《在金色的沙滩上》课文

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《在金色的沙滩上》课文

太阳刚冒出海面,在金色的沙滩上,有个身穿蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。

一位青年画家背着画夹来到海滩上,他笑着问小姑娘:“小朋友,拾到了什么好东西?”

小姑娘闪着明亮的大眼睛,伸出一双小手,把刚拾到的贝壳捧给画家看。

画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子,指着远处的礁石对小姑娘说:“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西,我去捡,好不好?”

小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁。她望着画家游向礁石。

碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!

太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘:“孩子,你在等谁呀?”

小姑娘说:“一个画画的叔叔,我给他看着衣服。”

老伯伯说:“傻孩子,火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁在这儿,我给你看着。”

小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

小姑娘盼呀,盼呀,忽然眼睛一亮,她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。

“叔叔—”“叔叔—”小姑娘欢呼起来。

画家游到了海滩上,笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳:“你看,这是沙蜊子,这是大猫眼,这是小螺丝,这是金海螺……你要哪个?随你挑!”

小姑娘遥遥头,对画家说:“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

画家感动极了,他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘,只好把贝壳装进塑料口袋里。忽然,他灵机一动,把塑料口袋捅了一个洞。

两个人一同往回走。画家抢先几步,走在前面,小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来,一颗颗落在金色的海滩上。

小姑娘多么喜欢呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小

姑娘把他喊住了“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

[语文S版第六册课文]

太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。

一位青年画家背着画夹来到海滩上,他笑着问小姑娘:“小朋友,拾到了什么好东西?”

小姑娘闪着明亮的大眼睛,伸出一双小手,把刚拾到的贝壳捧给画家看。

画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子,指着远处的礁(jiāo)石对小姑娘说:“那儿的贝壳更好看。你帮我看[kān]着东西,我去拾,好不好?”

小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁,望着画家游向礁石。

碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫(mò)像一堆堆白雪,美极了!

太阳越升越高,小姑娘的额头上沁(qìn)出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

一位好心肠(chánɡ)的老伯伯走过来问小姑娘:“孩子,你在等谁呀?”

小姑娘说:“一个画画儿的叔叔,我给她看衣服呢!”

老伯伯说:“傻(shǎ)孩子,火辣(là)辣的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁(ɡē)在这儿,我替你看着。”

小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

小姑娘盼哪,盼哪……忽然眼睛一亮,她看见波浪里露出了画家的身影。“叔叔——叔叔——”小姑娘欢呼起来。

画家游到海滩上,笑嘻(xī)嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕(xiànmù)极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳:“你看,这是沙蜊

(lì)子,这是大猫眼,这是小螺蛳

(luósī),这是金海螺……你要哪个?随你挑!”

小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说过,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

画家感动极了,他不知道怎样感谢眼前这位可爱的小姑娘,

只好把贝壳装进塑料口袋里。忽然,他灵机一动,把塑料口袋捅(tǒnɡ)了一个洞。

两个人一同往回走。画家抢先几步,走在前面,小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来,一颗颗落在金色的海滩上。

小姑娘是多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,您的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡起来,还给了画家。

人教版六年级语文(上册)重点课文知识点梳理(最新最全)

小学毕业考试重点课文复习资料(六年级上) 一、重点课文可能涉及到的考点 1、作者 2、文章标题及含义 3、文中重点问题 4、蕴含的哲理(中心思想) 5、写作方法(包括文体) 6、评价主要人物 7、文章情节 二、六年级上册课文重点内容 (一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1、作者:李汉荣 2、标题含义:山中访友运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友。 3、重点问题: (1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。 (2)读读下面的句子,体会这样写的好处。 ①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧? 答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 4、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。 5、写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 ★《草虫的村落》 1、作者:郭枫 2、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。村落:森林边缘的小丘。 3、重点问题 (1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。 答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。(2)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠”);看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女”);看到振动翅膀的甲虫,把它们想象(成“音乐家”);看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者”) 4、中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 5、写作方法:这是一篇散文,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的(想象),运用(拟人、比喻)等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

在金色的海滩上教案设计

《在金色的海滩上》教案设计 一、揭题导入,想像“美” 1.放音乐(海浪声,海鸥叫声) 2.闭上你的眼睛,竖起你的耳朵,注意听,你来到了一个什么样的地方? 3.你喜欢美丽的大海吗?想不想跟我一起去海边走走呀。注意了,你可要好好欣赏,回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。让我们踏上那片金色的海滩吧!(出示课题) 二、初读感知,发现“美” 1.请同学们自由地轻轻地读课文,遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号,读完后向同桌请教一下,或者举手,让我来帮你,好吗? 2.在金色的沙滩上走了一圈,老师发现了一些美丽的贝壳,谁愿意带领大家一起来拾贝壳。 3.能不能告诉我,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西? [ 美丽的大海,美丽的贝壳。 美丽的小姑娘 ] (板书:大海美贝壳美小姑娘更美) 三、品读句段,感受“美” (一)海水美 1.到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些句子能让我们感受到海水美? 2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!” 指一生读。海水美在哪里?(出示图片) (播放海浪声)谁愿意来读读这句话,让海浪来为我们伴奏吧!(二)小姑娘美和贝壳美 1.在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?她怎么就那么吸引我呢?把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读,好吗? 2.和小组里的小伙伴交流一下,看看他们找的和你的一样吗?互相说说找的理由,听听说得有没有道理。

