不讲成因；对于与其他学科重叠部分，新教材便毫不吝惜的删掉，如生物部分；新教材还保留和发扬了现行教材中所有的积极因素和合理成分，如地球的运动、洋流、大气环流等；并加强了对地理事物现象及其成因的分析过程，如地球存在生命物质的原因，就分别从宇宙环境和地球本身两个方面加以说明；这样，教材负担便大大减轻，并有余力去强化那些最基本的知识、原理和规律，从而突出地理性。新教材更加注重了环境和人类活动的相互影响，在学习自然环境时强调环境的变化对人类活动的影响，比如气候的变化，水资源的减少，地貌形态等等都以一个完整的章节呈现出来，相比旧教材中的意义就更加醒目。

对新旧会计准则的比较和分析

内容摘要：摘要：财政部在2006年2月15日颁布了新的会计准则和审计准则，将在2007年1月1日在上市公司中首先执行，本文主要从概括的角度总结出新会计准则与现行会计准则的六个重要变化，并结合我国资本市场的实际情况对六个重要变化从理论进行阐述。文中把现行准则称为旧准则。摘要：财政部在2006年2月15日颁布了新的会计准则和审计准则，将在2007年1月1日在上市公司中首先执行，本文主要从概括的角度总结出新会计准则与现行会计准则的六个重要变化，并结合我国资本市场的实际情况对六个重要变化从理论进行阐述。文中把现行准则称为旧准则。关键词：新会计准则理解分析会计准则体系包括1项基本会计准则、38项具体会计准则以及相关应用指南，强化了为投资者和社会公众提供决策有用会计信息的新理念，实现了与国际惯例的趋同，首次构建了比较完整的有机统一体系，并为改进国际财务报告准则提供了有益借鉴，实现了我国企业会计准则建设新的跨越和突破。对现行的1997年至2001年期间颁布的16项具体会计准则,也进行了全面的梳理、调整和修订。新会计准则将于2007年1月1日起在上市公司中执行,其他企业鼓励执行。因为新准则首先在上市公司中执行，所以本文中举例均以上市公司例。同现行会计准则相比，新会计准则的重要变化体现在6个方面第一个变化：公允价值计量重新得到认可和运用在新基本准则中历史成本不再作为会计核算的基本原则,其他基本原则如：重要性原则、谨慎原则、实质重于形式原则、可比性、一致性、明晰性等原则得到保留，这就为公允价值原则的运用打开了绿灯。美国会计准则和国际财务报告准则比较侧重公允价值的应用,以体现会计信息的相关性，此次准则体系中主要在金融工具、投资性房地产、非共同控制下的企业合并、债务重组和非货币性交易等方面采用了公允价值。总体上说,新会计准则体系对公允价值的运用还是比较谨慎的。在我国市场经济规则还未完全建立的情况下公允价值很难取得，如何做到真正的公平？关键看评估机构如何评估。公允价值的运用是否能带来会计准则制定者所期望的政策效果，是非常值得我们关注的。 1、公允价值与债务重组 1998年到2001年,债务重组利得可以计入当期损益。也就是说,企业可以通过债务重组获得利润，但是,2001年开始实施的会计准则,将债务重组利得计入公司资本公积,不能产生利润。《企业会计准则第12号――债务重组》,规定了可能产生损益的债务重组四种情况:第一,债务人应将重组债务的账面价值与实际支付现金之间的差额,确认为债务重组利得,

2020年-2019年高中人教版新教材介绍--及新旧教材对比

2019年5月9日，新教材正式发布!新版教材根据《普通高中课程标准(2017年版)》编写的人教版高中教材，包括数学(A、B两个版本)、英语、物理、化学、生物学、地理、体育与健康、美术、日语、俄语、信息技术等学科。同期投入使用的还有国家统编三科教材即思想政治、语文、历史。根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》，统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推进的复杂性，为保障普通高中学校正常教学秩序，按照实事求是、积极稳妥、分步实施、自主申请的原则，自 2019年秋季学期起，全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。 ——高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。 ——2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。 ——2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。 ——2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

