小学生体育达标评分标准
小学生体育达标评分标准小学五、六年级男生评分标准
小学五、六年级女生评分标准
小学三、四年级男生评分表
小学三、四年级女生评分
小学一、二年级男生评分表
小学一、二年级女生评分表
中考体育考试办法及评分标准
《深圳市2017年初中毕业生升学体育考试方案》 为推进落实《深圳市中小学体育发展三年行动计划》，进一步提升全市学生的体质健康水平，培养学生终身锻炼的意识和技能，并从校园安全角度出发，提高学生的防溺水自救能力，同时为推动游泳教学和学校体育场馆的规划与建设，市教育招考部门在广泛征求意见的基础上，今年体育中考增加了100米游泳（不限泳姿）作为选考科目，这也是深圳市自2015年实施现行体育中考政策以来，所采取的稳步推进中考改革举措。 为方便考生及家长，深圳市今年取消了中长跑考生进行心电图检测的强制性要求。但仍规定"凡有家族病史、先天性心脏病或其它健康问题的学生，须由其家长带学生到医院进行体检，以确保有健康的身体参加体育考试。患有皮肤病、传染性疾病的考生不得报考游泳项目。不经常参加中长跑、游泳项目锻炼的考生需慎重报考相应项目"。 为更好地强化学生终身锻炼的意识和能力，促进学生体质健康水平提升，今后市教育局还将逐步增加体育考试成绩占中考总成绩的比重，改革体育中考内容和方法，注重过程性考核和评价，将学生参与平时体育课和校园体育活动以及《国家学生体质健康标准》测试成绩等情况按一定比例纳入中考体育总分。 同时，扩大选考范围，合理设置考试科目，克服体育课应试现象也是今后体育中考方案的制定和改革方向。具体考试方案将在广泛征求意见的基础上，提前向学生及家长发布。 考试时间深圳中考体育考试分批次进行，时间一般在5月初开始到5月中下旬结束。2016深圳中考体育时间为5月5日-5月20日。具体考试时间由市教育局统一安排。 体育考试权重深圳市初中毕业生升学体育成绩（总分）取必考科目和选考科目两科考试成绩得分的平均分，平均分超过100分的按100分计；初中毕业生升学体育考试成绩计入中考考试总成绩（按0.3的权重计入总分）。 考试办法采用“1+1”方式，即1个必考科目加1个选考科目。 （一）必考科目：200米跑、中长跑（800米（女）和1000米（男））。学生在200米跑和中长跑（800米（女）和1000米（男））中自行选择一项作为必考科目。选择中长跑为必考科目的学生，不能再选择中长跑为选考科目。 （二）选考科目：在以下6个选考项目中任选一个项目进行测试：800米跑（女）、1000米跑（男）、立定跳远、一分钟仰卧起坐(女)、引体向上(男)、投掷实心球、一分钟跳绳、篮球半场来回运球上篮和100米游泳等7个项目中任选一个进行测试。选择中长跑为必考科目的学生，不能再选择中长跑为选考科目。从往年经验来看，选考科目大多数男生会选择篮球半场来回运球上篮，女生大多选择一分钟仰卧起坐。 考试项目的规则与方法 1、200米跑、800米跑（女）、1000米跑（男）（1）场地及器材：原则上在400米以上田径场上进行。使用电动计时设备(采用2套系统同步计时)，用发令枪发令。（2）考试方法：起跑姿势不限，可采用胶鞋、钉鞋或赤脚跑步。其他按田径规则执行。 2、立定跳远（1）场地及器材：各考区统一配备符合国家计量标准的立定跳远测距仪若干台统一进行考核。沙坑的沙与地面齐平。起跳板采用塑胶防滑跳板或坚固木板，长100或122厘米，宽
小学体育教学质量分析
小学体育教学质量分析 一对学生发展情况分析 （一）平时情况 主要做法：偏重学生的素质练习，课间、课外兴趣活动、体育课上对学生进行体质测试项目练习！ 存在问题：经过了一学期的学习我发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠，不够重视。 改进措施：加强学生的锻炼意识，从思想上改变学生的上课及训练态度。在上课的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们，让其他学生去给他们加油，严厉制止嘲笑他们的学生。采用赏识教育原则，同时加强课堂上的保护，课下多找这部分学生做思想工作。 （二）总体情况：整体的学生素质在一学期的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。 低年级:整体看来低年级学生的柔韧性很好，但是学生的力量不够。 中年级:中年级学生在体育技能方面掌握情况良好。 高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高。 主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。原因分析：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另外少数学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 改进措施：如果改进考评的起点，以学生初始水平为基础点，进行高标准考评每个学生体质的增长率，这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还
可以树立、增强他们的自信心的积极性；但对身体基点高的学生，如果在起点检测时“留一手”，这又是一个不能统一的问题，要解决这一问题就必须具有新的思路和办法。 二好的做法及经验 做好了学生体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助，防止伤害事故的发生。有的老师经常说：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么听话，可自己的学生不管自己怎么管都不行，其实根本的原因就是这里，你有没有培养好自己的体育骨干。 三、今后努力方向 注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求，不能用同样的方法解决不同实质的问题。 杨京贤 2017/2/14
