我多想去看看教学实录

《我多想去看看》教学设计

一、创情导入，知晓内容

用课件出示天安门、鸟巢、故宫、长城，师问同学们知道这是什么吗，在哪里，生回答（回答不出来教师可以告诉学生，并说出这是中国的首都）师你们去过没有，生没有，师：老师也没看过，老师真想去看看，你们想不想去看看。生回答想，那么这节课我们就来学习第2课我多想去看看，师板书课题，学生齐读课题。（大约3分钟）二、自学指导，明确要求

出示自学提示（这个要求老师读，不要叫学生读，让学生认真听）请同学们认真听老师的自学提示，让后按照老师的要求认真去做。自读课文的

1、自由读课文，读准生字词，不会的问同学或老师。

（检查学生是否画出生字词、自然段等预习情况，如果没预习，自学提示中就写自由读课文，画出生字和要求认识的字）

2、小组内分段读文，记生字的读音和写法，小组内互相检查。

时间：12分钟

三、导巡促学，自主合作学习

学生自学，教师到各个小组进行检查指导，重点问学生还有哪个字不会，是怎样记住生字的读音和写法的，帮学生区分好前鼻音和后鼻音。再听听学生读文情况。分段读由组长分配，检查生字，要求认识的字由组长检查或组长指派人检查。（12分钟）

四、检查释难、训练质疑（共20分钟，看情况分配）

1、大屏幕出示带拼音的生字，学生一组一组的读一人一个字，读对全班学生跟读，读不对其他学生教会后，全班同学再跟读。全班齐读，用竞赛的形式。看谁拼读的又快有准，把学生读不准的教师示范。（大约5分钟）

2、大屏幕出示生词（方法同上）（大约5分钟）

3、大屏幕出示要求会写的生字，让学生读出生字，并说一说是怎样记住这个字的。可以让学生到前面指着大屏幕说。学生说到哪个字就指导书写哪个字，教师在黑板的拼音田字格中要把拼音字都写得规范、整齐、美观，难写的字让学生和老师一起说笔画书空。让学生在书上描红，再组一个词。（大约10分钟）

4、叫学生分段读课文。（2遍），没有时间就读一遍，教师和同学共同纠正读音

五、引导总结，畅谈收获

这节课你有什么收获，学生自由说。同学们的收获真不小，那么我们到底要看什么，下节课我们继续学习。

第二课时

一、复习导入

1、上节课同学们学得非常认真，现在老师就要检查一下同学们的学习情况了，准备好了吗？大屏幕出示去掉拼音的词：学会、告诉、多想、北京、天安门、广场、非常、壮观、小路，开火车读，如果不会让学生在书中找一找拼音拼读或其他组员帮助，让不会的同学多读两

遍老师不要直接告诉他，读对跟读。（3分钟左右）

同学们真棒，那么书中的小朋友想到哪里去看看呢，让我们接着学习第二课我想去看看（教师指着黑板上的题目，让学生读）二、自学指导

请同学们认真听老师的自学提示，让后按照老师的要求认真去做。

自由课文，小组内交流，课文中一共有几个小朋友，他们的家住在哪里，他们想去哪看看。

自学时间：6分钟

三、导巡促学

学生自主合作学习，教师到小组指导，听听学生们都在说些什么？和同学们一起交流，如有不知道的教师引导。如果学生很快就交流完，可以少于6分钟。

四、检查释难，训练质疑

1、同学们学得真认真，谁能告诉老师课文中一共有几个小朋友，生回答，他们的家都住在哪里（新疆和北京），你是怎样知道的，让学读相关的句子，告诉学生天山就在新疆。（不用在往深了讲）（2分钟，学生回答不上来教师引导）

2、住在新疆的小朋友想去哪看看，为什么？谁告诉他的？从哪句话知道的，让学生找出句子读一读，师说升旗仪式多么壮观啊，他多想去看看，他的心里着急不，谁能读出着急的语气，生读，教师范读，学生跟读，单个学生再读，最后齐读。（在学生读书适时进行朗读指导，按参考书的方法，但时间不宜过长，理解遥远的意思）必须进行

阅读指导，教师要敢范读。（7分钟）

住在北京的小朋友想去哪看看，为什么？谁告诉他的。从哪句话知道的，学生找出读句子读一读，让学生带有感叹号的句子。（5分钟）

3、北京天安门广场的升旗仪式多么壮观，新疆的雪莲多么洁白，我们的祖国美丽不美丽，你热爱我们的祖国吗？好，那你们就努力学习，长大之后走遍祖国的大好河山，为祖国做贡献。（1分钟）

4、这篇课文我们学完了，喜欢这篇课文吗，让就让我们正确流利有感情读一遍课文，男生读第一段，女生读第二段，我们比一比看谁读得好。（2分钟）

5、同学们读的真棒，现在把书翻到20页看看，让我们来读一读，记一记，看看哪组的同学记得最快。学生在小组内读记。（2分钟）

6、大屏幕出示以填空形式出示（）的小路等六个短语填完之后齐读一遍（2分钟）

7、写生字，把上节课没写完的字写完，在字下面写一个组词。巡视检查纠正.（8分钟）

8、用“我多想”写下自己的愿望（），与同学们分享，有时间写没有时间课后写。

五、引导总结，畅谈收获

学习了这篇课文，你有什么收获。