国家统编教材三科语文新版教材语文必修共两本，分为上下册，如下图: 高中语文统编教材：古代诗文占比近半，袁隆平、屠呦呦等事迹入选。新版语文教材中，共选入古诗文67篇，占课文总数(136篇/首)的49.3%。《短歌行》、《归园田居》、《声声慢·寻寻觅觅》、《静女》均被选用。高中语文新教材共5册28个单元，册数较以往版本有精简普通高中《语文》全套教材共5册，其中必修教材分上、下2册，选择性必修教材分上、中、下3册。据悉，高中语文教材较以往其他版本相比，总册数上有所精简。教材设计了28个学习单元。其中包括22个以课文为核心的单元，以及2个整本书阅读单元和4个活动类单元。其中，必修教材每册8个单元，选择性必修教材每册4个单元。另外，教材设计了4个独立的“古诗词诵读”板块。温儒敏特别指出，在必修上册以“劳动光荣”为主题专设一个单元，选取讴歌劳动人民、劳动模范、劳动精神的课文。课文选材上体现了革命文化。其中，有毛泽东的《沁园春·长沙》《改造我们的学习》等5篇(首)文章，鲁迅《拿来主义》《纪念刘和珍君》等5篇文章，还有《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《百合花》等多篇作品。社会主义先进文化在教材中也有所体现，如《哦，香雪》、《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》、《实践是检验真理的唯一标准》等。此外，教材也选入了十多篇外国文学文化经典作品，有《复活》《百年孤独》《哈姆雷特》《致云雀》等。编排体例变化：旧教材的单元是以年代和文章体例来区分，新教材的单元主要以表达情感、态度、思想价值观等来区分。政治

新旧会计准则主要变化对比

新旧会计准则主要变化对比【文章摘要】20XX 年2 月15 日, 财政部在北京举行会计、审计准则发布会, 共颁布了项会计准则和48 项审计准则, 并规定于20XX年1月1日在境内上市公司实行。会计准则的历史性变革,能在很大程度上改变财务报表数据,从而使上市公司的利润在短期内发生较大变化。因此,研究新旧会计准则的不同, 无论对还是对投资者都具有很强的现实意义。本文归纳总结了新旧会计准则的不同, 希望能对业界有所帮助。【关键词】新旧会计准则;变化;对比分析新会计准则体系已由财政部颁布, 即将在全国实施。这是我国经济生活中的重大事件, 在中国会计发展史上具有里程碑的意义。新会计准则以先进、科学的理念为指导,立足中国的实际,在借鉴国际会计准则的基础上充分考虑了中国的国情, 较好地处理了会计的国际化和中国特色的关系。颁布和实施新的会计准则体系, 结束了我国会计“制度”和“准则”两张皮的历史, 必将对我国的会计事业和经济发展产生重大而深远的影响。中国会计准则体系的建立, 实现了广大会计工作者多年来的梦想和追求, 实现了我国会计准则建设新的跨越和突破。新准则较旧准则在修订上, 主要包括以下几个方面的内容: 一、基本准则有所变更新基本准则中的会计基本原则, 继续保留了重要性原则、谨慎原则、实质重于形式原则等, 也强调了可比性、一致性、明晰性等原则。但权责发生制和历史成本不再作为会计核算的基本原则。完善了会计一般原则。原准则第二章“一般原则”中, 具体规定了12 项会计一般原则。这些原则都是为了满足会计信息的真实、可靠、及时、有用、清晰明了等要求, 国际上一般称为“会计信息或财务报表的质量特征”。新准则将原基本准则第二章“一般原则”修改为“会计信息质量要求”, 主要是因为基本准则中再规定“一般原则”较难解释, 与国际惯例也难以协调, 改为“会计信息质量要求”更能体现该章的内容实质。同时对原准则规定的12项原则进行了适当调整:将权责发生制原则作为会计基础在总则中进行了规定。二、存货管理办法发生变革新存货准则下, 取消了“后进先出”法,一律使用“先进先出”法记账,这对生产周期较长的公司将产生一定影响。原先采用“后进先出”法、存货较多、周转率较低的公司,采用新的存货记账方法后, 其毛利率和利润将出现不正常的波动。例如, 采用“后进先出”法的家电上市公司,