小学生体育健康测试项目标准
表1.1 小学一、二年级男生身高标准体重（体重单位:公斤） 身高段（厘米） 106.0 ～ 106.9 <14.8 14.8 ～ 16.8 19.1 19.2 ～ 19.8 >=19.9 107.0 ～ 107.9 <15.1 15.1 ～ 17.1 17.2 ～ 19.5 19.6 ～ 20.3 >=20.4 108.0 ～ 108.9 <15.3 15.3 ～ 17.5 17.6 ～ 19.9 20.0 ～ 20.7 >=20.8 109.0 ～ 109.9 <15.6 15.6 ～ 17.9 18.0 ～ 20.3 20.4 ～ 21.1 >=21.2 110.0 ～ 110.9 <15.8 15.8 ～ 18.3 18.4 ～ 20.7 20.8 ～ 21.5 >=21.6 111.0 ～ 111.9 <16.1 16.1 ～ 18.6 18.7 ～ 21.1 21.2 ～ 21.9 >=22.0 112.0 ～ 112.9 <16.4 16.4 ～ 18.9 19.0 ～ 21.5 21.6 ～ 22.3 >=22.4 113.0 ～ 113.9 <16.7 16.7 ～ 19.2 19.3 ～ 22.0 22.1 ～ 22.8 >=22.9 114.0 ～ 114.9 <17.0 17.0 ～ 19.6 19.7 ～ 22.4 22.5 ～ 23.2 >=23.3 115.0 ～ 115.9 <17.3 17.3 ～ 19.9 20.0 ～ 22.8 22.9 ～ 23.6 >=23.7 116.0 ～ 116.9 <17.6 17.6 ～ 20.3 20.4 ～ 23.2 23.3 ～ 24.1 >=24.2 117.0 ～ 117.9 <18.0 18.0 ～ 20.6 20.7 ～ 23.6 23.7 ～ 24.6 >=24.7 118.0 ～ 118.9 <18.3 18.3 ～ 21.0 21.1 ～ 24.1 24.2 ～ 25.0 >=25.1 119.0 ～ 119.9 <18.6 18.6 ～ 21.4 21.5 ～ 24.6 24.7 ～ 25.5 >=25.6 120.0 ～ 120.9 <19.0 19.0 ～ 21.8 21.9 ～ 25.1 25.2 ～ 26.2 >=26.3 121.0 ～ 121.9 <19.4 19.4 ～ 22.2 22.3 ～ 25.6 25.7 ～ 26.8 >=26.9 122.0 ～ 122.9 <19.7 19.7 ～ 22.6 22.7 ～ 26.2 26.3 ～ 27.4 >=27.5 123.0 ～ 123.9 <20.1 20.1 ～ 23.0 23.1 ～ 26.8 26.9 ～ 28.0 >=28.1 124.0 ～ 124.9 <20.5 20.5 ～ 23.4 23.5 ～ 27.4 ～ 28.6 >=28.7
中考体育评分标准怎么定的
中考体育评分标准_中考体育评分标准怎么定的 一、测试标准与方法 身体形态、身体素质、运动技能的测试标准与方法均按照《国家学生体质健康标准》的规定。 二、成绩计(换)算办法 1.初中阶段体育成绩25分，由各初中学校负责进行换算。换算 方法：初中一、二年级及初三年级第一学期共五个学期体育课成绩(百分制)的总和÷5×25%(保留到小数点后一位)。 2.身体形态、身体素质和运动技能的测试成绩换算为体育考试成绩的标准如下表： 注：评分标准执行《国家学生体质健康标准评分表(中学组)》的标准。身高精确到毫米，体重精确到0.1公斤，1000和800米精确 到秒，掷实心球和立定跳远精确到厘米，篮球、足球运球精确到 0.1秒，排球垫球精确到整数。 3.体育学业水平考试成绩总分。以上各项分数合计在55分(含 55分)以上计满分60分，50-54.9分计55分，45-49.9分计50分，40-44.9分计45分，35-39.9分计40分，30-34.9分计35分，2529.9分计30分，2024.9分计25分，19.9分以下计20分。未完 成全部考试项目者，按照实际考试项目的成绩计算体育考试成绩。 一)《标准》按照教育部规定执行。 (二)必考科目——长跑【800米(女)和1000米(男)】评分标准 采用：国家学生体质健康标准(2014年修订)初三年级标准。超过 110分值成绩(男：3'05"，女：2'35")一律计为120分(见附件1); 游泳项目评分标准：从蛙泳、自由泳(即爬泳)、仰泳、蝶泳四种泳 姿中选择一种泳姿，限时7分钟完成考试，其它要求见《2017年珠 海市体育中考游泳项目实施方案》。
小学学生体育达标项目及评分标准.pdf