3.全班交流,指导朗读,体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。 (1)守信用 ①你从哪里看出她非常守信用? ②小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。” 小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀?(坚定)谁想读?③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用,你还能从别的地方体会出来吗?出示7至16节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下。 ④太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。 天气越来越热了,小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢? ⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。 你说,她在想什么呀? (2)不随便要别人的东西 ①这个东西是指什么呀? ②画家捡到的贝壳美吗?你从哪里看出来? 美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。 第18自然段 课件出示美丽的贝壳,看到这么美的贝壳,你们想说什么? ③画家捡到的贝壳可美拉,什么沙蜊子,大猫眼,小螺蛳,金海螺 等等,有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗?你从哪里看出来呀? ④这么美的贝壳,也不是花很多钱买来的,小姑娘又那么喜欢,那 为什么不挑几个呢? ⑤多善良的小姑娘呀,让我们一起来把这部分读一读吧。 (3)拾金不昧 ①出示: 小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。 画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。 ②画家的眼圈为什么红了?

六年级下册语文试题-标点符号专项训练教科版含答案

标点符号专练 一、给下列句子加上合适的标点。 1、()我加练一会儿()一位灵巧秀气的姑娘抬起头来()抢先回答()她叫陈招娣()家住西子湖畔()是一位典型的杭州姑娘() 2、啊()体育()你就是荣誉()荣誉的赢得要公正无私()反之便毫无意义() 3、面对盼望已久的人群()他竭尽全力高呼()()欢乐吧()我们胜利了()() 4、我坐在地上()咀嚼着老人的话()出神地想()这地平线()真是个谜了() 5、看了金字塔()再环视一下周围的不毛之地()人们不禁产生这样的疑问()远在上古时代()这样庞大的建筑物究竟是怎样建成的() 6、在维也纳()歌剧院()音乐厅星罗棋布()其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名()被称为()世界歌剧中心()() 7、父亲的话使我终身受用不尽()如今()我每天晚上就寝之前()都仿佛听到父亲在说()()菲利斯()你今天学到了什么()() 8、()等你满15岁的时候()我就准许你浮到海面上去()()奶奶许诺说() 9、俗话说()不怕不识货()就怕货比货()张石匠自愧不如()跪下就要磕头拜师() 10、桃树()杏树()梨树()你不让我()我不让你()都开满了花赶趟()红的像火()粉的像霞()白得像雪() 二、给句子中的破折号选择正确的意思。 ①表示声音的延续。②表示声音的中断。③表示解释说明。④表示意思的转折。⑤表示递进的意思。⑥表示时间的延续。 1、这就是历史上以少胜多的著名战役——马拉松战役。() 2、“江姐!江——”人们红肿着双眼,像猛地醒过来似的,忽地一下扑向签子门。() 3、丹柯领着他们。大家跟着他走——他们相信他。() 4、但令我感到非常有趣的,是发现那些教授教导我的——不断学习,坚持学习。() 5、他们使出全身的力量打击沉重的皮制的“梨”——椭圆形有分量的沙袋。() 6、潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠——荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。() 7、四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了。() 8、我们——是中国人,我们——爱——自己的——祖国。() 三、给句子中的省略号选择正确的意思。 ①表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。 ②表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。 ③表示意思没说完或者语意深长,余意未尽,发人深省。 1、“让山菊先回家,等咱们摸来西瓜再叫她……”“谁稀罕你们摸的西瓜,不是自家的,吃了会肚子疼。”没等狗剩说完,山菊就红着脸气呼呼地走了。() 2、可它,我往日最要好的朋友,童年的真正朋友,这会儿却坐在沙发上,两只一大一小的眼睛对我笑着,而我却想拿它来练拳……() 3、当我掏钱的时候,发现没有零钱,于是对他说:“我明天再买吧……”“啊!请你现在就

人教版小学语文六年级上册知识点归纳总结(推荐)