企业会计准则第16号-政府补助-新旧对比

附件 2： CAS16政府补助新旧对比 2006《 CAS 16—政府补助〉2017《 CAS 16—政府补助》新旧差异第一章总则第一章总则第一条为了规范政府补助的确认、计量和相关信第一条为了规范政府补助的确认、计量和列报，息的披露，根据《企业会计准则一基本准则》，制定本根据《企业会计准则——基本准则》，制定本准则。准则。第二条政府补助，是指企业从政府无偿取得货币第二条本准则中的政府补助，是指企业从政府无定义一致；资本性投入调整到第五条。性资产或非货币性资产，但不包括政府作为企业所有偿取得货币性资产或非货币性资产。者投入的资本。第三条政府补助具有下列特征：明确政府是实际拨付者（最终来源），其他方代收（一）来源于政府的经济资源。对于企业收到的代付的，也属于政府补助。来源于其他方的补助，有确凿证据表明政府是补助的对“无偿性”给出进一步定义。实际拨付者，其他方只起到代收代付作用的，该项补助也属于来源于政府的经济资源。（二）无偿性。即企业取得来源于政府的经济资源，不需要向政府交付商品或服务等对价。第三条政府补助分为与资产相关的政府补助和第四条政府补助分为与资产相关的政府补助和与收益相关的政府补助。与收益相关的政府补助。与资产相关的政府补助，是指企业取得的、用于与资产相关的政府补助，是指企业取得的、用于购建或以其他方式形成长期资产的政府补助。购建或以其他方式形成长期资产的政府补助。与收益相关的政府补助，是指除与资产相关的政与收益相关的政府补助，是指除与资产相关的政府补助之外的政府补助。府补助之外的政府补助。第四条下列各项适用其他相关会计准则：第五条下列各项适用其他相关会计准则：明确日常活动中向政府收取对价的，适用收入准（一）债务豁免，适用《企业会计准则第12 号一（一）企业从政府取得的经济资源，如果与企业则（可看作是将原财会 [2012]25 号文的相关规定纳入

毕业设计论文-新旧会计准则比较分析

中国某某某某学校学生毕业设计(论文) 题目：新旧会计准则比较分析姓名：00000000000 班级、学号： 000000000000 系(部) ：经济管理系专业：会计电算化指导教师：0000000000 开题时间： 2009年3月4日完成时间： 2009年11月4日 2009年 11 月 4日

课题新旧会计准则比较分析一、课题(论文)提纲二、内容摘要

三、参考文献

新旧会计准则比较分析 00000 中文摘要：随着国际经济一体化不断深入、信息技术广泛应用和金融工具不断创新，会计作为国际通用的商业语言，面临着新形势带来的挑战。在这一背景下，财政部于2006年2月15日发布了新的《企业会计准则———基本准则》。本文通过对新基本准则（2006）与原基本准则（1992）的比较，揭示新准则在确立我国的财务会计概念框架，构建完整的会计准则层级体系，拓展准则制定的法律法规依据和明确会计目标等方面与原准则间的差异，以便更好的理解和把握新的基本准则。关键词：基本准则；财务会计概念框架；突破；会计要素 0．引言 2006年2月15日，财政部发布了1项企业基本会计准则和38项企业具体会计准则，这标志着适应我国市场经济发展要求，与国际惯例趋同的企业会计准则体系正式建立。会计制度与会计准则都是由财政部根据会计法予以制定，都属于同一层次的法规，具有同等的法律效力。两者的基本目的也是一致的，即对企业会计核算进行规范。会计制度与会计准则的基本内容应该是一致的，这样才不致造成执行过程中对两者的无所适从。但从新企业会计制度与会计准则的比较中发现，新会计准则与企业会计制度在基本内容上显然仍然有其不一致之处。

新旧会计准则与企业会计制度的比较(一)

