教职工考核细则

初中教师考核评价方案

教职工考核分为四个级部、前后勤音体美微机、学校领导六个考核单位，按照德、能、勤、绩廉四个方面进行考核，每学年度集中考核一次。关于六个考核单位人员的排序问题，做出如下操作规定：

1、考核单位内排序。全体教师按照“德、能、勤、绩”考核细则积分，先在各自的考核单位内排序。

2、一线教师排序。除优秀外的其他教职工序列，采用首尾对齐等差序列排序法排序，并列名次教学成绩高的在前。

3、一线教师、学校领导排序。学校领导合格序列的第一名与一线教师的合格序列的第一名对齐，最后一名原则上进全校总排序的前1/3，同样名次教师在前，领导在后。

4、全体教师排序。前后勤教师合格序列（扣除优名额后的合格人员）的第一名为全校教师合格序列前1/5之后的第一名，最后一名为全体教师序列的最后一名，然后按等差序列进行排序，初四教师原则上进考核的前2/3，完成升学任务进考核的前1/2）。

教师考核积分按照下列细则进行：

一、德（15分）

优秀(15分)、合格（12分）、不合格（0分）

师德考核以《中小学教师职业道德规范》为主要内容。主要包括：

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

考核方法步骤

1．成立学校考核委员会。考核委员会成员由学校领导和教职工代表组成。教职工代表由领导提名教代会通过产生，比例不能少于考核委员会成员的1/3。考核委员会成员要挑选作风正派、办事公正、政策业务水平和群众威信较高的人员参加。

考核实行百分制。其中学生评议占20%，教职工评议占30%，考核委员会评议占50%。师德考核每学年一次，于学年末进行。

2．组织评议。学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督检查的力度。评议由学校考核委员会统一组织，分学生评议、教职

工评议、考核委员会评议三部分。学生评议：以班级为单位进行，班主任在本班评议；任课教师由考核委员会在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评议。学生评议要允许家长参与。教职工评议：采取全体教职工集体评议的方式进行。考核委员会评议：考核委员会结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。

3．公布考核结果。考核委员会将考核结果通过适当形式向全体教职工公布。

考核等级

考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。其中优秀为90分—100分，合格为80分—89分，79分以下为不合格。

凡有下列情况之一者，考核等级定为不合格：

1、因安全工作失职、渎职造成师生伤亡或重大经济损失的；

2、触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分尚未解除处分的；

3、体罚或变相体罚学生的；

4、向学生和家长索要钱物、接受学生和家长宴请、利用职务之便谋取私利的；

5、参与封建迷信和邪教活动的。

考核结果的使用

1．建立教师个人职业道德考核档案。教师个人的师德考核档案要存入教师个人的专业技术档案。

2．对师德考核优秀者，在专业技术职务评审、聘任和评先树优时加分或优先考虑，具体政策由各县市区教育行政部门统一制定。对师德考核不合格者，在教师专业技术职务聘任中予以降落聘或解聘，同时在专业技术职务评审和评先树优中予以一票否决。

3．教师职业道德考核结果在按照上述要求单独使用的同时，要在事业单位年度岗位目标责任制考核中占有一定的权重，年度岗位目标责任制考核优秀者必须是师德考核优秀者。对问题较重、学生和家长反映强烈的师德考核不合格者，年度岗位目标责任制考核要定为不合格。

二、能（20分）

（一）、常规教学工作方面14分

主要考察教师备课、课堂教学、作业设计和批改等情况。

基本内容：

（1）评价内容：ａ、教学计划与备课；b、课堂教学；c、作业布置、批改与辅导d、质量检测与分析

（2）评价办法

由校长、教导主任、学科分管领导、教科研员、被评学科的教研组长组成领导评议文理评委，由全体学科教师组成教师评议评委，依据规定，共同对4项常规进行检查评议，其权重均等，常规检查每学期分期中、期末两次进行，其结果取两次的平均数。中间抽查结果按50%的权重直接记入考核。量化办法：被检查的项目符合要求的列为一档，记3分；不符合要求的经修改合格的列为二档，记2分；不修改或修改不合格的该项为0分。