小学语文六年级上册重点课文复习资料 一、重点课文可能涉及到的考点 1.作者; 2.文章标题及含义; 3.文中重点问题; 4.蕴含的哲理(中心思想); 5.写作方法(包括文体); 6.评价主要人物; 7.文章情节。 二、六年级上册课文重点内容 (一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1.作者:李汉荣 2.标题含义:山中访友运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友。 3.重点问题: (1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云 雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,进山看景,自然成了“山中访友”,这样写更能激发读者 的阅读兴趣。 (2)读读下面的句子,体会这样写的好处。 ①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧? 答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥 的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 4.中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。 5.写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生 动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 ★《草虫的村落》 1.作者:郭枫 2.标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。村落:森林边缘的小丘。 3.重点问题 (1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。 答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。 (2)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠” );看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女” );看到振动翅膀的甲虫,把 它们想象(成“音乐家” );看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者” ) 4.中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异 的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

标点符号专项训练答案

标点符号专项训练答案 1、爸爸走过来把我扶起来说这样是不行的你必须要先把车头扶正身子坐直眼睛平视前方脚用力蹬这样自行车就不会重心不稳了 2、我们哪里有近道还不是和你们一条道挑山工问 3、爸爸说我真要放手了你马上就会摔倒的 4、我自信满满地说放心吧肯定不会的 5、爸爸仿佛看出了我的心思语重心长地对我说孩子失败是成功之母如果轻言放弃是不 可能成功的 6、泡泡就爆炸开来了好像故意在逗我说我是隐形的哦你看不见我 7、我哭着说妈妈我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子 8、是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着了 9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到 10、噢耶太棒了我暗暗叫好 11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点 12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了 13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始你听过《达?芬奇画鸡蛋》的 故事吗 没听过 那达?芬奇这个人你应该听说过吧华老师接着说 怎么会没听过呢我接着说达?芬奇是伟大的艺术家他画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成了全世界人民非常喜欢的名画 老师竖起大拇指对我说没错看来你知道的还挺多的但是达?芬奇的成功并不是偶然 14、现在你知道达.芬奇为什么会取得成功了吗华老师看着我说 15、没有好的基本功是不会成功的我若有所思地说还有就是他持之以恒地画下去 16、太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了 17、是你吗爸爸叹了口气说小林你为什么不说话 18、你怎么啦老师问为什么哭啊 19、什么她说你是说今天就要出差了为什么我事先不知道 标点符号专项训练答案

六年级上册重点课文知识点梳理

六年级上册课文知识点梳理 一、重点课文可能涉及到的考点 1、作者 2、文章标题及含义 3、文中重点问题 4、蕴含的哲理(中心思想) 5、写作方法(包括文体) 6、评价主要人物 7、文章情节 二、六年级上册课文重点内容 (一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1、作者:李汉荣 2、标题含义:山中访友运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友。 3、重点问题: (1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。 (2)读读下面的句子,体会这样写的好处。 ①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧? 答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 4、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。 5、写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 ★《草虫的村落》 1、作者:郭枫 2、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。村落:森林边缘的小丘。 3、重点问题 (1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。 答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。 (2)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠” );看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女” );看到振动翅膀的甲虫,把它们想象(成“音乐家” );看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者” ) 4、中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 5、写作方法:这是一篇散文,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的(想象),运用(拟人、比喻)等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

三年级语文下册 第六单元 第22课《在金色的海滩上》课外阅读:在金色的海滩上 语文S版

在金色的海滩上 太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。 一位青年画家背着画夹来到海滩上,他笑着问小姑娘:“小朋友,拾到了什么好东西?” 小姑娘闪着明亮的大眼睛,伸出一双小手,把刚拾到的贝壳捧给画家看。 画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子,指着远处的礁(jiāo)石对小姑娘说:“那儿的贝壳更好看。你帮我看[kān]着东西,我去拾,好不好?” 小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁,望着画家游向礁石。 碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫(mò)像一堆堆白雪,美极了! 太阳越升越高,小姑娘的额头上沁(qìn)出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。 一位好心肠(chánɡ)的老伯伯走过来问小姑娘:“孩子,你在等谁呀?” 小姑娘说:“一个画画儿的叔叔,我给她看衣服呢!” 老伯伯说:“傻(shǎ)孩子,火辣(là)辣的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁(ɡē)在这儿,我替你看着。” 小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。” 老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。 小姑娘盼哪,盼哪……忽然眼睛一亮,她看见波浪里露出了画家的身影。“叔叔——叔叔——”小姑娘欢呼起来。 画家游到海滩上,笑嘻(xī)嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕(xiànmù)极了,情不自禁地说:“啊,真好看!” 画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳:“你看,这是沙蜊(lì)子,这是大猫眼,这是小螺蛳(luósī),这是金海螺……你要哪个?随你挑!” 小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说过,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!” 画家感动极了,他不知道怎样感谢眼前这位可爱的小姑娘,只好把贝壳装进塑料口袋里。忽然,他灵机一动,把塑料口袋捅(tǒnɡ)了一个洞。 两个人一同往回走。画家抢先几步,走在前面,小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来,一颗颗落在金色的海滩上。 小姑娘是多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,您的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡起来,还给了画家。 画家望着小姑娘远去的背影,心情久久不能平静……

