八年级物理上册1.3 运动的快慢教案

1.3运动的快慢

●教学目标：

1知识和技能：能用速度描述物体的运动快慢并能进行简单地计算。

2过程和方法：体验比较物体运动快慢的方法知晓速度在实际中的意义。3情感、态度、价值观：感受物理知识的价值。

●重点和难点：

1重点：速度的物理意义及速度公式。

2难点：速度的有关计算。

●教学过程：

一新课导入

1物体运动有快有慢？图中四位同学谁跑得快？谁跑得慢？为什么？（经过的时间相同时，跑在前面的运动快）

2 表中哪位运动员跑得最快？

（经过的路程相同路程，所用时间短的运动快）

3如果周杰伦用5秒钟跑了150米，昆凌用2秒跑了90米，谁快？（学生便会自己计算：周杰伦——150米/5秒=30米每秒；昆凌——90 米/2秒=45米每秒。得出结论，昆凌快。教师顺势指出，这种计算方法算出来的数据便是速度。）

二新课教学

（一）自主学习，思考下列问题：

1比较物体运动快慢的方法有哪两种？

2什么是速度？

3什么是匀速直线运动？

4什么是变速直线运动？

5如何计算平均速度？

（二）合作学习，学生以小组方式进行讨论交流

（三）知识梳理

1比较物体运动快慢的两种方法

（1）在相同的时间内比较物体通过的路程长短。

通过的路程越长，表明它运动得越快。

（2）通过相同的路程，比较所用时间的长短。

物体所用的时间越短，表明它运动得越快。

例：百米赛跑中，观众通过观察哪个运动员跑在前面，来判断哪个运动员跑得快，采用的是第一种方法；二裁判员则通过记录每个运

动员跑到终点所用的时间来比较快慢的，采用的是后一种方法。2速度：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。它是描述物体运动快慢的物理量。

速度公式：v=s/t。国际单位制中，速度的单位是米每秒（m/s),常用的单位还有千米每时（km/h)，它们之间的换算关系是1m/s=3.6km/h. 3匀速直线运动：物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。匀速直线运动的特点：在真个运动过程中，物体运动方向和运动快慢都不发生改变（在相同的时间经过相同的路程，但注意，匀速直线运动在相同的时间经过相同的路程，但是在相同的时间经过相同的路程

的运动不一定是匀速直线运动）。

4变速运动：常见物体的运动快慢都在改变，这样的运动叫做变速运动，

其速度的大小可以用平均速度来表示。

平均速度公式：v=s/t 。 其中，t 是物体运动的时间，s 是物体在这段

时间内通过的总路程。

（四）课堂训练

例1：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s ，而一辆摩托车的速

度表指示为40km ／h ，哪一个的速度比较快?

解：运动员速度为v 1＝

t s =s

m 11100=9．1m/s 摩托车速度v 2＝40km/h ＝40×h km 11＝40×s m 3600103＝11.1m/s 答：因为v 2>v 1，所以摩托车的速度较快．

例2：我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺110m 跨栏金牌

并打破奥运会纪录，成绩12.91s 。他的平均速度是多少？

解：刘翔在运动过程中的平均速度为：

答：刘翔的平均速度是8.52m/s 。

例3：小明在跑百米时，前50 m 用时6 s ，后50 m 用时7 s ，小明

前、后50 m 及百米全程的平均速度各是多少？

解：小明前50 m 路程s1=50 m 用时t1=6s ，后50 m 路程s2=50 m ，

用时t2=7 s ，全程s3=100 m ，用时t3。根据公式和题意有：

答：小明前、后50 m 及百米全程的平均速度分别为8.3 m/s 、

7.1 m/s 和7.7 m/s 。

（求变速运动物体的平均速度一定要明确路程和时间的对应关系。

即使是同一运动过程的不同部分的平均速度也可能不同。）

三 课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

四 作业：（下发本节习题，综合测试部分）

五 教学反思： 110m 852m/s 1291s s v .t .===50m 50m 6s 7s 全程11150m 8.3m/s 6s

s v t ===22250m =7.1m/s 7s

s v t ==前50m 平均速度：后50m 平均速度：全程平均速度：全程时间：3126s+7s=13s t t t =+=333100m =7.7m/s 13s s v t ==50 m 50 m 6 s 13 s 100 m 8.3 m/s 7.1 m/s 7.7 m/s

