《用心做教研读后感

《用心做教研》读后感

窦庄中心校韦双虎俗话说“干一行爱一行”。可是真正说到“爱”时，我现在倒有几分茫然了。扪心自问，我爱教育这一行爱教师这一职业吗？——我不敢轻率回答。三十多年来，我是否真的在用心搞教研，真的用心去做教师了？

前段时间精心阅读了王福强主编的《用心做教研-一线教师最需要的教研策略》一书，心灵深处感触到有阳光般的引领和观照。因为感动，竖起了心中崇尚的“灯塔”；因为追寻，萌生了追求教研理想的冲动；因为鼓舞，坚定了用心做教研的信念。

该书全面系统地论述了一线教师的教研方法，内容贴近一线教师的工作实际。围绕教研误区、教研定位、教研问题、教研核心、强化教研动力、共建教研天地、走出教研新路、有效移植等八个方面进行了详细的阐述，既有理论深度，又不乏鲜活生动的事例，通俗易懂，对于有志于在教育舞台上追求更高造诣的教师，极具参考价值。

作为一名教师，从走上讲台起，不论是否自愿，都不可避免地要参与教研活动。《用心做教研-一线教师最需要的教研策略》一书，让我认识到，要当一名有成就的教师就必须做到：

一、给自己一个存在的理由

“做一天和尚敲一天钟” 得过且过要不得。人应该有追求，有追求就有动力，有追求就能正确定位。我的追求是坚持自己的位置，给自己一个存在的理由。坚持自己的位置，持守一个书生本色。坚持自己的位置，把“教研”这个名字尽力的张扬。坚持自己的位置，就是坚守一种平常、一种执著、一种情怀和一种坦荡。

“给自己一个存在的理由”。是寻常人应有的心态，寻常人不可能追求光彩夺目，但可以追求今天比昨天好，明天比今天好的人生愿景。人可以是平凡的，但不能甘居平庸。必须正确面对现实，正确定位角色，积极适应环境，并认真做每一件事，认真做每一项工作。将必须做的事做好，将真的事做真，在将对的事

做对，在将有意义的事做得有意义。我信奉的格言是“把简单的事情做好就不简单，把平凡的事情做精就不平凡。”在做事中，极力寻找自己的价值之所在，寻找自己的精神上落脚点，寻找一点成就感，以满足作为寻常人精神层次上需求。多年的人生实践使我深深地感受到，人要想事、人要做事，人是活在自己的所想之事和所做之事之中的。

二、用心搞教研，用心做教师

世上无难事，只怕有心人。用心搞教研，用心做教师，听起来并不新奇。但一个“心”字却深不可测，且奥妙无穷。凡事用“心”去做，就会有所收获，直到成功。不是说“心诚则灵”吗？有人曾说过：“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。”用心搞教研，用心做教师，其实就是从我们职业所触及的一点一滴做起，就是关注我们自身形象的一切细节问题。严格对照师德规范，处处为人师表，认真研读新课程标准，抓住教研核心细致研究备课、研究学生、研究教材教法、学会听课评课、构建新型课堂、用心去反思，用心去创新，用心去体会我们的成功，用心去感悟我们还有很多的不足，我们才能不断改变固有的观念，以崭新课改理念来探寻符合新形势的教学教研方法和模式，做好我们的教育教学教研工作，才能开创事业发展的新蓝图，才能创造自己的事业。三、注重同伴相助，共同提高

作为一个群体中的个体，必须坚守一条信条：只有集体的成功，才有个人的成就。一花独秀不是春，百花竞放春满园。同伴相助是教师与同行之间的对话，教研强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。因此可以寻求读书汇报、经验共享、专题研讨、集体备课、师徒结对、专家引领、共同磨课等多种形式的互助。随着校园网络的发展，目前在教师群体中流行建“教师博客”，用博客书写自已的教研成长，记录自己教育教学中所见、所闻、所感，既找到了同伴互助的良好平台，也丰富了教师的生活内容，有助于教师打破职业倦怠。

人到中年，市场经济对社会的冲击，使我对当年职业的选择有所后悔，对教师的职业也有了几份倦怠。但读了王福强的《用心做教研-一线教师最需要的教

研策略》这本书，改变和促使我更加坚定了自己的教育事业。使我更深深地体会到当一名普通教师的伟大。从中认识到人在空虚中度过是多么可怕的，在此，我想用苏霍姆林斯基的话向所有在一线的教师大声呼喊：“想在教学工作中得到快乐吗？去搞教学研究吧”。