《在金色的海滩上》

《在金色的海滩上》 第二课时 1.学情分析 三年级的学生能借助汉语拼音认读汉字,并会写一定量的汉字,学习普通话,能正确、流利、有感情的朗读课文,能写一些简单的看图说话作文。但有些学生对汉字的书写不规范,出现错别字,笔顺错误等现象,对词汇的运用掌握不够,看图写话语句表达能力较弱。在三年级的语文教学中,要继续重视识字与写字的教学,加强词汇和句子的训练,为写作教学打好基础;引导学生有感情的朗读课文,理解课文思想感情,培养学生的阅读能力。 《在金色的海滩上》这篇课文中多次提到了大海和贝壳,大部分学生没有见过真正的大海,所以在教学中准备了图片资料,帮助学生认识大海及贝壳,从而更加深刻的了解文章的内容及思想,学习课文中人物的好思想,好品质。 2.教材分析 《在金色的海滩上》是语教版教材三年级下册中的课文,课文共20个自然段,通过叙事的方法讲述了一个小姑娘在金色的海滩上拾贝壳时发生的下列事件:第一件是小姑娘答应画家帮忙看东西,好心肠的老伯伯想帮她看东西,小姑娘拒绝了;第二件是画家想把自己捡到的贝壳分一些给小姑娘,小姑娘因为老师的教诲拒绝了画家;第三件是画家故意把贝壳漏下,一样小姑娘捡起来,但是小姑娘捡起来后

又还给了他。全文为我们呈现了小姑娘善良,诚实,认真负责,乐于助人的金子般的品质。文章对风景、人物的描写都很生动,文中每位人物的形象都栩栩如生跃然纸上,令我们印象深刻。 3.教学目标 1)通过学习课文,理解课文的内容。 2)通过有感情的朗读课文,培养学生边读边思考的能力。 3)体会文中小姑娘乐于助人、诚实守信、不求回报的美好品质。 4)结合文章情境分析“画家望着小姑娘远去的背影,心情久久不能 平静的原因。” 4.教学重点 通过细读文章了解海滩上发生的事,体会小姑娘乐于助人、诚实守信、不求回报的美好品质。 5.教学难点 引导学生抓住文中描写小姑娘神态、语言、动作的重点词句,理解“金色”除了指海滩以外,还表示小姑娘“金子般”的内心。

(完整word版)标点符号专项训练答案

1、爸爸走过来把我扶起来说这样是不行的你必须要先把车头扶正身子坐直眼睛平视前方脚用力蹬这样自行车就不会重心不稳了 2、我们哪里有近道还不是和你们一条道挑山工问 3、爸爸说我真要放手了你马上就会摔倒的 4、我自信满满地说放心吧肯定不会的 5、爸爸仿佛看出了我的心思语重心长地对我说孩子失败是成功之母如果轻言放弃是不可能成功的 6、泡泡就爆炸开来了好像故意在逗我说我是隐形的哦你看不见我 7、我哭着说妈妈我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子 8、是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着了 9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到 10、噢耶太棒了我暗暗叫好 11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点 12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了 13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始你听过《达·芬奇画鸡蛋》的故事吗 没听过 那达·芬奇这个人你应该听说过吧华老师接着说 怎么会没听过呢我接着说达·芬奇是伟大的艺术家他画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成了全世界人民非常喜欢的名画 老师竖起大拇指对我说没错看来你知道的还挺多的但是达·芬奇的成功并不是偶然 14、现在你知道达.芬奇为什么会取得成功了吗华老师看着我说 15、没有好的基本功是不会成功的我若有所思地说还有就是他持之以恒地画下去 16、太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了 17、是你吗爸爸叹了口气说小林你为什么不说话 18、你怎么啦老师问为什么哭啊 19、什么她说你是说今天就要出差了为什么我事先不知道

人教版六年级上册语文知识点梳理知识讲解

人教版语文六年级上册教材知识点梳理教材概貌 全册共有课文28篇,其中精读课文略读课文各14篇;教材后面还附有8 篇选读课文,总共36篇。 教材设计了八个专题。依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。全册安排综合性学习两次,“资料袋”三次,“阅读链接”两次。安排“口语交际·习作”、“回顾·拓展”各七次。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。 学期教学目标 识字与写字 1、会写120个字,掌握词语盘点中的词语。有较强的独立识字能力。 2、能硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。 阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。 2、加快默读速度,默读一般读物每分钟不少于300字,能边读边思考,习得质疑的习惯,能根据句子或不懂的内容提出问题。