第一章第3节运动的快慢

●教学目标

一、知识与技能

1、能用速度描述物体运动的快慢；

2、能用速度公式进行简单的计算；能对不同的速度单位进行换算；

3、知道匀速直线运动的概念；

4、了解平均速度的概念

二、过程与方法

1、经历观察物理现象的过程，简单描述所观察现象的主要特征，体验获得知识的过程；

2、体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

三、情感态度与价值观

1、感受科学的美感，具有对科学知识的求知欲；

2、在解决问题的过程中，在克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。

●教学重点

速度的概念及单位

●教学难点

一、匀速直线运动的判断及速度单位的换算

二、用“频闪摄影”研究物体运动的方法

●教学方法

一、观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。

二、练习法：通过练习，学会应用速度公式进行简单的计算及速度单位的换算。

●教学过程

一、预学

（一）温故

1、是宇宙中的普遍现象。

2、叫做机械式运动。

3、物体的运动和静止具有。

（二）知新

1、阅读教材31页的内容，完成下列问题：

物理意义：在物理学中用速度表示；

速度定义：速度等于。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越；物体经过相同的路程，所花的时间越，速度越大。

速度公式：。其中—（米）；—（秒）；—（米每秒）；

速度单位：在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做单位。

lm/s= km/h 5m/s= km/h 720km/h= m/s

2、阅读课文第31页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度。

3、阅读课文第31页例题1、例题2，明确物理计算题的解题格式及注意事项。与数学计算题的解法有何不同？

4、阅读课本33页的内容，完成下列问题：

物体的运动叫匀速直线运动，变速运动的快慢可以用来计算，s是，t 是，求出的u就是物体通过这一段路程的。

二、探究与精导

教学点1 物体运动快慢的比较

1、百米赛跑中，是如何比较运动员跑的快慢的

2、上面的比较方法是：运动同样的路程，比较所用的时间，时间长的运动员跑的慢，时间短的运动员跑的快。除此之外，还是的比较方法吗？

【学点训练】

1、生活中比较物体的快慢有哪些方法？

教学建议：

教学点2 速度

阅读教材31页，完成下列填空题：

在物理学中用速度表示；速度等于。

速度公式：。其中—（米）；—（秒）；

—（米每秒）；

在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做单位。

【学点训练】

2、下列物体运动的速度哪个大（）

A、蜗牛：1.5毫米/秒

B、炮弹：1000米/秒

C、发射人造卫生的最起码速度：7.9千米/秒

D、火车：360千米/时

3、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为 m/s，其物理意义为。

教学建议：

教学点3 匀速直线运动和变速直线运动

1、为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。看课本图12.2—2，比较两种运动的差异。

甲图中的物体运动速度是。

乙图中的物体运动速度是。

2、学生阅读课本33页的内容，完成下列的填空题。

物体的运动叫匀速直线运动，生活中常见的运动一般是运动。这种运动的快慢用来表示，计算公式是。

【学点训练】

4、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是（）

A、80m/s

B、10m/s

C、5m/s

D、无法判断

5、关于匀速直线运动的速度公式 u= —，下列说法正确的是（）t

A、物体运动的速度u越大，通过的路程s越长

B、物体运动的速度u越大，所用的时间t越少

C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比

s

D、物体u由—决定，但与s、t的大小无关

t

教学建议：

三、提升

1、速度是用来表示物体的物理量。匀速直线运动是。

2、小红已经测出自己正常步行的平均速度是1.2m/s，合 km/h；她家距离学校720m，为了不迟到，她至少要提前min从家里出发。

3、（最新中考题）下列速度，按从大到小排列的顺序是（）

（1）运行中的火车的速度是72km/h；

（2）高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km/min；

（3）草原上狂奔的猎豹的速度是28m/s。

A、（1）（2）（3）

B、（3）（2）（1）

C、（2）（3）（1）

D、（1）（3）（2）

4、两个做匀速运行的物体，下列说法正确的是（）

A、速度大的物体通过的路程长

B、通过路程长的物体，所用的时间一定长

C、通过相同的路程，所用时间短的物体速度大

D、在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等。

5、向月球发射激光，经2.7s后接收到月球表面反射回来的激光，则月球和地球之间的距离为（激光在空间传播速度c=3×105km/s）（）

A、8.1×105km

B、3×105km

C、3×108km

D、3×105km2

●教学反思