新旧会计准则与企业会计制度的比较(一) 2006年2月15日，财政部发布了1项企业基本会计准则和38项企业具体会计准则，这标志着适应我国市场经济发展要求，与国际惯例趋同的企业会计准则体系正式建立。企业会计准则体系，自2007年1月1日起在上市公司施行；力争在不长时间内，在所有大中型企业执行。之前施行的《企业会计准则》是在1992年制定的，当时的企业会计准则主要是为了适应中国经济由计划经济模式向市场经济模式的转变。2001年我国正式签署协议加入世贸组织后，对会计改革又提出了新的挑战，并且随着中国市场经济的进行，这套企业会计准则渐渐不能适应新形势的需要了。因此，近两年中国对已有的企业会计准则进行了修改和完善，建立起一套新的企业会计准则体系。财政部部长金人庆说，与原有的准则相比，新准则体系的最大特点是它实现了与国际相关准则的趋同，有利于进一步提高中国的对外开放水平。 2000年12月29日财政部出台了《企业会计制度》，2001年先在股份公司执行，2002年在所有外商投资企业执行，同时鼓励国有企业执行，到2005年底之前，国资委监管的所有中央企业全面执行会计制度。除此之外，还有针对银行，保险公司，证券公司，投资公司和基金公司的业务《金融企业会计制度》，同时，为了规范小企业会计行为又发布执行了《小企业会计制度》。这样，我国的会计制度体系从原来的13个行业会计制度转成现在的《企业会计制度》，《金融企业会计制度》，《小企业会计制度》三个制度，基本涵盖了全国各类企业。目前我国采纳国际惯例制定会计准则，形成准则与制度并存的格局。会计制度与会计准则都是由财政部根据会计法予以制定，都属于同一层次的法规，具有同等的法律效力。两者的基本目的也是一致的，即对企业会计核算进行规范。会计制度与会计准则的基本内容应该是一致的，这样才不致造成执行过程中对两者的无所适从。但从新企业会计制度与会计准则的比较中发现，新会计准则与企业会计制度在基本内容上显然仍然有其不一致之处。现在，将2006年的《企业会计准则》（以下简称新准则）与1992年的《企业会计准则》（以下简称旧准则）以及2000年《企业会计制度》（以下简称会计制度）中基本假设，会计原则，会计要素作比较，对于更好的理解和应用企业会计准则和企业会计制度具有更好的指导作用。一、会计假设的新旧准则与制度的比较旧准则有会计主体，持续经营，会计分期和货币计量四个假设。新准则的规定增加了权责发生制假设。会计制度仍然规定为四个假设。（一）会计主体比较旧准则规定会计核算应当以企业发生的各项经济业务为对象，记录和反映企业本身的各项生产经营活动。新准则规定企业应当对其本身发生的交易或者事项进行会计确认，计量和报告。会计制度的规定与旧准则相同。（二）持续经营假设旧准则规定会计核算应当以企业持续，正常的生产经营活动为前提。新准则规定企业会计确认，计量和报告应当以持续经营为前提。会计制度的规定与旧准则相同。（三）会计分期假设旧准则规定会计核算应当划分会计期间，分期结算账目和编制会计报表。会计期间分为年度，季度和月份。年度，季度和月份的起讫日期采用公历日期。新准则规定企业应当划分会计期间，分期结算账目和编制财务会计报告。会计期间分为年度和中期。中期是指短于一个完整的会计年度的报告期间。会计制度的规定概念与新准则相同，但将会计期间分为年度，半年度，季度和月度。年度，

高中历史新旧教材的区别和结合的教学

高中历史新旧教材的区别和结合的教学一、教材结构体系上的不同新教材打破了传统的细碎繁琐、面面俱到的“通史”体系，建构了“以时间为经、空间为纬，人类社会发展进程为主轴”的专题史体系。这是新教材的一个显著特点。相比较于旧课程，新教材改变了过去编写教材的模式，以“模块”加“专题”的形式，依据时代性、基础性、多样性和选择性的原则，革新了教育内容，增强了教育内容与社会进步、学术发展和学生经验的联系。以“学习模块加专题”的形式构建了高中历史教学的新体系。按照《课程标准》，高中历史教材分政治、经济、思想文化与科学技术三个必修模块和《历史上重大改革回眸》、《20世纪的战争与和平》、《近代社会的民主思想与实践》、《中外历史人物评说》、《探索历史的奥秘》和《世界文化遗产荟萃》六个选修模块。精心选择典型的、具体的、有代表性的历史事实，构成一个学习模块，每个学习模块都以古今贯通、中外相联的若干专题构成。既重视每一个模块的相对独立性，构建便于学生学习的体系，各个模块又很大水准上是一个有机整体，形成了模块的组合化。构成了一个视野更广阔、内涵更丰富、联系更紧密的历史学科体系。二、课文结构设计上的不同每本新教材前设“导读”，每单元前设“单元导语”，每课前设“导引”。既概括了主线、提示了重点，又能够激发学生主动思考和探究的兴趣。课文中大小字相间，大字为正文，小字为阅读文字，二者互补互动，生动活泼。正文叙述主题内容，小字阅读部分是对正文的阐释或适当补充与扩展，起到串联线索、协助理解正文和开阔视野的作用。课文设教学插入语，或概括、提示重点，或历史概念理解、图片、地图与表格或启发性设问，有利于调动学生参与的积极性。常规课后分别设“知识链接”、“解析与探究”“自我测评”、“活动建议”等环节，引导学生参与历史探究、历史调查、历史习作、历史制作等，有利于锻炼学生历史思维、语言文字表达和处理历史信息水平，以及综合使用历史知识、创造性分析和解决现实问题的水平。单设“综合探究”活动课，作为对单元学习主题的深入探讨与拓展，有的还起到了勾连相关单元、贯通古今的作用。三、在史学观点上有创新。新教材使用了很多史学新观点，如旧教材关于社会发展进程的演进基本上是史学界长期沿袭的“五大社会形态”单线演进的分期模式，虽然有一定道理，但是世界历史发展是多样性的，如果无视各地区、各国家的历史发展实际，机械地用这种模式剪裁各国历史，并非真正的科学。新教材在注重各地区、各国历史发展差异性的基础上，采用了学术界比较认同的观

