通电导体在磁场中的运动

通电导体在磁场中的运动
通电导体在磁场中的运动

高二物理复习:带电导体在磁场中的运动

导体在磁场中受到安培力作用,大小为BIL sin θ,θ角为电流方向与磁场方向间的夹角;在用左手定则时一定要注意电流、磁场、安培力三者间的空间关系,安培力总是垂直于电流方向与磁场方向所确定的平面,因此只有当电流方向与磁场方向垂直时,三者才是两两垂直的关系。

导体在磁场中的运动产生感应电动势,公式有t

n E ??=φ和E =Blv sin θ(θ角为电流方向与磁场方向间的夹角),前者算出的为平均电动势,后者既可算瞬时的也可算平均的电动势,就看用什么速度了!

一、安培力的静态分析:

本问题属于电磁学与静力学的结合问题,受力分析是基

础,空间想象是解题的关键。 例1:质量为m ,导体棒MN 静止于水平导轨上,导轨间距为L ,通过MN 的电流为I ,匀强磁场的磁感强度为B ,方向垂直MN 且与导轨成α角斜向下,如图1所示.求棒受到的摩

擦力与弹力.

解析:棒MN 受力较多,画出正确的受力图至关重要,而且必须将空间的问题转到平面上来!沿NM 看过去是最佳的视线,受力图如图2所示。分解安培力F 安并结合物体平衡条件可得弹力、摩擦力大小分别为:

F N = mg +F 安sin α = mg +BIL sin α F f = F 安cos α = BIL cos α

点评:为避免弄错安培力方向,受力图中有意画出了磁场方向(虚线)。

二、安培力的动态分析

这类问题就是分析通电直导体或线圈在安培力作用下的运动情况。基本方法有以下几种:

⑴电流元分析法:把环形电流分成很多的小段直线电流,然后用左手定则判断出每段电流元的安培力方向,最后确定出整段电流的合力方向以确定环形电流的运动方向。

⑵等效分析法:把环形电流等效成小磁针,通电螺绕环等效为条形磁体。

⑶平行电流的相互作用规律:同向电流相互吸引,异向电流相互推斥。

⑷特殊位置法:把导体放到特殊的便于分析的位置上来判断安培力的方向,以确定运动方向。 例2:如图3所示,把轻质线圈用绝缘细线悬挂在磁铁N 极附近,磁铁的轴线穿过线圈圆心且垂直于线圈平面。当线圈通入如图所示的电流后,判断线圈将如何运动?

解析:将环形电流分成很多小段,每一小段都可视作直线电流,现分析上下两段,如图4所示,由于对称

性,合力一定沿轴线向左,故线圈向左运动(同时有扩张的趋势)。 当然本题用等效法也行,环形电流等效为沿轴线放置的小磁针,左边为S 极,与条形磁体的N 极相对,相互吸引,因此线圈向左运动。

例3:如图5所示,在一个蹄形磁铁的正上方放一可自由移动的导线,当导线中能以如图所示的电流时,在不考虑重力的情况下导线的运动情况是(从上向下看) A .顺时针转动,同时下降 B .顺时针转动,同时上升

C .逆时针转动,同时下降

D .逆时针转动,同时上升

解析:蹄形磁体的磁场分布很复杂,采用特殊位置法比较好:一是图示位置,二是转动90°与纸面垂直的位置。

N 极处磁场方向向上,由左手定则可知导线左侧安培力向外;S 极处磁场方向向下,安培力向内,因此从上向下看导线将逆时针转动。当转到与纸面垂直时电流方向是向里的,导线所处位置的磁场方向向右,因此导线向下运动。C 项正确。 N S I 图 5

图 3

4 图 1 图

2 F F 安

点评:分两个独立的步骤进行分析并不是说这两个过程是依次进行的,而是同时进行的,蹄形磁体磁场分布特点致使导线左侧所受安培力斜向外下侧,而右侧的安培力斜向内下侧,因此既转又下降。

三、通电导体在磁场中的加速运动

例4:如图6所示,水平桌面上放置光滑U 形金属导轨左端接电源,现将质量相等的导体棒L 1、L 2放在导轨上并与导轨垂直,导轨所在平面处有竖直向上的匀强磁砀。闭合S ,两导体棒向右运动并先后离开导轨落在水平地面上,测得落地的水平位移分别为s 1、s 2,求闭合S 后:

⑴安培力对L 1和L 2所做的功;⑵通过L 1和L 2的电荷量之比。

解析:导体棒运动后会产生反电动势,速度增大反电动势随之增大,电路中总电动势减小,电流减小,导体在运动过程中所受安培力是变化的。

安培力做功等于导体棒在导轨上加速时的动能增量,由平抛运动规律可知导体棒在离开导轨时

的速度之比v 1:v 2= s 1:s 2,因此安培力做功之比W 1:W 2=2221:s s 。 将导体在导轨上的运动分成无数小段,每段时间极短为Δt ,在Δt

内可认为电流i 恒定,速度变化为Δv 。由动量定理可得:BiL Δt =m Δv

i Δt 是这段时间通过导体棒的电量,由于电流、速度变化量方向始终

恒定,因此可逐段加起来得:BQL =mv ,电量Q =mv /BL ,因此电量之比

Q 1:Q 2= v 1:v 2= s 1:s 2。

点评:导体棒在磁场运动时安培力往往是变化的,要慎用牛顿定律,善用动量、能量的方法!

四、导体在电磁感应现象中的动态分析

导体在切割磁感线运动时的动态分析的思路是:导体棒切割磁感线运动→感应电动势→感应电流→导体棒受安培力→合外力变化→加速度变化→速度变化→感应电动势变化→……,导体棒最终达到稳定的运动状态。

例5:如图7所示,水平放置的两条光滑平行金属导轨相距为d ,处在竖直的匀强磁场中,磁感应强度为B 。导轨左侧连接有阻值为R 的电阻,导轨上放有质量为m ,阻值为r 的导体棒MN ,MN 在水平恒力F 作用下沿导轨向右运动,导轨电阻不计,求: ⑴导体棒MN 可以达到的最大速度v m ;

⑵速度最大时MN 两端电压U MN ;

⑶导体棒MN 速度为最大速度1/3时的加速度a ; ⑷导体棒MN 达到最大速度时撤去F ,求这以后电阻R 释放的焦耳热Q 。

解析:MN 棒在恒力F 作用下沿导轨向右加速运动,随着速度的增加,感应电动势增加,感应电流增大,从而使安培力F 安不断增加,当F = F 安时加速结束速度达最大。

⑴速度最大时有:F = F 安= BId ,而r R Bdv I m +=,最大速度v m =2

2)(d B r R F + ⑵欲求MN 两端电压,应准确画出电路图,如图8所示。MN 棒是电源,根据右手定则可知M 端是正极,电动势E = Bdv m ,内阻为r ,MN 两端电压为路端电压,不等于电动势!