说明：

1、其中“a、b”两项，每项优秀者再加1分。b中第一名者，定为校级优质课，开学初举行校级示范课。

2、本学年被评为校级或市级先进教研组的该组每位成员加1分,教研组长加2分。

4、上列各项经学校或上级业务部门抽查不合格者，该项不得分。

5、视导评估中受到上级高度评价的（依据意见反馈和教研组意见核实），该项加1分，问题严重的该项减1-2分。

6、学校组织专项工作不得弃权，否则分管领导扣1分，成员每人扣分。

（二）专业发展评价9分

专业发展包括继续教育、发展成果、教科研、专业发展3个指标

1、继续教育2分

教师首先要树立终身学习的观念，把学习教育科学理论，提高自身的理论修养作为一种自觉行为，按规定完成学校、教育行政部门规定的继续教育学时数，并积极参加学校组织的各种理论业务培训；每学期至少保证50小时的业务理论学习时间，写1万字以上的学习笔记，通过学习结合自己的教育教学实践，每学期发表1篇以上的教育教学论文。完成质量优秀者得2分，一般者得1分。

2、发展成果2分：

（1）、教师发表教学论文、教学随笔、教学设计、教学案例、反思案例等按以下标准奖励：县市级正规刊物上发表并获奖均加1分。国家、省级、地级每高一个级别加分、经验介绍提高一个级别加分，在莱州教育和莱州教学研究发表的文章每篇加分，多作者的按比例分配。第二作者是第一作者的50%。

（2）、校级经验介绍加1分，论文4分封顶，但宣传学校的报道市级加2，地级加3分依次类推，不封顶。

3、教科研2分

每位教师要主动参与学校相应教育科研课题的研究，并在课题组中发挥应有的作用，完成课题组布置的各项研究任务。得基本分2分；教科研工作特别优秀者加1分；只立项不研究或有资料并没有开展工作的得0分，按规定没有设立科研课题者减分。

4、专业发展3分

建立并完善教师专业发展档案，完成规定的任务可得基本分2分，被评为优等参加市级展评的再加1分。在学校举办的教师专业发展各项评选活动中，有一项活动不参加在能项中减1分，优胜者加1分。

三、勤：（20分工作量10分，勤10分）

工作量包括课时工作量、管理工作量、出勤率三个指标

1、课时工作量：10分

语、数、英两个班或10节；初二地理、初三会考学科10节；政治、史、地、生、理化每周满12节，其它学科每周14节；视为满工作量得10分。注：统计不含自习课临时课。

操作方法：不满或超工作量的按下列公式计算：

工作量分数=10/本学科满工作量的课节数×实际规定上课（正课）节数。

2、管理工作量：

（1）、教研组长：中心教研组长加分，副组长加1分；年级教研组长或学科教研组长加分。

（2）、实验管理员：生物管理员、物理实验管理员、化学实验管理员各加3分。

（3）、网管员加5分；电教器材管理员、电教服务员各加4分(包括教育技术装备统计、继续教育电子管理员等)；音、体、美器材管理、操场卫生管理加1分，其它学科综合管理各加1分；阶梯教室管理员、远程教育管理服务员各加3分；科技辅导员加1分（只有当年有活动者加分）。

（4）、学籍管理兼义务教育档案得8分；文书得5分。

（5）、图书兼阅览管理3分。

（6）、跨级的语数英学科加分，其他考试学科跨级跨课加分；非考试学科跨课加1分。

（7）、校级领导、中层领导兼课均按满工作量对待。

说明：此项加减分因素，仅对有教学成绩的一线兼职教师作为加分项目，不含其他系列兼职人员；在特种教室管理工作量加分中各项中对认真履行职责，得到主管部门领导和教师认可的，且满意率高于80%的加1分，高于95%的加分；对工作中不认真履行职责，领导及群众满意率低于60%的减分。

3、出勤率：（10分）

（1）病假两天以内（含两天）不扣分，超过两天每天扣分。

（2）每学期每人请一天事假不扣分，超过一天扣1分。

（3）每学期迟到两次不扣分，超过两次每次扣分，旷课一次扣1分，病假不超过1个月，事假不超过10天的得5分，否则不得分。

（4）休法定假期达一学期的，以另一个学期的考核为准。

（5）上级或学校组织的大型活动或紧急活动无正当理由而无辜迟到、缺席者在考核总分中扣1分/天。迟到一节折合1/4天。

四、绩（50分）

合格率（包括优秀率和及格率）由“个人合格率”；“班级、级部合格率捆绑”两部分组成。分上下两个学期进行考核，其权重分别为40%和60%记于考核成绩。

（一）初一、二、三、四级部教师教学成绩的考核办法

1、及格率占60%，，优秀率占40%。均和临近乡镇当年同学期的考试成绩的平均指标相比，高出1个百分点（或1分）加一分，低1个百分点（或1分）减一分。

2、捆绑制：

年级教学成绩合格率得分在级部主任个人教学成绩中占50%权重，班主任教学成绩=所教班级合格率综合得分*2/10+本班级合格率综合得分平均值*1/10＋个人教学成绩*7/10；任课教师个人教学成绩得分=所教班级合格率综合得分平均值*2/10+个人教学成绩*8/10.

