最新部编新人教版二年级语文下册教案第4单元11我是一只小虫子(教学设计)

11我是一只小虫子

本文是一篇童话故事，以生动幽默的语言从一只虫子——蟋蟀的视角，为孩子们展现了一幅蟋蟀日常生活的画面。抓住不同虫子的特点，介绍了屎壳郎、螳螂、天牛，这几种小昆虫。并引导学生学习小蟋蟀这种乐观向上的精神。

1．会认“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。能读写“屁股、苍耳、留神”等9个词语。

2．读懂课文内容，了解蟋蟀这种小昆虫的生活。

3．有感情地朗读课文。学习蟋蟀乐观向上的精神。

4．以读为本。注意指导有感情地朗读。

学习本课生字新词。

读懂课文内容，了解蟋蟀这种小昆虫的生活。

教师：课件。

学生：熟读课文

2课时

第一课时

一、导入新课

1．课件出示各种小虫子的图片。师：这些小虫子你们都认识吗？它们有着怎样的日常生活呢？这一节让我们一起学习第十一课《我是一只小虫子》，了解一只小虫子的日常生活。

2．板书课题：“我是一只小虫子”，学生齐读课题。

二、初读课文，学习生字新词

1．学生借助图画读课文，圈出来不认识的字，再自学不认识的字，把课文读通。

2．小组互助学习，交流识字情况。注意读准字音，并与小组同学说说记住这些字的好方法。

3．出示生字卡片，检查生字学习情况。

(1)课件出示生字，开火车读生字。

(2)指名领读生字并组词。

4．读词语

三、指导书写，强化识字

1．出示“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”，引导认读。

2．观察特点，说说它们在田字格中的位置。

3．教师范写，学生练习。

4．出示学生书写练习，师生评价。

四、朗读课文，了解大意

1．指名分段读课文，要求读得正确、流利。

2．边读边想：小伙伴们为什么说，当一只虫子，一点都不好？而“我”为什么说当一只小虫子还真不错？

3．讨论交流：初读课文，你知道了些什么？有什么还弄不明白的地方吗？

4．找出中心句，引导学生概括课文内容。

(1)我的伙伴们都说：“当一只虫子，一点儿都不好”。

(2)不过我觉得当一只小虫子还真不错。

(3)我有很多小伙伴，每一个都很有意思。

(4)我喜欢当一只小虫子。

第二课时

一、复习导入

1．开火车认读。

2．听写本课词语

二、合作探究，细读感悟

1．自由读第1、2段，说说小伙伴们为什么说，当一只虫子，一点都不好？

引导学生找出小虫子遇到的危险指导朗读。

2．生读第3、4段，

提问：文中的“我”为什么觉得当一只虫子还真不错？请画出相关的句子。

(1)学生自读课文画出相关的语句。

(2)在草叶上伸懒腰，用露水梳洗打扮，小虫子感觉怎么样？你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？

思考：你从这一段的描写中体会到了什么？

(3)再读这一句：我觉得当一只虫子还真不错！体会蟋蟀的乐观精神。

3．小组合作读5、6段。

(1)讨论：你读懂了什么？

(2)根据课文内容完成填空。

屎壳郎的特点是：

螳螂的特点是：

天牛的特点是：

学生填写后，师引导学生积累词句。

让学生把句子再读几遍，可以边读边做动作。

4．齐读最后一段。猜一猜这只小虫子叫什么名字？你是从哪里看出来的？

(根据学生回答，相机板书：蟋蟀)

三、总结升华，拓展延伸

1．师生演读课文。

2．说说你最感兴趣的是哪一部分。

3．你还知道哪些虫子的特点，向小朋友介绍一下吧！

11我是一只小虫子屎壳郎从来不看路

螳螂很贪吃

天牛脾气不太好