小学学生体育达标项目及评分标准 一．各年级达标运动会项目设置 1——2年级项目 25米×2往返跑立定跳远跳绳（次/1分钟）投沙包 3——4年级项目 50米跑跳绳（次/1分钟）仰卧起坐（次/1分钟）掷实心球 二、测试器材标准 1—2年级沙包（0.25公斤） 3—4年级实心球（1公斤） 三．各年级项目评分标准 1——2年级男女生评分标准 25米X 2往返跑（秒） 男：优秀（9．8——11．4秒）良好（11．5——12．5秒）及格（12．8——14．6秒）女：优秀（10．1——11．9秒）良好（12．0——13．0秒）及格（13．3——15．1秒）立定跳远（米） 男：优秀（1．56——1．40米）良好（1．39——1．20米）及格（1．19——1．00米）女：优秀（1．47——1．30米）良好（1．29——1．10米）及格（1.09——0．90米）跳绳（次/1分钟） 男：优秀（140——90个）良好（89——60个）及格（59 ——30个） 女：优秀（145——90个）良好（89——60个）及格（59 ——30个） 投沙包（米） 男：优秀（23.6——13.0）良好（12.9——8.0）及格（7.9——5.0） 女：优秀（21.6——9.0）良好（8.9——5.0）及格（4.9 ——3.5） 3——4年级男女生评分标准 50米跑（秒） 男：优秀（8．6——9．2秒）良好（9．3——10．5秒）及格（10．6——11．2秒）女：优秀（9．0——9．6秒）良好（9．7——11．1秒）及格（11．2——11．8秒） 跳绳（次/1分钟） 男：优秀（160——110个）良好（106——80个）及格（75 ——40个） 女：优秀（165——115个）良好（111——85个）及格（80 ——45个） 仰卧起坐（次/1分钟） 男：优秀（48——40个）良好（39——34个）及格（32 ——21个） 女：优秀（48——40个）良好（39——34个）及格（32 ——21个） 掷实心球（米） 男：优秀（9．5——7．0米）良好（6．9——6．0米）及格（5．9——5．0米） 女：优秀（8．2——5．2米）良好（5．0——3．9米）及格（3．8——2．5米）
小学四年级体育达标标准
小学四年级体育达标标准 四年级男子评分表 分 50m 1'跳绳立定跳远投实心球1'仰卧数 30 9"7 68 1.41 3.7 21 35 9"5 75 1.45 4 23 40 9"3 82 1.49 4.3 25 45 9"1 89 1.53 4.6 27 50 8"9 96 1.57 4.9 29 55 8"8 103 1.61 5.2 31 60 8"7 110 1.65 5.5 33 65 8"6 117 1.69 5.8 35 70 8"5 124 1.73 6.1 37 75 8"4 131 1.77 6.4 39 80 8"3 138 1.81 6.7 41 85 8"2 145 1.85 7 43 90 8"1 152 1.89 7.3 45 95 8"0 159 1.93 7.6 47 100 7"9 166 1.97 7.9 49 四年级女子评分表 分 50m 1'跳绳立定跳远投实心球1'仰卧数 30 10"0 82 1.26 4.1 18 35 9"8 89 1.3 4.3 20 40 9"6 96 1.34 4.5 22 45 9"4 103 1.38 4.7 24 50 9"2 110 1.42 4.9 26 55 9"1 117 1.46 5.1 28 60 9"0 124 1.5 5.3 30 65 8"9 131 1.54 5.5 32 70 8"8 138 1.58 5.7 34 75 8"7 145 1.62 5.9 36 80 8"6 152 1.66 6.1 38 85 8"5 159 1.7 6.3 40 90 8"4 166 1.74 6.5 42 95 8"3 173 1.78 6.7 44 100 8"2 180 1.82 6.9 46
中考体育考试评分标准一览
一、2018年广州市初中毕业生学业考试体育考试项目规则 （一）800米跑（女），1000米跑（男） 1.场地及器材：400米田径场，电子计时设备、发令枪、发令旗（红色)、秒表若干块。 2.考试方法：站立式起跑，可穿平底胶鞋或赤脚跑步（不准穿钉鞋）。电子计时，监考发令员发出“各就位”的口令后，打响发令枪；其他按田径规则执行。 （二）100米游泳 1.场地及器材：考试场地标准为室内50米标准游泳池，根据参加考试的人数分为若干泳道，泳道之间用泳道线标记，电子计时设备、发令枪、发令旗、秒表若干块。 2.动作规格：考试不限泳姿，考生可用任何泳姿游完全程。 3.考试方法：考生在泳池出发端水中出发，出发前保持身体触壁并处于静止状态，听到“出发”口令后蹬离池壁开始游进。考生须保持连续游进，途中不得停顿、原地踩水、扒扶池壁或水线。转身时允许身体任何部位在水上或水下触及池壁，用脚蹬离池壁继续游进，转身动作须连贯，不得停顿。游至终点时，身体任一部位触及池壁即为完成考试。考试时当场报出成绩并予以登记。考试中出现以下四种犯规情况之一，成绩无效：游进和转身时身体任一部分触及池底；游进和转身时扒扶池壁或水线；游进中途停顿；越过水线或妨碍他人。 （三）投掷实心球 1.场地及器材：20米长、5米宽的平地一块，同一牌子的实心球若干个，球体周长：42厘米，直径：13.36厘米（±1厘米），重量：男、女生均为2公斤（±30克），球体为生胶铸造，球体内不得有滚动物。电子测距仪。 2.动作规格：投掷前，原地两脚前后或左右开立，身体正对投掷方向。双手举球至头上方稍后仰，双肩与投掷线平行，原地用力把球投向前方。球出手的同时后脚可向前迈出一步，或前后脚腾空交叉换步。整个动作过程不能侧向、踩线或过线投掷。 3.考试方法：在投掷区划一条白线为起掷线，考生站在起掷线后每人投掷二次，取其中最远一次成绩。记录以米为单位，取两位小数。丈量起掷线后沿至球着地点后沿之间的垂直距离。为了准确丈量成绩，应有专人负责观察实心球着地点。丈量及登记时均要唱出成绩。 （四）推铅球 1.场地器材：平坦土质场地，投掷圈直径为 2.135米。铅球重量3千克。电子测距仪。 2.动作规格：在投掷圈内，原地或滑步推均可，用单手从肩上推出。不得将铅球移至肩下或后抛掷。球出手后，脚不得踏在圈线（或抵践板口）上，身体各部位不得触圈外地面。
2017小学期末体育教学课堂测评质量分析