U MN = Bd

FR r R R Bdv E r R R m =+=+ ⑶安培力r R v d B F +=22安,因此当速度为最大速度的31时,安培力便为3

F ,加速度为m F a 3=。 ⑷撤去外力F 后,棒在安培力作用下最终会停止,从能量守恒看棒的动能全部转化为焦耳热,

据电路知识可得,R 释放的焦耳热只占总焦耳热的r R R +,因此Q =4

42

22)(2d B F r R mR mv r R R m +=+ 点评:⑴导体切割磁感线时,不仅电磁感应规律是重点,电路的相关知识也是关键!结合右手

图 8

R 图 7

定则画好电路图,并能准确标出电源的正、负极(感应电动势的方向由负极指向正极)是成功解题的良好开端。⑵在磁场中运动的导体会受安培力作用,安培力做多少正功,就有多少电能转化为机械能;安培力做多少负功,就有多少机械能转化为电能。

例6:如图9所示,两根足够长的固定平行金属导轨位于同一水平面,两导轨间距为L ,导轨上横放着导体棒ab 和cd 形成回路,ab 和cd 质量均为m ,电阻均为R (其余电阻及摩擦均不计),磁场垂直轨道平面向上,磁感应强度为B ,初始cd 静止,ab 以v 0水平向右.求:

⑴在运动过程中产生的焦耳热;

⑵ab 棒速度为043v 时,cd 棒的加速度是多少?

解析:ab 棒运动产生感应电动势,由右手定则可知电动势是由a 指

向b 的,回路中便产生顺时针的感应电流,因此cd 棒、ab 棒的安培力分别向右、向左,那么cd 棒、ab 棒分别将向右加速、减速。cd 棒运动后产生感应电动势,其方向与ab 棒的相反,回路中的总电动势E =E ab - E cd ,由于E ab 减小而E cd 增加,所以E 不断减小,减为零时回路中不再有电流存在,两棒便以相同的速度做匀速运动。

⑴ab 棒、cd 棒所受安培力的大小相等,方向相反,因此双棒组成的系统动量守恒:mv 0=2mv

产生的焦耳热等于系统的动能损失:Q =22022121

mv mv ?-=204

1mv ⑵ab 棒速度为043v 时,cd 棒速度为v c ,由动量守恒得:mv 0=043mv +mv c

回路中的电动势E =Bl 043v - Blv c 回路中电流为 I =

R E 2 cd 棒的加速度为 a =m

BIl 联立以上得cd 棒加速度 a = mR v l B 4022 点评:双棒在磁场中运动时应抓住动量守恒、能量守恒的特点来分析;如果两棒所处导轨间距不相等,则两棒所受安培力大小不等,动量就不守恒。

【总结】

一.力学思路

与“导体单棒”组成的闭合回路中的磁通量发生变化→导体棒产生感应电动势→感应电流→导体棒受安培力→合外力变化→加速度变化→速度变化→感应电动势变化→……,循环结束时加速度等于零,导体棒达到稳定运动状态。

二.电学思路

判断产生电磁感应现象的那一部分导体(电源)→利用t

N E ??Φ=或E =BLv 求感应电动势的大小→利用右手定则或楞次定律判断电流方向→分析电路结构→画等效电路图。

三.能量思路

电磁感应现象中,当外力克服安培力做功时,就有其他形式的能转化为电能;当安培力做正功时,就有电能转化为其他形式的能。

【典型例题】

例1:水平面上两根足够长的金属导轨平行固定放置,间距为L ,一端通过导线与阻值为R 的电阻连接;导轨上放一质量为m 的金属杆(见图),金属杆与导轨的电阻忽略不计;均匀磁场竖直向下。用与导轨平行的恒定拉力F 作用在金属杆上,杆最终将做匀速运动。当改变拉力的大小时,相对应的匀速运动速度v 也会变化,v 与F 的关系如图(取重力加速度 g =10 m/s 2)

(1)金属杆在匀速运动之前做什么运动?

(2)若m =0.5kg ,L =0.5m ,R =0.5Ω,磁感应强度B 为多大?

(3)由v –F 图线的截距可求得什么物理量?其值为多少?

图 9

例2:如图所示,导体杆ab 的质量为m ,电阻为R ,放置在水平夹角为θ的倾斜金属导轨上。导轨间距为d ,电阻不计,系统处于竖之向上的匀强磁场中,磁感应强度为B ,电池内阻不计,问:

(1)若导轨光滑,电源电动势E 多大能使导体杆静止在导轨上?

(2)若杆与导轨之间的动摩擦因数为μ,且不通电时导体不能静止在导轨上,要使杆静止在导轨上,电池的电动势应多大?

例3.如图所示,粗细均匀的电阻为R 的金属环放在磁感应强度为B 的垂直环面的匀强磁场中,圆环直径为d 。长也为d 、电阻为R /2的金属棒ab 中点与环相切,使ab 始终以垂直棒的速度v 向左运动,当到达圆环直径位置时,ab 棒两端的电势差大小为多少。

例4. 如图所示,倾角为θ=30°的光滑导电轨道,两轨平行,相距L =20cm ,轨道上端接有一电动势E =3V ,内阻r =0.5Ω的电池,轨道上垂直放置一根质量m =30g ,电阻R =1.5Ω的金属棒MN ,为使MN 棒能静止在轨道上。

(1)所需加的匀强磁场的磁感应强度B 最小值为多少?最小磁感应强度的方向怎样?

(2)磁感应强度B 的大小、方向如何时,MN 对轨道的压力最小?

N

M E r

θ

例5 如图所示,两平行金属导轨间的距离L =0.40m ,金属导轨所在的平面与水平面夹角θ=37o,

在导轨所在平面内,分布着磁感应强度B =0.50T 、方向垂直于导轨所在平面的匀强磁场。金属导轨的一端接有电动势E=4.5V 、内阻r =0.50Ω的直流电源,另一端接有电阻R =5.0Ω。现把一个质量为m =0.040kg 的导体棒ab 放在金属导轨上,导体棒静止。导体棒与金属导轨垂直、且接触良好,与金属导轨接触的两点间的导体棒的电阻R 0=5.0Ω,金属导轨电阻不计,g 取10m/s 2。已知sin37o=0.60,cos37o=0.80,求: (1)通过导体棒的电流;(2)导体棒受到的安培力大小; (3)导体棒受到的摩擦力。

例6. 如图所示,正方形导线框abcd 的质量为m 、边长为l ,导线框的总电阻为R 。导线框从垂直纸面向里的水平有界匀强磁场的上方某处由静止自由下落,下落过程中,导线框始终在与磁场垂直的竖直平面内,cd 边保持水平。磁场的磁感应强度大小为B ,方向垂直纸面向里,磁场上、下两个界面

水平距离为2l 。已知cd 边刚进入磁场时线框恰好做匀速运动。重力加速度

为g 。求:

(1)释放线框时cd 边距磁场上边界的高度。 (2)cd 边刚要离开磁场下边界时线框的动能。

(3)线框cd 边刚刚离开磁场下边界时线框的加速度。

a b d c l

l

通电导线在磁场中受到的力教学设计.doc

通电导线在磁场中受到的力 一、教材分析 安培力和下一节的洛伦兹力是本章的核心内容,这些知识不仅在学习《物理选修3-2》各章要用到,在工农业生产和高新科技发展中都有广泛的应用。安培力的方向和大小是本节 的重点,弄清安培力,电流,磁感应强度三者的空间关系是本节的难点。安培力的方向一定 与电流,磁感应强度的方向都垂直,但电流方向与磁感应强度的方向可以成任意的角度,当电流的方向与磁感应强度的方向垂直时,安培力最大。对此学生常常混淆。例如,在解决实际问题时,误以为安培力,电流,磁感应强度一定是两两垂直的等,另外,空间想象能力对 本节的学习至关重要。要使学生能够看懂立体图,熟悉各种角度的侧视图,俯视图和剖面图, 需要一定的训练巩固。 二、教学目标 (一)知识与技能 1、会推导磁场中安培力的表达式,会计算磁场中安培力的大小。 2、知道左手定则的内容,并会用它判断安培力的方向。 3、了解磁电式电流表的工作原理。 (二)过程与方法 通过演示实验归纳、总结安培力的方向与电流、磁场方向的关系——左手定则。 (三)情感、态度与价值观 1、通过推导一般情况下安培力的公式F=ILBsinθ,使学生形成认识事物规律要抓住一般性的科学方法。 2、通过了解磁电式电流表的工作原理,感受物理知识的相互联系。 三、教学的重点和难点 安培力的方向和大小是本节的重点,弄清安培力,电流,磁感应强度三者的空间关系是本 节的难点。 四、教学方法:实验观察法、逻辑推理法、归纳总结法、讨论探究法、讲解法。 五、学情分析 学生通过前面的学习已经掌握了电流、磁感应强度的相关知识,已经知道通电导线在磁场中会受到的力的作用,通过本节学习进一步知道这个力是安培力,会判断方向,会计算大小。本节需要学生有一定的空间想象能力,通过一定的训练巩固。 六、教学用具:蹄形磁铁、导线和开关、电源、铁架台、线圈、视频展台,白板等多媒体 辅助教学设备 七、教学过程: 【复习】复习引导、创设情境、激发兴趣 通过本章的第一节学习,我们知道通电导线在磁场中会受到的力的作用,这节课我们来具体研究 一下这个力。 【授新课】

导体棒在磁场中的运动分析

高考试题中的导体棒在磁场中的运动综合分析 高考试题中导体棒在磁场中的运动既是重点又是难点,历年高考中都有体现,现简单举例说明导体棒在磁场中运动问题与力学、能量、图像、函数的结合的试题的解答、希望引起重视。 一、直接考查导体棒切割磁感线和恒定电流综合的问题 1、 (05,辽宁,34)如图1所示,两根相距为l 的平行直导轨a b 、cd 、b 、d 间连有一固定电阻R ,导轨电阻可忽略不计。MN 为放在ab 和cd 上的一导体杆,与ab 垂直,其电阻也为R 。整个装置处于匀强磁场中,磁感应强度的大小为B ,磁场方向垂直于导轨所在平面(指向图中纸面内)。现对MN 施力使它沿导轨方向以速度v (如图)做匀速运动。令U 表示MN 两端电压的大小,则( ) A .,2 1 vBl U =流过固定电阻R 的感应电流由b 到d B .,21 vBl U =流过固定电阻R 的感应电流由d 到b C .,vBl U =流过固定电阻R 的感应电流由b 到d D .,vBl U =流过固定电阻R 的感应电流由d 到b 该题考查了E=BLV 和闭合电路的欧姆定律,重点是分清楚内外电路以及谁是电源,该题即可以顺利解答。 2、(04,全国,19)一直升飞机停在南半球的地磁极上空。该处地磁场的方向竖直向上,磁感应强度为B 。直升飞机螺旋桨叶片的长度为l ,螺旋桨转动的频率为f ,顺着地磁场的方向看螺旋桨,螺旋桨按顺时针方向转动。螺旋桨叶片的近轴端为a ,远轴端为b ,如图所示。如果忽略a 到转轴中心线的距离,用ε表示每个叶片中的感应电动势,则 A .ε=πfl 2 B ,且a 点电势低于b 点电势 B .ε=2πfl 2B ,且a 点电势低于b 点电势 C .ε=πfl 2B ,且a 点电势高于b 点电势 D .ε=2πfl 2B ,且a 点电势高于b 点电势 该题考查了右手定则的应用,实质是导体棒切 割磁感线方向的判断。 3、(08,山东,22)两根足够长的光滑导轨竖直放置,间 距为L ,底端接阻值为R 的电阻。将质量为m 的金属棒悬挂 在一个固定的轻弹簧下端,金属棒和导轨接触良好,导轨所在 平面与磁感应强度为B 的匀强磁场垂直,如图所示。除电阻 R 外其余电阻不计。现将金属棒从弹簧原长位置由静止释 B

导体在磁场中的运动专题

导体在磁场中的运动专题 1. 如图1所示,有两根与水平方向成α角的光滑平行的金属轨道,上端接有可变电阻R,下端足够长,空间有垂直于轨道平面的匀强磁场,磁感应强度为B,一根质量为m的金属杆从轨道上由静止滑下,经过足够长的时间后,金属杆的速度会趋近 一个最大速度v m,则() A. 如果B增大,v m将变大 B. 如果α增大,v m将变大 C. 如果R增大,v m将变大 D. 如果m减小,v m将变大 2. 如图5所示,三角形导轨COD上放一根导体MN,拉动MN使它以速度v匀速平动。如果导轨与棒都是同种材料同种规格的均匀导体,匀强磁场垂直于轨道平面, 那么棒MN运动过程中,闭合回路的() A. 感应电动势保持不变 B. 感应电流保持不变 C. 感应电动势逐渐增大 D. 感应电流逐渐增大 3.如图所示,平行金属导轨与水平面成θ角,导轨与固定电阻R1和R2相连,匀强磁场垂直穿过导轨平面.有一导体棒ab,质量为m,导体棒的电阻与固定电阻R1和R2的阻值均相等,与导轨之间的动摩擦因数为μ,导体棒ab沿导轨向上滑动,当上滑的速度为v时,受到安培力的大小为F.此时() A.电阻R1消耗的热功率为Fv/3 B.电阻R2消耗的热功率为Fv/6 C.整个装置因摩擦而消耗的热功率为μmgv cosθ D.整个装置消耗的机械功率为(F+μmg cosθ)v 4.在竖直向上的匀强磁场中,水平放置一个不变形的单匝金属圆线圈,规定线圈中感应电流的正方向如图1所示.当磁场的磁感应强度B随时间t如图2变化时,能正确表示线圈中感应电动势E变化的是() 5.两根足够长的光滑导轨竖直放置,间距为L,底端接阻值为R的电阻.将质量为m的金属

带电粒子在磁场中的运动习题(含答案解析)

带电粒子在磁场中的运动习题(含答案) 一、单项选择题:(本大题共8小题,每小题4分。共32分。) 1.发现通电导线周围存在磁场的科学家是( ) A.洛伦兹B.库仑 C.法拉第D.奥斯特 图1 2.如图1所示,一圆形区域存在匀强磁场,AC为直径,O为圆心,一带电粒子从A沿AO方向垂直射入磁场,初速度为v1,从D点射出磁场时的速率为v2,则下列说法中正确的是(粒子重力不计)( ) A.v2>v1,v2的方向必过圆心 B.v2=v1,v2的方向必过圆心 C.v2>v1,v2的方向可能不过圆心 D.v2=v1,v2的方向可能不过圆心图2 3.如图2所示,带负电的金属环绕其轴OO′匀速转动时,放在环顶部的小磁针最后将( ) A.N极竖直向上 B.N极竖直向下 C.N极水平向左 D.小磁针在水平面转动图3

