日历中的学问

“一年有365个日出，我送你365个祝福，时钟每天转了1440个圈，我的心每天荡着1440个思念……”

想一想：

同学们,这熟悉的歌声响起时,你想过没有:每年都有365天吗?为什么有的月31天?有的月29天?日历和数学有什么关系？日历和生活有什么关系？

中国的日历文化源远流长，其中包含着丰富多彩的知识,与人们生活息息相关,同学们,让我们通过查找资料,研究学习，走进日历，探寻日历中的学问吧！

做一做：

1、请同学们分小组，做好计划，进行日历知识小调查。

提示:查找资料时,请同学们先分小组,班级确定查找问题,明确各小组的调查内容，以便资源共享。查找图书时,学会浏览目录标题.找到有用的资料,按一定的顺序,分类收集,这是研究一个问题的重要步骤.

例如：某班级第二小组调查表。

日历小知识调查表

组别：第二小组

2、看看今年的日历，今年有多少天？是平年还是闰年？

根据调查的资料，结合自己的思考，想一想，为什么会产生闰年呢？“十九年七闰”是什么意思？

3、圈出爸爸、妈妈和你的生日，看看公历农历分别是多少？圈出日历中你要牢记的日期。如：生日、节日、纪念日、、、、、、

日历。数学

我们每天都在看日历，它是我们生活和学习的必需品，日历不仅告诉我们今天是星期几，而且和数学看着密切的联系。你能发现每个月的日期之间有什么规律吗？

提示：

看日历，想问题。

比如：2010年10月份的日历 2010年11月份的日历

（1）认真观察十月份的日历中加框的4

个数和有阴影

的9个数，看看你能发现什么?再另换十一

月份的一组试一试。

（2）你圈出来16

看看对角线的数都互相相等吗？你能说出这是什么道理吗？想一想他和一星期

7天有什么关系，这个道理你是如何想出来的？

（3）学生交流：

发言记录：

佳红同学：观察加框的4个数，横看，12比11多1，19比18多1；竖看，18比11多7，19比12多7；交叉看，11+19=30，18+12=30，和相等……

王丽同学：4个数字组成正方形：6＋14＝7＋13 9个数字组成正方形：3＋11＋19＝17＋11＋5 , 16个数字组成正方形圈出来，对角线的数都相等。发现了日历中任意圈出的正方形对角和相等。对角线上的数相加和也相等。

李刚同学：可以斜着看。从左向右斜，如5，13，21，29或6，14，22，30，一个

比一个多8，从右向左斜，如7，13，19，25，一个比一个多6……

大家谈:

走进日历，我们了解了日历中的学问，探究了日历的奥秘，发现了日历中数字的一些规律,经过有趣的探究，我们有了不同的收获，请分组交流自己的收获和感受，还可以和老师、父母一起分享你成功的乐趣。也可以制作一些小知识卡片。

知识小金豆：知识小卡片：我的收获：

请你将日历中的数学知识或日历与生活的小故事总结一下，写成一篇小日记。

拓展空间:

日历中的学问真的很多很多,蕴藏在其中的奥秘正等待我们去探究,去发现呢!让我们继续走进日历,探寻日历与我们生活的关系吧!

日历。生活

1、日历和人们的生活紧密相连，请你读一读下面的歌谣，看看歌谣告诉了你哪些生活知识，写一写你知道的有关日历与生活的歌谣。有兴趣的同学也可以编一些这方面的歌谣。

夏九九歌

夏至入头九，羽扇握在手；二九一十八，脱冠着罗纱；三九二十七，出门汗欲滴；四九三十六，浑身汗湿透；五九四十五，炎秋似老虎；六九五十四，乘凉进庙祠；七九六十三，床头摸被单；八九七十二，半夜寻被子；九九八十一，开柜拿棉衣。

冬九九歌

一九二九不出手；三九四九河上走；五九六九沿河望柳；七九河开，八九雁来；九九又一九，耕牛遍地走。

2、2011年，我国将举办举世瞩目的奥运会，大家都盼望着这一天早日到来，你们能不能分组提前制作2011年的年历？这是一张空白卡，请你们设计出2011年一月份的日历。

2011年日历一月份

提示：设计前，想一想：2011年1月1日是星期几？这一天农历是多少？以后的日期能否推算出来？。

以小组为单位设计。

3、你已经了解了大月小月平年闰年的一些知识，能制作2008年全年的日历吗？试着设计成一份挂历

4、一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。七月前单月大，八月后双月大。这是大月小月的知识，加上平年闰年的计算，请你设计一个万年日历,摆放在你的写字台上.

