社会主义核心价值观引领校园文化建设(最终版)

毛概学年论文

社会主义核心价值观引领校园文化建设

学院：工程机械学院

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目录：

一、社会主义核心价值观的概念内涵和价值意义 (4)

（一）、什么是社会主义核心价值观 (5)

（二）、社会主义核心价值观的价值意义 (5)

二、校园文化建设的内容及内涵 (6)

（一）、物质文化建设 (7)

（二）、精神文化建设 (7)

（三）、制度文化建设 (7)

（四）、校园文化建设的内涵 (8)

三、校园文化建设的现状与原因分析——以长安大学为例 (11)

（一）、校园文化建设的现状

(11)

（二）、校园文化建设现状的原因分析

(14)

四、用社会主义核心价值观引领校园文化建设的具体措施和对策 (16)

（一）、统领校园文化，引领社会思潮

(17)

（二）、引领优质校园网络文化的氛围

(17)

（三）、建立长效机制，践行、丰富和发展社会主义核心价值观 (18)

五、结尾 (19)

六、附件：调查问卷 (19)

社会主义核心价值观引领校园文化建设

社会主义核心价值观引领校园文化建设是我国社会文化建设的必然要求,是我国校园文化建设的现实需求,社会主义核心价值观引领校园文化建设与我国高校人才培养目标具有内在一致性。在社会主义核心价值观引领校园文化建设的路径选择上,首先,要用社会主义核心价值观统领校园文化建设,使社会主义核心价值观成为校园精神文化的核心;其次,在校园行为文化建设中具体践行社会主义核心价值观,为社会主义核心价值观培育提供可操作方式;第三,要将校园物质文化建设与社会主义核心价值观宣传相结合;第四,加强校园制度文化建设,为社会主义核心价值观扎根高校提供制度保障。

一、社会主义核心价值观的概念内涵和价值意义

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记多次作出重要论述、提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。中办下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明

了努力方向，提供了重要遵循。

(一)什么是社会主义核心价值观

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。

“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。

“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

(二)社会主义核心价值观的价值意义

面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态

势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。

从适应国内国际大局深刻变化看，我国正处在大发展大变革大调整时期，在前所未有的改革、发展和开放进程中，各种价值观念和社会思潮纷繁复杂。从推进国家治理体系和治理能力现代化要求看，培育和弘扬核心价值观，有效整合社会意识，是国家治理体系和治理能力的重要方面。从推进国家治理体系和治理能力现代化要求看，培育和弘扬核心价值观，有效整合社会意识，是国家治理体系和治理能力的重要方面。从提升民族和人民的精神境界看，核心价值观是精神支柱，是行动向导，对丰富人们的精神世界、建设民族精神家园，具有基础性、决定性作用。从实现民族复兴中国梦的宏伟目标看，核心价值观是一个国家的重要稳定器，构建具有强大凝聚力感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。

二、校园文化建设的内容及内涵

校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。

(一)物质文化建设

在校园文化建设中，亦策善能的精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。

完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。

(二)精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

(三)制度文化建设

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化

建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。

(四)校园文化建设的内涵

校园文化既是一种文化现象，又是一种新型的学校管理模式，受到越来越多的教育管理工作者的高度重视。教育心理学家认为，校园文化不仅影响师生的审美情趣，还影响师生的智能。校园里绿树成荫，繁花似锦，环境清新优雅，就可以陶冶情操，催人奋进，呈现出浓郁的育人氛围。而大学校园文化对大学生成长和发展产生着尤为重大的影响。

大学校园文化的内涵十分丰富。所谓大学校园文化是指以大学校园物质形态(校园环境、教学设施等)为基础的,以师生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的,以校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及由师生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化活动为表征的精神环境、文化氛围。高校校园文化是

一种典型的亚文化,她是直接影响高校师生的软环境,对于浓郁人文氛围、提升人的精神境界、形成优良的教风学风和工作作风、激发创造力、增强凝聚力、弘扬主旋律,都能发挥不可替代的积极作用,是高等学校核心竞争力的重要组成部分,也是大学精神和大学品牌的重要体现。