4.如图3,条形磁铁放在水平桌面上,在其正中央的上方固定一根长直导线,导线与磁铁垂直.给导线通以垂直纸面向里的电流,用F N表示磁铁对桌面的压力,用f表示桌面对磁铁的摩擦力,则导线通电后与通电前相比较( ) A.F N减小,f=0 B.F N减小,f≠0 C.F N增大,f=0 D.F N增大,f≠0 图4 5.每时每刻都有大量宇宙射线向地球射来如图4所示,地磁场可以改变射线多数带电粒子的运动方向,使它们不能到达地面,这对地球上的生命有十分重要的意义.假设有一个带正电的宇宙射线粒子正垂直于地面向赤道射来,在地磁场的作用下,它将( ) A.向东偏转B.向南偏转 C.向西偏转D.向北偏转 图5 6.一个带电粒子沿垂直于磁场的方向射入一匀强磁场,粒子的一段径迹如图5所示,径迹上的每一小段可近似看成圆弧.由于带电粒子使沿途的空气电离,粒子的能量逐渐减小(带电荷量不变).从图中可以确定( ) A.粒子从a到b,带正电 B.粒子从b到a,带正电 C.粒子从a到b,带负电

《磁场对通电导体的作用力》习题1

《磁场对通电导体的作用力》习题 1、关于通电导线所受安培力F的方向,磁场B的方向和电流I的方向之间的关系,下列说法正确的是( ) A、F、 B、I三者必须保持相互垂直 B、F必须垂直B、I,但B、I可以不相互垂直 C、B必须垂直F、I,但F、I可以不相互垂直 D、I必须垂直F、B,但F、B可以不相互垂直 2、通电矩形线框abcd与长直通电导线MN在同一平面内,如图所示,ab边与MN平行.关于MN的磁场对线框的作用力,下列说法正确的是( ) A、线框有两条边所受的安培力方向相同 B、线框有两条边所受的安培力大小相等 C、线框所受的安培力的合力方向向左 D、线框所受的安培力的合力方向向右 3、在地球赤道上空,沿东西方向水平放置一根通以由西向东的直线电流,则此导线() A、受到竖直向上的安培力 B、受到竖直向下的安培力 C、受到由南向北的安培力 D、受到由西向东的安培力 4、关于通电导线在磁场中所受的安培力,下列说法正确的是( ) A、安培力的方向就是该处的磁场方向 B、安培力的方向一定垂直于磁感线和通电导线所在的平面 C、若通电导线所受的安培力为零.则该处的磁感应强度为零 D、对给定的通电导线在磁场中某处各种取向中,以导线垂直于磁场时所受的安培力最大 5、如下图所示,在匀强磁场中放有下列各种形状的通电导线,电流强度为I,磁感应强度为B,求各导线所受到的安培力。 FA=_______ FB=_______ FC=_______ FD=_______ FE=_______

6、如图所示,长为L的导线AB放在相互平行的金属导轨上, 导轨宽度为d,通过的电流为I,垂直于纸面的匀强磁场的磁感应强 度为B,则AB所受的磁场力的大小为() A、BIL B、BIdcosθ C、BId/sinθ D、BIdsinθ 7、如图所示,在垂直纸面向里的匀强磁场中,有一段弯成直 角的金属导线abc,且ab=bc=L0,通有电流I,磁场的磁感应强度为B,若要使该导线静止不动,在b点应该施加一个力F0,则F0的方向为________;B的大小为________。 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

通电导线在磁场中受到的力练习题

! 《新课标》高二物理(人教版)第二章磁场 第四讲通电导线在磁场中受到的力(一) 1.磁场对电流的作用力,称为安培力.安培力方向的判定用左手定则:伸开左手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一平面内;让磁感线从掌心进入,并使四指指向电流的方向,这时大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向. 2.通电导线在磁场中所受安培力的大小与磁感应强度大小、电流大小、导线长度、 以及电流I与B的夹角有关,当通电导线与磁感线垂直时,即电流方向与磁感 线方向垂直时,所受的安培力最大F=ILB 。当通电导线与磁感线不垂直时,如 图所示,电流方向与磁感线方向成θ角,通电导线所受的安培力为F=IBLsin_θ。 ) 当通电导线与磁感线平行时,所受安培力为0 。 3.磁电式电流表:主要构件有蹄形磁铁、圆柱形铁芯、铝框、线圈、转轴、螺旋弹簧、指针、接线柱.其工作原理为:当电流通过线圈时,导线受到安培力的作用.由左手定则可以判断,线圈左右两边所受的安培力方向相反,所以架在轴上的线圈就要转动.线圈转动时,螺旋弹簧变形,反抗线圈的转动,电流越大,安培力就越大,线圈偏转的角度越大,所以从线圈偏转的角度就能判断通过的电流大小;线圈中的电流方向改变时,安培力的方向随之改变,指针的偏转方向也随之改变. 1.画出图中导线棒ab所受的磁场力方向 图3 答案ab棒所受的磁场力方向如下图所示. : 2.将长度为20 cm,通有0.1 A电流的直导线放入一匀强磁场中,电流与磁场的方向如图所示,已知磁感应强度大小为1 T,试求出下列各图中导线所受安培力的大小和方向. 解析:由左手定则和安培力的计算公式得:(1)因导线与磁感线平行,所以导线所受安培力为零;(2)由左手定则知:安培力方向垂直导线水平向右,大小F2=BIL=1×× N= N;(3)安培力的方向在纸面内垂直导线斜向上,大小F3=BIL= N. 3.把一小段通电直导线放入磁场中,导线受到安培力的作用,关于安培力的方向,下列说法中正确的是 ( D ) A.安培力的方向一定跟磁感应强度的方向相同 ( B.安培力的方向一定跟磁感应强度的方向垂直,但不一定跟电流方向垂直 C.安培力的方向一定跟电流方向垂直,但不一定跟磁感应强度方向垂直 D.安培力的方向既跟磁感应强度方向垂直,又跟电流方向垂直 4.关于通电导线所受安培力F的方向,磁感应强度B的方向和电流I的方向之间的关系,下列说法正确的是 ( B )

《探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件》实验练习及答案

实验19:探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 1、探究产生感应电流条件的实验步骤如图甲、乙、丙所示. (1)本实验中,我们通过观察____________________来判断电路中是否有感应电流. (2)通过比较图甲和丙可知,产生感应电流的一个条件是电路要____________;通过比较图________可知,产生感应电流的另一个条件是导体要在磁场中做切割磁感线运动. (3)若图甲中AB棒不动,磁铁左右水平运动,电路____________(选填“有”或“无”)感应电流、. (4)在产生感应电流的实验中,将____________能转化为电能,生活中的____________机就是根据上述原理工作的.2、(2011·广东)在“探究感应电流的产生”的实验中。小明同学的四次实验情况分别如图所示。 (1)有同学说:“只要闭合电路中的一部分导体在磁场中运动,就会产生感应电流。”你认 为他的说法对吗?____,图____可支持你的结论。 (2)为了探究感应电流的方向跟磁场方向和导体运动方向之间的关系。 A.根据图甲和图乙的实验现象可以得出结论:。 B.根据图乙和图丁的实验现象可以得出结论:。 (3)从能量的角度来分析,感应电流的产生过程是______能转化为电能。

3、(2009?湛江)图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置,闭合开关后,铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路.小明将实验中观察到的现象记录在下表中. (1)小明分析得出:闭合电路中的部分导体在磁场里做___________时,导体中就会产生感应电流. (2)比较实验2和3(或6和7)可知:在磁场方向一定时,感应电流的方向与____________________有关. (3)比较实验2和6(或3和7)可知:________________________________________________________________; (4)此实验的研究方法有控制变量法和_________法.在此实验的过程中是_________能转化为___________能,重要的应用是___________。 (5)针对这个实验小明进行了进一步的探究,他提出了“感应电流的大小可能与磁场的强弱有关”的猜想,除此以外你的猜想是:____________________________________________。 ①写出验证你的猜想的主要步骤. ②你怎样对实验结果进行分析判断? 4、(2007?宿迁)法拉第电磁感应现象是指:“闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动时,导体中就会产生感应电流.”小明和芳芳根据课文中的描述进行了进一步探究. (1)小明同学提出了“感应电流的大小可能与磁场的强弱有关”的猜想.除此以外你的猜想是:__________。