5、日历制作的种类很多，你设计造型别致的日历。

探寻日历的奥秘,我们了解了很多日历的小故事,也得到了要珍惜时间的启示,课后,请同学们搜集关于珍惜时间的名言警句,关于科学家研究日历的小故事。

人教版小学英语五年级下册Unit3 My school calendar说课稿

人教版小学英语五年级下册Unit3 My school calendar说课稿尊敬的各位老师：你们好！我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit3 My school calendar Part A的第二课时。接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：一、说教材二、说学情三、说教法设计四、说学法指导五、说教学过程六、说板书设计一、说教材本课时是PEP小学英语五年级下册Unit3的第二课时，主要围绕“When is … ? ”这个核心话题来展开教学活动。其中第一课时的时候，关于前六个月的英语说法，学生已经作为重点学习过。而每个月份里的节日说法以及When is …句型也已经有所接触，而这点课句型练习将成为重点，并且同时出现了 a few, after, thing等生词。针对这种情况,我将采用在反复操练对话中熟悉句型，及月份词汇，并同时引出几个新的词汇，如，a few, after, thing等生词，以此来降低学生理解及表达的难度。二、说学情五年级学生已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。这都为本课时的教学做了很好的铺垫。三、说教法设计本节课我将采用任务型教学模式，通过启发式教学法、和多媒体辅助教学，以及说唱等形式充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。四、说学法指导在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。坚持

“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高学生的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。五、说教学过程 1、看图片（课本Let’s chant插图）说Let’s chant,复习认读月份，节日词及主要句型。 2、师指着书上图片，问生节日在几月？生集体问老师。 3、找一生，师指着图让他问集体When is sports meet, May Day. Children's Day Father's Day.引出After the ...,we have ....同时引出fun 及a few。 4、听Let's try选择正确的答案. 5、带着问题听Let's talk 录音。 6、师读生翻译句子。 7、跟师读课文。 8、自读并分角色展示。 9、和同桌边说边填空并找一组人展示。 10、Homework:Recite the part of Let’s talk. 六、说板书设计： Unit3 A Let's talk let's try Easter party sports meet when is school trip singing contest test It's in ... .

大班数学教案：认识日历

大班数学课程计划：了解日历大班数学：了解日历一,设计意图数学是一门具有强烈抽象性和强烈思维的学科.引导幼儿的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进他们的智力发展.通过指导孩子对时间的初步认识来培养孩子的“时间感”.建立儿童时间的概念是在丰富的感性体验的基础上逐步形成的. 根据我班上孩子的实际情况：孩子们有更多的识字能力,知道昨天,今天和明天的时间概念,并知道一周的形成.为此,在活动设计中,我将“年,月,日”纳入故事中,巧妙地将数字和故事结合起来,使原始的抽象和复杂概念具体,简洁,易于理解,为儿童留出空间积极探索学习. 第二,活动目标 1.初步了解年,月,日的概念,了解年,月,日之间的关系;使用不同的计数方法：12月一个月,一个月30（28,31）天,一年365天. 2.引导孩子知道有一个名为“年,月,日”的日历.日历有不同的等级和类型. 活动重点：使用不同的计数方法：12月一个月,一个月30（28,31）天,一年365天.

活动的难点：月份的大小是几月？上个月是哪个月？三,事件的准备 1.大字符卡'年,月,日,分别为1,4,7,12,31,30,28,365'; 2005年1月至12月,自制的形状像房子一样的日历（大月,小月和2月,房子的大小不同）;小卡（年,月,日）数字卡（12,30,31,28,365）是孩子. 2.各种日历,台历,日历,日历. 第四,活动过程孩子们有兴趣观察十二个“房子”.问一些房子？那里有多少？那里有多少？ 2.显示数字卡（12,30,31,365,28）,猜测与“房子”有什么联系,并清楚地探索任务. 怀疑：为什么教师会画大房子和一些小房子？让孩子们拿起椅子下面的小书,分别识别这些单词.再次隐藏小书. 3.讲故事,回答问题,帮助孩子理解年,月,日的概念,并理解数字之间的关系. 4.引导孩子操作小卡片,数字卡,并探索答案问题：很久以前母亲的名字（年份）是什么？母亲的孩子（白天）的名字是什么？母亲为日本娃娃盖了多少房子（12个座位）？这些房子的名称是什么（月）？大月亮的房子里有几个月（1,3,5,7,8,10,12）？小月宫里有几个月（4,6,9,11）？大月有多少天（31天）？这个小月有多少天（30天）？

人教版初一数学下册日历中的数学问题练习题

日历中的数学问题练习题 1、在月历中，一个竖列上相邻的三个数，设中间一个数为x，则其余两个分别为和 2、在月历中，一个横列上相邻的三个数，设最小一个数为x，则其余两个分别为和 3、三个连续奇数的和未21，则它们的积为 4、、设最小的数为x，则日历上套出2×2个数中最大的数表示为（）。A．7 x D．8 + + x + x B．1 + x C．2 5、在日历上，已知三个相邻数（横行）的和为90，求这三天分别是几号？解：设中间一个数为x，则其余两个分别为和依题意得：_____________________________________ 解方程得：= x______ ∴1 + x=______________ x=___________ 1 - 答：这三天分别是________________________________。 6、爸爸妈妈带小新去旅游，小新问几号出发.爸爸说：“哪一天与它前一天与后一天的日期总和是60时，我们就出发.” （1）爸爸所说的表示日期的3个数字有何关系？（2）如果设中间一个为未知数x.那么其余两个如何表示？__________所列方程为 _________________，（3）如果设第一个数为未知数x，那么其余两个如何表示？_________________，所列方程为_________________________，（4）还可以设哪一个未知数x ______________ ，列方程为____________________________，（5）爸爸他们几号出发？_________。 7、下表为某月的月历。在此月历上用一个矩形任意圈出2?3个数，如果圈出