2017小学期末体育教学课堂测评质量分 析 本学期期末体育考试评价方式以参与展示性评价为主，结合学生身心特点及课堂教学实际，参考体育与健康课程标准、国家学生体质健康标准进行学期评价（学期成绩=过程性评价成绩+终结性评价成绩）本期体育评价紧紧围绕新课程标准，充分结合我校实情和学生实际，从课堂表现、课后锻炼、学习效果等几个方面进行评价，评价了学生学习过程与方法的有效性，评价了学生的情感态度与价值观，评价了学生对运动技能和方法的掌握情况，综合评价了学生本期的体育学习过程。本次评价重点是上下肢动作协调连贯性的学习与测试，选用了足球脚背正面直线运球这一运动项目，评价学生的学习效果，检查学生的身体健康水平。 基本情况：参加测试的对象是三年级二班的全体学生，三年级获得优秀的学生30人，优秀率65%，良好13人，及格人3人，及格率100%。 优点： 1、大部分学生能够有自信地做出动作，这一点很重要，因为体育课堂首先应当培养学生积极参与到运动中来，学会并能运用正确的动作方法来锻炼自己的身体，发展体能，增强体质，能与他人合作学习，能在合作中扮演好自己的角色，能勇敢自信的展示自己。大部分学生能够做到这一点。 2、大部分学生能够正确、连贯地完成
动作，并且成绩较好。这一点和学生自己认真学习，积极锻炼以及教师平时的重视和努力是分不开的。 存在问题： 1、个别学生对脚背正面直线运球缺乏自信，身体也不协调，不敢大胆放开去做动作。 2、有的学生练习时过于兴奋，动作过大没有节奏感。 3、日常教学中，日常教学中学生看到后进生的动作或技术不够好，个别学生会嘲笑他，虽然经教师引导，知道不对，但过一段时间又会出现这一影响后进生自信心的情况。 改进措施： 1、对于后进生，要分析每一个学生的体能水平，找出原因是因为身体素质还是因为技术动作或者其他原因，有针对性的指导其学习与练习，同时培养其正确的人生观、价值观，果敢顽强、拼搏进取的精神，敢于展示自己，能与他人、集体合作的能力。 2、教师在教学中，要注重细节，都知道细节决定成败，有时候学生是有这个身体条件与技能水平的，能把动作做的更好，但是就因为忽略了细节，没有养成规范动作的习惯，在今后的教学中，要更加重视细节，课前想学生可能出现的问题，课中时刻观察学生出现的问题，课后反思如何把课中出现的问题解决好，从细节入手、从规范入手，引导学生正确的学与练。 3、加强对学生合作能力与体育道德的培养。偶尔出现个别学生嘲笑后进生的情况，主要是课中对体育道德培养不够重视，今后要更加重视这方面的教育，引导学生合作与帮助，结成对子互帮互助，关注个体差异，对后进生更应表现出关爱与帮助，促进后
体育各项目考核制度
体育学院技能素质、技能达标测试项目及评分标准 （试行） 一、素质达标测试项目与评分标准 （一）达标测试说明 男（女）100米、女子800米，男子1500米为体育学院体育教育专业学生的一素质达标测试项目，大学二年级上学期在院田径运动会之后中进行。（二）评分标准 （见后） 二、田径技能达标测试项目及评分标准 （一）达标测试说明 田径类技能达标测试项目有：背越式跳高、原地推铅球、急行跳远三项，通过抽签达标测试其中2项。 （二）评分标准
81 4.49.5 2.54.5 11.05 8.55 5.64 4.52 80 12.4 14.2 4.5 2.55 160 135 11 8.5 5.6 4.5 79 4.51 2.55.5 10.9 8.4 5.56 4.46 78 4.52 2.56 159 134 10.8 8.3 5.52 4.42 77 4.53 2.56.5 10.7 8.2 5.48 4.38 76 14.3 4.54 2.57 158 133 10.6 8.1 5.44 4.34 75 12.5 4.55 2.57.5 10.5 8 5.4 4.3 74 4.56 2.58 157 132 10.4 7.9 5.36 4.26 73 14.4 4.57 2.58.5 10.3 7.8 5.33 4.22 72 4.58 2.59 156 131 10.2 7.7 5.3 4.18 71 4.59 2.59.5 10.1 7.6 5.25 4.14 70 12.6 14.5 5 3 155 130 10 7.5 5.2 4.1 69 5.01.5 3.01 154 129 9.9 7.4 5.16 4.07 68 14.6 5.03 3.02 153 128 9.8 7.3 5.12 4.04 67 12.7 5.04.5 3.03 152 127 9.7 7.2 5.08 4.01 66 14.7 5.06 3.04 151 126 9.6 7.1 5.04 3.98 65 5.05.5 3.05 150 125 9.5 7 5 3.95 64 12.8 14.8 5.09 3.06 149 124 9.4 6.9 4.96 3.92 63 5.10.5 3.07 148 123 9.3 6.8 4.92 3.89 62 12.9 14.9 5.12 3.08 147 122 9.2 6.7 4.88 3.86 61 . 5.13.5 3.09 146 121 9.1 6.6 4.84 3.83 60 13 15 5.15 3.1 145 120 9 6.5 4.8 3.8 三、篮球技能达标测试内容与评分标准 （一）达标测试说明 篮球技能达标测试项目为三项，学生必须达标测试两项，综合技术达标测 试为必赛项目，定点投篮技术和定点传球技术通过抽签达标测试1项。 （二）定点投篮技术（选测） 1、动作方法： （1）指标选择：内按1—5的顺序完成投篮的命中率，单位 为次数。 （2）指标含义：完成投篮技术的稳定性及命中率。 （3）数据采集方法：由达标测试教师采集投中次数。 图1
小学体育教学质量分析48927汇编