3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,通过联系上下文和自己的积累(生活实际和时代背景)等方法理解含义深刻的句子。抓住关键词句深入理解课文,体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情。学习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法,把握文章的主要内容,学习列小标题,养成独立的概括能力。 5、能根据注释和课外资料理解文言文,积累中华经典诗文。 6、学习浏览,扩大知识面,能根据需要搜集信息。 7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于20万字。 习作 1、能写简单的记实作文和想象作文,重点掌握写人记事的文章,内容具体,感情真实。学写演讲稿和建议书,续写故事,根据漫画和图片编写故事。 2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3、能修改自己的习作,并主动与人交流,修改时能学习他人的方法修改习作,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。 4、课内习作7次。40分钟能完成不少于400字的习作。 口语实际 1、学习演讲、辩论、建议、劝说等基本方法。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。 2、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

六年级上册语文重要知识点

六年级语文上册重要知识点 一、字词句(一)易写错的字: 巷吟琴塑嗽抑寇粼悬满茫驻茅 (二)易混淆xiáo的字词: 陡峭身躯辩解青翠竣工要挟抱怨抱歉俊俏先驱辨认清脆 严峻威胁报复焦躁急躁锻炼炼就吉祥滔滔不绝干燥燥热 练习安详波涛汹涌张皇(惶)世外桃源(园)一泻千里(泄)畜生(牲)纷至沓来(踏)昔我往矣(以)震耳欲聋(振)行色匆匆(形) 演奏勤勉德高望重艰巨毅然勉励身躯魁梧严肃荒唐忧虑 声望瘦削消瘦雄鹰滋润刺猬致敬咳嗽囫囵吞枣恍然大悟日寇 清幽衬托埋葬气概浴血搏杀 (三)易读错的字: 琴弦xián 肖像 xiào 悄然qiǎo 脸颊jiá霎时间shà模仿mó模mú样憋闷men 蹿出cuān 抿嘴mǐn 尽情jìn 绷着脸běng 树冠guān 旋转zhuǎn 唱和hè津jīn津乐道短暂zàn 洞穴xué打散sǎn 胆颤zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自个gě儿要yāo挟xié奔bēn丧 薄bó暗沉闷mèn 气氛fēn 晕yùn船拖蔓wàn 九曲qū黄河 刚劲jìng 哈hǎ达给jǐ予勉强qiǎng 强qiáng制乘chéng机 召zhào唤扁piān舟提供gōng 薄bó雾血xuè液运载zài 扎zā好绷带起蒙méng 憎zēng恶wù旋xuán涡徜徉cháng y áng 曲高和寡hè (四)字义易混淆的字词: 例如:

失:⑴丢⑵违背⑶找不着⑷没有掌握住⑸改变常态 失声痛哭:4 流离失所:1 惊慌失色;5 失信迷失方向 另外还有: 欲:震耳欲聋为所欲为随心所欲 胜:美不胜收引人入胜胜利 漫:漫不经心漫山遍野水漫金山 (五)词语类型: ABB:软绵绵湿淋淋冷清清直勾勾 AABB:马马虎虎结结巴巴缝缝补补匆匆忙忙 ABCC:微波粼粼行色匆匆 AABC:窃窃私语滔滔不绝闪闪发光牙牙学语津津乐道 横遭不幸焦躁不安哭笑不得百折不回 相依相随大摇大摆自作自受自言自语无影无踪 暑去寒来左冲右撞 带数字:三番五次五光十色 (六)词语归类: 描写人物品格的:德高望重百折不回 描写人物心理活动的:心惊肉跳胆颤心惊大吃一惊 描写人物动作的:左冲右撞匆匆忙忙 描写人物神态的:怒目圆睁恍然大悟大摇大摆焦躁不安兴高采烈 描写人物外貌的:饱经风霜魁梧 描写自然景物的:悬崖峭壁狂风怒吼微波粼粼碧空如洗波涛起伏 描写音乐艺术的:余音绕梁曲高和寡阳春白雪 描写建筑艺术的:雕梁画栋巧夺天工古色古香 描写书法艺术的:笔走龙蛇龙飞凤舞 描写文学艺术的:妙笔生花脍炙人口 修改病句: (1)听了这件事的经过,感到很气愤。(缺主语)