Unit3 My school calendar A Let’s learn说课稿

PEP小学英语五年级下册 Unit3 My school calendar A Let’s learn说课稿一、教材分析本课内容是PEP小学英语三年级起始版五年级英语下册Unit3 My school calendar A部分第一课时，本单元重点教学与月份以及各个月份开展的活动有关的词汇和句型。月份和活动的话题与学生的日常生活有着密切的联系，大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情境、活动和任务，让学生在活动和任务重学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学、学中用，形成积极有效的课堂教学。 1、教学目标 1、能听说读写表示月份的单词： January, Febyuary, March, April、May和Jane. 2、听说认读单词：plant, year,vacation , Easter party , sports meet, contest, trip, 和词组 3、了解一年中各个月份开展的活动。 4、掌握句子：When is Tree Planting Day\Easter party\...? It’s in March\April\...并能在实际情境中灵活运用。 2、教学重点和难点教学重点：1)能听说认读写词：January, February, March, April,

May, June 2) 听懂掌握句式：When is …? 和 It’s in …并能在实际情境中灵活运用。教学难点：了解常见的节日和活动所在的月份二、学生情况分析五年级的学生已经具备一定的英语学习能力，他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，喜欢表现，但有意注意时间较短。三、教法与学法（一）情境教学法小学生对新事物总是充满好奇，节日和月份对于他们来说是非常熟悉的，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，因此我利用多媒体把学生引入英语乐园，调动他们的积极性，提高他们的学习兴趣。（二）小组合作学习法小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助，培养团队意识。四、教学程序（一）Let's review通过复习，加深对季节的认知，从而逐渐引出月份，认识日历，认识新单词calendar （二）Presentation 1) 认读新单词

三年级下册1.4 日历中的数学问题练习卷

三年级下册1.4 日历中的数学问题练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题 1 . 平年全年有_____天，闰年二月有_____天． 2 . 1992年是闰年，接下来的三个闰年分别是（______）年、（______）年、（______）年。 3 . 中国共产党是1921年7月1日成立的，到2014年7月1日是建党_____周年．到_____年是建党100周年． 4 . 小青的生日在第三季度里的小月，而且是这个月的倒数第八天，小青的生日是（___）月（___）日：小平的生日比小青的生日早10天，小平的生日是（_____）月（____）日。 5 . 小明：我的生日是一年的倒数第三天。我的生日是（）月（）日。二、判断题 6 . 一年中有3个大月是相连的。（） 7 . 2012是闰年，这一年是366天。（______） 8 . 某超市每天上午8：00～晚上9：00营业，用24时记时法表示为8：00～9：00. （_____） 9 . 今天是8月30日，明天是9月1日。（_______） 10 . 二月份有29天，这一年是平年．（判断对错）三、解答题 11 . 小明10月去海南旅游，出门时带了这个星期的日历，经过计算发现这个星期的日历数字之和正好的84。请问小明去海南的是几日到几日？ 12 . 峰峰的妈妈四月份去上海出差3天，峰峰撕下这3天的日历，发现这3天的日期之和是27，你知道他妈妈出差的日期是哪3天吗？四、作图题

13 . 根据要求框一框。（1）在日历中用长方形框三个日期，使每相邻两个日期相差1。（2）在日历中用长方形框三个日期，使每相邻两个日期相差7。（3）在日历中用正方形框出四个数字，使这四个数字的和是52。（4）在日历中用正方形框出4个日期，使这4个日期的和为60。

日历上的数学说课稿

日历上的数学黄冈庙中学何银兵一、说教材确定的背景： 1、根据新课程标准，数学的教学内容分为四个部分，而数学综合实践活动是其中的一部分。这是新课程改革和发展的需要。因为综合实践活动，不仅能巩固学生学到的数学知识，更重要的能让学生在复杂的情况下，积极主动地探索数学规律，进行创造性的思考，寻求解决问题的方法，从而获得成功的。 2、在学生平时的生活中，各式各样的日历随处可见，结合以前学习的时间单位年、月、日，我安排设计了这次综合实践课。二、学情分析学生是在对年月日有一定的认知基础上学习年月日的其它知识的。学生对数学知识的学习，往往是从活动开始的，因此，通过实际操作活动，增强学生的感性经验；通过学生亲自操作，获得直接经验，在此基础上进行整理与归纳，形成完整的知识框架。为以后学习等差数列打下基础。三、说重难点重点：通过小组活动，小组讨论交流，在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。难点：通过表格发现规律。让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学、乐学的兴趣。（通过提示，鼓励思考，反复讨论，加以突破）四、活动目标知识与能力：学会看表，通过表格发现和总结数学规律。过程与方法：培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括情感与价值观：通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学、乐学的兴趣。五、活动步骤