人教版物理选修1-1第二章第三节磁场对通电导线的作用同步训练A卷(新版)

人教版物理选修1-1第二章第三节磁场对通电导线的作用同步训练A卷(新版)姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题(共15小题) (共15题;共31分) 1. (2分)关于通电直导线在匀强磁场中所受的安培力,下列说法正确的是() A . 安培力的方向可以不垂直于直导线 B . 安培力的方向总是垂直于磁场的方向 C . 安培力的大小与通电直导线和磁场方向的夹角无关 D . 将直导线从中点折成直角,安培力的大小一定变为原来的一半 【考点】 2. (2分)(2020·日照模拟) 如图所示,用电阻率为ρ、横截面积为S、粗细均匀的电阻丝折成平面梯形框架,ab、cd边均与ad边成60°角,ab=bc=cd=L.框架与一电动势为E、内阻忽略不计的电源相连接。垂直于竖直框架平面有磁感应强度大小为B、方向水平向里的匀强磁场,则框架受到安培力的合力的大小和方向为() A . ,竖直向上 B . ,竖直向上 C . ,竖直向下 D . ,竖直向下 【考点】

3. (2分) (2020高二上·常州月考) 一质量 m、电荷量的﹣q 圆环,套在与水平面成θ角的足够长的粗糙细杆上,圆环的直径略大于杆的直径,细杆处于磁感应强度为 B 的匀强磁场中。现给圆环一沿杆左上方方向的初速度 v0 ,(取为初速度 v0 正方向)以后的运动过程中圆环运动的速度图像不可能是() A . B . C . D . 【考点】

4. (2分) (2020高二上·台州月考) 四川省稻城县海子山的“高海拔宇宙线观测站” ,是世界上海拔最高、规模最大、灵敏度最强的宇宙射线探测装置。假设来自宇宙的质子流沿着与地球表面垂直的方向射向这个观测站,由于地磁场的作用(忽略其他阻力的影响),粒子到达该观测站时将() A . 竖直向下沿直线射向观测站 B . 与竖直方向稍偏东一些射向观测站 C . 与竖直方向稍偏南一些射向观测站 D . 与竖直方向稍偏西一些射向观测站 【考点】 5. (2分) (2018高二上·固阳期中) 下列说法正确的是() A . 在匀强电场中,电势降低的方向就是电场强度的方向 B . 根据公式U=Ed可知,匀强电场中任意两点间的电势差与这两点的距离成正比 C . 安培力的方向总是垂直于磁场的方向 D . 一小段通电直导线放在磁场中某处不受磁场力作用,则该处的磁感应强度一定为零 【考点】 6. (2分) (2018高二上·鄂尔多斯月考) 在绝缘圆柱体上a、b两位置固定两个金属圆环,当两环通有如图所示电流时, b处金属圆环受到的安培力为F1;若将b处金属圆环平移到c处,它受到的安培力为F2 .今保持b处金属圆环位置不变,在位置c再放置一个同样的金属圆环,并通有与a处金属圆环同向、大小为I2的电流,则在a位置的金属圆环受到的安培力()

将一通电的导体放在磁场中

将一通电的导体放在磁场中,若磁场方向与电流方向垂直,那么,在第三个方向上会产生电位差,这种现象称为Hall 效应 行进波因子 表明在晶体中运动的电子已不再局域于某个原子周围,而是可以在整个晶体中运动的,这种电子称为共有化电子。它的运动具有类似行进平面波的形式。Bloch 函 波矢k 物理意义:k 称为简约波矢,是对应于平移对称操作本征值的量子数,其物理意义是表示原胞之间电子波函数位相的变化。不同的k 值表示原胞间的位相差是不同的。光吸收是指原子在光照下会吸收光子的能量,由低能态跃迁到高能态的现象。(光通过固体时,与固体中存在的电子、激子、晶格振动及杂质和缺陷等相互作用而产生光的吸收。) 光发射:固体吸收外界能量,其中一部分能量以可见光或近于可见光的形式发射回来。有关晶格振动及声子 答:声子:晶格振动的简正模式(或格波)的能量的量子称为声子。晶体中原子的热振动称为晶格振动。 能带形成的主要原因 答:电子能带的形成是由于当原子与原子结合成固体时,原子之间存在相互作用的结果,而并不取决于原子聚集在一起是晶态还是非晶态,即原子的排列是否具有平移对称性并不是形成能带的必要条件。 导体:低温下为部分填充的或半满的能带 绝缘体:在T-0K 时价带是满带,其上最低的许可带是空带的是绝缘体。 半导体:在T-0K 的价带是满带,其上最低的许可带全空,但价带上的禁带不如绝缘体宽的是半导体。其T-0K 时的空带称为导带。 费米面:k 空间中能量为EF 的等能面 F (k )=EF 费米面是F-0K 时k 空间占有态与空态的界面,其所包围的体积直接决定于价电子的数密度。 二次电子,透射电子及其应用 二次电子:从距样品表面100A 左右深度范围内激发出来的低能电子(<50ev );主要特点:1、对样品表面形貌敏感;2、空间分辨率高;3、信号收集率高;应用:扫描电子显微镜 透射电子:特点:1、质厚衬度效应;2、衍射效应;3、衍射衬效应。应用:透射电子显微镜(电子束照在单晶上花纹是倒点阵花样,在多晶上是同心圆) Eg 影响因素及其尺寸关系 Eg= 为成键态与反键态之间的能量间隙。 禁带宽度影响因素:其大小主要决定于半导体的能带结构,即与晶体结构和原子的结合性质等有关。 尺寸减小,带隙变宽。 金属、半导体电导率随T 变化的异同点 电导率: 半导体的本征是电导率随温度升高而迅速上升。 金属电导率随T 升高而升高。低温区,电导率表现出非线性的温度关系;高温区,电导率与温度为线性关系。 紧束缚近似:近自由电子近似方法认为原子实对电子的作用很弱,因而电子的运动基本上是自由的。其结果主要适用于金属的价电子,但对其他晶体中的电子,即使是金属的内层电子也并不适用。在大多数晶体中,电子并不是那么自由的,即使是金属和半导体中,其内层电子也要受到原子实较强的束缚作用。在本节,我们将讨论另一种极端情况:当晶体中原子的间距较大,因而原子实对电子有相当强的束缚作用。因此,当电子距某个原子实比较近时,电子的运动主要受该原子势场的影响,这时电子的行为同孤立原子中电子的行为相似。这时,可将孤立原子看成零级近似,而将其他原子势场的影响看成小的微扰。这种方法称为紧束缚近似 (Tight Binding Approximation)。 近自由电子模型:在周期场中,若电子的势能随位置的变化(起伏)比较小,而电子的平均动能要比其势能的绝对值大得多,这样,电子的运动几乎是自由的。因此,我们可以把自由电子看成是它的零级近似,而将周期场的影响看成小的微扰。 将一通电的导体放在磁场中,若磁场方向与电流方向垂直,那么,在第三个方向上会产生电位差,这种现象称为Hall 效应 行进波因子 表明在晶体中运动的电子已不再局域于某个原子周围,而是可以在整个晶体中运动的,这种电子称为共有化电子。它的运动具有类似行进平面波的形式。Bloch 函 波矢k 物理意义:k 称为简约波矢,是对应于平移对称操作本征值的量子数,其物理意义是表示原胞之间电子波函数位相的变化。不同的k 值表示原胞间的位相差是不同的。光吸收是指原子在光照下会吸收光子的能量,由低能态跃迁到高能态的现象。(光通过固体时,与固体中存在的电子、激子、晶格振动及杂质和缺陷等相互作用而产生光的吸收。) 光发射:固体吸收外界能量,其中一部分能量以可见光或近于可见光的形式发射回来。有关晶格振动及声子 答:声子:晶格振动的简正模式(或格波)的能量的量子称为声子。晶体中原子的热振动称为晶格振动。 能带形成的主要原因 答:电子能带的形成是由于当原子与原子结合成固体时,原子之间存在相互作用的结果,而并不取决于原子聚集在一起是晶态还是非晶态,即原子的排列是否具有平移对称性并不是形成能带的必要条件。 导体:低温下为部分填充的或半满的能带 绝缘体:在T-0K 时价带是满带,其上最低的许可带是空带的是绝缘体。 半导体:在T-0K 的价带是满带,其上最低的许可带全空,但价带上的禁带不如绝缘体宽的是半导体。其T-0K 时的空带称为导带。 费米面:k 空间中能量为EF 的等能面 F (k )=EF 费米面是F-0K 时k 空间占有态与空态的界面,其所包围的体积直接决定于价电子的数密度。 二次电子,透射电子及其应用 二次电子:从距样品表面100A 左右深度范围内激发出来的低能电子(<50ev );主要特点:1、对样品表面形貌敏感;2、空间分辨率高;3、信号收集率高;应用:扫描电子显微镜 透射电子:特点:1、质厚衬度效应;2、衍射效应;3、衍射衬效应。应用:透射电子显微镜(电子束照在单晶上花纹是倒点阵花样,在多晶上是同心圆) Eg 影响因素及其尺寸关系 Eg= 为成键态与反键态之间的能量间隙。 禁带宽度影响因素:其大小主要决定于半导体的能带结构,即与晶体结构和原子的结合性质等有关。 尺寸减小,带隙变宽。 金属、半导体电导率随T 变化的异同点 电导率: 半导体的本征是电导率随温度升高而迅速上升。 金属电导率随T 升高而升高。低温区,电导率表现出非线性的温度关系;高温区,电导率与温度为线性关系。 紧束缚近似:近自由电子近似方法认为原子实对电子的作用很弱,因而电子的运动基本上是自由的。其结果主要适用于金属的价电子,但对其他晶体中的电子,即使是金属的内层电子也并不适用。在大多数晶体中,电子并不是那么自由的,即使是金属和半导体中,其内层电子也要受到原子实较强的束缚作用。在本节,我们将讨论另一种极端情况:当晶体中原子的间距较大,因而原子实对电子有相当强的束缚作用。因此,当电子距某个原子实比较近时,电子的运动主要受该原子势场的影响,这时电子的行为同孤立原子中电子的行为相似。这时,可将孤立原子看成零级近似,而将其他原子势场的影响看成小的微扰。这种方法称为紧束缚近似 (Tight Binding Approximation)。 近自由电子模型:在周期场中,若电子的势能随位置的变化(起伏)比较小,而电子的平均动能要比其势能的绝对值大得多,这样,电子的运动几乎是自由的。因此,我们可以把自由电子看成是它的零级近似,而将周期场的影响看成小的微扰。 i e ?k r i e ?k r