一对学生发展情况分析 （一）平时情况 主要做法：偏重学生的素质练习，课间、课外兴趣活动、体育课上对学生进行体质测试项目练习！ 存在问题：经过了一学期的学习我发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠，不够重视。 改进措施：加强学生的锻炼意识，从思想上改变学生的上课及训练态度。在上课的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们，让其他学生去给他们加油，严厉制止嘲笑他们的学生。采用赏识教育原则，同时加强课堂上的保护，课下多找这部分学生做思想工作。 （二）总体情况：整体的学生素质在一学期的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。 低年级:整体看来低年级学生的柔韧性很好，但是学生的力量不够。 中年级:中年级学生在体育技能方面掌握情况良好。 高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高。 主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。原因分析：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另外少数学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 改进措施：如果改进考评的起点，以学生初始水平为基础点，进行高标准考评每个学生体质的增长率，这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还“留一手”，这又是一个不能统一的问题，要解决这一问题就必须具有新的思路和办法。 二好的做法及经验
做好了学生体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助，防止伤害事故的发生。有的老师经常说：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么听话，可自己的学生不管自己怎么管都不行，其实根本的原因就是这里，你有没有培养好自己的体育骨干。 三、今后努力方向 注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求，不能用同样的方法解决不同实质的问题。 杨京贤
中考体育考试评分标准一览
中考体育考试评分标准一 览 The final edition was revised on December 14th, 2020.
一、2018年广州市初中毕业生学业考试体育考试项目规则 （一）800米跑（女），1000米跑（男） 1.场地及器材：400米田径场，电子计时设备、发令枪、发令旗（红色)、秒表若干块。 2.考试方法：站立式起跑，可穿平底胶鞋或赤脚跑步（不准穿钉鞋）。电子计时，监考发令员发出“各就位”的口令后，打响发令枪；其他按田径规则执行。 （二）100米游泳 1.场地及器材：考试场地标准为室内50米标准游泳池，根据参加考试的人数分为若干泳道，泳道之间用泳道线标记，电子计时设备、发令枪、发令旗、秒表若干块。 2.动作规格：考试不限泳姿，考生可用任何泳姿游完全程。 3.考试方法：考生在泳池出发端水中出发，出发前保持身体触壁并处于静止状态，听到“出发”口令后蹬离池壁开始游进。考生须保持连续游进，途中不得停顿、原地踩水、扒扶池壁或水线。转身时允许身体任何部位在水上或水下触及池壁，用脚蹬离池壁继续游进，转身动作须连贯，不得停顿。游至终点时，身体任一部位触及池壁即为完成考试。考试时当场报出成绩并予以登记。考试中出现以下四种犯规情况之一，成绩无效：游进和转身时身体任一部分触及池底；游进和转身时扒扶池壁或水线；游进中途停顿；越过水线或妨碍他人。 （三）投掷实心球 1.场地及器材：20米长、5米宽的平地一块，同一牌子的实心球若干个，球体周长：42厘米，直径：厘米（±1厘米），重量：男、女生均为2公斤（±30克），球体为生胶铸造，球体内不得有滚动物。电子测距仪。 2.动作规格：投掷前，原地两脚前后或左右开立，身体正对投掷方向。双手举球至头上方稍后仰，双肩与投掷线平行，原地用力把球投向前方。球出手的同时后脚可向前迈出一步，或前后脚腾空交叉换步。整个动作过程不能侧向、踩线或过线投掷。 3.考试方法：在投掷区划一条白线为起掷线，考生站在起掷线后每人投掷二次，取其中最远一次成绩。记录以米为单位，取两位小数。丈量起掷线后沿至球着地点后沿之间的垂直距离。为了准确丈量成绩，应有专人负责观察实心球着地点。丈量及登记时均要唱出成绩。 （四）推铅球 1.场地器材：平坦土质场地，投掷圈直径为米。铅球重量3千克。电子测距仪。 2.动作规格：在投掷圈内，原地或滑步推均可，用单手从肩上推出。不得将铅球移至肩下或后抛掷。球出手后，脚不得踏在圈线（或抵践板口）上，身体各部位不得触圈外地面。
(完整)一年级体育期末质量分析报告
一年级体育期末质量分析报告 一、考情分析 根据学校安排，本学期担任一年级的体育教学工作，我认为，对学生进行学情分析，更有利于对学生体育的品行，兴趣及思维能力等方面的了解，对老师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。他们的年龄特征： （1）依赖性强、自我约束能力差；基础差； （2）模仿能力强； （3）好奇性强； 本级学生活泼、对体育活动具有浓厚的兴趣。上体育课所有学生基本上都有很高的激情和表现欲，对立定跳远充满欲望，每个人都想跳争着跳；对于坐位体前屈更是想把自己最美的身躯表现出来。但是个别学生存在体质较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 二、测试的对象与方法 （一）对象：一年级学生 （二）方法： 测试方法依照《国家学生体质健康标准》解读中的方法进行测试。 1、项目包括： 坐位体前屈，立定跳远