本次综合实践活动分为四个阶段：准备阶段活动阶段交流阶段拓展延伸 (一)、准备阶段——创设情境，谈话导入。数学小博士（一学生扮演）：出示谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。你们在家看日历的时候有没有仔细想一想，这小小的日历里面还藏着许多的数学知识呢！今天我们就和数学小博士一起去探究日历里的奥秘。板书课题：《日历上的数学》。（二）活动阶段 1、出示某年某月的月历表：这是某年中的一个月的日历表。表中的这些数字的排列中，含着许多的规律，今天我们就按学习小组进行探究，你们能把这些规律找出来吗？投影出示探究方法：1横看、竖看、斜看其中的数有什么规律？ 2框出一个长方形、正方形、十字架形，再交叉框出一组数，仔细想想其中的数有什么规律？ 2、四人学习小组合作，讨论探索排列规律。提出合作的要求： 1先独立思考，并尽可能多的找出规律。 2每个组员轮流向学习组长汇报你的发现，其他人仔细听，有不懂的可举手提问。 3组长记录规律，不要重复。 4选一代表，准备发言。（三）交流阶段：

幼儿园大班数学教案：认识日历

幼儿园大班数学教案：认识日历; 一、设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。二、活动目标; 1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？三、活动准备 1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；

自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。 2．各类挂历、台历、月历、日历。四、活动过程 1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？ 2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。 5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日

北师大版三年级数学上册《看日历》说课稿

《看日历》说课稿各位评委、老师你们好，我说课的题目是《看日历》第一课时。我从以下几个方面进行说课。一、教材分析《看日历》是北师大版小学数学3年级上册第七单元《年、月、日》中的第一课时，本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，主要学习年、月、日，认识24小时计时法，根据作息时间表解决实际问题。本课是在学生掌握时间单位“时、分、秒”后安排的，即是对所学时间单位知识的扩充与延伸，又是为认识平年和闰年等有关“时间与数学”知识做铺垫。本课的主要内容是学生借助观察日历来认识时间单位年、月、日，在整理数据、观察数据、发现规律活动中，认识大月和小月，并能借助拳头记忆法和歌诀记忆法或其他自己总结的方法来帮助记忆大、小月。二、学情分析三年级的学生已经初步掌握了时分秒的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。不过学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。三、学习目标及重难点根据课标的要求，结合学生已有的有关时间的知识水平和学习能力，我确定了一下的教学目标和重难点。

学习目标：结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。在整理数据、观察数据活动中，能发现某些月份天数相同、2月份天数有时不同的简单规律，发展观察、判断和推理能力。在识记大、小月的活动中，能积极思考记忆的方法，并能清晰的向他人表达自己的想法。在与他人合作交流解决问题的过程中，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。学习重难点：学习重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道并识记大月和小月。学习难点：能发现并总结一些简单的规律，并能选择喜欢且有效的方法记忆月份的特点。四、教法学法教法：根据本课的特点，我采取问题引导法和指导归纳法进行本课教学。在出示日历后，引导学生自主进行学习活动，再引导学生从几个方面汇报后，指导他们归纳规律，并采取适合自己的方法去记忆规律。学法：引导学生采取自主学习和小组合作学习的方式。从回顾入手展开学习活动，通过一系列自主学习和小组合作交流，让有关年、月、日之间的知识更加系统的纳入自己的知识结构中。