校园文化的内涵可分为四个层次:第一层是物质文化,主要是指:校园物质环境,这是精神文化结晶方式的实体存在;第二层是制度文化,主要是指:各项校纪校规、道德规范与行为准则、人际交往活动的方式;第三层次是行为文化,主要指师生员工的行为习惯、生活方式、各类群体、社团的活动以及在此基础上表现出的校风、班风、学风等;第四层次是精神文化,这里主要是指师生的世界观、人生观、价值观和审美情趣等。大学校园文化建设是一项庞大的系统工程,要建设好大学校园文化这座大厦,应贯彻以人为本的原则,遵循着以物质文化为基石,制度文化为屋架、行为文化为砖瓦、精神文化为砥柱的思路,着重提升大学校园文化品位,增添校园学术气息,丰富校园文化生活,逐步形成文化层次多样的校园文化体系。新时期的大学校园文化建设着重突出了以下四项主要功能。第一，导向功能，就是指在具体的历史环境和社会发展条件下将所有成员的事业心和成功欲转化为具体的奋斗目标、人生追求、信条和行为准则，形成广大师生的精神支柱和精神动力，共同为社会主义现代化事业而努力奋斗。第二，凝聚功能。校园文化所包含的全体师生共同的价值观念、理想信念、行为规范等群体意识，就像一种精神粘合剂，可以使师生员工产生归属感，

增强凝聚力。第三，激励功能。良好的文化氛围，往往能产生一种激励作用，从而使学校产生精神振奋、朝气蓬勃、开拓进取的良好风气，形成一种你追我赶的激励环境和激励机制。最后，调试功能。校园文化通过创造一致的精神气候和融洽的文化氛围，形成一种有效的“软约束”，以消除人们心理和情绪上的自我干扰和相互摩擦，减少内耗，协调人际关系，使个体的潜能得到进一步的开掘和发挥。大学校园文化建设对娱乐青年身心、陶冶其性情、潜移其品行、培养其情操、塑造其灵魂具有十分重要的作用。首先，大学校园文化建设，对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的道德品质是极为重要的。在校园文化建设中，应把娱乐学生的身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂，作为指导思想，在种种校园文化活动中，积极引导学生，逐步孕育一种民族的爱国主义的文化氛围，一种崇尚英雄献身为国的氛围，一种勤俭为民艰苦建国人民利益至上的氛围，使校园内充溢高尚的文化学术气氛，并以之去抗御社会上的不正之风。其次，大学校园文化建设，能提高学生的活动能力，掌握更多的生存与竞争的本领，更能适应社会发展的需要。当今社会，竞争与发展是同步的。在法律允许的范围内，竞争便是知识与本领的竞争。在大学期间学的文化科学知识，只是竞争的一个资本，而多种能力的培养就有助于知识的应用。校园文化活动有助于技能的培养，使理论与实践得以结合。最后，大学校园文化建设，能发展学生的智力，扩大视野，个人特长得以发展，补充课堂教学的不足。

三、校园文化建设的现状与原因分析——以长安大学为例

(一)校园文化建设的现状

1.社会主义核心价值观在校园文化建设中的体现

党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。在高校的校园文化建设中，社会主义核心价值观的运用和体现更为明显，高等学校是人才培养的重要基地，也是文化繁衍的重要场所。一个学校良好的校园文化的形成、发展和传播，不但对于提高全民族和全社会的文化素养和文化水平产生积极、巨大的影响，进而促成经济和政治的变革与进步；同时能造就校园特定的文化优势，文化氛围，文化心理和文化行为，从而构成一种最佳的教书育人环境，以文养德，以文养才，以文养能，直接促进高质量的人才培养。

校园文化建设在学校教育中具有举足轻重的作用，搞好校园文化建设对于学校的建设和发展，对于提高学生综合素质具有深远的历史意义和重大的现实意义，良好的校园文化不仅能使校园人的精神得以振奋和升华，具有强大的凝聚力、吸引力，而且较好地调节和激励师生员工的思想行为，较好地促进师生员工的自我约束、自我管理和自我完善。

校园文化环境是校园文化的重要组成部分。一个好的校园文化环境，就是一部久读不厌的教科书，能使人身处其中有一种取之不尽、用之不竭的学习动力，有一种无穷的想像和永恒的激情。因此，优化育人环境是建设好校园文化的重要内容。物质文化环境是大学校园内一道亮丽的风景线，校园内的所有建筑物设施和环境规划，都应标志