小学语文课文《在金色的海滩上》

小学语文课文《在金色的海滩上》 太阳刚冒出海面,在金色的海滩上,有个身穿蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。 一位青年画家背着画夹来到海滩上,他笑着问小姑娘:"小朋友,拾到了什么好东西?"; 小姑娘闪着明亮的大眼睛,伸出一双小手,把刚拾到的贝壳捧给画家看。 画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子,指着远处的礁石对小姑娘说:"那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西,我去捡,好不好?"; 小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁。她望着画家游向礁石。 碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了! 太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。 一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘:"孩子,你在等谁呀?"; 小姑娘说:"一个画画的叔叔,我给他看着衣服。"; 老伯伯说:"傻孩子,火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁在这儿,我给你看着。";

小姑娘摇了摇头,说:"我答应了叔叔,一定得等他回来。"; 老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。 小姑娘盼呀,盼呀,忽然眼睛一亮,她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。 "叔叔-";"叔叔-";小姑娘欢呼起来。 画家游到了海滩上,笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:"啊,真好看!"; 画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳:"你看,这是沙蜊子,这是大猫眼,这是小螺丝,这是金海螺你要哪个?随你挑!"; 小姑娘遥遥头,对画家说:"我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!"; 画家感动极了,他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘,只好把贝壳装进塑料口袋里。忽然,他灵机一动,把塑料口袋捅了一个洞。 两个人一同往回走。画家抢先几步,走在前面,小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来,一颗颗落在金色的海滩上。

中考标点符号专项练习及答案.

中考标点符号专项练习及答案 1.下列句子中,标点符号使用正确的一项是( ) A.人生在世,是追求纸醉金迷的物质享受?还是追求宁静淡泊的精神境界? B.歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色,深受广大青少年喜爱。 C.“我本来是没有计划使用林书豪的,但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说:“是他站出来抓住了机会。” D.说什么“山不在高,有仙则名”,我却道“山不在名,有泉则灵”。 2.下列句子的标点符号使用正确的一项是 A. 每当疼痛发作,他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把顶住疼痛部位。 B. 面对这个问题,他很快陷入了沉思,因为他真的不知道有关部门会不会及时处理,会不会还像以前那样互相推诿? C. 《春蕾杯》是由中国儿童少年基金会、中国红十字会总会主办,由首都师范大学《作文导报》承办的一个面向全国中小及各职高、中专学生的作文赛事。 D. 我特别喜欢杜甫的诗句“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,因为它形象地揭示出贫富悬殊的社会现实。 3.下列句子中标点符号错误的一项是( ) A.花儿为什么这样红?人们一边赞叹,一边不免提出疑问,寻求科学的解释。 B.古人说:“见怪不怪,其怪自败。”沙漠里的一切奇怪现象,其实都是可以用科学的道理来说明的。 C.《泥人张》节选自《俗世奇人》。(作家出版社2000年版) D.在我的身旁还有阳光照着——虽然炙热,但光线已经很暗淡了。 4.下列标点符号用法不正确的一项是( ) A. 我哪里比得上她呀! B .张华考上了北大,在化学系学习;李萍进了中等技术学校,读机械制造专业;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。 C .今年的暑假,你是打算去北京旅游呢?还是去深圳旅游? D .屈原的诗句“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。 5.下面有关判断,错误的一项是( ) A.“养眼”即好看,“PK”即挑战(单挑),两个加点的网络用语的解释都是正确的。 B.古代把山的南面或水的北面叫做阳,山的北面或水的南面叫做阴。 C.“岁寒三友”是指:松、竹、梅。 D.“注意上面,”王悦说:“上面有块土掉下来了!”这句中使用的标点符号全部正确。 6.下列标点符号使用恰当的一项是( ) A.朋友——是送给自己的心爱的礼物。 B.“这么晚了你上哪儿去?”妈妈说,“马上就要吃饭了。” C.去好呢?还是不去好呢? D. 写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”) 7.下面句中的标点符号,使用不正确的一项是 A.“中国梦”的实现,需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。 B.有位哲人说过:“这个世界上,最重要的就是阳光、空气、水和笑容。 C.给成功者一个微笑,那是赞赏;给失败者一个微笑,那是鼓励。 D.挫折与磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫?还是做奋起搏击的勇士。 8.下面各句中,标点符号使用规范正确的一项是( ) A.“在考场上千万别慌,”老师再三叮嘱说:“做题前一定要看清题目要求,答题要完整。” B.我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》,怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢? C.麻城的杜鹃花海,织就了大地斑斓的锦嶂,黄梅的戏曲,婉转了世间动人的情感,武穴的酥糖,甜蜜了心头美丽的梦想。 D.过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系、互相影响、互相制约的。 9.下列各句中,标点符号使用全部正确的一项是 A.读了“钢铁是怎样炼成的”,我感受到人生使命是那样庄重儿迫切。 B. 孟子说:“斧斤以时入山林”。就是说,伐木要择时,不能滥砍、滥伐。 C. 家园——这个饱含深情的温暖词汇,其基础全在于良好的人际关系。 D.很多东西溢满了我的心:草木、鸟兽、云彩等┄┄,成为内心的永恒。