高中物理模块九磁场考点2通电导线在磁场中受到的力-安培力习题

考点2 通电导线在磁场中受到的力—安培力 考点2.1 安培力的方向 (1)左手定则:伸开左手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一个平面内.让磁感线从掌心进入,并使四指指向电流的方向,这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向. (2)两平行的通电直导线间的安培力:同向电流互相吸引,异向电流互相排斥. (3)注意问题:磁感线方向不一定垂直于电流方向,但安培力方向一定与磁场方向和电流方向垂直,即大拇指一定要垂直于磁场方向和电流方向决定的平面. 1.在下图中,标出了磁场的方向、通电直导线中电流I的方向,以及通电直导线所受安培 力F的方向,其中正确的是( C ) 2.画出图中通电直导线A受到的安培力的方向. 3.画出图中各磁场对通电导线的安培力的方向. 4.一根容易形变的弹性导线,两端固定.导线中通有电流,方向如图中箭头所示.当没有 磁场时,导线呈直线状态;当分别加上方向竖直向上、水平向右或垂直于纸面向外的匀强磁场时,描述导线状态的四个图示中正确的是( D )

5.(多选)已知质量为m的通电细杆ab与导轨间的摩擦系数为μ,有电流时,ab恰好在导 轨上静止,如图所示,下图是它的四个侧视图四种可能的匀强磁场方向,其中能使杆ab 与导轨之间摩擦力为零的图是 ( AB ) 6.在赤道上空,水平放置一根通以由西向东的电流的直导线,则此导线( A ) A.受到竖直向上的安培力 B.受到竖直向下的安培力 C.受到由南向北的安培力 D.受到由西向东的安培力 7.在等边三角形的三个顶点a、b、c处,各 有一条长直导线垂直穿过纸面,导线中通有大小相等的恒定电流,方向如图所示.过c 点的导线所受安培力的方向( C ) A.与ab边平行,竖直向上B.与ab边平行,竖直向下 C.与ab边垂直,指向左边D.与ab边垂直,指向右边 考点2.2 安培力的大小计算 当磁感应强度B的方向与导线方向成θ角时,F=ILB sinθ,这是一般情况下的安培力的表达式,以下是两种特殊情况: (1)当磁场与电流垂直时,安培力最大,F max=ILB. (2)当磁场与电流平行时,安培力等于零. 1.关于通电直导线在匀强磁场中所受的安培力,下列说法正确的是( B ) A.安培力的方向可以不垂直于直导线 B.安培力的方向总是垂直于磁场的方向 C.安培力的大小与通电直导线和磁场方向的夹角无关 D.将直导线从中点折成直角,安培力的大小一定变为原来的一半 2.磁场中某区域的磁感线如图所示,则( B )

