高二地理学科期中学情分析报告

高二地理学科期中学情分析报告

一、学期主要工作目标和任务

从高二下学期开始，学生开始进入高中学习的后半个阶段，从应对高考的角度讲，学生开始进入加速跑的阶段，逐步将自己的状态调整到高三和应对高考的状态上来。学校适时地提出了“提前进入高三”的口号，并且专门组织了高二年级的教研组长到高三学习，并带回了高三的复习资料，开始为即将到来的高三复习进行准备和热身。另一方面，这一届高二年级的地理学科由于进度较快，早在高二秋学期开学就进入了高考的一轮复习，是所有学科中进度最快，复习进程最长的学科，虽然我们目前就是在进行高考复习，但学生学习的状态与高三年级有较大的差异，紧迫感不强，被动学习的现象较为明显。根据学校提出的“提前进入高三”的方针，结合高二地理组的实际情况，我们提出了夯实基础，适当拓展，调整状态，稳步前进的方针，争取使学生在高二年级结束时在地理学科上就具有高三一轮复习后的水平。

二、上半学期主要工作回顾

⑴组织组内同志深入学习教学规范，排查不足，制定整改措施，并结合新课程标准确定课堂教学改革的方向和目标；

⑵鼓励组内同志们对教学心得和经验进行总结和整理，落实论文和教研课题的相关工作；

⑶加强对教学常规和教学“五认真”的检查和督导；

⑷结合新课程标准的实施和高考改革的要求，积极改革，勇于创新，努力探索新的课堂教学模式和新的训练模式；

⑸落实学校提出的加强月考和周练的措施，加强对课堂教学和考试的反馈的检查和督导，及时发现问题和隐患并把它们消灭在萌芽状态之中；

⑹参加全市高三年级的第二次和第三次调研考试，用调研考试检阅一轮复习的成果；

⑺对高三的教学资料进行整理和分析，提前展开高三复习的教学研究工作。

三、期中考试质量分析

本次期中考试试卷难度较大，基本与高考难度持平并略微偏高，考试的范围覆盖了自然地理、经济地理和区域地理的内容，除了内容不多的人文地理没有考查外，考查的范围占了高考说明范围的四分之三以上。此外，试卷题目的灵活性较强，对综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力

总体看来，成绩基本呈正态分布，反映了这份试卷具有相当的信度和效度和区分度，本次考试尽管一些题目灵活性较强，再加上阅卷评分标准比较严格（双项选择高考答对一个就给一部分分，而我们是只要不对就不给分），但学生的均分并不很低，反映了在高二年级进行的一轮复习取得了令

人满意的成绩，可以期待在高三的二轮复习中学生的成绩会有进一步的提高，而在高考中可以取得更加满意的成绩，这也反映了我们加快进度，提前进入一轮复习这一指导思想是基本正确的，这不仅为学生节约了宝贵的时间，降低了高三的学习强度，还使盐中在地理这一学科上与其他学校相比确立了比较大的优势。

四、存在的问题及解决的措施

⒈较为灵活的题目，要求在理解知识的基础上加以灵活运用的题目得分率不高，这反映了学生在学习过程中还是以机械记忆为主，忽视了对知识的理解，而运用知识的能力更显得单薄。在今后的教学中，在课堂上要多引导学生自主学习、自主探究，培养他们良好的思维习惯，帮助他们确立正确的学习方法。在具体知识点的处理上要多举一反三，触类旁通。

⒉学生判读图表的能力还不够强，不少同学在做题时忽视图表的存在，该在图上填画的内容没有完成，有的则是不能从图表中获得解题的线索和钥匙。在今后的教学过程中要注意进一步强化读图能力的培养和训练，将读图贯穿于整个课堂教学过程之中，将所学的知识及时准确地在图表上反映出来，此外还要加强向学生传授各类图表的判读方法的技巧。

⒊一些同学知识是掌握了，但他们掌握的是一个一个孤立的知识点，没有把知识放到完整的知识体系框架中去掌握，知识在他们的头脑中是杂乱无章的，形成了一个知识的“垃圾堆”，各个知识点之间还可能互相干扰，使知识变形甚至产生错误的认识。这一问题反映在考试中就是对知识前后联系的题目显得茫然无措，在今后的教学中注意帮助学生构建知识体系，初步考虑在每个单元或每节的开头部分先介绍这部分在学科体系中的位置，在教学中多前后联系和比较。

⒋一部分学生对简答题和叙述题有畏惧感，主要表现在一个是找不准回答问题的切入点，另一个是组织和驾驶语言文字的能力比较薄弱。今后我们要加强对经济地理和人文地理方面简答题和叙述题的训练，帮助同学们确立题感，使他们能够通过题目中的有关线索准确地找到解题的切入点，同时还要培养他们组织语言文字的能力，要求他们在答完题后要将叙述再读一遍，以确保解题的准确性和有效性。

⒌一些同学对区域地理的知识掌握得不好，该记该背的知识没有记没有背，今后要采取适当的方式加强对这些知识记忆的检查，定时定点抽背抽默，此外还要通过加强读图和填图训练帮助同学们记忆相关的区域地理知识。

⒍一小部分同学学习态度不端正，惰性很重，学习的目的性不明确，学习的自觉性较差，对学习是能拖就拖。这部分同学在考试中分数较低，反映在试卷上，很多基础的知识还没有掌握，通过简单的记忆再认就能完成的题目也没有做对。对这部分同学在今后的教学中要加大监督和检查的力度，要在以情感人，以情育人的基础上逐步培养他们良好的学习习惯。