2、分析评价： 用优秀、良好、及格和不及格率对同类项目进行比较分析。 同一水平段学生测试结果采用《标准》的评价标准进行评价。 三、分析 从体质健康标准综合评定结果可以看出，一年级学生的身体形态发育水平很好，但是男生“胖墩儿”和“豆芽儿”逐渐增加，女生的身体形态指标比男生好。这与现今社会中“独生子女”被视为“小皇上”，营养摄入过多，而参与体育活动时间不过充足有相当的关系。 从立定跳远成绩中可以看出，男生和女生的身体素质无论是在下肢肌肉力量和身体协调能力方面，还是在下肢爆发力、反应速度方面都基本相同，但是女生的学年综合评定等级情况略好于男生。 今后是教学中多注重学生的身体形态发育，学生参与体育活动时间要充分充足。使每个学生的身体和身心都得到锻炼。 四、改进措施 1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。 2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。 3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。
大学体育——(羽毛球)考试评分标准
大学体育---羽毛球测试内容及评分标准 课程代码：10021342 学时安排：36 学分：1.5 考核形式：考试 课程性质：通识必修课课程类别：必修 一、考试目的： 考察学生对羽毛球基础理论知识、基本技术，基本技能的理解和掌握情况。 二、考试内容： 总成绩100%===平时成绩10%+期中成绩（理论）20%+期末成绩（实践）70% 三、考试方式： 期中、期末基本技术考试的成绩分别由技评和达标两部分组成，技评占20％的分值，达标各占80％的分值。 期中测试评分标准 一、正手发后场高远球50分（技评10分+达标40分） 技评：以握拍、发力、击球的高度、弧度、落点的稳定性以及规则要求评定。 测试者任选一个发球区利用正手发后场高远球，球落在对方场地的端线和双打的后发球线之间，每球4分，10个球，共40分。 二、击高远球50分（技评10分+达标40分） 技评：以握拍、脚步动作、发力、拍面、击球点、球的高度、弧度、落点及规则要求来评定。
球落在对方场地的端线和双打的后发球线之间，每球4分，10个球，共40分。 期末测试评分标准 一、网前球（搓、推、勾、放）之一40分（技评10分+达标30分） 技评：以握拍、脚步动作、发力、拍面、击球点、落点及规则要求来评定。 测试者站在中线的位置，上网搓正反球，球落在对方场地网前的20cm—30cm 之间每球3分，10个球，共30分。 二、素质考核：5次低重心移动20分 测试者（以右手持拍者为例）站在中线位置，听到指令（开表）后，采用交叉步法往右边移动，右手碰到球之后，以左脚为轴，往左边转，向左移动之后，右脚先落地，右手碰到球，再以左脚为轴往右转，如此反复进行5次，计时。10个球。 素质测试表如下：
中心小学体育教学质量分析报告
中心小学体育教学质 量分析报告 Revised on November 25, 2020
省庄镇中心小学体育学科教学质量分析 一学校整体情况 低年级: 学生的各项身体素质平均达标，但有几名学生身体的协调性还未达到满意，以后加强练习能够赶上去。 中年级: 整体的素质在一年的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，在下学期将会对他们这方面加强学习和练习力度。 高年级: 对于高年级学生来说他们的各方面的能力都相对来说是最好的，学习的知识点掌握程度良好，个别学生掌握的还有些欠缺，行为习惯方面做出了表帅课堂常规整齐划一，对于高年级的学生来说课堂上已经有了自己的思想，在老师的带动下，能够自主创新并且能够自主的向高一级的拓展，另外由于学校重视学生篮球技能的培养，所以该项成绩达到满意的效果但是个别学生的上肢力量不够有待提高。 二对学生发展情况分析 （一）平时评价情况 1--5年级 主要做法：平时偏重学生的素质练习，课间、课外活动、体育课上对学生进行抽测科目训练！ 存在问题：经过了一学期的学习我发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素 质练习表现冷漠，不够重视。 改进措施：加强学生的锻炼意识，从思想上改变学生的上课及训练态度。在上课的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们，让其他学生去
给他们加油，严厉制止嘲笑他们的学生。采用赏识教育原则，同时加强课堂上的保护，课下多找这部分学生做思想工作。 （二）期末评价情况 1、各年级期末成绩统计表
2、期末评价情况分析 总体情况：整体的素质在一年的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。 低年级:整体看来低年级学生的柔韧性很好，但是学生的力量不够 中年级:中年级学生在体育技能方面掌握情况良好 高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高，这说明我校在重视技能培养下学生取得良好的成绩。 主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。原因分析：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另一些学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 改进措施：如果改进考评的起点，以学生初始水平为基础点，进行高标准考评每个学生体质的增长率，这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还可以树立、增强他们的自信心的积极性；但对身体基点高的学生，如果在起点检测时“留一手”，这又是一个不能统一的问题，要解决这一问题就必须具有新的思路。 三本学期教学中好的做法及经验