导体棒在磁场中的运动分析

高考试题中的导体棒在磁场中的运动综合分析 高考试题中导体棒在磁场中的运动既是重点又是难点,历年高考中都有体现,现简单举例说明导体棒在磁场中运动问题与力学、能量、图像、函数的结合的试题的解答、希望引起重视。 一、直接考查导体棒切割磁感线和恒定电流综合的问题 1、 (05,辽宁,34)如图1所示,两根相距为l 的平行直导轨a b 、cd 、b 、d 间连有一固定电阻R ,导轨电阻可忽略不计。MN 为放在ab 和cd 上的一导体杆,与ab 垂直,其电阻也为R 。整个装置处于匀强磁场中,磁感应强度的大小为B ,磁场方向垂直于导轨所在平面(指向图中纸面内)。现对MN 施力使它沿导轨方向以速度v (如图)做匀速运动。令U 表示MN 两端电压的大小,则( ) A .,21vBl U = 流过固定电阻R 的感应电流由b 到d B .,21vBl U =流过固定电阻R 的感应电流由d 到b C .,vBl U =流过固定电阻R 的感应电流由b 到d D .,vBl U =流过固定电阻R 的感应电流由d 到b 该题考查了E=BLV 和闭合电路的欧姆定律,重点是分清楚内外电路以及谁是电源,该题即可以顺利解答。 2、(04,全国,19)一直升飞机停在南半球的地磁极上空。该处地磁场的方向竖直向上,磁感应强度为B 。直升飞机螺旋桨叶片的长度为l ,螺旋桨转动的频率为f ,顺着地磁场的方向看螺旋桨,螺旋桨按顺时针方向转动。螺旋桨叶片的近轴端为a ,远轴端为b ,如图所示。如果忽略a 到转轴中心线的距离,用ε表示每个叶片中的感应电动势,则 A .ε=πfl 2 B ,且a 点电势低于b 点电势 B .ε=2πfl 2B ,且a 点电势低于b 点电势 C .ε=πfl 2B ,且a 点电势高于b 点电势 D .ε=2πfl 2B ,且a 点电势高于b 点电势 该题考查了右手定则的应用,实质是导体棒切 割磁感线方向的判断。 3、(08,山东,22)两根足够长的光滑导轨竖直放置,间 距为L ,底端接阻值为R 的电阻。将质量为m 的金属棒悬挂 在一个固定的轻弹簧下端,金属棒和导轨接触良好,导轨所在 平面与磁感应强度为B 的匀强磁场垂直,如图所示。除电阻R 外其余电阻不计。现将金属棒从弹簧原长位置由静止释放.则 B

磁场对通电导体的作用(提高)

磁场对通电导体的作用(提高) 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件,要做到心中有数! 学习目标: ●掌握左手定则,理解电流的方向以及磁场对电流的作用力方向三者之间的关系。 ●掌握安培力的计算,能够理解一些安培力作用的现象和应用,能够熟练地计算通电直导体在匀强磁场中受到的安培 力。 ●知道磁电式电表的基本构造以及运用它测量电流大小和方向的基本原理。 重点难点: ●对磁场方向、电流方向和安培力的方向三者关系的理解和运用。 ●安培力大小的计算及应用。 学习策略: ●建立空间位置关系、形成物理图景,是正确理解磁场方向、电流方向和安培力的方向三者关系的重要方法。 ●安培力和力学中的力及电场力一样,同样遵循力学中的有关规律,如遵循力的平行四边形定则,遵循牛顿定律等。 在求解有关问题时思路仍是力学中常用的规律和方法。 二、学习与应用 “凡事预则立,不预则废”。科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。我们要在预习的基础上,认真听讲,做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。 知识回顾——复习 学习新知识之前,看看你的知识贮备过关了吗? 回忆磁场的基本知识,回答下列问题: (一)在磁感应强度的定义中对导体在磁场中受到的力F有什么要求? (二)通电导线在磁场中受力大小与什么因素有关? 知识要点——预习和课堂学习 认真阅读、理解教材,尝试把下列知识要点内容补充完整,带着自己预习的疑惑认真听课学习。请在虚线部分填写预习内容,在实线部分填写课堂学习内容。课堂笔记或者其它补 充填在右栏。

要点一、对安培力的理解 1.安培力 通电导线在 中受到的力称为安培力。 2.安培力的方向 在解决有关磁场对电流的作用的问题时,能否正确判断安培力的方向是解决问题的 关键,在判定安培力的方向时要注意以下三点: (1) 安培力的方向总是既与磁场方向_______,又与电流方向______,也就是说 安培力的方向总是垂直于________.因此,在判断时首先确定磁场和电流所确定的平面, 从而判断出安培力的方向在哪一条直线上,然后再根据左手定则判断出安培力 的具体方向. (2)当电流方向跟磁场方向不垂直时,安培力的方向仍垂直电流和磁场所决定的平 面,所以仍可用左手定则来判断安培力的方向,只是磁感线不再垂直穿过手心. (3)注意区别安培力的方向和电场力的方向与场的方向的关系.安培力的方向与磁 场的方向垂直,而电场力的方向与电场的方向平行.现把安培力和电场力做如下比较: 内容 力 项目 电场力 安培力 研究对象 点电荷 电流元 受力特点 正电荷受力方向,与_____相同,沿电场线____方向,与负电荷受力方向______ 安培力方向与磁场方向和电流方向都______ 判断方法 结合电场方向和电荷正、负判断 用____手定则判断 注意:若已知B 、I 方向,则由左手定则得F 安的方向被唯一确定;但若已知B (或I )、F 安的方向,由于B 只要穿过手心即可,则I (或B )的方向不唯一. 3.安培力的大小 (1)计算公式:F _______= (2)对公式的理解:公式F BILsin =θ可理解为F (Bsin ) IL =θ,此时 Bsin θ为B 沿垂直I 方向上的分量,也可理解为F BI(Lsin )=θ,此时Lsin θ为L 沿垂直B 的方向上的投影长度,也叫“有效长度”,公式中的一是B 和I 方向问的夹角. 注意: ①若导线是弯曲的,此时公式F BILsin =θ中的L 并不是导线的总长度,而应是 弯曲导线的“有效长度”.它等于连接导线两端点直线的长度(如图所示),相应的电流方 向沿两端点连线由始端流向末端.

磁场对通电导体的作用力

磁场对通电导体的作用力

磁场对通电导体的作用力 【学习目标】 1.掌握左手定则,理解电流的方向以及磁场对电流的作用力方向三者之间的关系。 2.掌握安培力的计算,能够理解一些安培力作用的现象和应用,能够熟练地计算通电直导体在匀强磁场中受到的安培力。 3.知道磁电式电表的基本构造以及运用它测量电流大小和方向的基本原理。 【要点梳理】 要点一、对安培力的理解 要点诠释: 1.安培力是磁场对电流的作用力,是一种性质力,其作用点可等效在导体的几何中心. 2.安培力的方向 在解决有关磁场对电流的作用的问题时,能否正确判断安培力的方向是解决问题的关键,在判定安培力的方向时要注意以下三点: (1)安培力的方向总是既与磁场方向垂直,又与电流方向垂直,也就是说安培力的方向总是垂直于磁场

和电流所决定的平面.因此,在判断时首先确定磁场和电流所确定的平面,从而判断出安培力的方向在哪一条直线上,然后再根据左手定则判断出安培力的具体方向.(2)当电流方向跟磁场方向不垂直时,安培力的方向仍垂直电流和磁场所决定的平面,所以仍可用左手定则来判断安培力的方向,只是磁感线不再垂直穿过手心. (3)注意区别安培力的方向和电场力的方向与场的方向的关系.安培力的方向与磁场的方向垂直,而电场力的方向与电场的方向平行.现把安培力和电场力做如下比较: 内容 力 项目 电场力安培力研究对象点电荷电流元 受力特点正电荷受力方向,与电 场方向相同,沿电场线 切线方向,与负电荷受 力方向相反安培力方向与磁场方向和电流方向都垂直 判断方法结合电场方向和电荷 正、负判断用左手定则判断 注意:若已知B、I方向,则由左手定则得F 安 的方