日历说课稿

《日历》说课稿各位专家、各位领导，上午好，我是语文七号考生，我说课的题目是《日历》（板书：课题、作者）。一、《日历》是当代作家冯骥才的一篇散文，文章由我们的日常所见的事物写起，有小见大，通过前半部分写翻日历时有大把大把的日子而快活，后半部分引出对岁月匆匆的感慨，揭示了人要充实自己的人生日历，写出对生命、时间的感悟，这些感悟和态度凝聚在作者富有智慧，简洁明快的格言式句子中，作为初中教材，它被编入八年级上册第二单元，该单元的主题词是“生之机趣”。咱们初中二年级的学生，已经经过四五年系统的阅读训练，具有相当的阅读能力，而浮躁和不求甚解的不足又广泛存在。综合以上教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验、情感需求，我认为本节课的教学目标应为：知识与技能目标：梳理文章脉路，品味哲理式句子的含义，理解文章用可感的具体事物来表现抽象意义的巧妙的构思；依据课文，延伸阅读，进行写作；过程与方法目标：在反复的阅读中理解作者的思想感情；朗读中体会作者将具体事物表现抽象化意义的巧妙构思，在讨论和交流中品味哲理式的语言，运用到自己以后的写作中情感态度与价值观目标：深入体会作者借助日历抒写表达感知生命、珍惜时间的积极的人生态度其中教学重点是：通过阅读梳理文章的脉路；整体把握文章，理解作者的巧妙构思，难点是：品味哲理式的语句，进行片段写作；强化学生的时间与生命的意识二、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，本节课我准备主要采取的教学方法是讲授法和探究法；学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论-比较法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。第一环节：导入新课，导语是：同学们，你们见过日历吗？相信很多东西都见过，下面有哪位同学愿意给我们分享一下日历在他心目中的作用啊？在我心中，日历就是一个计时器，他把原本没有记号的日子变成了一张张带有数字的纸，看着他是那么多，又是那么小，少的用手一扯，今天就会成为过去，下面一起学习一下冯骥才先生的这篇《日历》，体会一下作者是如何写日历，如何表达自己感悟和思想的第二环节：落实基础，整体感知解决生字词，消除阅读障碍；请同学听读课文，边听边画出文章段落中的关键词句，理解这篇文章的主要内容，题解作者的巧妙构思，同时归纳文章脉路。锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。第三环节：研读赏析阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 以多媒体出示若干问题，请学生先默读课文后在分组讨论。（作者是如何从日历谈到时间和生命的等问题）问题的设置需要一脉相承，从而加深对教材的理解和体验，有所感悟和思考，使学生受到情感熏陶获得思想启迪，带着问题从而深刻体会作者巧妙的构思和语言特点，标记文章富有哲理的语句，为以后的写作积累进而解决教学难点。第四环节：拓展延伸，诗人海子曾经写过一遍关于时间的文章《关于时间》（或者朱自清的《匆匆》）请同学们课下通过阅读比较，感受一下，同样是写时间，两篇有什么不同之处，第五环节：课堂小结，布置作业总结本节课的主要内容，同时突出重点，通过本文优美的语言和艺术手法总结出在描写景物需要细心观察，写景时把自己的心放进去；课后作业方面，请学生针对平常的熟悉的景或者物，做一篇小作文，要求语言优美，描写细致，情感深入，字数300字左右。四、板书设计：日历

数学活动：认识日历

大班上册主题七数学活动：认识日历尊敬的各位评委老师：上午好，我说课的题目是《认识日历》，这是选自大班上学期主题七《新年乐》中的一个科学领域的活动。下面我将从五个方面说一说我对这节活动的理解、分析与设计。一、说教材（一）教材内容分析日历对幼儿来说并不陌生，几乎家家都有，是幼儿生活中非常熟悉的事物，认识并能正确的使用日历对大班幼儿来说非常需要。（二）幼儿现状分析大班幼儿抽象逻辑思维已开始萌芽，他们的认知、操作和抽象概括能力不断提高，同时，大班幼儿对喜欢和熟悉的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们乐意动手动脑，通过自己的探索尝试获得新的知识经验，并不仅仅满足于老师所传授的。“认识日历“这个活动，符合幼儿的现实需要，适合大班幼儿的现有水平，也是幼儿感兴趣的身边的科学，活动内容的选择符合新《刚要》理念。（三）活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》所提出的各领域目标，结合大班幼儿的年龄特点、认知水平，我设计的以下2个目标，分别对幼儿从情感、态度、能力、知识、技能等方面进行积极的引导。 1、认识日历，指导一年有12个月，每个月的天数有不一样的。 2、学习看日历，懂得珍惜时间。这2个目标，蕴含了能力的培养，主动探索的经验获得，情感的体验和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性。（四）活动重点难点根据新纲要关于科学领域的目标要求，我把“认识日历，学会看日历“作为本次活动的重点，珍惜时间对幼儿来说比较抽象，幼儿不易理解，所以我把”懂得珍惜时间“确定为本次活动的难点。在后面说活动程序这个环节我将具体阐述如何突破重点难点的。（五）活动准备物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了让每个幼儿都运用各种感官多种方式积极参与活动，满足他们多方面发展的需要，获得有益于身心发展的经验，保证活动顺利开展，我做了如下准备：物质准备： 1、活动前请家长协助与老师、幼儿一起搜集各种挂历、台历、墙历等布置成日历展览。 2、2012年全年日历卡每人一张，铅笔每人一支，教师自制2012全年日历一大张（要求数字尽量写大，以便每个幼儿都能看清楚）。 3、钟表一个。知识经验准备：能够正确的认读数字1-31，知道自己的生日是几月几日。这些活动准备，一是丰富幼儿的经验，便于幼儿与同伴大胆、快乐、自主的交流，二是便于

《台历的设计》说课稿(三篇)

