五星小学近中远期规划
五星小学近中远期发展规划
（2014——2020）
一、办学思想：
全面贯彻国家教育方针，实施素质教育。实行民主管理、科学管理，现代管理。以教学质量全面提高、学生个性充分发挥、教师专业化水平稳步提高、学校文化整体提升为发展总目标，促进我校师生个性发展、全面发展、和谐发展。
二、学校基本情况：
我校现有13个教学班，学生613名，覆盖附近五星村、大佳冲村、皂泥村、石马溪村、高升村五个村。教师22名，公办教师仅占三分之一，教师缺乏活力，教育理念陈旧、教学方法落后、教学质量低劣。
三、近期发展规划（2014）
（一）、总体目标
1、学生发展目标：快乐学习、学有所长、全面发展。
2、教师发展目标：更新教育观念、改进教学方法、提高教学质量。
3、学校管理目标：向管理要质量，以质量求发展
力争到2014年，我校教育教学质量名列巨口铺镇学校前列，初步形成一定的办学特色。
(二)工作措施
1、加强教师培训，提高教师业务素质，适应新课程改革、学生发展的需要。
（1）以“职业道德高尚，岗位教学行为规范”为目标，提高教师专业文化素质，使教师具备实施素质教育的能力，为学生提供优质教育服务。
（2）能采取切实可行的措施和方法，让每位教师具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，以适应教育改革发展需要。
（3）主动进行课堂教学改革，在教学实践中与其他教师共同解决教学中存在的问题，有效提高课堂教学质量。
（4）根据教学工作的需要，实现信息技术与学科的有效整合，提高课堂教学效果。
2、校本研训采取集中学习、主题研究、新教师拜师、课堂实践、经验交流等多种形式，重过程，讲实效，不搞形式。教研组则采取随时教研、研讨的形式，发现问题及时解决。
3、在日常的教学中重视教学反思——记录一节课的成功之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验；记录教学中学生的独到见解以及教学再设计等。
4、加强音体美教学，开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展、学有所长。
5、加强“文明礼仪”特色建设，通过开设文明礼仪校本课程、开展以“文明礼仪伴我成长”为主题的各项活动，培养学生良好的行为习惯，塑造学生完美的人格。
6、充分利用学校现有的教育教学设施和装备，发挥好实验仪器室等功能教室的作用，努力培养学生的探知能力、阅读能力、实验动手能力和科技创新能力，组织和引导学生广泛参加各种社会实践活动，增强学生的社会适应能力和生存能力。
7、加强学校安全工作和校园文化建设，努力优化育人环境，积极创建阳光绿色学校。
四、中期发展规划（2015——2017）
（一）总体目标：
1、学生发展目标：自信、阳光、快乐、发展
2、教师发展目标：知识渊博业务精干课堂高效
3、学校发展目标：学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可
（二）工作措施：
1、更新管理理念、实现现代管理。
以人为本，追求管理的现代化。学校领导要强化服务意识，提高教育科研的业务能力；学校领导、教师要树立“一切为学生为家长服务”的新理念。在学校管理中，充分发挥师生的主体作用，调动管理者与被管理者的内在积极性，创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管理机制。
2、提高教师健康幸福指数。
高素质的教职工队伍是学校发展的根本。调整教师结构，吸纳知识渊博、责任心强的年青教师，为我校教师队伍注入活力。注重音、体、美、英语、科学专任教师的选拔与提高培训。通过培训、学习、观摩等活动提高教师的业务水平、责任感、幸福指数。
4、提高学生各方面素质
培养高素质的学生是学校办学的最终目标，也只有高素质的学生
才能体现学校存在的价值。我们要在巩固基础学科的前提下，走个性化发展的道路，因材施教、发挥特长、张扬个性，让不同层次学生都得到各自发展。
（1）、开展丰富多彩的少先队、第二课堂活动。建立红领巾广播站，开展“每日一歌”校园音乐活动，让学生在课间充满阳光、享受快乐、体验成功。
（2）、抓好德育常规工作，完善评比细则，建立以学生自评、互评为主的评价体系，培养集体主义精神。
（3）、为每个学生建立个人档案，做好学生个性品行记录；让每一个学生不仅能挖掘自己的潜能，还能吸纳身边榜样的力量；奖惩相宜，表彰、鼓励要对集体，批评、帮助只对个人。
五、远期发展规划（2018——2020）
（一）总体目标：
1、学生发展目标：培养学生牢固的基本知识、扎实的基本技能和丰富的科学文化素养；养成以良好行为习惯为基础的基本道德素养；培养学生具有较强的实践能力，丰富的个性。
2、教师发展目标：教师师德高尚，个性发展明显，具有自身教学风格，教育教学质量居全县前列。
3、学校发展目标：学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可
（二）工作措施：
1、总结教学经验，形成自己的教学风格。
以先进的教育理念为指导，对自己已有的教学经验进行科学的提炼和升华，形成鲜明的个性化特色。将自己的特色贯穿于教师的所有教学活动中，实现从“教书匠”向富有时代气息的复合型的教育工作者的转变。
2、优化教师队伍结构，教师专业化进一步发展。
以教师的发展为本，构建教师的可持续发展机制，优化教师队伍结构，强化政治、业务学习，建设一支结构合理、骨干突出、敬业爱生、乐于奉献、专业性强的师资队伍。
（1）构建符合学校实际的教师校本培训机制，针对不同类别的教师制定不同培养目标，实行分级分类培训。
（2）分类确定校本研训主题，搞好课堂模式专题培训。聘请专家，利用寒暑假对教师进行集中培训；每周学科教研日进行系统培训；帮助教师获得新知识，发展新理念，解决问题，提高素质。
（3）建立“三课”培训模式（每学期教师公开课，新教师汇报课，骨干教师展示课），引导教师在反思中提升成长。
（4）加强信息技术培训，全校教师逐步实现电子备课、多媒体上课；以网络教研为基础，全面提升教研内涵。
（5）加强教研组、备课组建设，增强教研活动的学术性。
3、加强特色建设，实施“养成教育”、“礼仪教育”德育工程。
（1）采取多种措施实施感恩教育、养成教育、礼仪教育，逐步培养学生正确的人生观、价值观、世界观。
（2）制定“学生文明礼仪细则”，引导学生做文明事、做文明人。将文明礼仪教育融入到教育教学活动中。
（3）制定详细的校园文明公约，让学生从被约束到自觉地履行文明公约。
（4）以“文明礼仪教育”为主题，针对不同年龄阶段的学生特点，整体设计文明礼仪教育序列化内容，进一步开发文明礼仪教育校本课程。
4、加强学校文化建设，实现文化引领下的共同价值追求。
（1）制度文化：学校制度充分体现以人为本，从细节着手，从学生、教师、课堂、班级、后勤服务等多方面建立和完善影响学校教育教学发展的规章制度，形成共同遵守的制度体系。将制度规范内化为师生自觉行动，完善学校制度文化体系，重点形成良好的校风、教风、学风。
（2）校园文化：
整体规划，分步实施，逐步完善校园文化建设。结合学校特色建设将校园文化内涵形象化、具体化。
（3）管理文化：
构建以人为本的人性化管理与制度管理相结合的管理模式，以领导的自律和以身作则来带动全体师生，以全体师生的自觉赢得学校管理的和谐。
（4）班级文化：
充分发挥学生的民主参与意识，依照班级特色，打造班级显性文化。重点打造以班规、班风为主的班级精神文化。
（5）课堂文化：积极构建学生人人参与、主动探究、合作学习、民主平等的课堂学习文化。
2014年2月