人教版六年级语文上册知识点归纳

人教版六年级语文上册知识点归纳 第一单元知识要点 一、形近字 激(激动)暴(暴露)律(纪律) 邀(邀请)瀑(瀑布)津(津津乐道) 俏(俏丽)巷(巷子)龙(巨龙) 峭(陡峭)港(香港)庞(庞大) 辩(辩论)拷(拷问)漆(漆黑) 辨(辨别)烤(烤干)膝(膝盖) 烘(烘烤)峡(峡谷) 供(供应)侠(侠客) 二、解析课文、语句 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。 1、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”? 作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”,将进山看景,说成是“山中访友”,是为了表达自己对大自然的热爱之情。 2、“那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?这句话由第三人称变为第二人称;用第二人称,似面对面的倾诉,更亲切自然,更利于抒发强烈的感情。 3、啊,老桥,你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

4、“走进这片树林,每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛,我真的变成了一棵树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的血液变成树汁,在年轮里旋转、流淌。” 本段文字作者运用想象手法,将自己写成一棵树,这充分表现作者与树木融为一体,与自然融为一体,热爱自然的感情。 《草虫的村落》是一篇散文,它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象,运了用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 《索溪峪的“野”》题目中的“野”意思是“野性的”,是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”;它的野体现在四个方面:山是野的,水是野的,动物是野的,人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”,依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”,体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。 三、必背内容 1、文学常识 《山中访友》作者李汉荣,著名诗人、散文家; 《山雨》作者是赵丽宏;《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家;《索溪峪的“野”》作者曹敬庄,作家、教授,编有《现代散文精选》。 2、日积月累 落红不是无情物,化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍 造物无言却有情,每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白 卧看满天云不动,不知云与我俱东。《襄邑道中》陈与义 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。《菊花》元稹

语文标点符号专项训练50题(含答案)

语文标点符号专项训练50题(含答案) 1.下列句子中,标点符号使用正确的一项是( ) A.人生在世,是追求纸醉金迷的物质享受?还是追求宁静淡泊的精神境界? B.歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色,深受广大青少年喜爱。 C.“我本来是没有计划使用林书豪的,但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说:“是他站出来抓住了机会。” D.说什么“山不在高,有仙则名”,我却道“山不在名,有泉则灵”。 2.下列句子的标点符号使用正确的一项是 A. 每当疼痛发作,他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。 B. 面对这个问题,他很快陷入了沉思,因为他真的不知道有关部门会不会及时处理,会不会还像以前那样互相推诿? C. 《春蕾杯》是由中国儿童少年基金会、中国红十字会总会主办,由首都师范大学《作文导报》承办的一个面向全国中小及各职高、中专学生的作文赛事。 D. 我特别喜欢杜甫的诗句“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,因为它形象地揭示出贫富悬殊的社会现实。 3.下列句子中标点符号错误的一项是( ) A.花儿为什么这样红?人们一边赞叹,一边不免提出疑问,寻求科学的解释。 B.古人说:“见怪不怪,其怪自败。”沙漠里的一切奇怪现象,其实都是可以用科学的道理来说明的。 C.《泥人张》节选自《俗世奇人》。(作家出版社2000年版) D.在我的身旁还有阳光照着——虽然炙热,但光线已经很暗淡了。 4.下列标点符号用法不正确的一项是( ) A. 我哪里比得上她呀! B .张华考上了北大,在化学系学习;李萍进了中等技术学校,读机械制造专业;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。 C .今年的暑假,你是打算去北京旅游呢?还是去深圳旅游? D .屈原的诗句“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。