着它是研究高深学问的场所，包含着哲学启示、科学幻想、道德规范与理想追求等精神因素，因而成为学校区别于其他社区文化的重要标志。

在这些方面中，现在高校正在逐步重视将社会主义核心价值观融入到校园文化建设当中，在物质层面、精神层面和制度层面都有了不同程度上的完善和体现，形成了较为良好的校园文化环境，有利于学校全面、高速地发展。

2.校园文化建设的片面性

在调查问卷11题：“你认为限制校园文化开展的原因”一题中，50.0%的被调查者选择了“组织活动单调，没有吸引力”可见现有的校园文化建设有很强的片面性，而且很多时候学校会更加注重校内活动而忽视社会实践，校内各种文化建设活动搞得风风火火，可在社会实践环节上却出现了“一头轻”的问题，不能把握好校园文化建设与社会实践间的内在联系。

学校的管理层也会更加突出制度管理而忽视文化熏陶，在加强校园文化建设，特别是在抓精神文化建设时，片面地强化制度管理，注重制度约束，而不注重营造文化氛围去诱导学生，没有把制度管理提高到文化层面来建设，导致管理工作只能是管得了当面，管不了背后，学生没有真正从思想上解决问题，反而对执行制度抵制、反感甚至阳奉阴违。

3.重物质文化建设，轻精神文化建设的现象较明显。

在调查问卷6题：“当前我校校园文化主要存在的问题”一题中，

41.67%的被调查者选择了“重视显性文化建设，忽视隐形文化建设”这一选项。校园物质文化是校园文化的外在表现,其核心内涵是校园文化中的精神文化因素。建设校园物质文化不是目的,而是手段。但是,高校校园文化建设的现状却背离了这一宗旨。在校区建设中，一味地追求规模和现代气息，致使新校区的建筑与旧校区的文化积淀相脱节。大学文化的魅力和个性物质文化的缺失，往往造成部分院校失去了自身固有特色和竞争力。而且，新校区大多地处郊区，与外界相对隔绝，校园文化易出现了边缘化倾向。很多学校在评价校园文化建设的成就时,对单纯的物质文化建设津津乐道。离开了校园精神文化建设,单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。精神文化建设隐含在物质文化建设中,它是校园文化建设中实质性的根本性的组成部分,是校园文化存在的价值意义。目前大学校园文化建设的现状却普遍偏离了这一宗旨。校园文化存在的价值意义、功能作用无法充分彰现,使得校园文化建设流于形式。重物质文化建设，轻精神文化建设的现象较明显。

4.校园文化建设流于形式

在调查问卷8题：“对学校开展的各项文化活动你觉得有那些不足（可多选）”一题中，78.6%的被调查者选择了“有些文化活动内容形式主义化”这一选项。23题：“如果你打算加入中国共产党，你的主要动机是什么？”一题中，43.75%的被调查者选择了“入党对以后的职业发展和晋升有很大帮助”这一选项。可见在现有的学生活动中很多活动最终都流于形式，多是自娱自乐性质，缺乏深层次的文化理

念、品位。有些活动甚至最终演变成热衷庸俗功利而忽视人本情怀，最终竟然演变成了找工作和升职的工具和筹码。一些学生把人生理想、人格完善没有摆在应有的位置，因而对校园文化建设采取被动应付的态度，甚至迎合部分人追求时尚的心理，将校园文化建设庸俗化和功利化。另外，许多学校在校园文化建设上缺乏个性，没有自己的特点，没有内在有机的连贯性，更谈不上校园文化的传承与积淀。5.校园文化建设忽视新兴媒体对大学生生活方式的影响