（二）初四级部教师绩的考核办法

1、初四学科个人教学成绩同初一、二、三得分权重为40%；班级捆绑占50%，升入重点高中人数以班级为单位赋分，各班完成近三年我校升入重点高中（计划内）平均人数（或市下达指标数）得基本分25分（50*50%），每增加一人加1分，少一人减1分。加减分不乘权重。

2、进步考查：升入重点高中计划内学生数A人，自己所教学科在前A名人数中自己所占人数和起始（升初四时）比较每多一人加1分，少一人减分。

3、完成学校规定的职业高中升学指标数记5分，超一名加分，少1明减分。

说明一中计划内每多考1名，可抵顶1名职业指标。初四升学人数的统计依据填报志愿情况以录取通知书为准，音、美艺术类考生两个顶一个文化课考生进行考核。

（三）史地生计算机教师绩的考核

史地生计算机会考学科，仿照初四下学期结业考的方式，按照优秀率和及格率分别占40%、60%的权重计算；捆绑同上（1-3年级）

（四）音体美教师合格率

依据结业考试和单项竞赛、艺术月、市运会等成绩仿照文化课进行量化赋分，无成绩时通过交流进行评议再赋分。

（五）绩的补充说明

1、增加捆绑权重，同级同学科间整体评价占20%权重，个人占80%，计算方法不变。

2、个人成绩考核采取教研组平衡法考核，即认定所有大教研组的绩的最高分均为满分计入考核，组内其他教师的绩的得分和第一名相比得出（自己绩/最高绩*满分）。

3、本学科第一名在初四或会考中获得成绩高出全市10个百分点或10个名次，本学科组所有成员均加4分，高出5个百分点或5个名次，本组成员均加2分。

其他加分因素：

（1）、考试成绩高出标准10个百分点的学科在绩中加1分（按学籍90%计算人数）。（2）、辅导学生竞赛(决赛)获奖的按以下标准执行：(必须是学校组织的)

①国家一、二、三等奖分别加10、8、5分；

②省级一、二、三等奖分别加5、3、2分；

③地级一、二、三等奖分别为3、2、1分；

④在学校每年组织的安全先进个人、师德先进个人、明星教师等评选活动受表彰的人员，每次在最后得分中加1分。

说明：

各级竞赛必须是由国家教育行政（或业务）部门举办的；以上三项为学生参加相应级别竞赛获奖加分办法；参加莱州市组织的上述各级竞赛按莱州市内排名前１０名或一等奖加２分，二等奖加１分，三等奖加分，除一等奖外其他奖项中多人次获奖不重复加分，优秀奖按三等奖加分；团体参赛获奖加分加1倍。

音体美加分同上，其中体育竞赛取得第1、2名为一等奖，3、4名为二等奖，5、6名为三等奖。

（3）、优质课、公开课、课件按以下标准奖励：

获校级示范课、校级优质课1分，县市级优质课（示范课）加1分，公开课、课件分。说明必须是学校组织的活动才加分,否则不加分.校级一等奖及以上加1分.

(4)学生评我最喜欢的课获优质课一人次分，3分封顶。

（5）、班主任根据班级考核，按1：1：1的比例分三个层次分别加6、5、4分

（6）、对学校做出突出贡献的在最后考核中加3-5分或经考核委员会同意直接推为优秀等级，但该教师师德考核必须为优秀且考核等次在合格以上，并无违纪违规现象。

说明：学生数的确定：四个级部都按90%计算（扣除正常分流生）。

（7）、学生辍学：班级每辍学一生分别从考核总分中扣级部主任分、班主任分、任课教师分，每生只扣一次分。

五、学校领导评议教师

学校领导每学年对全体教职工进行一次综合评鉴，评鉴结果以考核20%权重计入个人总分。

领导班子的考核：

1、校级领导考核：德（15分）、考勤（10分），出勤、师德按教师办法考核。课时工作

量均为10分。

“能”（15分）、“绩”（50分）：

操作方法：

“能”、“绩”二项基本分共75分，按下列公式记入总分：

二项实得分=75*（该人评议得分/第一名评议得分）

评议：由互相评议、教职工评议、校长评议三部分组成。

1、级部主任考核：德（15分）、考勤（10分）同教师；课时工作量计算同教师外加级部管理5分。

能项得分=所辖级部教师的平均得分。

绩项得分=综合教学业绩=本人教学成绩*+级部的平均教学成绩*。

教学成绩的核算方法同教师。

教学成绩的核算方法同教师。

校级领导、级部主任德、能、勤、绩汇总后分别排序。