《台历的设计》说课稿（一）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是台历的设计》。我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析《台历的设计》是人美版小学美术第五册第9课的内容。本课属于“设计.应用“领域，不仅具有实用性，同时还能满足人们的审美需要。通过对本节课的学习，能启迪学生留心观察生活，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到提高学生当的审美能力和欣赏水平。启发和引导学生运用造型，图案，色彩等设计要素，通过构思，设计，制作出一个式样新颖，生动有趣的台历。二、学情分析：五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，因此从学生们的身心发展特点和认知规律来说，他们对于美术有着浓厚的兴趣，同时对艺术作品的理解和创作也有更深层次的求知欲。作为教师应当面向全体学生，在培养学生学习兴趣的同时传授相应的美术知识。三、说教学目标根据本课内容和要求及学生的实际情况我制定以下教学目标： 1．了解台历设计方面的知识，学习制做方法。 2．尝试运用各种不同的形式设计制做台历。 3．通过收集，欣赏，讨论等综和实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

四、说教学的重点，难点根据本课教学内容和学生心理特点，我把了解台历设计的基本方法定为教学的重点。而相对学生如何设计出一款具有新颖美观的作品来说，在构思，设计制作过程中会有一定难度，因此我把启发学生结合生活实际，将设计的美观与实用性相结合为本课的教学难点。五、说教法《美术课程标准》强调“在广泛的文化情境中认识美术学习绝不仅仅是一种单纯的技巧的训练，而是一种文化学习。困此，本课教学我坚持以教师为主导，学生为主体的原则。为了充分调动学生的主观能动性，在课堂中我主要采用了“观察演示法”，“讨论交流法”，“评比展示法”等教学方法，采用“观察演示法”，让学生通过对作品的欣赏，分析和借鉴来获取台历的知识。为了促进学生的学习兴趣，培养学生欣赏分析归纳，总结及合作学习的能力，我采用了“讨论交流法”对学生收集的作品进行交流，让学生从中探究台历的多元文化，了解其制作方法。最后进行评比展示让学生尝到成功的喜悦，大大地促进学生学习的快乐，帮助学生树立自信心，充分发挥学生的个性。六、说教学过程（一）、定向导入，激情引趣 1、今天是几月几号你知道么？你是怎么知道的呢？（学生回答看台历） 2、你们想不想知道它们是如何设计出来的，今天，我们就来做个小小的设计师，设计自己喜爱的台历！出示课题（二）、领悟认知，质疑解难 1、台历在日常生活中有哪些作用？学生观看，并回答问题：日历的基本功能提示人们时间日期，还可以美化生活装饰环境 2、（1）台历最基本的结构包括哪些？学生回答问题：主要包括日期和装饰两部分

my school calendar说课稿

PEP小学英语五年级下册Unit3 My school calendar A Let’s learn说课稿一、教材分析本课内容是PEP小学英语三年级下册五年级下册Unit3 My school calendar B部分第一课时，本单元重点教学与月份以及各个月份开展的活动有关的词汇和句型。月份和活动的话题与学生的日常生活有着密切的联系，大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情境、活动和任务，让学生在活动和任务重学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学、学中用，形成积极有效的课堂教学。 1、课题目标 1、能听说读写表示月份的单词： July, August, September, October和December. 2、听说认读单词：plant, best, contest, year, few, thing, meet, Easter, trip, national, American, Thanksgiving, bunny, Christmas, holiday, game, roll, chocolate, RSVP, by和词组: a few, sports meet, National Day, Great Wall, look for 3、了解一年中各个月份开展的活动。 4、掌握句子：When is Tree Planting Day\Easter party\...? It’s in March\April\...并能在实际情境中灵活运用。 2、教学重点和难点教学重点：1)能听说认读写词：January, February, March, April, May, June 2) 听懂掌握句式：When is …? 和 It’s in …并能在实际情境中灵活运用。教学难点：了解常见的节日和活动所在的月份二、学生情况分析五年级的学生已经具备一定的英语学习能力，他们生性活泼好

日历说课稿参考

日历说课稿参考日历说课稿参考篇一：《日历》说课稿《日历》说课稿各位专家、各位领导，上午好，我是语文七号考生，我说课的题目是《日历》（板书：课题、作者）。一、《日历》是当代作家冯骥才的一篇散文，文章由我们的日常所见的事物写起，有小见大，通过前半部分写翻日历时有大把大把的日子而快活，后半部分引出对岁月匆匆的感慨，揭示了人要充实自己的人生日历，写出对生命、时间的感悟，这些感悟和态度凝聚在作者富有智慧，简洁明快的格言式句子中，作为初中教材，它被编入八年级上册第二单元，该单元的主题词是“生之机趣”。咱们初中二年级的学生，已经经过四五年系统的阅读训练，具有相当的阅读能力，而浮躁和不求甚解的不足又广泛存在。综合以上教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验、情感需求，我认为本节课的教学目标应为：知识与技能目标：梳理文章脉路，品味哲理式句子的含义，理解文章用可感的具体事物来表现抽象意义的巧妙的构思；依据课文，延伸阅读，进行写作；过程与方法目标：在反复的阅读中理解作者的思想感情；朗读中体会作者将具体事物表现抽象化意义的巧妙构思，在讨论和交流中品