信息网络以惊人的速度在全球范围内发展和普及，上网已经成为学生的生活方式和校园时尚。它对大学生的政治态度、行为模式、价值取向、道德观念、心理发展等将产生越来越大的影响。高校网络已成为学生的“第三课堂”。网络成为了当代大学生开阔视野，扩大交往，更新知识的重要渠道，但网络文化资源的共享性、信息的开放性、环境的无序性使传统文化受到严重的挑战。网络文化影响了校园文化主体——大学生的生活方式。网络在为大学生提供新型的学习方式的同时，也使得相当一部分学生沉湎于网络世界，荒废了专业学习，甚至还有的学生对参加其它集体活动不感兴趣，这冲淡了校园文化的主题教育意义。同时，传统的校园文化内容也受到网络文化的强烈冲击。学校的校园文化强调的是党性原则与社会效益，而网络媒体的出现令这种稳定格局彻底改变。网络这种新型文化所表现出的自由、开放、互动使得更多的人都可以最大限度参与文化的制造、传播，这种自由在带来平等、民主的同时，也打开了潘多拉的魔盒，带来了无序和混乱。由于网络信息基本上是无法控制和过滤的，一些非科学的世

界观、伦理观、价值观趁机欲占领思想阵地，制造社会政治经济秩序混乱的“黑色”信息和传播色情淫秽的“黄色”信息充斥网络，造成了严重的信息污染。然而，在这种情况下，我们对网络对校园文化建设带来的强烈冲击研究不够，在如何应对网络文化、建立有效的管理化机制上，明显缺乏足够的思想和技术准备。

(二)校园文化建设现状的原因分析

1.校园文化建设管理体制不健全，校园文化管理不规范

由于对校园文化的内涵、功能等缺乏全面和深刻的认识。校园文化建设不规范、不系统，造成校园文化的管理混乱：有的隶属党委宣传部，有的隶属校团委，有的虽然成立了校园文化建设领导小组但实际上只是一个摆设，管理工作不落实；有的措施不完善，与学校整体工作不协调。这样在一定程度上影响了校园文化的建设和发展。

2.校园文化建设理论与实践没有完全结合

对高校校园文化的理论缺乏系统深入的研究，因此无法对校园文化的内涵、地位、功能达成共识。校园文化建设尚缺乏科学、系统、综合的理论研究，尚未形成具有较高价值的校园文化理论来指导校园文化建设实践。

3.学校对校园文化建设的引导不够

校园文化，是作为社会文化的一种“亚文化”，是社会文化作用于校园的“中介”，它是社会文化通过各种途径传输到学校，是随社会文化发展而发展的。因此，不仅要研究校园文化建设与校园物质文化、组织文化．制度文化、行为文化、精神文化之间的密切联系，也

要研究校园文化与社会经济发展、人类文明进步之间的关系，随着深化改革、对外开放和中国加入WTO，校园文化面临各种文化冲突，突出表现在传统意识和现代意识、本土文化和外来文化、通俗文化和高雅文化的碰撞和较量。在这样的环境下怎样引导高校校园文化成为重要的课题。

4.校园文化建设缺乏创新意识

在校园文化建设中大多数校园文化活动一成不变，只注重活动形式而不注重举办活动要达到什么目的，即精神层面重视不够。伴随着网络时代的到来，网络文化在大学校园蓬勃兴起，其发展之快、影响之广，无疑给高校校园文化建设带来了严峻挑战。因此，校园文化要不断创新。

大学校园文化建设存在偏离校园文化根本作用的倾向，尤其是社会辐射作用不突出，总体处于低水平运行状态，当前相当一部分大学生不关心政治,价值取向呈多元状态,理想倾斜和信仰迷茫的现象比较普遍;实用主义比较流行；价值观念核心明显地由社会本位向个人本位的方向偏移等等。高校校园文化这种特殊的文化属性体现着一套完整的目标价值体系和行为规范。目前很多高校对这套体系的把握往往出现教育重点的偏向，即认为高校校园文化所内含的所有建设元素都是对教育对象——学生的要求和约束。实际上，校园文化是全体师生员工在教学、科研、管理、生活等各个领域的互相作用中共同创造出来的所有物质成果和精神成果。它渗透在全校师生员工的全部思想境界和行为关系当中，成就于所有教职工对学校物质建设、制度建设、

观念建设以及行为建设的贡献之上。另外，大部分高校校园文化的社会辐射功能没有发挥出来，只将校园文化建设局限于校园范围之内。而作为传承文化的主渠道之一，高校是接触异质文化的触角和通道，是创造新文化的基地。因此，高校产出的学术成果、培养出的社会人才，都应应用在社会的各个角落，从而对社会、社会文化产生重要的放射性影响。因此，高校自身对于高校校园文化中关于培养目标、教育思想、办学宗旨、道德规范等问题的确立就不能逃脱社会发展的要求和高校回馈社会的义务而独立存在。