初中物理北师大版磁场对通电导线的作用力教案

第十四章磁现象 第五节磁场对通电导线的作用力 一、教学背景分析 本节内容是本章的难点,学生虽然已初步学习了一些有关磁现象的基本概念和电流磁效应的知识,这些知识及规律几乎都是学生由实验概括得出的,但本节课对学生来说仍然很陌生,所以实验的设计尤其重要。国家课程标准中要求:通过实验,了解通电螺线管在磁场中会受到力的作用,力的方向与电流及磁场方向都有关系。所以本节课在设计上有一个最基本的原则,就是要用实验研究问题,得出结论。比如开头可以从奥斯特实验进行引入,培养学生的逆向思维能力。在讲到动圈式扬声器和耳机的时候,可以让学生亲自动手,研究它的工作原理,这样可以做到学用结合,提高学习效率。总体来说,本节课是本着培养学生的思维、锻炼学生的动手能力这个思想进行教学设计的。 二、教学目标 1.经历磁场对通电导线作用力的探究过程,体会控制实验条件的方法。知道磁场对通电导线有力的作用。知道磁场对通电导线作用力的方向与通电导线的电流方向、磁场方向有关。 2.了解动圈式扬声器和耳机的构造与原理。 3.运用磁场对通电导线的作用力分析有关物理现象,养成物理知识与实际相联系的习惯。 三、教学重点和难点 教学重点:通过实验知道磁场对通电导线有力的作用,力的方向与电流的方向、磁感线的方向有关。 通电导线在磁场中运动学生很容易理解,由运动转化到受力情况的分析学生不一定能总结到位,教师要引导学生运动状态的变化本质是力的作用,从而进一步分析设计实验,研究通电导线在磁场中受力的方向和哪些因素有关。 教学难点:左手定则及培养学生会从实验现象中总结规律。

观察实验现象很容易,通过现象分析其本质,然后总结成文字将其记录下来, 这些对学生都是一个考验。从实验现象中把抽象的磁场方向、电流方向、受力方 向三者的关系升华为形象的左手定则,对学生来说难度都很大。可以通过形象化 的方法,如用插木棍的方法将左手定则具体化,形象化。 四、教学过程 1.教学引入 复习奥斯特实验,通过小磁针的偏转,知道通电导线对它周围的磁体有力的 作用,反过来,磁体对通电导线有没有力的作用? 2.“知识点”教学 设计实验方案,教师提供器材(通电导体、蹄形磁体、 平行导轨),由一个学生上台演示,发现通电导体运动, 分析运动状态改变说明受到了力的作用,从而得出磁场 对通电导线有力的作用。 探究磁场对通电导线作用力的方向相关的因素,根 图14-5-1 据实验现象得出规律。 学生在猜想的时候要有依据。教师在学生思考的基础上加以肯定,并鼓励学 生上台操作实验进行共同探究。 ●设计实验 磁场方向不变,改变电流方向,观察通电直导线向哪个方向运动; 电流方向不变,改变磁场方向,观察通电直导线向哪个方向运动; 同时改变电流方向、磁场方向,观察通电直导线向哪个方向运动。 ●设计记录表格 根据记录的实验现象,分析现象,总结磁场对通电导线作用力的方向跟通电导线电流方向和磁场方向有关。

通电导线在磁场中受力的典型例题(练习版)

典例1:磁场对通电导线的作用力 典例1:考察概念。下列关于通电直导线在磁场中受磁场力的说法中,正确的是[ ] A.导线所受磁场力的大小只跟磁场的强弱和电流的强弱有关 B.导线所受磁场力的方向可以用左手定则来判定 C.导线所受磁场力的方向跟导线中的电流方向、磁场方向都有关系 D.如果导线受到的磁场力为零,导线所在处的磁感应强度一定为零 E安培力的方向可以不垂直于直导线 F安培力的方向总是垂直于磁场的方向 G.安培力的大小与通电导线和磁场方向的夹角无关 H.将直导线从中折成直角,安培力的大小一定变为原来的一半 典例2:关于通电导线所受安培力F的方向,磁场B的方向和电流I的方向之间的关系,下列说法正确的是 A. F、B、I三者必须保持相互垂直 B. F必须垂直B、I,但B、I可以不相互垂直 C. B必须垂直F、I,但F、I可以不相互垂直 D. I必须垂直F、B,但F、B可以不相互垂直 典例3:下列各图中,表示磁场方向、电流方向及导线所受安培力方向的相互关系,其中正确的是() A. B. C. D.

E.F G H 典例4:如图所示.一边长为L底边,BC的电阻R,是两腰AB、AC的电阻RAB、RAC 的两倍(RBC=2RAB=2RAC)的正三角形金属框放置在磁感应强度为B的匀强磁场中。若通以图示方向的电流.且已知从B端流人的总电流强度为I,则金属框受到的总磁场力的大小为 A.0B.BIL C.D.2 BIL 易错训练:如图所示,导线框中电流为I,导线框垂直于磁场放置,匀强磁场的磁感应强度为B,AB与CD相距为d,则MN所受安培力大小为() A.F=BId B.F=BIdsinθC.F=BId/sinθ D .F=BIdcosθ 二、安培力作用下的运动 常用方法:等效法、电流元法1、特殊值法2、推论法、转换研究对象法 典例1:如图所示,用绝缘细线悬挂一个导线框,导线框是由两同心半圆弧导线和直导线ab、cd(ab、cd在同一条水平直线上)连接而成的闭合回路,导线框中通有图示方

导体棒在磁场中运动问题

导体棒在磁场中运动问题 【问题概述】导体棒问题不纯属电磁学问题,它常涉及到力学和热学。往往一道试题包含多个知识点的综合应用,处理这类问题必须熟练掌握相关的知识和规律,还要求有较高的分析能力、逻辑推断能力,以及综合运用知识解决问题的能力等。导体棒问题既是高中物理教学的重要内容,又是高考的重点和热点问题。 1.通电导体棒在磁场中运动:通电导体棒在磁场中,只要导体棒与磁场不平行,磁场对导体棒就有安培力的作用,其安培力的方向可以用左手定则来判断,大小可运用公式F = BIL sinθ来计算,若导体棒所在处的磁感应强度不是恒定的,一般将其分成若干小段,先求每段所受的力再求它们的矢量和。由于安培力具有力的共性,可以在空间和时间上进行积累,可以使物体产生加速度,可以和其它力相平衡。 【基本模型】 说明基本图v–t能量 导体棒以初速度v0向右 开始运动,定值电阻为 R,其它电阻不计。 动能→焦耳热 导体棒受向右的恒力F 从静止开始向右运动,定值电阻为R,其它电阻不计。外力机械能→动能+ 焦耳热 导体棒1以初速度v0向 右开始运动,两棒电阻分别为R1和R2,质量分动能1变化→动能 2变化 + 焦耳热 别为m1和m2,其它电阻 不计。 导体棒1受恒力F从静 止开始向右运动,两棒 电阻分别为R1和R2,质 量分别为m1和m2,其它 电阻不计。 外力机械能→动能 1 + 动能 2 + 焦耳 热 如图1所示,在竖直向下磁感强度为B的匀强磁场中,有两根水平放置相距为L且足够长 的平行金属导轨AB、CD,导轨AC端连接一阻值为R的电阻,一根垂直于导轨放置的金属 棒ab,质量为m,不计导轨和金属棒的电阻及它们 间的摩擦。若用恒力F水平向右拉棒运动 ⑴.电路特点:金属棒ab切割磁感线,产生感应电动 势相当于电源,b为电源正极。当ab棒速度为v时,其产 生感应电动势E=BLv。 ⑵.ab棒的受力及运动情况:棒ab在恒力F作用下向 右加速运动,切割磁感线,产生感应电动势,并形成感应电 流,电流方向由a→b,从而使ab棒受到向左的安培力F安, 对ab棒进行受力分析如图2所示: 竖直方向:重力G和支持力N平衡。 水平方向:向左的安培力F安= 22 B L v R 为运动的阻力 随v的增大而增大。 F安F G N 图2 F a b R A C B D 图1

相关文档
最新文档