味哲理式的.语言，运用到自己以后的写作中情感态度与价值观目标：深入体会作者借助日历抒写表达感知生命、珍惜时间的积极的人生态度其中教学重点是：通过阅读梳理文章的脉路；整体把握文章，理解作者的巧妙构思，难点是：品味哲理式的语句，进行片段写作；强化学生的时间与生命的意识二、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，本节课我准备主要采取的教学方法是讲授法和探究法；学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论-比较法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。第一环节：导入新课，导语是：同学们，你们见过日历吗？相信很多东西都见过，下面有哪位同学愿意给我们分享一下日历在他心目中的作用啊？在我心中，日历就是一个计时器，他把原本没有记号的日子变成了一张张带有数字的纸，看着他是那么多，又是那么小，少的用手一扯，今天就会成为过去，下面一起学习一下冯骥才先生的这篇《日历》，体会一下作者是如何写日历，如何表达自己感悟和思想的第二环节：落实基础，整体感知解决生字词，消除阅读障碍；请同学听读课文，边听边画出文章段落中的关键词句，理解这篇文章的主要内容，题解作者的巧妙构思，同时归纳文章脉路。锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

日历中的数学知识

月历中的数学问题（第一课时）教学目标：一、知识目标 1、应用整式的加减表示月历中的数量关系； 2、利用方程的思想解决月历中的数学问题；二、能力目标 1、从特殊到一般分析问题的方法． 2、在实际生活中渗透方程的思想三、情感目标在师友合作探究的过程中培养学生自主学习的能力，在爱心互助教学模式中学生体验到了助人的快乐和学习的乐趣。教学重点：探寻月历中数据之间的关系教学难点：列方程解决月历问题并判断结果的合理性教学过程：一、预习反馈 1、师友交流预习作业通过师友讨论，由学友讲给师傅听，师傅帮忙修正。 2、师友展示并在全班交流请一对师友在全班展示他们的预习作业，并归纳“横”、“竖”、“撇”、“捺”三个数之间的关系。二、探究释疑 1、2×2的正方形4个数规律探究先独立思考，再通过师友讨论，师友共同得出结论。规律： 2、“右上型”平行四边形4个数规律探究先独立思考，再通过师友讨论，师友共同得出结论。规律： 3、3×3的正方形9个数规律探究先计算思考，再通过师友讨论，师友共同得出结论。规律： 4、3×3的正方形9个数和的存在性探究先独立思考，学友将自己思考的结果讲给师傅听，然后全班分享。设中心数为x ，其余的8个数都用x 来表示 9个数的和为9x ，则990,10x x ==，代入，经验证，存在。 5、2×2的正方形4个数和的存在性问题探究先独立思考，学友将自己思考的结果讲给师傅听，然后全班分享。设最小的数为x ，其余3个数都用x 来表示 4个数的和416x +，再根据和列方程，求解，并判断所求解是否存在。三、训练拓展 A 层：学友独立完成，然后讲给师傅听。

Unit3-Myschool-calendar-说课稿

PEP小学英语五年级下册 Unit 3 My school calendar第一课时说课稿今天我说课的内容是《pep小学英语》五年级下册Unit 3 My school calendar 第一课时Part A Let’s learn。下面，我将从六个方面，说课程标准、说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说评价，来展开我的说课。一、说课程标准新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用” 中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。二、说教材本课是第三单元的第一课时，主要新授6个月份的单词，以及句型：When is….? It’s in…,之前在第二单元我们学习过关于季节的一些知识，可以与本课结合起来，将知识贯穿运用于我们的教学过程中。因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：【知识目标】： 1.能听、说、读、写表示月份的单词：January, February, March, April, May. June. 2. 能听懂掌握句式：When is …? 和It’s in …并能在实际情境中灵活运用。【能力目标】：能独立完成read and say部分的任务，引导学生了解常见的节日和活动所在的月份，激发学生合作学习的欲望。【情感目标】：培养学生联系生活，学以致用的能力。教学重点：6个月份单词及句型的掌握。

幼儿园认识日历说课稿

幼儿园认识日历说课稿导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式下面由小编为大家整理的幼儿园认识日历说课稿希望可以帮助到大家！上午好我说课的题目是《认识日历》这是选自大班上学期主题七《新年乐》中的一个科学领域的活动下面我将从五个方面说一说我对这节活动的理解、分析与设计一、说教材（一）教材内容分析日历对幼儿来说并不陌生几乎家家都有是幼儿生活中非常熟悉的事物认识并能正确的使用日历对大班幼儿来说非常需要（二）幼儿现状分析大班幼儿抽象逻辑思维已开始萌芽他们的认知、操作和抽象概括能力不断提高同时大班幼儿对喜欢和熟悉的事物有强烈的好奇心和求知欲他们乐意动手动脑通过自己的探索尝试获得新的知识经验并不仅仅满足于老师所传授的“认识日历“这个活动符合幼儿的现实需要适合大班幼儿的现有水平也是幼儿感兴趣的身边的科学活动内容的选择符合新《刚要》理念（三）活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》所提出的各领域目标结合大班幼儿