小学六年级体育达标标准
小学六年级体育达标标准 （男）等级优秀良好及格不及格得分010400米跑50米跑立定跳远（分，秒）（秒）（厘米） 1.1 28.0 1.9 81.1 41.1 81.2 01.2 41.2 81.3 11.3 31.3 71.4 11.4 51.4 71.4 91.5 11.5 31.5 52.0
52.2 52.3 52.4 58.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.7 8.9 9.2 9.6 9.9 10.0 10.1 10.2 10.4 10.5 10.6 10.7
11.0 11.1 4.9 71.9 51.9 31.9 11.8 91.8 71.8 31.7 91.7 41.7 01.6 71.6 21.5 81.5 21.4 61.4 51.4 21.3
61.32掷实心球（米）1211.6 11.1 10.5 9.8 9.0 8.9 8.7 8.5 8.3 8.0 7.8 7.4 7.5 6.5 6.0 5.7 5.2 4.7 4.1
3.41分钟仰卧起坐（次/分钟）141分钟跳绳（次/分钟）302215坐位体前屈（厘米） 13.3 13.0 12.5 12.1 11.4 10.8 10.1 9.1 8.1 6.8 5.4 4.6 3.3 2.1 0.4- 1.3- 1.9- 2.8- 3.8- 5.0-
6.2小学六年级体育达标标准（女）等级得分100400米跑50米跑立定跳远（分，秒）（秒）（米） 1.1 28.4 1861.1 41.1 81.2 01.2 41.2 81.3 11.3 31.3 71.4 11.4 51.4 71.4 91.5 11.5 31.5 52.0 52.1 52.2
(完整版)新版小学生体育测试标准
新版小学生体育测试标准解读 新版的《国家学生体质健康标准(2014年修订)》，今后小学将陆续参考这个标准进行测试。身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈都是必测项目。中学开始，男生必须测1000米跑和引体向上，女生必须测800米跑和1分钟仰卧起坐。 《标准》还指出，体测的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分；附加分根据实测成绩，对1分钟跳绳、引体向上、仰卧起坐等加分指标进行加分，满分为20分。 每个学生每学年评定一次，学生毕业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。也就是在毕业那年开始突击也只能占到50%的比例，还有50%的比例是在平时每学年。测试时间节点的变化在一定程度上避免了突击性体育，如果在此基础上加强基础体能和正确运动模式的培养，相信对青少年运动习惯的养成会有积极的促进，更大程度的发挥体育对青少年体质的影响作用。小学生的体质健康标准变化解读： 1. 增加了肺活量； 2. 减少立定跳远； 3. 三年级开始有仰卧起坐； 4. 五年级开始有耐力跑。 5. 增加了BMI身体质量指数（体重（公斤）除以身高（米）的平方）的测量。孩子们既不能是小胖墩，也不能是小竹竿。 小学生体质测试项目
注：BMI身体质量指数=体重（kg）÷身高的平方（m）。
○1BMI身体质量指数评价标准 ○2肺活量评价标准（单位：毫升）
○350米跑评价标准（单位：秒） ○4坐位体前屈评价标准（单位：厘米）
○5一分钟跳绳评价标准（单位：次） ○6一分钟仰卧起坐评价标准（单位：次）
体育期末考试质量分析情况
2015春季学期体育期末测试质量分析 2015春季期末学年度中，在学校领导及全体学生的共同努力下，圆满完成了体育期末测试任务，我所教七、九年级五个班的学生取得了比较优异成绩，现我对此次体育测试作以下总结： 1、学校领导高度重视我校的体育测评，校领导亲自抓学校体育工作，对体育考试备考向体育教师提出要求，并尽可能为体育备考提供所需的练习器械，为我校的体育测评提供了有力的后勤保障。 2、班主任高度重视自己班级的体育备考情况，充分保障了体育教师对学生的训练时间和训练计划的实施。 3、学生能以饱满的精神和积极的心态面对体育考试，在备考训练中不怕苦、不怕累，发扬了顽强拼博、勇创佳绩的精神。 4、我对所教毕业班的体育考试备考制定了有针对性的训练计划：本学年我校体育考试的项目是男生1000米跑、女生800米跑、立定跳远、坐位体前屈和跳绳等。针对这些项目，我充分发挥每天学生1000米跑的效果，保质保量上好每一节体育课，尽可能向课堂45分钟要质量。课堂力求做到了有内容、有学法、有效果。及时发现和总结课中出现的优势及不足，尤其是教师教法对学生学法产生的效果方面，及时总结，做到以学定教、高质高效的教学。安排好训练内容和次序，优化组合训练手段是抓好中考项目训练的关键，在制定考试项目训练的计划时，注意了训