(财务会计)新旧会计准则主要变化对比分析最全版

（财务会计）新旧会计准则主要变化对比分析

新旧会计准则主要变化对比分析企业会计准则第1号——存货 1、取消了后进先出法第十四条企业应当采用先进先出法、加权平均法或者个别计价法确定发出存货的实际成本。已售存货，应当将其成本结转为当期损益，相应的存货跌价准备也应当予以结转。改进后《国际会计准则第2号》取消了后进先出法，我国修订的存货准则也取消了后进先出法，主要是因为后进先出法不能真实反映存货流转，这壹决定且不排除和后进先出法相似的能够反映存货流转的特殊成本法。 2、关于存货的借款费用的会计处理问题第十条应计入存货成本的借款费用，按照《企业会计准则第17号——借款费用》的规定处理。（第四条企业发生的借款费用，可直接归属于符合资本化条件的资产的购建或者生产的，应当予以资本化，计入相关资产成本；其他借款费用，应当在发生时根据其发生额确认为费用，计入当期损益。符合资本化条件的资产，是指需要经过相当长时间的购建或者生产活动才能达到可使用或者可销售状态的资产，包括固定资产和需要经过相当长时间的购建或者生产活动才能达到可使用或可销售状态的存货、投资性房产等。）这壹问题将由修订后的借款费用准则予以规范，借款费用资本化的范围将扩大到某些存货项目，如需要相当长时间才能够达到可销售状态的存货。企业会计准则第2号——长期股权投资 1、母子X公司采用成本法核算第五条下列长期股权投资应当按照本准则第七条规定，采用成本法核算：（壹）投资企业能够对被投资单位实施控制的长期股权投资。投资企业对子X公司的长期股权投资应当采用本准则规定的成本法核算，编制合且财务报表时，应当按照权益法进行调整。（二）投资企业对被投资单位不具有共同控制或重大影响，且且在活跃市场中没有报价、公允价值不能可靠计量的长期股权投资。 2、权益法下初始投资成本的计量第九条长期股权投资的初始投资成本大于投资时应享有被投资单位可辨认净资产公允价值份额的，不调整长期股权投资的初始投资成本；长期股权投资的初始投资成本小于投资时应享有被投资单位可辨认净资产公允价值份额的，其差额应当计入当期损益，同时调整长期股权投资的成本。举例说明：企业将壹批闲置不用的材料对外进行长期股权投资，占被投资企业20%的股权。材料公允价值为l20万元，账面价值100万元。则投资成本=120+120*17%=140.4（万元），被投资企业账面净资产公允价值500万。按新《非货币性交易准则》会计处理为借：长期股权投资——投资成本100万（500*20％）商誉40.4万贷：原材料100万应交税金——应交增值税20.4万营业外收入20元旧准则处理：投得多占得少计入股权投资差额，按期摊销；借：长期股权投资——投资成本100万长期股权投资——股权投资差额20.4万贷：原材料100万应交税金——应交增值税20.4万企业将壹批闲置不用的材料对外进行长期股权投资，占被投资企业20%的股权。材料公允价值为l20万元，账面价值100万元。则投资成本=120+120x17%=140.4（万元），被投资企业账面净资产公允价值800万。