四、用社会主义核心价值观引领校园文化建设的具体措施和对策(一)统领校园文化，引领社会思潮

马克思曾经说过：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”前苏联教育家苏霍姆林斯也说过：“我们的教育应当使每一堵墙说话。”校园文化的思想政治教育功能和作用是通过校园文化环境的感染、熏陶来实现的，因此要想增强社会主义核心价值观对高校校园文化影响，就必须大力加强以社会主义核心价值观为内容的校园文化环境建设。

比如，可以在教学楼内开辟以“社会主义荣辱观、科学的世界观、人生观、价值观”为内容的作品栏、精品屋、特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台，同时强化对学生的社会主义核心价值观的教育；在教学楼和教室张贴著名科学家和学者画像、名言警句，书写以社会主义荣辱观和科学的

世界观、人生观、价值观为主要内容的标语，体现社会主义核心价值观的文化主题。校园的合理布局、建筑物的装饰、校园绿化美化等文化景观的建设，通过花草树木、名人塑像、橱窗、宣传栏等，让学生耳濡目染，令其置身其中，潜移默化地接受以社会主义核心价值观为主的德育教育内容。

(二)引领优质校园网络文化的氛围

网络目前是高校教育的一个重要方式，也是学生学习知识、拓宽视野的有效途径。发挥校园文化的主导作用，必须建立校园文化的综合平台，包括从物质文化、行为文化、制度文化和精神文化等多种层次上构建校园文化体系，除了利用橱窗、雕塑、标语等宣传手段，还要结合两报、三系统来推广以社会主义核心价值观为主的校园文化建设，发挥各种渠道的综合力量，使校园文化深入人心。要充分发挥党报、校刊这两块宣传阵地的作用，大张旗鼓的表扬好人好事，批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确的舆论。要利用校园闭路电视系统、校园局域网系统，及时报道校园新事、好事，使它们成为校园文化的一个重要组成部分。这其中尤其要发挥网络的作用，加强专题教育网站建设，积极搭建校园文化宣传和交流平台。

(三)建立长效机制，践行、丰富和发展社会主义核心价值观

校园文化建设的运行机制既包括纵横交错的组织管理机构，又包括该机构运行的程序、途径和规则。优良校园文化及和谐校园环境的形成需要完善的制度作为保障，要在完善学校规程和各项规章制度中

规范和维护高校精神。建立规范有序的管理机制，是维系学校正常有序必不可少的保障机制，是搞好校园文化建设，实现其最终目标的必要保障。只有制定相对完善的规章制度及各种规范才能保证各项文化活动的顺利进行，并促进其想健康有序、积极向上的方向前进。

建立科学完整的制度体系，意味着从学习、生活、娱乐、工作各个方面鼓励先进，鞭策后进；鼓励正确，惩罚错误，使奖励和惩罚成为校园文化的载体，使社会主义核心价值观倡导的价值观念成可见的、可感的、现实的因素，时时发挥心理强化的作用。

五、结尾

校园文化作为学校教育功能的重要组成部分，不仅以其特有的魅力和丰富多彩的内容影响学校自身发展，而且对整个大学生成才成长、人生观、价值观形成有着很强的辐射和渗透。对于高等学校来说，高校校园文化作为我国社会文化的重要组成部分，对推进高等教育改革、加强和改进大学生思想政治教育、促进大学生全面发展和建设社会主义和谐校园，都具有十分重要的作用。长期以来，不少学者以及校园文化的建设者、参与者在校园文化建设方面都做出了积极的研究和探索，有力地推动了高校校园文化建设，党的十七届六中全会做出的关于“社会主义文化大发展大繁荣”若干决定，使高校校园文化建设面临着新的发展机遇同时也对高校校园文化建设提出了‘更高要求。党的十八大提出的社会主义核心价值观，从国家、社会、个人三个层面进行了高度概括，是在社会主义核心价值体系基础上的进一步提炼、便于教育、传播与践行，以社会主义核心价值观引领我国高校

校园文化建设对于培养社会主义事业的建设者和接班人，创造良好的育人氛围和环境有着十分重要的意义。

六、附件：调查问卷