六年级上册语文精读课文要点

六年级上册语文精读课文要点 1、山中访友 一、课文解说: 这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心 的散文;表达了对大自然的热爱之情本文想象丰富、新奇;有浪漫色彩.同时;作者 还采用比喻、拟人、排比等手法;使文笔生动活泼;而且;也很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚 感情. 二、对句子的理解. ⑤你好;清凉的山泉!你捧出一面明镜;是要 我重新梳妆吗?你好;汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗;是邀我与你唱和吗?你好;飞流的瀑 布!…… 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打 招呼;是一组排比句;同时运用拟人手法;把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来.采用第二人称;读来倍感亲切、热情. 3、草虫的村落 一、课文解说 作者以奇异的想象;追随着一只爬行的小虫;对草虫的村落作了一次奇异的游历;从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情. 这是一篇散文;它在表达上颇具特色.作者充分发挥丰富的想象;运用拟人、比喻等修辞手法;将一个草虫世界生动地展现在大家面前. 5、詹天佑 一、课文简说 本文以人物的名字为题;重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线;为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象. 二、对句子的理解. ②詹天佑经常勉励工作人员;说:“我们的工作首先要精密;不能有一点儿马虎.‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口.” 詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密;决不能含糊、马虎;这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度. ③遇到困难;他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路;一定要把它修好;否则;不但惹那些外国人讥笑;还会使中国的工程师失掉信心. 这是詹天佑遇到困难时的内心想法;也是他克服困难;完成艰巨任务的动力.京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路.这条铁路修建的好坏;直接关系到国家和人民的声誉.修得不好;外国人讥笑中国人的阴谋得逞;我们中国工程师也会丧失信心;修好了;可以回击帝国主义者的蔑视;提高中国人尤其是中国工程师的自信心.句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心. 6、怀念母亲 一、课文简说. 课文以回忆的形式;介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲;一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”;充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨;对祖国母亲不变的爱意. 二、对句子的理解. ②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样;是甜蜜的;浓浓的;有说不出的味道;浓浓地糊在心头. “凄凉”;寂寞冷落;凄惨.作者身在异国小城;一方面感到自己与母亲的距离远了;与祖国的距离远了;与亲人的接触少了;心中有忧愁、有思念;但是在远离家乡的日子里;能时常怀念起在故国的生活情景;不断回想起故国的亲朋好友;感到他们无处不在;心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜;他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处;在作者孤寂时陪伴着他.作者通过比较的方式;将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分. ③我怅望灰天;在泪光里;幻出母亲的面影. “怅望灰天”;惆怅地望着天空.由于作者长期在外求学;留在母亲身边的时候不多;必然对母亲的音容笑貌记忆不深;对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子;因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜;但无奈模糊不清;只能尽力地怀念;不断地回想. 9、穷人 一、课文简说. 这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短 篇小说.本课思想内容有以下两个重点:一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨.二是赞颂穷人富于同 情、热心助人的美德.课文在写作上特色鲜明;通过对环境和人物心理、对话的描写;刻画了栩栩如生的人物形象.环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质.关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界;刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象.渔夫与桑娜的对话;个性鲜明;恰如其分地表达了人物的真情实感.渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质.而桑娜则小心应对;说话断断

在金色的沙滩上一年级语文教案

在金色的沙滩上一年级语文教案教学目标: 1、流畅地朗读课文。 2、理解课文,体会小姑娘的美好心灵。 3、向小姑娘学习 教学步骤: 一、导入新课 今天,老师提个问题,请你们敞开心扉,把真实的想法谈出来。假如我们的亲人、朋友托你做一件事,开始很容易,但中途遇到了困难,你是就此为止还是努力负责到底?如果你帮助了别人,他要赠送你非常喜欢的物品,你是欣然接受还是婉言谢绝? 这节课我们要学的《在金色的沙滩上》一文中的小姑娘,就为我们做出了榜样。这篇文章写得很美,下面请同学们自己读课文,然后谈谈自己知道了什么? 二、学生自己读课文(整体感知),之后谈收获 1、地点:海滩上;时间:夏天。 从“小姑娘穿着连衣裙,在太阳底下”,“额头上沁出汗珠”,“火热的太阳”可以看出。 2、人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。 三个人互不相识,画家让小姑娘看衣服和画夹;老爷爷劝小姑娘回去,要帮助她代看画家的东西。 三、小组讨论

1、课文中写了三个人,这三个人中谁是主要的? 2、课文写了小姑娘的什么事?从哪能看出她的可爱? 课文写了小姑娘为画家看衣服;画家送贝壳给小姑娘,小姑娘不收;在回家的路上,画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡,小姑娘捡起后,又还给了画家。 写她的模样的词句:“小姑娘闪着明亮的大眼睛”。 写她的神情、动作的:“把刚拾到的贝壳捧给画家看”、“小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身边”。 写她的语言的:“我答应了叔叔,一定等他回来”、“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了”、“叔叔,你的贝壳掉了!”。 (通过这些描写,觉得小姑娘非常可爱,;心灵很美。) 四、学生质疑;教师点拨,全班交流,相机进行朗读训练 ①在画家面前,小姑娘有些什么举动?说明什么? 当画家问她话时,她“闪着明亮的大眼睛”,从这一双明亮的大眼睛感到小姑娘很美,很聪明。 ②当画家委托她看衣服时,她“点点头,把衣服和画夹放在身旁”。说明什么?(乐于助人。) ③画家看到小姑娘抬到的贝壳为什么“笑了笑”?他来到这是想到礁石那检贝壳吗? (不是。画家游向礁石,是为了给小姑娘捡更好看的贝壳。因为他看到小姑娘喜欢贝壳,又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。画家“笑了笑”的时候,心里可能就是这样想。) ④小姑娘为什么不听老爷爷的劝告,依然耐心地等待画家回

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