练内容手段的组合与搭配，如发展跑速的练习同跳跃、俯卧撑等速度力量性练习相结合。发展速度的练习同发展动作协调性练习相结合，力量耐力同跑的耐力相结合，负重力量训练与跳跃训练相结合、负重练习与加速跑相结合等。本学年第一学期期末，我对所教班级学生组织了一次较正规的模拟测试，针对学生的体质和运动能力状况进行了较全面的摸底、分析。结合所发现问题，我在教学中提高“耐力跑、上下肢肌肉力量”的综合素质练习和“坐位体前屈、立定跳远”的练习强度，充分利用我校场地条件，如跳台阶、上坡跑等。在教学中我重点指导了技能弱的学生，确保了学生整体成绩有效提升。下学期开始，我着重广泛运用考试项目的比赛练习和专项练习，改进技术动作能力，训练掌握各种练习技巧，并进行有针对性的心理和技术训练。 对以后体育考试备考，我有以下见解： 1、发扬我校体育优良传统，用往届毕业生的优异成绩来引导以后学生体育考试的求胜斗志。 2、认真抓好我校的“两操一活动”，进一步发挥好每天学生1000米跑的锻炼效果。 3、在教学工作中认真制定对体育考试项目有针对性的训练计划，并严格按照训练计划认真实施教学工作。 4、争取学校领导的最大支持，保障训练所需的器械和场地。 5、认真开展好音体美教研活动，群策群力，共同把以后学生的体育考试备考工作做好。
小学体育教学质量分析
小学体育教学质量分析 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
小学体育教学质量分析 白龙九年制学校体育组 本学期我始终以健康第一、面向全体、培养能力、发挥特长为我的教学宗旨。积极开展体育教学研究，重点研究本学期的小课题体育后进生与特体生心理障碍的培养并从中深得体会，努力使我校文化统领，魅力贯穿的理念落实到课堂中，并结合实际进行了有针对性的研究与实践，效果颇佳：1、走进学生心灵，尊重学生选择，给学生一个玩乐的童年 学生已经具有独立思考问题的能力，从事工作以来头一次感受到他们这种巨大的变化。在原来的体育教学中，我一直认为只要重视教学计划、内容的设定与完成情况，学生就会达到体育课的预定目标。可是，直到学生在体育课中表现出身顺心违的状态后，我才发现重视学生的心理感受和情感体验那才是最重要的。于是从那以后，我的体育课堂便多了几份生机、几份欢乐，更增添了许多笑声。在教材的选择上，我进行了大胆地创新，积极创设情景，从学生兴趣出发，选择富有生活气息的形式进行教学。例如，耐久跑一直是学生讨厌并很难完成的教材内容，看着孩子无奈的表情，改变以往死板的教学方式，创设新颖的教学内容成了我思考的问题。于是小小马拉松、体育锻炼超市校园定向跑等游戏便随着我的思考成为我课堂上亮丽的一点。各种各样的教学形式进入孩子的眼帘，从此他们的兴趣来了，在愉悦心情、锻炼身体的同时，更很好地体验了生活，使他们真正感受到体育带给他们的快乐，还给他们一个玩乐的童年。 2、追求课堂诗意，建立师生关系，给学生一个强壮的童年 教师不要太像教师，学生不要太像学生。在课堂教学中，让学生自信地想、大胆地说，给他们一片自由的天空。这是我在体育课堂中一直追求的境界。在平时的教学中，我很注重与孩子之间建立良好的师生感情，时刻观察他们的一举一
小学生体育达标评分标准
体育达标评分标准------小学五、六年级男生评分标准 等级单项 得分 400 米 分/ 秒 50米 ×8 往返 50米 秒 25米 ×2 往返 立定 跳远 米 双手 前掷 实心 球米 坐位 体前 屈厘 米 仰卧 起次 1分 钟 跳绳 1分 钟 次 篮球 运球 秒 足球 颠球 次 排球 垫球 次 优秀100 1.12 1.248.08.8 1.9812.013.35016011.84030 98 1.14 1.268.18.9 1.9711.613.04915512.33829 96 1.18 1.288.29.1 1.9511.112.54814813.03528 94 1.20 1.308.39.3 1.9310.512.14714013.63326 92 1.24 1.338.49.5 1.919.811.44513014.52924 90 1.28 1.368.59.8 1.899.010.84312015.42522 良好87 1.31 1.398.79.9 1.878.910.14211615.82421 84 1.33 1.438.910.1 1.838.79.14011116.52220 81 1.37 1.479.210.4 1.798.58.13910517.22119 78 1.41 1.519.610.6 1.748.3 6.8379818.11818 75 1.45 1.559.910.9 1.708.0 5.4359019.01616 精选范本
及格72 1.47 1.5810.011.1 1.677.8 4.6338419.91515 69 1.49 2.0210.111.4 1.637.4 3.3317621.21414 66 1.51 2.0610.211.7 1.587.0 2.1286822.51313 63 1.53 2.1010.412.1 1.52 6.50.4255624.21211 60 1.55 2.1510.512.4 1.46 6.0 － 1.3 224526.0109 不及格50 2.05 2.2510.612.6 1.45 5.7 － 1.9 214127.198 40 2.15 2.3510.712.9 1.42 5.2 － 2.8 193628.887 30 2.25 2.4510.813.2 1.39 4.7 － 3.8 183030.576 20 2.35 2.5511.013.6 1.36 4.1 － 5.0 162232.755 10 2.45 3.0511.114.0 1.32 3.4 － 6.2 141535.033 说明：实心球；原地双手头上前掷实心球；篮球：中线运球到端线，然后再由端线运球返回到中线； 排球：连续向上垫球。 精选范本