的年龄特点、认知水平我设计的以下2个目标分别对幼儿从情感、态度、能力、知识、技能等方面进行积极的引导 1、认识日历指导一年有12个月每个月的天数有不一样的 2、学习看日历懂得珍惜时间这2个目标蕴含了能力的培养主动探索的经验获得情感的体验和对事物归纳总结能力的提高体现了目标的综合性和层次性（四）活动重点难点根据新纲要关于科学领域的目标要求我把“认识日历学会看日历“作为本次活动的重点珍惜时间对幼儿来说比较抽象幼儿不易理解所以我把”懂得珍惜时间“确定为本次活动的难点在后面说活动程序这个环节我将具体阐述如何突破重点难点的（五）活动准备物质材料是实现活动目标的载体活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动为了让每个幼儿都运用各种感官多种方式积极参与活动满足他们多方面发展的需要获得有益于身心发展的经验保证活动顺利开展我做了如下准备：物质准备： 1、活动前请家长协助与老师、幼儿一起搜集各种挂历、台历、墙历等布置成日历展览 2、XX年全年日历卡每人一张铅笔每人一支教师自制XX全年日历一大张（要求数字尽量写大以便每个幼儿都能看清楚） 3、钟表一个

《看日历》说课稿

《看日历》说课稿大庆市远望小学段淑君一、教学分析（一）教材分析《看日历》一课是北师大出版社数学三年级上册第七单元“年、月、日”中的第二课时，是在探索年、月、日关系之后的一个深入内容，为接下去学习“时间与数学”起到铺垫作用。（二）教学对象分析三年级的学生已经初步掌握了时分秒、年月日的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础。（三）教学环境分析学生已经能够较熟练地使用教学平台，会上网阅读有关资料，能利用网络自主合作学习。所以我选择计算机（网络）教室环境进行教学。二、教学目标（一）知识目标： 1．会看日历，认识星期； 2．从日历中找到指定的日子，计算经过时间（几周年）； 3．能结合具体情境推算出某人的生日。（二）能力目标：通过信息技术平台培养学生的观察、判断、推理能力。（三）情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间，关注社会的意识。三、教学重点、难点教学重点：会看日历，认识星期，会计算经过的时间。教学难点：会计算经过的时间（即周年）四、教学过程教学流程创设情境，引出日历—自主学习，认识星期—合作探究，推算时间—趣味

游戏，猜想生日——拓展提升，制作日历 1.创设情境，引出日历课堂伊始，我创设了一个去时间老人之家参观的情境。先带领学生走进时间老人的音乐厅欣赏动画音乐歌曲“日历歌”，渲染出良好的课堂气氛，并且通过让学生说一说：这首歌里有哪些时间信息，你还想知道时间老人的哪些秘密？回顾旧知，引出新课——《看日历》。调动了学生学习的积极性和好奇心，激发了学生探究的欲望。 2.自主学习，认识星期学生虽然在生活中见过日历，但对各种不同类型的日历及它们的特点并不熟悉，所以要先认识各种日历，并侧重了解“电子万年历”的使用方法，为下一步观察日历、使用日历、寻找规律作好铺垫。网络上相关的软件是自主学习有效的辅助工具。学生在探索的过程中，利用好的工具亲自动手实践，将体验与思维有机结合，能使探究活动达到事半功倍的效果。我提供的“电子万年历”，使学生可以轻松查找到1900年～2049年每一年、每一月、每个星期的天数。我还在万年历的旁边设置了两个拖动框，可以引导学生拖动它们多角度观察，轻松认识到星期排列的循环性和有序性。 3.合作探究，推算时间（1）通过观察年历，找出一些重大节日。（2）看开国大典的视频片段，回忆建国的年份、日期。（3）引出计算周年这个学习任务。学生开始可以通过从万年历上选择年份进行观察，从大量的、不同的年份中发现共同的规律。然后通过小组讨论合作交流，提高认识。接着每个人不借助万年历，计算出经过的时间以后，完成并提交一张讨论卡，系统会自动生成一张包含许多学生自由选择不同方法的汇总表，学生可以根据汇总表进行比较，主动的优化出计算经过时间的方法。不仅使教学难点得到突破，还真正地把学习的主动权、探索权、发现权还给学生，使获取的知识既深刻、又有意义。接着趁热打铁，引导学生灵活运用总结出来的方法计算周年、周岁、虚岁、推算星期。使学生解决问题的能力得到及时的提高。 4.趣味游戏，猜想生日